小学四年级语文《我家的大花园》教学设计
湘教版四年级上册语文各单元复习提纲(1-8单元全册)
湘教版四年级上册语文各单元复习提纲
(1-8单元全册)
湘教版四年级上册语文各单元复提纲（1-8单元全册）
第一单元复提纲
一、复课文：
1、《走进大自然》这首诗主要描述了走进大自然所感受到的乐趣，激发孩子们的情感。
2、《我家的大花园》这篇课文描写了“我”家大花园的美丽景色，并抒发了作者对花园的喜爱之情。
3、《故乡的风景》记叙和描写了故乡和环境的变化，告诉人们在发展经济的今天，要注意保护环境。
4、《短文两篇》中《放飞一只蝴蝶》描述了为了放飞蝴蝶而使教室的窗户被风吹打破的事情，表现了勇敢和爱护动物
的思想。《听》主要记叙了清晨听到邻居小男孩的声音而感到高兴，使大妈看到了新一代少年的智慧和活力。
二、背诵：
1、第1课《走进大自然》全文。
2、第2课《我家的大花园》第2至4自然段。
3、《清平乐·村居》。
三、会写的词语：
追赶、昆虫、斑斓、体验、宽厚、辽远、融进、智慧、嗡嗡、绒毛、阳光明媚、蚯蚓、勇敢、蝙蝠、假若、尽管、随意、离开、失陪、到达、傍晚、沿途、介绍、电视塔、清澈、古树参天。
四、会认的词语：
怯生生、沉默、喇叭、水桶、凝神、广播、洋溢、干涸、蚂蚱。
五、多音字：
jiāng（将）mǎ（马）lù（路）。将蚂露
jiàng（讲）mà（麻）lòu（漏）
六、辨字组词：
班级、体验、智慧、融入、斑驳、脸颊、彗星、隔离、绒毛、勇敢、假若、管制、戒备、取笑、苦涩、营地、失陪、到达、傍晚、沿途、介绍、电视塔、清澈、古树参天。
七、补充短语：
1、填入合适的动词：
追逐蝴蝶、乘坐火车、爬上房顶、攀登山石、采摘花瓣、捕捉昆虫。
2、填入合适的词语：
《我家的小花园》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《我家的小花园》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思
路、例文和点评等）
习作要求：
仔细观察你家的小花园，把你看到的、想到的写下来。可以描写花园里的花草树木，也可以写写你在花园里的活动。注意使用恰当的形容词和修辞手法，让你的文章更加生动。字数在300字以上。
审题指导：
同学们，我们来看《我家的小花园》这个题目。首先，关键信息是“我家”和“小花园”，这意味着我们要写的是属于自己家的花园，不是别人家的。
“小花园”是我们描述的重点对象。题目要求我们仔细观察，这就需要我们调动自己的眼睛去看花园里有什么。比如花园里的花草树木，它们是什么样子的，有什么颜色，有什么气味。
还提到可以写在花园里的活动，比如浇水、捉蝴蝶、修剪枝叶等等。
题目中要求使用恰当的形容词和修辞手法，同学们可以想一想，形容花朵可以用“五颜六色”“娇艳欲滴”，形容树木可以用“枝繁叶茂”“高大挺拔”。修辞手法呢，比如比喻，“玫瑰花像害羞的小姑娘”；拟人，“小草在微风中欢快地跳舞”。
立意指导：
立意角度一：描绘花园之美
思路：着重描写小花园里各种花草树木的形态、颜色和香气，比
如五颜六色的花朵、翠绿的小草、高大的树木等，使用比喻、拟人等修辞手法，展现花园的美丽景色，表达对小花园的喜爱之情。
立意角度二：记录成长乐园
思路：讲述自己在小花园里玩耍、游戏的经历，比如和小伙伴一起捉迷藏、观察昆虫等，强调小花园给自己带来的快乐和美好的回忆。
立意角度三：劳动的收获
思路：描述自己在小花园里参与种植、浇水、施肥等劳动的过程，分享通过劳动让花园变得更美的体验，体现劳动的价值和意义。
我家有个大花园教学反思
《我家有个大花园》教学反思
实验小学兰华
《我家有个大花园》是语文A版五年级上册第五单元的一篇选读课文，它主要描写了作者在祖父的园子里自由自在的童年生活。对很多人来说：童年是记忆深处的一颗火种，是人生初始的一段阳光，是小巷深处的一首歌谣，是高远天空的一只纸鸢。而作者童年的乐园则是祖父园子里那一幅明亮的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蝴蝶、有蜻蜓、有蚂蚱……这里一切都是生机勃勃的，充满了生命的气息。这里的花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，所有的一切都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起此时处于童年时期的学生的共鸣。
在教学本课时，我从谈鲁迅对作者萧红的评价开始导入，在导入文本后，我首先从课题挖掘问题。让学生快速阅读课文，并认读三组词语，初步了解课文内容。接着我将学生的回答汇总为我家的大花园原是一个漂亮和健康的大花园和果园。正是这样一个美丽健康的园子，让作者在童年时代留下许多美好有趣的回忆。
然后，我让学生结合课文的阅读提示，自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的。在学生充分读书的基础上，让他们找出文中描写了哪些情景，尝试用自己的话来表述。这个问题解决后，我
