金属材料与热处理第六版
金属材料与热处理(全) PPT
3、面心立方晶格：面心立方晶格的晶胞也是由八个原子构成的立方体， 但在立方体的每个面上还各有一个原子。
属于这种晶格的金属有：Al、Cu、Ni、Pb（γ－Fe）等
大家六方晶格：由12个原子构成的简单六方晶体，且在上下两个六方 面心还各有一个原子，而且简单六方体中心还有3个原子。
§2-2金属的力学性能
学习目的：★ 理解金属材料性能（工艺性能、使用 性能）的概念、分类。
★掌握强度的概念及其种类、应力的概念及符号。 ★★掌握拉伸试验的测定方法；力——伸长曲线的几
个阶段；屈服点的概念。 教学重点与难点 1、理解力——伸长曲线是教学重点； 2、强度、塑性是教学难点。
教学过程：
复习
3、纯铁的同素异构转变：
1394℃
912℃
δ-Fe → γ- Fe → α – Fe
体心
面心
体心
4、金属的同素异构转变，也称为“重结晶”。
其与液态金属结晶有许多相似处：有一定转变温度，有过冷现象； 有潜热放出和吸收 ； 也由形核、核长大来完成。 不同处：∵属固 态相变 ，∴ 转变需较大的过冷度；新晶核优先在原晶界处形核；转 变中有体积的变化，会产生较大内应力。
金属材料与热处理(全)
第一章：金属的结构与结晶
§1-1金属的晶体结构
★学习目的：了解金属的晶体结构。 ★重点：有关金属结构的基本概念： 晶面、晶向、 晶体、晶格、单晶体、晶体，金属晶格的三种常见 的类型。 ★难点：金属的晶体缺陷及其对金属性能的影响。
§2-1金属的晶体结构
一、晶体与非晶体
1、晶体：所谓晶体是指其原子（离子或分子）在空间呈规则排列的物体。 （晶体内的原子之所以在空间是规则排列，主要是由于各原子之间的 相互吸引力与排斥力相平衡的结果。）原子在空间呈规则排列的固体 物质称为“晶体”。
《金属材料与热处理》第六章至第七章
第六章 铸铁（P108）
第一节 铸铁的组织与分类
三、铸铁的分类： 铸铁的分类： 2、按石墨形态不同分： 、按石墨形态不同分： （1）普通灰铸铁：石墨呈曲片状 ）普通灰铸铁： （2）可锻铸铁：石墨呈团絮状 ）可锻铸铁： （3）球墨铸铁：石墨呈球状 ）球墨铸铁： （4）蠕墨铸铁：石墨呈蠕虫状 ）蠕墨铸铁：
＜0.1%
2、性能：强度和塑性超过灰铸铁和可锻铸铁，接近铸钢，而 、性能：强度和塑性超过灰铸铁和可锻铸铁，接近铸钢， 铸造性能和切削性能比铸钢要好。 铸造性能和切削性能比铸钢要好。 3、牌号及用途： 、牌号及用途： 球铁”二字的汉语拼音字母字头“ 由“球铁”二字的汉语拼音字母字头“QT”，后面的一组表 ， 示最小抗拉强度和断后伸长率数值的数字组成。 示最小抗拉强度和断后伸长率数值的数字组成。 用途见P114 表6-3 用途见
第六章 铸铁（P108）
第二节 常用铸铁简介
一、灰铸铁： 灰铸铁： 1、成分与组织：2.77-3.6%C、1.0-2.2%Si、S＜0.15%、P＜0.3% 、成分与组织： 、 、 ＜ 、 ＜ 2、性能和孕育处理（变质处理）：就是在浇注前往铁水中投 ）：就是在浇注前往铁水中投 、性能和孕育处理（变质处理）： 入少量硅铁、硅钙合金等作为孕育剂， 入少量硅铁、硅钙合金等作为孕育剂，使 铁水内产生大量 均匀分布的晶核，使石墨片及基体组织得到细化。 均匀分布的晶核，使石墨片及基体组织得到细化。 3、牌号及用途： 、牌号及用途： 灰铁”二字的汉语拼音字母字头“ 由“灰铁”二字的汉语拼音字母字头“HT”及后面的一组表 及后面的一组表 示最小抗拉强度数值的数字组成。 示最小抗拉强度数值的数字组成。 用途见P111 表6-1 用途见
第六章 铸铁（P108）
第二节 常用铸铁简介
