爱心温暖你我他导学案

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一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第10课心中有他人教案苏教版

第十课心中有他人【教学目标】1、引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。

2、养成关心他人的好习惯。

【教学重点】引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐【教学难点】养成关心他人的好习惯。

【教学过程】第一课时授课时间：第周第课时总第_________ 课时一、真实情境，引出课题1.出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢着让别人先给他倒水。

2.讨论：你觉得他做得对吗？为什么？3.小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他人。

4.出示课题。

二、分析事例，巩固明理1.出示教材中游乐场荡秋千的图片。

讨论：大家为什么不喜欢小刚？让我们一起来找找原因吧。

2.同桌交流：他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦让，心中没有他人。

3.小结：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿。

但是如果只想着自己，你会成为一个不受欢迎的人。

三、最美巨人，引领成长1.课件播放故事《最美的巨人》，分段听故事，并及时组织讨论。

（1）（故事讲到巨人用领带给小鸟取暖时暂停）讨论：巨人做了什么？你觉得他做的对吗？他为什么这么做？（2）继续听故事，说说他还做了哪些事情？（用衬衣给小熊的船做帆，把鞋子送给小老鼠做房子，用皮带给小猴子架了—座桥）2.讨论：你觉得他是—个怎样的巨人？你喜欢他吗？3.巨人心中有个信念：“别人快乐，我也快乐！’他尽自己最大的努力去帮助别人，心中有他人，所以，他是“最美的巨人”。

4.结合事例，寻找方法。

（1）如果你是小刚，看到后面有那么多的同学也想荡秋千，你现在知道应该怎么做了吧？（少玩—会儿，让给别人，大家排队玩……）（2）如果体育课刚下课，你非常口渴，想喝水，可排队倒水的人又特别多，你会怎么做呢？（遵守秩序排队倒水，先让其他同学倒水……）5.小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一个受欢迎的人。

爱心相通温暖你我他的心田

爱心相通温暖你我他的心田爱心相通温暖你我他的心田人类是充满爱的生物，我们互相关心、互相帮助，是因为我们都有一颗善良的心。

正是这份爱心让我们成为一个温暖的社会，使我们能够相互扶持、共同进步。

本文将从不同角度探讨爱心的力量，以及如何通过传递爱心来温暖彼此的心田。

一、爱心的力量爱心的力量是无穷的，它能够改变人的生活，带给他们希望和幸福。

在社会中，许多人正因为他人的关爱而获得力量，继而变得坚强起来。

举个例子，当我们看到一个被困在困境中的人时，如果我们能伸出援助之手，给予他们帮助和鼓励，他们就能感受到爱心的温暖，重新获得生活的勇气，勇敢面对困难。

爱心的力量还能促进社会的发展。

当我们将爱心传递给那些需要关爱的人或组织时，我们鼓励了社会的进步。

项目捐赠、志愿者活动和慈善事业都是爱心的表现，这些行为的背后体现了社会的进步和发展。

爱心的力量能够让弱势群体感受到社会的温暖，并推动社会朝着更加公正、包容的方向迈进。

二、传递爱心的方式爱心的传递并不需要大费周折，我们可以通过简单的行动来温暖他人的心田。

首先，我们可以注意身边的人，关心他们的生活、需要和感受。

一句关心的问候、一次赞美的话语，都能够让人感受到我们的爱心。

其次，我们可以参与到慈善活动中，为那些需要帮助的人提供实际的支持。

捐款、义卖、义务劳动等都是传递爱心的方式，它们都能够帮助到需要帮助的人。

另外，我们还可以通过志愿者活动为社区或公益机构贡献自己的力量。

志愿者活动可以帮助弱势群体，如老人院、儿童福利机构等。

通过参与这些活动，我们不仅能够让他人感受到爱心，也能够满足自己的内心需求，感受到无私奉献的快乐。

三、爱心的回报当我们将爱心传递给他人时，我们也会获得爱心的回报。

当我们看到帮助我们的人感到快乐时，我们也会感受到满足和幸福。

爱心能够让我们与他人建立起更加深厚的情感联系，为我们的生活增添了乐趣和意义。

同时，当我们帮助他人时，我们也会从中学到很多东西，培养了自己的慈善精神和责任感。

五年级上册心理健康教育导学案-关爱他人,温暖自己全国通用

五年级上册心理健康教育导学案-关爱他人，温暖自己简介心理健康教育是学校教育的重要组成部分，对儿童以及青少年的身心健康有重要的作用。

五年级上册的心理健康教育内容主要涉及“关爱他人，温暖自己”主题，目的是通过引导学生学习关心和照顾他人的经验与技巧，帮助学生培养一颗关爱他人、自我安慰和保护自己的心。

