选读课文《妙不可言的位置》资料

三年级语文下册教案-6 妙不可言的位置｜人教版

6 妙不可言的位置

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解“地球的位置妙不可言”的原因。

2理解金星、地球与太阳之间的关系。

3.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养热爱地球、热爱家园的意识。

【教学重点】

理解课文内容，了解“地球的位置妙不可言”的原因。

【教学难点】

课文运用做比较、列数字等方法表现金星、地球与太阳之间的关系。

【教学过程】

一、激发兴趣，复习导入

1.本学期我们学习了两篇科学小品文，谁能说一说它们的题目。《太阳》谁能说一说太阳的特点？（远、大、热）《月球之谜》月球上还有好多未解之谜等待我们去探索。

2．今天我们要学的课文也是宇宙中的一颗星球，它与我们息息相关，它是什么呢？（地球）

3.今天我们就来学习第6课，伸出手和老师一起板书课题。（齐读课题）

二、初读课文，了解位置

这篇文章是和《太阳》《月球之谜》是同一文体的课文，都是科学小品文。

1.从题目上看，什么是“妙不可言”？“妙不可言的位置”又是写谁的位置呢？让我们到课文中寻找答案吧！打开书155页，自由朗读课文，读准字音并思考“妙不可言的位置”写谁的位置？

2.首先，老师检查一下你们能不能把词语读准，注意红色字的读音。

3.谁来回答“妙不可言的位置”指谁的位置？（地球）课文哪一部分告诉我们的？（第1自然段）谁来读一读？

4.请一位同学朗读，其他同学思考：这段写了什么？（板书，课题位置加红）地球到底什么位置？哪个词语最能体现？（用简练的语言说）抓住“由近到远”“奇迹”（板书）

（1）理解“由近及远”

老师把由近到远去掉，你们来读一读，行不行？（更具体、更准确）再次朗读这句话。

位置说课稿范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份

说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参

考说课稿是怎么写的吧！以下是为大家的位置说课稿范文，希望对大

家有所帮助。

本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验《二年级上册

小学数学》58—63页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的

知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此根底上，使

学生学习识别东、西、南、北四个方向。

根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际

我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与方法目标：

（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路

线图，并能描述行走的路线；

（2）通过现实的教学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开

展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，

学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步开展学生的空间观念。

1、学情分析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实根底。

人教版三年级语文下册课文目录

小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。以下是店铺为大家提供的语文下册课文目录，供大家复习时参考学习!

人教版三年级语文下册课文目录

第一组 1 燕子 2 古诗两首 3 荷花 4* 珍珠泉语文园地一

第二组 5 翠鸟 6 燕子专列 7 一个小村庄的故事 8* 路旁的橡树语文园地二

第三组 9 寓言两则 10 惊弓之鸟 11 画杨桃 12* 想别人没想到的语文园地三

第四组 13 和时间赛跑 14 检阅 15 争吵 16* 绝招语文园地四

第五组 17 可贵的沉默 18 她是我的朋友 19 七颗钻石 20 妈妈的账单语文园地五

第六组 21 太阳 22 月球之谜 23 我家跨上了“信息高速路” 24* 果园机器人语文园地六

第七组 25 太阳是大家的 26 一面五星红旗 27 卖木雕的少年 28* 中国国际救援队，真棒!语文园地七第八组 29 古诗两首 30 西门豹 31 女娲补天 32* 夸父追日语文园地八

选读课文 1 山城的雾 2 我爱故乡的杨梅 3 小狮子爱尔莎 4 在金色的海滩上 5 七色花 6 妙不可言的位置 7 手术台就是阵地 8 除三害以上就是店铺给大家分享的语文内容，希望对你有所帮助。

妙不可言的位置课文_妙不可言的位置阅读答案

妙不可言的位置课文_妙不可言的位置阅读答案课文《妙不可言的位置》出自三年级下册语文书，其原文如下：【原文】

地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所处的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。

地球距太阳的位置，给地球带来了很多好处。从太阳系的诞生情形看，金星、火星与地球几乎是同时期形成，也几乎是由同样的物质组成的，但为什么只有地球出现了生命呢？根本的原因是地球上有液态水，而其他行星没有。我们知道，液态水是产生生命必不可少的条件。

金星被称作地球的“兄弟行星”。据现在对金星观测所知，它的大小、质量、构成都与地球相似，但它却是个被厚厚大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比，其差别好比天堂与地狱！到底是什么原因使得这“两兄弟”的命运如此不同呢？科学家认为是因为两者距太阳远近不同造成的，地球距太阳千米，而金星距太阳只有千米，这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。金星大气中的水蒸气，还未来得及冷却变成雨降落下来，就被来自太阳过强的紫外线分解了，金星上的水就这样被永久地夺走了。金星是这样，比金星更靠近太阳的水星就不用说了。

