体育心理学复习题
(完整版)体育心理学练习题
体育心理学复习资料一、单选题。
1．“我必须赢得这场比赛"、“老师必须对我好”反映了不合理信念的特点。
( B )A。
绝对化要求 B。
过分概括化 C。
糟糕至极 D。
以上三者都不是2．学习体育心理学是（ A ）的需要。
A。
体育实践工作和体育科学研究 B。
体育实践工作C。
体育科学研究 D. 运动训练3．培养学生的运动兴趣必须首先由（ C ）开始。
A。
乐趣 B.直接兴趣 C. 有趣D。
物质兴趣4．以下哪一项不是运动技能学习的评价方法( A )。
A。
协调性 B. 前测与后测 C. 学习曲线 D.保持测验与迁移测验5。
在体育运动中要鼓励的是（ C )行为。
A．敌意性攻击 B．工具性攻击 C．果断 D．果断性攻击6。
传统的心理训练概念正在被（ B ）训练所代替.A 脑力B 心理技能C 大脑体操D 潜能开发7。
采用赛前心境预测（ A ）运动项目的行为结果效果更好.A. 个人 B。
团体 C. 直接对抗 D. 间接对抗8. 在体育领域，无论家长、教练员和队员强调比赛获胜还是技术掌握，会在一个运动集体中造成不同的心理气氛，这被称为（ B )。
A 课堂气氛B 动机气氛C 教学气氛D 目标气氛9。
下列哪个选项是指活动过程本身的兴趣（ C ）。
A。
物质兴趣 B.精神兴趣 C。
直接兴趣 D.间接兴趣10. 活泼好动是下列哪种表现（ C ）。
A.能力B.兴趣 C。
气质 D.性格11．教师采用（ D ）领导方式，学生会有明确的体育学习目标，积极参与教学活动。
A混合型 B放任型 C集权型 D民主型12．以下哪一规律不属于技能练习过程中的一般规律。
( B ）A。
先慢后快 B. 一蹶不振 C. 高原现象 D. 起伏现象13.针对比赛中可能出现的情况或问题进行实战模拟反复练习的训练方法是（ A ）.A. 模拟训练B. 放松训练 C。
系统脱敏训练 D。
沉思14. 赛前心境能更好地预测（ B )运动技能的行为结果。
A. 闭锁式 B。
体育心理学题目库
一、填空题（将正确的答案填入空格）1．体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
2．运动心理学侧重研究过程中的心理现象。
3．锻炼心理学侧重研究过程中的心理现象。
4．体育学习活动既是一种活动，也是一种活动。
5．Griffith于1925年创建了世界上第一个。
1．运动兴趣的效能高低主要表现为以及。
2．学生运动兴趣的产生、发展和形成，一般都要经历“”的过程。
3．是人们对于新事物或有趣现象的直接兴趣，是在感知中由于兴奋性增强形成的一种不太稳定的愉悦倾向，属于始发状态的低层次兴趣，是由事物的新异刺激而引起的好奇心。
4．是继发状态的中层次兴趣。
5．是乐趣与志向的结合，是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向，是学生获得好成绩的最宝贵的心理动力。
1. 有机体由遗传获得的、与生俱有且不学而能的行为方式是。
2. 斯金纳通过对操作条件反射的研究，提出有机体的操作性行为是通过强化形成的，且强化对行为还起着的作用。
3. 班杜拉认为，人除了通过直接学习获得直接经验外，更多的时候是通过对他人行为及其获得的积极强化结果的观察来获得。
4.个体对自己能够完成某一行为任务的实际能力的推测与主观评价是。
5. 自我效能感是学生身体能力、技术水平与行为表现的一个，学生的身体能力、技术水平与行为表现是否一致受自我效能感的影响。
1.人们的一切活动都是由______________引起的，它是人们一切活动的起点。
2.成就目标定向不是具体要达到的行为的数量标准，而是个体内心所追求的_________。
3.___________是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。
4.____________是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。
5.追求学习目标的个体认为________是可以培养、发展的，因而力求掌握新的知识和提高自己能力。
1. 归因是指个体对自我或他人行为结果的原因进行、和________的认知过程。
(完整版)体育心理学练习题
体育心理学复习资料一、单选题。
1．“我必须赢得这场比赛”、“老师必须对我好”反映了不合理信念的特点。
（ B ）A. 绝对化要求B. 过分概括化C. 糟糕至极D. 以上三者都不是2．学习体育心理学是（ A ）的需要。
A. 体育实践工作和体育科学研究B. 体育实践工作C.体育科学研究D. 运动训练3．培养学生的运动兴趣必须首先由（ C ）开始。
A.乐趣B.直接兴趣C. 有趣D. 物质兴趣4．以下哪一项不是运动技能学习的评价方法( A )。
A. 协调性B. 前测与后测C. 学习曲线D.保持测验与迁移测验5. 在体育运动中要鼓励的是（ C ）行为。
A．敌意性攻击B．工具性攻击C．果断D．果断性攻击6.传统的心理训练概念正在被（ B ）训练所代替。
A 脑力B 心理技能C 大脑体操D 潜能开发7. 采用赛前心境预测（ A ）运动项目的行为结果效果更好。
A. 个人B. 团体C. 直接对抗D. 间接对抗8. 在体育领域，无论家长、教练员和队员强调比赛获胜还是技术掌握，会在一个运动集体中造成不同的心理气氛，这被称为（ B ）。
A 课堂气氛B 动机气氛C 教学气氛D 目标气氛9. 下列哪个选项是指活动过程本身的兴趣（ C ）。
A.物质兴趣B.精神兴趣C.直接兴趣D.间接兴趣10. 活泼好动是下列哪种表现（ C ）。
A.能力B.兴趣C.气质D.性格11．教师采用（D ）领导方式，学生会有明确的体育学习目标，积极参与教学活动。
A混合型B放任型C集权型D民主型12．以下哪一规律不属于技能练习过程中的一般规律。
( B )A. 先慢后快B. 一蹶不振C. 高原现象D. 起伏现象13.针对比赛中可能出现的情况或问题进行实战模拟反复练习的训练方法是（ A ）。
A. 模拟训练B. 放松训练C. 系统脱敏训练D. 沉思14. 赛前心境能更好地预测（B ）运动技能的行为结果。
A. 闭锁式B. 开放式C. 连贯式D. 间断式15. 在后天的教育过程中，由父母、同学、老师所组成的_________________是促使个体采取某种目标定向的主要原因。
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(完整版)体育心理学考试题库一．填空1花瓶人头双关图体现了知觉的挑选性特征。
2体育心理学的研究办法观看法、实验法、咨询卷法、活动产品分析法。
3赛后归因与成就动机的水平和能力的自我评价有关。
4攻击性行为能够分为敌意性的攻击和工具性的攻击。
5体液讲是公元前5世纪由古希腊大夫希波克拉底提出来的，他把黑胆汁占优势的人归为抑郁质，把黄胆汁占优势的人归为胆汁质。
6意志行为是以随意动作为基础，与克服困难相联系的行为。
7情感能够分为道德感、理智感、美感三种形态。
8马兹诺需要理论最基本最原始的需要：生理的需要，最高级的需要：自我实现的需要。
9体育课堂教学心理气氛优化条件教师的教学思想正确、教师的教学艺术和技巧高明、创设多种具体的教学情境、师生关系和谐度高和教学集体的凝结力强。
10对攻击性行为理论的研究包括本能论.挫折—攻击论.社会学习理论。
其中社会学习理论比较符合客观实际。
二．名词解释1.后象：当刺激停止作用后,在短时刻内感受仍别消逝的现象,是神经兴奋留下的痕迹,故又称“感受残留”。
2.注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
3.挫折忍受力：指个体遇到挫折情境时能摆脱其困扰而幸免心理与行为失常的能力，亦即个体经得起打击或挫折的能力。
4.攻击性行为：是指以有意损害他人的身心健康为目标的，有外显的语言或躯体动作的行为。
5.气质：别以活动目的和内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特征。
6.运动焦虑:是学生在训练和竞赛中，对当前的或预计到对自尊心有潜在威胁的情境具有担忧倾向。
7.体育心理学：是研究人在体育活动过程中的心理现象及其进展规律的科学。
8.练习曲线：是在运动技能形成过程中，我们将练习的发展反应在坐标图上，形成表示练习结果的图形。
9.运动技能的干扰：是指已掌握的运动技能对新技能的形成和掌握，产生消极的妨碍，阻碍新技能的形成和掌握。
10.表象训练：是在暗示语的指导下在头脑中反复想象某种运动动作或运动情境，从而提高运动技能和情绪操纵能力的办法。
体育心理学测试题目及答案
体育心理学测试题目及答案1. 以下哪项不是体育心理学的主要研究内容？答案：a. 运动员的心理状态 b. 心理因素对运动表现的影响 c. 运动员的身体状况 d. 运动技能的发展2. 运动员在比赛中出现焦虑情绪的原因主要有以下哪些？答案：a. 比赛压力 b. 对胜负过于在意 c. 对对手的担忧 d. 不确定性和控制感的缺失 e. 环境不熟悉或威胁感 f. 自信心不足3. 体育心理学中的“自信心”指的是什么？答案：自信心是指运动员对自己在特定运动领域中取得成功的信心和信念，以及对自己能够成功克服困难和挑战的能力的自信。
4. 以下哪种技术可以帮助运动员在比赛中保持专注？答案：a. 呼吸调控技巧 b. 心理放松练习 c. 注意力调控训练 d. 幻想练习 e. 目标设定和计划5. 运动员在比赛中失去自信心的可能原因包括以下哪些？答案：a. 连续失败或不佳表现 b. 受到批评或打击 c. 遭遇重大挫折 d. 对手的威胁或优势 e. 对自己能力的怀疑 f. 心理、生理或环境等因素的影响 g. 过度焦虑或紧张6. 什么是运动员的“动机”？答案：运动员的动机是指他们参与体育运动的内在或外在驱动力，包括个人目标、成就欲望、社交因素、体育爱好以及对团队或国家荣誉的追求等。
7. 下面哪个心理技巧能够帮助运动员克服比赛中的紧张感？答案：a. 气场调控技巧 b. 兴奋控制策略 c. 视觉化放松练习 d. 自我暗示和积极思考 e. 心理预警和调节8. 运动员在比赛过程中如何调整自己的情绪？答案：运动员可以通过以下方式来调整自己的情绪：a. 深呼吸练习b. 思维重构与积极评价 c. 控制情绪化的冲动和消极表达 d. 运用想象力和激励话语 e. 寻求心理支持和交流9. 体育心理学中的“集中注意力”是指什么？答案：集中注意力是指运动员将注意力有目的地聚焦在特定任务或刺激上，并隔绝其他干扰，以提高专注度和表现效果。
10. 运动员在比赛准备过程中所进行的自我调适训练包括以下哪些？答案：a. 压力管理技巧和放松训练 b. 动机激发与目标设定 c. 注意力和专注力训练 d. 运动心理预备训练 e. 增强自信心和自我评价技巧以上是体育心理学测试题目及答案，希望对您了解体育心理学有所帮助。
体育心理学复习资料