学习目标1.学会表达感恩，懂得感激父母和他人对自己的帮助和支持，并回应感恩的方式。

2.理解同理心，逐步培养自己关心和照顾他人的能力，提高人际交往质量。

3.掌握学习安慰自己的技巧，情绪管理和应对具体的情境。

4.了解人际关系形成和维护的基本法则，拓展人际交往技能。

学习内容第一课：感恩父母学习目标1.理解父母的养育之恩，并学会表达感激。

2.了解感恩父母的方式与方法。

学习重点1.父母养育之恩，要常怀感激之心。

2.讲述感恩父母的事和自己的感受，善于表达自己。

学习内容•什么是感恩？为什么要感恩？•父母养育之恩，如何感恩？•如何表达感恩之情？第二课：爱心接力学习目标1.理解同理心的重要性，明白关心和照顾他人的意义和价值。

2.了解团队合作的基本原则，提高人际交往质量。

学习重点1.培养同理心，关心和关注他人的需求。

2.提高人际交往技能，懂得如何与他人合作。

学习内容•什么是同理心？为什么要培养同理心？•如何体现同理心？•团队合作的基本原则。

第三课：学会关注自己学习目标1.了解情绪管理的重要性，掌握学习安慰自己的技巧。

2.理解心理卫生的基本概念，保持心理健康。

学习重点1.培养安慰自己的能力，自我解压。

2.清楚心理卫生的重要性，如何保持健康的心态。

学习内容•什么是情绪管理？如何学会安慰自己？•心理卫生的基本概念，如何保持心理健康？•如何应对具体的心理问题？第四课：人际关系学习目标1.了解人际关系的形成和维护的基本法则。

2.了解人际交往技能的拓展和应用。

学习重点1.理解人际关系的规律，掌握维护人际关系的基本技巧。

2.提高交际能力，掌握更多的人际交往技能。

爱心义务传递策划书3篇

爱心义务传递策划书3篇篇一爱心义务传递策划书一、活动主题爱心义务传递，温暖你我他二、活动背景随着社会的发展和进步，越来越多的人开始关注公益事业。

爱心义务传递活动旨在通过志愿者的力量，将爱心传递给更多需要帮助的人，让他们感受到社会的温暖和关爱。

三、活动目的1. 传递爱心，帮助需要帮助的人。

2. 提高社会责任感，增强公民意识。

3. 促进人与人之间的交流与合作。

四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、参与人员志愿者、受助者六、活动内容1. 物资捐赠组织志愿者收集衣物、书籍、文具等物资，并进行分类整理，捐赠给需要帮助的人。

2. 义务服务组织志愿者为社区、敬老院、孤儿院等提供义务服务，如打扫卫生、陪伴老人、辅导儿童等。

3. 爱心义卖组织志愿者在街头巷尾、商场等地进行爱心义卖，筹集善款，用于帮助需要帮助的人。

4. 宣传推广通过海报、传单、网络等渠道，宣传爱心义务传递活动，提高活动的知名度和影响力。

七、活动流程1. 活动准备：确定活动时间、地点和参与人员。

准备活动所需的物资和设备。

宣传推广活动，招募志愿者。

2. 活动当天：志愿者在活动现场集合，进行签到和分组。

按照活动流程，开展物资捐赠、义务服务、爱心义卖等活动。

八、注意事项1. 活动现场要保持安全和秩序，避免发生意外事故。

2. 志愿者要尊重受助者的意愿和隐私，不得强行进行帮助。

3. 活动过程中要注意保护环境，不乱扔垃圾。

4. 活动结束后，要及时清理活动现场，恢复原状。

九、活动预算1. 物资采购：[X]元2. 宣传推广：[X]元3. 义务服务：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、活动效果评估1. 通过参与人员的反馈和意见，了解活动的效果和不足之处。

2. 统计活动期间收集的物资和筹集的善款数量，评估活动的实际效果。

3. 对比活动目标，评估活动是否达到预期效果。

十一、其他事项1. 本活动为公益活动，不收取任何费用。

2. 活动参与者需遵守活动现场的规定和安排，如有违反，将视情况进行处理。

《爱心连起你我他》导学案

《爱心连起你我他》导学案班级：_______ 学号：___ __ 姓名：_______学科: 五心教育年级组: 六年级主备人:林早雄教材位置:第二单元第二节课时安排:1课时学习目标: 1、我知道爱心就在我们的身边，处处都可以奉献爱心。

