小学数学选调进城考试教材教法试题及答案

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最新精选小学数学教师招聘与进城考试试题(20套)

最新精选小学数学教师招聘与进城考试试题(20套)

最新小学数学教师招聘与进城考试试题(15套)

第二套:课标与教材教法复习题及答案

一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)(30%)

1、数学教学活动是师生积极参与,(C )的过程。

A、交往互动

B、共同发展

C、交往互动、共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B )。

A、教教材

B、用教材教

3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。

A、数学思考

B、过程与方法

C、解决问题

4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A )不同程度。

A、学习过程目标

B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( C )

A、成绩

B、目的

C、过程

6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。

A、一

B、二

C、三

D、四

7、在新课程背景下,评价的主要目的是 ( C )

A、促进学生、教师、学校和课程的发展

B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学

8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( C )。

A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者

9、学生的数学学习活动应是一个( A )的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性

B、主动和被动的生动活泼的

C、生动活泼的被动的富于个性

10、推理一般包括( C )。

A、逻辑推理和类比推理

B、逻辑推理和演绎推理

C、合情推理和演绎推理

11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:( BC )

A、人人学有价值的数学

小学数学教师选调进城考试备考试题及答案(10套)

小学数学教师选调进城考试备考试题及答案(10套)

小学数学教师选调进城考试备考试题及答案

(精选多套)

第一套:教育学知识精选模拟题及答案

一、单项选择题(本大题共l5小题。每小题2分。共30分)

1.社会学派教育目的论的代表人物是【C】。

A.卢梭

B.凯兴斯坦纳

C.涂尔干

D.沛西能

【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

2.设计教学法的提出者是【D】。

A.杜威

B.华虚朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。

3.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家【A】。

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.洛克

D.卢梭

【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

4.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是【C】。

A.神话起源说

B.心理起源说

c.生物起源说

D.劳动起源说

【答案解析】教育的生物起源说认为,教育活动不仅存在于人类社会,而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要。

5.提出最近发展区理论的心理学家是【A】。

A.维果茨基

B.布鲁纳

C.加涅

D.桑代克

【答案解析】维果茨基认为,儿童有两种发展水平,一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异,即最近发展区。

6.教师教学和学生获得知识的基本材料是【C】。

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书

【答案解析】师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料。

7.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

D.皮亚杰

【答案解析】格塞尔认为,人的所有能力都受成长规律的制约,成熟机制对人的发展起决定作用。

小学数学教师选调进城考试题库及答案

小学数学教师选调进城考试题库及答案

小学数学教师选调进城考试题库及答案试题1

第一部分:学科知识(60分)

一、填空题(20分,每题2分)

1.数学课程内容分为四个部分:数与代数、图形与几何、统计与概率、活动与综合。

2. “问题解决”的教学要增强学生发现问题与提出问题的能力,分析问题与解决问题的能力。

3.乘法口诀有大九九和小九九两种,小学教材一般用后者,以减轻学生的记忆负担。

4.小学阶段“简易方程”的教学,以往《大纲》强调利用四则混合运算各部分的关系解方程,现在《课标》提出利用等式的基本性质解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中,上和下

是以地球表面为参照物。

6.小学阶段所学的统计图主要有条形统计图、折线统计图、扇形统计图。如果要表示连续量的变化,一般用折线

统计图。

7.在抛一枚质量均匀的硬币的实验中,统计出正面向上的次数占实验总次数的50.36%,这里的50.36%叫做“正面向上”这个事件发生的概率,在大量的重复实验中发现它在0.5左右摆动,这个0.5 叫做“正面向上”这个事件发生的频率

8.西方的“毕达哥拉斯定理”在中国古代叫做勾股定理

9.《墨经》中提到“一中,同长也”,小学教材中符合这一特征的图形有圆、球(写两种)。

10.一个长方体的长、宽、高分别是3cm、4cm、5cm。一刀把这个长方体切成完全相同的两部分,切面是一个长方形。切面最大是

20 c m²。

二、选择题(把正确答案的代码填入括号中) (10分,每题2分)

1.小数乘法教学中最关键的是(D)。

A相同数位对齐

B小数乘法的意义

C计算每个分步积

D确定积的小数点的位置

2.教学“圆的面积”时,渗透最重要的数学思想是(C)。

小学数学教师选调进城考试备考试题及答案(16套)

小学数学教师选调进城考试备考试题及答案(16套)

