中班语言教案——会说话的手

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中班语言教案：会说话的手

一、教学目标

1.能够听、说、认读与“手”有关的词汇，如手指、手掌、

拍手等。

2.能够观察、理解并模仿老师演示的手语动作，如“我爱

你”、“你好”等。

3.能够进行简单的对话表达，如“你的手很漂亮”、“我能

够用手画一个圈圈”等。

二、教学准备

1.PPT课件和投影仪。

2.手绘的图画、图片或多媒体文件，用于课堂展示。

3.讲解手语动作的手语视频或音频文件。

4.练习辅助材料，如绘本、歌曲、游戏等。

三、教学流程

1. 导入环节

老师用投影仪或手绘图展示“手指”、“手掌”等词汇图片，并带领孩子们一起说出来。

2. 新授环节

（1）认识新词汇

老师模仿各种手语动作，如拍手、摆手等，让孩子们学会认识与“手”有关的基本词汇。

（2）学习常见手语动作

通过展示不同手语模仿动作的视频或音频文件，让孩子们学习并模仿常见手语动作，如“我爱你”、“你好”、“再见”等。

（3）运用手语动作进行表达

利用绘本、歌曲等教材中的场景，让孩子们边跟着手语边理解情感表达，进一步学会运用手语动作进行简单的对话表达。

3. 提高环节

（1）手语游戏

老师与孩子们一起玩“手语游戏”，让孩子们进行常见手语动作的抢答、模仿等活动，提高孩子们对手语的熟悉度和掌握度。

（2）自行设计手语动作

让孩子们自行设计属于自己的手语动作，并展示给大家，让孩子们感受到自己的创造力和表达能力。

4. 结束环节

老师总结一下今天的学习内容，让孩子们体验到学习和一同探索的乐趣。

四、教学亮点

1.本课程尝试以手语作为载体，让孩子们在学习从“手”开

始的基础词汇的同时，体验手语动作带来的情感表达。

幼儿园中班教案《会说话的手》含反思

幼儿园中班教案《会说话的手》含反思【教学目标】

1.能唤起幼儿对手的认知和爱好，理解手的基本构成部分及功能；

2.能用精准的语言表达手的基本构造及学会通过手去开展学习和生活中的各项活动；

3.能使幼儿把握简单的手势语言，尝试使用手语表达简单的想法和情感。

【教学准备】

手绘图片；卡片式手利器；简单的手势教材；幼儿园内的生活用品等。

【教学活动】

一、导入（5分钟）

1.通过手脸触摸来引起幼儿的注意力，让幼儿了解到本身对手的感觉。

2.介绍手构造的基本内容。让幼儿通过听和察看来了解手指和手的基本构造。

3.通过图片向幼儿呈现不同的手和手势，（比如握拳和小拇指）。幼儿看完后可以跟随老师仿照一下。

二、进展（10分钟）

1.进展幼儿的发觉本领。老师可以把一系列试验性的任务交给幼儿们去完成，例如说拿起物品、转动物品等等。

2.让幼儿对手的功能有更深刻的认得。老师可以用卡片式手利器教授幼儿们如何打开夹子、扭动瓶盖等等，让他们了解手可以用于吃饭、写字、绘画和游戏等多种活动中。

3.提高幼儿的语言表达本领。老师可以用图示和口头表达方式来教授幼儿的手势语言，例如说“你好”“再见”“感谢”等。

三、实践（15分钟）

1.老师可以给每个幼儿一个小练习册，其中包含了简单的任务，例如打字，在白板上写字，穿鞋带等等。让幼儿通过手的学习来探究新学问。

2.让幼儿实践手语，让他们尝试用手势语言表达本身的喜好，想法和感情。

四、总结（10分钟）

1.总结手的基本构成部分和相关的功能。

2.让幼儿共享他们对于手的新认得和学习阅历。

【反思】

这次授课我发觉幼儿都对手的认知和爱好特别高。在幼儿园中班阶段，幼儿正处于探究生活和学习新学问的阶段，所以是教授手和手势的高峰期。通过本次授课我也了解到了手势教育的紧要性，它不仅可以加深幼儿对手的认得，也是幼儿语言表达的紧要工具。此外，我在本次授课过程中也发觉了一些不足，例如在教育手语方面需要重视耐性和细心。有些幼儿可能不太理解手势的含义，同样也可能由于手实在是太多了而不太能够一一区分。在以后的教育工作中，我应当更加重视幼儿的学习体验，提高幼儿的理解本领和手的技能以及激励幼儿自动参加。

中班主题会说话的小手教案及反思

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的中班主题会说话的小手教案及反思，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、能说出生活中常见的手势所表达的'含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话？

