最新小学数学分数乘整数说课稿
人教版数学六年级上册《分数乘整数》获奖说课稿
人教版数学六年级上册《分数乘整数》获奖说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册《分数乘整数》是本册教材中的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念和分数的加减法运算。
通过本节课的学习，让学生掌握分数乘整数的运算方法，为后续学习分数乘法和分数除法打下基础。
教材从实际生活中的例子引入，让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索分数乘整数的运算规律。
教材注重让学生经历知识形成的过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的加减法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对分数乘整数的运算规律把握不准，容易出错。
此外，学生的学习习惯、学习兴趣和学习基础各有不同，需要在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数乘整数的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数乘整数的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘整数的运算方法。
2.教学难点：理解分数乘整数的运算规律，能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以实际生活中的例子引导学生学习，激发学生的学习兴趣。
2.运用观察法，让学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数乘整数的运算规律。
3.采用讨论法，引导学生相互交流、合作学习，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
4.利用多媒体课件辅助教学，直观展示分数乘整数的过程，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实际生活中的例子，引导学生思考分数乘整数的问题。
2.自主探究：让学生分组进行操作，观察分数乘整数的过程，总结运算规律。
3.交流分享：各组汇报探究成果，引导学生相互交流、讨论，进一步理解分数乘整数的运算规律。
4.讲解演示：教师讲解分数乘整数的运算方法，利用多媒体课件进行演示，帮助学生直观理解。
人教版六年级上册数学说课稿《分数乘整数》
人教版六年级上册数学说课稿《分数乘整数》一. 教材分析《分数乘整数》是人教版六年级上册数学的一课。
这一课主要让学生掌握分数乘整数的运算方法，并理解其运算规律。
通过这一课的学习，学生能够将分数乘整数运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了分数的基本概念和分数加减法的运算方法。
但是，对于分数乘整数，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生能够理解和掌握分数乘整数的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数乘整数的运算方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，探索分数乘整数的运算规律。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数乘整数的运算方法。
2.教学难点：学生能够理解分数乘整数的运算规律，并将分数乘整数运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生探索分数乘整数的运算规律。
同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何计算分数乘整数，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究分数乘整数的运算方法，总结运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相解答疑问。
4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解，引导学生进一步理解和掌握分数乘整数的运算方法。
5.巩固练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6.应用拓展：学生运用分数乘整数的运算方法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要通过学生在自主学习、合作交流过程中的表现来进行评价。
分数乘法说课稿15篇
分数乘法说课稿15篇分数乘法说课稿1说教材：《分数乘整数》这局部内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的根底上进展的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整整数的意义一样，都是求几个一样加数的和的简便运算，只是这里的一样加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数混合运算的根底，因此必须使学生实在掌握好。
基于以上原因，我确定了如下目的。
知识与技能：结合详细情境,在操作活动中探究并理解分数乘整数的意义；过程与方法：探究并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；情感目的：培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。
体会数学与生活的亲密关系。
为了使学生能比拟顺利地到达教学目的，我确定了本节课的教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：分数乘整数的计算方法。
说学情：对于本节课的内容有的学生并不生疏，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。
