二年级数上234的乘法口诀和乘加乘减
二年级上册234的乘法口诀
3×1=3 1×3=3 3×2=6 2×3=6 3×3=9
一 三 得 三 二 三 得 六
3个3是9
三 三 得 九
③
我会编4的乘法口诀
一 四 得 四 二 四 得 八 三 四 十 二 四 四 十 六
我们一起拍拍手
一只乌龟， 四条腿，
一四得四，
x x x。
两只乌龟，（ ）条腿， 二四（ 三只乌龟，（ ）条腿， 三四（ 四只乌龟，（ ）条腿， 四四（
5的乘法口诀
看 图 想几个几 列乘法算式 编乘法口诀
1个5是5
5×1=5 1×5=5 5×2=10 2×5=10 5×3=15 3×5=15
一五得五 二五一十
2个5是10 3个5是15
三五十五
①
② ③
④
先来学一学2的乘法口诀吧
看 图 想几个几 列乘法算式 编乘法口诀
1个2是2
2×1=2 1×2=2 2×2=4
一 二 得 二 二 二 得 四
2个2是4
②
编写3的乘法口诀
小朋友们请看清楚要求哦！ 1、请先准备好本子。 2、认真看图，想一想有几个几，再写出 乘法算式，最后编出3的乘法口诀。 3、四人小组之间互相交流，看看谁编 得口诀最棒。
3的乘法口诀
看 图 想几个几 列乘法算式 编乘法口诀
1个3是3 2个3是6
），x x x。 ），x x x。 ），x x x。
④
1×1= 1
一 一 得一
找朋友
2×3 3×4 5×4 5×2 4×2
二三得六 四五二十 3 ×2 4 ×5
青岛版小学数学二年级上册第四单元：第七课时：234的乘法口诀
5×（ 4）＝20 5×（ 2）＝10 （ 1）×5＝5
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乘法算式 1 x 2 = 2 2 x 1 = 2
乘：法口诀
一二得二
：
乘法算式
乘：法口诀 ：
2x2=4 2x2=4 二二得四
乘法算式 1 x 3 = 3 3 x 1 = 3
乘：法口诀
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
四四十六 四五二十
五五二十五
第一关：1、计算并写出口诀
3×2＝（ 6） 口诀：二三得六
2×2＝（ 4） 口诀：二二得四
4×5＝（ 2）0 口诀：四五二十
3×3＝（ 9） 口诀：三三得九
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乘：法口诀
三四十二
：
乘法算式 4 x 4 = 16 4 x 4 = 16
乘：法口诀
四四十六
：
一只乌龟，四条腿， 一四得四 两只乌龟，八条腿， 二四得八 三只乌龟，十二条腿， 三四十二 四只乌龟，十六条腿， 四四十六
1×1= 1
一一 得一
同学们都学过哪些 乘法口诀？
1×1＝1 一一得一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
2、看图直接说口诀
二三得六
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二二得四
三三得九 三五十五
第二关
建
房
子
胜利！
3×3= 9 5×1= 5 2×2= 4 4×2= 8 5×2=10 1×1= 1 5×4=20 1×4= 4 4×4=16 1×2= 2 3×5=15 3×2= 6 2×5=10 4×3=12 5×5=25 3×4=12 5×3=15 2×1= 2
5×4＝ 2
二年级上册数学教案-234的乘法口诀人教2011课标版
二年级上册数学教案2 3 4的乘法口诀人教2011课标版教案：2、3、4的乘法口诀一、教学内容1. 2的乘法口诀：2x1=2，2x2=4，2x3=6，2x4=8，2x5=10，2x6=12，2x7=14，2x8=16，2x9=18。
2. 3的乘法口诀：3x1=3，3x2=6，3x3=9，3x4=12，3x5=15，3x6=18，3x7=21，3x8=24，3x9=27。
3. 4的乘法口诀：4x1=4，4x2=8，4x3=12，4x4=16，4x5=20，4x6=24，4x7=28，4x8=32，4x9=36。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘法口诀的熟练掌握和运用。
教学重点：学生能够通过记忆和理解，熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生作业本、练习题、乘法口诀表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“如果每张桌子有2个同学，那么需要几张桌子才能让所有同学都有座位？”引导学生思考并回答。
2. 例题讲解：以2的乘法口诀为例，讲解口诀的来源和运用。
例如，2x1=2，表示有2个1相加，即2个1等于2；2x2=4，表示有2个2相加，即2个2等于4，以此类推。
3. 随堂练习：让学生根据口诀，计算3x4和4x3的结果。
4. 乘法口诀表的运用：让学生拿出乘法口诀表，引导他们如何通过口诀表进行乘法计算。
例如，如果要计算3x4，可以在口诀表中找到3所在的行，4所在的列，交汇处的数字即为答案，即12。
