初中生物北师大版八年级下册第23章第3节 生态系统的稳定性课件 (共23张PPT)

四、运用巩固 2．草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草 场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样 了，这一事实说明（ C ） A．生态系统的调节能力是无限的 B．生态系统中，生物的数量只能一成不变， 否则生态系统就会遭到破坏 C．生态系统的调节能力是有一定限度的 D．草原上放养的牲畜越少越好
四、运用巩固
想一想:
生态系统为什么能保持一定的稳定性呢？
二、活动探究
草
鼠
草 鼠狐 鼠
数 量
狐
草 狐鼠
草 鼠 狐 时间
二、活动探究
2、生态系统具有一定的自我调节能力
• 当生态系统发生一定的变化或受到外来 因素干扰时，它可以通过生态系统内部的自 我调节（调整系统内各种生物的数量），克 服了系统内部的变化及外界的干扰，维持相 对稳定和平衡的状态。
尊重生态系统的自身规律，
合理地开发利用自然资源。
五、感悟延伸
保护环境 人人有责
二、活动探究 影响生态系统调节能力大小的因素
如果农田生态系统中，只有一条食物链， 大量捕捉青蛙，会不会造成虫灾? 农作物 害虫 青蛙 蛇
二、活动探究
影 昆虫
响
食虫鸟
生
态
系
蛇
统
蟾蜍
调
节 能
草
鼠
狐
力
大 小
兔
的 因
猫头鹰
素
二、活动探究
影响生态系统调节能力大小的因素：
生动探究 北美的凯巴森林
二、活动探究 分析凯巴森林被破坏的原因 讨论:
1.1906年以前的凯巴森林是什么状态？ 2.为什么1925年以后鹿的数量不断减少？ 3.凯巴森林生态系统在30多年中发生了什么变化？ 是什么因素导致这种变化的？
二、活动探究
1、生态系统的具有一定的稳定性
• 生态系统经过长期的发展逐步形成了生物与非 生物物质、能量之间和生物与生物之间相对稳定平 衡的状态，这就是生态系统的稳定性。
二、活动探究 远渡重洋的屎壳螂
• 蜣螂，俗名屎克郎，以牲畜粪便为食。在人们心目中， 这是一种臭不可闻的无用的昆虫。可是1982年，它们 却远涉重洋，从中国去到了澳大利亚，并在那里安家落 户，在畜牧业生产中发挥了作用。为什么澳大利亚不顾 千山万水要从我国引进蜣螂呢？原来，澳大利亚这个畜 牧业十分发达的国家饲养着几千万头牛，这些牛每天要 排出几亿吨粪便，覆盖着百万英亩草场，同时牛粪还滋 生蝇蛆，很不卫生。他们从我国引进这些屎克郎，就是 让它们在那里吃牛粪。那么澳大利亚原来没有蜣螂吗？ 有，但他们那里的土著蜣螂不吃牛粪，而只吃袋鼠粪。 为了维持澳大利亚这个草原生态系统的稳定状态，我国 的屎壳郎远渡重洋，成为澳大利亚草原生态系统的一员 ，为澳大利亚的畜牧业发展作出了贡献。
澳洲史上损失最惨重的“兔灾”
• 许多到澳大利亚旅游的外国人都会发现一 个有趣的现象--在澳洲人的文化里，最为邪 恶的动物不是大灰狼，更不是狮子、老虎 ，而是在外人看来活泼可爱的兔子。究竟 是什么原因，使得澳大利亚人如此痛恨兔 ，甚至"谈兔色变"呢？这一切，主要还是 源于那场从19世纪中叶开始，前后持续了 近百年的惊心动魄的"人兔之战".
三、归纳概括
第4节 生态系统的稳定性 一、生态系统具有一定的稳定性 ——相对稳定平衡
原因
二、生态系统具有一定的自我调节能力 三、生态系统的自我调节能力是有限的
四、运用巩固
1.在这个食物链中：草→鼠→蛇，若将蛇杀绝， 那么田鼠的数量将会（ D ） A．迅速上升 B．缓慢下降 C．保持相对稳定 D．先上升后下降
营养结构（食物链和食物网）越 复杂
自我调节能力就越
强
少 简单
弱
二、活动探究
3、生态系统的自我调节能力是有限的
• 哪些因素会导致生态系统稳定性被破坏？
二、活动探究
破坏生态系统稳定性的因素：
1、自然因素：火山爆发、地震、泥石流、 洪水、台风海啸等。
2、人为因素：过度开发、环境污染等。
3、引种不合理
二、活动探究
北师大版初中生物八年级下册
第8单元 第23章
第4节 生态系统的稳定性
一、新课导入
生态瓶 ——生态系统
一、新课导入 生态系统具有一定的稳定性
同学们在观察自制生态瓶的活动中发现：有的 生态瓶中的生物存活时间长，有的生态瓶不稳定， 其中的一些生物很快死亡了，这是为什么呢？
第4节 生态系统的稳定性
1.说出什么是生态系统的稳定性。 2.概述生态系统具有一定稳定性的原因。 3.简述破坏生态系统稳定性的因素。 4.关注影响生态系统稳定性的因素，尊重生态系统自身规律。
3.下列生态系统中自我调节能力最强的是 （ A） A．热带雨林 B．温带草原 C．一条河流 D．北极苔原
四、运用巩固
4、右图是草原生态系 统中的一部分生物，如 果草地用网子罩起来， 不让鸟飞进去，那么后 果会怎样？
吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖 獗起来，造成草原生态系统破坏
五、感悟延伸
生态问题是全球共同关注的问题，为了 更好地维持地球生态系统的平衡和稳定，你 有哪些好的建议呢？