让学生互相交流“我”在园子里心情是怎样的，思考从哪些描写中体会到的，作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀？在交流反馈的同时，引导他们读相关的段落，体会作者童年的快乐。这部分学习，充分体现学生的个性化自主阅读，可选择自己最觉得有趣的说和读。并通过多种形式的朗读，引导学生从字里行间悟出趣、悟出情，让学生充分地感受作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。在这部分学习过程中，我通过示范朗读13至14自然段，引导学生在读的过程中通过做动作来体会作者的心情。不过，更重要的是让学生知道：让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈祥的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。在这个部分内容的教学过程中，我重点引导学生朗读祖父和作者的那几段对话，通过分角色表演读，来感受祖父的形象和对作者的爱。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
小学四年级上册语文全册教案共108页
第一单元内容概要
一、教材简析
本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。
二、学情分析
本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。同时注意让学生在读中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。
三、目标导向
（1）、知识与技能
1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。
（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。
（3）、情感态度与价值观
1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。
18 我家的大花园
花开了，就像花睡醒了。鸟飞了，就 像鸟上天玩去了。虫子叫了，就像虫子在 说话了。
状元成才路
这句话运用了什么修辞手法？写出了 大花园怎样的特点？
状元成才路 状元成才路 状元成才路
这几句运用了拟 人和排比的修辞方法， 使花、鸟、虫子都鲜 活起来。写出了大花 园富有童趣，浪漫活 泼的特点。
南瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花； 愿意结一个瓜，就结一个瓜；若都不愿意， 就是一朵花也不开，一个瓜也不结，也没有 人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
18 我家的大花园
鄂教版·三年级语文上册
作家简介
萧红（1911—1942），原名 张乃莹，笔名萧红，黑龙江省呼 兰人，在20世纪被誉为“30年代
的文学洛神”。 主要作品：长篇小说《呼兰河传》；散文
状元成才路
小说集《跋涉》《牛车上》等。
源自文库
状元成才路
状元成才路
状元成才路
积累词语
hú dié qīnɡ tínɡ zhà wēnɡ
蝴蝶
biān fú
状元成才路
蜻蜓
mèi ɡǎn
蚱蜢
shè
嗡嗡
zhēnɡ
阳光明媚 蝙蝠 不敢
状元成才路
光芒四射
状元成才路
睁开
ɡuǎn
àn
我家的大花园读后感
我家的大花园读后感
《我家的大花园》是一本让人感到温馨和愉悦的书籍。它讲述
了一个小女孩在她家的大花园里度过的快乐时光。作者通过生动的
描述和细腻的插画，让读者仿佛身临其境，感受到了大自然的美好
和宁静。
这本书让我回忆起了自己在小时候在外婆家的大花园里度过的
美好时光。那时的花园里有各种各样的花草树木，还有一条清澈见
底的小溪。我总是在花园里玩耍，捉迷藏，或者躺在草地上看天空。那里的一切都是那么美好和纯净，给我留下了深刻的印象。
读完《我家的大花园》，我不禁感慨万千。现在的城市生活虽
然方便和舒适，但是却少了大自然的味道和温暖。我们很少有机会
接触到花草树木，感受到阳光和清新的空气。而在大花园里，一切
都是那么自然和美好，让人心旷神怡。
这本书也让我意识到，大自然是我们生活中不可或缺的一部分。它给我们带来了无尽的美好和快乐，让我们感受到了生命的力量和
活力。我们应该珍惜大自然，保护环境，让我们的后代也能够享受
到大自然的恩赐。
除此之外，这本书还让我明白了家庭的重要性。在书中，小女孩在花园里和父母一起玩耍，感受到了家庭的温暖和幸福。家庭是我们生活中最重要的支撑，它给我们带来了无尽的爱和关怀。我们应该珍惜家庭，和家人一起度过快乐的时光，共同面对生活中的挑战。
总的来说，《我家的大花园》是一本充满温情和感动的书籍。它让我感受到了大自然的美好和家庭的温暖，让我对生活充满了希望和感激。我会永远怀念小时候在花园里的快乐时光，也会永远珍惜家庭和大自然给予我的一切。希望每个人都能够读到这本书，感受到其中的美好和温暖，让我们一起珍惜大自然，珍惜家庭，过上幸福快乐的生活。
我家的大花园阅读理解答案讲课教案
我家的大花园阅读理
解答案
篇一：我家的大花园阅读理解答案
