建立良好的公共秩序
部编五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》课件
人人都喜欢舒适、文明的公共生活。社
会的发展，文明的进步离不开规则，无 俗话说：“不以规矩，不
处不在的规则约束了社会每个成员的行 能成方圆。”
A
为，维护了社会的正常秩序。让我们做
个文明的践行者。
法律规定了我们的义务。过马路，要遵守
交通法规；在公共场所，要爱护公物、保
护环境；借了别人的东西，要及时归还。
a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商场 … …
议议、做做：
大家常去公共场所，请你按照相关的规则提醒大家，明确有关 公共场所应遵守的公共秩序。 社会正常运行需要良好的公共秩序，井然有序的社会生活离不 开社会规则的维系，我们应该自觉遵守规则，坚决维护规则， 积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
等到我们成年后，还要努力工作，为国家
B
和社会作出自己的贡献。
• 珍惜，关爱他人，革除陋习，从我做起。 • 有意擦去的是一快污渍，净化的是灵魂 • 以滥用水为耻，以节约水为荣。 • 学校是学习之所，文明是之本。 • 无以恶小而为之，勿以善小而不为 • 文明是快乐的源泉，文明是彼此沟通的桥梁。
•
第5课 建立良好的公共秩序 第2课时
最快的和最慢的都说一说原因；感悟秩 序的重要性。
有序
这些和谐文明的社会秩序是我们想要的
人人遵守公共秩序
当我们过马路时
红灯停，绿灯行 斑马线上我来行 环顾左右车辆后 确保安全再通过
当我们参加社区活动时
不拥挤，不打闹 按照顺序去坐好 爱护场地讲卫生 文明观看保安全
活动四：阅读角
高速公路上的应急车道被视为救援的 “生命通道”，法律规 定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中， 一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵寒， 妨碍了救援。 应急车道一旦被占用而导致交通不流畅的话，出现紧急事情 救援会非常困难。而这条“生命通道”，却成为很多无德司 机见缝插针、损人利己的车道。对于抢占应急车道的违法行 为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案我们应该如何去做。
教师帮助学生总结出遵守社会公德、法律法规，尊重他人、爱护环境等方面的行为规范，作为共建有序生活的基础。
二）共同维护公共秩序1、教师引导：共同维护公共秩序，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。
在公共场合，我们要遵守秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗等等。
如果看到别人违反公共秩序，我们要及时劝阻，提醒他们遵守规定。
2、教师出示一些图片或视频，让学生观看，引导学生发现其中存在的公共秩序问题，并帮助学生想一想应该如何解决这些问题。
3、学生分组讨论，针对某个公共场合，列出一些应该遵守的行为规范，以及可能出现的违规行为，并讨论应该如何劝阻违规行为。
4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出共建有序生活需要遵守的行为规范和劝阻违规行为的方法。
三）汇聚全社会各方面的力量1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。
例如，社区居民可以共同维护社区环境的卫生和安全；学校可以营造文明、和谐、安全的校园环境；政府部门可以加强公共设施建设和管理等等。
2、教师出示一些案例，让学生分析其中的问题，并思考应该如何汇聚全社会各方面的力量来解决这些问题。
3、学生分组讨论，针对某个具体问题，列出可能的解决方案，并讨论各方面的力量应该如何合作。
4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出汇聚全社会各方面的力量解决问题的方法和步骤。
四）国家的支持和法律的保障1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持和法律的保障。
国家制定法律法规，保障公民的合法权益，对违法行为进行惩处。
同时，国家也加强公共设施建设和管理，提高公共服务水平，为公民提供更好的生活环境。
2、教师出示一些案例，让学生分析其中国家支持和法律保障的作用，并思考应该如何更好地利用国家的支持和法律的保障来维护公共秩序。
