浅谈数学学习兴趣的培养和激发

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浅谈学生数学学习兴趣的激发和培养

兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它总是伴随着良好的情感体验。《数学课程标准解读》中明确倡导:“我们不能假设孩子们都非常清楚学习数学的重要性,并自觉地投入足够的时间和精力去学习数学,也不能单纯依赖教师或家长的权威去迫使孩子们这样做,事实上,我们更需要做的是让孩子们愿意亲近数学,了解数学,喜欢数学,从而主动地从事数学学习。”当学生对数学产生了强烈而又稳定的兴趣后,他就会对数学表现出特别的关注、大胆的探索,并兴致勃勃地去学习和应用数学知识。

基于此,学生数学学习兴趣的激发和培养成了摆在数学教师面前的一件十分重要的事情。本文拟对该问题谈谈自己的一些认识。

一、进行学习愿景教育兴趣有三个层次:有趣、乐趣和志趣。当学生学习数学的兴趣与其人生理想和奋斗目标结合起来的时候,他的兴趣才会由有趣、乐趣发展成志趣。志趣是认识兴趣的高级水平,具有更大的自觉性和方向性,也有着更大的推动力,推动着学生积极探索、实践。培养学生对数学学科形成志趣,可从以下三个方面进行:

1.对学生进行理想教育。向学生介绍古往今来一些杰出的数学家(华罗庚、陈景润等)为实现崇高理想勤奋学习、立志成才的故事,使他们认识到学好数学的目的和重要性,从小树立远大志向,脚踏实地地学好数学。激励学生以浓厚的兴趣、顽强的意志去学习数学,这将会让数学的兴趣之花深深扎根于他们人生理想的土壤之中。

2.对学生进行学习目的性教育。明确了学习数学的目的和意义容易让学生产生浓厚的学习兴趣。教师既要强调学好数学的社会意义,也要强调学好数学对个体的价值;同时也要把每节课的教学目标转变为学生的具体学习目标,让学生在学习过程中取得一个个小的成功,树立起能学好数学的自信心,激励他们凭借顽强的意志去学习数学,以此来激发学生求知的欲望和兴趣。

小学数学教学中学习兴趣的激发10篇

第一篇

兴趣是学习的动机之一，当学生对学习产生了浓厚兴趣时，就会产生一种积极的心理倾向，主动地参与数学学习活动，以更加饱满的热情去追求知识，探求究竟，并通过已经掌握的知识进行正确地分析与比较，判断和推理以及抽象与概括。小学生就是通过这样的过程，逐步形成思维能力和操作技能。下面，就在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣，谈几点体会：

一、创设情境，激发学生学习兴趣

1.创设故事情境。低年级的学生喜爱新奇的事物，爱好幻想，学习的自觉性较差，注意力持久性也较差，以具体形象思维为主。因此，为了吸引学生的注意力，笔者结合教学内容，创设一些生动有趣的情境，让学生身临其境，诱发他们主动参与到教学中去。例如，笔者在教学《分数的初步认识》时，就结合内容编了一个元旦小精灵请聪聪、明明到家里做客分食物的故事：有4个苹果，聪聪、明明平均每人分几个？有2瓶矿泉水，他们俩平均每人分几瓶？一块披萨饼，他们俩平均每人分多少？结果怎样用数字表示？学生很快进入学习状态，形成一种主动学习的心理态势，感到学习十分有趣。

2.创设操作情境。动手操作会让学生获得更真切的体验。根据内容，精心设计动手操作活动，能唤起学生潜在的动力，对数学知识产生兴趣，更让学生对所学知识印象深刻，牢记于心。例如笔者在教学《垂直与平行》时，让学生在纸上画两条直线，你能想到几种情况？

选择有代表性的作品上黑板展示。通过观察、分类、概括平行线、垂直的定义。

3.创设生活情境。小学生学习带有感情色彩，对于熟悉的情境，他们的知觉活动便顺利开展，从而形成相应清晰的知识结构。给学生创设一个贴近生活的情境，有利于学生理解生活中的问题。例如：笔者在教学《人民币的简单计算》时，学生在“一种文具比另一种文具贵多少元”、“一种文具比另一种文具便宜多少元”以及“一种文具和另一种文具共多少元”这些问题上，不能正确选择计算方法，为此，笔者把讲台布置成“文具店”，摆上文具，让学生体验购物，看着现实的物品，学生分析问题就容易多了。