我家的大花园阅读答案我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.花园里边明晃晃的,红_百度作业帮我家的大花园阅读答案我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.都有无限的本领,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样.都是自由的.倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房.黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜.若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它.玉米愿意长多高就长多高,他若愿意长上天去,也没有人管.蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶.它们是从谁家来的,又飞到谁家去?1照例子,造一个拟人化的句子.春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.3用两三句话写一写读了本文后的体会语文显卡吧wjms2014-11-21 1照例子,造一个拟人化的句子.春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.造句：早晨当太阳公公露面时,热闹的一天开始了,小鸟叽叽喳喳唱着歌,树枝也手拉手随着微风的节奏唱着歌.3用两三句话写一写读了本文后的体会读了《我家的大花园》,我深深的感到花园里所有的生物都那么充满活力,仿佛听到它们嬉闹的声音,也感觉到微风自由的吹来,大自然真美!篇二：我家的大花园阅读理解答案
我家的大花园阅读理解答案
篇一：我家的大花园阅读理解答案
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蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.花园里边明晃晃的,红_
百度作业帮我家的大花园阅读答案我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都
活了.都有无限的本领,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样.都是自由的.倭瓜愿意爬上架就爬
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长上天去,也没有人管.蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶.它们是从谁家来的,又飞到谁家去1照例子,造一个拟人化的句子.春天里,花睡醒了,露
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我家的大花园阅读理解答案
我家的大花园阅读理解
答案
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篇一：我家的大花园阅读理解答案
我家的大花园阅读答案我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.花园里边明晃晃的,红_百度作业帮我家的大花园阅读答案我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.都有无限的本领,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样.都是自由的.倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房.黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜.若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它.玉米愿意长多高就长多高,他若愿意长上天去,也没有人管.蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶.它们是从谁家来的,又飞到谁家去1照例子,造一个拟人化的句子.春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.3用两三句话写一写读了本文后的体会语文显卡吧wjms2014-11-21 1照例子,造一个拟人化的句子.春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.造句：早晨当太阳公公露面时,热闹的一天开始了,小鸟叽叽喳喳唱着歌,树枝也手拉手随着微风的节奏唱着歌.3用两三句话写一写读了本文后的体会读了《我家的大花园》,我深深的感到花园里所有的生物都那么充满活力,仿佛听到它们嬉闹的声音,也感觉到微风自由的吹来,大自然真美!篇二：我家的大花园阅读理解答案