机械类专业教学技能大赛方案
附件1：机械制造类专业第二届“劳动社杯”教师教学技能大赛实施方案教学技能是教师运用已有的教学知识，通过长期教学实践而形成的教学行为系统。
它既包括理论课教师为进行某一知识点的讲授在课堂上使用的系统化的教学技巧，也包括实训课教师为完成某一实训环节在实训室采取的一体化的教学策略。
教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好教学效果，实现教学创新，具有积极作用。
为更好发挥机械制造类专业教学研究会职能，深化教学研究改革，体现教师对教材内容的理解与把握，推进教学方法的多样化，交流教学建设和教学改革经验，宣传推广优秀教学成果，为技工院校的教学建设和教学改革做好服务工作，特制定第二届“劳动社杯”机械制造类专业教师教学技能大赛实施方案。
一、举办机构主办单位：陕西省技工学校指导中心陕西省技工教育教学工作指导委员会承办单位：机械制造类专业教学研究会（以下简称“教学研究会”）命题：聘请教学研究会会员单位专家命题评委：聘请教学研究会会员单位专家担任赛务组：宝鸡技师学院二、比赛时间和地点（一）比赛时间2015年10月中旬（二）比赛地点宝鸡技师学院具体比赛时间和详细地点安排另行通知。
三、比赛项目和组队要求（一）比赛项目比赛根据专业大类共设机械加工、焊接技术、汽车制造与装配、冶金四类比赛项目，各类赛项的课题根据参赛教师报名课程统一制定。
（二）组队要求决赛以院校为单位报名，各队每赛项限报3人，各赛项之间选手不得重复。
具体比赛分组根据报名情况进行归类调整后公布。
四、比赛形式和内容（一）比赛形式分预赛和决赛两个阶段，预赛由各参赛学校自行组织，各校根据预赛结果选送优秀选手报名参加决赛，决赛由教学研究会组织。
（二）比赛内容比赛各赛项均采取“教学设计+教学技能展示”内容组合的形式，按照赛项类别现场抽取课题进行考核，课题根据参赛教师的预报参赛课程由教学研究会统筹协调后聘请各院校专家共同命题。
“教学设计”分为“教学思路设计”和“说课稿撰写”两个环节，“教学技能展示”分为“说课”和“模拟授课”两个环节。
《金属学与热处理》课件
举例说明
电子器件中的微型线圈需要采用真空 热处理来确保其导电性能和稳定性； 而医疗器械中常用的钛合金则需要通 过特殊的化学热处理来提高其耐腐蚀 性和生物相容性。
05
热处理设备与工艺控 制
热处理设备的分类与选择
热处理设备的分类
根据加热方式、用途和特点，热处理设备可分为多种类型，如电炉、燃气炉、 真空炉、感应炉等。
举例说明
飞机发动机中的涡轮叶片需要采用特 殊的热处理工艺来提高其高温强度和 抗疲劳性能；而医疗器械中常用的钛 合金则需要通过精细的热处理来确保 其生物相容性和力学性能。
功能金属材料的热处理
总结词
详细描述
功能金属材料具有特殊的物理和化学 性能，其热处理工艺对材料的性能具 有重要影响。
功能金属材料的热处理主要包括真空 热处理、化学热处理和磁场热处理等 工艺。这些工艺能够改变金属的表面 组织结构和化学成分，从而赋予材料 特殊的物理和化学性能。例如，磁性 材料需要进行磁场热处理来提高其磁 导率和磁感应强度；而超导材料则需 要通过真空热处理和化学热处理来确 保其超导性能。
气氛控制
对于某些热处理工艺，如渗碳、 渗氮等，需要控制炉内的气氛， 包括气体组成、压力和流量等， 以确保工件表面的质量。
热处理过程中的环境保护
减少能源消耗
采用先进的热处理技术和设备，提高能源利用率 ，减少能源浪费。
降低污染物排放
通过改进工艺和设备，降低热处理过程中产生的 有害物质排放，如废气、废水和固体废弃物等。
热处理过程中的相变
相变概念
