伴性遗传详细教(学)案

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《伴性遗传导学案》

《伴性遗传》导学案

一、导学目标：

1. 了解伴性遗传的观点和特点。

2. 掌握伴性遗传的传递规律。

3. 了解伴性遗传在人类遗传疾病中的应用。

二、导学内容：

1. 伴性遗传的观点和特点。

2. 伴性遗传的传递规律。

3. 伴性遗传在人类遗传疾病中的应用。

三、导学过程：

1. 伴性遗传的观点和特点

- 伴性遗传是指一种遗传方式，指的是染色体上的一对基因，其中一个基因控制一个特定的性状，而另一个基因则控制另一个相关的性状。

- 伴性遗传的特点是在染色体上的两个基因之间存在着一种特殊的干系，即一个基因的表达会受到另一个基因的影响，导致二者之间存在一种“伴同”的干系。

2. 伴性遗传的传递规律

- 伴性遗传的传递规律是在性别染色体上的基因遗传。在人类中，X染色体上的基因会表现出伴性遗传的特点。

- 男性有一个X染色体和一个Y染色体，而女性有两个X染色体。当一个母亲是携带某一基因的杂合子，而父亲没有这个基因时，这个基因会通过X染色体传递给子女，表现出伴性遗传的特征。

3. 伴性遗传在人类遗传疾病中的应用

- 伴性遗传在人类遗传疾病的钻研中起着重要的作用。例如，血友病就是一种通过X染色体上的基因进行伴性遗传的遗传疾病。

- 通过对伴性遗传的钻研，可以更好地了解遗传疾病的发病机制，为疾病的预防和治疗提供重要的参考依据。

四、导学反思：

通过本次导学，我们了解了伴性遗传的观点和特点，掌握了伴性遗传的传递规律，并了解了伴性遗传在人类遗传疾病中的应用。伴性遗传是遗传学领域中一个重要的钻研内容，对于我们深入了解遗传学知识和遗传疾病具有重要意义。希望同砚们能够通过进修，进一步提升对伴性遗传的理解和应用能力。

高中《伴性遗传》优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解伴性遗传的概念和应用，我将在课堂上创设生活化的教学情境。通过引入与学生生活密切相关的实例，如家族中的色盲遗传现象，让学生在具体的情境中感受伴性遗传的普遍存在。同时，利用多媒体展示相关图片、视频等资料，增强学生的直观体验，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
在本章节的教学过程中，我将以学生为中心，关注他们的学习需求，灵活运用教学策略，努力提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的终身学习奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个生活实例引发学生对伴性遗传的兴趣。例如，我会在课堂上分享一个家族中男性成员普遍患有一种遗传病的案例，并提出问题：“为什么这种遗传病主要在男性中出现？”让学生思考并尝试解答。通过这个实例，自然引出本节课的主题——《伴性遗传》。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，并对本节课的重点知识进行梳理和总结。我会针对学生的回答进行点评，强调伴性遗传的关键点，并指出学生在理解上可能存在的误区。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我会布置以下作业：
1.复习本节课的知识点，整理伴性遗传的相关概念、规律和应用；
2.结合生活实例，分析伴性遗传病的遗传特点及防治方法；
4.反思与评价的有机结合

【高中生物】必修二第二章第3节《伴性遗传》教案

第二章第3节伴性遗传

一、教材分析

本节课以必修第一册中《减数分裂和有性生殖细胞的形成》和第二册中《遗传的基本规律》为基础，从学生感兴趣的人类遗传病引入，讨论：红绿色盲和抗维生素D佝偻病这两种遗传病为什么在遗传表现上总是和性别相联系，为什么在遗传表现上与性别关联的表现又不相同。伴性遗传有什么特点。伴性遗传规律在生产实践中的其它应用。

二、教学目标

1．知识目标

（1）通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力

（2）通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力。（3）能够推理出红绿色盲遗传的规律，提高缜密的思维能力。