2020年部编版五年级下册道德与法治 《建立良好的公共秩序》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
部编版五年级下册道德与法治第二单元公共生活靠大家第五课《建立良好的公共秩序》说课稿一、说教材“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
三、根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
【教学难点】：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（一）、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。
部编版道德与法治五年级下册《5建立良好的公共秩序》(说课稿)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五课的主题是“建立良好的公共秩序”。
公共秩序是维护社会公共生活所必需的秩序，包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。
本节课旨在让学生认识公共秩序的重要性，了解公共秩序的内容，以及如何维护公共秩序。
教材通过图片、案例、讨论等方式，引导学生认识和理解公共秩序对个人和社会的重要性，提高学生的法治观念和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，对于公共秩序有一定的了解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对公共秩序的认识可能还不够深入，对于如何维护公共秩序的实际操作可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和生活中的实际问题，引导学生深入理解公共秩序的重要性，提高他们的法治观念和社会责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解公共秩序的内容，认识公共秩序的重要性，提高维护公共秩序的意识和能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.情感态度价值观：增强学生的法治观念，培养良好的社会公德，提高社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共秩序的内容及其重要性。
2.教学难点：如何引导学生从日常生活中认识和理解公共秩序，提高维护公共秩序的意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的独立思考和合作交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动形象地展示公共秩序的内容和重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共场所的图片，引导学生关注公共秩序，引发学生对公共秩序的思考。
2.案例分析：呈现一些典型的公共秩序案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生认识公共秩序的重要性。
5 建立良好的公共秩序(第1课时)(教案)部编版道德与法治五年级下册
5 建立良好的公共秩序（第1课时）教学目标一、知识与技能1、学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，保护人民的财产安全。
2、知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、过程与方法1、通过知识抢答的方式引导学生说出不同场所的公共标志的作用，；2、通过创设情境，小组合作学习，使学生体会身在不同公共场所的感受，认识在公共场所设置公共标志的必要性；3、通过呈现生活中破坏文明和谐的公共生活的现象，唤醒学生对公共生活中不文明行为的关注；通过学生的情景表演引导学生学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，激发学生摒弃不文明的行为。
三、情感态度与价值观1、在关注、理解公共标志设置的意义的基础上，形成有序参与公共生活的意识。
2、培养学生合理、合法地参与公共生活，养成讲文明、守规则的好习惯。
教学重难点一、教学重点1、学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，保护人民的财产安全。
