七年级语文上册_《散步》优质课一等奖PPT课件_
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人教部编版七年级语文上册课件：第6课《散步》(共17张PPT)
“我”
孝顺，善良
母亲
善解人意，爱护小辈
妻子 儿子
贤惠 聪明、懂事
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样 的情感？
① “我”和母亲之间、妻子和儿子之间 ② “我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间
母子情 夫妻情 祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
齐读最后一段：
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的
地方，我背着母亲，妻子背着儿子， 稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路： 母亲改变了主意。
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别概括出母亲、 妻子、儿子、“我” 是什么样的人？
6散步
R ·七年级上册
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我 们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示 了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美 文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
作者名片
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明， 重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》 《透支时代》《花样年月》等。
二、根据理解选择答案 1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？ [ ]
A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她溺爱孙子。 D、因有儿子在身边，可随时背她。 2、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是： [ ] A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。 B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 3、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是： [ ] A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 C、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。
第6课《散步》课件(共17张PPT) 部编版语文七年级上册
9
根据人物性格特征，朗读课文，体会 各个人物形象。
“我”
孝顺、沉稳
儿子
聪明、活泼、 懂事
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
贤惠、温柔
10
三、品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内涵丰富， 耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子，对人 物间的情感进行品读、赏析。
11
语言特色：
（2）景物描写有什么作用呢？
第4段：表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严
冬的母亲将会获得新的活力。
第7段：烘托了散步的温馨和快乐14
四、总结
本文采用了以小见大的写作手法， 记叙了一家四口在田野上散步的事， 生动表现了家庭的和美温馨，体现了 中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统 美德，也点出了中青年人承前启后的 人生责任和使命。
lín 水波粼粼
5
释词:
信服：相信并佩服。 霎时： 极短时间
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇，心里 难过。这里指使儿子受到委6 屈。
2、整体感知，把握情节：
（1）、用一句话来概括文章的内容
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步
（2）、从这个故事中你感觉这是一个怎样的家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
（3）课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 初春的景色很美，而母亲也熬过了一个严冬，
出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四 7
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协 会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业 于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中 文系。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现 实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时 代》。
根据人物性格特征，朗读课文，体会 各个人物形象。
“我”
孝顺、沉稳
儿子
聪明、活泼、 懂事
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
贤惠、温柔
10
三、品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内涵丰富， 耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子，对人 物间的情感进行品读、赏析。
11
语言特色：
（2）景物描写有什么作用呢？
第4段：表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严
冬的母亲将会获得新的活力。
第7段：烘托了散步的温馨和快乐14
四、总结
本文采用了以小见大的写作手法， 记叙了一家四口在田野上散步的事， 生动表现了家庭的和美温馨，体现了 中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统 美德，也点出了中青年人承前启后的 人生责任和使命。
lín 水波粼粼
5
释词:
信服：相信并佩服。 霎时： 极短时间
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇，心里 难过。这里指使儿子受到委6 屈。
2、整体感知，把握情节：
（1）、用一句话来概括文章的内容
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步