《我家的大花园》 精选优质课件
1、自主合作交流法 2、朗读感悟法
五、教学过程<第二课时>
(一) 回顾导入
1、听写生字词。 2、通过朗读及字词学习谈谈初读课文后的感受。
（二）品读感悟
1、学习第1自然段，指名读。
我家有一个大花园，这花园里有蝴蝶、蜻蜓、 蚂蚱、蜜蜂，样样都有。 （分析：这是全文的一个总起句，起到了开启下文的作用）
<二>教学反思
1、仿写句式时，只有一小部分人充分发散思 维，还有一部分人没有调动其积极性。 2、学生的朗读水平有待提高，以后应更加 关注学生的朗读，训练朗读能力。 3、学生对于修辞手法的理解比较好，也能 体会其在课文中的作用。 4、对于“活了”“自由”这些词的理解， 学生的思维超过了我的想象之外，他们眼中 的活了是“复活，苏醒，活动”，大花园里 除了课文中提到的事物是自由的，他们更是 把自己家里菜园中的蔬菜、昆虫都列举出来 说成是自由的。
谢谢
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界! 小学生读书心得（二）： 书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人生就 会有大 不同。 生活能 够清贫 ，但不 能够无 书。博 览全书 的人， 往往知 识丰富 ，能集 众家之 所长于 其身， 因此能 使人喜 欢读书 ，将使 他终身 受益。 虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。 读书的最终目的当然是为了提高对人性 的认识 ，锻炼 心胸， 逐步训 练感受 幸福的 潜力， 培养自 信心， 构成实 践潜力 。有道 是腹有 诗书气 自华， 因此， 养成阅 读习惯 将受用 终生。 阅读习 惯是在 心灵深 处装了 一部发 动机， 一个人 养成了 读书的 习惯， 一辈子 不寂寞 。养不 成读书 的习惯 ，一辈 子不知 所措。 小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长 如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐 渐成长! 花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨 露的滋 润，做 为一名 小学生 ，我更 离不开 书的滋 养。 这天，我已成长为一名四年级的小学生 ，这与 我天天 读书是 分不开 的:因为 读书我 掌握了 许多知 识，老 师都对 我竖起 了大拇 指，还 因为读 书，我 学会了 做人， 成了老 师和同 学们都 喜爱的 学生 这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读 书!我读 书，带 着我的 梦想去 读书， 带着我 的追求 去读书 ，让我 们在快 乐的读 书氛围 中健康 成长! 雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿 要到无 边无际 的海洋 里劈波 斩浪， 我也要 到丰富 的书籍 里去获 取精神 食粮， 在这海 阔天空 中快乐 的成长! 小学生读书心得（四）： 生命因享受读书而精彩。对我来说，读 书就和 吃饭一 样，已 经成为 我生命 中最重 要的组 成部分 ，一餐 不吃感 觉饿， 一天不 读感觉 慌。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样 板戏的 剧本， 偶尔看 到过几 本前苏 联作家 的小说 ，如获 至宝。 第一次 拿到《 钢铁是 怎样炼 成的》 ，兴奋 得睡不 着觉， 我至今 还记得 当时是 靠打着 手电筒 ，偷偷 躲在被 子里连 续十几 个晚上 看完的 。其实 那是一 本繁体 版的小 说，对 于当时 我这个 才读四 年级的 小学生 来说， 读起来 自然是 十分费 力的， 靠着连 蒙带猜 ，竟也 将那本 厚厚的 小说啃 完了。 所得多 少自然 能够不 去计较 ，可至 少在我 童年的 记忆中 ，刻进 了保尔 柯察金 这个响 亮的名 字。 十岁后所读之书，资料自然要丰富了许 多，单 就当代 文学作 品，从 伤痕文 学到反 思文学 ，再到 改革文 学，最 后到如 今的各 种文学 潮流作 品；从 长篇巨 著到微 型小说 ，我逮 到一本 就读一 本。于 是，一 路闻着 书香味 ，跟着 时代的 步伐， 就这么 长大了 ，变老 了。 上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇 涉及太 多作品 ，只三 样杂志 及时收 藏于心 中，那 就是《 读者》 、《小 小说选 刊》（ 或《微 型小说 选刊》 ）、《 故事会 》，看 似平俗 了些， 但社会 百态、 人间冷 暖、奇 闻轶事 尽收眼 底。最 主要的 是文章 简短， 不必为 故事情 节的曲 折去费 时费力 。可惜 每月只 发行一 期，于 是每次 看过之 后，只 恨时间 过得太 慢，好 不容易 挨过几 天，去 报亭询 问，结 果一般 只会有 两种： 要么来 了新的 ，要么 以为买 了新的 ，拿回 来仔细 一读看 过了的 。不知 从啥时 开始， 这些杂 志一月 出两期 了，稍 有缓解 ，可重 复购买 的现象 依然还 是发生 过。 士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉 面目可 憎，语 言无味 。不敢 与古人 同语， 但允许 我有同 感。每 当捧着 一本心 怡的书 本，每 当读到 得意之 处，常 会激动 不已，
