四年级下册第四单元看图作文教案

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人教版小学语文四年级下册语文园地四看图作文ppt

• 摧毁坍塌倒塌摧毁喧哗热闹偶尔呻吟片刻硝烟怜爱贡献践踏报仇
• 顷刻间一瞬间一片废墟号啕大哭狂轰滥炸横七竖八川流不息硝烟四起乱作一团不知所措四处逃窜流落街头烧杀抢夺
• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海
火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。
，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存……
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什
么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
• 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母
在哪里？当时发生了什么事情？
• 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个
孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？
一、描述图片
• 请你仔细观察图片，看看照片有什么人物？有那被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
（断裂的）天桥（扭曲的）铁路（残破的）房屋（满地的）碎砖碎片

四年级下册第四单元看图作文

四年级下册第四单元看

图作文

文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

四年级下册语文园地四看图作文

第一步：审题

仔细观察“战争中的孩子”这张照片，把看到的和想到的写下来。

第二步：立意

表达自己对战争的痛恨与对和平的期盼。

第三步：选材

1.救救孩子；

2.警钟长鸣。3一张旧照片引起的感想

第四步：思路（以范文为例）

开头：交代图片背景

小孩儿当时的惨象

救救孩子中间：

战争让孩子失去亲人，无家可归

结尾：呼唤和平

第五步：写作方法

想象排比比喻等

仔细观察照片，想一想：

1.这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？

2.这个孤独的孩子以后的命运如何？

3.联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。

4.内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。

范文：一张旧照片

翻开课本，一行黑白照片映入眼帘。

这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

一片原本繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化为废墟，断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，空气中一定还弥漫着硝烟和尘灰混杂的气味。

照片中的一个大约三四岁的小男孩，瘫坐在一片废墟中，大声哭喊着。他为什么哭呢？怎么就他一个人？它的爸爸妈妈呢？一个个问号在我的脑海浮现。

也许他正高高兴兴地和爸爸妈妈一起出游、探亲，突然，飞机轰炸，紧接着便是炮火连连，周围的人四处逃窜，一篇混乱。幼小的他没有意识到发生了什么事，只是本能的抓紧爸爸妈妈的手。可是，他怎么会想到，刚刚还牵着爸爸妈妈的手，现在却看不见他们了。不知他们去了何处。也许他们被人冲散了，也许倒在了日本侵略者的狂轰滥炸中......

人教版四年级下册语文园地四看图作文及提纲

看图写作的写作步骤： 1、文章背景（时间+地点+人物+天气）
开头：时间+天气+地点+人物 1937年8月28日,一个普通的日子里，一对夫妇带着一个出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车，这一天的天气~~~，车站的人们~~~。~~繁华的景象。
一个偶然的机会/今天，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。这一天的天气~~~，车站的人们~~~，~~繁华的景象。~~小孩~~~ 。
~~记者~~~。
四、展开联想——事情的结果
• 那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？ • 当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？
事情的结果
4、我们不知道~~结果。或许~~~。或许 ~~~。我希望~~~
•
我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之 • 手。 • 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。