2、形成有序参与公共生活的意识。
知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、教学难点1、明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，激发学生摒弃不文明的行为。
2、形成有序参与公共生活的意识。
知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
教学过程课程导入同学们，今天我们可以外出开展秋季研学活动，大家心车辆慢行”公共标志以及行驶通过学校老师要采访一下同学们：出现在大家眼前的这个公共标志代生：帮助人们提醒大家在生活是的，提醒大家前方学校，车辆注意慢行，从而建立良好的建立良好的公共秩序）1、仔细观察图片，分享自己的见解。
2、初步感受建立良好的公共秩序的需要。
通照片入手，引们印捉，共需的序的。
新课传授新课迪个研学小分队，在出发前小队长已经领取到了今天所需的研学资料包，资料包中包含一张研学地图和一份研学手册。
2、巡视学在完成任务的过程，给予必要的指导。
第5课 《建立良好的公共秩序》 第一课时
第5课建立良好的公共秩序第一课时设计者：一、教材分析从学生已有生活经验出发，创设了设计秩序单、做实验、完成学习单、话题讨论等活动园，安排了阅读角。
通过这些环节引导学生学会认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础，明白维护和遵守公共秩序需要每个社会成员自觉行动，使学生学会从关注他人、关注社会、关注国家的角度反思个人在公共生活中的行为选择。
本课内容为“公共生活需要秩序”。
二、学情分析五年级的学生对生活中的公共秩序有一定的了解，在生活中也会越来越多地关注公共生活，但缺乏对公共秩序整体上的认识，需要引导学生形成公共生活需要秩序来维护的认知，树立规则意识。
五年级的学生观察生活、分析问题往往角度单一，容易以偏概全，需要引导学生从个人、社会、国家等角度分析建立公共秩序的必要性以及如何维护良好的公共秩序。
让学生在生活中更加关注公共秩序，注意自己的言谈举止，养成文明习惯，并尝试用合理的方式解决生活中遇到的问题。
三、教学目标情感与态度：懂得有序的公共生活是社会文明的重要表现，是国家精神面貌的体现，知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活需要每个人都养成文明习惯。
行为与习惯：初步树立规则意识、社会意识，尝试从不同角度分析问题、解决问题，学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题。
过程与方法：结合生活实际和小组探究、讨论，了解维护良好社会秩序的重要性和作用，培养规则意识，使学生在生活中能够自觉注意自己的言谈举止，养成文明习惯。
四、教学重难点重点：引导学生明白有序的公共生活是一个社会文明程度的反映，也是国家精神面貌的体现，知道公共生活需要良好的秩序来维护，了解构建有序和谐的公共生活人人有责，树立规则意识。
难点：初步培养学生从不同角度分析问题、解决问题的能力，引导学生在生活中用合理的方式解决维护社会秩序中遇到的问题。
五、教学方式课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。
六、教学资源教学平台、幻灯片、视频、资料。
精品课建立良好的公共秩序
精品课建立良好的公共秩序建立良好的公共秩序是一个社会的基本要求，对于一个秩序良好的社会来说，人们生活在其中能够感受到安全、和谐、有序。
在建立良好的公共秩序中，以下是一些相关参考内容：1. 法律意识的普及：公民应当具备基本的法律意识，了解并尊重法律法规。
政府和媒体应加强法律教育和宣传，提高公众的法律素养。
2. 司法公正的维护：各级法院要确保审判公正，依法保护公民的合法权益，提高人民群众对司法公正的信任度。
建立诉讼服务平台，方便公民查询案件信息和办理法律手续。
3. 依法治理和打击犯罪：加强执法力度，依法打击犯罪行为，维护社会安全。
加强警察力量建设，提高执法能力和效率。
加强社区巡逻，及时发现和防止犯罪行为的发生。
4. 舆论引导和宣传教育：政府和媒体要加强舆论引导，营造良好的社会风尚。
宣传教育各种社会公德，培养公民的道德观念和责任意识。
5. 文明礼仪的培养：加强对公民的文明礼仪教育，提倡礼貌、尊重他人、守时、排队等行为习惯。
开展文明城市创建活动，调动公民参与改善社会环境的热情。
6. 公共场所管理：加强对公共场所的管理，制定相应的管理规定，加强巡查。
严禁在公共场所吸烟、乱倒垃圾、大声喧哗等不文明行为。
加强对场所管理人员的培训，提高服务意识和管理水平。