2．能力目标

(1)探索伴性遗传方式的本质规律，掌握科学研究的一般方法，应用人类遗传学研究中生物统计的方法。

(2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高善于与他人合作与沟通的工作能力，提高研究效率。

3．情感、态度和价值观目标

(1)通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。

(2)通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。

(3)如何面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。

(4)唤起发现人类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。

三、教学重难点

1、重点：伴性遗传的特点

2、难点：分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律

四、学情分析

学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。

五、教学方法

采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。

伴性遗传教案

一、课题：《伴性遗传》

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）掌握伴性遗传的概念

（2）比较基因分离定律与伴性遗传，理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性，阐明伴性遗传的特点（3）理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律

2、技能目标：

（1）使学生学会运用资料及图形解决分析问题的综合能力。

（2）使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。

3、情感目标：

（1）培养学生的严谨的科学态度和合作精神。

(2) 通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。

三、课型与课时

新授课，课时安排：1课时

四、教学用具

幻灯片课件，多媒体，教材示意图

五、教学重点

1.伴性遗传的特点

2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律

六、教学难点

人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律

七、教学方法

1．教法

伴性遗传的知识对学生来说理解起来比较抽象，于是我采用学生阅读讨论、结合教师举例以及讲解示意图进行教学，最后再利用多媒体课件使学生的形象思维和抽象思维相结合，形成深刻的印象。另外，注重学生独立观察发现、探索交流，多鼓励学生思考并相互讨论，取长补短，并进行归纳总结，充分发挥学生的智慧。

2.学法

在学法上，我从学生的特点，知识障碍，动机和兴趣上进行分析

（1）首先是学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法以及学生广泛的积极主动参与的学习方式，这样能够激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

（2）然后在知识障碍上：对于人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律学生不易理解，所以教学中应予以简单明白，由浅入深的来进行分析。

伴性遗传教案

【篇一：伴性遗传教案】

一、课题：《伴性遗传》

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）掌握伴性遗传的概念

（2）比较基因分离定律与伴性遗传，理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性，阐明伴性遗传的特点

（3）理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律

2、技能目标：

（1）使学生学会运用资料及图形解决分析问题的综合能力。

（2）使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。

3、情感目标：

（1）培养学生的严谨的科学态度和合作精神。

(2) 通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。

三、课型与课时

新授课，课时安排：1课时

四、教学用具

幻灯片课件，多媒体，教材示意图

五、教学重点

1.伴性遗传的特点

2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律

六、教学难点

人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律

七、教学方法

1．教法

2.学法

在学法上，我从学生的特点，知识障碍，动机和兴趣上进行分析（1）首先是学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段要抓

住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法以及学生广

泛的积极主动参与的学习方式，这样能够激发学生兴趣，有效地培

养学生能力，促进学生个性发展。

伴性遗传的教案

标题：伴性遗传的教案

教案概述：

本教案旨在通过教学活动和资源，帮助学生理解伴性遗传的概念、原理和相关遗传疾病。通过多种教学方法和学习任务，学生将能够掌握伴性遗传的基本知识，理解遗传疾病的传播方式，并能够运用所学知识解释和预测某些遗传疾病的发生。