小学数学教师选调进城考试备考试题及答案(16套)

小学数学教师选调进城考试备考试题及答案

(精选多套)

第一套:教育学知识精选模拟题及答案

一、单项选择题(本大题共l5小题。每小题2分。共30分)

1.社会学派教育目的论的代表人物是【C】。

A.卢梭

B.凯兴斯坦纳

C.涂尔干

D.沛西能

【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

2.设计教学法的提出者是【D】。

A.杜威

B.华虚朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。

3.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家【A】。

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.洛克

D.卢梭

【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

4.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是【C】。

A.神话起源说

B.心理起源说

c.生物起源说

D.劳动起源说

【答案解析】教育的生物起源说认为,教育活动不仅存在于人类社会,而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要。

5.提出最近发展区理论的心理学家是【A】。

A.维果茨基

B.布鲁纳

C.加涅

D.桑代克

【答案解析】维果茨基认为,儿童有两种发展水平,一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异,即最近发展区。

6.教师教学和学生获得知识的基本材料是【C】。

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书

【答案解析】师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料。

7.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

考教师选调小学数学试卷

考教师选调小学数学试卷

一、填空题(每空1分,共10分)

1. 数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

2. 在“数与代数”的教学中,应帮助学生建立(数感)和符号意识,发展运算能

力和(推理能力),初步形成模型思想。

3. 教学活动是(师生参与)、(交往互动)、(共同发展)的过程。

4. 列表解决问题的策略教学中,让学生会用列表的方法(整理相关信息),会通

过列表的过程(分析数量关系),寻找解决问题的(有效方法)。

5. 学习统计,需要让学生经历(统计的过程),体验和学会(统计方法),并对

统计结果进行(简单分析)。

6. 在各个学段中,《数学课程标准》安排了数与代数”、图形与几何”、统计与概率”、综合与实践”四个学习领域。

7. 《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从(知识技能)、(数学思考)、(问题解决)、(情感态度)等四个方面作出了进一步的阐述。

8. 有意义的数学学习活动不能单纯地依赖机械的模仿和记忆,(动手实践)、

(自主探索)和合作交流也是学生学习数学的重要方式。

9. 有效的数学教学活动是(学生学)与(教师教)的统一,学生是(数学学习的

主体),教师是(数学学习的组织者)、(引导者)与(合作者)。

10. 义务教育阶段的数学课程要着眼于学生(全面发展)和(个性发展)。

二、选择题(每题2分,共20分)

1. 下列哪项不属于小学数学课程的基本理念?

A. 培养学生的数学素养

B. 注重学生创新能力的培养

C. 强调教师的主导地位

D. 注重学生的实践能力

2. 下列哪个概念不属于“数与代数”领域?

A. 整数

B. 分数

重点小学数学教师选调进城考试模拟考试题[含参考答案解析]

重点小学数学教师选调进城考试模拟考试题[含参考答案解析]

小学数学教师选调进城考试模拟试卷(含答案)

一、填空题。

1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

2、在“数与代数”的教学中,应帮助学生建立(数感)和符号意识,发展运算

能力和(推理能力),初步形成模型思想。

3、

4、,会通

5、,并对

6统计与概率”、“

7、)、(数

学思考

8自主探索

9

体)

10、义务教育阶段的数学课程要着眼于学生整体(素质)的提高,促进学生全面、(持

续)、(和谐)发展。

11、乘法是求(若干个相同加数相加的和)的简便运算。

12、六角形的内角和是(720)度。

13、在相距120米的两楼之间种树,每隔6米种一棵,共栽(19)树。

14、环绕公园的湖边栽着柳树和杨树。每相隔两棵柳树之间有2棵杨树,一共有180棵杨树。柳树一共有(90)棵。

15、把一根木头锯成7段,每锯开一次要4分钟,一共需要(24)分钟。

16、302路公共汽车从车站每隔5分钟发出一辆班车。从早上6时发出第一辆班车算起,到早上6时32分为止,302路公共汽车应该发出(7)辆班车。

17

元/间,

三人房

187月份

19、

20、把1块,1、20

2

A.实现课程功能的转变

B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.实行三级课程管理制度

D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

3、在新课程背景下,教育评价的根本目的是(B)

A.形成新的教育评价制度B.促进学生、教师、学校和课程的发展

C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念

4、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材。(C)