体育心理学复习资料一、单项选择题1.体育心理学的主要研究目的是( A ).A.提高教与学的效果B.提高训练效果和比赛成绩.C.体育锻炼的前因.D.心理效应.2.体育心理学研究的基本任务有( C )A.理论任务.B.实践任务.C.理论和实践任务.D.以上都不是.3.实验研究法是心理学研究最常用的方法之一,下列选项中哪些属于实验研究法( D ).A.实验室实验.B.自然实验.C.准实验.D.以上都是.4.下列哪个心理学派强调的是”以学生的发展为中心”的( D )A.行为主义心理学派 .B.认知理论心理学派C.建构主义心理学派D.人本主义心理学派5.下列属于目标定向理论研究的早期的是( C )A.学习目标定向.B.成绩目标定向.C.学习目标定向和成绩目标定向.D.以上都是.6.体育活动中有效目标的设置应遵循的条件( D )A.体能水平.B.运动技能水平.C.心理素质.D.以上都是.7.下列哪项不是团队目标的作用的是( D )A.凝聚作用.B.导向作用.C.激励作用.D.巩固作用.8.下列哪项不是运动兴趣的品质 ( B )A.倾向性.B.激烈性.C.广泛性.D.稳定性.9.根据运动兴趣的分类,可分为( C )A.物质兴趣.B.直接兴趣/C.效能兴趣.D.精神兴趣.10.下列哪项不是影响运动兴趣水平的主要因素( A )A.优越的身体素质.B.运动需要的满足.C.成功体验的获得.D.融洽的师生关系.11.下列哪项不属于运动动机的功能( B )A.发动功能.B.稳定功能.C.强化功能.D.选择功能.12.下列哪项不属于运动动机的种类( D )A.生物性动机.B.社会性动机.C.内部动机和外部动机.D.成就动机.13.下列不属于体育态度的模仿学习的是( C )A.直接模仿.B.象征性模仿.C.间接模仿.D.创造性模仿.14.weiner提出,可以根据三个维度对成败的原因分类,下列不属于三个维度的是( B )A.内外源维度.B.倾向性维度.C.稳定性维度.D.可控制维度.15.下列不属于习得性无助个体的主要心理特征的是( C )A.自我效能感低.B.消极思维.C.控制力弱.D.情绪失调.16.下列不属于在归因训练的常用方法的是( A )A.内外差异法.B.强化矫正法.C.观察学习法.D.团体发展法.17.心理健康是一个复杂的概念,其影响因素不包括( D )A.心理因素.B.社会文化因素.C.生理因素.D.感知因素.18.下列对认知归纳错误的是( B )A.信息处理的过程.B.心理锻炼的过程.C.心理上的符号运算.D.问题求解.19.属于体育活动中的特殊情绪体验的是( C )A.心情舒畅.B.身体舒适.C.跑步者高潮.D.情绪激昂.20.影响人们坚持体育活动的因素不包括( B )A.个人身体状况.B.健康信念.C.物理环境.D.社会环境.21、影响赛前焦虑得主要因素错误得一项是（C ）A、赛前的重要程度B、比赛结果得不可预测性C、自信 D自尊22、下列与运动行为无关得因素是（ D）A、人格B、情境C、误差D、身高23、倒U形假说最初是睡提出来的（ A）A、耶克斯-多德森B、牛顿C、福特D、詹姆斯24、焦虑分为（ B）A、特质焦虑和一般焦虑B、特质焦虑和状态焦虑C、一般焦虑和状态焦虑D、特殊焦虑和一般焦虑25、心里技能分为（C）A、一般技能B、特殊技能C、一般技能和专门化技能 D专门化技能26、心里技能评价可以通过下列那些量表来进行（D）A、运动心里技能量表B、运动应对技能量表C、行为策略测验D、以上都可以27、下列不是心里技能训练得作用得一项是（A）A、不利于提高情绪调控能力B、利于提高情绪调控能力C利于增强意志品质 D利于掌握和改进动作技能28、下列不属于表象训练理论的是（B）A心里神经肌肉理论 B相对论 C符号学习理论 D唤醒—注意理论29、下面不属于合理情绪疗法实施得步骤得一项是（C）A首先向学生或运动员介绍Ellis合理情绪疗法理论，澄清不合理信念与不良情绪和行为之间的紧密关系B结合在体育教学货训练中，学生或运动员所存在得普遍性或特殊性问题，与学生或运动员分析并识别出自己所存在的不合理信念C举例分析D转变不合理信念30、下列不是动作技能得操作过程得一项是（B）A姿势成分 B动作形状 C身体移动成分 D操作成分31、下面是动作技能学习评价指标有错误的一组是（B）A反应时、误差值 B运动学指标、柔韧性C动力学指标、反应时 D肌电图、协调性32、下面不属于动作技能学习的评价方法的一项是（D）A练习曲线 B前测与后测 C次任务测验 D一般测验与迁移测验33、下列不是动作技能形成阶段的一项是（B）A认知定向阶段 B调整阶段 C动作的联结阶段 D协调完善阶段34、下列不是动作技能学习内部因素的一项是（C）A经验与成熟度 B智力 C性格 D个性35、下列不是动作技能学习外部因素的一项是（A）A智力 B知道与示范 C练习 D反馈36、下列影响技能迁移的因素的一项是（C）A学习态度 B学习目标 C性格 D技能间的相似性37、下列不是选择体育教学内容依据得一项是（D）A依据体育教学内容的依据 B依据学生身心发展特征C依据学校的具体条件 D依据自己的水平38、下列不属于体育学习策略的一项是（A）A感觉策略 B选择性注意策略 C练习策略 D认知-调控策略39、下面不属于体育课堂心里气氛的作用的一项的是（D）A效应功能 B信号功能 C教育功能 D感染功能40、关于体育能力差异对动作技能形成的影响不属于其中的一项是（A）A状态 B体能 C心里运动能力 D信息加工能力41.影响运动损伤发生的心理因素主要包括哪些（ A ）○1应激源○2应对资源○3人格A.○1○2○3B. ○1○2C. ○1○3D. ○2○342.不属于运动损伤的心理评估作用是（ C ）A.筛选干预对象B.提供干预依据C.自我概念的评估D.评估干预效果43.不属于运动损伤的心理康复方法的是（ C ）A.整体认知B.设置目标C.积极参与训练D.社会支持44.下面属于体育团体凝聚力的是（ A ）A.团体的一致性和团体对个体的吸引力B.团体的一致性和个人的吸引力C. 团体对个体的吸引力D. 团体的一致性45.下列不是个人因素对团体凝聚力的影响的是（ B ）A.满意感B.团体目标C.团体成员特征的相似性D.团体成员角色46. 下列不是团体因素对团体凝聚力的影响的是（ D ）A.运动项目 B团体目标 C.团体状况 D. 满意感47.下面属于体育团体凝聚力发展的途径和方法的是（ C ）○!明确并认同团体目标与成员角色○2建立良好的团体规范○3形成良好的师生关系○4积极开展体育竞赛活动A. ○3○4B.○1 ○3○4C.○1○2○3○4D.○1○2○348.对领导者定义正确的是（ B ）A.领导者是实施具体细节的人 B领导者是实施领导过程的人C.领导者是传达任务的人D. 领导者是处理大事件的人49.教练员发挥领导功能的先决条件主要是（B ）○1决策权○2领导权○3权威性A○1○2 B.○1 ○3 C. ○2○3 D.○1○2○350.下面属于教练员影响力的种类的是（ C ）○1强制性影响力○2自然性影响力○3领导性影响力A.○2○3B.○1○2○3C.○1○2D.○1○351.权威性影响力不包括下面哪个选项（C ）A.传统因素B.职位因素C.感情因素D.资历因素52.下面属于教练员的素质与魅力的的是（ A ）○1感召力○2前曕力○3决断力○4控制力A. ○1○2○3○4B. ○1○2○4C. ○1○3○4D. ○2○3○453.下面不属于影响教练员领导行为的因素的是（ C ）A.教练员的素质与魅力B.教练员的领导方式C.待遇的好坏D.运动队或运动员的特点54.以下对攻击性行为的定义正确的是（ D ）A. 攻击性行为是指用一些工具击打另一物体B. 攻击性行为是指有目的地去报复另一生命体C. 攻击性行为是指身体受到外部刺激所作出的一种正常行为D. 攻击性行为是指有目的地伤害另一生命体的行为55.道德评价是个体应用已有的道德知识对行为的（）进行分析、判断的过程（ A ）○1是非○2好坏○3善恶○4美丑A. ○1○2○3B. ○1○3○4C. ○1○2○4D.○1○2○3○456.下面不属于影响运动攻击性行为的个体内部因素的是（ D ）A.唤醒B.内疚C.人格特征D.害怕报复57.下面属于影响运动攻击性行为的个体外部因素的是（ A ）○1环境的温度○2噪音○3拥挤的人群○4对受害者意图的感知○5害怕报复○6内疚A. ○1○2○3○4○5B. ○2○3○4○5○6C. ○1○3○4○5D. ○1○2○3○4○658.运动员损伤心理反应的基本过程是（ B ）A.否认阶段→愤怒阶段→许愿阶段→反省阶段→承认阶段B. 否认阶段→愤怒阶段→许愿阶段→抑郁阶段→承认阶段C. 否认阶段→愤怒阶段→抑郁阶段→承认阶段→许愿阶段D. 否认阶段→感慨阶段→许愿阶段→抑郁阶段→承认阶段59.下列不属于团体凝聚力对团队成员的影响的主要效益的是（ B ）A.认知B.个人能力C.情绪D.行为60.影响运动员损伤发生的人格变量主要包括（ A ）○1特质焦虑○2控制点○3人的品格○4成就动机A. ○1○2○4B.○1○2○3C. ○1○3○4D.○1○2○3○421、影响赛前焦虑得主要因素错误得一项是（C ）A、赛前的重要程度B、比赛结果得不可预测性C、自信 D自尊22、下列与运动行为无关得因素是（ D）A、人格B、情境C、误差D、身高23、倒U形假说最初是睡提出来的（ A）A、耶克斯-多德森B、牛顿C、福特D、詹姆斯24、焦虑分为（ B）A、特质焦虑和一般焦虑B、特质焦虑和状态焦虑C、一般焦虑和状态焦虑D、特殊焦虑和一般焦虑25、心里技能分为（C）A、一般技能B、特殊技能C、一般技能和专门化技能 D专门化技能26、心里技能评价可以通过下列那些量表来进行（D）A、运动心里技能量表B、运动应对技能量表C、行为策略测验D、以上都可以27、下列不是心里技能训练得作用得一项是（A）A、不利于提高情绪调控能力B、利于提高情绪调控能力C利于增强意志品质 D利于掌握和改进动作技能28、下列不属于表象训练理论的是（B）A心里神经肌肉理论 B相对论 C符号学习理论 D唤醒—注意理论29、下面不属于合理情绪疗法实施得步骤得一项是（C）A首先向学生或运动员介绍Ellis合理情绪疗法理论，澄清不合理信念与不良情绪和行为之间的紧密关系B结合在体育教学货训练中，学生或运动员所存在得普遍性或特殊性问题，与学生或运动员分析并识别出自己所存在的不合理信念C举例分析D转变不合理信念30、下列不是动作技能得操作过程得一项是（B）A姿势成分 B动作形状 C身体移动成分 D操作成分31、下面是动作技能学习评价指标有错误的一组是（B）A反应时、误差值 B运动学指标、柔韧性C动力学指标、反应时 D肌电图、协调性32、下面不属于动作技能学习的评价方法的一项是（D）A练习曲线 B前测与后测 C次任务测验 D一般测验与迁移测验33、下列不是动作技能形成阶段的一项是（B）A认知定向阶段 B调整阶段 C动作的联结阶段 D协调完善阶段34、下列不是动作技能学习内部因素的一项是（C）A经验与成熟度 B智力 C性格 D个性35、下列不是动作技能学习外部因素的一项是（A）A智力 B知道与示范 C练习 D反馈36、下列影响技能迁移的因素的一项是（C）A学习态度 B学习目标 C性格 D技能间的相似性37、下列不是选择体育教学内容依据得一项是（D）A依据体育教学内容的依据 B依据学生身心发展特征C依据学校的具体条件 D依据自己的水平38、下列不属于体育学习策略的一项是（A）A感觉策略 B选择性注意策略 C练习策略 D认知-调控策略39、下面不属于体育课堂心里气氛的作用的一项的是（D）A效应功能 B信号功能 C教育功能 D感染功能40、关于体育能力差异对动作技能形成的影响不属于其中的一项是（A）A状态 B体能 C心里运动能力 D信息加工能力41.影响运动损伤发生的心理因素主要包括哪些（ A ）○1应激源○2应对资源○3人格A.○1○2○3B. ○1○2C. ○1○3D. ○2○342.不属于运动损伤的心理评估作用是（ C ）A.筛选干预对象B.提供干预依据C.自我概念的评估D.评估干预效果43.不属于运动损伤的心理康复方法的是（ C ）A.整体认知B.设置目标C.积极参与训练D.社会支持44.下面属于体育团体凝聚力的是（ A ）A.团体的一致性和团体对个体的吸引力B.团体的一致性和个人的吸引力C. 团体对个体的吸引力D. 团体的一致性45.下列不是个人因素对团体凝聚力的影响的是（ B ）A.满意感B.团体目标C.团体成员特征的相似性D.团体成员角色46. 下列不是团体因素对团体凝聚力的影响的是（ D ）A.运动项目 B团体目标 C.团体状况 D. 满意感47.下面属于体育团体凝聚力发展的途径和方法的是（ C ）○!明确并认同团体目标与成员角色○2建立良好的团体规范○3形成良好的师生关系○4积极开展体育竞赛活动A. ○3○4B.○1 ○3○4C.○1○2○3○4D.○1○2○348.对领导者定义正确的是（ B ）A.领导者是实施具体细节的人 B领导者是实施领导过程的人C.领导者是传达任务的人D. 领导者是处理大事件的人49.教练员发挥领导功能的先决条件主要是（B ）○1决策权○2领导权○3权威性A○1○2 B.○1 ○3 C. ○2○3 D.○1○2○350.下面属于教练员影响力的种类的是（ C ）○1强制性影响力○2自然性影响力○3领导性影响力A.○2○3B.○1○2○3C.○1○2D.○1○351.权威性影响力不包括下面哪个选项（C ）A.传统因素B.职位因素C.感情因素D.资历因素52.下面属于教练员的素质与魅力的的是（ A ）○1感召力○2前曕力○3决断力○4控制力A. ○1○2○3○4B. ○1○2○4C. ○1○3○4D. ○2○3○453.下面不属于影响教练员领导行为的因素的是（ C ）A.教练员的素质与魅力B.教练员的领导方式C.待遇的好坏D.运动队或运动员的特点54.以下对攻击性行为的定义正确的是（ D ）A. 攻击性行为是指用一些工具击打另一物体B. 攻击性行为是指有目的地去报复另一生命体C. 攻击性行为是指身体受到外部刺激所作出的一种正常行为D. 攻击性行为是指有目的地伤害另一生命体的行为55.道德评价是个体应用已有的道德知识对行为的（）进行分析、判断的过程（ A ）○1是非○2好坏○3善恶○4美丑A. ○1○2○3B. ○1○3○4C. ○1○2○4D.○1○2○3○456.