你还在哪里见过？

为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

5、结束部分

欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

中班语言优质课教案及教学反思《会说话的手》

一、教学内容

本课教学内容为《会说话的手》，主要目标是培养中班幼儿的语言表达能力和动手能力。通过观看图片及手势的方式，引导幼儿感知手的功能，并通过对话的形式让幼儿学习如何用手进行交流。

二、教学目标

1.培养幼儿的语言表达能力。

2.培养幼儿的动手能力。

3.提高幼儿的观察力和注意力。

三、教学准备

1.课件：包括手的图片和用手进行交流的示例图片。

2.大型手模型或手偶。

3.课堂环境准备：富有互动性的活动区域。

四、教学步骤

步骤一：导入（约5分钟）

1.教师出示手的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到这是什么？”

2.教师用手做各种动作，例如挥手、握拳、比个“V”字等，并请幼儿模

仿。

步骤二：呈现故事情境（约10分钟）

1.教师讲述一个故事情境：“小明去参观了一个神奇的地方，在那里，

手会说话！”

2.教师进行角色扮演，通过大型手模型或手偶，让手模型根据故事讲述

感受、表达喜好等。

3.通过对话的形式，引导幼儿思考手的功能。

步骤三：观看《会说话的手》（约10分钟）

1.教师播放《会说话的手》视频，让幼儿观看并听讲。

2.视频结束后，教师带领幼儿回顾视频内容，进行讨论。

步骤四：角色扮演（约15分钟）

1.教师组织幼儿分成小组，每组一只手模型或手偶。

2.教师给每组一个交流场景，例如问好、告别、道谢等，让幼儿用手模

型进行交流。

3.各组轮流进行角色扮演，并让其他幼儿猜测他们表达的意思。

步骤五：练习手势表达（约10分钟）

1.教师出示手势示例图片，例如拇指竖起、食指指向自己等，让幼儿观

察。

2.教师进行手势示范，引导幼儿模仿，并进行语言解释。

中班主题会说话的小手教案及反思

活动目标：

1、能说出生活中常见的手势所表达的'含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话？

你还在哪里见过？

为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

5、结束部分

欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

《会说话的手》教案

《会说话的手》教案通用

一、教学内容

本节课选自《小学语文》教材第四册，第十九课《会说话的手》。全文通过生动有趣的故事，描绘了手势语的丰富性和趣味性。详细内

容包括：了解手势语的含义及其在日常交流中的应用；学习故事中的

生词、短语及句型；分析故事情节，理解作者想要表达的思想感情。

二、教学目标

1. 让学生掌握故事中的生词、短语及句型，提高学生的语文素养。

2. 培养学生对手势语的兴趣，了解手势语在日常交流中的重要性。

3. 通过故事的学习，引导学生关爱他人，传递正能量。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：手势语的含义及其在日常交流中的应用。

2. 教学重点：故事中的生词、短语及句型的学习，以及作者思想

感情的理解。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解手势语在日常交流中的

重要性，引发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：

（1）让学生自读课文，找出故事中的生词、短语，并尝试理解

其含义。

（2）教师讲解生词、短语，并引导学生学习故事中的句型。

（3）分析故事情节，理解作者想要表达的思想感情。

3. 例题讲解：讲解与分析一个关于手势语的例题，让学生更好地掌握手势语的含义。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一个手势语的练习题。

六、板书设计

1. 课题：《会说话的手》

2. 主要内容：

（1）生词、短语

（2）句型

（3）故事情节及思想感情

七、作业设计

1. 作业题目：请你用手势语编写一个小故事，要求至少包含5个手势语。

中班语言教案(通用15篇)

中班语言教案1

活动准备：表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”①做简单的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！①看手势表演故事。②幼儿根据手势自由编故事。③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的'歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！观摩意见

和建议：该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

活动目标：

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

《会说话的手》教案（精选16篇）

《会说话的手》篇1

设计思路：

1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。

2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。

3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。

活动目标：

1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等

活动流程：

引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动

活动过程：

一、导入活动

1、今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋

里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）

2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

中班语言教案会说话的手

一、教学目标

1. 让幼儿认识手势在日常沟通中的作用，培养幼儿用手势表达情感和需求的能力。

2. 通过模仿和创造手势，提高幼儿的手部协调能力和创造力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，增进幼儿之间的互动和交流。