但是，这节课的学习对于他们来说并不多余。
因为很多学生可能凭借经历只知道怎么算，不知道为什么这样算。
尤其是对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变，学生不一定明确。
因此，这节课不能仅仅满足学生会算，更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算。
说教法：在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比拟法，理论操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进展直观形象的辅助教学。
《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的理论体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在理论中学会学习。
在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手理论，自主探究，合作交流。
通过涂一涂看一看比一比练一练等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和表达做数学的乐趣。
分数乘法说课稿2一、说教材1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第一单元分数乘法应用题第一课时：“求一个数的几分之几是多少的应用题”，课本第14页例1，练习四第1——5题。
《分数乘整数》说课稿
《分数乘整数》说课稿分数乘整数说明该说课稿旨在介绍如何计算分数乘以整数的方法和步骤。
通过本节课的研究，学生将能够掌握将分数乘以整数的基本技巧，并能够应用到实际问题中。
教学目标- 理解分数乘以整数的定义和意义；- 掌握分数乘以整数的计算方法；- 能够通过例题和练题巩固所学知识。
教学内容与重难点1. 教学内容- 分数乘以整数的定义和概念；- 分数乘以整数的计算方法；- 分数乘以整数的应用。
2. 重难点- 理解和应用分数乘以整数的计算方法；- 能够将分数乘以整数应用到实际问题中。
教学过程安排1. 导入（5分钟）- 简要介绍分数乘以整数的概念和意义；- 引入实际生活中的例子，让学生理解分数乘以整数的应用场景。
2. 讲解与示范（15分钟）- 讲解分数乘以整数的计算方法和规律；- 示范几个例题，让学生理解计算过程和答案的含义。
3. 练与巩固（20分钟）- 学生个人或小组完成练题，巩固所学知识；- 选择一些学生分享答案和解题思路。
4. 拓展与应用（10分钟）- 提出一些分数乘以整数的实际问题，让学生运用所学知识解决；- 鼓励学生思考和讨论，激发他们的兴趣。
5. 总结与评价（5分钟）- 总结本节课的重点内容和要点；- 对学生的研究情况进行评价，鼓励他们继续研究。
教学资源- 教材中关于分数乘以整数的部分；- 练题和解答；- 实际应用问题的案例。
教学评价- 教师对学生在课堂上的表现进行观察和评价；- 学生练题的完成情况和答案的正确性。
《分数乘整数》说课稿（精选10篇）
《分数乘整数》说课稿（精选10篇）《分数乘整数》说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《分数乘整数》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《分数乘整数》说课稿篇1《分数乘整数》是九年制义务教育人教版第十一册第一单元第一课时的内容，主要包括分数乘整数的意义与计算方法。
它是在分数加减法和整数乘法的基础上安排的，本节课的学习将为本单元学习分数乘法应用题和混合运算作好铺垫。
依据新课程“三维一体”的教学目标要求，本节课我确定以下几个教学目标：1、理解分数乘整数的意义。
2、通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流、推理、验证等教学活动，主动建构分数乘以整数的计算方法，培养学生的概括与推理能力，并能利用计算法则正确计算。
3、让学生参与知识的产生和发展过程，增强学生积极的数学情感，以及学好数学的愿望和信心。
本节课的教学重点：分数乘以整数的计算方法。
教学难点：分数乘以整数的意义及计算法则的推导。
因为分数乘整数将为本单元学习分数乘法应用题和混合运算作好铺垫，所以设为重点；而且学生只学过整数的乘法和分数加减法，并未接触分数的乘法，所以本节课分数乘以整数的计算方法是一个难点。
根据教学内容的安排，有效的突出重点，突破难点，并考虑学生原有的知识经验和发展水平，并结合“以学生的发展为本”的教学理念。
这节课通过自主探究、合作交流的学习方式，让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，在同桌间通过独立思考，信息交流，抽象概括等数学活动，实现学习者的自觉、积极、主动的构建新知，老师只是作适当的启发，引导创设情境，充分调动学生的积极性，力求让全体学生全面参与，学得积极，学得主动。
基于上述设想，遵循学生的认知规律，我设计以下教学环节：一、复习铺垫，设疑激趣，引出新知。
由于学生已学过了同分母分数的加减法和整数乘法，具有一定的知识准备，以此作为新知的“生长点”。
新人教版六年级数学上册《分数乘整数》说课稿
新人教版六年级数学上册《分数乘整数》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我说课的内容是《分数乘整数》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课，敬请大家批评指正。
一、说教材《分数乘整数》是人教版小学数学六年级上册第一单元第一课时的内容，本节课包括分数乘整数的意义、分数乘整数的计算法则，它是在学生学习了整数乘法的意义、分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法，为后面学习分数乘法、分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
因此，本节课在教材中起着承上启下的作用，必须熟练掌握。
