给我的孩子们
《给我的孩子们》教案10篇
《给我的孩子们》教案10篇《给我的孩子们》教案10篇《给我的孩子们》教案1 【学习目的】理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
【学习重点】领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美妙童年。
【学习难点】品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
【课前预习】1、给以下加线字注音并解释词语：憧〔〕憬〔〕：自动龌〔〕龊〔〕：考〔〕妣〔〕刬〔〕袜：鞠躬尽瘁：2、作者简介：【合作探究】一、活动一，根据课文，理解孩子的特点1、注意概括的方法：可以抓住详细的事件，可以抓住一些【关键词】：^p 语，也可以抓住作者自己对事件的分析^p 。
瞻瞻：阿宝：软软2、【关键词】：^p 语、句子的理解①．自动：②．为什么大人“出丑得很”？③．“身心全部公开”：④．“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《》，后半句是文中的意思是3、重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？二、活动二，理解作者的写作意图1、划出表示作者内心情感的词语。
2、你认为哪一个词语最能表达作者的感受？悲哀3、作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？长大了4、体会作者“给我的孩子们”什么呢？三、活动三，我们如何处理好现实与童真之间的关系1、资料上的观点：2、假如是你爸爸，他会是哪一种观点？3、作者的观点：4、我的想法：造句：童心，不是，而是。
5、拥有童心的名人【展示交流】一、给加点的字注音〔1〕考妣〔〕〔2〕刬袜〔〕〔3〕龌龊〔〕〔 4〕惊骇〔〕〔5〕憧憬〔〕〔6〕痴心〔〕二、解释以下词语的含义龌龊：多多益善：局促不安：刬袜：三、指出以下说法欠妥的一句是〔〕Ａ、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到Ｂ、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，成人在不经意间“摧残了你们”Ｃ、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来，是因为憧憬孩子们的生活Ｄ、作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向住【当堂反应】瞻瞻！你尤其可佩服你是身心全部公开的真人你什么事体都像拼命地用全部精力去对付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo〔〕了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，丧考妣，全军fù〔〕没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地对待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审讯1、根据拼音写出汉字jiáo〔〕了舌头全军fù〔〕没2、解释以下词语鞠躬尽瘁：考妣：3、文中“何等”一词屡次用到它是什么意思？在文中起什么作用？4、你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来5、瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？6、怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？《给我的孩子们》教案2 一、教学目的：1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。
《给我的孩子们》教案10篇
《给我的孩子们》教案10篇《给我的孩子们》教案1教学目标：1.反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
2.品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。
3.通过学习，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。
教学重点难点：理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。
教学设想：反复诵读，师生共赏。
教学时数：一课时教学内容与步骤：一.导入新课，简介作者丰子恺。
在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。
可随着我们一天天地长大，我们反而对童年向往有加了，我想同学们一定都向往自己的童年吧?为什么呢?(纯洁真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学习负担)是啊，同学们都讲出了自己的真心话。