2、我还知道面对需要帮助的人，要随时给予爱心。

3、我了解了严子相、曼德拉的事迹。

学习重点: 爱心献给他人的意义。

学习难点: 怎样把爱心献给他人。

学具准备: 多媒体。

学习过程:课前热身一、填空。

1、爱心，就是( )。

爱心献给社会就（）、（），扶贫济困、（），热爱人民、（），（）、奉献社会。

2、但丁说过，爱是（）的种子。

3、人是爱结晶，（）。

打斗伤身体，（）。

爱心常保持，（）。

4、一个人的健康成长，离不开一个（）的社会。

5、爱心是风，能（）；爱心是雨，能（）；爱心是树，能（）。

课堂展示请同学们先自读课文，小组讨论后再填空。

1、爱心像（），将你我他的心（），世界因此变得（）。

2、默写诵词《爱社会》：。

3、左拉说过：爱是不会（）的，它留着的是（）与（），世界的存在，就以它为（）。

4、泰戈尔说：爱就是（），正如盛满了酒的（）。

5、我爱我的祖国，爱我的（），离开了他们，我就无法（），更无法（）。

这句话是（）说的。

6、读了《最好的经营》这篇文章，你认为那位服务员的做法哪些方面值得我们学习？请写下来：。

7、随时把悲痛与怨恨放在心中，就是给自己创造了一个（）。

8、爱心是感恩，是（），是我们带给别人的阳光，照亮别人的同时，也（）。

9、曼德拉的故事对你有什么启示？请写出来：。

10、严子相在（）救了两个落水的人，而他自己却牺牲了。

11、播放歌曲《爱的奉献》，感受爱就在我们的身边。

课后拓展1、蒙上眼睛体会一下盲人的生活，小组讨论，说说我们应该给予他们什么样的帮助。

第5课《爱心温暖你我》

学
情
分
析
这是一个孩子们似陌生又不陌生的话题，由于小学三年级学生的年龄不大，且孩子们往往习惯了被人关爱，而不懂得去关心别人，甚至更不懂得去关爱、尊重那些需要帮助的社会群体，因此还不能体会到他们在生活中的实际困难和需求以及他们为克服困难所付出的努力。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学难点是：理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。
外国语实验小学学校道德与法治学科教学设计模板(试用稿)
备课人杨春燕2017年2月日
课题
第5课《爱心温暖你我》
个性化
修改
教材
分析
注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。如在学生有一定认识、感知的基础上把残疾人日常生活中的画面及残疾人成功的案例制成课件让学生观看，让学生能走近他们的生活。
2.印象中的老人
请同学们回忆自己在生活中与老人交往的情景，他们都给你们留下了哪些印象呢？
活动二童眼看生活，关注身边老人
1.小调查：家里有爷爷、奶奶的同学请举手。（统计数据）追问：在你的身边还生活着其他老人的同学请举手。（统计数据）
小结：看来，老年人在我们的生活中还是很多的。老师这里有一个数据要告诉同学们“如今全球已进入老龄化社会。我们中国更是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁以上的老年人口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个老人。”（边说，便用课件出示）关爱老年人，更是成为全社会关注的话题。
活动五别让盲道生“盲点”。
1.出示几幅占用盲道的图，最后画面定格

关爱特殊群体,温暖传递你我他主题班会记录

关爱特殊群体,温暖传递你我他主题班会记录一、指导思想：引导学生自觉发扬关爱残疾人的精神，进一步教育他们主动地伸出手去关心和帮助别人，从而营造一个充满爱心的世界。

二、活动目的：1、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的故事，教育学生尊敬残疾人。

使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。

3、帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料，获取信息的能力。

三、活动形式：感悟讨论、表演等多种形式结合四、活动准备：1、学生搜集残疾人资料，准备蒙眼布。

2、歌曲《爱的奉献》录音带五、活动过程：（一）游戏触情，引入主题同学们，下午好！这次班队会的主题关心残疾儿童世界上的人可以有多种分法：黑人、白人；中国人、美国人；还有健全人、残疾人.…..毫无疑问，残疾人是最弱势的却又是为数不少的一个群体。

目前世界上有残疾人6.5亿仅在中国就有3000万残疾人，其中包括778万肢体残疾人。

而残疾儿童就有600多万。

同学们，你们知道什么样的人叫残疾人吗？（眼睛看不见的人，没有手的人，嘴巴不会说话的人等）同学们说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称为残疾人。

残疾人又是怎样生活的呢？下面就让我们来体验体验吧！1、同学们，请闭上眼睛，半分钟后谈论你的感受？如果在黑暗中做事情，又会有什么感受呢？下面我们一起做个游戏：请两位同学蒙上眼睛找座位。

2、请同学们把书包里的书本全部拿出放在桌子上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。

3、游戏结束后，谈体会。

与平时比较有什么不同。

4、结论：一件平日里最简单不过的事情，现在变得如此艰难。

从这个游戏中，你还想到了什么？结论：我们应关心爱护残疾儿童。

春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。

我们个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀！当我们尽情享受这个世界的无限美好时，可曾想过，还有一些小伙伴，他们的一生，只能以黑暗为伴，与无声为侣。