下面不属于影响运动攻击性行为的个体内部因素的是（ D ）A.唤醒B.内疚C.人格特征D.害怕报复57.下面属于影响运动攻击性行为的个体外部因素的是（ A ）○1环境的温度○2噪音○3拥挤的人群○4对受害者意图的感知○5害怕报复○6内疚A. ○1○2○3○4○5B. ○2○3○4○5○6C. ○1○3○4○5D. ○1○2○3○4○658.运动员损伤心理反应的基本过程是（ B ）A.否认阶段→愤怒阶段→许愿阶段→反省阶段→承认阶段B. 否认阶段→愤怒阶段→许愿阶段→抑郁阶段→承认阶段C. 否认阶段→愤怒阶段→抑郁阶段→承认阶段→许愿阶段D. 否认阶段→感慨阶段→许愿阶段→抑郁阶段→承认阶段59.下列不属于团体凝聚力对团队成员的影响的主要效益的是（ B ）A.认知B.个人能力C.情绪D.行为60.影响运动员损伤发生的人格变量主要包括（ A ）○1特质焦虑○2控制点○3人的品格○4成就动机A. ○1○2○4B.○1○2○3C. ○1○3○4D.○1○2○3○4二、多选题1 以下几点属于影响技能迁移个人因素的是？（）A 学习态度B 学习目标 C技能间的相似性 D 有效的指导与示范2 体育教学组织常见的心理学分组形式？（）A 能力分组B 兴趣分组C 友伴分组D 专业分组3 以下那几点属于体育学习方法的指导？（）A 自主学习法B 探究学习法C 合作学习法D 分组学习法4 体育课堂心理气氛的作用有那些？（）A 效应功能B 信号功能C 教育功能D 调节功能5 影响动作技能形成的主要心理运动能力包括那几点？（）A 操作的准确度B 四肢协调性C 定向反应D 反应时间6以下属于体育动机对体育活动行为起着的功能是（）A 非定向B 始动C 强化和维持D 强制7 多血质类型为主的学生有哪些表现？（）A 活泼好动B 表情丰富，反应灵敏C 学习有惰性，缺乏主动性 D情绪发生快而强8 体育差生的心理致因是？（）A 缺乏正确的学习动机B 意志品质薄弱C 过分关注同伴对自己的评价D 自信心不足9 属于常见的心理评估手段的是？（）A 观察法B 会谈法C 心理测量方法D 医学检测法10 体育团体凝聚力具备以下那些特征？（）A 多维性B 动态性C 目的性D 情感性11 团体凝聚力的发展模式有以下哪几种？（）A 凝聚力的线性模式B 凝聚力的钟摆模式C 凝聚力的周期模式D 凝聚力的循环模式12 教练员发挥领导功能的先决条件是？（）A 决策性B 权威性 C情感性 D 超前性13教练员的领导功能与作用是？（）A 决策功能B 组织功能C 沟通功能D 激励功能14 教练员需要具备哪些素质才能进行有效的领导呢？（）A 感召力B 前瞻力C 决断力D 控制力15 影响运动攻击性行为的内部因素有哪些？（）A 唤醒B 内疚C 环境的温度D 拥挤的人群16 影响运动兴趣水平的主要因素有以下那几点？（）A 运动需要的满足B 现有的运动技能水平C 成功体验的获得D 融洽的师生关系17 属于运动动机的功能的是？（）A 发动功能B 选择功能C 强化功能D 维持功能18 影响运动归因的内部因素有以下那几点？（）A 个性特征B 成就动机C 自我效能感D 训练年限19 体育运动中的归因训练可以从以下哪几个方面着手？（）A 进行积极的反馈B 增加成功的体验C 强调个人努力D 实事求是20 常用的一对一干预和小群体干预的策略有以下几种？（）A 情境安排B 积极反馈C 目标设置D 决策评定答案：1 AB 2 ABC 3ABC 4ABC 5 ABCD 6 BC 7 AB 8 ABCD 9 ABCD 10 ABCD 11 ABC 12 AB 13 ABCD 14 ABCD 15 AB 16 ABCD 17 ABCD 18 ABCD 19 ABCD 20 ABCD三、填空题1，体育心理学的研究方法有（）、（）和（）。
《 体育心理学 》—期末考复习资料
《体育心理学》—期末考复习资料一、单项选择题1、研究表明，动作短时记忆的容量是（）A．3±2组块 B．5±2组块 C．7±2组块 D．9±22、对于初学者来说，以下的几种反馈方式中，（）反馈方式对于学习封闭式动作技能的完善最为重要。
A．运用电视屏幕来反馈； B．内在的动觉反馈；C．附加的同时性反馈。
D．外在的视觉反馈3、根据马腾斯的理论，与操作活动呈负相关的线形关系的是（）。
A．认知状态焦虑 B．躯体状态焦虑 C．状态自信心 D．赛前状态焦虑4、场依存者在信息加工时具有依赖于（）参照物的倾向。
A．外部 B．内部 C．内外部结合 D．不确定5、个体在非正式团体的压力下，自我导向功能削弱、责任感消失，出现一些在单个人活动时不会出现的情况，这种现象被称之为（）。
A．社会促进 B．社会顾虑 C．社会从众 D．去个性化行为6、根据兰得斯的观点，唤醒水平（）等，运动成绩好。
A．低 B．中 C．高 D．不确定7、学习（）的动作技能，以采用整体练习法更为有效。
A．体制化程度低，复杂性大 B．体制化程度高，复杂性小C．体制化程度低，复杂性小 D．体制化程度高，复杂性大8、美国社会心理学者卡根等人的研究发现，（）是焦虑产生的根源。
A．求胜意识过强 B．期望水平太高 C．事情的不确定性 D．消极的社会评价 9、人的智力的发展过程，一般是（）。
A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速 D．不确定10、皮格马利翁效应又被称之为（）效应。
A．罗森塔尔 B．勒温 C．班杜拉 D．特里普利特11、影响动作技能形成的两个重要条件是练习和（）A、归因B、反馈C、态度D、迁移12、认知状态焦虑与操作活动之间呈（）的关系。
A、正相关B、负相关C、零相关D、倒U型13、每次表象训练的时间最多不要超过（）分钟。
A、5B、10C、15D、2014、团体发展的最高阶段是（）A、正式团体B、非正式团体C、松散团体D、集体15、大量的研究发现，这一要素，与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。
《体育心理学》课程期末考试复习题库(含答案)
《体育心理学》课程期末考试复习题库（含答案）一、单选题1.体育心理学侧束研究。
A4学生在学习过程中的心理特点和变化B、大众体育锻炼的坚持性问题C'运动员在训练和比赛的心理状态和变化D、教练员的管理问题答案：A2.区分出以下不同的影响动作技能学习的因素。
A、指导与示范Bx智力C4经骁与成熟度Dx运动能力答案：A3.影响运动技能学习的内部因素是。
OA4反馈B、运动能力C4技能的指导与示登答案：B4.跨理论模型是近年兴起的锻炼行为理论，它认为锻炼行为的改变是一个动态的过程，必须从认知、行为和三方面来综合考虑.OA、环境Bx动机C4时间D4计划答案：C5.根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩不一致时，会把它归于的原因。
OA、外部B、内部C、稳定D、不稳定答案：B6.在体育运动中，团队目标的设置方法一般可分为计划、与检查三个阶段,OAv执行动机D、比较答案：A7.赛前心境状态能更好的预测哪项运动技能的行为结果OA t足球B、自由体操C4举重Ds射击答案：A8.贯穿体育学习策略的教学始终的动力系统是“OA t学习兴趣B4学习动机C4学生的智能Dv学生的技能答案：B9.体育心理学、锻炼心理学、运动心理学的研究领域分别是.O A4体育教育-大众健身-竞技体育Bs大众健身-体育教育-竞技体育Cv竞技体育-大众健身-体育教育D4体育教育-竞技体育-大众健身10.促进体育锻炼与心理健康研究发展最重要的原因是。
0A4由于人们对身体与心理的关系有了新的认识Bv由于医疗费用上升'余暇时间增多C、由于都市生活环境的变化Ds工业国家疾病发生率提高答案：A11∙以外向型为主的学生一般具有与两种气质类型的特征.OA、神经质与多血质Bv粘液质与胆汁质C、抑郁质与粘液质D4胆汁质与多血质答案：D12.选择体育教学内容的依据不包含。
()A、课程的目标体系Bv学生身心发展特征C4体育教师的特长D4学校的具体条件答案：C13.足球、排球等运动技能的主要信息来源是迅速多变的环境因素，特别是竞赛对手的情况，运动员要准确预测对手动向，及时根据对手变化确定和实施动作方式，这样的技能属于。
体育心理复习题
运动心理学侧重研究和中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程的和。
竞技运动训练；比赛；心理状态；变化行为主义心理学理论认为，学习是与的联结，并提出学习者内部心理结构是无法探知的。
刺激；反应学生在体育活动中引起过度紧张的客观原因是：、、和。
答案：观众的数量和性质；社会评价；所从事的体育项目或竞赛的性质；竞赛对手的实力一般运动能力主要指的是、和等方面的心理功能。
动作感受性的敏锐度；知觉的广度和深度；表象的完整性和清晰性；反应的迅速性，选择性和准确性；操作思维的敏捷性和实效性；运动记忆的及时性和准确性；想象力；注意力；系统脱敏训练是建立在理论基础上的。
它是由、和三部分组成的。
交互抑制、放松训练、建立焦虑或恐惧的等级、实际应用体育活动的心理健康效应有、、、等。
改善情绪状态、完善个性特征、确立良好的自我概念、改善睡眠模式、改善认知活动、心理治疗效应影响运动技能学习的内部因素包括、、、等。
经验与成熟度；智力；个性；运动能力掌握任务定向者认为能力与不可分，寻求、坚持性，比较。
努力、挑战、高、自我参照唤醒水平的高低与注意的特征有关，程度的唤醒水平有利于注意力的集中。
范围、中等教练员的领导功能包括：、和以及激励的功能等。
决策功能；组织功能；沟通功能团体凝聚力可分为和。
其测量方法主要有和。
任务凝聚力；社交凝聚力；社会测量法；问卷法在体育运动中，攻击性行为在两个维度内可分为、、和。
敌意性工具；工具性攻击；特质性攻击；状态性攻击13、智力是一般认识能力，主要包含感知能力特别是、、、以及。
观察力；记忆；思维；想象力运动员运动损伤后的心理反应大体可分为以下五个阶段：否认阶段、、、、。
愤怒阶段、许愿阶段、抑郁阶段、承认阶段．在体育运动中，团队目标设置的方法一般可分为、、三个阶段。
计划；执行；检查韦纳提出可以根据三个维度对成败的原因分类，这三个维度是、和。
内外源（维度）；稳定性（维度）；可控制性（维度）注意的特点主要有、、等方面。
体育心理学复习题
体育心理学复习题二、选择C 1、1979年在（）举行的第（）届全国心理学术年会上，设立了体育运动专业分组，这是我国体育运动心理学第一次学术会议。
A天津、二 B上海、三 C、天津、三 D、上海、二D2、第一世界大战后，被称为美国运动心理学之父的是（）。
A、顾拜旦B、亚里斯多德C、巴斯D、科曼.格里菲思A3、1879年，（）在德国莱比锡创建了世界第一个心理实验室。
A、冯特B、科曼.格里菲思C、特里比特D、汤姆斯B4、( )年，科曼·格里菲思出版了《训练心理学》一书，这是第一本运动心理学专著。
A.1924B.1926C.1925D.1927A5、ISSP 是( )的简称。
A. 国际运动心理学会B. 心理学会C. 体育心理学会D. 中国运动心理学会C6、1913年在（）的倡议下，国际奥委会在洛桑召开运动心理专门会议，体育运动心理学进入了科学的行列。
A、萨马兰奇B、基拉宁C、顾拜旦D、尤伯罗斯A7、我国体育运动心理学专业委员会成立的时间为（）。
A、1979年B、1980年C、1981年D、1982年三、判断×√1、我国体育心理学50年代处于萌芽阶段，60年代末期进入全面发展时期。
（×）2、体育心理学于本世纪20年代初期形成，60年代国际运动心理学会的成立，标志现代体育运动心理学的诞生。
（）3、体育对人的作用和影响只包括对生物属性的作用和影响。
（×）4、心理学是一门研究心理现象发生、发展规律的科学。
（×）四、名词解释1、体育的功能：体育的功能是体育对人和社会的作用和影响。
体育对人的作用和影响，既包括对其生物属性和社会属性的作用和影响，同时还包括对“心理”的作用和影响。
体育对社会的作用和影响包括政治的、经济的、文化的、教育的等。
2、体育心理学：体育心理学是研究人在体育活动过程中的心理现象及其发展规律的科学。
3、心理现象：包括心理过程和个性心理，与体育活动之间是一个双向影响关系。
心理学复习资料
体育心理学复习资料一、选择题1、体育课程的改革，可以使体育课在培养21世纪社会所需要的高素质人才的教育过程中体现其价值。
下面3项哪个不是体育课能体现的价值。
A.发展学生的体能和运动技能。
B.增进学生的身体健康。
C.培养学生的经济头脑。
D.提高学生的社会适应能力。