教学目标：

1. 理解伴性遗传的概念和原理。

2. 掌握伴性遗传的传播方式。

3. 熟悉一些常见的伴性遗传疾病。

4. 运用所学知识解释和预测某些遗传疾病的发生。

教学资源：

1. 幻灯片或教学视频介绍伴性遗传的概念、原理和相关遗传疾病。

2. 伴性遗传疾病的案例研究材料。

3. 图表和图像，用于说明伴性遗传的传播方式和遗传概率。

4. 学生讨论和合作学习的活动材料。

教学步骤：

引入：

1. 使用幻灯片或教学视频简要介绍遗传的概念和基本原理。

2. 引导学生思考和讨论：你是否听说过伴性遗传？你能举例说明伴性遗传疾病吗？

知识探究：

3. 通过幻灯片或教学视频详细介绍伴性遗传的概念和原理，包括X染色体和Y 染色体的特点和遗传方式。

4. 使用图表和图像说明伴性遗传的传播方式和遗传概率。

5. 分发伴性遗传疾病的案例研究材料，要求学生独立或小组合作阅读并回答相关问题。

合作学习：

6. 将学生分成小组，让他们分享并讨论自己阅读的伴性遗传疾病案例研究。

7. 每个小组选择一个案例，并准备一个简短的报告，介绍该疾病的特点、传播方式和可能的治疗方法。

知识应用：

8. 学生通过小组报告的方式，向全班介绍所选案例。

9. 引导学生思考和讨论：如何预防伴性遗传疾病的发生？我们能否通过基因检测和遗传咨询来帮助有遗传疾病家族史的人群？

《伴性遗传》教学设计

《伴性遗传》教学设计1

一、教材分析

“伴性遗传”是普通高中课程标准实验教科书《生物2(必修)──遗传与进化》人教版第二章第3节的内容，主要包含了红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的应用，是对基因分离定律和自由组合定律及基因在染色体上的扩展和深化，并为第五章第3节《人类遗传病》的学习打下基础。这一节的内容是学生日后解答遗传综合问题中的一个关键，掌握好伴性遗传与常染色体遗传的特点后，才能把握遗传概率问题的解法，所以是遗传中的一个重点突破口，也是培养学生综合思维、分析思维等能力的良机。

二、学情分析

学生已经学习了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学知识及其遗传学孟德尔的两大基本规律，具有一定的观察、思维能力和总结、推理能力，但是大部分同学对于伴性遗传的实例还是了解的很少，要求老师多加引导。安排学生积极参与到自主认知的活动中来。

三、教学目标、重难点及教学方法

(一)教学目标： 1.知识与技能

识记：⑴伴性遗传的概念。

⑵伴性遗传和常染色体遗传的区别。

⑶红绿色盲遗传的特点。应用：子女患病或正常概率的计算。 2.过程与方法

⑴培养学生的观察、思考、归纳的能力。

⑵培养学生的合作分析、语言表达能力。 3.情感态度与价值观

⑴培养学生对日常生活一些常见问题的关注。

⑵形成学生认真对待科学，尊重科学的素养。

(二)教学重点、难点重点：红绿色盲症的遗传规律。难点：分析红绿色盲症的遗传。

(三)教学方法

根据新课标的要求,便学生被动学习为主动探究。采取引导式思维探究的方法：道尔顿发现小情境剧激发兴趣，以道尔顿家庭中色盲遗传的探究为主线，营造一个轻松有趣的环境，带着问题小组讨论，观察分析，综合归纳。通过观察，发现问题，激发学生想探究问题，又要思考如何解决问题，培养自主学习的欲望，

《伴性遗传》教学设计

课程名称：《伴性遗传》

适用对象：高中生物课程，高中生物教师

教学目标：

1.了解伴性遗传的基本概念和特点；

2.掌握伴性遗传在遗传学中的重要性；

3.能够理解并解释伴性遗传在人类和其他生物中的实际应用；

4.培养学生的分析和解决问题的能力。

教学内容：

1.伴性遗传的概念和基本特点；

2.伴性遗传在人类和其他生物中的表现；

3.伴性遗传与性别相关的特点；

4.伴性遗传的应用。

教学方式：

1.理论讲解：通过课堂讲解、教科书介绍等方式，向学生介绍伴性遗传的基本概念和特点；

2.实验演示：通过实验演示，向学生展示伴性遗传在实际中的表现；

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们就伴性遗传的应用进行讨论，培养学生的分析和解决问题的能力；