六、板书设计板书设计如下：1. 2的乘法口诀：2x1=22x2=42x3=62x4=82x5=102x6=122x7=142x8=162x9=182. 3的乘法口诀：3x1=33x2=63x3=93x4=123x5=153x6=183x7=213x8=243x9=273. 4的乘法口诀：4x1=44x2=84x3=124x4=164x5=204x6=244x7=284x8=324x9=36七、作业设计（1）2x5=？（2）3x6=？（3）4x7=？2. 答案：（1）2x5=10（2）3x6=18（3）4x7=28八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在乘法口诀的掌握上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。
二年级数学234的乘法口诀精ppt课件
3×5= 15 5×2= 10 4×5=20 5×1= 5 5×5= 25 5×3=15
精选版课件ppt
1
根据口诀，填一填
3×（5）=15 5×（4 ）=20 （ 5）×5=25 5×（2 ）=10 5×（4）=20 （1）×5=5
精选版课件ppt
பைடு நூலகம்
2
表内乘法 2、3、4的乘法口诀
精选版课件ppt
乘法口诀： 三 四 十 二
精选版课件ppt
10
4的乘法口诀
一只青蛙，四条腿。 两只青蛙，八条腿。 三只青蛙，十二条腿。 四只青蛙，十六条腿。 五只青蛙，…精…选版课件ppt
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
11
同学们都学过哪些乘法口诀？
一一得1 一 1×1＝1 一一得一
一二得2 二 二二得四 一三得3 三 二三得六 三三得九 一四得4 四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得5 五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5＋5＋5＋5＋5＋4 6＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－2
2＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4
精选版课件ppt
21
一共有多少 人？
5×5－1=24
5×4－3=17
精选版课件ppt
22
谢谢指导！
精选版课件ppt
23
3
每棵幼苗上 面有几片小 叶？
2的乘法口诀
1×2＝2 2×2＝4
一二得二 二二得四
精选版课件ppt
2×1＝2 2×2＝4
4
1个3
乘法算式： 1x3=3 3x1=3
乘法口诀： 一 三 得 三
精选版课件ppt
5
2个3
人教版数学二年级上册234乘法口诀优秀教学设计
人教版数学二年级上册《2、3 、4乘法口诀》优秀教学设计人教版数学二年级上册第54——55页例2、例3、例4及相关的练习教学目标：1. 通过创设情境，体验2、3、4的乘法口诀的来源，并能熟记2、3、4的乘法口诀。
2. 能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法试题，体会乘法口诀在计算中的作用。
3. 引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。
教学重点、难点：1. 熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
2. 理解乘法口诀的意义。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、口算5×2＝5×4＝5×5＝5×1＝3×5＝1×5＝2、看图填空☆☆☆☆☆☆□□□□□□（）个（）是（）（）个（）是（）。
（）×（）（）×（）3、谈话揭示课题。
二、新知探究（一）教学例2出示1、出示春天的情境图。
二（1）班的同学非常热爱劳动，你看他们开始忙着播种，今年，他们打算在试验田里种向日葵，在他们的精心照料下，向日葵很快就长出了嫩绿的叶子，这可把他们高兴坏了，你们想不想看看这些小苗呢？2、你们看这一棵幼苗上有几片叶子？（2片）一棵幼苗上张开两片叶子是1个2,1个2用乘法算式怎样表示？（2×1或1×2）对了你们真棒。
因为1个2是2，所以2×1=2、1×2=2。
(1) ﹑看这个算式,你能根据我们上节课编口诀的经验也编一句口诀吗？教师板书你们编的真是太棒了。
(2)、两棵幼苗上共张开几片叶子？你是怎么知道的。
师：一棵幼苗2片叶子，表示1个2。
那么2棵幼苗是几个2呢？怎样用乘法算式表示？(3)、看到这个算式,你们谁能来编一句口诀呢？教师并板书你们编的真是太棒了！3、这就是2的乘法口诀，我们大声的读出来吧。
（二）学习例31、又过了些日子，这些幼苗已长大，开了许多向日葵花，吸引来了燕子妈妈和小燕子，小燕子兴致勃勃地数着向日葵花，高兴的说：向日葵开花啦！每行3朵。
2020年人教版二年级上册数学二年级上册数学4.2.2 2、3、4的乘法口诀 乘加 乘减
二年级上册数学4.2.2 2、3、4的乘法口诀乘加乘减一、我会填。
1．在2的乘法口诀中，后一句结果总比前一句结果( )。
2．在4的乘法口诀中，每相邻两句的结果相差( )。
3．在3的乘法算式中，一个乘数3不变，如果另一个乘数增加2，积就( )；如果另一个乘数减少1，积就( )。