2、小学生有是会出现“说谎”或“欺骗”的主要原因是A.故意的B.跟大人学的C.想象与现实相混淆D.天生的3、推动学生参与运动学习与身体锻炼活动的内部心理动因是A.体育学习动机B.体育习惯C.运动兴趣D.体育态度4、体育学习动机对学生的运动活动和锻炼行为起着动力和______的作用。
A.驱动B.引诱C.阻碍D.定向5、体育活动的愿望达到一定水平，推动学生行动起来，投入到体育活动之中。
这是体育学习动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的______功能。
A.发动B.选择C.强化D.维持6、为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉，满足个体的社会性需要，而参加体育活动的动机，属于A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机7、来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机8、个体对自己能够完成某一行为任务的实际能力的推测和主动评价是A.自我定向B.自我效能C.自我感知D.自我意思9、个体多次经历了无法挽回的失败和挫折后再次面对同一任务时产生的无能为力的心理状态是A.习得性无助感B.自我效能感C.自我失败归因D.自我意识低下10、个体对自我或他人行为结果的原因进行分析、接触和推测的认识过程是A.归纳B.归因C.归因教育D.归因训练11、学习是学习者获得新的行为经验的过程，是个体在一定情景下由于反复______而引起的行为、能力和心理倾向的相对持久的变化A.观察B.适应C.练习D.成熟12、通过训练而形成的一定的动作活动方式，如写字、刷牙、游泳、跑步、跳高等，都是复杂程度不同的A.技能B.能力C.心智技能D.动作技能13、在头脑中进行的某些心智活动方式，如同回忆、思维、想象等心理活动背出数学公式，进行公式推算、逻辑推理等，都是复杂程度不同的A.技能B.能力C.心智技能D.动作技能14、以连续、不间断的一系列动作方式所完成的技能，如跑步、竞走、游泳、划船、骑自行车、滑冰等，是A.连续技能B.非连续技能C.封闭技能D.开放技能15、动作以非周期式的形式完成，各环节之间无重复，如投掷标枪、推铅球、跳高、跳远、跳水、偷懒、踢球等技能，是A.连续技能B.非连续技能C.封闭技能D.开放技能16、当一种运动技能的完成主要依靠内部的、由本体感受器输入的反馈信息来调节时，如体操、游泳、急行跳远、掷铁饼等，这种技能称为A.连续技能B.非连续技能C.封闭技能D.开放技能17、当一种运动技能的完成主要依靠于周围环境提供的信息，而正确地感知周围环境成为运动调节的重要因素时，如篮球中的传球、排球的拦网、足球的抢截球等，这种技能成为A.连续技能B.非连续技能C.封闭技能D.开放技能18、学生在开始掌握一种技能之前，要形成掌握这种技能的动机，学习与它有关的只是，在头脑中形成这种技能的表象，这就是运动技能形成的A.认知-定向阶段B.动作系统初步形成阶段C.动作协调阶段D.技能完善阶段19、在运动技能形成的过程中，意识对动作的控制作用减弱，整个动作系统转向A.外反馈B.内反馈C.意识化D.自动化20、在运动技能形成的过程中，动作反馈由A.外反馈转向内反馈B.内反馈转向外反馈C.意识化转向自动化D.自动化转向意识化21、练习成绩的进步并非直线式地上升，又是会出现暂时停顿的现象，被称为A.平原现象B.高原现象C.暂时停顿D.运动极限22、已经掌握的技能对学习新技能的积极影响叫A.迁移B.正迁移C.负迁移D.干扰23、认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演，不同年龄的儿童以不同形式重演祖先的本能特征。
体育心理学题库
体育心理学题库一、运动员在比赛中感到紧张焦虑时，最可能采取的应对策略是？A. 增加训练强度B. 进行深呼吸或放松练习（答案）C. 减少赛前热身时间D. 避免与教练沟通二、下列哪项不属于体育心理学研究的主要内容？A. 运动员的心理特征B. 运动技能的形成与提高C. 天气对比赛的影响（答案）D. 运动中的动机与激励三、在团队运动中，提高团队凝聚力的关键因素不包括？A. 共同的团队目标B. 队员间的相互信任C. 严格的等级制度（答案）D. 有效的沟通与协作四、运动员在面对失败时，哪种心态更有助于其从失败中学习并成长？A. 逃避责任，归咎于外因B. 积极反思，寻找改进空间（答案）C. 否认失败，拒绝接受现实D. 过度自责，陷入消极情绪五、心理技能训练对于运动员的重要性主要体现在？A. 仅提高身体素质B. 仅增强比赛信心C. 综合提升竞技表现与心理韧性（答案）D. 仅改善人际关系六、在竞技比赛中，运动员的“心理定势”现象通常指的是？A. 赛前对胜利的过度预期B. 比赛中对特定情境的习惯性反应模式（答案）C. 赛后对成绩的过分自责D. 训练中对新技能的排斥七、下列哪项是运动员心理疲劳的常见表现？A. 持续的兴奋状态B. 对训练或比赛失去兴趣与动力（答案）C. 体能突然增强D. 注意力异常集中八、为了提升运动员的自信心，教练可以采取的有效策略不包括？A. 设定合理的目标并给予正面反馈B. 强调错误与失败，以激发斗志（答案）C. 提供成功的体验机会D. 教授有效的心理调节技巧九、在高压比赛环境下，运动员如何有效管理自己的情绪？A. 压抑情绪，避免任何表达B. 通过冥想或正念练习保持冷静（答案）C. 过度渲泄情绪，以释放压力D. 忽视情绪，专注于技术动作十、关于运动员的赛前心理准备，下列哪项说法不正确？A. 应制定详细的比赛计划与应对策略B. 保持适度的紧张感，激发竞技状态C. 赛前完全放松，避免任何思考（答案）D. 进行模拟比赛，增加熟悉感与自信心。
体育心理学复习资料
14、如何促进运动技能的迁移？
1、丰富学生的体育运动知识和技能2、充分的学习与练习3、合理安排教学内容顺序4、培养学生的分析、比较和概括能力5、充分利用“先行组织者”的作用
15、在学校体育中，心理技能训练的作用有哪些？
1、提高学生的认知-运动水平2、促进运动技能的掌握和改进3、增强情绪的调控能力4、减轻疲劳5、磨练学生的意志品质6、完善学生的人格
5、初中生主要指年龄在11~15岁的少年，是正处于青春期的学生
6、处于青春发育期的学生在身体外形、内脏机能、性的成熟三大方面都发生了急剧的变化，是个体成长发育的第二个生长高峰。
7、学生自我意识可分为自我中心期、青春期、主观化时期三个阶段：
8、嫉妒是指在社会交往中，发现自己不及他人而生发出来的抱怨、憎恨、愤怒等复杂情感。
体育心理学复习练习题
一、填空
1、据1978年美国心肺血液研究所论证确认：_a_型性格是引起冠心病的危险因素之一。
2、心理学家把易患癌症者的性格称为_c_型性格。
3、小学生认知能力的发展特征感知觉的充分发展、注意力有限、记忆力逐渐提高、想象力丰富，但幻想的成分较大。
4、小学生适应不良包括:入学适应、人际关系适应、学习生活适应。
9、体育教学中的表扬和批评应注意哪些问题？
1、在多鼓励、严要求和适当、适度批评时，要力争做到多鼓励
2、要针对不同年龄、性别和能力的同学进行不同的表扬和批评
体育心理学复习题答案
体育心理学复习题一、名词解释：1、学习目标定向:是指通过学习新的技能，控制新的环境来开展自己的能力。
(P32)2、成绩目标定向:是指通过寻求有利的评价和防止负面的评价来显示和证明自己的能力。
(P32)3、运动兴趣：是人们积极地认识，探究或者参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与安康知识和技能，促进身心安康的重要动力。
〔P53〕4、运动动机:是指由运动引发的，推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。
〔P62〕5、体育态度:学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价，感情体验和行为意向的综合表现。
〔P74〕6、归因:是指个体对自我或者他人行为结果的原因进展分析，解释和推测的认知过程。
〔P第四章〕7、应激:是人体对所施要求做出的一种非特殊反响，在经历和体验*种过度情景时产生的那种心理和生理的过程，又称为紧张。
〔P117〕8、焦虑:是个体在担忧自己不能到达目标或克制障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安，带有惧怕色彩的情绪。
〔P119〕9、运动表现：10、心理技能训练:是指采用一定的方法手段对人的心理施加影响，对大脑所进展的专业化训练，以到达强化心理技能，培养特殊心理能力的目的。
简言之，就是有系统，持续化的心智或心理技能的练习。
〔P139〕11、心理训练〔广义的〕:指有目的，方案地对运发动的心理过程和个性心理施加影响的过程。
〔P139〕心理训练〔狭义的〕:指采用特殊手段使运发动学会调节和控制自己的心理状态,进而调节和控制自己行为的过程。
〔P139〕12、生物反响训练:又称"内脏学习〞或者"自主神经学习〞，是通过生物反响到达控制生理指标的变化或维持这种变化的过程。
(P161)13、模拟训练:也称"比赛模式化训练〞，"比赛适应性训练〞，是指在训练中模仿比赛条件，用于运发动演练技术，战术和比赛应对策略的一种训练方法。
(P167)14、动作技能:是通过练习而稳固下来的，自动化，完善的动作活动方式。
体教心理复习题
选择1、以下选项中，哪一个是认识过程的最初阶段？( )A、感知觉B、思维C、想象D、表象2、感知运动方向时用到的是( )A、本体运动动作感知觉B、本体运动形态感知觉C、本体运动方位感知觉D、本体运动时间和速度感知觉3、体育教学中，教师对动作的讲解是以______的方式进入学生大脑的。
( )A、动作记忆B、情绪记忆C、语词逻辑记忆D、形象记忆4、以下哪种注意类型的运动员更适合从事围棋项目?( )A、广阔――外部B、广阔――内部C、狭窄――外部D、狭窄――内部5、个人面对成就情境时，把完成任务看成是显示个人能力的最好机会，主要关注自己与他人相比的成绩，这样的个人属于( )A、任务参与型B、自我参与型C、高任务低自我型D、低任务高自我型6、早上起床后，看到地面上有水，就知道夜里下雨了，这一心理过程在心理学上称为( )A、表象B、想象C、思维D、记忆7、强调一切新的学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的心理学家是( )A、奥苏伯尔B、托尔曼C、苛勒D、魏特海墨8、______是促进一个人参加体育活动的内部动因。
( )A、体育活动动机B、体育活动兴趣C、体育活动需要D、体育活动态度9、斯金纳用_____________解释人类的学习。
( )A、联结说B、观察说C、顿悟说D、强化说10、在训练目标制定中，一般来说___________目标效果最差。
( )A、模糊B、具体C、短期D、精确11、体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
（）A、体育教育教学B、竞技运动和比赛C、体育锻炼D、娱乐12世界上第一个运动心理学的实验室是由格里菲斯于年完成的。
（）A、1926B、1925C、1905D、189813、行为主义对体育学习影响较大的学习理论首推美国心理学家斯金纳的。
（）A、反馈学说B、联结理论C、强化学说D、奖励学说14、由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即。
运动心理学全部复习题