（2）、从这个故事中你感觉这是一个怎样的家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
（3）课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 初春的景色很美，而母亲也熬过了一个严冬，
出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四 7
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协 会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业 于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中 文系。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现 实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时 代》。
新人教版语文七年级上册 第6课《散步》 (共23张PPT)
热烈欢迎各位领导 和老师莅临指导！
作者简介
莫怀戚：1951年出生，重庆人，当 代作家,笔名周平安、章大明。中国作 家协会会员，重庆作协副主席。1980年 开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》 曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中 短篇小说选》、小说集《大律师现实录》 等。
读一读： 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他 的想法
尊老
母
委走亲
我 屈大改
儿路变
子
主
爱幼
走 小 路
意
一家人：尊老爱幼、 相亲相爱。
5、“我和妻子都是慢慢 地，稳稳的，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。” 提问：这句话有什么深刻含 义？
我会答
我和妻子都意识到中年人 的责任重大，既要赡养老一代 ，又要抚养下一代，肩负着承 前启后的重大使命 。一个家庭 是这样，一个民族、一个国家 又何尝不是这样。
4、散步的结果 如何？
这样，我们在阳光下，向着那菜花、 桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿 子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。
教师心语
同学们，亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。在此老师想到一副对联送 给大家：
相亲相爱
全 家 四 口 早 春 散 步 互 谦 让
偎祖 孙 三 代 风 雨 人 生 相 依
课后作业 感恩亲情
作者简介
莫怀戚：1951年出生，重庆人，当 代作家,笔名周平安、章大明。中国作 家协会会员，重庆作协副主席。1980年 开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》 曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中 短篇小说选》、小说集《大律师现实录》 等。
读一读： 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他 的想法
尊老
母
委走亲
我 屈大改
儿路变
子
主
爱幼
走 小 路
意
一家人：尊老爱幼、 相亲相爱。
5、“我和妻子都是慢慢 地，稳稳的，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。” 提问：这句话有什么深刻含 义？
我会答
我和妻子都意识到中年人 的责任重大，既要赡养老一代 ，又要抚养下一代，肩负着承 前启后的重大使命 。一个家庭 是这样，一个民族、一个国家 又何尝不是这样。
4、散步的结果 如何？
这样，我们在阳光下，向着那菜花、 桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿 子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。
教师心语
同学们，亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。在此老师想到一副对联送 给大家：
相亲相爱
全 家 四 口 早 春 散 步 互 谦 让
偎祖 孙 三 代 风 雨 人 生 相 依
课后作业 感恩亲情
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
19
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
20
21
作业布置：真诚行动
回忆一下，父母的关爱，长辈的 呵护，往往体现在如本文的平凡小事 中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事，把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽（nèn ）
熬 （áo ）
霎时（shà ） 分歧（qí ）
拆散（chāi ） 水波粼粼（ lín ）
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
7
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓，有的淡。 2. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思。
15
接上页：
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
3、为什么最终选择走小路？
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来，
就是整个世界？
9
1、面对母亲和儿子的分歧，我做 出 了什么决定？
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
20
21
作业布置：真诚行动
回忆一下，父母的关爱，长辈的 呵护，往往体现在如本文的平凡小事 中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事，把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽（nèn ）
熬 （áo ）
霎时（shà ） 分歧（qí ）
拆散（chāi ） 水波粼粼（ lín ）
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
7
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓，有的淡。 2. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思。
15
接上页：
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
3、为什么最终选择走小路？
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来，
就是整个世界？
9
1、面对母亲和儿子的分歧，我做 出 了什么决定？