浅谈数学学习兴趣的培养与激发

是３０。６度
、
导入新课。发兴趣引
这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，学生探究知识的兴趣波澜起伏，刻处在紧张使时
而又兴奋的学习状态中。
刚刚上课，生的思维还处于抑制状态，没有进学还
三、用直观，高兴趣运提
在课堂教学中，用直观教具，使静态的数学知采能识动态化，但能激发学生学习的积极性，且学生学不而到的知识也能印象深刻，久不忘。例如在低年级运用永教具学习 “ 十法 ” 通过摆小棒操作，生容易领会新凑，学知识，起来也富有兴趣；如，三角形、行四边学再在平形、形等面积公式推导的教学中，用投影演示 “ 梯采割拼 ” 程，静为动，目了然，通过学具的剪拼，过化一而不但提高学生动手操作能力，而且通过自己摆弄得出的结果，生印象深刻，得牢。很显然，教学中采用直学记在观的教学手段，引导动手操作能有效地激发学生的学

如何激发初中生学习数学的兴趣

激发初中生学习数学的兴趣是一项挑战性的任务，但通过一些积极的方法和策略，我们可以帮助学生培养对数学的兴趣和热情。以下是一些有效的方法，可以帮助激发初中生学习数学的兴趣。

一、创设良好的数学学习环境

1.丰富数学教学资源：提供丰富的数学教材、习题、视频等资料，让学生在学习中有更多的选择，并激发他们的学习兴趣。

2.布置有趣的数学任务：设计有趣、富有挑战性的任务，通过鼓励合作、竞争和创新，激发学生的学习兴趣。

3.打造积极的学习氛围：鼓励学生互相合作，分享学习经验，让学生感受到学习数学的愉悦和成就感。

1.舆论数学实际应用：在课堂上引入实际生活中的数学问题，让学生意识到数学在现实中的重要性和实用性。

2.给予学生自主选择的机会：让学生在日常生活中自由地运用数学知识，例如购物、理财等，让他们体会到数学的实际价值。

3.鼓励学生应用数学解决问题：通过设计一些真实的问题，鼓励学生运用所学数学知识进行解答，培养他们的问题解决能力。

三、创新数学教学方法

1.使用多媒体教学工具：运用计算机软件、教学视频等多媒体资源，将抽象的数学概念具体化，增加学生对数学的兴趣。

2.运用游戏和竞赛元素：设计数学游戏、竞赛，让学生通过游戏和竞争愉快地学习数学知识，培养他们的学习积极性。

3.引入探究性学习：让学生通过实验、观察和探究，主动发现数学规律和概念，培养他们的思维能力和创造力。

四、接纳个体差异

1.尊重学生的学习风格：不同的学生有不同的学习方式和喜好，教师应尊重学生的差异，给予不同的学习选择。

2.个性化指导和辅导：针对学生的个性、兴趣和能力，提供个性化的教学指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习动力。

