-八年级语文上册 2《芦花荡》教案2 新人教版 (2)

第2课芦花荡

【教学目标】认识到英雄的中国人民是不可战胜的,培养学生爱国主义情感。

【教学重点】识记字词,感知人物形象;展开想象,体验人物心理。

【教学难点】体味景物描写的作用,提高描写的能力。

第1课时

【教学过程】

一、导入

铁道游击队的故事相信大家都很熟悉,它发生在齐鲁大地上,充满了传奇色彩。其实,在抗日战争时期,类似的传奇故事数也数不清。比如,在冀中平原,在美丽的白洋淀上,就有这么一个老头子,年龄将近六十岁了,可他仍像年轻人一样,毅然投入到抗日战争的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧,狠狠地教训了敌人。今天,我们来学习著名作家孙犁的一篇小说——《芦花荡》。

二、整体感知

默读课文,思考下列问题:(投影显示)

1.本文体裁?这种体裁的三要素是什么?

2.本文讲了一个什么故事?试用几句话进行概括。

3.本文的主人公是谁?作者是用什么方法刻画人物的?试各举一例。

4.故事主要表现老头子的什么性格?

5.你认为本文的主题是什么?

四人小组讨论,完成上述题目。

教师总结明确:

1.小说。三要素:生动的人物形象,完整的故事情节,人物活动的具体环境。

2.抗日战争时期,我军队伍驻扎在苇塘里,里外交通全靠一个将近六十岁的老头子,他非常自信。一次,他护送两个女孩进苇塘,被鬼子发现,其中一个女孩受了伤,他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈,用锋利的钩子把鬼子钩住,用竹篙痛打鬼子。(大意正确即可)

3.主人公:老头子。刻画手法:外貌,语言,行动,心理,神态。举例见课文。

4.表现了他爱国抗日的热情,爱憎分明的情感,自尊自信,智勇双全的性格特征。

5.主题:中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。

三、课堂小结:

这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性,智勇双全,决不认输,决不退缩的精神。他的身上展示了我们民族的英雄性格,他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者用了强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件:敌人封锁严密,老英雄年近六十,身体干瘦,不带枪;另一方面,写老英雄的精神与业绩。精神自信,业绩突出。两个方面巨大的反差,使老英雄显得非常了不起,富有传奇色彩。这种写法在同学们的作文中也可应用。

四、布置作业

1.识记字词。

2.完成研讨与练习三。

第2课时

一、检查字词

二、品味赏析:

景物描写:

《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事,但是我们读后并没有感到非常的凄惨,没有让人感到压抑,而是感到写得非常优美,给人一种积极向上的力量。其中一个原因,是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子,揣摩这些景物描写的句子的作用。

1.教师示例:讲解第一处景物描写的句子——文中第一自然段。体味:“敌人”“炮楼”,点明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子”写出了白洋淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是,在这美丽的周围,敌人的炮楼林立,封锁和监视着这片革命根据地。白天,这里一片死寂,连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”,只有到了深夜,才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间,流露出作者的爱和憎。“苇子还是那么狠狠地往上钻”,把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。

2.学生根据老师的讲解,四人一组,讨论分析,分析合理即可。

3.景物描写的作用:渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。

4.动笔仿写几句,写写你家乡的景物。

三、重点研读文章的1~54段,问题如下:

1.“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解,并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情?

2.请你指出第四段中从“老头子……特别明亮”这一段文字属于什么描写?有什么作用?

3.透过“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响,不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话,你看到了怎样的事实?反映了什么问题?

4.“老头子”执行任务从不带枪,为大女孩复仇仍不带枪,你认为他这是不是鲁莽?请结合文段内容说明你的理由。

5.敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象?你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗?

学生四人一小组讨论后回答,教师明确答案:

1.这句话的意思是,面对凶暴的敌人,白洋淀的人民威武不屈,努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护,苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象地表达了抗日军民对日寇的仇恨。

2.肖像描写。刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员的形象。

3.写敌人为封锁毒计的失败而哀愁,反映了我抗日军民的顽强和智慧。

4.不是鲁莽。因他心中有着对人民的爱和对敌人的恨,靠着高超的水上技艺,拥有独特的对敌斗争的利器——船桨和鱼钩使他在对敌斗争中游刃有余,是处于高度的自信。

5.可由歌声想象战士的情绪,想象战士和部队的方方面面。具体地说,有老英雄不断送来柴米油盐,保障有力,给养充足,战士们身强力壮,信心充足。傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。联想其他文艺作品中的战斗歌声,答案不求一致。

四、课堂小结:

本文如诗如画的景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情入景,寄寓了作者深沉的情怀。希望大家能认真揣摩本文的景物描写,以便在今后自己的作文中充分地运用这一描写手法。

五、布置作业:

课外阅读《芦花荡》的姊妹篇《荷花淀》,比较两篇文章有何异同。