《你我他导学案》

《你我他》导学案导学目标：通过进修《你我他》，学生将能够理解和掌握有关人际干系和情感交流的基本知识，培养学生的情商和沟通能力，提高学生的人际交往技巧和情感管理能力。

一、课前准备1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就“你我他”这个主题展开讨论，分享彼此对于人际干系和情感交流的看法和体会。

2. 阅读准备：让学生提前阅读《你我他》，并思考以下问题：你认为在人际干系中最重要的是什么？为什么？你在平时生活中是如何处理与他人的干系的？二、导学过程1. 导入：通过展示一段视频或图片，引导学生思考“你我他”之间的干系，激发学生对于人际干系的思考和探索。

2. 导学讲解：介绍《你我他》的基本观点和内涵，引导学生了解人际干系的重要性以及情感交流的方式和技巧。

3. 分组讨论：让学生在小组内分享自己对于人际干系的看法和体会，探讨如何建立健康的人际干系和有效的沟通方式。

4. 案例分析：通过案例分析，让学生了解不同类型的人际干系和情感交流的挑战，引导他们思考如何解决问题和改善干系。

5. 角色扮演：让学生分角色进行情景模拟，练习有效的沟通和解决问题的能力，培养学生的情商和人际交往技巧。

6. 总结反思：引导学生总结本节课的收获和体会，鼓励他们思考如何运用所学知识和技巧改善自己的人际干系和情感交流。

三、课后延伸1. 作业安置：让学生撰写一篇关于《你我他》的读后感，分享自己对于人际干系和情感交流的思考和体会。

2. 实践活动：组织学生参与各类团队活动或社交场合，让他们实践所学的人际交往技巧和情感管理能力。

3. 反馈评判：定期对学生进行反馈评判，帮助他们发现和解决在人际干系和情感交流中存在的问题，不息提升自己的能力和素质。

通过本节课的进修，置信学生们将能够更好地理解和掌握人际干系和情感交流的重要性，提高自己的情商和沟通能力，成为更加自大和成熟的个体。

愿每一位学生都能在“你我他”的世界里找到属于自己的位置和价值！。

一年级你我他导学案

一年级你我他导学案一、教学目标1、让学生能够正确认读“你、我、他”三个生字。

2、能够理解“你、我、他”的含义，并学会在生活情境中正确运用。

3、培养学生的语言表达能力和人际交往意识。

二、教学重难点1、教学重点认读“你、我、他”三个生字。

理解“你、我、他”的指代关系。

2、教学难点在实际情境中准确运用“你、我、他”进行交流。

三、教学方法1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受“你、我、他”的概念。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3、情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用“你、我、他”进行交流。

四、教学过程1、导入新课（出示班级同学的照片）同学们，看看这是谁呀？（引导学生说出同学的名字）那老师要问问大家，当我们和这位同学说话的时候，应该用哪个字来称呼他呢？（引出“你”字）2、认识“你”出示“你”字卡片，带领学生认读。

让学生同桌之间互相用“你”来称呼对方，加深对“你”字的理解。

3、认识“我”老师指着自己说：“我是老师。

”让学生明白“我”指的是自己。

请同学们也指着自己说一说：“我是_____。

”4、认识“他”（出示另一位同学的照片）指着照片说：“他是_____。

”让学生观察周围，用“他”来指称其他同学。

5、游戏巩固游戏一：“找朋友”将写有“你、我、他”的卡片发给学生，老师说出一个名字，拿着对应卡片的同学站起来。

游戏二：“开火车”老师说一句话，如“我是老师，你是学生，他是班长。

”让学生依次接着说。

6、情境运用创设情境一：在教室里，小明的铅笔掉了，小红帮他捡起来，小明应该怎么说？（引导学生用“谢谢你”）小红又应该怎么回答？（引导学生用“不用谢，我应该做的”）创设情境二：放学了，老师和同学们告别，老师说：“同学们再见！”同学们应该怎么回答？（引导学生用“老师再见！”）7、课堂小结今天我们学习了“你、我、他”三个生字，知道了“你”指对方，“我”指自己，“他”指其他人。

奉献爱心的活动方案

奉献爱心的活动方案一、活动主题。

“爱心传递，温暖你我他”二、活动目的。

咱们搞这个活动呢，就是想把大家的爱心聚起来，去帮助那些有需要的人，不管是贫困地区的小伙伴，还是咱们身边遇到困难的人，让这个世界多一点爱，多一点温暖，同时也让咱们自己心里美美的。