4．下面的数连续加4得多少，请写出来。
4 8 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____5．把口诀补充完整。
三四( ) 二三( ) 二四( )一二( ) ( )得九( )十六6．根据下面的乘法口诀写算式。
一三得三___________ ___________二四得八___________ ___________三四十二___________ ___________二二得四___________ ___________7．根据学过的乘法口诀把下面的算式补充完整。
( )×( )=12 ( )×( )=12( )×( )=12 ( )×( )=128．在( )里填上“＞”“＜”或“=”。
4×4+9( )25 3×4+2( )125×3+6( )5×5 2×4+2( )3×49. 3×6=18，既可以表示( )个( )相加是( )，也可以表示( )个( )相加是18，这个算式读作( )。
10. 3×4=( )，口诀是( )，其中3和4是( )，积是( )。
二、我会连。
三、我会选。
1．两个乘数都是4，积是多少？列式为( )。
A．4+4B．4×2C．4×42.4个5连加得多少？列式为( )。
A．4+5B．4+4+4+4+4C．5×43．计算4×3时，要用口诀( )。
A．四三十二B．三四十二C．三四得七四、我会答。
1．小明从第1棵树走到第6棵树，一共走了多少米？2．数学兴趣课上，老师给同学们出了这样一道题：“用12个完全相同的小正方形拼成一个长方形，你有几种拼法？”聪明的贝贝很快就解答出老师的问题，你知道贝贝是怎样拼的吗？试试看，并试着画出来。
苏教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀(谷风讲课)
2、3、4的乘法口诀
沐风课教
1
？根
加法算式： 3+3+3+3+3=15 乘法算式： 3×5=15 或 5×3=15
沐风课教
2
好想去啊！
沐风课教
3
沐风课教
4
1个
1个2
坐2人 1X2＝2
一二得二Leabharlann 2个坐4人2个2相加
2X2＝4
沐风课教
二二得四
5
2×1= 乘法口诀 是什么？
1X2＝2 一二得二 2X1＝2
1个4
1X4＝4
一四得四
2个4相加
2X4＝8
二四得八
3个4相加 3X4＝12
三四十二
4个4相加
4X4＝16
四四十六
沐风课教
11
4X1＝ 4 4X2＝ 8 4X3＝ 12
一四得四 二四得八 三四十二
1X4＝4 2X4＝8 3X4＝12
沐风课教
12
1×1= 1
一一得一
乘法口诀是什么？
沐风课教
13
沐风课教
14
6 2 24
3 4 12
六 四 十二
沐风课教
15
2×4=8 4×2=8
二四得八
沐风课教
16
2
8
9
6
12
4
沐风课教
17
3 或
4
4 12 3 12
沐风课教
18
这节课你学到了什么？
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
沐风课教
19
沐风课教
234的乘法口决教案数学二年级上第四章表内乘法第3节人教版
第四章表内乘法（一）第3节 2、3、4的乘法口决1 教学目标1.1 知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
1.2过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
1.3情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
2.2 教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2.3 考点分析：运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
3专家建议（1）探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。
（2）教学中要充分尊重学生的个别差异。
每个学生都有自己独特的思考方式，教学中，注重实际的操作，但是并不是每个学生都需要这样的过程，可以让学生用自己喜欢的方法进行探究。
（3）教学中通过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，不仅有助于口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。
4 教学方法小组合作、启发式教学法、探讨交流法。
5教学用具多媒体课件等。
6 教学过程6.1 回顾旧知，导入新课1．复习渗透（1）填空3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 ) （2）说口诀算得数3×5＝15 5×2＝10 4×5＝205×1＝5 5×5＝25 5×3＝15（3）根据口诀，填一填3×（ 5 ）＝15 5×（ 4 ）＝20（ 5 ）×5＝25 5×（ 2 ）＝10（ 5 ）×4＝20 （ 1 ）×5＝52．揭示课题上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。