看图写话春夏秋冬4幅图教案

看图写话春夏秋冬4幅图教案教案主题：看图写话——春夏秋冬四幅图

教学目标：

1. 培养学生观察、思考和描述的能力。

2. 通过看图写话的活动，提高学生的写作能力。

3. 帮助学生理解和运用四季的常见特征和变化。

4. 培养学生的团队合作和分享的意识。

教材准备：

1. 春夏秋冬四季的相关图片。

2. 学生用纸和铅笔。

教学流程：

引入（5分钟）：

1. 与学生共享关于四季的知识，引发学生对四季变化的兴趣。

2. 准备一幅展示图片，让学生观察图片内容和细节，并鼓励他们提出相关问题。

导入（10分钟）：

1. 展示春天的图片，引导学生描述图中的场景、物体和气候变化，并提问相关问题，激发学生思考和回答。

2. 学生分小组讨论，分享并讲述他们对春天的理解，鼓励他们使用

描述性词汇。

主体（30分钟）：

1. 分别展示夏天、秋天和冬天的图片，并让学生进行相似的观察和

描述活动。

2. 学生继续分组讨论，分享并讲述他们对夏天、秋天和冬天的理解，鼓励他们在描述时使用适合的词汇和句式。

拓展（10分钟）：

1. 引导学生思考四季变化的原因和对人们生活的影响。

2. 让学生自由发挥，尝试创作一幅关于四季的画作，并用一段描述

来诠释他们的作品。

总结（5分钟）：

1. 回顾并总结学生在活动中所学到的关于四季变化的知识和词汇。

2. 鼓励学生相互欣赏和分享他们的作品，并给予积极的反馈和评价。

教学扩展：

1. 学生可以在家中或学校周围寻找更多的四季变化的图片，并进行

观察和描述。

2. 学生可以选择一个季节，写一篇关于该季节的文章，描述该季节

的特点和自己的感受。

教学评估：

人教版四年级下册语文园地四看图作文及提纲

子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？（结果）
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？
和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么? • （中心）
可选择的题目
• • • • 一张旧照片沉痛的教训废墟中的孩子哭泣
请同学们想一想：她们一路上看到了什么，会说些什么呢？
• •
想想图中的小男孩在做什么，你想对他说些什么呢
？（记得先给小男孩起个名字哦）
小明在马路上骑儿童车，我想对他说：“小明，不
要在马路上骑车，很危险！”
习作内容：看图作文
我们先来回忆一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？
三、围绕中心合理组织材料。
• 中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求进行写作前的准备。
~~，~~房屋~~~，~~碎片~~。废墟中，人们~~~。
3、~~~“哇——”的一声~~。一个~~~孩子~~~。~~哭喊着：
“~~~。”他~~（动作）。可是他不知道，他已经找不到