比地球更远离太阳的行星，虽然不缺水，但由于离太阳太远，受到的太阳辐射不够多，水都以冰的形式存在。因此，出现生命也是不

可能的。

由此可见，地球所处的位置真是妙不可言。

【教材简说】

科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。如《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。

(精品)新人教版《6妙不可言的位置》公开课教案_1

《妙不可言的位置》教学设计

学习目标

１、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。２、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。３、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识。教学过程

一、激发兴趣，了解太阳系

1、出示地球的图片，猜猜这是什么？（地球）

继续出示各种图片，师：地球上有美丽的草地，有茂密的森林，有清澈的湖泊，有可爱的动物，当然还有我们人类。你能用自己的话来夸夸地球吗？

师过渡：对啊，这就是我们美丽的地球。在太阳系，目前知道的有八大行星，地球只是其中的一颗行星，也是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。为什么地球会这么特殊呢？让我们到课文中寻找答案吧。

2、出示课题，齐读。

二、初读课文，了解位置

1、同学们轻声读读课文，要求

①大声朗读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。

②想想地球的位置在哪里？

③为什么说地球的位置妙不可言？

2、检查：

①课件出示生字词，认读。

②你认为课文中哪些句子比较难读的读给同学们听。（指名读，随机指导）

3、出示太阳系图片，找找地球在哪里？根据学生回答出示：

句1：地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所在的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。

①自由读，指名介绍一下地球在太阳系中的位置。（强调由远及近）师：如果老师把“由远及近”这个词去掉，你们来读读，行不行？师：就这么一个词，让我们很容易就在图上找到了地球的位置，作者用词可真准确。

③看课件，出示其他行星的名称读一读。你能不能象课文介绍地球一样介绍一下并金星和水星的位置？

妙不可言的位置阅读理解

（最新版）

1.阅读理解的重要性

2.阅读理解的基本技巧

3.提高阅读理解的方法

4.妙不可言的位置在阅读理解中的应用

正文

阅读理解是学习和生活中不可或缺的一部分。它能帮助我们获取信息、理解观点和解决问题。妙不可言的位置在阅读理解中扮演着重要角色，它能让我们更好地理解文章的结构和意义。

要想提高阅读理解能力，我们需要掌握一些基本的技巧。首先，我们要学会预测，通过标题、副标题和图片等元素预测文章的主题和内容。其次，我们要学会略读，快速浏览全文，了解文章的大意和结构。最后，我们要学会详读，仔细阅读文章的每个部分，理解作者的观点和意图。

除了以上基本技巧，还有一些方法可以帮助我们提高阅读理解能力。例如，我们可以扩大词汇量，学习更多的单词和短语，以便更好地理解文章。我们还可以学习不同的阅读策略，根据不同的阅读目的和文章类型选择合适的策略。

在阅读理解中，妙不可言的位置起着至关重要的作用。它能帮助我们确定文章的主题和重点，更好地理解文章的意义和结构。例如，在一篇新闻报道中，妙不可言的位置通常出现在导语和结论部分，它们分别概括了新闻的主题和要点。在学术论文中，妙不可言的位置通常出现在引言和结论部分，它们分别阐述了论文的研究背景和成果。

总之，阅读理解是我们学习和生活中不可或缺的能力。通过掌握基本

的阅读技巧和不断提高自己的阅读水平，我们可以更好地理解文章，获取信息和解决问题。

妙不可言的位置教学设计

妙不可言的位置教学设计1

教材简析：

科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。《妙不可言的位置》是人教版三年级语文下册选学课文中的一篇__，这一篇科学常识课文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理，是因为地球所处的位置妙不可言。

学习目标预设：

１、认识本课生字词，通过或联系上下文弄懂词语意思。

２、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

３、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识

重难点预设：

1了解地球所处位置的妙不可言。

2引导学生真正感受地球位置的妙不可言，同时引导发现问题、提出问题。

课前准备：

收集有关太阳系行星的资料，老师自制太阳系行星挂图

课时安排：

１课时

教学过程预设：

一、激趣导入，板书课题

1、同学们，我们生活在地球上，对我们赖以生存的地球，你都有哪些了解？

2、师：地球上有美丽的草地，有茂密的森林，有清澈的湖泊，有可爱的动物，当然还有我们人类。你能用自己的话来夸夸地球吗？

师过渡：对啊，这就是我们美丽的地球。在太阳系里，目前知道的有八大行星，地球只是其中的一颗行星，也是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。