第一章人的心理与体育活动试题一、名词解释1、心理过程2、个性心理二、单项选择题1、心理学研究的对象是A 心理过程B 思维过程C 心理活动D 认识活动2、人的心理现象分为A 认识过程和个性心理B 心理过程和个性心理C 认识过程D 认识活动3、人对事物的认识总是带有喜;怒;哀;乐;爱;恶的色彩;这些心理现象是属于A 认识过程B 情感过程C 心理过程D 个性特征与心理活动4、心理是A 人脑的机能B 心脏的机能C 脑与心脏协同的过程D 意识的功能三、多项选择题1、心理过程包括A 认识过程B 意志过程C 想象过程D 情感过程E 思维过程四、判断题1、人的心理现象其实是人脑和心脏共同活动的结果..2、人对客观事物的反映不是机械的反映;而是积极能动的..3、反射是人类心理活动产生的方式..4、狼孩和猪孩的实例表明;一个正常人如果离开了正常的社会生活环境也不能形成正常的心理..5、人的心理最高级水平是意识..6、社会实践是感受性不断提高的根本条件;每个人的各种分析器都有很大的发展潜力..五、简答题1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映2、体育运动对人的心理有什么影响第二部分：答案一、名词解释1、心理过程答：心理过程是指心理活动从产生、发展、变化到完善的过程..包括认识过程、情感过程和意志过程..简称为知、情、意..2、个性心理答：个性心理是一个人的整个心理面貌;即具有一定倾向性的各种心理特征的总和..个性是一个整体结构;它包括个性倾向性和个性心理特征..二、单项选择题1、C2、B3、B4、A三、多项选择题1、ABD四、判断题1、×2、√3、√4、√5、√6、√五、简答题1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映答：1客观现实是心理产生的内容和源泉2社会生活实践对人的心理起制约作用3人对客观现实的反映具有主观能动性2、体育运动对人的心理有什么影响答：人的心理与体育运动有着十分密切的关系..它们之间是互相制约、互相影响的;概括起来包括以下两点：1心理活动与体育运动2心理活动对掌握运动技能、进行训练或比赛起调节作用第二章认知与体育活动试题一、名词解释1、感觉2、知觉3、错觉4、适应5、注意6、无意注意7、有意注意8、记忆9、思维10、想象11、创造想象12、运动知觉13、空间知觉14、时间知觉15、表象16、运动表象二、单项选择题1、“人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映”这一心理现象是A 感觉B 记忆C 知觉D 表象2、绝对感觉阈限和绝对感受性;差别感觉阈限和差别感受性的关系都是A 正比B 前者是正比; 后者是反比C 反比D 后者是正比;前者是反比3、我们能觉察出两个刺激物之间最小差别的能力;这是我们的A 绝对感受性B 差别感觉阈限C 差别感受性D 绝对感觉阈限4、“入芝兰之室;久而不闻其香”这是感觉的A 适应B 同化C 淡化D 异化5、不易发生适应现象的感觉有A 味觉B 听觉C 温觉D 痛觉6、感觉和知觉对事物的反映是A 事物的个别属性B 前者是个别属性;后者是整体属性C 事物的整体属性D 前者是整理属性;后者是个体属性7、反映对象空间特性的知觉是A 空间知觉B 时间知觉C 大小知觉D 形状知觉8、知觉的条件在一定的情况下会发生变化;但我们对事物的知觉保持不变;这是知觉的A 理解性B 选择性C 恒常性D 整体性9、注意的特征是A 指向性和集中性B 指向性与分配性C 集中性与转移性D 注意的转移与分配10、同时进行两种或两种以上的活动好时;把注意指向不同对象; 这种心理现象叫做 ..A 注意的分配B 注意的转移C 注意的集中D 注意的稳定11、有人在课堂上听教师讲课时;边听边做小动作;这叫做A 注意的分配B 注意的转移C 注意的集中D 注意的分散12、记忆包括三个基本环节;这就是A 识记;保持;回忆B 识记;保持;追忆C 识记;保持;遗忘D 识记;再认、回忆13、梦是属于A 再造想象B 创造想象C 无意想象D 有意想象14、根据产生想象有无目的;可以把想象分成A 再造想象和创造想象B 有意想象和无意想象C 再造想象和有意想象D 梦和有意想象15、我们读小说的时候;我们可以根据作者的描述在头脑中构成一个形象;这属于A 再造想象B 创造想象C 幻想D 无意想象16、当老师上课时讲一个生动的故事情节以后;有的学生会不由自主的脱离教材内容展开了想象的翅膀;他会想得很远;这属于A 再造想象B 创造想象C 幻想D 无意想象17、早晨起来;我们看到屋顶潮湿;便会想到夜里下过雨;这体现了思维的A 概括性B 间接性C 直观性D 抽象性18、凭借事物的具体形象进行的思维是A 动作思维B 抽象思维C 形象思维D 创造性思维19、人类思维活动的基本思维过程是A 抽象与概括B 比较C 具体化D 分析与综合20、遗忘曲线是着名心理学家提出的..A 巴浦洛夫B 桑代克C 艾宾浩斯D 斯金纳21、遗忘曲线表明人的遗忘的进程是A 均衡的B 不均衡的C 稳步前进的D 没有规律的22、记忆的开始环节是A 识记B 保持C 回忆D 动机23、根据对记忆材料的是否理解的角度;识记可分为A 意义识记与无意识记B 有意识记和意义识记C 机械识记和无意识记D 意义识记和机械识记24、记忆的中心环节是A 识记B 保持C 回忆D 动机25、人们把记忆分成了形象记忆;逻辑记忆;情绪记忆;运动记忆的依据是A 记忆的内容B 记忆的方法C 记忆的信息加工学说D 记忆内容的保持长短26、篮球运动中说的“人球兼顾”是A 注意的范围B 注意的转移C 注意的分配D 注意的稳定性27、运动员在比赛中;头脑中出现了动作的形象;这种心理现象是A 想象B 表象C 感觉D 以上一个也不是28、在投篮时;不管在什么位置;总是把篮筐知觉成圆的;这是知觉..A 知觉的选择性B 知觉的整体性C 知觉的恒常性D 知觉的理解性29、遗忘的规律是A 均匀的B 先快后慢C 先慢后快D 以上一个也不是三、多项选择题1、人的外部感觉有A 平衡觉B 听觉C 嗅觉D 皮肤觉E 视觉2、感受性的变化规律是A 适应B 感觉对比C 感觉的相互作用D 社会实践E 生活条件3、“入芝兰之室;久而不闻其香;入鲍鱼之肆;久而不闻其臭”这是的适应现象..A 感觉B 味觉C 听觉D 视觉E 嗅觉4、人的内部感觉有A 运动觉B 平衡觉C 内脏感觉D 视觉E 听觉5、注意的特点有A 指向性B 集中性C 理解性D 整体性E 选择性6、人的良好的注意品质有A 注意的广度B 注意的稳定性C 注意的分配D 注意的转移E 注意的分散7、引起无意注意的刺激物的特点有A 刺激物的强度B 刺激物的对比C 刺激物的变化D 刺激物的新颖性E 刺激物的运动8、记忆是一个复杂的心理过程;它包括等环节..A 识记B 保持C 回忆D 追忆E 再认9、下列属于有意想象的有A 再造想象B 创造想象C 梦D 空想E 幻想10、在有意想象中;根据内容的新颖性、创造性可分为A 再造想象B 创造想象C 幻想D 无意想象11、下列与生活愿望向联系并指向未来的想象是A 理想B 空想C 幻想D 联想E 梦想12、我们在听别人讲故事时;会不由自主的想象故事中所描绘的情境;这是A 无意想象B 空想C 有意想象D 不随意想象E 幻想13、人的思维过程包括等..A 分析与综合B 比较C 抽象与概括D 分类E 具体化14、思维的基本形式有A 概念B 判断C 推理D 抽象E 概括15、知觉一般可以分为A 一般知觉B 错觉C 视知觉D 复杂知觉16、知觉的特征有A 知觉的选择性B 知觉的理解性C 知觉的特殊性D 知觉的恒常性E 知觉的整体性四、判断题1、感觉阈限与感受性之间是成反比例关系..2、知觉是在感觉的基础上产生的;它是几种感觉相加的总和..3、知觉可以分为一般知觉、复杂知觉和错觉..4、时间知觉是人脑对运动物体的延续性和顺序性的知觉..5、注意不是一种独立的心理过程..6、注意的转移不同于注意的分配..7、“万绿丛中一点红”这主要是由于刺激物新颖而引起人的注意..8、当人们在注意时;往往有一定的外部表现;如心不在焉..9、人们常说有的人能够“一目十行”这说明人的注意范围是很广的..10、注意的分配是指人可以同时干两件以上的事..11、教师在讲课时;声音语调富于变化;抑扬顿挫;这是为了引起学生的无意注意..12、瞬时记忆也叫感觉记忆..13、记忆的过程其实就是“记”“忆”的过程..14、心理的研究表明：有意识记的效果要比无意识记的效果好..15、艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘的规律是不均匀的..16、梦是人脑对客观现实的反映..17、想象不仅是一种特殊的表象;而且是一种特殊的形式的思维 ..18、积极的幻想是人们创造性的学习、工作和生活的动力;而空想是一种幻想;所以;我们应该大胆的进行空想..19、人们在头脑中可想象出现实中不存在的事物的形象;所以想象不是人脑对客观现实的反映..20、创造思维是创造力的核心;是智力水平高度发展的表现..21、思维过程的最基本环节是分析与综合;而抽象与概括则是思维的最基本的思维方式..22、意义识记比机械识记好;在学习时只要运用意义识记就行..23、感觉实际上就是哲学上所讲的感性认识..24、心理学界“感觉剥夺”的实验证明：如果没有刺激;没有感觉;人就不能进行正常的认识活动..五、论述题：答题要点1、结合自己的运动专项谈思维在体育运动中的作用2、结合自己的运动专项谈一谈运动知觉在体育运动中的作用..第二部分答案一、名词解释1、感觉答：感觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映..2、知觉答：知觉是是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的整体的反映.. 3、错觉答：错觉是是人脑对客观事物不正确的反映..4、适应答：适应是在刺激物的持续作用下;引起感受性发生变化的现象..5、注意答：注意是心理活动对一定对象的指向和集中..6、无意注意答：无意注意是没有预定的目的;也不需要作任何意志努力的注意.. 7、有意注意答：有意注意是有预定的目的;在必要时还需要作出意志努力的注意..8、记忆答：记忆是人脑对过去经验过的事物的反映：它是以识纪、保持、再认和回忆的方式对客观事物的反映..9、思维答：思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律的反映；或者说是人脑对客观事物间接、概括的反映..10、想象答：想象是在表象的基础上进行加工、改造而创造新形象的心理过程..11、创造想象答：创造想象是根据预定的目的和任务进行独立创造新形象的过程..12、运动知觉答：运动知觉指人脑对外界物体、他人的活动以及对自身运动的反映.. 对外界物体、他人的活动的反映叫客体运动知觉；对自身运动的反映叫主体运动反映..13、空间知觉答：空间知觉是指人脑对运动物体空间特性的反映..14、时间知觉答：时间知觉是指人脑对运动物体的顺序性和延续性的反映..15、表象答：表象是人脑对过去感知过的事物形象的反映 ..16、运动表象答：运动表象是人脑对过去感知过的动作形象的反映..二、单项选择题1、A2、C3、C4、A5、 D6、B7、A8、C9、A 10、D11、D 12、A 13、C 14、B 15、A 16、D 17、B 18、C 19、D 20、C21、B 22、A 23、D 24、B 25、A 26、C 27、B 28、C 29、B三、多项选择题1、BCDE2、ABC3、AE4、ABC5、AB6、ABCD7、ABDE8、ABCE9、ABDE 10、ABC11、ABC 12、AD 13、ABCD 14、ABC 15、ABC 16、ABDE四、判断题1、√2、×3、√4、√5、×6、√7、×8、×9、√ 10、√ 11、√ 12、√13、√ 14、√ 15、× 16、√ 17、√ 18、× 19、× 20、√ 21、× 22、× 23、√ 24、×五、论述题：答题要点1、结合自己的运动专项谈思维在体育运动中的作用答：思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律的反映；也是人脑对客观事物间接、概括的反映;是认识的高级阶段..思维在体育运动中尤为重要;首先体现在：1思维在运动技术形成中的作用①形成动作概念、掌握动作要领要依靠思维②高质量的练习过程;必须依靠思维..2思维在战术运用中的作用①制定战术需要依靠思维、②完成战术也要依靠思维..2、结合自己的运动专项谈一谈运动知觉在体育运动中的作用..答：1运动知觉是人脑对当前外界物体、他人的活动以及对自身运动的反映..对当前外界物体、他人的活动的反映叫客体运动知觉；对自身运动的反映叫主体运动知觉..2结合自己的运动专项分别谈客体运动知觉和主体运动知觉的作用..第三章情感、意志与体育活动试题一、名词解释1、情感2、激情3、应激4、意志二、单项选择题1、从心理学来看;情感和情绪是属于A 心理过程B 认识过程C 个性心理特征D 个性倾向性2、春光明媚;鸟语花香人们会感到心情愉快;这种体验是A 激情B 道德感C 应激D 心境3、人在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态A 激情B 道德感C 应激D 心境4、人们对自然景色的欣赏;对祖国大好河山的赞美;对艺术作品的鉴赏以及对一切丑恶现象的深恶痛绝;这些都是A 理智感B 道德感C 责任感D 美感5、自觉的确定目的;并根据目的来支配调节自己的行动;克服各种困难;从而实现目的的心理过程是A 意志B 能力C 记忆D 动机6、意志行动的基础是A 随意运动B 不随意运动C 本能运动D A和B7、能深刻地认识到自己行动的目的;并主动地支配自己的行动;使之符合于该目的..