三、活动主体。

所有有爱心、想做好事的小伙伴，不管是大人还是小孩，只要有颗善良的心，都欢迎来参加。

四、活动时间和地点。

1. 时间。

[具体日期]，选这个时间呢，是因为这个时候大家都比较有空，像周末或者节假日之类的，方便大家参与。

2. 地点。

要是是针对贫困地区的帮助呢，就选在贫困地区的学校或者村子里；要是是帮助咱们城市里的困难群体，就选在社区中心或者他们居住的地方附近。

比如说，咱们城市有个老旧小区，里面住着很多孤寡老人，那这个小区的社区中心就很合适。

五、活动内容。

1. 爱心物资收集。

在活动前一周开始，在各个社区、学校、单位设置爱心物资收集点。

可以通过张贴超级可爱又醒目的海报来吸引大家的注意，海报上画上爱心、温暖的大手拉小手之类的画面，再写上大大的字：“奉献爱心，你捐赠的物资将温暖远方的他”。

收集的物资包括但不限于衣服（要洗干净、没有破损的哦）、书籍（适合各种年龄段阅读的）、文具（铅笔、本子啥的，小朋友们肯定用得上）、生活用品（像毛巾、牙刷这些基本的东西）。

安排几个热情的志愿者在收集点值班，这些志愿者要特别会和大家聊天，比如说：“您这捐赠的可不仅仅是一件衣服，这是一份超级大的温暖呢！”2. 爱心义卖。

在城市比较热闹的广场或者商业街，组织一次爱心义卖活动。

发动大家捐赠一些手工艺品（自己做的小首饰、手工编织的小物件之类的）、闲置的精美物品（好看的摆件、保存完好的小玩具）。

给这些物品标上合适的价格，这个价格要既能体现物品的价值，又能让大家觉得买了是做了一件很有意义的事。

然后安排一些口才超好的志愿者去当售货员，他们可以这样吆喝：“走过路过不要错过，爱心义卖啦，买走一件小物件，送去一份大爱心哦！”义卖所得的钱都将用于爱心活动。

心有一团火,温暖众人心教案教案

心有一团火，温暖众人心教案教案一、教学内容1. 理解“心有一团火”的意义。

2. 探讨如何将个人的温暖传递给他人。

二、教学目标1. 让学生深刻理解“心有一团火”的含义，培养他们的爱心和社会责任感。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高他们的团队协作能力。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描述内心的热情。

三、教学难点与重点重点：理解“心有一团火”的意义，学会关爱他人。

难点：如何将个人的温暖有效地传递给他人，用生动的语言表达内心的热情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生关注身边的人，激发他们的爱心。

2. 新课导入：介绍本节课的主题《心有一团火，温暖众人心》，让学生齐读课题，初步感知课文内容。

3. 讲解：详细讲解课文中“心有一团火”的意义，让学生明白关爱他人的重要性。

5. 例题讲解：选取课文中的典型例子，分析如何用具体行动温暖他人，引导学生学会用生动的语言表达内心的热情。

6. 随堂练习：让学生仿写一段话，描述自己内心的热情，并分享给其他同学。

六、板书设计1. 心有一团火意义：关爱他人，传递温暖方法：行动传递、语言表达2. 温暖众人心实例：课文案例、学生分享七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的那团火”为主题，写一篇作文，描述自己关爱他人、传递温暖的事例，不少于500字。

2. 答案：学生作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在关爱他人、传递温暖方面的实际情况，以便于调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注身边的人，积极参与社会公益活动，将关爱他人的精神付诸实践。

同时，组织班级爱心活动，让学生在实践中学会关爱他人，传递温暖。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的讨论和分享。

3. 例题讲解中如何用具体行动温暖他人。

爱心助人教育：传递温暖,幼儿园爱心助人教案

爱心助人教育是一种重要的教育理念，它不仅培养了孩子们的爱心和同情心，也传递了温暖和正能量。

在幼儿园，开展爱心助人教育的教案和活动，可以培养孩子们的社会责任感，培养团队合作精神，同时也为他们在成长的过程中树立正确的人生观和价值观提供了很好的机会。

本文将以幼儿园爱心助人教案为例，探讨如何通过这样的活动来传递温暖和教育孩子们。

1. 爱心助人教育的意义爱心助人教育是指通过一系列的教育活动，引导、激励、培养孩子们对他人的关心和帮助，鼓励孩子们主动了解、关心社会和他人，培养孩子们的社会责任感。

在幼儿园，开展爱心助人教育可以引导孩子培养同情心、友爱心、帮助他人的乐于助人的品质，培养孩子敢爱敢恨的勇气和正确的价值观。

2. 爱心助人教育的教案设计爱心助人教育的教案设计需要考虑到幼儿的认知水平和心理特点。

可以设计一些生动有趣的游戏、小活动，让孩子们在游戏中体会到帮助他人的快乐和内心的满足感。

同时可以结合实际情况，让孩子们去做一些力所能及的善举，让他们学会从小事做起，帮助他人。

3. 爱心助人教育的实施过程在实施过程中，教师应该引导孩子们，根据自己的认识和感受，总结收获，以达到让孩子更好地体会到爱和被爱的感受，并形成正确的观念。

还可以通过互助小组、爱心计划，让孩子们在日常生活中实践爱心助人的理念。

4. 我对爱心助人教育的理解在我看来，爱心助人教育是一种教育理念，通过开展各种形式的活动，引导、激励、培养孩子们对他人的关心和帮助，向他们传递人与人之间应有的温暖和正能量。