二、学情分析六年级学生已经具有一定的观察、分析、概括的能力，探究学习能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供了经验支持。
课堂中可以多创设学生自主学习、合作交流的机会，让他们充分观察、操作、交流讨论，教师适时进行引导。
对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。
但是，学生想不到可以先约分再计算，因此在教学过程中，教师要加以强调。
三、说教学目标1.知识目标：通过学习，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，学会正确地计算。
2.能力目标：让学生经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，培养学生的抽象概括能力和思维的灵活性。
3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习兴趣，让学生获得成功的学习体验。
本课的教学重点是：理解分数乘整数的意义和计算方法，能正确地计算。
教学难点是：在掌握分数乘整数的计算方法的基础上，能运用先约分再计算的方法正确计算。
四、说教法、学法课堂教学中我将贯彻以学生为主体的教学理念，本节课教学我将采用观察法、引导发现法、讨论法等教学方法，创设问题情境，激发学生学习兴趣。
学生在学习过程中，让学生通过自主探究、小组讨论和合作交流的学习方法来主动获取所需的知识。
2023年《分数乘法》说课稿(精选3篇)
2023年《分数乘法》说课稿（精选3篇）《分数乘法》说课稿1一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。
是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
起着承前启后的作用。
是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。
二、说学情分析1、已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。
2、学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。
三、说教学目标知识与能力：1、结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。
2、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
过程与方法：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。
情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切联系，渗透德育教育。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。
教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教法、学法焦老师在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。
学法：学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。
六年级数学教案——《分数乘以整数》5篇
六年级数学教案——《分数乘以整数》5篇第一篇：六年级数学教案——《分数乘以整数》教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用先约分再相乘的方法进行计算。
教学重点：学生对计算法则的掌握，以及在计算中能约分的要约分。
教学难点：学生对算理掌握。
教学过程：一、复习。
１、５个１２是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：125问：125算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？２、计算：问：有什么特点？应该怎样计算？３、小结：（１）整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。
被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数。
（２）同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。
二、新授教学例１。
出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，３人一共吃多少块？用加法算：（块）用乘法算：(块)问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同的和的简便运算。
学生齐读一遍。
练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。
）问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出分数乘以整数的计算法则）三、巩固练习。
１．第２页做一做。
２．练习一板书设计分数乘整数用加法算：（块）用乘法算：(块)教学反馈：第二篇：小学数学教案：分数乘以整数第一单元第一单元第一课时:分数乘以整数教学内容:第1～2页内容，例1教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。
教学过程：一、复习。
１、５个１２是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：12×5问:12×5算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？２、计算：123333++=++= 666101010问:333++?? 101010３、小结：（１）整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。
分数乘整数说课稿6篇_1
分数乘整数说课稿6篇分数乘整数的说课稿【篇1】一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是二期课改教材中六班级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。