金属在加热和冷却过程中发生的组织结构变 化，包括晶体结构的变化和相的分离。
相变机理
固态相变、液态相变和气态相变等。
相变类型
共析转变、包晶转变、固溶体脱溶等。
《金属材料与热处理》教案
天然水晶和普通玻璃a）天然水晶b）普通玻璃晶体内部原子排列模型晶格和晶胞示意图a）晶格b）晶胞三、金属晶格的类型、体心立方晶格（9个原子）、面心立方晶格（14个原子）、密排六方晶格（17个原子）四、单晶体与多晶体晶粒——组成金属的小晶体。
晶界——由晶粒间不规则排列的原子构成。
五、金属的晶体结构的缺陷晶体缺陷——由于各种原因，实际晶体中原子的规律排列受到干扰和破坏，使晶体中的某些原子偏离正常位置，造成原子排列的不完全性。
点缺陷——空位、间隙原子和置代原子2．线缺陷——位错位错的特点之一是很容易在晶体中移动，的运动来实现的。
在晶体中，位错的晶格畸变发生在沿半原子面端面的狭长区域，陷。
单晶体示意图 多晶体示意图刃型位错示意图 a ） 立体图 b ） 平面图课后小结】基本概念：一、晶体与非晶体 二、晶体的结构的概念 三、金属晶格的类型晶界过渡结构示意图亚晶界结构示意图钢锭浇铸示意图a）浇铸示意图b）钢锭1—盛钢桶2—滑动水口3—钢锭模4—钢液5—底盘液体 --> 晶体液体 --> 固体（晶体或非晶体）二、晶粒大小对金属材料的影响晶粒愈细，强度、硬度愈高，塑性、韧性也愈好。
形核率——单位时间、单位体积所形成的晶核数，用字母N表示。
特点：1、金属的同素异构转变是一个重结晶过程，有恒定的转变温度；转变时需要一定的过冷度；释放结晶潜热；转变过程（晶核的形成和长大过程）2、转变时，晶核优先在原晶粒晶界中产生，大小会影响新晶粒大小，原晶粒越细，转变后可得到更细小的晶粒．内力内力——工件或材料在受到外部载荷作用时，为保持其不变形，在材料内部产生的一种与外力相对抗的力。
任何一种材料，在未受到外力作用时，内部原子之间都有平衡的相互作用的原子力，以保持其固定的形状。
当受到外力作用时，原来的平衡被破坏，其中任何一个小单元都和邻近的各小单元之间产生了新的力（内力）强调：内力是在外力作用下，材料内部产生的那部分相互作用力。
金属材料及热处理第六版习题册答案解析
金属材料与热处理习题册答案绪论一、填空题1、成分、组织、热处理、性能之间。
2、石器时代、青铜器时代、铁器时代、钢铁时代、人工合成材料时代。
3、成分、热处理、性能、性能。
二、选择题：1、A2、B3、C三、简答题1、掌握金属材料与热处理的相关知识对机械加工有什么现实意义？答：机械工人所使用的工具、刀夹、量具以及加工的零件大都是金属材料，所以了解金属材料与热处理后相关知识，对我们工作中正确合理地使用这些工具，根据材料特点正确合理地选择和刃磨刀具几何参数；选择适当的切削用量；正确选择改善零件工艺必能的方法都具有非常的现实意义。
2、如何学好《金属材料与热热处理》这门课程？答：在学习过程中，只要认真掌握重要的概念和基本理论，按照材料的成分和热处理决定组织，组织决定其性能，性能又决定其用途这一内在关系进行学习和记忆；注意理论联系实际，认真完成作业和实验等教学环节，是完全可以学好这门课程的。
第一章金属的结构和结晶1-1金属的晶体结构一、填空题1、非晶体晶体晶体2、体心立方面心立方密排立方体心立方面心立方密排立方3、晶体缺陷点缺陷面缺陷二、判断题1、√2、√3、×4、√三、选择题1、A2、C3、C四、名词解释1、晶格与晶胞：P5答：将原子简化为一个质点，再用假想的线将它们连接起来，这样就形成了一个能反映原子排列规律的空间格架，称为晶格；晶胞是能够完整地反映晶体晶格特征的最小几何单元。