这种教育理念是非常重要的，特别是对于幼儿园的孩子们来说，教师和家长应该共同努力，培养他们的爱心和同情心，从小树立正确的人生观和价值观。

总结回顾爱心助人教育的重要性不言而喻，它对培养孩子们的社会责任感和团队合作精神具有非常重要的意义。

通过幼儿园爱心助人教案的设计和实施，可以为孩子们的成长提供丰富的教育资源，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

在日常的教育过程中，我们应该时刻关注爱心助人教育的实施效果，不断总结经验，改进教育方法，让孩子们在快乐成长的增加对社会的理解和关怀。

心有一团火,温暖众人心教学教案设计

心有一团火,温暖众人心教学教案设计教案名称：心有一团火，温暖众人心一、教学目标1.了解“心有一团火，温暖众人心”的含义，明白它对个人和社会的重要性；2.培养学生关心他人、乐于助人的品质，培养他们的同情心和友爱心；3.通过开展一系列温暖他人的实践活动，让学生实际感受到爱和关怀的力量；4.通过各种课堂活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。

二、教学内容1.温暖他人是一种美德，它是指关心他人、乐于助人的品质；2.温暖他人可以通过行动、语言和心理上的关怀实现；3.同情心和友爱心是温暖他人的基础，在日常生活中可以培养这些品质。

三、教学重点1.温暖他人的含义和作用；2.如何通过行动、语言和心理上的关怀来温暖他人；3.培养同情心和友爱心的方法。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解、解释和示范，让学生理解温暖他人的含义和方法；2.实践教学法：通过一系列实际活动，让学生亲自实践温暖他人，并感受到爱和关怀的力量；3.合作学习法：通过小组讨论、合作活动等形式，培养学生的团队合作能力。

五、教学过程1.导入（10分钟）师生互动：向学生提出一个问题：“你们认为什么是‘心有一团火，温暖众人心’？”引导学生进行思考和表达自己的想法。

2.学习（30分钟）1）学习课文：教师讲解“心有一团火，温暖众人心”的具体含义，以及它对个人和社会的重要性。

并通过讲故事、引用名人名言等形式，让学生深刻理解温暖他人的意义。

2）学习温暖他人的方法：通过示范和实例讲解如何通过行动、语言和心理上的关怀来温暖他人。

例如：主动帮助他人、热情表达关心、倾听他人的心声等。

3.实践（40分钟）1）实践活动1：分组讨论，每个小组选择一个实践主题，如帮助老人过马路、关心留守儿童、帮助残障人士等。

小组成员分工合作，制定实施计划，并在接下来的几周按计划实践。

2）实践活动2：学生回家后，每人挑选一位家人或朋友，通过写信、送礼物等方式，表达自己对他们的爱和关怀。

4.总结（10分钟）学生在班级内分享自己的实践经验，让其他同学了解到温暖他人的力量，并总结出温暖他人的方法和感受到爱和关怀的重要性。

10 爱心的传递者(导学案)-2022-2023学年三年级下册道德与法治(部编版)

10 爱心的传递者（导学案）一、学习目标1.了解什么是爱心。

2.能够用一定的方法来表达自己的爱心。

3.了解爱心传递的方式和价值。

4.能够运用道德的基本原则来行动。

二、课前预习请在课前了解下面的问题：1.你的家庭里有人经常做一些有爱心的事情吗？举例说明。

2.爱心可以传递吗？怎样传递？3.爱心传递的价值是什么？三、课堂学习1. 爱心的定义爱心就是对他人的关心和关爱，为他人做出的积极而有意义的事。

2. 爱心的表达爱心可以从简单的微笑、问候、帮助、慰问等形式来表达。

小到给人让座、捡垃圾等小行为，大到为慈善事业捐款等。

3. 爱心传递的方式爱心传递有媒介和无媒介两种方式。

无媒介传递是直接对于需要帮助的人进行帮助的行为，例如在路上遇到倒地受伤的人，能够主动上前帮助。

媒介传递是通过帮助组织、捐款等形式来传递爱心，一般是对于大量需要帮助的人进行的方式。

4. 爱心传递的价值爱心的传递不仅可以解决实际上的问题，也会激发出别人对于社会、对于生命的关注和关爱，从而让爱心不断传递，起到積極的影响。

四、课后思考请你思考下列问题并写下你的想法：1.如果看到有人跌倒受伤，你该怎样表达你的爱心？2.你通过那些方式来表达你的爱心？3.如果你有机会可以帮助别人，你会这样做吗？为什么？4.在日常生活中你会怎样来传递爱心？五、小结本节课我们了解了爱心的定义和表达、传递方式、价值，并思考了我们在日常生活中如何传递爱心以及通过什么方式来表达和传递自己的爱心。