其实不仅仅是你们向往童年，成年人同样如此，普通人如此，名人也不例外。
今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们(节选)》。
丰子恺，浙江桐乡石门镇人，现代著名漫画家、作家。
二.读__，感悟“真”。
学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得欣赏的词句。
(播放课文配乐朗诵)师生互动，讨论：1.文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事?瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。
抱泥人，喂泥人。
模仿爸爸用小刀裁开了线装书……阿宝：给凳子穿鞋子。
软软：摆弄爸爸的羊毫笔。
……2.文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么?还抒发了失去童真的悲哀哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢?导致人们失去童真的又是什么呢?§1，§8—11世俗生活，社会风气，教育弊端学生有感情(悲哀之情)地读这几段文字。
3.简要小结__内容。
作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。
《给我的孩子们》
目的和意义
目的
通过描绘孩子们的日常生活和内心世界，引导读者关注儿童成长和教育，激发 人们对美好生活的向往和追求。
意义
本书不仅具有文学价值，更是一部具有深刻社会意义的作品，对于推动儿童教 育和家庭教育的进步具有积极影响。
02
《给我的孩子们》的创作背景
作者介绍
丰子恺（1898-1975）：中国现代 著名画家、文学家、艺术教育家，以 其独特的艺术风格和深邃的艺术思想 闻名于世。
启发与思考
读者认为作品不仅是对童年的缅怀，更是对人生 的思考和启示，对自己的人生观和价值观产生了 积极的影响。
建议与期待
部分读者对作品提出了中肯的建议和期待，希望 作者能够继续关注儿童成长话题，创作出更多优 秀的作品。
05
结语
对作品的总结
内容回顾
总结了《给我的孩子们》一书的主要 内容，包括作者对孩子们的关爱、教 育以及成长过程中的点滴回忆。
作品风格
评价了作品独特的写作风格，包括朴 实无华的语言、细腻的情感描绘和真 实的生活场景再现。
对作者的致敬
贡献
肯定了作者在教育和文学领域的贡献， 尤其是对儿童成长教育的关注和投入。
VS
影响
强调了作者的作品对一代又一代读者的深 远影响，以及在文学史上的重要地位。
对未来的展望
传承与创新
期望未来的教育工作者和作家们在传承优秀教育理念的同时，不断创新和发展，为孩子们的成长提供更多有益的 指导和启示。
03
作品内容解析
主题思想
01
赞美童真
作者通过描绘孩子们天真无邪、 自然纯真的性格，表达了对童真 、童趣的赞美。
0203Leabharlann 反思成人世界珍视亲情
《给我的孩子们》分析
六、读书知事，学做“真” 人
千教万教教人求真， 千学万学学做真人! ——陶行知
教师寄语
《不管怎样，还是应该》 ——（美）霍尔姆斯
不管怎样，还是应该
如果你勤勉向上，有人会指责你别有用心； 但是不管怎样，还是应该勤勉向上。
诚实和坦率会使你易遭伤害； 但是不管怎样，还是应该诚实坦率。
你今朝的善行，世人会在明晨淡忘； 但是不管怎样，还是应该多做好事。
要求： 1.选一人一事即可。 2.讲出感情。
三、再读课文，体味情感
拥有这样一群可爱的孩子，为什么 作者怀有既憧憬又悲哀的复杂感情？
从文中找出表达作者复杂情感 的句子读一读，悟一悟。
四、领会题旨，升华情感。
《给我的孩子们》， 作者究竟想给孩子们什么呢？
结合材料，讨论交流：
材料一：我企慕这种孩子们的生活的天真，艳 羡这种孩子们的世界的广大，或者有人笑我故 意向未练的孩子们的空想界中找求荒唐的乌托 邦，以为逃避现实之所；但我也可笑他们的屈 服于现实，忘却人类的本性。
阅读任务： （1）孩子们在文中具体指的是谁？ （2） 这是一群怎样的孩子？ （3）文章中哪两个词概括出作者的情感？
要求：圈点勾画出关键词句。
知识竞答
（1）孩子们在文中具体指的是谁？
（2作者
的情感？
二、讲述故事，感受童真
跳读1~7段，
代作者向大家介绍他的孩子。
给我的孩子们
丰子恺
鹤壁四中 孙娟娟
过家家
你 穿 上 了 马 甲 还 是 小 孩
哭，也需要伴奏
智 慧 是 在 苹 果 的 诱 惑 下 产 生 的
投我以桃李， 报之以琼瑶
作者介绍
• 丰子恺，中国现代受人 景仰的漫画家，翻译家， 美术教育家，散文家。 作品有散文集《缘缘堂 随笔》，画集《子恺漫 画》等。 • 这篇文章是丰子恺为 《子恺画集》写的序。
《给我的孩子们》
《给我的孩子们》亲爱的孩子们，写下这封信的时候，我不禁感慨万分，心中涌动着无尽的爱和思念。
我的宝贝们，你们是我生命中最珍贵的财富，是我存在的意义和动力。
我希望通过这封信，能够给你们传递一些重要的价值观和人生的真谛。
首先，我想告诉你们的是，你们是独一无二的。