3、单晶体与多晶体答：只由一个晶粒组成称为单晶格，多晶格是由很多大小，外形和晶格排列方向均不相同的小晶格组成的。
五、简答题书P6□1-2纯金属的结晶一、填空题1、液体状态固体状态2、过冷度3、冷却速度冷却速度4、晶核的产生长大5、强度硬度塑性二、判断题1、×2、×3、×4、×5、√6、√三、选择题1、C、B、A2、B3、A4、A四、名词解释1、结晶与结晶潜热 (P8)答：（1）结晶：是金属从高温液体状态，冷却凝固为原子有序排列的固体状态的过程。
金属材料与热处理第六版课程设计
金属材料与热处理第六版课程设计一、课程设计的背景和目的课程设计是金属材料与热处理课程的一部分，目的在于让学生通过设计项目来深入了解金属材料的特性以及热处理的原理。
课程设计主要是围绕金属材料的结构、性能、加工和热处理等方面进行，旨在通过实际设计和实验操作，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、课程设计的内容和要求1. 课程设计的内容本次课程设计的主要内容为金属材料的成分分析与热处理工艺的应用。
2. 课程设计的要求设计的题目、过程和方法要与课程教学相适应，具体要求如下：•选题：选取一个现实问题或者学术问题作为设计的对象，注重实用性和创新性，同时结合金属材料与热处理的原理进行设计。
•过程：从实际需求出发，选取合适的方法进行设计，注重设计过程的实践性和规范性。
•方法：要求学生进行现场实践，综合运用理论知识、技能、方法和器材进行实验操作。
三、课程设计的实施方法1. 教学方法本次课程设计采取以学生为主体，教师为引导，实践性与探究性相结合的教学方法。
2. 实践操作课程设计要求学生到实验室进行实际操作，进行材料成分分析和热处理实验，并对实验结果进行分析和总结。
3. 报告撰写学生需要对本次课程设计进行总结和课程报告撰写。
报告内容要求具有分析性、实用性和规范性，需要包括课程设计的背景、目的、过程和实验结果等。
四、评分标准课程设计的评分标准主要从设计合理性、实践操作能力、报告撰写规范和思维深度等方面进行考核。
具体评分标准如下：•设计合理性：25分–选题合理、有现实意义。
–分析问题，设计符合要求。
•实践操作能力：30分–操作流程规范、安全，操作技能熟练。
–结果记录准确，数据分析合理。
•报告撰写规范：20分–文字流畅、表达清晰。
–文献来源充分、规范。
•思维深度：25分–思路清晰、逻辑性强。
–分析深入、创新性强。
五、实施效果和心得体会通过本次课程设计，学生能够在实践中深入理解金属材料的结构和热处理的原理，同时提高了实践操作能力和综合解决问题的能力。
383种国家级职业培训规划教材目录2
383种国家级职业培训规划教材目录
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教材名称 中国高技能人才楷模事迹读本（第二辑） 德育活动手册 数学（第五版 上册） 数学（第五版 下册） 数学（第五版 下册）（机械、建筑类） 数学（第五版 下册）（电工、电子类） 计算机基础与应用（第四版） 创新教育读本 珍惜生命 远离危险——校园安全读本 类别 技工学校 技工学校 技工学校 技工学校 技工学校 技工学校 技工学校 技工学校 技工学校 技工学校 技工学校 技工学校 第 4 页 专业（职业） 公共课 公共课 公共课 公共课 公共课 公共课 公共课 公共课 公共课 公共课 机械 机械 河北省人力资源和社会保障厅职业 技术培训教研室 江苏省人力资源和社会保障厅技工 教育教学研究室 果连成 孙大俊 中国安全生产科学研究院 组织开发单位 人力资源和社会保障部 江苏省人力资源和社会保障厅技工 教育教学研究室 江苏省人力资源和社会保障厅技工 教育教学研究室 江苏省人力资源和社会保障厅技工 教育教学研究室 江苏省人力资源和社会保障厅技工 教育教学研究室 江苏省人力资源和社会保障厅技工 教育教学研究室 宦 平 主编