希望你们在日后的生活中能够“传递爱心”，让我们的社会更美好。

《你我他核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版》

《你我他》导学案一、导入你我他，每个人都是这个世界上并世无双的存在。

我们每个人都有自己的梦想、追求和价值观，但同时也要学会尊重他人的想法和感受。

今天我们将一起探讨《你我他》这个主题，了解如何在人际干系中做到互相尊重、理解和包容。

二、导学目标1. 了解“你我他”这个主题的含义，明白在人际干系中的重要性。

2. 学会尊重他人的观点和感受，培养良好的沟通能力。

3. 提高团队合作认识，建立和谐的人际干系。

三、导学内容1. 什么是“你我他”？“你我他”是指在人际干系中，我们要尊重他人的想法和感受，不息学会倾听、理解和包容。

每个人都是并世无双的存在，在相处中要学会尊重他人的奇特性，不要试图改变或批评他人，而是要接纳和尊重。

2. 如何做到“你我他”？- 倾听：学会倾听他人的想法和感受，不要急于发表自己的意见，给予对方足够的空间表达。

- 理解：尝试站在对方的角度思考问题，理解他人的立场和情感，避免冲突和误解。

- 包容：接纳他人的不同，不因为差别而产生偏见或歧视，要学会包容和尊重多样性。

3. 《你我他》在团队合作中的应用团队合作是一种互相依靠、互相帮助的干系，每个人都应该做到“你我他”。

在团队合作中，要尊重他人的意见和建议，积极参与讨论和决策，共同尽力实现团队的目标。

四、导学方法1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在人际干系中如何做到“你我他”，分享各自的看法和经验。

2. 角色扮演：设计情境让学生进行角色扮演，体验倾听、理解和包容的重要性。

3. 案例分析：通过案例分析，引导学生思考在实际生活中如何应用“你我他”原则，解决人际干系问题。

五、导学总结“你我他”是一种尊重、理解和包容的态度，在人际干系中起着重要的作用。

我们每个人都应该学会倾听、理解和包容他人，建立和谐的人际干系，共同创造美好的未来。

希望大家能够在进修和生活中积极践行“你我他”的理念，成为更好的自己。

幼儿园社会活动温暖你我他教案

幼儿园社会活动温暖你我他教案教案标题：幼儿园社会活动温暖你我他教学目标：1. 帮助幼儿理解社会活动的重要性和意义。

2. 培养幼儿团队合作和沟通技巧。

3. 培养幼儿关心他人、分享和帮助他人的意识。

教学内容：1. 社会活动的定义和种类介绍。

2. 团队合作的重要性和技巧培养。

3. 关心他人、分享和帮助他人的意识培养。

教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同种类的社会活动。

2. 社会活动相关的故事书籍或绘本。

3. 分组卡片，用于分组活动。

4. 一些小组合作的游戏或活动。

教学过程：引入活动：1. 展示图片或视频资源，向幼儿介绍不同种类的社会活动，如义工活动、慈善活动、社区服务等。

2. 鼓励幼儿分享自己参与过的社会活动经历，引发他们对社会活动的兴趣和思考。

活动一：团队合作的重要性和技巧培养1. 向幼儿解释团队合作的概念，并讨论团队合作的重要性。

2. 分发分组卡片，让幼儿自行分组，形成小组。

3. 指导幼儿进行一些小组合作的游戏或活动，如搭积木、传球等，鼓励他们共同协作完成任务。

4. 结合活动，引导幼儿讨论团队合作中需要注意的技巧，如倾听他人意见、分享想法、相互尊重等。

活动二：关心他人、分享和帮助他人的意识培养1. 通过故事书籍或绘本，向幼儿讲述关于关心他人、分享和帮助他人的故事，激发幼儿的情感共鸣。

2. 引导幼儿讨论故事中的人物是如何关心他人、分享和帮助他人的。

3. 分发绘本，让幼儿以小组形式朗读或讨论故事中的情节和主题。

4. 鼓励幼儿在日常生活中主动关心他人、分享和帮助他人，如帮助同伴拾起掉落的玩具、与其他班级分享自己的创作等。

总结活动：1. 回顾今天学习的内容，强调社会活动的重要性和意义。

2. 鼓励幼儿思考如何在日常生活中积极参与社会活动，关心他人、分享和帮助他人。

拓展活动：1. 组织幼儿参观社区的慈善机构或参与义工活动，让他们亲身体验社会活动的温暖和意义。

2. 定期组织幼儿开展小型社会活动，如为社区老人送上小礼物、参与环保活动等。

三年级道德与法治爱心的传递导学案

爱心的传递学习目标1、明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。

2、真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

3、在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

学习重难点:1、懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

2、帮助他人时注意方式方法。

导学过程:一、活动交流活动一:我们都有爱心.（课本64页）1、同学们，生活中处处有爱心。

我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。

请大家看这几幅图，你的感受如何呢？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助?你当时有何感受?比如：①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。