无论在哪里、在什么环境中，你们都有自己的特点和价值。
不要过度依赖外界的评判和标准，而是要坚持做真正的自己。
探索自己的兴趣和激情，努力发掘自己的潜力。
相信我，只有当你们拥有自信、敢于追求自己的梦想，才能真正获得快乐和满足。
其次，我希望你们能够懂得感恩。
我们生活在一个多姿多彩的世界里，而你们有幸拥有温暖的家庭和爱护的父母。
不要忘记，还有许多人生活在困境中、缺少基本的生活条件。
要学会珍惜眼前的幸福，用心感受身边的温暖。
记住，只有懂得感恩，才能真正体会到幸福的来之不易。
再者，我希望你们拥有积极的人生态度。
无论遇到什么困难和挫折，都要坚定地面对。
生活的道路上，难免会有曲折和坎坷，但只有勇往直前，才能到达终点。
要相信自己的能力，相信困难是磨练，相信失败是教训。
只要不放弃，逆境就会成为你们成长的踏脚石，使你们更加坚强和成熟。
最后，我希望你们能够传递爱和善意。
世界需要更多的爱，而你们可以成为爱的传递者。
关心他人，帮助有需要的人，为社会做出积极的贡献。
用心倾听他人的需求，给予真挚的关怀和支持。
只有懂得关爱他人，才能真正理解和体验到爱的力量。
我的宝贝们，我深知这个世界充满了竞争和挑战，但我相信你们拥有无限的潜力和机会。
请相信自己，坚持追求自己的梦想，为自己的人生留下无悔的回忆。
我会一直陪伴在你们身边，支持你们的每一个决定和努力。
愿你们永远健康、快乐和勇敢前行！爸爸/妈妈亲爱的孩子们，虽然我只是一名普通的父母，我希望能够给你们带来一些重要的信念和生活指导，让你们在成长的道路上更加坚定和自信。
首先，我想说的是，要珍惜时间和机会。
时间是有限的资源，每一天都是宝贵的。
培养良好的时间管理习惯，做到高效地安排自己的日程。
《给我的孩子们》阅读练习及答案
《给我的孩子们》阅读练习及答案《给我的孩子们》阅读练习及答案【一】①你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。
这是何等可佩服的真率、自然与热情!大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的!②你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌，全是自动的，创造创作的生活。
大人们的呼号“归自然!”“生活的艺术化!”“劳动的艺术化!”在你们面前真是出丑得很了!依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家、创作家，对你们更要愧死!③你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物!你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很!④阿宝!有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子!”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。
当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢!⑤瞻瞻!有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。
我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。
后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸!瞻瞻也会裁了!”瞻瞻!这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品!却被我一个惊骇的“哼!”字喊得你哭了。
那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢!⑥软软!你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。
现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面!”11.作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细玩味。
选文中多次出现“何等”一词，就文章第①节加点的一处，谈谈它的作用。
(2分)12.选文中画线语句和下面的语句表现出了孩子们怎样的共同特点?这两段文字都写到了孩子的生活，两位作者所表达的情感是否一样?请分别说明。
给我的孩子们
1.“我的孩子们！我憧憬你们的生活，每天不 止一次！”
2.这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大 人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的 美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！ 3. 你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨， 堆六面画，唱歌，全是自动的，创造创作的生 活。