小学数学教师选调进城考试试卷含答案

小学数学教师选调进城考试试卷含答案

小学数学教师选调进城考试模拟试(含答案)

一、填空题。

1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

2、在“数与代数”的教学中,应帮助学生建立(数感)和符号意识,发

展运算能力和(推理能力),初步形成模型思想。

3、教学活动是(师生参与)、(交往互动)、(共同发展)的过程。

4、列表解决问题的策略教学中,让学生会用列表的方法(整理相关信息),

会通过列表的过程(分析数量关系),寻找解决问题的(有效方法)。

5、学习统计,需要让学生经历(统计的过程),体验和学会(统计方法),

并对统计结果进行(简单分析)。

6、在各个学段中,《数学课程标准》安排了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。

7、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从(知识技

能)、(数学思考)、(问题解决)、(情感态度)等四个方面作出了进一步的阐述。

8、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖机械的模仿和记忆,(动手实践)、

(自主探索)和合作交流也是学生学习数学的重要方式。

9、有效的数学教学活动是(学生学)与(教师教)的统一,学生是(数学

学习的主体),教师是(数学学习的组织者)、(引导者)与(合作者)。

10、义务教育阶段的数学课程要着眼于学生整体(素质)的提高,促进学

生全面、(持续)、(和谐)发展。

11、乘法是求(若干个相同加数相加的和)的简便运算。

12、六角形的内角和是( 720 )度。13、在相距120米的两楼之间种树,每隔6米种一棵,共栽(19 )树。

14、环绕公园的湖边栽着柳树和杨树。每相隔两棵柳树之间有2棵杨树,一共有180棵杨树。柳树一共有(90 )棵。

小学数学教师进城考调试题及答案

小学数学教师进城考调试题及答案

小学数学教师进城考调试题及答案

一、填空题

1、一个数的平方是16,这个数是()。

答案:4或-4。

2、在一个直角三角形中,一个锐角是30度,另一个锐角是()。答案:60度。

3、一个三位数除以一个两位数,商是两位数,余数是70,这个三位数和两位数分别是()和()。

答案:140,30。

二、选择题

1、下列哪个不是质数?()

A. 29

B. 31

C. 35

答案:C. 35。

2、下列哪个是合数?()

A. 21

B. 23

C. 25

答案:C. 25。

3、一个平行四边形的面积是10平方厘米,它的底和高分别是()和()。

A. 5厘米和2厘米

B. 2厘米和5厘米

C. 10厘米和1厘米

答案:B. 2厘米和5厘米。

三、计算题

1、(1)15+29= (2)45-9= (3)4+56= (4)70-8= (5)3+89= (6)

90-20= (7)7×9= (8)4×6=

答案:(1)44;(2)36;(3)60;(4)62;(5)92;(6)70;(7)63;(8)24。

(注:以上计算题需要学生掌握100以内的加减法以及乘法的运算方法。)

四、简答题

请根据题目描述的情况进行简要回答。

(1)你最喜欢的数学老师是谁?为什么?

答案:王老师。她上课生动有趣,让我对数学产生了浓厚的兴趣。(2)如果你有机会向数学老师提一个问题,你会问什么?

答案:为什么π是无限不循环小数?

A.整数

B.分数

C.自然数

D.有理数

A. 11

B. 13

C. 15

D. 17

在下列各数中,既是分数又是偶数的数是()。

A. 10

B. 20

C. 30

D. 40

在下列各数中,既是正整数又是质数的数是()。

小学数学教师选调进城考试模拟试卷

小学数学教师选调进城考试模拟试卷

小学数学教师选调进城考试模拟试卷(含答案)

一、填空题。

1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

2、在“数与代数”的教学中,应帮助学生建立(数感)和(符号意识),发展(运算能力)和(推理能力),初步形成模型思想。

3、教学活动是(师生参与)、(交往互动)、(共同发展)的过程。

4、列表解决问题的策略教学中,让学生会用列表的方法(整理相关信息),会通过列表的过程(分析数量关系),寻找解决问题的(有效方法)。

5、学习统计,需要让学生经历(统计的过程),体验和学会(统计方法),并对统计结果进行(简单分析)。

6、在各个学段中,《数学课程标准》安排了“数与代数”、“

图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。

7、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从(知识技能)、(数学思考)、(问题解决)、(情感态度)等四个方面作出了进一步的阐述。

8、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖机械的模仿和记忆,(动手实践)、(自主探索)和(合作交流)也是学生学习数学的重要方式。