它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。
但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过具体介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过同学自我探究、观看、归纳得出分数乘法的意义和法则。
我所任教的班级是公办中学的一个一般班级，部分同学还没有养成良好的学习习惯，计算力量也还有待加强；大多数同学对新奇事物比较敏感，喜爱动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的爱好不高。
二、教学目标，教学重点、难点，教学方法的确定及其依据学问与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：通过同学的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义和法则，并利用法则进行分数乘法的运算，以及运用所学学问解决实际问题的力量，渗透数形结合的数学思想。
教学重点：分数乘法的意义和法则教学难点：对于分数乘法的意义和法则的理解。
虽然教无定法，但我认为不管采纳什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采纳遵循老师为主导、同学为主体的原则，结合本班同学的特点，采纳创设同学熟识的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让同学自主操作和探究的学法进行本节的教学。
三、教学设计：提出问题自主探究归纳总结双基落实学问应用五个环节四、教学过程（一）探究一个数乘以分数的意义：（出示图片）2023年，我国在酒泉卫星放射中心进行首次载人航天放射，即神舟五号飞上了太空，今年10月12日，神舟六号又实现了两人多天的飞行幻想。
这是让我们感到特别骄傲的事情。
（此时提出问题）神五当时在太空飞行的时间是21小时，而神六在太空飞行的时间是神五飞行时间的倍，你能计算出神六在太空飞行的时间吗？同学依据已有的认知水平，能够很快列出算式，那么如何进行计算呢？这就是我们本节课所要解决的问题。
人教版小学数学六年级上册1.1《分数乘整数》说课稿
人教版小学数学六年级上册1.1《分数乘整数》说课稿一. 教材分析人教版小学数学六年级上册1.1《分数乘整数》是本册教材的起始章节，主要引导学生从整数乘法的认识转向分数乘法的理解。
本节课的主要内容是让学生掌握分数乘整数的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受分数乘整数的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数乘法的基础知识，对于分数也有一定的认识。
但是，学生对于分数乘整数的计算法则的理解和运用还比较困难，需要通过实例和练习来进一步巩固。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数乘整数的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘整数的计算法则。
2.教学难点：分数乘整数的计算法则的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考分数乘整数的意义，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解分数乘整数的计算法则，并通过例题和练习让学生理解和掌握。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固和加深对分数乘整数的理解。
4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，让学生明确分数乘整数的计算法则，并引导他们发现和总结规律。
5.布置作业：布置一些相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。
人教版六年级上册数学《分数乘整数》公开课说课稿
人教版六年级上册数学《分数乘整数》公开课说课稿一. 教材分析人教版六年级上册数学《分数乘整数》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的意义、分数与整数的四则运算的基础上进行学习的。
通过这一节课的学习，使学生掌握分数乘整数的运算方法，理解分数乘整数的运算规律，提高学生的运算能力，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和分数的加减法运算已经有所了解。
但是，对于分数乘整数的运算，学生可能还存在一些困惑，比如不理解为什么要先将分数化为整数，再进行乘法运算。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解分数乘整数的运算规律，克服学生的思维障碍。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数乘整数的运算方法，理解分数乘整数的运算规律。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘整数的运算方法，分数乘整数的运算规律。
2.教学难点：理解为什么要先将分数化为整数，再进行乘法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解分数乘整数的运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数乘整数的运算。
2.自主学习：学生自主探究分数乘整数的运算方法，教师巡回指导。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，教师引导学生总结分数乘整数的运算规律。
4.教师讲解：教师针对学生的困惑，讲解为什么要先将分数化为整数，再进行乘法运算。
5.巩固练习：学生进行分数乘整数的运算练习，教师及时给予反馈。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
