幼儿园晨检游戏活动的有效开展

二、晨间游戏的组织方式
• 《纲要》中强调：“要尽量创造条件，让幼儿实 际参加探索活动，使他们感受探索的过程和方法， 体验发现的乐趣。” • （一） 一物多玩
如：a、把报纸卷成小棒夹在两腿中间跳“竹马”；b、把报纸揉成小 团，向前投掷到自定的地点；c、把报纸揉成团踢足球；d、两人合作 想办法用一张报纸把两人连在一起；e、把报纸放在胸前迎风跑；f、 几个幼儿合作把报纸粘在一起放地上，练习滚的动作（幼儿园自制教 玩具）
3.晨间游戏兴趣性策略
• 激发幼儿晨间游戏兴趣的因素：空间、时 间、游戏材料、器械、玩具、文化装饰 • 激发晨间游戏兴趣的方法：趣味性、新颖 性、探索性、开放性、积极的情感体验
• 四、晨间游戏的注意点
1.安全：器械的使用，活动中的安全 2.护理：提醒幼儿在活动前后增减衣服，根据每 个幼儿的情况灵活增减运动量 3.正确看待幼儿之间的个体差异等
晨间游戏活动的有效开展
一、更新观念，完善机制
• （一）转变教师观念 • 1.为什么要一物多玩？ 一物多玩的晨间游戏能够增强活动的深入性， 对孩子的发展有更大的促进作用。而且能够提高 教师和幼儿的创造能力、增强目标意识。 • 2.孩子的兴趣仅仅依靠材料的变化吗？ 影响幼儿游戏兴趣的因素是多种多样的，材料 的变化仅仅是外部的刺激，还有诸如游戏内容的 变化、教师的带动、成功体验等都是产生兴趣的 原因，而这些因素均能在一物多玩的过程中体现。
• （二）多物一玩
如：在玩《勇敢的解放军》游戏时，需要跳过“房子”、爬过“草 地”、趟过“小河”、钻过“山洞”。
• （三）多物多玩
三、晨间锻炼的指导策略
• 1.基本指导类型 小班：平行参与型、情境引导型 中班：情境引导型、材料暗示型、启发探 索型 大班：启发探索型、材料暗示型 • 2.满足个体差异的指导方法 方法多样：差异法、环境干预法、分组指导 法、纵向评价法、分层递进法
（二）转变工作机制
• 1.制定自主式目标：各班根据本班幼儿的发展水 平制定符合幼儿年龄特点和能力特征的目标，适 当选择材料和调整玩法。 • 2.完善运动器械：各班可教师自制或发动家长和 幼儿配合制作活动器械，丰富幼儿运动器械。 • 3.统筹制定各班材料轮流表 ①考虑年龄班的发展目标。 ②考虑幼儿的学习能力、学习特点。 ③给班级自主的空间
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五、自制游戏玩具 丰富幼儿晨间游戏
一、利用废物自制器械 让晨间游戏充满生机 如：废旧皮球制作的游戏玩具 二、巧妙利用常规器材 丰富幼儿晨间游戏 三、借鉴民间游戏 为晨间游戏增添乐趣
四、幼儿自制体育器械 激发晨间游戏兴趣
五、合理搭配自制玩具 培养幼儿的游戏能力