9、有效的数学教学活动是(学生学)与(教师教)的统一,学生是(数学学习的主体),教师是(数学学习的组织者)、(引导者)与(合作者)。

10、义务教育阶段的数学课程要着眼于学生整体(素质)的提高,促进学生全面、(持续)、(和谐)发展。

11、乘法是求(若干个相同加数相加的和)的简便运算。

12、六角形的内角和是(720)度。

13、在相距120米的两楼之间种树,每隔6米种一棵,共栽(19)树。

14、环绕公园的湖边栽着柳树和杨树。每相隔两棵柳树之间有2棵杨树,一共有180棵杨树。柳树一共有(90)棵。

选调教师考试小学数学试卷和参考答案

选调教师考试小学数学试卷和参考答案

)。
A. 人人学有价值的数学
B.
都能获得必需的数学
C.不同的人在数学上得到不同的发展 D. 人人都能获得良好的数学教
选调教师考试小学数学试卷参考答案
专业知识(共 70 分)
一、填空题 (1-2 题每空 2 分,其余的每空 1 分,共计 22 分)
1、2002=2× 7× 11× 13
2
线 3、 1 5 14
长方体的体积比原来增加了(
)立方米。
A .3
B.3ab
C.3abh
D.ab(3+h)
6、为庆祝六一儿童节,用彩色小灯泡布置会场,按“三红、二黄、二绿、一蓝”
的顺序连接起来,第 371 个灯泡是(
)色。
A .红
B.黄
C.绿
7、给分数 7 的分子加 14,要使分数值不变,分母应加上(
a
A .14
B.a
)评价为主。
A. 过程
B.
结果
C.
分数 D 、能力
5、情感与态度的发展主要强调两个方面(
).
A. 学生对数学的认识
B.
学生对数学学习的情感体验
C.学生对数学应用能力
6、学生学习数学活动应是一个(
)的过程。
A. 生动活泼的
B.
主动的
C.富于个性
D.
被动的

小学数学教师进城考试试题全国通用含答案

小学数学教师进城考试试题全国通用含答案

最新小学数学教师进城考试试题及答案

第一部分:学科知识(60 分)

一、填空题(20 分,每题 2 分)

1.数学课程内容分为四个部分:数与代数、图形与几何、、。

2.“问题解决”的教学要增强学生与的能力,分析问题与解决问题的能力。

3.乘法口诀有和两种,小学教材一般用后者,以减轻学生的记忆负担。

4.小学阶段“简易方程”的教学,以往《大纲》强调利用

解方程,现在《课标》提出利用解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中,和是以地球表面为参照物。

6.小学阶段所学的统计图主要有统计图、统计图、统计图。如果要表示连续量的变化,一般用统计图。

7.在抛一枚质量均匀的硬币的实验中,统计出正面向上的次数占实验总次数的 50.36%,这里的 50.36%叫做“正面向上”这个事件发生的,在大量的重复实验中发现它在 0.5 左右摆动,这个 0.5 叫做“正面向上”这个事件发生的。

8.西方的“毕达哥拉斯定理”在中国古代叫做。

9.《墨经》中提到“一中,同长也”,小学教材中符合这一特征的图形有

(写两种)。

10.一个长方体的长、宽、高分别是 3cm、4cm、5cm。一刀把这个长方体切成完全相同的两部分,切面是一个长方形。切面最大是 c ㎡。

二、选择题(把正确答案的代码填入括号中)(10 分,每题 2 分)

1.小数乘法教学中最关键的是( )。

A 相同数位对齐

B 小数乘法的意义

C 计算每个分步积

D 确定积的小数点的位置

2.教学“圆的面积”时,渗透最重要的数学思想是( )。

A 分类

B 集合

C 极限

D 函数

3.“在边长为 2 的正方形中随机撒一大把豆子,计算豆子落在正方形的内切圆中的概率。”这个实验属于( )。

农村教师进城选调考试综合试题(小学数学)

农村教师进城选调考试综合试题(小学数学)

农村教师进城选调考试综合试题含答案(小学数学)

一、教育理论、心理学试题(18分)

1、选择题(12分)

(1)“学而不思则罔,思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《中庸》

(2)教师的根本任务是( )

A.教书

B.育人

C.教书育人

D.带好班级

(3)对小学生的舆论起主要导向作用的是( )。

A.班干部

B.教师

C.学生自身

D.学生领袖

(4)马斯洛需要层次论中的最高层次需要是( )