分数乘整数说课稿(共10篇)
分数乘整数说课稿（共10篇）篇一：六年级上册《分数乘法第一课时》说课稿（鞠躬）各位评委老师你们好。
我是1号选手，今天我说课的课题是（分数乘法），我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计这四个阶段来完成我的说课。
一、说教材。
根据以上对教材理解和内容的分析，我制定了三个方面教学目标：根据本课教学内容和学生的思维特点，我准备采用以下几种说法和学法。
教法：根据教学内容的特点，为了更好地突教法，我在采用启发式教学法引导学生利用已有的知识经验去探索新知，并在探索过程中，掌握本课重难。
说学法：采用自主探索合作交流的方式，在探究新旧知识间的迁移过程中，突破本课重难点。
三，说教学过程(六)年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节，下面我就具体说说这四个环节第一环节：以旧引新1、在黑板上出几个分数加法的计算题【目的是为了使学生回顾下以前知识分数加法计算方式】123173335+510+10+1014+14+14在做题目前：1.我会要求学生写出计算过程。
2．再引导学生说一说分数加法的计算方法。
【同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减】333让学生想一想，能不能把14+14+14改写成乘法算式呢：？很自然地引出今天学习的内容，分数乘法【板书课题】（这样设计，通过复习旧知为新知的学习提供迁移准备，引起学生的好奇心和求知的欲望，同时激发了学生的学习兴趣）第二环节：探索交流，解决问题。
本环节我设计了以下几个教学活动。
1.出示例题教学例1根据题意，电脑课件呈现示意图。
列出解答算式：2222+2+26++==111111111126某3=1111(3)组织学生探索分数乘整数的计算方法。
人教版六年级上数学第一单元第1课时《分数乘整数》优质课堂说课稿
人教版六年级上数学第一单元第1课时《分数乘整数》优质课堂说课稿一. 教材分析人教版六年级上数学第一单元第1课时《分数乘整数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握分数乘整数的计算方法，并理解其算理。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实背景，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的模型思想。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，体会分数乘整数的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对分数有一定的认识。
但在解决实际问题时，可能会对分数乘整数的算理理解不透彻，导致计算错误。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的认知水平，引导学生通过自主探究、合作交流，深入理解分数乘整数的算理，提高学生的计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数乘整数的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的模型思想，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘整数的计算方法。
2.教学难点：分数乘整数的算理的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的模型思想。
同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决实际问题，体会分数乘整数的计算方法。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享自己的解题过程，引导学生理解分数乘整数的算理。
4.总结提升：通过讲解和练习，让学生巩固分数乘整数的计算方法，提高计算能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
分数乘整数说课稿(精选3篇)
分数乘整数说课稿（精选3篇）分数乘整数说课稿1一、说教材1.教材简析：本节课是在学生理解整数乘法的意义，掌握整数乘法的计算方法；理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，为下面进一步学习分数乘法（包括分数乘整数、分数乘分数），解决分数乘法的简单实际问题，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
这部分教材在编排上有以下几个特点：（1）把计算学习和解决问题有机结合（2）注重计算方法的探索过程。
2.学情分析：对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。
但是，这节课的学习对于他们来说并不多余。
因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么这样算。
尤其是对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变，学生不一定明确。
因此，这节课不能仅仅满足学生会算，更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算。
3.教学目标：基于教材特点与学生的学情分析，本节课的教学目标确定如下：知识与技能：了解分数和整数相乘的意义，知道"求几个几分之几相加的和"可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法，学会正确的计算。
过程与方法：通过观察比较等体验性活动，引导学生归纳分数乘整数的计算方法，培养抽象概括的能力。
情感态度与价值观：让学生参与知识的产生和发展的过程，增强学生积极的数学情感，以及学好数学的愿望和信心。
教学重点：知道"求几个几分之几相加的和"可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法，理解分数与整数相乘的算理。