第六课《散步》课件(29张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
散 步
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
第6课《散步》课件(共39张PPT)语文七年级上册
景物描写并不是单纯的为写景而写景，也暗示熬过了严 冬的母亲将会获得新的生命活力。这美好的环境，也很好 地衬托出浓浓的亲情。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？ 明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很 大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智 慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
个世界”。
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身， 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
①宣扬一个伦理原则：即千百年来中华民族尊老爱
幼的传统美德。当上有老，下有小，两头无法兼顾时， 应该顾老的一头，实行这个原则，家庭就和美了，好的 家风就会代代相传。
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以 生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命 的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老 年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失， 特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。
边了。
18 卧冰求鲤
王祥， 琅琊人，生母早丧，继母朱 氏多次在他父亲面前说他的 坏话，使他失去父爱。父母 患病，他衣不解带侍候，继 母想吃活鲤鱼，适值天寒地 冻，他解开衣服卧在冰上， 冰忽然自行融化，跃出两条 鲤鱼。继母食后，果然病愈。 王祥隐居二十余年，后从温 县县令做到大司农、司空、
太尉。
走近作者 莫怀戚
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非 常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤 独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
《散步》优质课获奖PPT课件
环境与人物心理的关联
作品中环境描写与人物心理变化紧密相连，突显了地理环境对人物 心理和行为的影响。
REPORT
07
互动环节与课堂总结
学生互动讨论：分享阅读心得和感悟
分享个人对《散步》中人物、 情节和主题的独特理解
讨论《散步》中的写作风格和 语言特点，以及如何在自己的 写作中加以运用
交流在阅读过程中产生的疑问 和困惑，共同探讨解决方案
通过人物间的互动和情感交流，展现家庭和谐与幸福对个体和社 会的积极影响。
家庭教育与传承
作品关注家庭教育对孩子成长的重要性，以及家庭传统和文化的 传承。
地理学知识解读文中环境描写意义
自然环境的描绘
作品中对自然环境的细致描绘，有助于读者感受地理环境的美感 和特色。
人文环境的呈现
通过对周围建筑、风俗等人文环境的描述，作品展现出丰富的人文 气息和文化底蕴。
鲜明的人物形象
02
作品中的人物形象鲜明，各具特色。通过人物的行为、语言和
心理描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
丰富的意象运用
03
作品运用了大量的意象，如“路”、“树”、“风”等，既丰
富了作品的内涵，又使读者产生更多的联想和共鸣。
民族传统文化在作品中体现
儒家思想的影响
作品中所倡导的尊老爱幼、家庭和睦等观念，体现了儒家思想对于 作者的影响。同时，作品中也体现了对于传统礼仪文化的尊重和传 承。
列举文本中使用的修辞手 法，如比喻、拟人等，引 导学生品味文本的语言艺 术。
结构安排
探讨文本的结构安排，如 情节铺垫、高潮处理等， 帮助学生把握文本的叙事 技巧和谋篇布局。
REPORT
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍
作品中环境描写与人物心理变化紧密相连，突显了地理环境对人物 心理和行为的影响。
REPORT
07
互动环节与课堂总结
学生互动讨论：分享阅读心得和感悟
分享个人对《散步》中人物、 情节和主题的独特理解
讨论《散步》中的写作风格和 语言特点，以及如何在自己的 写作中加以运用
交流在阅读过程中产生的疑问 和困惑，共同探讨解决方案
通过人物间的互动和情感交流，展现家庭和谐与幸福对个体和社 会的积极影响。
家庭教育与传承
作品关注家庭教育对孩子成长的重要性，以及家庭传统和文化的 传承。
地理学知识解读文中环境描写意义
自然环境的描绘
作品中对自然环境的细致描绘，有助于读者感受地理环境的美感 和特色。
人文环境的呈现
通过对周围建筑、风俗等人文环境的描述，作品展现出丰富的人文 气息和文化底蕴。
鲜明的人物形象
02
作品中的人物形象鲜明，各具特色。通过人物的行为、语言和
心理描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
丰富的意象运用
03
作品运用了大量的意象，如“路”、“树”、“风”等，既丰
富了作品的内涵，又使读者产生更多的联想和共鸣。
民族传统文化在作品中体现
儒家思想的影响
作品中所倡导的尊老爱幼、家庭和睦等观念，体现了儒家思想对于 作者的影响。同时，作品中也体现了对于传统礼仪文化的尊重和传 承。
列举文本中使用的修辞手 法，如比喻、拟人等，引 导学生品味文本的语言艺 术。
结构安排
探讨文本的结构安排，如 情节铺垫、高潮处理等， 帮助学生把握文本的叙事 技巧和谋篇布局。
REPORT
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍
第6课《散步》课件(共22张PPT)语文七年级上册
“慢慢地”“稳稳地”从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小 路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。 这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民 族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
第6课《散步》课件(共37张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