如何激发学生的数学兴趣心得体会

如何激发学生的数学兴趣心得体会近年来，许多教育工作者和家长都发现，学生对数学的兴趣越来越低。这不仅导致了他们在数学学科上的差强人意，也影响了他们未来

发展的机会。因此，如何激发学生的数学兴趣成为了我们共同面临的

重要问题。经过多年的教育实践，我总结出了一些方法和心得，供大

家参考。

首先，教师的角色至关重要。教师不仅仅是知识传授者，更是学生

的引路人和指导者。要激发学生的数学兴趣，教师首先要热爱数学，

并将这种热爱传递给学生。教师可以通过举一反三的方法，将数学与

现实生活相结合，让学生明白数学在日常生活中的应用，从而引发他

们的兴趣。例如，在解决实际问题时，教师可以引导学生运用数学知

识进行分析和计算，让学生亲身体验到数学的魅力。

其次，创设良好的学习环境也是激发学生数学兴趣的关键。学生在

轻松、舒适的环境中学习，更容易产生兴趣。教师可以通过布置富有

趣味性的数学作业、引导学生进行小组合作学习以及提供丰富多样的

学习资源等方式，为学生创造一个积极向上的学习氛围。此外，教师

还可以鼓励学生参加数学比赛、组织数学实验或展览等活动，让学生

能够在实践中感受到数学的乐趣。

第三，灵活多样的教学方法也是激发学生数学兴趣的关键之一。在

课堂教学中，教师应该采用多种不同的教学方法，以满足学生不同的

学习需求。例如，可以通过讲解解题思路、演示具体计算过程、引导

学生探究数学规律等方式，让学生在不断思考和实践中提高数学能力。

此外，教师还可以利用现代技术手段，例如数学软件、互联网资源等，为学生提供更加丰富的学习方式和途径。

另外，家长的支持和引导在激发学生数学兴趣中也起着至关重要的

如何激发学生对数学的兴趣

数学是一门既重要又有趣的学科。然而，很多学生却对数学感到困

惑和无趣。那么，如何激发学生对数学的兴趣呢？本文将分享一些方

法和策略，帮助学生重新发现数学的魅力。

一、关联实际生活

数学与现实生活息息相关，只是学生缺乏意识和认识。教师可以通

过引入实际问题和场景，将抽象的数学概念与学生的日常经验联系起来。通过解决实际问题，学生能够理解数学在解决实际困境中的作用，从而增加对数学的兴趣。

二、游戏化学习

游戏化学习是一种将游戏元素和活动引入到课堂中的教学方法。通

过这种方式，学生可以在竞争和合作中感受到学习的乐趣。教师可以

设计数学游戏，如数学竞赛、解谜游戏等，让学生在玩耍中体验数学

的趣味和挑战，从而激发他们对数学的热情。

三、启发性探究

传统的数学教学方式强调记忆和应用，忽视了学生的主动性和创造性。为了激发学生的数学兴趣，教师可以采用启发性探究的方法。这

种方法侧重于问题解决、发现规律和探索数学内涵。通过开放性问题、思维导图和小组合作等方式，学生可以主动参与到数学推理和探索中，培养他们的好奇心和求知欲。

四、实践应用

数学是一门实践性很强的学科。教师可以通过实践应用的方式，让学生亲身体验数学的应用场景，从而增加对数学的兴趣。例如，教师可以带领学生进行调查研究、建模仿真等实践活动，让他们亲自动手解决问题，并体验数学的实际运用。

五、丰富教学资源

丰富的教学资源可以为学生提供更多样化的学习体验，激发他们对数学的兴趣。教师可以借助多媒体、互联网等资源，结合课程内容设计生动有趣的教学材料。例如，使用数学软件进行图形设计、使用数学应用程序进行实时数据分析等。

数学学习兴趣的培养和激发

浅谈数学学习兴趣的培养和激发

也许，你会经常看到身边的某些人废寝忘食地看一本书，看

到某些人尽管天黑了还在打篮球，看到某些人不可思议的通宵玩游戏等等让我们惊讶的事，而是什么让他们有这样的执著，我认为是兴趣。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。兴趣是最好的老师。

一、融洽师生感情，建立良好的师生关系

平时注重对学生情感的投入，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。特别是在后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心。

二、创设情境，激发学习兴趣

在数学教学中，课本每章的章首语都是实际问题的导入，要创造性地使用教材，还有每章后面的应用举例、穿插在章节中的阅读材料，往往与生活经验息息相关。用“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式，让学生经历其中，由此体会数学的价值，激发学习的兴趣，从而自觉地关注和探究数学知识的形成和应用过程。

1.创设应用性问题情境，引导学生自己发现数学命题

数学应用性问题能调节人们的心理倾向，激发兴趣，培养学生追溯问题的背景和原型，使其思维发散、个性发展，得到启示。

2.创设直观性图形情境，引导学生深刻理解数学概念

数学的抽象性往往使学生的思维受阻，如果能使抽象问题具体直观，就大大降低了难度。数形结合较好地解决了这一问题，通过数形结合，使学生对问题有了更深刻的理解和认识，同时也使学生对数学减少了恐惧，进而增加了兴趣。