二、教学内容

1. 认识基本手势：剪刀手、OK手、爱心手、拍手等。

2. 学习手势组合：基本手势的组合，如剪刀手+爱心手表示“我很喜欢你”。

3. 创造手势：鼓励幼儿自己创造新的手势，表达自己的情感和需求。

三、教学准备

1. 教学PPT：包含基本手势图片和手势组合示例。

2. 手势卡片：印有基本手势和手势组合的卡片。

3. 贴纸：用于奖励幼儿。

四、教学过程

1. 导入：教师展示手势PPT，引导幼儿观察和认识基本手势。

2. 学习基本手势：教师讲解和示范基本手势，带领幼儿一起做。

3. 学习手势组合：教师展示手势组合示例，引导幼儿模仿和学习。

4. 创造手势：教师鼓励幼儿自己创造新的手势，表达自己的情感和需求。

5. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，巩固所学手势。

五、教学评价

1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的掌握情况。

2. 鼓励幼儿在课后与同伴或家人分享所学手势，观察他们的应用情况。

3. 定期组织手势展示活动，评估幼儿的手势表达能力和创造力。

六、教学延伸

1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿使用手势进行沟通，巩固课堂所学。

2. 社会实践：组织幼儿参观动物园、公园等公共场所，引导幼儿用手势与陌生人交流，提高幼儿的社交能力。

七、教学反思

幼儿园中班语言教案《会说话的手》含反思

小朋友园中班语言教案《会说话的手》含反

思

【--中班语言教案】

中班语言教案《会说话的手》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友看手势创编不同的故事,提高口语表达力量，能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象，联系生活实际，引起小朋友学习各种手语的爱好，快来看看小朋友园中班语言《会说话的手》含反思教案吧。

活动目标：

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。

2、引导小朋友看手势创编不同的故事,提高口语表达力量。

3、联系生活实际，引起小朋友学习各种手语的爱好。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、让小朋友能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入会说话的手

①做简洁的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①老师做简洁的手势，让小朋友联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别小朋友做手势，让其余小朋友猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演故事。

②小朋友依据手势自由编故事。

③叙述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系小朋友看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?

为什么要做手语?(激发小朋友关怀聋哑人的情感)

②老师做手语，小朋友学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(小朋友学做)

5、结束部分

幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思

幼儿园中班语言活动教案《会说话的

手》含反思

幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思「篇一」

活动重点领域：语言、艺术

【活动目标】

1、感知鸭妈妈滑稽有趣的形象特点。

2、能用丰富的颜色帮鸭妈妈打扮。

3、学会感知整体美。

4、积极的'参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

1、音乐"数鸭子"。

2、鸭妈妈头饰一个，鸭妈妈大线条图一张，鞋、袜子、大花裙、项链、香水图片各一张。

3、鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店图片各一张。

4、鸭宝宝线条图若干份。

【活动过程】

（一）导入部分

律动"数鸭子"。

1、师：我是鸭妈妈（带上鸭妈妈头饰），鸭宝宝们，来，跟着鸭妈妈一起动起来。（放音乐）

2、（音乐完）鸭宝宝跳得真好，我们回家吧！

（二）基本部分

向孩子们展示鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店的图片！

1、师：鸭妈妈是以一位爱逛街的鸭妈妈，她给我们带来了一些大街上的图片，我们一起来看一看！

2、和孩子一起欣赏图片！

欣赏故事"鸭妈妈买鞋"（围裙讲故事）

1、师：看完了爱逛街的鸭妈妈拍的照片，老师现在给你们讲一个"鸭妈妈买鞋"的故事。（老师开始讲故事）

提问，引导孩子复述故事

1、师：故事讲完了，现在我要问问小朋友，曾老师刚才讲的故事叫什么名字？鸭妈妈首先去了什么店？买了什么？为什么要买？（边复述边帮鸭妈妈穿上鞋、袜子、裙子、等）

2、问：鸭妈妈变漂亮了吗？可是他想让她的鸭宝宝也变得漂漂亮亮的，请小朋友帮帮她好吗？请小朋友们闭上眼睛想一想怎么打扮鸭宝宝？（请两个小朋友来说一说）

（三）结束部分

发鸭宝宝线条图，人手一份，让小朋友用油画棒装饰鸭宝宝。

幼儿园中班会说话的手教案

一、教案名称：幼儿园中班语言领域《会说话的手》教案

二、教学目标：

1. 了解手势的作用，学会用基本手势表达自己的情感和需求。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 加强幼儿之间的沟通与交流，增进幼儿之间的感情。