品析句子：
找出文中抒发作者“悲哀”之情的句子，并 体会作者“悲哀”之情。
许多的 饭店开着， 他们为什么 不去吃？
小 妹 妹 的 大 疑 问
清平乐· 村居
辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草， 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
给我的孩子们
丰子恺
自由朗读，读准字音：
憧憬
chōngjǐng
考妣
bǐ
龌龊
wò chuò
刬袜
chǎn
丰子恺（1898—1975 年）我国现代著名的 。 漫画家、作家、翻译 家、美术教育家，被 国际友人誉为“现代 中国最像艺术家的艺 术家”。自幼爱好美 术，精通绘画、书法， 亦擅散文创作及文学 翻译。著有《缘缘堂 随笔》、《丰子恺书 法》等。本文是丰子 恺先生为《子恺画集 》写的序，作于1926 年圣诞节。
希望用画笔唤回人们的童 心，重回到那个洁净的世 界，希望孩子们在长大的 过程中保留“真”性情。
各抒己见，论失“真”
大人是由孩子长大的， 他们也曾经“真”过， 是什么原因让他们失 去了“真”？
明白旨意：挽留“真”
——我的孩子们！憧憬
于你们的生活的我，痴 心要为你们永远挽留这 黄金时代在这册子里。
千教万教教人求真， 千学万学学做真人。 ——陶行知
以“悲哀”做结尾，呼应开头，抒发 了作者对孩子们即将失去童真的悲哀 。 悲哀的原因是什么？ （——孩子 们长大后失去了率真的本性。 ）
丰子恺《给我的孩子们》读后感(精选3篇)
丰子恺《给我的孩子们》读后感（精选3篇）《给我的孩子们》读后感1读了《给我的孩子们》感触很深。
台湾教育家高震东先生曾经说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”没有爱便没有教育。
现在我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色通道。
做老师很美丽，领着一群像小鸟一样的小朋友飞来飞去；做老师很神气，说上一句话小朋友就听的很认真；做老师很神奇，让小朋友的烦恼变成了乐趣；做老师是那么的神圣，放飞了希望，画出了美丽的彩虹！尊重孩子，建立平等的关系，让爱体现在平凡中。
没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能真正地理解孩子，体谅孩子，更有效地教育孩子。
爱建立在尊重的基础上，只有这样才能敲响“平等”的大门，形成和谐、平等的关系，创造孩子的一块自由“领土”，拉近彼此间的距离，使教师与孩子能成为真正的朋友。
例如：在日常生活中，我常常注意观察孩子们的需要，碰到有困难的孩子给予帮助，就像慈母一样，尤其是年龄越小的幼儿，更需要得到成人的爱抚。
在学期初，由于孩子们刚离开家庭进入一个陌生的环境生活，免不了产生恐惧、不安的情绪，甚至会出现哭闹，不愿意上学的现象。
俗话说：世间上的爱有许多种，有师生之间、亲子之间、朋友之间、夫妻之间等的爱，但是老师的爱是一种含有友情又高于友情，含有父母般的慈爱又高于这种慈爱的爱，老师的爱是深沉的、理智的、真挚的，是面向全体幼儿的爱。
在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，每个孩子都是爸爸妈妈的宝贝，可是他们的调皮是在让我头疼。
但是作为一名幼儿教师，对孩子的严格要求也是一种爱，不能因为他们还小就迁就他们，顺从他们，要让他们从小就懂得自己的事情自己去做，在幼儿园这个大家庭里，学会去关心，去帮助。
我们不能把自己永远的摆在教师的位置上，我们要有一颗爱心走进孩子中去，深入到孩子的内心和他们说说心里话，听听孩子的心声，和他们同快乐，这样孩子就会亲近我们，把我们当朋友。
孩子是需要鼓励的，无论他们做了多么小的一件事，我们都要去鼓励他，给他自信，他是最棒的，做这些不是因为要从孩子那里索取什么，是因为我们是他们的老师，这是我们的责任。
《给我的孩子们》课件PPT
真善美
摧残
（不安心、悲哀）
哪些段落详细抒发了这种失去
童真的悲哀呢？导致人们失去 童真的又是什么呢？
(8—11) 教育弊端
世俗生活
社会风气
作者通过对自己孩子童真生 活的描写，赞扬了孩子们的率真 自然，对纯真人性在成长中被世 俗生活磨灭，表现出极大的悲痛。 同时文章也表现出作者关怀孩子 们的身心健康和对真善美的向往。
瞻瞻
身心全部公开的真人 全副精力
事件Leabharlann 失意表现哭 嘴唇翻白、昏
泥人
鞠躬尽瘁地抱、喂 号哭真切
芭蕉扇脚踏车麻雀牌火车
认真看待 挺直嗓子叫
讲故事
激昂地争 哭
剃头
不要抱
腋下长毛
伤心—爬—眼瞪瞪端相—大失所望号哭
买香蕉
满满地擒 熟睡
真率 自然 热情
阿宝 瞻瞻 软软
给凳子穿鞋 毁坏 模仿裁书 惊骇的“哼” 玩弄毛笔 无情夺脱
有糖就去 问：我爱你，愿意和我一起去看月亮吗？ 答：有糖我就去。 （两个小学儿童）
自投罗网
老师催促同学交作业。 他扬了扬手上的练习本， 问：“都交齐了吧？不会 有漏网之鱼吧？”
有位学生怯生生回答： “老师，那条鱼明天自投 罗网可以吗？”中