4.案例分析：通过真实案例分析，让学生理解伴性遗传在人类和其他生物中的实际应用。

教学流程：

1.导入：通过一些有趣的问题或实例引入伴性遗传的概念，引起学生的兴趣；

2.理论讲解：介绍伴性遗传的基本概念和特点，包括在遗传学中的重要性；

3.实验演示：通过实验演示展示伴性遗传在实际中的表现，让学生能够直观地理解；

4.分组讨论：将学生分成小组，让他们就伴性遗传的应用进行讨论和思考，培养他们的分析和解决问题的能力；

5.案例分析：通过真实案例分析，让学生加深对伴性遗传在人类和其他生物中的实际应用的理解；

6.总结：对整堂课的内容进行总结，强调伴性遗传在遗传学中的重要性和实际应用。

教学手段：

1.讲义：为学生提供课堂讲解的重点内容，帮助他们更好地理解和吸收知识；

2.实验器材：准备实验所需的器材和材料，确保实验的顺利进行；

伴性遗传教案

第3节伴性遗传

一、教学目标

1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。

2.正确运用遗传图解分析人类红绿色盲症的遗传现象，总结规律，进而阐明伴X隐性遗

传病的遗传规律。

3.通过红绿色盲症的分析，尊重并接纳身边患有遗传病的人，并且勇于接受不完美的自

己。

4.以抗维生素D佝偻病为例，说出伴X隐性遗传病的遗传规律。

5.举例说明伴性遗传在实践中的应用

二、学情分析

伴性遗传的知识与学生的生活比较贴近,又能解释一些常见的遗传病例,因此是学生十分感兴趣的内容。同时,学生已经有了一定的遗传分析的理论基础。所以,教师要充分利用这一特点,引导学生开展讨论和分析,并练习绘制遗传图解,真正理解伴性遗传的特点。

三、重点难点

1.教学重点：伴性遗传的特点

2.教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传

四、教学过程

【导入】

幻灯片展示变性美女与真实美女的照片

设疑:这两位美女中有一位是做了变性手术的,是哪位?请找出来。

幻灯片展示人类染色体图谱

介绍常染色体和性染色体,并说明XY性染色体的区别

同时,进行情感教育——不要以貌取人!

【讲授与练习】一、性染色体

PPT展示人类的染色体组成,并说明性染色体与常染色体的差异。

PPT展示判断题,学生做练习。

1.性染色体只存在于生殖细胞中( )

2.女儿的性染色体必有一条来自父亲( )

3.性染色体上没有基因( )

4.性染色体只存在于生殖细胞中( )

5.女儿的性染色体必有一条来自父亲( )

6.性染色体上没有基因( )