因为一切都取决于“我”。 “我”正 好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉 择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家 庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。表现了 我强烈的责任感。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委 屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间 还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可 以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了 ，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反 映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
散步
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。 曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说 集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长 篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• 信服 ( xìn fú ) • 分歧( qí ) • 委屈( wěi qū ) • 水波粼粼( lín lín ) • 熬( áo ) • 取决（qŭ jué )
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑，我们的 痛苦是父母眼中的忧伤，我们可以走得 很远很远，却永远也走不出父母的心灵 广场。
——风语
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写
请找出文中的景物描写？品味其中的作用。
景色美
这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
拓展——环境描写的作用
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生 机盎然的景象，表现了春天的生机与活力。 为散步设置了背景（写出了一家人散步的目 的），同时烘托出一家人散步时的愉悦的心 情。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委 屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间 还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可 以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了 ，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反 映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
散步
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。 曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说 集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长 篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• 信服 ( xìn fú ) • 分歧( qí ) • 委屈( wěi qū ) • 水波粼粼( lín lín ) • 熬( áo ) • 取决（qŭ jué )
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑，我们的 痛苦是父母眼中的忧伤，我们可以走得 很远很远，却永远也走不出父母的心灵 广场。
——风语
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写
请找出文中的景物描写？品味其中的作用。
景色美
这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
拓展——环境描写的作用
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生 机盎然的景象，表现了春天的生机与活力。 为散步设置了背景（写出了一家人散步的目 的），同时烘托出一家人散步时的愉悦的心 情。
人教版七年级语文上册 第6课：散步(优秀课件).ppt
思考： 1、文中写了一件什么事？ 2、文中出现的人物有哪些？
3、文章讲诉了一件什么事？
4、事情结果如何？
初读
• 分配朗读任务：既然这是一个关于家庭 的故事，家庭里有四个成员，事情的走向 就与家庭成员的性格密切相关。现在我们 每个语文学习小组具体负责研究一个人物， 共同探讨人物性格，揣摩人物语言，进行 朗读练习。 • 分配：第一小组——“母亲”;第二小组— —“我”;第三小组——“儿子”，;第四小 组——旁白
走小路
原因：大路 我（一家之主，原因：小路有趣 左右为难） 平坦
因为我伴同儿子的时日还长
孝顺
我
委 屈 儿 子
走 大 路
母 亲 改 变 主 意
疼爱孙子，满足他 的想法 慈爱
走 小 路
一家人：尊老爱幼， 互相为对方 考虑，温馨和睦
结合课文说说“我”这个人怎么样？ 妻子、母亲、儿子的性情又怎样？ （结合文中能够反映人物性格的语 句说一说）
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
想一想
家是温暖的港湾， 家是每个人一生的加油站， 家就是可以让我们感到温暖的地方。
பைடு நூலகம்
说一说
1、这篇文章记叙了一件什么事？
一家四口在南方初春的田野散步的事情。
2、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 3、散步的地点是：田野
4、散步的时间是： 初春
5、散步的过程中发生了： 一个词来回答）
分歧
（用原文中的
说一说：
一家四口散步的时候发生了 怎样的分歧吗？
母亲的想法： 走大路
分歧
儿子的想法：
关于作者
莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平 安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆人。1980年开始文学创作，其中 篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 散文《散步》《家园落日》被选入中学语 文课本。著有《莫怀戚中短篇小说选》、 小说集《大律师现实录》、小说《透支时 代》、小说《花样年月》。
《散步》课件(共25张)语文七年级上册
• 积累本课字词，朗读课文，摘抄并 背诵自己喜欢的语句。 • 结合自己的生活体验，写一个关于 亲情的片段（300字左右）。
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧， 体现了我的一片孝心。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈 和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
两两对称,品味语言的精美。
（1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，
小路有意思。 （5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起