②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。

③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。

例如：①同学生病了，好几天没来学校。

当他身体恢复健康回到学校后,我把自己的笔记本借给他,主动帮他补课。

②捡到钱包，归还失主。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________二、活动小结：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心;在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。

温暖的爱心行为教案

温暖的爱心行为教案教案标题：温暖的爱心行为教案教案目标：1. 培养学生关心他人、乐于助人的品质；2. 培养学生理解和表达爱心的能力；3. 引导学生通过实际行动传递爱心。

教学重点：1. 爱心行为的概念和重要性；2. 学生如何表达和传递爱心；3. 学生如何在日常生活中展现爱心。

教学准备：1. PPT或黑板；2. 学生纸和铅笔。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过展示一些关于爱心的图片或视频，引发学生对爱心的思考和讨论。

教师可以提出以下问题：- 你认为什么是爱心？- 你认为为他人做好事有什么好处？- 你有没有经历过别人对你的爱心行为？请分享一下。

Step 2: 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板，向学生介绍爱心行为的概念和重要性。

教师可以解释爱心行为对他人和社会的积极影响，并举例说明。

Step 3: 案例分析（15分钟）教师提供一些真实的案例，让学生分组讨论，并回答以下问题：- 这个案例中有哪些爱心行为？- 这些爱心行为对他人和社会有什么影响？- 你在这个案例中会怎么做？Step 4: 角色扮演（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟一些常见情境，例如帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。

每个小组选择一个情境，其中包含爱心行为，并进行表演。

Step 5: 情感体验（10分钟）教师要求学生写下自己曾经经历过的或见到过的爱心行为，并分享给同桌。

学生也可以写下自己对爱心行为的理解和感受。

Step 6: 总结（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，强调爱心行为的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极展现爱心。

Step 7: 作业布置要求学生回家后记录下自己每天见到或经历到的爱心行为，并写下自己的感受和体会。

教学延伸：1. 鼓励学生参与社区志愿活动，亲身体验爱心行为的力量；2. 组织学生进行爱心行为的集体活动，例如为贫困地区的孩子捐赠物品等。

教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们是否理解和表达了爱心行为；2. 评估学生在案例分析和情感体验中的参与度和思考能力；3. 评估学生在作业中记录的爱心行为和对爱心的理解。

爱心的传递者第二课时(导学案)全国通用三年级上册综合实践活动

爱心的传递者第二课时（导学案）全国通用三年级上册综合实践活动一、活动目标通过本次实践活动，孩子们能够：1.感知社会中的困难群体，关注他们的生活状态。

2.理解“爱心传递者”的含义，培养关爱他人、乐于助人的精神。

3.学会为别人着想，积极参与行动，做一个行动派的“爱心传递者”。

二、活动内容1.观看视频《爱心传递者第二集》教师播放视频，孩子们跟随视觉和听觉感受小爱心传递者的故事和情感，引发孩子们对爱心传递的思考和理解。

2.分组讨论教师把班级分成三组，给每组准备一张张贴有弱势群体的照片、情景的图片，孩子们轮流讲解图片中包含的人物情感、难处，记录同学观察到的感受和思考，教师引导学生们即时总结经验。

3.小组思辨与行动教师把孩子们再分成小组，每个小组设计一个“爱心传递计划”，思考如何帮助弱势群体解决困难。

小组思辨的流程为：•分析弱势群体的所需。

•确定小组想要实施的计划。

•议论如何实现计划，分工合作，共同完成任务。

小组行动的流程为：•小组讲解计划•班内讨论选出最优秀的计划•教师核实后，组织计划实施。

4.策划宣传小组报告活动成果，选择合适的宣传办法，展示他们为弱势群体所做的具体事项，提醒全班同学要注意弱势群体能否在生活中得到帮助和关注。

三、活动评价本次活动的目标与形式相结合，实现了知识的转化与深度发展。

孩子们在实践中体验到了为他人着想的体验，豁然开朗，感恩别人，做出的过程很充实。

小组根据实际情况制定计划，讨论具体实施方案，发展策略思维和培养班级合作的能力，增强了孩子的信心和勇气。

在宣传和互评环节，孩子们积累的善良印象和学习成果得到展示和巩固，孩子们表达出的热情和友爱感染了同龄人和大人，加深了班级和社会的归属感。

四、参考•《教师资格证教育基础知识考试（小学）》试题精选•《教育部中小学生心理健康教育指南》•视频《爱心传递者第二集》。