如何培养学生对数学学习的兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种动力，是学习动机中最活跃的心理因素。因此，要使学生学好数学就必须培养学生学习数学的兴趣，体会学习数学的乐趣，树立学好数学的志趣。下面，笔者对如何培养学生对数学的学习兴趣谈几点肤浅的认识：

一、课堂再现生活，激发学生学习数学的兴趣

在数学教学活动中，教师不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，做到“人人学习有用的数学”、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”等。因此，要把学生生活体验融进课堂，使之成为学生的资源。

作为数学教师，一定要做个有心人，引导学生发现身边的数学，使学生感受到生活中的数学问题信手拈来，数学无时无刻不在身边。这样，我们就能让学生真切体会数学与日常生活的密切联系，进而激发起强烈的探索兴趣。

二、注重新课引入，培养学生的学习兴趣

“良好的开端是成功的一半。”虽然课堂引入只有短短的几分钟时间，但作用却不可忽视。要精心设计一个课堂学习内容紧密联系的引入，达到置疑、置奇的效果，激发学生的求知意境，为课堂数学创造一个良好的开端。理想的新课导入，能起着承上启下、促进知识迁移的作用，能够唤起学生的求知欲。

新课的导入方法很多，有开门见山、学生操作、师生游戏、设置悬念、故事激情等等。

三、活跃课堂气氛，激发求知欲望，培养学生的学习兴趣

不同的课堂气氛，会对学生的学习兴趣有不同程度的影响。这就要求教师不能刻板严肃地讲授，更不能随意批评学生、指责学生，而应在课堂中增加学生的讨论环节，也可让学生自由发挥自己的才能，自己编题让其它学生去做。这样既活跃了课堂气氛，又真正培养了学生的发散思维。

浅谈数学学习兴趣的培养和激发——如何激发数学学习兴趣

平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样
学生才能喜欢这位教师，而喜欢数学这门课程，是在我的课进于堂外，学生每人准备一个小本用于和我交谈知心话，生渐就让学渐得对我不是那么害怕，意和我接近了，学校组织的秋游活愿在动中还专门要我和他们一起玩，我们师生的关系更加融洽。使在小学高年级，常会产生一些后进生，他们的态度，师尤常对教其不能动辄训斥，该循循善诱，别注意爱护他们的自尊心，应特要经常运用表扬、励的手段鼓励学生，别是那些基础较差成奖特绩落后的学生，只要有进步，是微小的进步，也及时表扬，那怕我并在交流本中鼓励他们，使他们爱上数学课，这样对数学这门课
学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。因为大家都想得到这
一
“ 宝 ” 法。
三、系实际。联培植学习兴趣。
要数学教学中，取典型的生活材料导入新课，激起学生选能的求知欲和学习兴趣。例如， “ 在教学可能性的大小 ” 我出示，了这样一个生活实例：果你上公园遇到这样几种有奖活动时，如你会选择哪一样参加，么？一下子提起了学生的学习兴趣，为什