为什么地球会这么特殊呢？让我们学习今天的新课板书课题

请同学们到课文中寻找答案吧。

二、初读课文，了解位置

1、同学们轻声读读课文，要求

①把课文读通顺。把难读的句子多读几遍。

2、检查：

①你认为课文中哪些句子比较难读的读给同学们听。（指名读，随机指导）

②师：读了课文，我们知道了地球之所以这么美丽，是由于地球所处的位置……（让学生接着说。）

《妙不可言的位置》教学反思

老师的教学工作并不是我们看上去的那么简单，每一次的教学活动结束之后还要进行反思，为了能够更好的提高教学质量。下面我

们来看看《妙不可言的位置》教学反思，仅供大家参考！

本篇课文是三年级段选学课文中的一篇科普说明文。此次教学是在学生已学习了《太阳》说明文的基础上，进一步学习和巩固说明

方法的运用，从而感受说明文用词的准确性。此外，此次教研活动

的主题是“优化练习设计提高语用能力”，因此，我通过填写表格

来锻炼学生概括内容，提取有效信息的能力。但反思本次整个教学

过程，我发现自己有很多的不完美。下面是我对本节课的反思领悟。

从整体上看，其一、时间没把握好，每个板块的用时分配不均，导致教学内容超时。其二、教师的语言表达不够言简意赅，有些问

题的陈述不够明确。其三、老师的牵引痕迹明显，课堂上学生的`自

主性不够。其四、教学目标落实不到位，特别是学生概括内容，提

取有效信息的能力这个知识性目标上。其五、对于学生的学情把握

不够，导致学生没有很好的完成表格的填写。

从教学上看，由于我的教学设计环节上没有充分了解学生的学情，再加上自己对于表格所要填写的信息表述不明确，导致学生拿着表

格不知道如何下手。后来在课堂上采取了分步共同完成的策略，但

是也正因此，导致我在这个版块上的教学出现了较为混乱的思路。

出现如此混乱思路的原因是因为我在教学学生如何提取信息这个能

力上的学习，没有细化步骤，让学生学起来很吃力。学生在填写的

同时又需要兼顾说明方法的认识，体会用词的准确性这两大个教学

重点，再加上时间较紧，使得学生在后面这两个教学目标的落实上

人教版三年级语文下册《读课文 6 妙不可言的位置》研讨课教案_10

《妙不可言的位置》教学设计

教学目标：

1、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思；

2、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由，掌握本文的说

明方法；

3、培养学生探索奥秘的兴趣；

教学重点：

了解地球所处位置的妙不可言；

教学难点：

利用资料交流等手段，引导学生真正感受地球位置的妙不可言，同时引导学生提出问题、发现问题、解决问题；

教学准备：

收集有关太阳系行星的资料、图片、字典；

一、创新情境，揭示课题

课题中的“妙不可言”如何解释？你能否用这个词造句子？宇宙中谁的位置如此微妙？下面我们就来学习这篇文章。

二、初读课文，读准字音

1、认识生字宝宝，交流学习方法：

宇宙诞生液态观测质量笼罩摄氏度

地狱水蒸气紫外线辐射妙不可言必不可少

2、初读要求：

轻声朗读课文，读准字词，读通课文。

四人小组梳理你对这篇文章提出的问题，选一个你最想探究的问题，整理到学习单中。总问题：为什么地球的位置妙不可言？

辅助问题：地球的位置在哪里呢？为什么只有地球出现了生命呢？什么原因使得这“两兄弟”的命运如此不同？

三、整体感知课文

（1）地球的位置在哪里呢？

地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所在的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。（参照图片）

仿照这句话请同学们看图再写另一颗行星的位置：（）在太阳系中，是距太阳由（）到（）排序的第（）颗行星。

（2）为什么只有地球出现了生命呢？

根本的原因是地球上有液态水，而其他行星没有。我们知道，液态水是产生生命必不可少的条件。

什么原因使得这“几兄弟”的命运如此不同？

《妙不可言的位置》说课稿

一、说教材

1、教材分析

《妙不可言的位置》是人教版课标本语文第六册的一篇选读类科普短文。文章采用列数字、作比较等说明方法，介绍了地球之所以存在生命，有液态水，是因为其在太阳系中的独特位置。课文共有5个自然段，第1段简要概括了地球在太阳系中的具体位置。第2段说明了地球出现生命是因为地表存在液态水。第3、4段将地球与靠近太阳的金星作比较，用列数字的方法阐明地球存在液态水的条件，解释了稍远成冰，太近成气的微妙关系。最后一段则总结全文，回归标题再次强调了地球位置的妙不可言。突出运用作比较和列数字的说明方法是本文在写作上的重要特点。