要！
丝毫没有商量的余地，对 于天上的月亮，"要"字后 面还要跟上一个坚定的惊 叹号。那样明亮有趣的月 亮，没有理由不拿在手中 把玩把玩，至于上天捉月 是坐火箭还是架梯子，这 却不在他们思考的范围里。
丰子恺对孩子们自然流露的可爱是非 常喜欢的，对长大后他们失去了纯真感到 悲哀。那长大后的他们也是我们的现在， 难道我们在悲伤的时候真的不要掩饰地在 别人面前放肆地哭闹？当你看到一个大人 为了些小事毫不掩饰地大呼小叫、痛哭流 泪时是否会觉得不可思议？看到喜欢的东 西都可以毫不犹豫地去夺取？难道我们成 人世界里的“成熟”、“沉稳”、“自制” 等“美德”都那么的不堪吗？请说说你的 看法？
《给我的孩子们》(丰子恺)解析
浏览课文，感受“真”
找找文中写了哪些孩
子的哪些天真可爱的 趣事。
——从日常生活小事 提炼重要主题
研读课文，体会真情
1.从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过 本文要表达的主要感情？
憧憬、悲哀。 因为作者在本文写孩子们童真、童趣， 表达的就是对儿童率真、自然的天性的 向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干 涉，表现的就是对人生不可避免的逐步 丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。
选择某个角度来谈谈本文给你的启发
1、从写作的角度：
（1）应学习作者从日常小事中提炼重要主题 的方法。 （2）作文贵在说真话，诉真情，没有华丽的 词藻照样能写得真切、感人。
2、从主题的角度谈： 作为成长中的儿童、青少年要珍惜童 真、童趣。作为成人应该呵护童真、童 趣。
受启发——寻童真
相信在座的各位同学读了本篇文章，
说说大人 ，对比“真”
“沉默”，“含蓄”，“深刻” 不自然的，病的，伪的
悲 呼号“……” 依样画几笔画 哀
退缩，顺从，妥协，屈服
各抒己见，论失“真”
大人是由孩子长大的， 他们也曾经“真”过， 是什么原因让他们失 去了“真”？
憧憬
对
悲哀
孩子
比
大人
率真
失真
5.结合文章创作背景谈一下丰子恺眼 中的大人是怎样的？
积累字词
1鞠躬尽瘁cuì
2考kǎo妣bǐ
4端相xiàng (端详) 5刬chǎn袜 6 龌wò龊chuò 8惊骇hài 9 憧憬chōngjǐng 3委曲------委屈 7 藤榻tà 11肺肝相示
10 姊zǐ
12杀风景---煞风景
自由朗读，整体感知
1、读准字音。 2、找出最能概括表达作者对 孩子们的喜爱之情的词。
丰子恺《给我的孩子们》读后感(4篇)
丰子恺《给我的孩子们》读后感（4篇）《给我的孩子们》读后感1丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位喜爱孩子、懂得孩子的父亲。
他将对儿女之爱推及为对普天之下孩子的关怀与悬念。
他作文绘图，痴心要为他们挽留住黄金时代。
《给我的孩子们》是丰子恺先生与孩子们的倾心交谈：关于童真童趣、求学成长、人生世相、艺术修养……肺肝相示，感人至深。
其中尤以《忆儿时》、《新年怀旧》、《作父亲》、《送考》、《我的苦学阅历》、《甘美的回忆》、《二同学》、《做客者言》、《山中避雨》、《为青年说弘一法师》这几篇文章给我带来的印象最为深刻，《忆儿时》、《新年怀旧》这两篇，丰子恺先生先忆自己的童年中那些给他留下深刻印象的事情，丰子恺先生在记叙这些事情的时候，笔端流露出的是打从心底来的悄悄情深，虽然写得极为朴实，却还是能给90后的我带来不少的共鸣之处；《作父亲》这篇文章开头丰子恺先生就以父亲的身份来描述他身边的那几个孩子的童真童趣，更犯难能珍贵的是作为父亲的丰子恺能够保持对孩子们童真童趣的一种敬重和呵护，给孩子们买小鸡这个片段就写得特别有意思，让人读来暖和而好玩。
《我的苦学阅历》、《甘美的回忆》这两篇文章我觉得拿来给年龄大一点的孩子看会更合适，比方初高中生或者高校生，哪怕想在某一领域术业有专攻的都值得拿来一看。
由于这两篇文章是以丰子恺自身的求学经受写成的，里面都是切身的阅历之谈，而且谈得特别的严厉而仔细，让人看了不得不承认就是这么一回事，只有脚踏实地一步一个脚印，持之以恒地仔细专研下去，你才会在这方面有所成就。
《二同学》和《做客者言》则是以生活中的详细事例来说明一些为人处事以及一些生活之道，也是丰子恺从另一个方面在告知孩子们与人交往的一些人际关系方面的道理。
最终《为青年说弘一法师》的这篇文章，不仅使我从丰子恺先生的解说中更深一步地了解了历史上的这个传奇人物——弘一法师，也让我从弘一法师的一次次改变中懂得了：一个人的每一次脱胎换骨，不是偶然，而是一次次积淀后转变的必定。
有关《给我的孩子们》读后感六篇
有关《给我的孩子们》读后感六篇篇1 《给我的孩子们》读后感爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。
其实他的意义已经融入生命。
就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。
当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。