如何让孩子对数学产生兴趣

对很多学生来说，数学是一门令人望而却步的学科。然而，数学是

一门非常重要的学科，它不仅仅存在于课堂上，而且也贯穿于日常生

活中。让孩子对数学产生兴趣，将帮助他们建立数学思维、培养解决

问题的能力，并为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。本文

将介绍一些方法，帮助孩子对数学产生兴趣。

1. 创造一种积极的学习氛围

要让孩子对数学产生兴趣，首先要创造一种积极的学习氛围。家庭

环境对孩子的学习态度有很大的影响力。父母应该表达对数学的积极

态度，鼓励孩子尝试、探索和解决数学问题。可以通过提供数学游戏、数学书籍和数学相关的玩具来激发孩子的兴趣。

2. 将数学与现实生活联系起来

孩子们通常会困惑于学校中的抽象数学概念，因为他们难以将这些

概念与现实生活联系起来。为了解决这个问题，可以将数学与日常生

活相结合。例如，在购物时让孩子计算折扣价、带孩子一起烘培食物

时介绍测量和分数等。通过这种方式，孩子们可以看到数学在实际生

活中的应用，从而激发他们对数学的兴趣。

3. 利用游戏与竞赛培养兴趣

游戏是激发孩子兴趣的有效工具。父母和老师可以选择一些有趣的

数学游戏来帮助孩子学习数学。例如，数独、拼图、智力挑战等都可

以激发孩子对数学的兴趣。此外，还可以鼓励孩子参加数学竞赛或团

队活动，这样他们将有机会与其他对数学有兴趣的同龄人交流、竞争，激发彼此之间的学习兴趣。

4. 尊重和满足孩子的学习需求

每个孩子的学习风格和学习节奏都不同。父母和老师应该尊重孩子

的学习需求，给予他们足够的支持和鼓励。有些孩子可能需要更多的

时间来理解和掌握数学概念，而有些孩子可能对某些数学概念更感兴趣。在教学过程中，要注重个性化的学习，帮助孩子充分发挥他们的

如何培养对数学的兴趣

如何培育对数学的爱好

导语：初、高中的数学学习有着显著的区别，往往有不少同学不能适应，从而缺乏爱好和乐观性，那么我们该如何改变这种现象来提高自己的学习爱好呢，以下内容中有一些技巧和方法，希望能在学习中提供一些帮助！

1、通过一些数学的益智故事来培育数学学习爱好

在数学知识、数学思想、数学方法和数学史中，蕴藏着丰富的数学的益智故事，需要老师的挖掘和加工。如“阿基米德为国王识别黄金王冠掺假”（体积的计算）、“印度象棋大师要求国王奖励”（幂指数的大小），“高斯快速算出1加到100（等差数列求和）”等有趣的问题，都存在许多爱好因素，如果在教学中，结合教材内容，适当介绍一些寓理深刻的趣题趣例，古今中外数学家的生平、趣事，一些世界名题的历史

典故，一些巳经解决或尚待解决的数学猜想，一些似是而非的数学诡辩等等，必能妙趣横生，引起学生极大的爱好和好奇。

2、思维方法向理性层次跃迁

高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高

中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的'变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。

3、及时了解、掌握常用的数学思想和方法

学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与

浅谈数学学习兴趣的培养与激发

兴趣是学生学习的重要动力。如何调动学生对学习数学的兴趣，是我们教师需要认真研究的课题。本文从教学实际体会出发，并结合实际教学经验，阐述了在数学教学中培养与激发学生学习兴趣的思考与体会。

标签：学习兴趣；方法；培养；激发。

著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”学习兴趣的产生与教学有密切的关系。在数学教学中，培养与激发学生对数学学习的兴趣是数学教学的重要组成部分，教师运用兴趣在学生和数学知识之间架起桥梁，让学生通过桥梁进入数学大门，才能研究、探索数学知识，在实践中应用数学知识。

数学是抽象性和概括性高度统一的学科，学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而消弱乃至丧失学习兴趣。因此，在数学教学中培养学生的学习兴趣十分必要。下面是笔者在数学教学中培养与激发学生学习兴趣的思考与体会。

一、建立融洽师生关系，营造和谐课堂氛围

我们要真诚地热爱学生。作为教师，只有对每个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心、积极向上地学习，才能在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能有创新的灵感。我们作为一线教师，应该大力发扬民主的教学精神，不要用“唯书” 、“唯师”的桎梏束缚学生的思想。传统的教学是教师讲学生听的填鸭式的教学，完全在教师的掌控方式下进行的。这种教学看似平静有序，实际上在平静的背后，隐藏的是学生非自主学习的无序状态。然而理想的课堂教学活动，应该使学生从被动的接受状态转变为富有强烈参与意识的互动状态，形成教与学相互协调的课堂学习模式。学生学习数学总离不开思和问，我们对待学生的质疑，不可搪塞，当学生大胆阐述自己观点时，我们要发现他的闪光点，给予表扬；对于学生发表的不同见解，即使是错误的，也不应该简单否定，而应该让大家比较、鉴别、判断。通过学生的质疑，我们可以及时得到反馈，了解学生的认知情况，也促使自身教学能力的提高。在上述互动过程中，既能很好地调动学生的学习积极性，又能培养学生良好的学习品格，让学生成为学习的真正主人，学生的思维也常常会在这时候迸发出绚烂的火花。