这种品质是意志的A 果断性B 自制性C 自觉性D 坚韧性8、能够自觉;灵活的控制自己的情绪;约束自己的动作和言语方面的意志品质是A 果断性B 自制性C 自觉性D 坚韧性三、多项选择题1、情绪和情感是对的反映..A 客观事物B 人的需要C 客观事物是否符合人的需要D 客观事物与人的需要之间的关系E 社会性需要2、人的情绪和情感的情绪状态主要有A 心境B 激情C 应激D 美感E 理智感3、人的情感按社会内容来分类可以分为等几种..A 心境B 激情C 道德感D 美感E 理智感4、意志行动的特征有A 有明确的预定目的B 以随意运动为基础C 与克服困难相联系D 不随意运动起重要作用5、人的意志活动包括以下几种方面即A 动机斗争B 确定活动的目的C 做出实现活动的决定D 实现做出的决定6、意志品质有A 自觉性B 果断性C 坚持性D 自制性7、与人的意志的果断性品质相反的是A 受暗示性B 独断性C 优柔寡断D 草率决定E 固执8、青年初期情绪、情感发展的特点A 情绪体验强烈、两极性突出 B文饰性C 闭锁性 D曲折性 E 深刻性9、情感具有的特点A 深刻性B 稳固性C 两极性D 情境性E 倾向性10、在情感的品质中; 是首位的..A 情感的稳定性B 情感的倾向性C 情感的深刻性D 情感的效果性四、判断题1、情绪和情感是由一定的对象所引起的;他们是和认识过程、意志过程完全不同的心理过程;所以;他们与认识过程是没有关系的..2、需要是情感产生的基础..3、人的激情是爆发式的;所以是无法控制的..4、情感是和人的生理需要相联系的..5、意志是人所特有的心理现象;是人的意志能动性的表现..6、人的意志活动不仅要有目的;更重要的是要实现目的..7、意志行动的根本环节是确定目的..8、易受暗示性与果断性相反的意志品质..五、简答题1、举例说明意志与认识、情感的关系..第二部分答案一、名词解释1、情感答：情感是人脑对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验..2、激情答：激情是指强烈而短暂的情感状态..3、应激答：应激是出乎意料的紧张情况下所引起的高度紧张的情感体验..4、意志答：意志是自觉的确定目的;并根据目的来调节自己的行动;克服困难从而实现目的的心理过程..二、单项选择题1、A2、D3、C4、D5、A6、A7、C8、B三、多项选择题1、CD2、ABC3、CDE4、ABC5、ABD6、ABCD7、AC8、ABCDE9、ABCE 10、ABCD四、判断题1、×2、√3、×4、×5、√6、√7、√8、√五、简答题1、举例说明意志与认识、情感的关系..答：1意志和认识的关系：认识是意志产生的前提;没有意志也不会有深入完全的认识..2意志和情感的关系：情感既可以成为意志行动的动力;又可以成为意志行动的阻力；反过来;意志对人的情感具有调节作用..3举例说明略..第四章个性与体育活动试题一、名词解释1、能力2、智商3、气质4、性格5、需要6、兴趣7、气质8、动机二、单项选择题1、“人心不同;各如其面”这反映了个性的A 整体性B 稳定性C 可塑性D 独特性2、对任何事情总是不假思索;凭借一时的冲动做出决定;这属于A 草率决定B 易受暗示性C 优柔寡断D 顽固3、人的个性倾向性乃至整个个性的积极性的源泉是A 动机B 能力C 需要D 世界观4、在马斯洛的需要层次的理论中;居于最高层次的是A 审美需要B 安全的需要C 生理需要D 自我实现的需要5、孔子说：“知之者不如好之者;好之者不如乐之者”这说明对人的学习有强大的推动力..A 需要B 动机C 兴趣D 以上一个也不是6、直接影响活动效率;使活动顺利完成的个性心理特征是A 性格B 能力C 气质D 动机7、不以人的活动内容和目的为转移的典型稳定的心理活动动力性特征是A 性格B 能力C 气质D 动机8、活泼好动;思维灵活迅速;善于适应变化了的生活环境;但对问题理解肤浅;情感体验不深刻;这源于气质类型A 多血质B 粘液制C 抑郁质D 胆汁质9、个性中最重要的心理特征;最本质、最核心的部分是A 性格B 能力C 动机D 兴趣三、多项选择题1、个性特征有A 整体性B 独特性C 稳定性D 社会性E 生物性2、人的个性倾向性主要包括等方面..A 需要B 动机C 兴趣D 理想E 世界观3、个性心理特征是个性结构中比较稳定的成分;它主要包括等方面..A 能力B 气质C 性格D 兴趣E 动机4、马斯洛的需要层次论提出人的需要主要有A 生理需要B 安全的需要C 自我实现的需要D 归属和爱的需要E 尊重的需要5、通常人们把能力分为两大类..A 认识能力B 操作能力C 一般能力D 特殊能力E 创造性能力6、制约人的能力发展的因素主要有A 素质B 环境C 教育D 实践E 人的个性倾向性7、人的能力表现的早晚差异主要有A 差异类型B 早期表现C 中年成才D 大器晚成E 水平差异8、根据个人的心理活动倾向性划分;人的性格可分为A 理智性B 情绪性C 意志性D 外向性E 内向性9、影响性格形成和发展的因素主要有A 家庭B 学校C 职业要求D 自我调节E 教师的榜样10、个性形成和发展的条件是A 遗传B 教育C 环境D 社会实践E A、B和D四、判断题1、个性是指一个人的整个心理面貌;它既包含人与人之间在心理面貌上的相同方面;又包含人与人之间在心里面貌上的不同方面..2、人的个性倾向性的基础是能力..3、兴趣的持久性就是兴趣的稳定性..4、运动员与非运动员相比个性是不同的..5、不同运动项目的运动员个性是不同的..6、同一项目的运动员个性是相同的..7、外向性格的人适合做用力大、速度快、大肌肉群的运动项目..8、内向性格的人适合做动作准确性高;动作细腻的运动项目9、智商是实际年龄与智力年龄之比..10、意志能力形成和发展的主要因素是先天的遗传因素..11、人的能力表现是多种多样的;主要有观察力、记忆力、理解力等..12、有的人大器晚成;这是属于智力发展水平的差异..13、运动能力是遗传的..14、能力和知识是有区别的;两者不是一回事;所以他们是毫无联系的..15、粘液质的人一般都不愿意与人进行交往..16、气质有很大的稳定性;也有一定的可塑性..17、一个人的性格特征一经形成就比较稳定;这就决定了人的性格是一成不变的..18、人的气质是没有好坏之分;人的性格有好坏之分..19、人的个性中最核心的部分是性格..20、需要是情感产生的基础..五、论述题：答题要点1、为什么说素质教育要充分发展学生的个性第二部分答案一、名词解释1、能力答：能力是直接影响活动效率;使活动顺利完成的个性心理特征..2、智商答：智商是表示智力年龄与实际年龄之间的关系;即智力年龄MA/实足年龄CA×1003、气质答：气质是表现在心理活动和动作方面的速度、灵活性及倾向性等方面的心理特征的综合..4、性格答：性格是一个人表现在对现实较稳固的态度和习惯化了的行为方式..5、需要答：需要是指个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态..6、兴趣答：是人们力求探究某种或从事某种活动的认识倾向..7、气质答：气质是指表现在心理活动和动作方面的速度、强度、灵活性及倾向性等方面的心理特征的综合..8、动机答：动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力..二、单项选择题1、D2、A3、D4、D5、C6、B7、C8、A9、A三、多项选择题1、BC2、ABCDE3、ABC4、ABCDE5、CD6、ACD7、BD8、DE9、AB 10、ABD四、判断题1、√2、×3、×4、√5、√6、×7、√8、√9、√10、×11、√ 12、× 13、√ 14、× 15、√ 16、√ 17、× 18、√ 19、× 20、√五、论述题：答题要点1、为什么说素质教育要充分发展学生的个性答：1个性是指人的整个精神面貌..它包括个性倾向性和个性心理特征..个性倾向性包括人的兴趣、需要、动机、理想、信念、世界观.. 个性心理特征包括人的气质、性格和能力..2结合素质教育谈发展学生个性的重要性..第五章青少年学生和运动员的心理特点试题简答题：1、简述青少年初期的学生和运动员在认识能力上有哪些心理特点2、青少年学生和运动员心理发展的矛盾是什么如何教育第二部分答案简答题：1、简述青少年初期的学生和运动员在认识能力上有哪些心理特点答：1思维具有更高的抽象概括和理论性;开始出现辩证性..2思维具有更大的组织性和深刻性..3思维具有独立性和批判性..2、青少年学生和运动员心理发展的矛盾是什么如何教育答：1独立性与依赖性的矛盾..2自尊心与自卑感的矛盾..3反抗性与屈从性的矛盾..4理想的自我与现实的自我的矛盾..5结合自己的实际谈如何教育..第七章运动训练心理试题一、名词解释1、反应速度2、动作速度3、位移速度4、简单反应5、复杂反应二、单项选择题1、反应速度发展的最佳时期为A 6岁左右B 10岁左右C 20岁左右D 20岁以后三、多项选择题1、发展速度素质的心理因素A 判断反应能B 精确的感知能力C 心理定向D 坚强的意志2、发展力量素质的心理因素A 坚强的意志B 高涨的情绪C 充分的信心D 练习的兴趣3、发展耐力素质的心理因素A 顽强的意志B 坚定的心理定向C 采用自我暗示、自我鼓励的方法D 判断反应能力4、下列哪些运动项目是属于复杂反应A 击剑B 跆拳道C 篮球的罚篮D 拳击E 乒乓球的发球四、判断题1、反应速度快;动作速度就快..第二部分答案一、名词解释1、反应速度答：反应速度是有机体对各种信号刺激的应答速度..2、动作速度答：动作速度是指非周期性练习完成单个动作的速度..3、位移速度答：位移速度是指在周期性练习动作重复交替的速度..4、简单反应答：简单反应是指事先只有一个熟悉的刺激物的反应..5、复杂反应答：复杂反应是指事先有几个可能的刺激物的反应..二、单项选择题1、B三、多项选择题1、ABC2、ABCD3、ABC4、ABD四、判断题1、×第八章运动竞赛心理试题一、名词解释1、心理训练2、模拟训练3、生物反馈训练4、念动训练5、技能6、运动技能7、技能的迁移技能的正迁移8、技能的干扰技能的负迁移9、高原现象二、单项选择题。
体育心理学试题
体育心理学总复习题第一章体育心理学概论一、填空题（将正确的答案填入空格）1．体育心理学侧重研究体育教育教学过程中的心理现象。
2．运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛过程中的心理现象。
3．锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。
5．体育学习活动既是一种身体活动，也是一种心理活动。
14．教育运动心理学的研究集中于运动员的身体和超常行为。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）1．体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门不同的学科。
（ C ）A. 相同的B. 认知的C. 不同的D. 基础的2．体育心理学侧重研究体育教育教学过程中的心理现象。
（ A ）A. 体育教育教学B. 竞技运动和比赛C.体育锻炼D. 娱乐4．体育心理学是一个包含多种学科的研究和实践领域。
（ D ）A. 一种B. 两种C.三种D. 多种三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题后括号内）3．锻炼心理学具体研究。
（B.D ）A.学生的学习焦虑B.参与体育锻炼的动机C. 运动员的心理训练D. 体育锻炼坚持性7．教育运动心理学主要探讨等方面的问题。
（A .B .C .D）A.运动技能的学习和记忆过程B.提高动机水平C.调节情绪和感觉状态D. 降低焦虑程度五、判断题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×写在题后括号内）1．体育心理学、运动心理学和锻炼心理学这三门学科自成体系已初见端倪，也是发展方向。
（√）3．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教育教学、竞技体育以及大众体育领域中的心理学问题。
（√）6．一个人学过体育心理学，就可以说明自己一定在体育教学或指导运动队方面取得成功。
（×）第二章体育学习的心理学基础一、填空题（将正确的答案填入空格）1．行为主义心理学的产生与发展分为三个阶段：旧行为主义、新行为主义、心行为主义。