7. 社会安全的保障：加大社会福利和保障力度，提供就业机会，解决民生问题。
开展社会救助和援助，帮助需要帮助的人群走出困境，减少社会矛盾。
8. 创新社会治理模式：推行网格化管理，整合社会资源，提升社会治理效能。
建立健全信息化管理系统，实现多部门、多层级的信息共享，加强社会问题的快速响应和处理能力。
9. 加强社会监督和参与：鼓励公民参与社会事务的讨论和决策过程，加强对政府的监督。
建立社会组织和志愿者服务机构，促进社会力量的参与，共同建设和谐社会。
10. 加强国际合作：加强国际间的合作与交流，借鉴其他国家和地区的经验和做法。
制定并加入国际公约和协议，共同维护全球公共秩序。
精品课建立良好的公共秩序
精品课建立良好的公共秩序
建立一个良好的公共秩序对于任何一个社会都非常重要。
这是能够为人们提供安宁、和谐及公正的环境。
以下是一些能够建立良好的公共秩序的参考内容：
1. 规范引导：政府应制定各种法律来规范社会行为。
这些法律应该由政府彻底执行，从而让人们了解哪些行为是合法的，哪些不合法。
2. 强化教育：教育系统应该教授人们关于良好公共秩序的重要性，同时也需要强调对于不当行为的危害以及责任感。
3. 民主参与：在建立良好的公共秩序过程中，有必要让公众参与其中。
这可以通过民主选举及公民投票等方式来实现。
这样可以保证公众的声音被尊重并得到解决。
4. 建立执法机构：政府应建立执法机构，以确保法律得到遵守。
这些执法机构应有权利对所有的公民施加合理的处罚，并且确保所有行为都被执行。
5. 社区建设：政府应该参与到社区建设中来，以确保社区的安全和良好秩序。
这可以通过支持社区活动、教育以及文化活动等方式来实现。
这样可以让居民感到更安全，同时也会有一个更加积极的社区。
6. 公共卫生：公共卫生是建立良好的公共秩序的关键所在。
政府应该为公众提供基本的卫生设施，注重环境卫生和食品安全
等问题。
这样可以预防疾病的传播，并保持社区的整洁和健康。
通过以上措施的实施，我们可以让社会得到更好的管理，从而建立良好的公共秩序。
这不仅可以使我们的生活更加安定和和谐，也可以让我们的社会更加繁荣和发展。
建立良好的公共秩序,助力和谐社会发展精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版建立良好的公共秩序，助力和谐社会发展近日，唐山市某烧烤店发生一起寻衅滋事、暴力殴打他人的案件。
现场监控显示打人者手段凶狠，肆无忌惮，令人心惊胆战。
视频一经曝光，立即引发众人勃然大怒。
俗话说“无规矩，不成方圆”，良好的公共秩序需要全社会公民遵守法律法规，方能助力社会的和谐发展。
恶劣社会性事件折射出极小部分人群维护公共秩序意识淡薄，将视线拉到我们的日常生活之中，会发现有些不正确的行为或者是随波逐流的行为任然影响着社会秩序的巩固，例如：在旅行的过程中乱扔垃圾、在本该安静的场所肆意喧哗、在过马路时跟随人群乱闯红灯，虽然以上事件较唐山事件来说，并没有给社会造成严重伤害整个社会的生活安全感，但是不利于社会良好风气的营造。
倘若我们的心中没有自觉维护公共设施、自觉遵守社会法则的意识，那么我们日常所看到常见的马路、公园、公共厕所等基础设施便会遭受到破坏，各种法律法规便会形同虚设。
作为社会上的个体，应当有集体意识、道德观念，要在我们的日常生活之中形成爱护基础设施、维护公共秩序的理念，让整个社会形成积极向上、互帮互助的正向风气。
小学阶段处于思想观、人生观、价值观形成的关键阶段，这是培养学生规则感与道德感的重要时期，教师所要做的就是积极引导学生养成良好的行为习惯和行为理念。
作为思想道德与法治学科的教师，在课堂上要依据学生的年龄特征和性格特征，结合身边的实际例子以及社会热点性事件讲述“道德”与“法治”四字，让学生心中有较强的道德观念、坚定的理想信念，于此方能为社会输送栋梁之才。
考虑到三年级的学生缺乏丰富的生活经验，学生的公共意识、规则意识还相对薄弱，也缺乏对公共设施价值的认识，无法有效地将爱护公共设施的行为落实到具体生活之中，学生经常会有意识或者是无意识地破坏公共设施。
主要体现在：班级墙壁上乱涂乱画、随意践踏草坪、用脚踢垃圾桶等。
规则的遵守是维护公共秩序的基本要求，由于小学阶段的学生的年龄尚小，对规则的认识较为模糊，在遵守规则这件事情上基本上发挥自己的主观能动性，会在特定的场合、特定的情形下出现不同类别的行为。
《建立良好的公共秩序》道德与法治PPT课件_部编版91
05 公共生活需要秩序
学习法律知识，将行为与相关法律相连。
扰乱公共秩序的行为 严重扰乱公共秩序的行为 排放污染物的行为 毁坏国家文物的行为 违反交通安全的行为