专业（职业） 冶金 冶金 化工工艺 化工工艺 种植养殖公共课 种植养殖公共课 种植 种植 种植 种植 种植 种植 种植 养殖
组织开发单位
主编 杨 俊
王大海 贺小兰 四川省技工学校教学研究室 黑龙江省人力资源和社会保障厅技 工教育处 黑龙江省人力资源和社会保障厅技 工教育处 黑龙江省人力资源和社会保障厅技 工教育处 黑龙江省人力资源和社会保障厅技 工教育处 黑龙江省人力资源和社会保障厅技 工教育处 黑龙江省人力资源和社会保障厅技 工教育处 黑龙江省人力资源和社会保障厅技 工教育处 黑龙江省人力资源和社会保障厅技 工教育处 黑龙江省人力资源和社会保障厅技 工教育处 黑龙江省人力资源和社会保障厅技 工教育处 刘 斌
金属材料与热处理教案
生产生活中常见到一些机械零件因受力过大被破坏，而失去工作能力。如：拧断
的钥匙、弯曲的自行车辐条、 扣的螺栓等。总结机械零件常见损坏形式
变形
V断裂
磨损
主要原因：材料的实际使用性能达不到工作要求。
使用性能：为保证机械零件或工具正常工作，材
巳料应具务的性能（力学、物理、化学性能等）。此性能决定了金属村性能料的应用范围、安全可靠性和使用寿命等。
2.晶界的作用
晶界处原子排列比较紊乱，阻碍位错的移动，因而阻碍了滑移。晶界越多， 则晶体的塑变抗力越大。
3.晶粒大小的影响
在一定体积的晶体内，晶粒数目越多，晶界就越多，晶粒就越细，且不同位 向的晶粒也越多，1因而塑性变形抗力也越大。细晶粒的多晶体不仅强度较高，且 塑性和韧性也较好，故生产中总是尽可能细化晶粒。
1.载荷
载荷一一金属材料在加工及使用过程中所受的外力。
根据载荷作用性质的不同分：
（1）静载荷大小不变或变化过程缓慢的载荷。
（2）冲击载荷一一在短时间内以较高速度作用于零件上的载荷。
（3）交变载荷一一大小、方向或大小和方向随时间发生周期性变化的载荷。
力一一物体之间的相互作用，是使物体发生加速度和发生形变的外因。物体 受力后一变形（材料学是从微观角度来研究物体受外力后发生变形甚至破坏的规 律）
t\T
纯金属结晶时的冷却曲线,。
a）理论结晶温度b）实际结晶温度
a)b)
纯金属的结晶条件:
纯金属结晶的条件就是应当有一定的过冷度
属不同的sw&wn曲线
冷却速度越大，则过冷度越大。
2.纯金属的结晶过程
金属结晶的微观过程一一结晶过程是形核和长大的过程
《金属材料及热处理》（彭广威主编）教材练习答案
《金属材料及热处理》(彭广威主编)教材练习答案一、思考题（1）工程材料按组成特点和性质分为哪几类？主要性能有何区别？（2）金属的结合方式及金属晶体的基本性能是什么？（3）工程金属材料如何分类？各有何基本用途？(4) 作手工锯条和铁锤的所使用的钢是什么钢种？有何主要区别？(5) 同样是铁碳合金，铸铁与钢的性能有何区别？为什么？(6) 如何从节能和环保的角度出发，实现交通工具的轻量化？（7）火花鉴别一般且于哪些钢种较为有效？(8) 说明下列牌号（代号）的意义：Q235、40、T10A、HT200、QT600-3、W18Cr4V、GCr15、9SiCr、60Si2Mn、1Cr18Ni9Ti、LY12、ZL301、H62、B30 、ZSnSb4Cu4、TB1、YG8、YW2。
二、练习题１．填空题（１）工程材料按成分特点可分为金属材料、有机高分子材料、无机非金属材料及复合材料。
金属材料又分为黑色金属和有色金属两大类。
（２）决定钢性能的最主要元素为碳。