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最新整理二年级数学教案小学数学二年级上册《234的乘法口诀》教案设计《234的乘法口诀》小学二年级教案第一课时:教学目标（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．（三）培养学生的抽象概括能力．教学重点和难点重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．教具和学具教具：29根同样长的小棒，投影片若干张．学具：16根同样长的小棒．教学过程设计（一）复习准备教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．23读作（）乘以（），表示（）个（）相加；34读作（）乘以（），表示（）个（）相加；45读作（）乘以（），表示（）个（）相加；67读作（）乘以（），表示（）个（）相加．你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数．现在教师和你们比赛，看谁算得快．（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）．（二）学习新课1．教学例1教师演示提问：（1）每组有几根小棒，有几组？（2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出；2＋2=4，22=4，教师板书）（3）谁能说一说22=4这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是4）教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书．表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀的后半部分是积．（4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀．（根据学生回答，教师逐一板书）板书排列为：12=2一二得二2＋2=422=4二二得四2．教学例2（1）指导学生操作我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形．（指名一位学生在黑板上演示）（2）引导学生编乘法口诀摆一个三角形用3根小棒，2个三角形一共有多少根小棒？谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式，再写出乘法算式．（根据学生的回答，教师板书：3＋3=6，32=6）32表示什么意思，试一试编一句乘法口诀．（相邻两个同学可以互相讨论一下；学生回答后，教师板书：二三得六）请同学摆出3个三角形（指名一位同学在黑板上摆）．在小组内试着说一说：1个三角形用3根小棒，3个三角形共用多少很小棒怎样列出加法算式、乘法算式，再编出口诀．学生回答后，教师板书：3＋3＋3=933=9三三得九3．教学例3以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的顺序，口头编出4的乘法口诀．一摆：每4根小棒摆一个正方形．二列：根据图意列出加法算式和乘法算式．三编：根据乘法算式，编出乘法口诀．在小组讨论的基础上，全班交流．教师板书如下：41=4一四得四4＋4=842=8二四得八4＋4＋4=1243=12三四十二4＋4＋4＋4=1644=16四四十六教师在三四十二，四四十六这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写得，直接写出积就可以了．2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书：11=1，一一得一4．整理找规律启发提问：（1）2，3，4的乘法口诀学完了，同学们看一下，2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？1的乘法口诀呢？（2）每句口诀各表示什么意思？（3）2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀．（三）巩固反馈1．基本练习（1）读1，2，3，4乘法口诀试记乘法口诀．（2）背乘法口诀指名背、分组背．2．发展性练习（1）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀．（2）对口令一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（）3．应用性练习用乘法口诀，算出乘法算式中的得数．口算并说出口诀．21=（）口诀：_______32=（）口诀：_______22=（）口诀：________42=（）口诀：________33=（）口诀：________44=（）口诀：_______41=（）口诀：_______43=（）口诀：_______11=（）口诀：_______课堂小结：今天大家一起编出了1～4的乘法口诀，希望大家熟记它．课堂教学设计说明这一节是乘法口诀教学的第一节，帮助学生理解口诀的含义，认识口诀的结构，初步知道怎样编乘法口诀，就可以为后面5～9的乘法口诀教学打好基础．