2018年8月21日,在从济南西站开往北京 的G334次高速动车组列车上,一男子霸占别 人的座位,还对前来劝阻的乘务员各种胡搅 蛮缠,视频被发到网上后,引起了全国人民的 愤慨,该男子页被人称为“霸座哥”。2018 年8月24日,从中国铁路济南局集团公司获悉， 霸座男子孙某被处治安罚款200元，并在一 定期限内被限制购票乘坐火车。
05 公共生活需要秩序
有的选择无视这些行为的存在;有的选择勇敢地进行 劝阻;有的选择寻求工作人员的帮助。
05 公共生活需要秩序
社会多方协调
维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。 不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩 序，共同营造良好的社会环境。
05 公共生活需要秩序
05 公共生活需要秩序
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、 展览会、运动场或者其他公共场所秩序,聚众堵塞交通或者破坏 交通秩序,抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务,情节 严重的,对首要分子,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
05 公共生活需要秩序
在博物馆听讲 (1)要处理好与叙述的关系。叙述，是同描写并列的另一种表达方式。叙述，除概括叙述外，尚有具体叙述。具体叙述是一种具体的交代，虽笔法粗疏，却与白描的质朴简洁相近。
部编版五年级下册道德与法治课件第5课 建立良好的公共秩序
我们在不同公共场合下应该怎么做
当赛场上冉冉升起五星红旗， 奏响中华人民共和国国歌时
在博物馆参观，听讲解员介绍 展品时
参加社区组织的看望老人或爱 护环境的公益活动时
维护公共秩序，共建有序生活
（1）维护公共秩序，共 建有序生活，需要我们从 规范自己的行为做起。同 时，我们也有责任劝阻不 遵守公共秩序的人。
维护公共秩序，共建有序生活
（2）维护公共秩序，共建 有序生活，需要汇聚社会各 方面的力量。不论是公民个 人，还是社会单位或组织， 都需要遵守公共秩序，共同 营造良好的社会环境。
第二单元 公共生活靠大家
5 建立良好的公共秩序
1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。 2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志 在相应场所的应用。 3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和 秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也 是一个国家文明的体现。
重点 知道公共生活要靠良好的秩序来维护 。 难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个 文明社会的反映，也是一个国家文明 的体现。
参考答案： 维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范 自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵 守公共秩序的人。对图片中闯红灯的行人，我们 应该及时劝阻，并告诉他们闯红灯容易造成交通 事故，危及自身及他人生命安全。
1.整理课堂重点内容，记忆基础知识。 2.把教材习题答案整理在作业本上。
问题：占用公路晾晒谷物，影响交通安全。 办法：
建立良好的 公共秩序
பைடு நூலகம்
公共生活 需要秩序
共建有序 生活
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《建立良好的公共秩序》教学设计
图3（高铁上大声接打手机）生：要是我爸爸在高铁上大声打电话，我就会拍拍他，提醒他，有时，我弟弟在公交车上用手机看动画片，把声音放出来，我就会对
他说坐车看手机容易近视的。
他实在不听，我就给他一付耳机，总比打扰别人
好。
点评：这位同学的办法好，可以善意提醒，还可以一起想办法呢！
课堂小结同学们，“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”建立良好的公共秩序人人有责，希望大家从自身做起，从点滴做起，自觉遵守公共秩序，共同创建美好家园。
今天的课到
这里就结束了，再见！
建议：如有可能，建议引导学生和爸妈做做这样的游戏，并说说这个游戏带给我们的启发，在游戏中体会秩序的作用，可请一位同学在家里和父母玩，玩后说说体会，并拍成视频。