A、生理与安全需要

B、社交与尊重需要

C、求知与审美需要

D、自我实现需要

(5)马克思认为,人的劳动能力是( )的总和。

A.知口与能十

B.智力与能力

C.体力与智力

D.体力与能力

(6)王强考试不及格时总是说:"那些考得好的人都是靠死记硬背的,并不能证明他们有能力,我考得差也不说明我没有能力,其实分数是无所谓的。”这是( )。

A.合理化

B.反向作用

C.补偿

D.压抑

2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。(6分)

名字( ),主要教育思想( ),他(她)的教育名言( )。

二、《数学课程标准》知识试题(22分)

1、填空题(18分)

(1)《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从( )、( )、( )、( )等四个方面作出了进一步的阐述。

(2)在各个学段中,《数学课程标准》安排了“( )”、“( )”、“( )”、( ) 四个学习领域。课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的,

以及( )与( )的能力。

(3)要初步培养培养学生从数学的角度( )、( ) ,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。

最新精选小学数学教师x选调进城考试试题(15套)

最新精选小学数学教师x选调进城考试试题(15套)

最新小学数学教教选调进城考试试题

第一套:教育学知识精选模拟题及答案

一、单项选择题(本大题共l5小题。每小题2分。共30分)

1.社会学派教育目的论的代表人物是【C】。

A.卢梭

B.凯兴斯坦纳

C.涂尔干

D.沛西能

【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

2.设计教学法的提出者是【D】。

A.杜威

B.华虚朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。

3.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家【A】。

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.洛克

D.卢梭

【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

4.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是【C】。

A.神话起源说

B.心理起源说

c.生物起源说

D.劳动起源说

【答案解析】教育的生物起源说认为,教育活动不仅存在于人类社会,而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要。

5.提出最近发展区理论的心理学家是【A】。

A.维果茨基

B.布鲁纳

C.加涅

D.桑代克

【答案解析】维果茨基认为,儿童有两种发展水平,一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异,即最近发展区。

6.教师教学和学生获得知识的基本材料是【C】。

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书

【答案解析】师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料。

7.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

D.皮亚杰

【答案解析】格塞尔认为,人的所有能力都受成长规律的制约,成熟机制对人的发展起决定作用。

小学数学进城招考真题试卷

小学数学进城招考真题试卷

一、选择题(每题2分,共20分)

1. 下列哪项不是小学数学教学的基本原则?()

A. 知识与技能并重原则

B. 培养学生创新精神原则

C. 理论与实践相结合原则

D. 以学生为主体原则

2. 在小学数学教学中,下列哪种教学方法最有利于培养学生的思维品质?()

A. 启发式教学

B. 精讲多练

C. 以学生为主体

D. 传授式教学

3. 下列哪个选项不是小学数学教学目标的内容?()

A. 知识与技能目标

B. 过程与方法目标

C. 情感态度与价值观目标

D. 体能与健康目标

4. 下列哪个选项不是小学数学教材的基本特点?()

A. 科学性

B. 系统性

C. 时代性

D. 艺术性

5. 在小学数学教学中,下列哪种教学评价方式最有利于激发学生的学习兴趣?()

A. 成绩评价

B. 过程评价

C. 综合评价

D. 定量评价

6. 下列哪个选项不是小学数学教学中的基本教学环节?()

A. 导入

B. 新授

C. 练习

D. 总结

7. 在小学数学教学中,下列哪种教学策略最有利于培养学生的合作精神?()

A. 竞赛式教学

B. 合作式教学

C. 分组教学

D. 个体化教学

8. 下列哪个选项不是小学数学教学中的基本教学原则?()

A. 知识与技能并重原则

B. 以学生为主体原则

C. 理论与实践相结合原则

D. 灵活多变原则

9. 在小学数学教学中,下列哪种教学方法最有利于培养学生的创新能力?()

A. 启发式教学

B. 传授式教学

C. 讲解式教学

D. 精讲多练

10. 下列哪个选项不是小学数学教学中的基本教学目标?()

A. 知识与技能目标

B. 过程与方法目标

C. 情感态度与价值观目标

小学数学教师选调进城考试模拟试题及答案

小学数学教师选调进城考试模拟试题及答案

小学数学教师选调进城考试

模拟试题及答案

第一套:教育学知识精选模拟题及答案

一、单项选择题(本大题共l5小题。每小题2分。共30分)