教师通过讲评,拓展知识。

【讲授】二、伴性遗传

讲解伴性遗传的概念

讲解性染色体上的基因

说明性染色体上基因的写法

伴性遗传教案

《伴性遗传》教案

一．教学目标

1．概述伴性遗传的特点；练习绘制遗传图解。2．分析遗传图解，总结红绿色盲症的遗传规律。3．举例说明伴性遗传在实践中的应用。

二．重点难点

重点：伴性遗传的特点

难点：分析人类红绿色盲症的遗传

写出男性和女性控制色觉的基因型，并根据女性患者和男性患者的基因型探究男患者多于女患者的原因。

规范书写遗传图解

合作探究完成，小组展示探究成果

总结伴X显性遗传的特点

说出伴Y遗传特点。

总结伴性遗传的概

性别

类型

女性男性

基因

型

表现

型

正

常

正常

（携带者）

色

盲

正

常

色

盲

写出以上基因型形成的婚配方式的遗传图解。

②亲代：女性正常×男性色盲

③亲代：女性携带者×男性正常

④亲代：女性携带者×男性色盲

⑤亲代：女性色盲×男性正常

实物投影学生的遗传图解并给与评价

设置问题，引导学生探究红绿色盲遗传的遗传规律

（1）如果③是②的延续，从下面系谱图分析红绿色

盲基因的传递途径，你能发现红绿色盲遗传的特点

吗？

（2）从④和⑤中分析女性患者致病基因的来源和去

路，并分析女性患者双亲和子女的表现型。

（3）总结红绿色盲的遗传特点。

教师适当评价

介绍展示抗VD佝偻病是一种伴X显性遗传病，在表

格里面写出男女可能的基因型（用D、d表示），

性别

类型

女性男性

基因型

表现型正常

患

者

正常患者

根据患者基因型判断男女患者的多少

展示家系系谱图，引导学生总结伴X显性遗传的特

点。

介绍外耳道多毛症是伴Y遗传，让学生说出遗传特

点。

强调性染色体

上基因型的写

法

强调遗传图解

书写的规范性

分析遗传图解

得出红绿色盲

遗传的遗传规

律

得出伴X显性

遗传的特点

强调伴性遗传

一、性别决定：常染色体

伴性遗传(导学案)

第3节伴性遗传（导学案）

班级姓名

问题一：伴性遗传的特点及常见事例

1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与相联系。

2、常见实事例：（1）人类遗传病：人类、和血友病等。

（2）果蝇。

问题二：人类红绿色盲症基因位置，遗传的主要婚配方式及发病率和遗传特点1、基因的位置只位于。

探究讨论：色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率（7﹪）远远高于女性

（0.49％）为何会出现这么大的差距? 亲代：女性正常×男性色盲3、红绿色盲遗传的主要婚配方式及子代发病率

（1）正常女性与男性红绿色色盲婚配

（2）的图解配子：

子代：

表现型、

比例

（3）女性色盲携带者

与正常男性的婚配图解亲代：女性携带者×男性正常

配子

子代

表现型

比例

（3）色盲女性与亲代女性色盲×男性正常

正常男性婚配图解

配子

子代

表现型

比例

（4）女性色盲携带者与亲代：女性携带者×男性色盲色盲男性的婚配图解

问题三：抗维生素D佝偻病

1、基因位置：上。

2、患者的基因型（1）女性：和。（2）男性：

3、遗传特点：（1）女性患者男性患者。（2）具有

（3）性患者一定患病。

问题四：伴性遗传在实践中的应用

1、鸡的性别决定

（1）雌性个体的两条性染色体是的（ZW）

（2）雄性个体的两条性染色体是的（ZZ）

2、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性。图解如下：

P：（芦花鸡）×

配子：

F1（芦花雄鸡）（非芦花雌鸡）

二、知识连接

伴性遗传的方式和特点

1、伴Y遗传：（1）特点：①致病基因只位于Y染色体上，无显隐之分，患者后代中男性

全为患者，患者全为男性，女性全为正常，正常的全为女性。简记为“男全病，女全

伴性遗传详细教案

《伴性遗传》详细教案

6•总结红绿色盲（伴X隐性遗传）的遗传特点

男性患者多于女性患者，交叉遗

传，隔代遗传

7.其他常见的伴性遗传病：

（1）抗维生素D佝偻病（伴X显性遗传）利用红绿色盲的一样方法，总结它的遗传特点。

血

（2）果蝇的红眼白眼（伴X 显

性遗传）；血友病（伴X隐

教

学

过

程

5、老师先写“女性色盲基因携

带者X男性正常”的遗传图

解，再叫两个学生上讲台分别

写“女性正常者X男性色盲

者”与“女性色盲者X男性正

常者”的遗传图谱。

学生在书本上划下红绿

色盲遗传的特点并记住

学生观察、讨论并且总

结。

女性患者多于男性患者，

连续遗传

为后面总结

伴性遗传的特点

做铺垫。

拓宽学生的知识

面，了解更多的常

见伴性遗传病

看书本第36页

并将知识点划出来

* B

四板书设计

第三节伴性遗传、概念:

、性别决定的类型：XY型、ZO型、XO型、二倍体/单倍体

、人类红绿色盲症：伴X隐性遗传

1•特点：⑴男性发病率多于女性。

⑵交叉遗传

⑶隔代遗传

2•遗传图谱：

•抗维生素D佝偻病：伴X显性遗传

外耳道多毛症：伴丫遗传

、教学设计反思

本节内容在学习果蝇眼色遗传后再开展的新课，应该说学生学起来难度不会很大。课堂中以学生为主体，通过一定创设情景，引导学生进行探究学习，发现问题时相互讨论解决问题，达到预期目标。而教师在教学中恰当的点拨与讲解总结，教学效果不错。

伴性遗传公开课【一等奖教案】

第三节伴性遗传

教学目的

（一）知识要求

1．概述伴性遗传的特点。

2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

3．举例说明伴性遗传在实践中的应用。

（二）能力要求

学会运用资料分析的方法。通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。

（三）品德要求

1．通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。

2．通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。

教学重点

1. XY型性别决定方式。

2. 人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律。

教学难点

1. 人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传规律

教学重点、难点、疑点及解决办法

1．教学重点及解决办法

色盲遗传。

[解决办法]

以人的色盲为例了解伴性遗传。在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念。

2．教学难点及解决办法

X染色体上隐性基因的遗传特点。

[解决办法]

(1)引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例，揭示伴X隐性遗传的一般规律。

(2)通过讲解例题和练习，应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。

3．教学疑点及解决办法

伴X显性遗传。

[解决办法]通过比较和练习有关习题，对以上遗传知识作一般的了解。

三、课时安排

1课时。

四、教学方法

注意启发式教学

五、教具准备

人类男女染色体组型示意图，X和Y染色体的对应关系图。

XY型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。板书内容投影片。多媒体教学设备。

伴性遗传教案

教案标题：伴性遗传教案

教案概述：

本教案旨在通过生动的教学活动和实践操作，帮助学生理解伴性遗传的概念和原理，并能够运用所学知识解释和预测伴性遗传的现象。通过本教案的学习，学生将能够了解伴性遗传的特点、相关的遗传规律以及与伴性遗传相关的常见遗传疾病。