本节课一开始，采用师生比赛的方式，以激发学生学乘法口诀的积极性．在新课部分，2的乘法口诀是由教师演示，具体指导得出来的．3，4的乘法口诀则由学生操作，逐步放手，在教师的帮助下，由学生编出口诀．编出本节课要学的口诀后，教师引导学生进行整理找规律，目的使学生对口诀进行整体把握，便于熟记口诀．巩固反馈时注意由浅入深，先按顺序记，打乱顺序记，对口令，最后应用口诀计算乘法算式的得数，逐步提高计算能力．乘加、乘减第二课时：教学目标（一）通过实例，帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法．为后面推导相邻的乘法口诀打下基础．（二）培养学生求异的思维能力．教学重点和难点重点：掌握乘加、乘减的计算方法．难点：乘加、乘减是两步计算式题，第一步计算的得数要记在心里，是学生感到困难的地方．教具和学具教具：实物图．教学过程设计（一）复习准备1．基础训练（1）卡片口算（抽回几道题用哪句口诀）32=43=12=11=24=44=33=22=23=42=21=31=（2）一句口诀说出两道乘法算式二三得六（23=6，32=6）一四得四（41=4，14=4）三四十二（43=12，34=12）二四得八（42=8，24=8）（3）列出算式说出得数4个2是多少？（24=8）3乘以4是多少？（34=12）被乘数是3，乘数是2，积是多少？（32=6）2．引入新课教师拿出3盘桃，每盘3个的实物图．提问：要求一共有多少个桃，怎样列式计算？有的学生用加法：3＋3＋3=9有的学生用乘法：33=9教师肯定两种方法都对，哪种方法简便呢？（第二种方法）（二）学习新课1．教师又拿出一盘桃，盘里只有2个桃与上面的3盘桃放在一起．即要求一共有多少个桃，怎样计算呢？你能想出几种方法？小组内讨论，再进行全班交流．学生可能想出两种方法．第一种：把每个盘子中的桃的个数加起来．3＋3＋3＋2=11第二种：先求前3个盘一共多少个，再加上第4盘中的2个桃．33＋2=11这时教师在第4个盘里又添上1个桃，每盘都是3个桃，有4盘，一共有多少个桃？学生列出算式：34=12．教师在第4个盘中拿走1个桃，现在一共有多少个桃，能不能在上面式子的基础上计算出来呢？学生会想到：34－1=11．2．乘加、乘减的计算方法同学们看上面两个算式．33＋234－1这两个算式有几个运算符号（乘加、乘减），教师板书课题．有两个运算符号就要分两步计算，同学们回忆一下我们是怎样算出得数来的呢？第一个算式33＋2，先求出3盘有多少个，再加上第4盘的2个，也就是先算乘，再算加．再看第二个算式，34－1，先求4盘有多少个，再去掉1个．先算乘，再算减．因此，乘加、乘减的式题，应先算乘法，再算加法或减法．（三）巩固反馈1．尝试性练习我们用刚才同学们总结出来的方法，试一试做下面的题．32＋3=32－3= 43＋4=44－9=你们在试算过程中，做两步计算式题，发现应注意什么？（要记住第一步的得数，再做第二步）2．巩固性练习下面用同学们总结的经验计算各题．（1）3乘以2是（）再加上17是（）．32＋17=（2）4个3相加是（），再减5得（）．34－5=（3）被乘数是4，乘数是2，积是（），再加上25得（）．42＋25=3．书面练习如果怕第一步的得数忘掉，可以在第一步的下面画一横线，写上得数，字可以写得小一些．如在练习本上做下面的题．42＋26=44＋14=32＋60=4．思考性练习4＋4＋4＋4－3=？你还能写出别的算式来吗？可以写成44－3或43＋1课堂教学设计说明乘加、乘减是两步计算式题．教学设计中采用通过实例，帮助学生理解先算乘法，再算加法和减法的方法，这样有利于学生掌握运算顺序．在组织练习时，先让学生试算，亲自体会一下两步计算式题，容易错在什么地方．引起学生重视一定要把第一步计算的得数记住，再算第二步，培养学生的学习方法，有利于提高学生的计算能力．。
二年级上册数学教案-234的乘法口诀人教新课标
二年级上册数学教案2 3 4的乘法口诀人教新课标教案：二年级上册数学教案2 3 4的乘法口诀一、教学内容1. 学习3的乘法口诀，如：3×1=3，3×2=6，3×3=9等。
2. 学习4的乘法口诀，如：4×1=4，4×2=8，4×3=12等。
3. 学会用乘法口诀表进行乘法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握3和4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行乘法计算的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握3和4的乘法口诀，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握乘法口诀的计算方法，并能够进行实际的乘法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。
2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：如果每张桌子有3个座位，那么这个教室里共有多少个座位？引导学生用乘法口诀进行计算。
2. 讲解乘法口诀：在黑板上写出3的乘法口诀，如：3×1=3，3×2=6，3×3=9等，并让学生跟读。
3. 练习乘法口诀：让学生分成小组，互相练习乘法口诀，每个小组派一名代表上台演示。