四年级下册看图作文-教案

第一章：教学目标与内容

1.1 教学目标

让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

培养学生运用语言表达自己想法和感受的能力。

引导学生学会从图片中提取主要信息，并进行合理的叙述和描述。

1.2 教学内容

学习看图作文的基本概念和重要性。

学习观察图片的技巧和方法。

学习如何将观察到的信息转化为语言表达。

第二章：教学方法与步骤

2.1 教学方法

采用直观教学法，通过展示图片，引导学生观察和思考。

采用互动教学法，引导学生积极参与讨论和表达自己的观点。

采用案例分析法，通过分析优秀看图作文案例，让学生理解和掌握写作技巧。

2.2 教学步骤

第一步：展示图片，引导学生观察和描述图片内容。

第二步：引导学生思考图片中的情节和背景，激发学生的想象力。

第三步：指导学生如何将观察到的信息转化为语言表达，并进行写作练习。第四步：学生展示和分享自己的看图作文，进行互动评价和修改。

第三章：教学评估与反馈

3.1 教学评估

通过学生的看图作文来评估学生的观察能力、想象力和语言表达能力。

通过学生的互动表现来评估学生的合作能力和表达能力。

3.2 教学反馈

对学生的看图作文进行及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

对学生的互动表现进行及时的反馈，鼓励学生的积极参与和合作。

第四章：教学资源与材料

4.1 教学资源

提供多样化的图片素材，包括人物、场景、物品等，以满足不同作文题目的需求。提供优秀看图作文案例，供学生参考和分析。

4.2 教学材料

提供作文本、画笔、彩色笔等写作工具，供学生进行写作练习。

第五章：教学计划与安排

(完整版)语文四年级下册第四单元作文指导及范文范文

语文四年级下册第四单元作文指导及范文

在小学四年级下学期第四单元习作园地中，有一张旧照片让我们根据照片写一篇作文。那麽如何写好看图作文呢，下面我来给同学讲解：

第一课时作文指导课

【教学内容】

人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四·习作”──看图作文。

【教学目标】

１．引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。

２．当堂完成情景描写练习。

３．结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。

【教学过程】

一、激情导入

师：同学们还记得这些人物吗？（演示课件）

有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？

生：他们都和打仗有关。

生：他们为了战斗的胜利流血牺牲，都是英雄。

师：在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活的向往。

二、看图悟情

１．回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片，从各个角度演示图片）

师给学生留出1分钟的观察时间。

２．看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？

根据学生发言顺序，引导深入理解。

（１）小男孩的衣着

生：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。

师：就是这样的衣着。（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。

人教版小学语文四年级下册第四单元《习作4：看图写想象》写作指导

习作4 看图写想象

[写法点拨]

1.以照片为线索，展开联想。观察整张照片，展开丰富的想象，将描写、议论和抒情巧妙融为一体。

2.运用对比的手法来写，将轰炸前与轰炸后的情景进行对比，从而揭示战争给人类带来的灾难，并呼吁和平。

3.按事情发展的顺序，再现画面，发表自己对战争的看法，表达对和平的热爱之情。[作文素材]

1.好词

盘旋弥漫呼啸炮火轰鸣炸弹弹片纷飞惨不忍睹硝烟弥漫

悲痛无奈伤心愤怒沉重憎恨水深火热流离失所背井离乡

火海废墟瓦砾破烂坍塌断裂夷为平地残垣断壁化为乌有

硝烟滚滚铺天盖地狂轰滥炸家破人亡民不聊生奄奄一息惊慌失措

2.好句

他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。

然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。

人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

3.好开头

战争是可怕的，残忍的。战争让人们失去了美好的家园，失去了欢乐的笑容，失去了安稳幸福的生活。

中国，是有着千年历史的文明古国。它有着灿烂辉煌的过去，也有着痛苦屈辱的历史。在那段历史中，最让人刻骨铭心的是日本侵略中国时惨无人道地屠杀一个个手无寸铁的中国

人……

4.好结尾

看了这张照片，我不会忘记日本侵略我们中国的耻辱。我们要团结一致，振兴中华，不让敌人再来践踏我们神圣的土地。

让我们敲响和平的大钟，祈祷所有的孩子不再哭泣，祈祷所有的家庭幸福美满，祈祷世界远离战争，永远和平。

四年级下四单元看图作文教学设计

四年级下册第四单元作文教学设计

教学内容：

习作——看图作文。

教学目的：

1.能够读懂画面意思，展开想象，培养想象能力。

2.乐于习作，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。

3.了解战争给人们带来的苦难，激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者、热爱和平的情感。

教学重点：

观察照片，培养想象能力。把想到的内容运用合理的方式表达清楚，做到语句通顺，情感丰富！

教学难点：

充分发挥想象，把内容写具体。

导写准备：

1.精读八册四单元中的课文，即《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》。

2.查资料了解抗日战争这段历史以及日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。

3.收集有关赞美和平的文章、诗歌、图片。

教学过程：

一、出示照片，引入课题。

二、介绍背景，观察照片。（结合介绍播放视频）

三、展开想象，大胆描述。（引导学生大胆想象）

四、回顾感悟，升华感情。（要和平，不要战争）

五、出示要求，生成习作。

围绕“图意──想象──感想”的文章主线，将文章写得有条理。

板书设计：

看图作文

图片（有序观察）→想象→感受

四年级下册语文第四单元作文指导

是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。
谢谢！
一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。
结尾：
1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。
2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火车站成了“垃圾场”，为什么，为什么？？？
3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花 ”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬; 让和平之神永驻人间！
例文赏析：
一张旧照片
一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。
照片上，只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片……还有一个孤独的小男孩。