1.社会学派教育目的论的代表人物是【C】。

A.卢梭

B.凯兴斯坦纳

C.涂尔干

D.沛西能

【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

2.设计教学法的提出者是【D】。

A.杜威

B.华虚朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。

3.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家【A】。

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.洛克

D.卢梭

【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

4.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是【C】。

A.神话起源说

B.心理起源说

c.生物起源说

D.劳动起源说

【答案解析】教育的生物起源说认为,教育活动不仅存在于人类社会,而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要。

5.提出最近发展区理论的心理学家是【A】。

A.维果茨基

B.布鲁纳

C.加涅

D.桑代克

【答案解析】维果茨基认为,儿童有两种发展水平,一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异,即最近发展区。

6.教师教学和学生获得知识的基本材料是【C】。

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书

【答案解析】师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料。

7.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

D.皮亚杰

【答案解析】格塞尔认为,人的所有能力都受成长规律的制约,成熟机制对人的发展起决定作用。

小学数学选调进城考试教材教法试题及答案

小学数学选调进城考试教材教法试题及答案

小学数学选调进城考试教材教法试题及答案(教师招聘同样适用)

一、单项选择题

1。“统计与概率"的教学设计,一定要注重内容的时代性,所选()要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实,不能离学生太远。【C】A.方法 B.概念C。素材D。原理

2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的()和年龄特征,注意活动的组织形式,使活动能深深地吸引学生的注意力,只有这样才能发挥实践活动的作用。【A】A。已有认知水平

B。热情C。兴趣D。干劲

3.设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的(),注意活动的组织形式.【C】A. 品质

B. 意志

C. 认知水平和年龄特征

D. 上进心

4.“实践与综合应用”的学习,学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动,经历提出问题、明确问题、探索问题、()的过程。【A】

A。解决问题B。修改问题 C. 研究对策 D. 征求方案

5。实践与综合应用作为一种探索性的学习活动,发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境,引导学生()来实现。【B】

A。多做题目 B.经历探索过程C。科学研究 D. 勤于训练

二、多项选择题

1。“统计与概率”与人们的()密切相关。【AB】

A. 日常工作

B. 社会生活

C. 生活习惯D。生活态度

2。义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法,从而使他们逐步形成()。【BCD 】

A。空间观念 B. 形成统计观念C。尊重事实的态度D。用数据说话的态度

3。常用的收集数据的方法包括()等.【ABC】 A. 计数 B. 测量C。实验D.

计算

4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域,把()等内容以交织、融合在一起的形式呈现。【ABC】

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小学数学选调进城考试教材教法试题及答案(教师

招聘同样适用)

一、单项选择题

1.“统计与概率”的教学设计,一定要注重内容的时代性,所选()要贴近学生

的生活实际是学生有能力感受的现实,不能离学生太远。【C】A.方法 B.概念 C. 素材D. 原理

2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的()和年龄特征,注意活动的组织形式,使活动能深深地吸引学生的注意力,只有这样才能发挥实践活动的作用。【A】 A.已有认知水平 B.热情 C. 兴趣 D. 干劲

3.设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的(),注意活动的组织形式。【C】A. 品质

B. 意志

C. 认知水平和年龄特征

D. 上进心

4.“实践与综合应用”的学习,学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动,经历提出问题、明确问题、探索问题、()的过程。【A】

A.解决问题

B.修改问题

C. 研究对策

D. 征求方案

5.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动,发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境,引导学生()来实现。【B】

A.多做题目

B.经历探索过程

C. 科学研究

D. 勤于训练

二、多项选择题

1. “统计与概率”与人们的()密切相关。【AB】

A. 日常工作

B. 社会生活

C. 生活习惯

D. 生活态度

2. 义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法,从而使他们逐步形成()。

【BCD 】

A. 空间观念

B. 形成统计观念

C. 尊重事实的态度

D. 用数据说话的态度

3. 常用的收集数据的方法包括()等。【ABC】 A. 计数 B. 测量 C. 实验D.计算

4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域,把()等内容以交织、融合在一起的形式呈现。【ABC】

A. 数与代数

B. 空间与图形

C. 统计与概率

D. 算术

5. ()将成为实践与综合应用的主要学习方式。【BCD 】

A. 模仿和记忆

B. 动手实践

C. 自主探索

D. 合作交流、

1

三、判断题

1. 新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。( × )