数学兴趣的培养

数学是一门抽象而深奥的学科，对于很多人来说，它可能是一座高不可攀的山峰。然而，只要我们能够正确引导和培养数学兴趣，就能让学生更好地理解和喜欢数学。本文将从家庭、学校和社会三个层面探讨如何培养数学兴趣。

1.家庭是孩子成长过程中最直接、最重要的影响因素之一。家庭对于培养数学兴趣起着至关重要的作用。家长可以从娱乐角度出发，通过一些寓教于乐的游戏来培养孩子对数学的兴趣。例如，家长可以与孩子一起玩一些数独、拼图、智力问答等游戏，不仅可以增强亲子互动，还能帮助孩子在游戏中培养逻辑思维和数学能力。此外，家长还可以在日常生活中引导孩子学习数学。比如，在购物时可以让孩子帮助计算价格，或者在做饭时让孩子帮忙量材料等等。通过这些实际的活动，孩子可以将抽象的数学知识与生活联系起来，增强对数学的兴趣。

2.学校是培养学生数学兴趣的重要场所。在学校中，老师应该以激发学生的学习兴趣为出发点，采用多元化的教学方法来激发学生对数学的兴趣。首先，教师应该注重启发式教学，鼓励学生自己思考和发现数学规律，通过探索来培养学生的数学兴趣。其次，老师应该注重培养学生对数学的实际应用能力。数学是一门实践性较强的学科，学生应该学会将数学知识应用于实际问题中，增强学习的实用性和趣味性。同时，学校还可以组织一些数学竞赛和活动，激发学生的竞争意识和学习动力。这些竞赛和活动既可以帮助学生巩固知识，又可以培养学生对数学的兴趣和热爱。

3.社会是培养数学兴趣的重要环境。社会不仅提供了更多实践

应用数学的机会，还有丰富的数学资源和学习平台，可以帮助学生更好地学习和理解数学知识。在社会中，学生可以参与一些数学社团、数学培训班等活动，与同龄人一起学习和交流，分享数学的乐趣。此外，学生还可以通过参观科技馆、数学展览等方式，感受数学的魅力与应用，进一步激发对数学的兴趣。同时，社会也为学生提供了更多实践应用数学知识和技能的机会，学生可以参与一些数学建模、科研项目等活动，培养数学的实践能力和创新思维。

如何培养小学生数学学习的动机与兴趣

数学学习对于小学生的发展至关重要，然而，培养小学生的数学学

习动机与兴趣并非易事。本文将介绍一些方法和策略，帮助家长和教

师激发小学生对数学学习的热情。

一、与现实生活结合

数学不仅仅是一堆抽象的概念和符号，它存在于我们的日常生活中。我们可以通过将数学与现实生活相结合，让小学生理解数学在他们生

活中的重要性。比如，通过购物、制作食物或者玩具等活动，将数学

概念融入其中，让小学生亲身体验数学的用处，从而增加他们对数学

的兴趣。

二、创设有趣的数学环境

创设有趣的数学环境可以激发小学生对数学学习的兴趣。比如，在

课堂上可以设置一些游戏和挑战，让小学生在玩乐中学习。还可以利

用数学实验室或者数学角落，让小学生在自主探索的环境中进行数学

学习。这样的环境可以激发他们的好奇心，培养他们的主动学习意识。

三、运用多媒体和互动教学

现代科技为教学提供了许多工具和资源，可以让小学生在学习过程

中更加有趣和参与其中。教师可以利用多媒体设备展示生动有趣的数

学故事、游戏和视频，引发小学生的兴趣。同时，互动教学也是培养

小学生数学学习动机和兴趣的有效途径。通过小组合作、游戏竞赛等

形式，让小学生在互动中学习和交流，增加他们对数学学习的投入感。

四、鼓励探索和解决问题

数学学习应该强调的是解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背。家长和教师可以鼓励小学生主动提问、探索和解决问题。通过提供一些有挑战性的问题和情境，让小学生运用已学知识去解决，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，及时给予鼓励和肯定，让小学生在解决问题的过程中感受到成就感，增加他们对数学学习的动机。