四年级下册看图作文教案

教学目标：

1、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

2、掌握看图作文的写作技巧和方法。

3、了解图片中的信息，理解图片所表达的意思。

教学重难点：

1、掌握看图作文的写作技巧和方法。

2、了解图片中的信息，理解图片所表达的意思。

教学准备：

1、准备一些有趣的图片或视频素材。

2、准备一些范文，让学生参考。

教学过程：

一、导入

1、教师出示一张图片，让学生观察并讲述自己的感受。

2、引导学生了解看图作文的概念和方法。

二、新课导入

1、教师出示一张图片，让学生观察并讲述图片中的信息。

2、引导学生发挥想象，将图片中的信息串联起来，形成一个小故事。

3、让学生参考范文，了解如何将想象中的故事用文字表达出来。

三、实践环节

1、教师出示一张图片，让学生观察并讲述图片中的信息。

2、让学生分组，每个小组内互相讨论，发挥想象，将图片中的信息串联起来，形成一个小故事。

3、让每个小组派代表上台讲述他们的故事，全班同学一起评议。

4、让学生根据课堂上的讲述和评议，将所想到的故事用文字表达出来。

四、总结归纳

1、让学生回顾本节课所学内容，重点强调看图作文的写作技巧和方法。

2、引导学生理解图片所表达的意思，强调观察、想象和表达能力的

重要性。

3、让学生自主总结归纳，巩固所学知识。

五、作业布置

1、让学生回家后继续观察家里的物品，发挥想象，写一篇看图作文。

2、让学生将课堂上所讲述的故事用自己的语言重新表达出来。

教学反思：

1、成功之处：通过本节课的教学，学生初步掌握了看图作文的写作技巧和方法，能够根据图片中的信息，发挥想象，将所想到的故事用文字表达出来。同时，通过小组讨论和全班评议的方式，学生的口头表达能力和评判能力也得到了提高。

【配套K12】人教版四年级下册第四单元看图写想象作文教案

人教版四年级下册第四单元看图写想象

作文教案

人教版四年级下册第四单元看图写想象作文教案

老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。

这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？

1．本次习作，要求我们指导学生写一篇看图作文。

2．要指导学生仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？

3．要指导学生联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。

4．内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？

写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

一、习作备课准备

青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？

武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：

·了解看图作文的指导要素和步骤

·学习开头和结尾的方法

2．关于口语交际课：

“家事国事天下事，事事关心。”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。

四年级下册第四单元作文教学设计

一、教材分析

下面这张照片是 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

本次习作要求学生仔细观察这张照片，联系照片上的人物和景物，把看到的、想到的内容，用具体形象的语言写下来。做到内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。

本次习作属于看图作文，要完成好这次习作，首先应引导学生了解时代背景，然后按照一定的顺序仔细观察照片，启发他们灵活运用平时积累的词句，抓住重点内容进行细致地描写，并在认真观察、细致描写的基础上，根据照片上的内容展开合理的想象，把静止的照片变成活动的画面，把单独的一张照片想象成一个完整的故事。还要根据本单元“战争与和平”这一主题，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。

二、教学目标

1.引导学生能按一定的顺序观察照片，并做到边观察边思考，培养学生有序观察，

认真思考的习惯。

2.启发学生运用平时积累的语言材料，细致描写，有创意地表达，激发他们“憎

恨战争，热爱和平”的美好情感。

3.指导学生修改习作中有明显错误的词句，在合作交流中学会评价、修改自己和

他人的习作，培养习作的自信心。

三、教学重点

引导学生能按一定的顺序观察照片，启发学生运用平时积累的语言材料，细致描写，有创意地表达，激发他们“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。

四、教学难点

深刻理解故事发生的时代背景，启发学生细致描写，通过想象有创意地表达。

教学过程

一、导入

同学们，今天有机会和大家一起在多媒体教室上课，很高兴。不过老师今天带来的话题是沉重的，因为它关于战争。现在请大家一起来看看大屏幕。（放视频）这是关于什么的视频？（战争）接下来我们将一起学习语文园地四的习作。（放图片）这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。通过预习，大家都知道这是一篇看图作文。你们知道看图作文由哪两部分组成吗？一是看到的图画内容，二是由图上内容想到的。（相机板书）这次习作的要求是什么？出示并指名读。