2.“统计与概率”的教学中所提供的材料,学生越是不熟悉,学生就越会感兴趣。( × )

3.组织学生进行统计活动时,要尽量结合学生的现实生活,要让学生成为统计活动的真正主人。( √ )

3.为了体现统计与概率教学过程性的原则,在情境设计上不一定要做到连贯。( × )

4. 开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。( × )

5. “实践与综合应用”学习领域的设置,有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。( √ )

四、填空题

1.“统计与概率”的教学设计,一定要注重内容的时代性,所选素材要贴近学生的生活实际,是学生有能力感受的现实,不能离学生太远。

2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的已有认知水平和年龄特征,注意活动的组织形式,使活动能深深地吸引学生的注意力,只有这样才能发挥实践活动的作用。

3.“实践与综合应用”的设置反映了数学课程与教学改革的要求,对于促进

数学课程改革和数学课程内容的改革有积极的意义,对于改进教师的教学方式有重要的作用,为学生提供了进行实践性、探究性和研究性学习的课程渠道。

4.实践与综合应用的一个重要目标,是让学生体会数学与现实世界的联系,树立正确的数学观。

5.生活中处处有数学,从学生熟悉的

生活事例出发,从学生身边的现实背景中提炼,符合实践与综合应用的现实性特点。

五、问答题

1.“统计与概率”教学实施中如何注意内容选择的现实性?(P104)

答:“统计与概率”的教学设计,一定要注重内容的时代性,所选素材要贴近学生的生活实际,是学生有能力感受的现实,不能离学生太远。

2.如何把握“统计与概率”教学中的“度”?(P114)

答:教师在教学的时候,应该仔细分析课程标准和教材,深入了解学生认知的现实状况,把握不同时期、不同阶段对统计与概率教学的不同要求,不能过多地加深学习的难度,使学生产生厌恶感。课堂上如果学生提出了超出目标的问题,而这个问题又是大部分孩子难以理解的,就应该鼓励学生把它放在“问题银行”里,在学习了更多的知识以后再来解决,而不能被学生的问题牵着走,影响了大多数孩子的学习。低年级学生开始学习“统计”, 既要让学生感觉要解决的问题是有挑战性的,还要让学生能利用自己已有的生活经验解决眼前的问题,这样才能激发学生的学习兴趣。

3.“实践与综合应用”综合性特点反映在什么地方?(P119)

答:实践与综合应用作为一个学习领域,并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识,而是强调数学知识和思想方法的整体性和综合性。首先,要促使学生通过这一领域的学习,加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等其他数学知识领域的理解,体会各部分内容之间的联系,进而从整体上认识数学、体验数

学、应用数学。其次,实践与综合应用中要解决的现实数学问题往往交织着多科学的知识与方法,因此,实践与综合应用的综合性还常常表现为多学科的综合。

4.“实践与综合应用”的教学是为实现义务教育阶段数学课程的总体目标服务,同时,根据这一领域的特点,其教学目标又在哪几个方面有所侧重?(P120)

答:“实践与综合应用”的教学是为实现义务教育阶段数学课程的总体目标服务,同时,根据这一领域的特点,其教学目标又在以下几方面有所侧重:

①在知识与技能方面。强调对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等知识领域的综合应用和整体把握;

②在数学思考方面,强调经历探索过程,发展思维能力;

③在解决问题方面,强调经历提出、理解、探索和解决问题的过程,形成解决问题的一般策略,发展应用意识和实践能力;

④在情感与态度方面,强调体会数学与自然和人类社会的密切联系,感受数学在现实生活中的普遍存在和广泛应用,树立正确的数学价值观。

5.“实践与综合应用”的教学中选取什么样的主题和素材有较强趣味性、能激发学生学习兴趣?(P125)

答:实践与综合应用的教学内容应根据儿童的身心发展特点,选择有较强趣味性、能激发学生学习兴趣的主题和素材。一般来说,贴近学生生活现实的题材能让学生感到熟悉和亲近,对完成任务比较有信心;游戏性题材有较强的愉悦功能,对学生有比较大的吸引力;设计和制作类的活动任务性比较突出,能激发学生的挑战欲望。这些内容都能比较有效地引发学生参与活动的动机。但同时也应注意,要将学生兴趣引向更深层次的探索实践活动,要有明确的活动目标,要有数学味道

教师考试小学数学教材教法试题及答案(三)

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