钢的品质由硫和磷两种有害元素的含量决定。
（３）按含碳量分类，20钢属于低碳钢，其含碳量为0.2% ；45钢属于中碳钢，含碳量为；T12属于钢，含碳量为。
（４）Q235钢牌号中的字母“Q”含义为屈服强度，235的含义为235MPa 。
（5）合金结构钢根据其用途和热处理特点可分为：合金渗碳钢、合金调质钢及合金弹簧钢。
60Si2Mn属于其中的合金弹簧钢。
（6）工程上常用的特殊性能钢有不锈钢、耐热钢、耐磨钢等。
（7）常用的高速钢有W18Cr4V 和W6Mo5Cr4V2(或6542) 。
其显著特点为具有很好的热硬性。
（８）工业铸铁一般分为灰铸铁、球墨铸铁、蠕墨铸铁和可锻铸铁。
它们的性能区别主要由于石墨的存在形态不同。
KTH300-06表示最低抗拉强度为300MPa 、最低断后伸长率为6% 的可锻铸铁。
（９）普通灰铸铁按基体不同可分为铁素体灰铸铁、珠光体灰铸铁、孕育铸铁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学授课计划序号授课题目绪论目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目第一章金属的结构与结晶§1－1 金属的晶体结构目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介三、单晶体与多晶体晶粒——组成金属的小晶体。
晶界——由晶粒间不规则排列的原子构成。
四、晶体的缺陷晶体缺陷——由于各种原因，实际晶体中原子的规律排列受到干扰和破坏，使晶体中的某些原子偏离正常位置，造成原子排列的不完全性。
总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课班级授课日期授课题目§1－2 纯金属的结晶目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介三、同素异构转变金属的同素异构转变——在固态下，金属随温度的改变由一种晶格转变为另一种晶格的现象19世纪末，著名物理家居里在实验室里发现磁石的一个物理特性，就是当磁石加热到一定温度时，原来的磁性就会消失。
后来，人们把这个温度叫“居里点”。
居里点也称居里温度或磁性转变点总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目§1－3 观察结晶过程（实验）目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目第二章金属材料的性能§2－1 金属材料的损坏与塑性变形目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目§2－2 金属的力学性能目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介授课计划（分钟）备注任何机械零件或工具，在使用过程中，往往要受到各种形式外力的作用，这就要求金属材料必须具有一种承受机械载荷而不超过许可变形或不破坏的能力，这种能力就是材料的力学性能。
一、强度强度——金属在静载荷作用下抵抗塑性变形或断裂的能力。
其大小用应力表示。
抗拉强度——拉伸实验测定抗压强度抗剪强度抗扭强度抗弯强度1．拉伸试样d——试样直径L o——标距长度2．力－伸长曲线弹性变形阶段屈服阶段强化阶段缩颈阶段3．强度指标（1）屈服强度——当金属材料出现屈服现象时，在实验期间发生塑性变形而力不增加的应力点。
屈服强度分为上屈服强度R eH和下屈服强度R eL。