语文四下看图写话教案设计

教案标题：《语文四下看图写话》教案设计

教学目标：

1. 学生能够观察图片细节，理解图片所表达的意思。

2. 学生能够运用所学的语文知识，描述图片中的人物、场景等。

3. 学生能够通过写话的方式表达自己的思想和感受。

教学重点：

1. 培养学生观察力和想象力。

2. 提高学生的写作能力。

教学准备：

1. 教师准备多张生动有趣的图片。

2. 准备黑板、彩色粉笔或白板、白板笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示一张图片，让学生观察图片内容，引发学生的兴趣。

2. 提问：你们看到了什么？这张图片给你的感觉是什么？

二、讲解任务（10分钟）

1. 教师解释任务要求：根据所给的图片，用写话的方式描述图片中的人物、场景等。

2. 引导学生观察图片中的细节，理解图片所表达的意思。

三、示范写作（15分钟）

1. 教师选择一张图片进行示范写作，先描述图片中的人物、场景等，再表达自

己的思想和感受。

2. 教师在写作过程中注重语言表达的准确性和连贯性，引导学生注意语法和标点的使用。

四、学生实践（20分钟）

1. 学生根据教师提供的图片，进行写作练习。

2. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和指导。

五、展示和评价（10分钟）

1. 学生互相交换作文，进行展示。

2. 教师对学生的作文进行评价，鼓励学生的努力并提出改进意见。

六、小结（5分钟）

1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。

2. 鼓励学生多读书、多写作，提高语文素养。

拓展活动：

1. 学生可以选择自己喜欢的图片进行写作练习，然后互相交流和分享。

四年级语文下册习作四-看图作文表格式教案

在这幅画面中，小男孩是重点，要想把这个小男孩描写的具体形象，联系我们本单元学过的课文，谁来说一说，你有什么好方法，让这个人物给大家留下深刻的印象。
我们先来回顾一下课文中的几个精彩片段。
抓住人物的外貌、动作、语言、神态进行细致的描写。通过大家的交流，我们发现了一个人物描写的好办法。
合理的想象，我们把一幅静止的照片变成了活动的画面的，怎么写具体？我们还可以周围事物的变化还用环境的来烘托人物的。
习作内容
看图作文
命题
依据
根据习作四的习作要求命题。
习作
目标
1、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力。
2、把你看到的和想到的写下来，内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
3、激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者，理解对和平的呼唤。
习
作
指
导
批改
纪要
同学们，我们第四单元的主题“战争与和平”，这组教材向我们介绍了战争中的哪些孩子，通过本组课文的学习，你有哪些收获？
二、引导合理想象
看到这样的场景，你一定会问这个小男孩为什么哭？谁能回答？你一定会问，他的父母在哪里呀？这里可能发生过什么事情呀？你能想象的出当时的场面吗？后来这个小男孩怎样了？是啊，在这幅画面之前，又发生了什么事情呢？在这幅画面之后，又会发生什么事情呢？
请同学们按照起因、经过、结果的顺序，把你想到的写百度文库来？同桌互相说一说，这样就把一幅静止的画面想成一个完整的故事。

四年级下册看图作文教案

四年级下册《语文园地四·习作》教学设计

第一课时作文指导课

【教学目标】

1、引导学生运用已具备的看图能力，细心观察，按一定顺序来辨别此次作文的核心信息，加以描写。

2、结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。

3、链接本单元课文，为学生的看图写作提供有利条件和广阔视野。

【教学过程】

一、观察照片，感知内容

１、老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。）

２、现在由我来揭示它的谜底，这是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？

设计说明：学生的思维方式是由形象向抽象发展的，因此，在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。

二、拓展思维，丰富内容

1、借助课件，想象事情的经过

①出示课件：

②（课件内容为中日战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒

塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）

③看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样

的一种心声：要和平不要战争。）

④同学们很有自己的看法啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必

将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？观察画面情况为写作主要部分，想象的为次要部分。）