2019春西师大版四语下第3课《我家的园子》
第3课《我家的园子》教学设计
【教学目标】
【课时目标】
1.用已会的方法自主学习本课的生字，做到正确读写认。
2.注重发挥学生的主动性，引导学生自读自悟。学生学会运用多种阅读方法理解课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的优美词语、精彩句段，能初步把握文章的主要内容。
4.正确流利有感情的朗读课文，感受我家园子的自由和蓬勃生机。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.教师谈话激趣：同学们，你们家有花园吗？都种了些什么呀？那园子里会招来哪些小动物呢？（学生自由交流）
2.这节课我们跟随作家萧红去看看她家的园子是什么样的？（板书课题：我家的园子）。学生齐读课题，并回答：读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习字词。
1.提出朗读要求：自由朗读课文，勾画出生宁新词，用序号标出小节，看看能读懂什么。
2.学生自由朗读，教师巡视，发现问题及时指导。
3.检查自读情况：
（1）多媒体出示注音的生字词语：蚂蚱蜻蜓嗡嗡绒毛蚯蚓蝙蝠健康睡醒倭瓜谎花随意胖圆圆蓝悠悠明晃晃又高又远光芒四射（指名读、指名领读、齐读。）
（2）多媒体出示注音的生字词语，指名读、指名领读、齐读。
（3）去掉注音后，开火车读、指名领读、齐读。
（4）只保留生字，打乱原来的顺序，开火车读，并说说识记生字的方法。重点指导“嗡、蚯、蚓、绒、蝙、蝠、康”等字。
4.检查朗读：
（1）学生自愿举手朗读自己最喜欢的一个自然段。
（2）教师指名读自己读得最熟的小节，师生评议。教师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。
鄂教版三年级语文上册第18课《我家的大花园》课后作业练习题附答案
第18课《我家的大花园》
第一课时
一、连线组成新字再组词。
身虫女日竹
眉音官胡寸
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
二、辨字组词。
蜻（）挺（）睁（）幅（）清（）蜓（）挣（）蝠（）三、选词填空。
自由自在
1.小鸟在天空中（）地飞翔。
2.小鱼在水里游来游去，很（）。
随意随便
3.不要（）迟到，要遵守班级规章制度。
4.你（）些，像在自己家里一样，不要太拘谨。
第二课时
一、填上合适的词语。
（）的天空（）眼睛一（）蝴蝶
（）的地方（）地面一（）花
二、用加点的词语造句。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像
．．一个小毛球。
2.蝴蝶随意地飞，一会儿
．．．又飞走了一只白蝴蝶。
．．．飞来一对黄蝴蝶，一会儿
三、根据课文内容填空。
《我家的大花园》这篇课文的开头就介绍几种常见的动物一（）、（）、（）、（），和几种植物——（）、（）、（）、（）。
参考答案
第一课时
一、媚明媚暗黑暗管管理蝴蝴蝶射反射
二、蜻（蜻蜓）挺（挺直）睁（睁开）幅（一幅）
清（清水）蜓（蜻蜓）挣（挣扎）蝠（蝙蝠）
三、1.自由2.自在3.随便4.随意
第二课时
一、（蓝蓝）的天空（睁开）眼睛一（只）蝴蝶
（黑暗）的地方（钻出）地面一（朵）花
二、1.马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
2.看那天上的云, 一会儿变猴子,一会儿变老象。
三、蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂花、南瓜、黄瓜、玉米
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小学四年级语文《我家的大花园》教学设计第一课时
教学目标：
1、学习本课的11 个生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。
4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
5、激发学生热爱大白然的情感。
6、提高学生爱美、鉴赏美的能力，
一、情景导入
同学们，你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言)如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他(她)听呢?(学生白由发言)好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。
(板书课题：我家的大花园)
二、初读感知