三、教学重点：

1. 让幼儿掌握基本的手势表达方式。

2. 培养幼儿在日常生活中运用手势进行沟通的能力。

四、教学难点：

1. 帮助幼儿理解手势与语言的关联。

2. 引导幼儿创造性地运用手势表达自己的情感和需求。

五、教学准备：

1. 教师准备手势卡片、手偶等教具。

2. 教室布置：贴上手势图示，营造轻松愉悦的学习氛围。

六、教学过程：

1. 导入：教师向幼儿展示手势卡片，引导幼儿观察并说出手势的名字。

2. 基本手势学习：教师讲解并示范基本手势（如：表扬、加油、谢谢等），引导幼儿模仿练习。

3. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，如“手势猜猜猜”，增强幼儿对手势的兴趣。

4. 手势表演：教师引导幼儿用手势表达自己的情感和需求，如高兴、生气、累等。

七、作业布置：

1. 家长协助幼儿在家中练习所学手势，巩固知识点。

2. 鼓励幼儿在日常生活中尝试使用手势表达自己的情感和需求。

八、教学评价：

1. 观察幼儿在手势游戏和表演环节的参与程度，评价幼儿对手势的掌握情况。

2. 家长反馈：了解幼儿在家中运用手势的情况，以便进行针对性指导。

九、课时安排：1课时（25分钟）

十、教学延伸：

1. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势描绘自己的情感和需求。

2. 组织手势比赛，提高幼儿对手势的运用能力和创造力。

六、教案名称：幼儿园中班语言领域《会说话的手》教案

中班语言教案-会说话的手

活动目标

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并依照手势进行制造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

活动预备表演台、情形表演等。

活动过程

一、导入

1、教师做简单的手势，让幼儿明白表达的含义。

教师：不光嘴能说话，手势也能讲话。

2、教师做生活中常见的手势，让幼儿说说表达的含义。

二、手势像什么

1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

教师：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

三、看手势编故事

教师：手势不仅能够说话，还能讲故事呢！

1、看手势表演故事。

2、幼儿依照手势自由编故事。

3、讲述故事。

四、联系生活，学做手势。

1、联系幼儿看过的手势

提问：还有哪些人只能用手势来说话？

你还在哪里见过？

什么缘故要做手语？（激发幼儿关怀聋哑人的情感）

2、教师做手语，幼儿学做手语动作。

教师：现在我用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）五、终止部分

观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

中班语言教案会说话的手

一、教学目标

1. 了解手势在日常交流中的作用，培养幼儿对手势的兴趣。

2. 学会用基本手势表达情感和需求，提高幼儿的沟通能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，促进幼儿手眼协调能力的发展。

二、教学内容

1. 认识基本手势：剪刀手、OK手、爱心手、拳头等。

2. 学习用手势表达情感和需求：开心、生气、害怕、求助等。

3. 创作手势故事，培养幼儿的创造力。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让幼儿学会基本手势，并能够运用手势表达情感和需求。

2. 教学难点：培养幼儿在手势表达中的创造力和手眼协调能力。

四、教学准备

1. 教学PPT：包含基本手势图片、手势表达情境等。

2. 手势卡片：印有基本手势的卡片。

3. 画纸、画笔：供幼儿创作手势故事使用。

五、教学过程

1. 导入：教师向幼儿展示手势PPT，引导幼儿观察和认识基本手势。

2. 学习手势：教师讲解和示范基本手势，引导幼儿跟随模仿，学会用手势表达情感和需求。

3. 情景演练：教师创设情境，让幼儿运用所学手势进行角色扮演，巩固手势表达。

4. 手势故事创作：教师鼓励幼儿发挥想象，创作手势故事，并与同伴分享。注意事项：

1. 教学过程中，教师应注重个体差异，针对不同能力的幼儿给予适当指导。

2. 在情景演练环节，鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的自信心。

3. 在手势故事创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励创新和个性化的表达。

4. 教学中注意安全，避免幼儿在模仿过程中受伤。

六、教学评价

1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的兴趣和掌握程度。

2. 通过情景演练，评估幼儿运用手势表达情感和需求的能力。

中班活动《会说话的手》（精选15篇）

中班活动《会说话的手》篇1

设计思路：

我们的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，还会说话。孩子们特别感兴趣，在日常生活中时常用手比划着做一些手势，因此，我以幼儿的兴趣点出发，设计了此活动。对手展开丰富联想，我们能从每个人的手上看出不一样的信息。希望引导幼儿通过感知、观察、欣赏、思考等方式，从不同角度认识不同职业人们的手。并通过学做简单的手势，让他们在体验中感受不光嘴能说话，手势也能讲话的意义，体验活动的快乐。

活动目标：

1、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。

2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。

重难点：

重点：观察感知不同姿态及外形特征的手形，猜测他们的职业。

难点：怎样使普通的手变得会说话。

活动准备：

ppt、关于不同职业的人手的特写照片、录像

活动过程：

一、导入：

1、猜谜语：

师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？

小结：手是我们人类的第二张脸，他会说话，可以从手中，发现许多奥秘。

2、看图片，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：

（老裁缝、医生、煤矿工人）

小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，

从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。

二、结合ppt了解聋哑人及手语、手势：

1、播放《千手观音》录像

师：这个舞蹈叫什么名字？

幼：千手观音。

小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他，大家都伸出一只手，世界就充满爱。

会说话的手中班社会教案6篇

（经典版）

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序言

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