2、说教学目标

根据以上的教材分析和三年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下4点教学目标:

（1）认识本课生字词，读准“笼罩、地狱、辐射、液态水”等词语，通过查字典或联系上下文理解意思。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）进一步巩固作比较、列数字两种说明方法，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

（4）激发对探索宇宙自然的兴趣，增进热爱地球的情感。

3、教学重难点

通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解地球位置的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明地球位置的妙不可言的。

二、说教法和学法

针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：

1、对比式教学。由于学生在《太阳》一课中已经首次接触了说明文，对说明方法有了初步的了解，所以我采用对比式教学，通过与已学精读课文的对比，让学生逐步明白这篇选读课文是怎样再次运用

妙不可言的位置教学设计

《妙不可言的位置》是语文三年级下册的一篇选读课文，这篇课文讲的是和别的行星比起来，为什么地球的位置妙不可言。以下是本人为你整理的妙不可言的位置教学设计，希望能帮到你。

《妙不可言的位置》教学设计

教材简析：

科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。如《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。

学习目标预设：

1、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识与行动。

学习重难点预设：

了解地球所处位置的妙不可言。

利用资料交流等手段，引导学生装真正感受地球位置的妙不可言，同时引导发现问题、提出问题。

课前准备：

收集有关太阳系行星的资料、图片

课时安排：

1课时

教学过程预设：

一、揭题导入

1、认识几组数字

1.496×108公里1.082×108公里480摄氏度

2、《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以

及与美丽可爱的地球的密切关系，选学课文《妙不可言的位置》则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。

(板书课题，齐读课题)

二、初步感知，扫清阅读障碍

1、自由读短文：画出不会读的字查字典，不理解的

字词联系上下文或讨论理解。

2、认读生字词(同时解决部分词义)

妙不可言的位置3稿

妙不可言的位置

【教学目标】

1.理解本课生字新词，能准确、流利地朗读课文。

2.通过读读课文，划划句子，填填表格，理清课文内容，并能用句式“……正是……使它……”说说，明白地球位置妙不可言的缘由。

3.了解说明文的特点和说明方法，尝试着用学到说明方法迁移练笔。

【教学重点】

通过读读课文，划划句子，填填表格，理清课文内容，明白地球位置妙不可言的缘由。【教学难点】

能用学到说明方法尝试迁移练笔。

【教学过程】

一、谈话引入：

(出示地球图片)

在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是我们生活的地球。能用下面的句式来夸夸你所了解的地球吗？（PPT出示）

我们生活的地球上有（），有（），有（），这真是个（）的地方。

这么丰富的物产，美丽的景色，这么生机勃勃的景象是其他的星球不具备的，为什么地球会这么奇妙呢？今天我们一起来走进课文【妙不可言的位置】齐读。（注意：位置读轻声）读着这个课题，你的脑海里产生怎样的疑问？（是怎样的一个位置？为什么说它妙不可言？……）这几个问题，哪个最值得我们探究？

二、初读课文，了解地球在太阳系中的位置

1．同学们带着问题读课文

同时要求：读准字音，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2. 检查词句

①读了第一组词，你有什么发现？（水的存有形态）

②知道什么是行星吗？（行星：xíng，绕着太阳行走的星星）

太阳系有八大行星,我们来理解一下，看图按由近到远的顺序齐读（水星、金星、地球……）（PPT出示）

③这个数据谁会读？（开火车读）这个数据在文中表示什么？

（2）课文中有个句子就介绍地球在太阳系中的位置，快速浏览，你找到了吗？出示第一

妙不可言的位置教案定稿

妙不可言的位置

罐子小学黄琴连

教学目标：

1、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

２、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

３、培养学生探索宇宙奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识。

教学设计：

一、图片出示，激发兴趣。

1、出示地球的图片，用自己的话来描述你看见的地球。

2、继续出示有关地球风貌各种图片。

3、引出新课。（出示课题，学生齐读。）

二、初读课文，了解位置

1、同学们轻声读读课文，并出示要求

2、检查：（以小组为单位汇报）

（1）读准下列词语

诞生液态观测笼罩地狱辐射

太阳系水蒸气紫外线妙不可言

（2）解释“妙不可言”