谈谈小学数学兴趣的培养(推荐7篇)

谈谈小学数学兴趣的培养〔推荐7篇〕

篇1：谈谈小学数学兴趣的培养开展与教育心理学的研究说明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探究某种事物的需要为根底，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要内在的动机，是学生学习中最活泼的因素。有了学习兴趣，学生就会在学习中产生很大的积极性，从而产生肯定的、积极的情感体验，使外在的要求转化成内在的需求。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说“兴趣”是最好的老师。由此可见，小学数学不只是传授知识，而是培养和进步孩子的各方面素质，其中学习兴趣尤其重要。浓重的兴趣是学习知识、培养才能、开展智力的重要条件。多年来的教学理论使我感到在数学教学中，老师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素。以下，我在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣，谈几点体会。

一、根据学生的心理特点培养学习兴趣

教育家陶行知指出：“从前，先生只管照自己的意思去教学生，但凡学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。”这样的结果只能是“先生收效少，学生苦恼多”。课堂教学应注意培养学生的学习兴趣，因为

“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极考虑，主动发现、探究新的知识。

1、要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最正确的学习环境，进步学生的学习兴趣。数学课上老师要擅长利用新颖的教学方法，唤起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进展中，老师根据教材的重点、难点和本班学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣新颖的提问，以创设最正确的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，进步课堂的教学效果。例如，我在给学生讲解乘法分配律内容时，为了促进学生的学习兴趣，我给他们讲了高斯用很短的时间内计算出自然数从1到100的求和的事故。这个故事立即引起了学生们的极大兴趣。这样，学生的思维活泼起来了，从而对要学习内容产生了兴趣。

如何激发学生对数学的学习兴趣

数学是一门重要的课程，利用数学上的思维方式不仅可以帮我们更好的观察，分析社会现实，而且还有助于我们更好的解决日常生活中和其他学科中出现的问题。那么如何激发学生对数学的学习兴趣呢?下面小编就同大家聊聊关于如何激发学生对数学的学习兴趣的问题，希望有所帮助!

1如何激发学生对数学的学习兴趣

一、以学习目的激发兴趣

正确引导学生明确学习目的是激发学习数学兴趣的基础。每当介绍新知识时，我都会举出生活中相关的例子，提出让学生感兴趣的问题，引导他们想办法解决，以此达到刺激学生的求知欲、激发学习数学兴趣的目的。作为教师，要让学生明白，学习和掌握数学知识的目的是为了解决实际生活中的问题。

二、以爱心去激发兴趣

教育学生时，要动之以情、晓之以理、施之以爱，一切从学生的利益出发，才能让学生感受到老师的可敬可爱、可亲可近，才易于沟通师生间的情感，从而激发学生对老师所讲道理、所传授的知识产生兴趣，进而培养他们学习数学的兴趣。我们班上有位学生，开学时，上数学课不认真，不交作业，考试只得了两分。我找他谈心时，了解到他是由于数学基础差而对学习不感兴趣，因而就不断地鼓励他，在课堂上创设机会表扬他，不管他问多简单的问题，我都会不厌其烦地为他讲解，让他感受到老师很关心他，对他抱有希望。渐渐地，他的数学成绩有了起色，现在已经提高到六十多分，不再是一位不求上进的后进生了。

三、以严格要求激发兴趣

我们都知识，数学是一门非常严谨的学科，在数学教学中，必须严格要求学生。如数学的解题过程、解题格式都有一定的规范和要求，有的数学名词术语，有时多一个字或少一个字，意思将完全不同，所以，必须要求学生准确理解和掌握;又如，数学的解题方法往往多种多