【朗读指导】“新绿→”，要读得悠扬，语调延长，以表 现对自然美景的喜爱之情；“有的浓↗，有的淡↘”，要注 意调整语速的变化，读出田野景色的错落有致。朗读这段景 物描写的语句，要用适当欢快的语气读出田野的生命力来。 因为是初春，万物刚刚复苏，所以语气不宜太过强烈。读到 “这一切都使人想着一样东西→——生命↗”时，语速放缓， 读出强调、郑重的意味。
莫怀戚（1951年6月3日~2014年7月 27日），重庆人，笔名周平安、章大明。 当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协 会副主席。1982年毕业于四川大学中文系， 1980年开始文学创作。他的创作以小说见 长，其中小说《诗礼人家》曾获“四川文学” 奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
文学体裁是指文学作品的具体样式，它 是文学形式的因素之一。简称“文体”。常 见的有诗歌、小说、散文、戏剧、寓言等。
《散步》优质课一等奖课件
2作业布置：积累关于亲情的好词佳句，背 诵。
跳读课文，体会 各个人物形象，说 说在“我”、妻子 、母亲、儿子四个 人物中，你最喜欢 谁？为什么？
感知人物形象
我： 孝顺、体贴、温和、稳重
母 亲：
妻 子：
温和慈爱 温柔贤惠 聪明伶俐、善于观察
儿
1、为什么“一霎时我感到了责任的重大”？
因为我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从她 高大的父亲，妻子在外面总是听我的。
请找出你认为最妙的一个词、 最美的一句话，最精彩的一段文 字，读一读，品一品。如生动的 景物描写；贴切的修辞；特殊的 句式；含义深刻的语句；精当的 用词……
练测促学
• 请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写句子。
例：家，是一个幸福的摇篮；家, 是一 个温暖的港湾；家，是
拓展延伸
莫怀戚
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解
课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
莫怀戚（1951-2014）， 笔名周平安、章大明，重 庆人，当代作家。发表各 类作品近500万字。著有小 说集《大律师现实录》,中 篇小说《礼诗人家》，长 篇小说《经典关系》《透 支时代》等。
（3）我的母亲又熬过了一个酷冬。
_____________________________________________
_
1 吃完晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷 奶奶想看戏剧，父亲想看新闻，母亲想看 连续剧，而你想看动画片，此时，如果遥 控器掌握在你的手中，而全家人都听你的 假如这样的分歧也同样出现在你的家里,想 一想你该怎么办？
• 1．请给下面加线的字注音。
跳读课文，体会 各个人物形象，说 说在“我”、妻子 、母亲、儿子四个 人物中，你最喜欢 谁？为什么？
感知人物形象
我： 孝顺、体贴、温和、稳重
母 亲：
妻 子：
温和慈爱 温柔贤惠 聪明伶俐、善于观察
儿
1、为什么“一霎时我感到了责任的重大”？
因为我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从她 高大的父亲，妻子在外面总是听我的。
请找出你认为最妙的一个词、 最美的一句话，最精彩的一段文 字，读一读，品一品。如生动的 景物描写；贴切的修辞；特殊的 句式；含义深刻的语句；精当的 用词……
练测促学
• 请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写句子。
例：家，是一个幸福的摇篮；家, 是一 个温暖的港湾；家，是
拓展延伸
莫怀戚
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解
课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
莫怀戚（1951-2014）， 笔名周平安、章大明，重 庆人，当代作家。发表各 类作品近500万字。著有小 说集《大律师现实录》,中 篇小说《礼诗人家》，长 篇小说《经典关系》《透 支时代》等。
（3）我的母亲又熬过了一个酷冬。
_____________________________________________
_
1 吃完晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷 奶奶想看戏剧，父亲想看新闻，母亲想看 连续剧，而你想看动画片，此时，如果遥 控器掌握在你的手中，而全家人都听你的 假如这样的分歧也同样出现在你的家里,想 一想你该怎么办？
• 1．请给下面加线的字注音。
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（6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子。
（7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
以小见大
小事
散步
写法借鉴
中心
尊老爱幼
同学们， 亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着亲 情，让我们的家永远充满爱！
本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言的 精美。
（1）有的浓，有的淡。
（2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面
（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
（4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路 ，小路有意思。
（5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子 ；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲
我（责任重大）
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他
的想法 （“摸摸”）
孝顺
母
慈爱
委走亲 走
我 屈大改 小
儿路变 路
子
主
意
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
结合课文说说“我”这个人怎么样 ？妻子、母亲、儿子的性情又怎样 ？（结合文中能够反映人物性格的 语句说一说）
第7段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波
粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼 唤，流露出作者对生活的珍爱。
示例一 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧， 体现了我的一片孝心。
所，位置。
委屈： 受到不应有的职责或待遇，心里难过。
粼粼： 形容水的明净。
配乐朗读
整体把握
1、这篇文章记叙了一件什么事？
一家人在南方初春的田野散步的事情。
2、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 3、散步的地点是： 田野 4、散步的季节是： 初春 5、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的 一个词来回答）