4. 讲解4的乘法口诀：在黑板上写出4的乘法口诀，如：4×1=4，4×2=8，4×3=12等，并让学生跟读。
5. 练习乘法口诀：让学生分成小组，互相练习乘法口诀，每个小组派一名代表上台演示。
6. 乘法口诀比赛：分组进行乘法口诀比赛，看哪个小组能够快速正确地完成乘法口诀的计算。
六、板书设计板书设计如下：3的乘法口诀：3×1=33×2=63×3=94的乘法口诀：4×1=44×2=84×3=12七、作业设计1. 完成练习本上的乘法口诀计算题目。
2. 背诵3和4的乘法口诀，并能够灵活运用。
二年级上册234的乘法口诀
2棵向日葵幼苗有 ( 4)片子叶 二个二
1行种了3棵 一个三 2行种了（6）棵 二个三 3行种了（9）棵 三个三
1个正方形用4根小棒
一个四
2个正方形用（ ）根小棒 ( )个四 3个正方形用（ ）根小棒 ( )个四
4个正方形用（ ）根小棒 ( )个( )
想一想：1×1＝1 一一（ 得一）
小动物们应怎样过河？
谢谢！
乘 法 口 诀
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
看算式说口诀
4×4＝16
看口诀说出两个乘法算式
小猴摘桃
4×4＝ 16 3×4＝ 12 3×3＝ 9 2×3＝ 6 4×2＝ 8 2×2＝ 4
小学数学冀教新版二年级上册《234的乘法口诀》学案
小学数学冀教新版二年级上册
《2、3、4的乘法口诀》学案
一、学习目标
1．学会2～4的乘法口诀。
2．熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
二、重点难点
1．理解口诀的来源。
2．掌握推导口诀的方法。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
1．什么事乘法？
2．2的乘法口诀有几句？
四、参考资料
探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。
最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～4的乘法口诀，让学生发现其中的排列规律，进一步深化理解1-4的乘法口诀，再此基础上背诵1～4的乘法口诀便水到渠成了。
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四四十六
二三得六
三五十五
三四十二
2、
3
、4
的乘法口诀
1、直接写得数。
2×1= 2×2= 2×3= 2×4= 2×5=
3×1= 3×2= 3×3= 3×4= 3×5=
4×1= 4×2= 4×3= 4×4= 4×5=
2、读一句口诀，写两个算式。
二三得六三四十二二四得八
______________ ________________ _______________
______________ ________________ _______________
3、看图列式计算。
（1）
一共有多少个橘子？
（2）
一共有几片叶子？
（3）
一共有几根蜡烛？
5、送信。
3×4 3+3 5×3 4+4+4+4 5+5+5
4×4×4 2+2+2 3×2 4×3 3+3+3+3 2×3
6、解决问题。
（1）需要多少个桃子？
①每只猴子能吃2个桃子。
= （个）
口诀：______________________________
②每只猴子能吃4个桃子。
= （个）
口诀：__________________________
邮
箱
邮
箱
邮
箱
邮
箱
（2）吃蛋糕。
×
= （块）
____________________________________________
数学小博士：数青蛙
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。
2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
3只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
乘加乘减
1、看图列式计算。
（1）
乘加算式：_______________________________
乘减算式：________________________________ （2）
乘加算式：________________________________
乘减算式：________________________________ （3）
乘加算式：__________________________________ 乘减算式：__________________________________ 2、解决问题。
（1）
一共有多少条鱼？
（2）
每只猫能吃2块蛋糕，这些蛋糕够吗？还有5块蛋糕。
一共有多少把椅子？
（3）
一共有多少支笔？
3、区分下列各题：一共有多少个？
（1
）
（2
）
（3
）
4、解决问题。
（1）草地上共有多少只小羊？
（2）4辆这样的车子有多少个轮子？
（3）
一共有5组选手参加乒乓球比赛，参加比赛的有多少人？
数学小博士：
同学们排队做操，每行人数相同，小丽从左数是第3个，从右数是第3个，从前、从后数都是第3个，你知道做操的共有多少人吗？。