1 .学生初读课文，读通顺、读流利。
2 .学习本课的生字。
( l )教师出示生字卡片，学生自由认读。
( 2 )指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。
( 3 )教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。
字形：绒一(绒)若一(苦)
字音：媚一(m 创)蝙一(pian )(括号中均错误)
( 4 )学生先认读，再书写生字‘
3 .学习本课中的一些词语。(以下词语的意思仅供参考)
明媚;(景物)鲜明可爱。
折酬：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。
蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
随意：凭自己的意思
4 .指导学生朗读课文.
( 1)学生分小组相互朗读课文。
( 2 )教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。
( 3 )教师范读，
( 4 )学生自由朗读。
三、概括交流
1 .学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容.
2 .学生分组讨论，探究交流。
四、课堂小结
1 .教师指导学生写生宇。
2 .学生有撼情娘朗读课文。
3 .小组间文流初读课文的体会。
第二课时
课时目标
精读课文，理解课文内容，品析语言特点，
一、复习导入
1 .听写上节课所学的生字.
2 .指名学生谈谈初读课文后的感受。
二、精读研讨
1 .学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。
( 1 )作者土要写了大花园中的哪些景物?
( 2 )作者在写这些景物时怀着怎样的感清?
〔 3 )找出文中的比喻句，读一读。
( 4 )找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。
2 .学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。
3 .教师指导，师生共议，明确.
( l )这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的;接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠;接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天.
( 2 )作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。
( 3 )文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。
( 4 )文中有很多地方语言生动.富有情趣，同学们可以先我出来.同桌或小组内读一读.评一评。
三、质疑交流
1 .学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。
2 .教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问题有;
( 1 )作者家的花园真的大吗?如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢?
( 2 )从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物?
( 3 )文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写，这样写有什么好处?
以上问题教师可引导学生在斑上讨论，教师参与交流.师生共议后明确：
( 1 )从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢?这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颖好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看来，
都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了.
( 2 )从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏初。
( 3 )这个间题应该是文章学习过程中的一个重要问题.也是文章语言上的特色.作者在描写景物时.很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。
四、拓展延伸
1 、以“我最喜欢这句话，因为”为格式进行谈话交流，
2 .文中的大花园美吗?你能不能用手中的画笔把它画下来呢?
五、课堂总结
1 .分小组进行朗读比赛。
2 .全班进行画作评选。
动物
植物美丽
2、我家的大花园太阳明媚
蓝天高远