孝心无价（节选） 毕淑敏
赶快为你的父母尽一份孝心。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 也许是一桌山珍海味，也许是一只 野果一朵小花。也许是数以万计的 金钱，也许只是含着体温的一枚硬 币……但“孝”的天平上，它们等 值。
家庭是一个人成长的摇篮， 浓浓的亲情不止在作者笔下， 更萦绕在每一位同学身边。
用心发现自己家庭生活中的细节，并将感想写成 一篇随笔。题目：《我爱我家》《有家真好》
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
从字面上看，是形容他们走得 小心，走的是小路，惟恐哪一步 有闪失，特别是母亲，是经不起 摔的，非稳当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到 中年的责任重大，既要赡养老一 代，又要抚养下一代，肩负着承 前启后的重大使命 。一个家庭是 这样，一个民族、一个国家又何 尝不是这样。
我：
孝顺善良
我的母亲：慈爱亲切
我的妻子： 温柔贤惠
我的儿子： 聪明乖巧
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些 景物？
第4段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的
浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命
突出初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌， 是对生命力的礼赞，生命的热爱。
古今事万千，人间 情长远 ，在这些情感 中，亲情是永不凋谢 的康乃馨。
１、读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
２、理解重点词语。
随意： 分歧：
人有自己的心愿。这里表现初春的田野 充满生机活力自由而不受拘束的情景。
意见不一致。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子'我们都笑了。” 儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
示例二 “一霎时，我感到了责任的重大。”
这里大词小用，突出了我身为一家之主的 重大的责任感。
（7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
以小见大
小事
散步
写法借鉴
中心
尊老爱幼
同学们， 亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着亲 情，让我们的家永远充满爱！
本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言的 精美。
（1）有的浓，有的淡。
（2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面
（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
（4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路 ，小路有意思。
（5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子 ；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲
我（责任重大）
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他
的想法 （“摸摸”）
孝顺
母
慈爱
委走亲 走
我 屈大改 小
儿路变 路
子
主
意
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
结合课文说说“我”这个人怎么样 ？妻子、母亲、儿子的性情又怎样 ？（结合文中能够反映人物性格的 语句说一说）
第7段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波
粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼 唤，流露出作者对生活的珍爱。
示例一 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧， 体现了我的一片孝心。
所，位置。
委屈： 受到不应有的职责或待遇，心里难过。
粼粼： 形容水的明净。
配乐朗读
整体把握
1、这篇文章记叙了一件什么事？
一家人在南方初春的田野散步的事情。
2、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 3、散步的地点是： 田野 4、散步的季节是： 初春 5、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的 一个词来回答）
孝心无价（节选） 毕淑敏
赶快为你的父母尽一份孝心。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 也许是一桌山珍海味，也许是一只 野果一朵小花。也许是数以万计的 金钱，也许只是含着体温的一枚硬 币……但“孝”的天平上，它们等 值。
家庭是一个人成长的摇篮， 浓浓的亲情不止在作者笔下， 更萦绕在每一位同学身边。
用心发现自己家庭生活中的细节，并将感想写成 一篇随笔。题目：《我爱我家》《有家真好》
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
从字面上看，是形容他们走得 小心，走的是小路，惟恐哪一步 有闪失，特别是母亲，是经不起 摔的，非稳当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到 中年的责任重大，既要赡养老一 代，又要抚养下一代，肩负着承 前启后的重大使命 。一个家庭是 这样，一个民族、一个国家又何 尝不是这样。
我：
孝顺善良
我的母亲：慈爱亲切
我的妻子： 温柔贤惠
我的儿子： 聪明乖巧
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些 景物？
第4段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的
浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命
突出初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌， 是对生命力的礼赞，生命的热爱。
古今事万千，人间 情长远 ，在这些情感 中，亲情是永不凋谢 的康乃馨。
１、读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
２、理解重点词语。
随意： 分歧：
人有自己的心愿。这里表现初春的田野 充满生机活力自由而不受拘束的情景。
意见不一致。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子'我们都笑了。” 儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
示例二 “一霎时，我感到了责任的重大。”
这里大词小用，突出了我身为一家之主的 重大的责任感。