R eL ——试样的下屈服强度，N/mm2；F eL ——试样屈服时的最小载荷，N；S o ——试样原始横截面面积，mm2。
规定产生残余伸长时的应力为条件屈服强度，替代R eL，称为条件（名义）屈服强度。
2．抗拉强度Rm抗拉强度——材料在断裂前所能承受的最大的应力。
R m ——抗拉强度，MPa；F m ——试样在屈服阶段后所能抵抗的最大力（无明显屈服的材料，为试验期间的最大力）， N；S o ——试样原始横截面面积，mm2 。
二、塑性塑性——材料受力后在断裂前产生塑性变形的能力。
1．断后伸长率A试样拉断后，标距的伸长量与原始标距之比的百分率。
2．断面收缩率Z试样拉断后，缩颈处面积变化量与原始横截面面积比值的百分率。
【例】有一直径d =10mm，L o=100mm 的低碳钢试样，拉身实验时测得F eL=21kN，F m=29kN，d u=，L u=138mm。
求此试样的R eL、R m、、Z。
u ooL LAL-=uo100%S SZS-=⨯o uo100%S SZS-=⨯总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目§2－3 金属的工艺性能§2－4 力学性能实验目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目第三章铁碳合金§3－1 合金及其组织目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目§3－2 铁碳合金的基本组织与性能目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目§3－3 铁碳合金相图目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介授课计划（分钟）备注一、铁碳合金相图的组成铁碳合金相图——表示在缓慢冷却（或缓慢加热）的条件下，不同成分的铁碳合金的状态或组织随温度变化的图形。
在铁碳合金中，铁和碳可以形成一系列的化合物，如Fe3C 、Fe2C 、FeC 等。
二、Fe－Fe3C相图中特性点、线的含义及各区域内的组织1．主要特性点2．主要特性线三、铁碳合金的分类纯铁——含碳量小于%的铁碳合金。
钢——含碳量大于%而小于%的铁碳合金。
铸铁——含碳量大于%的铁碳合金。
四、典型铁碳合金结晶过程分析1．共析钢共析钢在室温时的组织是珠光体，合金的组织按下列顺序变化：2．亚共析钢亚共析钢的室温组织由珠光体和铁素体组成合金的组织按下列顺序变化：3．过共析钢室温下为珠光体和网状二次渗碳体组织。
钢中含碳量越多，二次渗碳体也越多。
4．白口铸铁亚共晶白口铸铁共晶白口铸铁过共晶白口铸铁五、铁碳合金的成份、组织与性能的关系随含碳量的不同，其组织顺序：F→F+P→P→P+ Fe3 C→P+ Fe3 C+ → + Fe3 CⅠ含碳量越高，钢的强度、硬度越高，而塑性、韧性越低，这在钢经过热处理后表现尤为明显。
六、Fe－Fe3C相图的应用1．作为选材的依据2．在铸造生产中的应用3．在锻造工艺上的应用4．在热处理工艺上的应用总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目§3－4 碳素钢§3－5 观察铁碳合金的平衡组织（实验）目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介化学元素符号＋汉语拼音字母＋阿拉伯数字1．（普通）碳素结构钢2．优质碳素结构钢3．碳素工具钢4．铸造碳钢1．（普通）碳素结构钢1）前缀符号：Q（钢屈服强度“屈”，汉语拼音字首）+屈服强度值（单位MPa）。