（3）你认为课文中哪些句子比较难读的读给同学们听。（指名读，随机指导）3、快速浏览第一自然段，找找地球在太阳系中处在怎样的位置？

（1）自由读，指名介绍一下地球在太阳系中的位置。（强调由近及远）思：如果把“由近及远”这个词去掉，大家来读读，行不行？

（2）了解太阳系。课件出示太阳系图及其简介。（太阳系是由太阳以及在其引力作用下围绕它运转的天体构成的天体系统。它包括太阳、八大行星（原先有九大行星，因为冥王星被剔除为矮行星）及其卫星、小行星、彗星、流星体以及行星际物质。人类所居住的地球就是太阳系中的一员。）

a、让学生找找哪颗是地球，并说说是怎么找到的？（再次强调“由近及远”的顺序,体会说明文用词的准确）

b、看课件，出示其他行星的名称读一读。你能不能象课文介绍地球一样介绍一下并金星和水星的位置？指导学生把话说好（金星在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第二颗行星。）

人教版三年级下册语文课文目录

【导语】语⽂是衡量⼈才知识与素质的标准之⼀。在当今竞争⽇益激烈的21世纪，处处充满了机遇与挑战，你不必再苦于“英雄⽆⽤武之地”，也不必再抱怨英雄⽇暮，⽽是在于你是否能⽑遂⾃荐，孔雀开屏般⾃我展现⼀番。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

第⼀单元

1燕⼦

2古诗两⾸

《咏柳》、《春⽇》

3荷花

4*珍珠泉

语⽂园地⼀

第⼆单元

5翠鸟

6燕⼦专列

7⼀个⼩村庄的故事

8*路旁的橡树

语⽂园地⼆

第三单元

9寓⾔两则

10惊⼸之鸟

11画杨桃

12*想别⼈没想到的

语⽂园地三

第四单元

13和时间赛跑

14检阅

15争吵

16*绝招

语⽂园地四

第五单元

17可贵的沉默

18她是我的朋友

19七颗钻⽯

20妈妈的账单

语⽂园地五

第六单元

21太阳

22

⽉球之谜

23我家跨上了“信息⾼速路”24*果园机器⼈语⽂园地六

第七单元

25太阳是⼤家的

26⼀⾯五星红旗

27卖⽊雕的少年

28*中国国际救援队，真棒!语⽂园地七

第⼋单元

29古诗两⾸

30西门豹

31⼥娲补天

32*夸⽗追⽇

语⽂园地⼋

选读课⽂

1⼭城的雾

2我爱故乡的杨梅3⼩狮⼦爱尔莎

4在⾦⾊的海滩上5七⾊花

6妙不可⾔的位置7⼿术台就是阵地8除三害⽣字表

⽣字表(⼀)

⽣字表(⼆)

妙不可言的位置111

妙不可言的位置

一、激趣入题

师：上课

生：起立

师：同学们好

生：老师好

师：请坐

生：谢谢老师

师：（稍停）孩子们，我今天要告诉你一个我的私人秘密

生：（期待的样子）什么秘密呀

师：（笑）老师今年18岁（实际年龄38）

生：（很多）啊？

师：咦，我听到很多“啊”的声音，你们为什么“啊”啊？

生1：不会吧，才18？我堂哥今年18岁，还在读高中呢！你却在教书！

生2：18岁，怎么可能穿得这么老土？

生3：18岁会有你这么老吗？而且还这么黑。

生4：是呀，我哥哥19岁，皮肤很白的，而且你看你的胡子真多呀！（我是络腮胡子）

……

师：（笑）唉，听到你们这么多理由，我不得不红着脸承认，我今年确实不是18岁，而是38岁！

生：（得意地笑）哦！

师：不过，我真佩服你们的质疑能力。你们刚才的回答真是妙不可言呀。

师：孩子们，看老师写这个词语。【板书：妙不可言】

师：我们一起来读一读这个词。

生

师：知道“妙不可言”是什么意思吗？

生1：很妙不可以说话

生2：应该是这样的意思

师：你说

生2：奇妙得无法用语言来形容了

师：孩子，你真了不起，你说得跟《现代汉语词典》是一字不差呀。

师：今天我们学习的这篇课文就跟这个词语有关，看老师板书【红色粉笔板书：的位置】我们来读一读课题

生：奇妙的位置

二、明白学法

师：请同学们打开课本，翻到155页。知道这是一篇什么课文吗？

生1：略读课文

生2：应该是选读课文

师：对，就是选读课文。你们知道选读课文是什么样的课文吗？

生：就是让我们自己选择读的课文

生：是让我们根据自己的兴趣选择读的课文

师：非常正确，那么，我们该怎样学习这样的课文呢？