教学目标：

1. 了解伴性遗传的概念和原理；

2. 理解伴性遗传的特点和相关的遗传规律；

3. 掌握与伴性遗传相关的常见遗传疾病；

4. 能够应用所学知识解释和预测伴性遗传的现象。

教学步骤：

引入活动：

1. 引导学生回顾基因和遗传的基本概念，如何通过遗传规律解释后代的遗传特征。

知识讲解：

2. 介绍伴性遗传的概念和特点，与常见的常染色体遗传方式进行对比。

3. 解释伴性遗传的原理，包括X染色体上的基因和性别决定等相关知识。

4. 介绍伴性遗传相关的常见遗传疾病，如血友病、色盲等，并讲解其病因和临床表现。

实践操作：

5. 分组进行实验或模拟实验，通过遗传交叉和计算概率等方法，模拟伴性遗传的传递过程，并预测后代的遗传特征。

6. 学生根据所学知识，设计实验或调查，收集伴性遗传相关的数据，并进行数据分析和解释。

讨论和总结：

7. 学生进行小组或全班讨论，分享实验结果和数据分析，并对伴性遗传的相关问题进行深入探讨。

8. 教师进行总结，强调伴性遗传的重要性和应用价值，并鼓励学生进一步学习和研究相关领域。

教学评估：

9. 设计相关的评估活动，如小组展示、书面测试等，检查学生对伴性遗传的理解和应用能力。

拓展活动：

10. 鼓励学生开展个人或小组研究项目，深入探究伴性遗传的其他方面，如伴性遗传与环境因素的相互作用等。

《伴性遗传》教案

2.3伴性遗传

一. 教学目的

知识目标

1、概述伴性遗传的概念、色盲、抗维生素D佝偻病的特点

2、列出人群中关于色觉的各种婚配方式并预测后代的色觉情况，总结伴X隐性遗传的特点。

3、比较抗维生素D佝偻病与红绿色盲两种遗传病的发病规律。

能力目标

1、运用资料分析的方法总结人类红绿色盲症的遗传规律

2、举例说出伴性遗传在实践中的应用

情感态度价值观

1.通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。

2.通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。

3.通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。

二. 教学重点

人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律。

三. 教学难点

1.伴性遗传的特点

2.人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传规律。

四. 教学过程：

位于性染色体上基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联，这种现象叫伴性遗传。病例：红绿色盲、血友病（皇家病）。大家从下列彩图中能看到什么图形呢？

科学家们发现色盲是位于X染色体上的隐性基因(b)控制的，Y染色体由于过于短小，缺少与X染色体同源区段而没有这种基因，红绿色盲的等位基因（正常基因B）是显性基因，也只位于X染色体上。

大家思考：人类中关于色盲在性染色体上的分布情况有哪些呢？试写出1、人正常色觉的基因型和表现型2、人红绿色盲的基因型和表现型

学生回答。

一共有五种情况，男性两种，女性三种。看屏幕，色盲基因用b来表示。男性中的情况，女性中的情况表示出来。

通过表格可得出患者男性多于女性：因为男性只含一个致病基因(XbY)即患色盲，而女性只含一个致病基因(XBXb)并不患病而只是携带致病基因，她必须同时含有两个致病基因(XbXb)才会患色盲。总结了这几种情况，我们来探讨一下：一个女性携带者和一个男性色盲患者结婚，后代的情况？请你用遗传图来表示这个过程。请两个人上台来展示，教师纠正，可以请下面的人补充。最后老师再用一个动画将这个过程展示一下。注意写法。

伴性遗传详细教案

学生观察、讨论并且总（1）抗维生素 D 佝偻病（伴
结。
X 显性遗传）利用红绿色盲的女性患者多于男性患者，
连续遗传
一样方法，总结它的遗传特点。
拓宽学生的知识
面，了解更多的常
见伴性遗传病
（2）果蝇的红眼白眼（伴 X
显性遗传）；血友病（伴 X 隐看书本第 36 页
性遗传）
并将知识点划出来
总结本节课知识点及联系，强
（二）授课部分 1、伴性遗传的概念（让学生
设下悬念，引起学生好奇心。通过两个疑问导入，引起学生的疑问，激发学生的兴趣，既向学生提出今天要学习的内容，又利用高中学生的好奇心理引起他们对新课的关注。
看 PPT）
2.性别决定
学生讨论，叫一个学生
大家都知道人的染色体一共
有多少条呢？对 46 条，其中起来回答人的决定类型
常者”的遗传图谱。
比，检查自己是否书写的基本规律等知
正确。
识，使学生认识到
伴性遗传也遵循
遗传的基本规律。
3
6.总结红绿色盲（伴 X 隐性遗学生在书本上划下红绿
为后面总
教传）的遗传特点
ห้องสมุดไป่ตู้色盲遗传的特点并记住结伴性遗传的特
学
男性患者多于女性患者，交叉
遗传，隔代遗传
过
点做铺垫。

伴性遗传详细教(学)案

《伴性遗传导学案》

高中《伴性遗传》优秀教学案例

【高中生物】必修二第二章第3节《伴性遗传》教案

伴性遗传教案

伴性遗传教案

伴性遗传的教案

《伴性遗传》教学设计

《伴性遗传》教学设计

伴性遗传 教案

伴性遗传教案

伴性遗传(导学案)

伴性遗传详细教案

伴性遗传 公开课【一等奖教案】

伴性遗传教案

《伴性遗传》教案

伴性遗传详细教案

伴性遗传教案

伴性遗传公开课【一等奖教案】