2013新课标高考生物难点解析之疑难聚集_专讲专练全集(修订版)

目录

疑难聚焦，专讲专练（一）——光合作用和细胞呼吸综合题型专训 (3)

重点题型升格训练 (5)

,光合作用、细胞呼吸关系的综合题 (5)

,侧重坐标曲线、柱状图、表格的试题 (7)

,光合作用、细胞呼吸相关的实验探究 (10)

疑难聚焦，专讲专练（二）——“自交”与“自由交配”的辨析及相关题型专训 (12)

自交与自由交配概念辨析及其相关题型的解法 (12)

,自交类题型 (13)

,自由交配题型 (14)

,自交与自由交配同时出现的题型 (15)

疑难聚焦，专讲专练（三）——自由组合定律异常情况及题型专训 (16)

自由组合定律异常情况集锦 (16)

重点题型升格训练 (16)

,符合9∶3∶3∶1的异常比值问题 (16)

,“致死性”产生的特殊比值 (19)

,利用自由组合定律解决数量遗传问题 (20)

疑难聚焦，专讲专练（四）——遗传实验相关模式生物及重点题型专训 (22)

模式生物简介 (22)

(22)

重点题型升格训练 (24)

,纯合子、杂合子的判断及实验设计 (24)

,遗传方式(基因位置、显隐性)的判定及实验设计 (25)

,世代关系的确定及实验设计 (28)

疑难聚焦，专讲专练（五）——神经调节重点题型专训 (30)

,神经调节中的电表偏转类及电位变化规律 (30)

,神经调节的结构基础及相关实验 (31)

,神经生理分析及综合实验 (32)

,神经系统的结构组成 (35)

,兴奋的产生、传导(递)及测定 (35)

疑难聚焦，专讲专练（六）——动物生命活动调节综合题型专训 (38)

,过程图解类(概念模型、物理模型) 38

,数学模型类 (40)

,综合类 (41)

疑难聚焦，专讲专练（七）——植物激素调节题型专训 (43)

,向性运动相关实验设计 (43)

,植物激素生理作用及应用类探究题 (44)

疑难聚焦，专讲专练（八）——生态系统与环境保护综合题型专训 (47)

,概念图类 (47)

,物理模型类 (47)

,数学模型类 (48)

,综合类 (50)

疑难聚焦，专讲专练（一）

——光合作用和细胞呼吸综合题型专训

一、光合作用、细胞呼吸关系图解及动态分析

动态分析如下：

(1)强光光照：光合作用速率大于细胞呼吸速率。叶绿体产生的O2的去向：供给线粒体＋释放到叶片外。叶绿体需要的CO2的来源：线粒体产生＋外界吸收。过程如图1所示。

图1图2

(2)中性光照：光合作用速率等于细胞呼吸速率。叶绿体产生的O2供给线粒体进行细胞呼吸。线粒体产生的CO2供给叶绿体进行光合作用，叶片与外界环境不进行气体交换。过程如图2所示。

(3)弱光光照：光合作用速率小于细胞呼吸速率。叶绿体产生的全部O2和从外界吸收的O2供给线粒体利用。线粒体产生的CO2除供给叶绿体利用外，其余释放到叶片外。过程如图3所示。

图3图4

(4)黑暗情况：不进行光合作用，只进行细胞呼吸，叶片从外界吸收O2，释放CO2。过程如图4所示。

二、光合作用、细胞呼吸坐标曲线解读(参见前面知识，此处不再展开)

三、光合作用、细胞呼吸的测定方法及实验装置

1.表观(净)光合速率的测定方法(如图)

(1)NaHCO3溶液作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。

(2)植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。单位时间内水滴右移的体积即是光合速率。

(3)条件：整个装置必须在光下。

动态分析：当外界条件变化时，CO2(光)补偿点移动规律

①若呼吸速率增加，CO2(光)补偿点应右移，反之应左移。

②若呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下降时，CO2(光)补偿点应右移，反之应左移。

③阴生植物与阳生植物相比，CO2(光)补偿点和饱和点都相应向左移动。

2．细胞呼吸状况的实验测定归纳

欲测定与确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，两套呼吸装置中的单一变量为NaOH与蒸馏水，即用等量的蒸馏水取代实验组的NaOH溶液，其他所有项目均应一致，加蒸馏水的装置内气压变化应由CO2与O2共同决定。两套装置可如下图所示，当然，此时仍有必要设置另一组作误差校正之用。

结果与分析

①若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物只进行有氧呼吸(因有氧呼吸产CO2量与耗O2量相等)。

②若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物只进行无氧呼吸(因无氧呼吸只产CO2，不耗O2)。

③若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明该生物既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。

④装置1与装置2液滴均左移，则呼吸过程中O2吸收量大于CO2释放量，呼吸底物中可能有脂质参与。

a．为使实验结果精确，排除实验误差还应设置如图装置3，以便校正。

b．进行结果与结论的描述时应“先结果后结论”，而不是“先结论后结果”，如上。

重点题型升格训练

,光合作用、细胞呼吸关系的综合题

1.如图为光合作用和呼吸作用之间的能量转变图解。下列有关该图的说法中正确的是()。

A．只有在强光下同一叶肉细胞呼吸作用产生的二氧化碳直接供自身光合作用利用

B．光合作用光反应阶段产生的[H]只来自水，而呼吸作用产生的[H]只来自有机物

C．耗氧量相同的情况下，同一植株的绿色细胞和非绿色细胞产生ATP的量可能相同D．在强光下一株植物所有细胞呼吸消耗的氧气全部来自光合作用过程中产生的氧气

解析在有光的条件下，细胞呼吸产生的二氧化碳都可以直接被光合作用利用，故A错误；光合作用的光反应阶段产生的[H]来自水，有氧呼吸第一阶段产生的[H]来自有机物葡萄糖，第二阶段产生的[H]来自丙酮酸和水，故B错误；强光下植物呼吸作用消耗的氧气可能来自光合作用产生的氧气，也可能来自外界环境，故D错误。

答案 C

2．如图为某种植物细胞部分结构示意图，据图分析，下列四项叙述中，正确的是()。

A．a、b箭头表示的是O2进出细胞的过程

B．e、f箭头表示的是CO2进出细胞的过程

C．以C18O2作原料进行光合作用，在较强光照下，测得含18O的呼吸作用产物的主要去向是图中的d

D．以H182O作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下，测得含18O的光合作用产物的主要去向是图中的b

解析a表示叶绿体吸收CO2，b表示叶绿体释放O2，e表示线粒体吸收O2，f表示线粒体释放CO2，c表示叶绿体产生的O2被线粒体利用，d表示线粒体产生的CO2被叶绿体利用。以C18O2作原料进行光合作用，18O的转移为C18O2―→有机物―→C18O2，在较强光照下，光合作用速率大于呼吸作用速率，呼吸产物C18O2主要被叶绿体利用，即主要去向是图中的d。以H182O作原料进行光合作用，18O全部生成氧气，在较强呼吸作用下，氧气主要被线粒体利用，进行有氧呼吸，即主要去向是图中的c。

答案 C

3．(2010·广州六中调研)下图甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构(图中M和N代表两种气体的体积)，下列说法正确的是(注：不考虑无氧呼吸)()。