6．认知心理学强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性。
体育心理学
一、单项选择题1.体育心理学的主要研究目的是( A ).A.提高教与学的效果B.提高训练效果和比赛成绩C.体育锻炼的前因.D.心理效应.2.体育心理学研究的基本任务有( C )A.理论任务.B.实践任务.C.理论和实践任务.D.以上都不是.3.实验研究法是心理学研究最常用的方法之一,下列选项中哪些属于实验研究法( D ).A.实验室实验.B.自然实验.C.准实验.D.以上都是.4.下列哪个心理学派强调的是”以学生的发展为中心”的( D )A.行为主义心理学派.B.认知理论心理学派C.建构主义心理学派D.人本主义心理学派5.下列属于目标定向理论研究的早期的是( C )A.学习目标定向.B.成绩目标定向.C.学习目标定向和成绩目标定向.D.以上都是.6.体育活动中有效目标的设置应遵循的条件( D )A.体能水平.B.运动技能水平.C.心理素质.D.以上都是.7.下列哪项不是团队目标的作用的是( D )A.凝聚作用.B.导向作用.C.激励作用.D.巩固作用.8.下列哪项不是运动兴趣的品质( B )A.倾向性.B.激烈性.C.广泛性.D.稳定性.9.根据运动兴趣的分类,可分为( C )A.物质兴趣.B.直接兴趣/C.效能兴趣.D.精神兴趣.10.下列哪项不是影响运动兴趣水平的主要因素( A )A.优越的身体素质.B.运动需要的满足.C.成功体验的获得.D.融洽的师生关系.11.下列哪项不属于运动动机的功能( B )A.发动功能.B.稳定功能.C.强化功能.D.选择功能.12.下列哪项不属于运动动机的种类( D )A.生物性动机.B.社会性动机.C.内部动机和外部动机.D.成就动机.13.下列不属于体育态度的模仿学习的是( C )A.直接模仿.B.象征性模仿.C.间接模仿.D.创造性模仿.14.weiner提出,可以根据三个维度对成败的原因分类,下列不属于三个维度的是( B )A.内外源维度.B.倾向性维度.C.稳定性维度.D.可控制维度.15.下列不属于习得性无助个体的主要心理特征的是( C )A.自我效能感低.B.消极思维.C.控制力弱.D.情绪失调.16.下列不属于在归因训练的常用方法的是( A )A.内外差异法.B.强化矫正法.C.观察学习法.D.团体发展法.17.心理健康是一个复杂的概念,其影响因素不包括( D )A.心理因素.B.社会文化因素.C.生理因素.D.感知因素.18.下列对认知归纳错误的是( B )A.信息处理的过程.B.心理锻炼的过程.C.心理上的符号运算.D.问题求解.19.属于体育活动中的特殊情绪体验的是( C )A.心情舒畅.B.身体舒适.C.跑步者高潮.D.情绪激昂.20.影响人们坚持体育活动的因素不包括( B )A.个人身体状况.B.健康信念.C.物理环境.D.社会环境.21、影响赛前焦虑得主要因素错误得一项是（C ）A、赛前的重要程度B、比赛结果得不可预测性C、自信D自尊22、下列与运动行为无关得因素是（D）A、人格B、情境C、误差D、身高23、倒U形假说最初是睡提出来的（A）A、耶克斯-多德森B、牛顿C、福特D、詹姆斯24、焦虑分为（B）A、特质焦虑和一般焦虑B、特质焦虑和状态焦虑C、一般焦虑和状态焦虑D、特殊焦虑和一般焦虑25、心里技能分为（C）A、一般技能B、特殊技能C、一般技能和专门化技能D专门化技能26、心里技能评价可以通过下列那些量表来进行（D）A、运动心里技能量表B、运动应对技能量表C、行为策略测验D、以上都可以27、下列不是心里技能训练得作用得一项是（A）A、不利于提高情绪调控能力B利于提高情绪调控能力C利于增强意志品质D利于掌握和改进动作技能28、下列不属于表象训练理论的是（B）A心里神经肌肉理论B相对论C符号学习理论D唤醒—注意理论29、下面不属于合理情绪疗法实施得步骤得一项是（C）A首先向学生或运动员介绍Ellis合理情绪疗法理论，澄清不合理信念与不良情绪和行为之间的紧密关系B结合在体育教学货训练中，学生或运动员所存在得普遍性或特殊性问题，与学生或运动员分析并识别出自己所存在的不合理信念C举例分析D转变不合理信念30、下列不是动作技能得操作过程得一项是（B）A姿势成分B动作形状C身体移动成分D操作成分31、下面是动作技能学习评价指标有错误的一组是（B）A反应时、误差值B运动学指标、柔韧性C动力学指标、反应时D肌电图、协调性32、下面不属于动作技能学习的评价方法的一项是（D）A练习曲线B前测与后测C次任务测验D一般测验与迁移测验33、下列不是动作技能形成阶段的一项是（B）A认知定向阶段B调整阶段C动作的联结阶段D协调完善阶段34、下列不是动作技能学习内部因素的一项是（C）A经验与成熟度B智力C性格D个性35、下列不是动作技能学习外部因素的一项是（A）A智力B知道与示范C练习D反馈36、下列影响技能迁移的因素的一项是（C）A学习态度B学习目标C性格D技能间的相似性37、下列不是选择体育教学内容依据得一项是（D）A依据体育教学内容的依据B依据学生身心发展特征C依据学校的具体条件D依据自己的水平38、下列不属于体育学习策略的一项是（A）A感觉策略B选择性注意策略C练习策略D认知-调控策略39、下面不属于体育课堂心里气氛的作用的一项的是（D）A效应功能B信号功能C教育功能D感染功能40、关于体育能力差异对动作技能形成的影响不属于其中的一项是（A）A状态B体能C心里运动能力D信息加工能力41.影响运动损伤发生的心理因素主要包括哪些（A ）○1应激源○2应对资源○3人格A.○1○2○3B. ○1○2C. ○1○3D. ○2○342.不属于运动损伤的心理评估作用是（C ）A.筛选干预对象B.提供干预依据C.自我概念的评估D.评估干预效果43.不属于运动损伤的心理康复方法的是（C ）A.整体认知B.设置目标C.积极参与训练D.社会支持44.下面属于体育团体凝聚力的是（A ）A.团体的一致性和团体对个体的吸引力B.团体的一致性和个人的吸引力C. 团体对个体的吸引力D. 团体的一致性45.下列不是个人因素对团体凝聚力的影响的是（B ）A.满意感B.团体目标C.团体成员特征的相似性D.团体成员角色46. 下列不是团体因素对团体凝聚力的影响的是（D ）A.运动项目B团体目标 C.团体状况 D. 满意感47.下面属于体育团体凝聚力发展的途径和方法的是（C ）○!明确并认同团体目标与成员角色○2建立良好的团体规范○3形成良好的师生关系○4积极开展体育竞赛活动A. ○3○4B.○1○3○4C.○1○2○3○4D.○1○2○348.对领导者定义正确的是（B ）A.领导者是实施具体细节的人B领导者是实施领导过程的人C.领导者是传达任务的人D. 领导者是处理大事件的人49.教练员发挥领导功能的先决条件主要是（B ）○1决策权○2领导权○3权威性A○1○2 B.○1○3 C. ○2○3 D.○1○2○350.下面属于教练员影响力的种类的是（C ）○1强制性影响力○2自然性影响力○3领导性影响力A.○2○3B.○1○2○3C.○1○2D.○1○351.权威性影响力不包括下面哪个选项（C ）A.传统因素B.职位因素C.感情因素D.资历因素52.下面属于教练员的素质与魅力的的是（A ）A. ○1○2○3○4B. ○1○2○4C. ○1○3○4D. ○2○3○453.下面不属于影响教练员领导行为的因素的是（C ）A.教练员的素质与魅力B.教练员的领导方式C.待遇的好坏D.运动队或运动员的特点54.以下对攻击性行为的定义正确的是（D ）A. 攻击性行为是指用一些工具击打另一物体B. 攻击性行为是指有目的地去报复另一生命体C. 攻击性行为是指身体受到外部刺激所作出的一种正常行为D. 攻击性行为是指有目的地伤害另一生命体的行为55.道德评价是个体应用已有的道德知识对行为的（）进行分析、判断的过程（ A ）○1是非○2好坏○3善恶○4美丑A. ○1○2○3B. ○1○3○4C. ○1○2○4D.○1○2○3○456.下面不属于影响运动攻击性行为的个体内部因素的是（D ）A.唤醒B.内疚C.人格特征D.害怕报复57.下面属于影响运动攻击性行为的个体外部因素的是（A ）○1环境的温度○2噪音○3拥挤的人群○4对受害者意图的感知○5害怕报复○6内疚A. ○1○2○3○4○5B. ○2○3○4○5○6C. ○1○3○4○5D. ○1○2○3○4○658.运动员损伤心理反应的基本过程是（B ）A.否认阶段→愤怒阶段→许愿阶段→反省阶段→承认阶段B. 否认阶段→愤怒阶段→许愿阶段→抑郁阶段→承认阶段C. 否认阶段→愤怒阶段→抑郁阶段→承认阶段→许愿阶段D. 否认阶段→感慨阶段→许愿阶段→抑郁阶段→承认阶段59.下列不属于团体凝聚力对团队成员的影响的主要效益的是（B ）A.认知B.个人能力C.情绪D.行为60.影响运动员损伤发生的人格变量主要包括（A ）○1特质焦虑○2控制点○3人的品格○4成就动机A. ○1○2○4B.○1○2○3C. ○1○3○4D.○1○2○3○4二、多选题1 以下几点属于影响技能迁移个人因素的是？（AB ）A 学习态度B 学习目标C技能间的相似性 D 有效的指导与示范2 体育教学组织常见的心理学分组形式？（ABC ）A 能力分组B 兴趣分组C 友伴分组D 专业分组3 以下那几点属于体育学习方法的指导？（ABC ）A 自主学习法B 探究学习法C 合作学习法D 分组学习法4 体育课堂心理气氛的作用有那些？（ABC ）A 效应功能B 信号功能C 教育功能D 调节功能5 影响动作技能形成的主要心理运动能力包括那几点？（ABCD ）A 操作的准确度B 四肢协调性C 定向反应D 反应时间6以下属于体育动机对体育活动行为起着的功能是（BC ）A 非定向B 始动C 强化和维持D 强制7 多血质类型为主的学生有哪些表现？（AB ）A 活泼好动B 表情丰富，反应灵敏C 学习有惰性，缺乏主动性D情绪发生快而强8 体育差生的心理致因是？（ABCD ）A 缺乏正确的学习动机B 意志品质薄弱C 过分关注同伴对自己的评价D 自信心不足9 属于常见的心理评估手段的是？（ABCD ）A 观察法B 会谈法C 心理测量方法D 医学检测法10 体育团体凝聚力具备以下那些特征？（ABCD ）A 多维性B 动态性C 目的性D 情感性11 团体凝聚力的发展模式有以下哪几种？（ABC ）A 凝聚力的线性模式B 凝聚力的钟摆模式C 凝聚力的周期模式D 凝聚力的循环模式12 教练员发挥领导功能的先决条件是？（AB ）A 决策性B 权威性C情感性D 超前性13教练员的领导功能与作用是？（ABCD ）A 决策功能B 组织功能C 沟通功能D 激励功能14 教练员需要具备哪些素质才能进行有效的领导呢？（ABCD ）15 影响运动攻击性行为的内部因素有哪些？（AB ）A 唤醒B 内疚C 环境的温度D 拥挤的人群16 影响运动兴趣水平的主要因素有以下那几点？（ABCD ）A 运动需要的满足B 现有的运动技能水平C 成功体验的获得D 融洽的师生关系17 属于运动动机的功能的是？（ABCD）A 发动功能B 选择功能C 强化功能D 维持功能18 影响运动归因的内部因素有以下那几点？（ABCD ）A 个性特征B 成就动机C 自我效能感D 训练年限19 体育运动中的归因训练可以从以下哪几个方面着手？（ABCD ）A 进行积极的反馈B 增加成功的体验C 强调个人努力D 实事求是20 常用的一对一干预和小群体干预的策略有以下几种？（ABCD ）A 情境安排B 积极反馈C 目标设置D 决策评定判断题：1.运动心理学侧重研究体育教学过程中的心理现象，特别是学生在学习过程中的心理特点和变化。
体育心理学考试题附答案