教学难点：让学生探索、发现能先约分的要先约分，再相乘，这样计算比较简便，而且能减少计算的错误。
二、说教法、学法根据教学内容的特点以及学生学习的现状，为了有效的突出重点，突破难点，这节课采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括，进而总结分数与整数相乘的计算方法，让学生感受由直观到抽象，由个别到一般的学习模式，学会独立思考，积极交流，实现学习者自觉、积极、主动地建构新知。
2023年人教版数学六年级上册分数乘整数说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数乘整数说课稿（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘整数说课稿第【1】篇〗一、说教学目标1.知识与技能目标：掌握分数乘整数的两种意义及分数乘整数的运算法则。
2.过程与方法目标：理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。
3.情感态度价值观目标：培养学生理解知识的能力和计算能力：培养学生逻辑推理能力，渗透择优思想。
二、说教学重难点重点：理解分数乘整数的两种意义，以及分数乘整数的运算法则。
难点：掌握分数乘整数法则的推导过程。
三、说教学过程尊敬的各位老师大家好，我是小学数学组2号考生，今天我试讲的题目是分数乘整数，下面我将正式开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
【导入】同学们，你们都喜欢过生日嘛，前几天也是小心的生日，妈妈给买了一个大蛋糕，我们一起来看一看，仔细观察这张，你能发现哪些数学信息？请你来说观察得非常细致，他们每人吃了2/9个蛋糕，那你们能根据这个信息提出一个数学问题吗？请你来说，你提的这个问题可真有价值，三个人一共吃了多少个蛋糕？那我们列范式就是，啊对，三个2/9是多少？所以用2/9x3。
我们一起来观察这个算式，它有哪些特点呢？请你来说，观察的非常仔细，请坐。
这个算式是分数乘整数，那像这类的算式同学们会计算吗？看同学们既疑惑又好奇的表情，这节课就让我们一起走进数学王国，去探究分数乘整数的奥秘。
【新授】活动一：这个算式我们到底该如何结算？同学们先独立思考，再小组合作，遇到困难可以借助我们学具袋中的小圆片进行摆一摆，分一分，老子相信小杜的'力量是强大的。
讨论完成，以端正的坐姿来示意老师。
看那个小组的方法，又好又快。
开始。
老师看同学们都已经坐端正了，哪位同学愿意向大家分享一下你们小组的讨论成果，老师看一组的同学手举的像小树林一样，那就1组的三号同学请你来说。
你们小组的动手能力可真强，请多是运用小圆片来计算的，先把小圆片平均分成九份，每人吃了两份，一共涂了这样的三个两份，六份一共涂上了颜色。
六年级上册数学人教版1.1《分数乘整数》说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自我总结：鼓励学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获。
六年级上册数学人教版1.1《分数乘整数》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自六年级上册数学人教版1.1《分数乘整数》，是学生在学习了分数的基本概念、加减法运算后，对分数乘法运算的初步认识。这部分内容在整个课程体系中具有重要地位，既是对前面分数知识的巩固，也为后面学习分数乘分数、除法运算打下基础。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：分数乘整数的计算法则，以及在实际问题中的应用。
教学难点为：
1.理解分数乘整数的意义，尤其是当分子大于1时，与整数乘法的区别。
2.在实际问题中，能够准确地找出单位“1”，并用分数乘整数的方法解决问题。
3.在计算过程中，注意分数的基本性质，如约分、通分等，提高计算速度和准确性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：以学生感兴趣的日常生活情境为例，如分水果、做蛋糕等，提出问题：“如果有3个苹果，每个苹果要平均分给2个小朋友，怎么计算每个小朋友能分到多少苹果？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.游戏互动：组织一个“分数乘整数接力赛”的游戏，让学生在游戏中体验分数乘整数的运算过程，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：通过小组合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时促进学生之间的优势互补，提高学习效果。
《分数乘整数》的说课稿
《分数乘整数》的说课稿《分数乘整数》的说课稿范文（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？以下是本店铺为大家整理的《分数乘整数》的说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《分数乘整数》的说课稿 1一、说教材：（一）教学内容：我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书六年级上第二单元第一课时的分数乘整数。
（二）教材地位和作用：本节课的内容是在学生理解整数乘法的意义，掌握整数乘法的计算方法，理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上编排的。
通过本节课的学习能进一步理解分数的意义，为进一步学习分数乘法(包括分数乘整数，分数乘分数)解决分数乘法的简单实际问题，分数除法和分数的四则运算奠定基础.教学要求分数与整数相乘的算理、掌握算法，能应用于解决实际问题中去，在探索算法。
总结法则的过程中发展数学思考的能力。