2）质量等级符号：A、B、C、D级，从A到D依次提高。
3）（必要时）脱氧方法符号：F－沸腾钢、Z－镇静钢、TZ－特殊镇静钢，Z与TZ符号在钢号组成表示方法中予以省略。
4）（必要时）在牌号尾加产品用途、特性和工艺方法表示符号。
如压力容器用钢—R、锅炉用钢—G、桥梁用钢——Q 等。
钢2．优质碳素结构牌号用两位数字表示，这两位数字表示该钢的平均含碳量的万分数。
45表示平均含碳量为％的优质碳素结构钢08表示平均含碳量为％的优质碳素结构钢若为高级优质钢、特级优质钢时，分别在牌号尾加A、E表示3．碳素工具钢牌号以汉字“碳”的汉语拼音字母字头“T”及后面的阿拉伯数字表示，其数字表示钢中平均含碳量的千分数。
例如：T8表示平均含碳量为％的优质碳素工具钢。
若为高级优质碳素工具钢，则在牌号后面标以字母A。
4．铸造碳钢牌号由“铸钢”两汉字的汉语拼音字母字头“ZG”后面加两组数字组成：第一组数字代表屈服强度，第二组数字代表抗拉强度值。
例如：ZG270—500表示屈服强度不小于270MPa，抗拉强度不小于500MPa 的铸造碳钢。
总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目第四章钢的热处理§4－1 热处理的原理及分类目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目§4－2 钢在加热及冷却时的组织转变目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介授课计划（分钟）备注一、钢在加热时的组织转变1．钢在加热和冷却时的相变温度在加热时钢的转变温度要高于平衡状态下的临界点；在冷却时要低于平衡状态下的临界点。
加热时的各临界点：A c1、A c3和A ccm冷却时的各临界点：A r1、A r3和A rcm2．奥氏体的形成钢在加热时的组织转变，主要包括奥氏体的形成和晶粒长大两个过程。
3．奥氏体晶粒的长大晶粒的长大是依靠较大晶粒吞并较小晶粒和晶界迁移的方式进行。
二、钢在冷却时的组织转变两种冷却方式：等温处理连续冷却1．奥氏体的等温转变奥氏体在A1线以上是稳定相，当冷却到A1线以下而又尚未转变的奥氏体称为过冷奥氏体。
这是一种不稳定的过冷组织，只要经过一段时间的等温保持，它就可以等温转变为稳定的新相。
这种转变就称为奥氏体的等温转变。
（1）高温等温转变：珠光体型转变区（2）中温等温转变：贝氏体型转变区（3）低温连续转变：马氏体型转变区屈氏体屈氏体是极细片状的珠光体，片层极薄间距小于μm，只有在电子显微镜下（5000倍）才能分辨出它们呈片状（2）贝氏体型转变区——中温等温转变上贝氏体总结巩固新课（ 5 ）分钟布置作业（ 5 ）分钟参考资料教学后记编写日期年月日教师签字教学授课计划序号授课题目§4－3 热处理的基本方法目的要求重点难点组织教学总结复习旧课导入新课（）分钟提问：1、2、3、4、教学方式、手段、媒介授课计划（75 分钟）备注一、退火与正火机械零件一般的加工工艺顺序：作用：消除前一工序所造成的某些组织缺陷及内应力，可以改善材料的切削性能，为随后的切削加工及热处理（淬火—回火）做好组织准备。
1．退火退火——将钢加热到适当温度，保持一定时间，然后缓慢冷却（一般随炉冷却）的热处理工艺。
常用退火方法：完全退火球化退火去应力退火退火目的：降低硬度，提高塑性，以利于切削加工和冷变形加工细化晶粒，均匀组织，为后续热处理作好组织上的准备消除残余内应力，防止工件的变形与开裂2．正火正火——将钢加热到Ａc3或Ａccm以上30～50℃，保温适当的时间后，在空气中冷却的工艺方法。