体育心理学考试题附答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育心理学研究的核心是：A. 运动技能B. 运动表现C. 运动员心理D. 运动器材答案：C2. 运动员在比赛前感到紧张，这种情绪属于：A. 积极情绪B. 消极情绪C. 混合情绪D. 中性情绪答案：C3. 运动员自信心的培养不包括以下哪一项：A. 正面自我对话B. 目标设定C. 过度批评自己D. 回顾成功经历答案：C4. 运动员在比赛时的心理状态对比赛结果的影响是：A. 无关紧要B. 有一定影响C. 影响巨大D. 可以忽略不计答案：C5. 运动员在训练中使用心理训练技巧，以下哪项不是心理训练技巧：A. 放松训练B. 认知重构C. 肌肉增强D. 目标设定答案：C6. 运动员在比赛前进行的心理准备不包括：A. 熟悉比赛环境B. 制定比赛策略C. 进行身体锻炼D. 进行心理调整答案：C7. 运动员在比赛中遇到挫折时，以下哪项不是有效的应对策略：A. 保持冷静B. 积极思考C. 放弃比赛D. 寻求支持答案：C8. 运动员在训练中使用心理技能训练的目的不包括：A. 提高专注力B. 增强自信心C. 减少训练时间D. 提升比赛表现答案：C9. 运动员在比赛后进行反思，以下哪项不是反思的内容：A. 分析比赛中的失误B. 总结比赛的成功经验C. 制定新的训练计划D. 忽略比赛结果答案：D10. 运动员在比赛中使用的心理调节技巧不包括：A. 呼吸调节B. 想象训练C. 情绪释放D. 增加训练强度答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 运动员在比赛前的心理状态可能包括：A. 焦虑B. 兴奋C. 紧张D. 放松答案：A、B、C12. 运动员在比赛中可能遇到的心理障碍包括：A. 缺乏自信B. 过度紧张C. 情绪失控D. 身体疲劳答案：A、B、C13. 运动员在训练中可以采用的心理训练方法包括：A. 模拟比赛B. 放松训练C. 目标设定D. 身体锻炼答案：A、B、C14. 运动员在比赛后的心理恢复包括：A. 情绪调节B. 反思总结C. 身体休息D. 社交活动答案：A、B、C15. 运动员在比赛中可能使用的心理调节技巧包括：A. 呼吸调节B. 想象训练C. 自我激励D. 身体锻炼答案：A、B、C三、简答题（每题10分，共30分）16. 简述体育心理学在运动员训练和比赛中的作用。
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名词解释运动心理学：人本主义：反应时：运动兴趣：运动动机：目标定向:归因：习得性无助感：态度：注意：锻炼成瘾:焦虑：唤醒：心境状态：表象训练：迁移：运动损伤：团体凝聚力：敌意性攻击：应激：单项选择题1．体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门学科。
（ C ）A. 相同的B. 认知的C.不同的D. 基础的2．1913年，美国心理学家_______，提出心理学是研究人行为的科学，而不是意识的科学。
（）A、华生B、马斯洛·罗杰斯C、考夫卡D、魏特墨3．在中国，最早论述了体育心理学的有关问题。
（B）A. 吴文忠B. 马约翰C.肖国忠D. 马启伟4．运动兴趣的直接影响到运动兴趣的性质。
（）A. 广泛性B.有效性C.倾向性D.稳定性5．学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。
（）A. 发动B. 选择C. 强化D. 维持6．目标定向和目标设置理论属于_____________理论。
（）A 动机理论B 归因理论C 本能理论D 认知理论7．当前归因研究中最有影响的理论是的归因理论。
（）A．Weiner B．Heider C．Jones D．Kelley8．唯心论对身心关系的看法是。
（）A.重视大脑的存在而忽视精神的作用B.精神控制了大脑C.精神与大脑产生交互作用D.重视精神的存在而忽视大脑9．近年来研究运动损伤的主要心理因素不包括下面哪一项。
（D）A 人格因素B 应对资源C 应激源史D 兴奋剂10．注意是心理活动对一定信息的。
（）A.指向B.集中C.意志努力D.指向和集中11．在完成决断的数量少、备选范围比较狭窄、速度要求不快的运动技能，其适宜的唤醒水平就。
（）A. 比较高B. 非常高C. 比较低D. 非常低12．下列哪种训练属于自生训练。
（）A. 放松训练B. 系统脱敏训练C. 肢体发暖训练D.生物反馈训练13．是指以内心体验的形式，表象自己正在完成各种动作。
（）A. 视觉表象B. 动觉表象C. 内部表象D. 外部表象14．心境状态是一种。
（）A. 认知过程B. 情绪状态C. 注意状态D. 意志过程15．注意对运动表现的主要作用是。
（）A.选择信息B.加工信息C.激活D.唤醒16．下面哪一选项不属于运动损伤的心理反应阶段。
（D）A 否认 B愤怒 C 抑郁 D兴奋17．归因理论是对进行认知分析的理论。
（）A．行为 B．自我效能C．动机 D．成就感18．学习目标定向是_____________。
（）A 适应性的B 主观的C 非适应性的D 非主观的19．世界上第一个运动心理学的实验是由Triplett于年完成的。
（）A. 1901B. 1896C.1905D. 189820．建构主义心理学理论强调的学习策略。
（）A. 自下而上B. 自上而下C. 由简单到复杂D. 由复杂到简单21．对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是。
（）A. 广泛兴趣B. 直接兴趣C.中心兴趣D. 间接兴趣22．理性情绪疗法是由心理学家提出的。
（）A. 艾利斯B. 罗杰斯C. 舒尔茨D. 弗洛伊德23．为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于。
（）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机24．最早对归因理论进行研究的心理学家是。
（）A．Weiner B．Heider C．Jones D．Kelley25．唯物论对身心关系的看法是。
（）A.精神是大脑的一部分B.精神控制了大脑C.精神与大脑产生交互作用D.重视大脑的存在而忽视精神的作用26. 团体内的成员为了达到特定的任务而在一起工作所作出的努力程度属于。
（）A.社交凝聚力B.团体吸引力C.社交一致性D.任务凝聚力27．区分敌意性攻击与工具性攻击的标准是是否。
（）A．有目的B．愤怒 C．指向有生命的对象 D．造成伤害28．教练员发挥领导功能的先决条件是。
（）A.经费B.决策权C. 水平D.资历29．以下理论不属于迁移解释理论的是。
( )A. 概括化理论B. 共同要素说C.信息加工理论D. 图式理论30．以下哪一规律不属于技能练习过程中的一般规律有。
( )A. 先慢后快B.一蹶不振C. 高原现象D. 起伏现象判断题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×写在题后括号内）1．运动心理学侧重研究体育教育教学中的心理现象。
（×）2．以“学生为中心”的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。
（×）3．运动兴趣可以发展为运动爱好。
（√）4．运动动机是由运动环境诱因引起的。
（×）5．成就目标定向是一种重要的动机变量。
（√）6．倾向于内源性归因的运动员不受到成绩排列先后的影响。
（√）7．体育锻炼与认知活动之间存在的关系可以被看作为是因果关系。
（×）8．人格能影响运动损伤发生。
（√）9．注意是心理活动或意识对一定信息的指向和集中。
( √ )10．心境状态剖面图是运动心理学测量心境状态最常用的量表。
（√）11．驱力理论认为，中等唤醒水平最有利于取得好的运动表现。
( × )12．与其他技能相比，心理技能更强调个体对自身的能动作用。
（√）13．生物反馈主要包括肌电、皮肤电、皮肤温度、脑电、心率和血压等。
（√）14．外部表象是指以内心体验的形式，表象自己正在做各种动作。
（×）15．身体锻炼可以改善心境状态。
（√）16．在大多数情况下，注意是一种无限的心理资源。
( × )17．损伤是评定一个运动员心理承受能力的一种标志。
（√）18．体育锻炼对低自尊者的效果不明显。
（×）19．Heider认为：行为的结果=个人的力量＋环境的力量。
（√）20．成绩目标定向是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。
（╳）21．一个人学过体育心理学，就可以说明自己一定在体育教学或指导运动队方面取得成功。
（×）22．每个人的唤醒水平总在从中等兴奋到高度兴奋这条连续线上变化。
( × ) 23．表象是一种不需外部刺激直接参与，在头脑中对人体的一切感觉（视觉、听觉等）经验进行再现或重构的心理过程。
（√）24．认知心理学把学习归结为单纯的内部心理过程和意识系统。
（√）25．驱力理论认为，中等唤醒水平最有利于取得好的运动表现。
( × )26．运动兴趣的效能水平可分为积极和消极两种。
（√）27．班杜拉认为，自我效能感适用于一般的任务情境。
（×）28．非语言的沟通方式，不能提高运动员积极的情感。
（×）29．运动员在出现运动损伤后，会对受伤作出相同的认知反应。
（×）30．注意的分配是无条件的，它主要决定于活动的自动化程度。
( × )31. 当团体规模不断扩大，队员的动机逐渐下降，就会产生社会性懈怠，从而降低活动效率。
（√）32．挫折不一定导致攻击性，它只是更可能预测到攻击性。
（√）33．领导者是自然形成的、有责任和义务来完成团队目标的人。
（×）34．任何运动技能的获得过程都会出现学习的高原现象。
（×）简答题1．简要评价行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论。
答：行为主义心理学在其发展过程中存在着一定的局限性，主要表现在：机械地用动物的学习规律来解释人类的学习行为；过分强调客观，忽视人的主观能动性。
认知心理学理论得到迅速发展，无论在理论探讨还是在研究方法上，都与行为主义心理学相比有较大突破。
认知心理学把学习归结为单纯的内部心理过程和意识系统，把人的认识活动归结为纯粹的认知行为，甚至类比或等同于计算机对信息的机械加工，忽略其他非认知因素的影响，从而表露出其片面性。
建构主义心理学理论强调由学习者根据原有的经验、心理结构和信念来建构自己独特的精神世界，对于发展学生的创造精神和创造力有着重要的作用。
建构主义心理学理论更强调真理的相对性，重视认识中的主观能动性，但在实践中要注意避免因过于强调相对性而导致真理观的相对主义。
人本主义心理学理论具有自主性、全面性和渗透性三大特点。
人本主义心理学理论由于过分强调人的自我实现的生物学动力机制，容易忽视社会因素对人的发展的制约作用；由于只注重人的情感与价值，而漠视客观的科学知识本身，具有明显的主观唯心主义倾向。
2．简述表象训练的作用。
答：（1）表象训练有助于加快运动技能的学习，巩固和改善已学会的运动技术动作。
（2）有助于调节人的情绪以及生理唤醒水平的作用。
（3）能够增强动作练习者的信心，使注意力更加集中于当前的任务。
3．简述运动兴趣和运动爱好的关系。
答：运动兴趣可以发展为运动爱好。
在日常生活中人们常常把运动兴趣与运动爱好当作一回事，实际上两者是有区别的。
运动兴趣是人们积极认识、探究或参与体育运动的心理倾向，运动爱好则是从事某项体育活动的倾向。
当运动兴趣发展成为从事某种体育活动的倾向时，就变成了运动爱好。
运动兴趣与运动爱好在大多数情况下是一致的，是紧密联系的。
一个人对某项体育运动的爱好必须建立在对这一运动的认识兴趣基础之上，但人们对某项体育运动感兴趣，却未必一定会去从事相应的运动。
4．简述Weiner的成败归因理论。
答：Weiner提出，可以根据三个维度对成败的原因分类。
这三个维度是：（1）内外源维度。
据此可把导致成败的原因分为内部原因和外部原因。
内部原因即个人自身的原因，如个人的能力、努力等；外部原因即个人自身之外的原因，如任务难度、运气等。
（2）稳定性维度。
据此可以把内部和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因。
（3）可控制维度。
根据稳定和不稳定的原因还可再细分为个人自身能控制的原因和个人自身不能控制的原因。
5．什么是倒U形假设？答：倒U形假说认为，由昏昏欲睡的低唤醒水平到中等唤醒水平的临界点以前，随着唤醒水平的提高运动表现也将随之向着好的方向改善。
当唤醒水平超过中等唤醒水平的临界点后继续向高度兴奋方向的发展，唤醒水平的进一步提高将导致运动表现的逐渐恶化或成绩的下降。
一般来说，中等程度的唤醒对运动表现最为有利。
6．自生训练的基本步骤是什么？答：（1）运动员采用一种舒适姿势练习（通常是躺下）；（2）运动员以深缓的方式呼吸，并且专注在自我呼吸上面；（3）运动员交替地紧张和放松身体所有肌肉数次；（4）运动员专注在某部分躯体的放松，并且体会每一肢体沉重的感觉；（5）运动员体会四肢和腹部的温暖感觉，以及前额的冰凉感觉。
7．简述直接兴趣和间接兴趣的联系和区别。
答：(1) 直接兴趣与间接兴趣所需要的意志努力程度不同。
一般来说，在产生直接兴趣的体育活动中，不需要或较少需要意志努力。
间接兴趣则不然，因为个体对体育活动本身不一定有强烈的兴趣，一般都需要一定的意志努力才能获得好的结果。