(三）学情分析：对于本节课的内容，有的学生并不陌生，有的可能已经会写分数与整数相乘的算式.但是，这节课的学习并不是多余的，因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么这样算.尤其对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变.因此，这节课不仅仅满足学生会算，更重要的是关注学生理解为什么这样算.(四）教学目标：1、了解分数和整数相乘的意义，知道求”几个几分之几相加的和，”可以用乘法计算.初步理解分数和整数相乘的计算法则，学会正确的计算。
2、通过观察比较等体验性活动，引导学生归纳分数乘整数的计算法则。
培养学生的逻辑和概括能力，3、激发学生的学习兴趣，引导学生探求知识的内在联系。
（五）教学重难点教学重点：理解分数乘整数的意义和计算法则。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则和算理。
二、教法和学法：根据教学内容的特点以及学生的学习现状。
为了有效的突出重点和突破难点，这节课采用自主探究，合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括。
分数乘整数说课稿
分数乘整数说课稿引言大家好，今天我要给大家讲一种数学运算——分数乘整数。
分数乘整数是数学中的常见运算，也是小学三年级的教学内容。
本文将从以下几个方面来进行介绍：1.什么是分数乘整数2.分数乘整数的计算方法3.分数乘整数的实际应用4.分数乘整数的错误用法及纠正什么是分数乘整数分数是指一个数除以另一个不等于0的数所得到的结果形式。
我们可以将分数理解为除法整除不了，但能够较为精确地表达出数值大小的一种数学形式。
而整数则是表示自然数、0和负整数的集合。
分数乘整数即为分数与整数相乘所得的答案。
在日常生活中，我们常常会接触到分数和整数，分数乘整数也十分常见。
举个例子，小明有2/3个苹果，他想要把自己的苹果数量增加一倍，他应该拿到几个苹果呢？这个问题就是一个分数乘整数的运算。
如果小明现在有2/3个苹果，那么他有1/3个苹果的数量是2/3的2倍（即2/3*2=4/3），因此小明最后拥有的苹果数量就是4/3个。
分数乘整数的计算方法分数乘整数的计算方法非常简单。
只需要将分数的分子与整数相乘，分母不变即可。
下面以分数a/b乘以整数n为例，表示为：a/b * n = an/b其中，a、b、n以及an/b均为数值。
下面通过两个具体的例子来说明分数乘整数的计算方法。
计算示例1小明有2/5个橘子，他想把自己橘子的数量增加3倍，他应该拿到几个橘子呢？首先，小明有2/5个橘子，他想增加橘子数量的倍数为3，也就是说他需要将原有的2/5个橘子乘以3，即：2/5 * 3 = 6/5因此，小明需要拿到6/5个橘子。
但是答案不是一个整数，我们需要进行简化分数的操作，将分数化为最简形式。
对于6/5这个分数，我们可以将分子和分母都除以它们的最大公约数，即：6/5 ÷ 最大公约数(6, 5) = 6/5 ÷ 1 = 6/5所以，小明需要拿到6/5个橘子。
计算示例2班级里有2/3的同学喜欢足球，如果这个班级有30个同学，其中喜欢足球的同学有多少人呢？首先，我们可以通过分数与整数相乘，计算出喜欢足球的同学人数所占的比例。
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说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我说课的课题是《分数乘法1—分数乘整数》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程几个方面来进行我的说课。
一、说教材（地位与作用）
《分数乘法1—分数乘整数》是人教版小学数学六年级上册第（8）页至第（9）页的内容，属于《分数乘法》一单元中的一节内容，经过前面的学习，学生已经学会了整数乘法、小数乘法，掌握了分数加减法、约分知识，在此基础上，本课将进一步学习《分数乘法1—分数乘整数》，分数乘法在实际生活中会遇到很多，有着广泛运用，学生应该好好掌握，只有学习好了分数乘整数，学生对后面课时的分数乘分数等内容掌握起来才比较得心应手，也为后面即将学习的分数的除法和百分数打下重要基础。
二、说教学目标
根据本教材的结构与内容分析，结合六年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能目标:使学生掌握分数乘整数的计算法则，知道分数
乘整数的意义，了解计算时能约分的先约分再计算可以计算简
便。
2、过程与方法目标：通过交流、合作，培养学生的知识迁移类推、
比较和概括总结等思维能力。
使学生经历与他人合作，交流的
过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义
3、情感、价值观目标：使学生体验数学与生活的紧密联系，激发
学生学习兴趣，将所学数学知识真正运用到生活中去。
渗透爱
护树木，保护大自然教育。
三、说教学的重、难点
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：，引导学生自己观察、探索出分数乘整数的计算法则。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法、学法
考虑到小学生的心理特点，我没有直接选用教材的例1作讲解，而是选取贴近学生生活的例子导入新课，创造情境，激发学生学习兴趣。
采用让学生观察比较，小组讨论交流，动手实践操作画图、数形结合等教法。
在学法上不是单纯地依赖模仿与记忆，而是让学生在情境中学习计算，动手操作中学习数学，自主探索出分数乘整数的计算法则，充分突出学生的主体地位。
五、说教学过程
1、巩固旧知识：（3----5分钟）
通过提问，创造情境复习整数乘法，巩固整数乘法的意义是求几个相同加数和的简便运算。
概括了旧知识，在此基础上引入新知识，使学生知道新旧知识之间的内在联系，培养学生知识迁移类推、观察能力。
2、讲授新课（30分钟左右）
（1）
（2）创造情境，给出问题，让学生自己动手画图理解题目。
（3）让学生列式解题，出现分数乘整数新知识。
（4）
（5）引导学生在交流合作中探索出分数乘整数的计算法则，掌握分数乘整数的意义。
（6）
（7）让学生明确计算时能约分的先约分再计算能使计算简便
（8）
（9）进行练习，强化提高。
（10）布置课后作业
3课堂小结，强化认识。
（3—5分钟）
本节课你有什么收获？学到了些什么？学生在发言中加深熟悉分数乘整数这一知识点，也可以反馈学生知识掌握情况，培养抽象概括和语言表达的能力。
我的说课到此结束，谢谢各位老师！。