读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。
安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。
但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。
就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。
反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。
于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。
这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
读了《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。
在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。
也许它听起来很"口号"，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。
当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。
同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。
我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。
爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
篇2 《给我的孩子们》读后感丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位热爱孩子、懂得孩子的父亲。
《给我的孩子们》阅读练习及答案
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丰子恺《给我的孩子们》读后感
丰子恺《给我的孩子们》读后感丰子恺《给我的孩子们》读后感当品味完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。
为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家整理的丰子恺《给我的孩子们》读后感，希望能够帮助到大家。
今天早上我看了《给我的孩子们》这篇文章，它给我的感触很深。
我认为丰子恺老先生的这篇文章写得非常好，他对孩子的心理刻画得十分传神，也用一些诙谐幽默的词进行了一些加工。
而这一切又是真情实感，让人仿佛身临其境，有时会伤感，有时会捧腹，有时又会联想翩翩。
有一段话，让我的眼睛渐渐模糊了――“软儿！你常常耍弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的样子，我竟不安慰，还大声说‘这就是你的下场！’我现在痛苦极了，后悔自己为什么那么无情。
可后悔有什么用呢？我只能十分真诚地对你说：‘软儿，原谅我吧！我错了，我应该平下心给你讲对与错，不该那么粗鲁，当时，你也还是个小孩，什么事也不懂。
’”，他用自己真诚的一颗心，期望去弥补往时的错失，也对自己的鲁莽后悔莫及，多么负责任的父亲啊！也许软儿已不记得这件早在十几年前的事了，可他还是向我们描述出来，如同对待一件大事，郑重地进行道歉，丰老先生这样率真的个性令我深思。
有的话又让我忍不住“扑哧”一声笑了――“瞻瞻，你最纯真可爱，我每次剃了头，你都疑心我变成了和尚，好几时都不让我抱。
最好玩的是，今年夏季，你发现我的腋上长满了毛，又以为我是黄鼠狼，忽然挣脱了我的怀抱，好久都不理我”，那么可爱啊！都说，童年是天真的，是啊！我们的心里充满了莫多的问号，大人们却非常死板，总也不能理解我们的内心想法，总拿我们说的话不当回事，或者应付两句就完事。
不像我们小孩，对任何事情都充满热情和好奇，我们的世界总是那样的美丽、纯真，怪不得丰老先生会这么羡慕我们的童真。
童年就应该自然地过，不能做作，要真实，因为它是一个人最美好的.回忆。
希望所有的孩子都有一段天真无邪的童年。
给我孩子们读后感
给我的孩子们读后感我们不能把自己永远的摆在教师的位置上，我们要有一颗爱心走进孩子中去，深入到孩子的内心和他们说说心里话，听听孩子的心声，和他们同快乐，这样孩子就会亲近我们，把我们当朋友。
孩子是需要鼓励的，无论他们做了多么小的一件事，我们都要去鼓励他，给他自信，他是最棒的，做这些不是因为要从孩子那里索取什么，是因为我们是他们的老师，这是我们的责任。
幼儿教师的工作很平凡，但是我们把自己的全部精力和爱奉献给了孩子，这就是不平凡……啊！终于买来“丰子恺”了。
当我手捧着这本《丰子恺散文精选》的时候，心中不禁感叹道。
回到家，我便迫不及待地打开这本书，只见第一篇写的是：《给我的孩子们》。
给他的孩子们写些什么那？我十分好奇，便迫不及待地读了下去。
作者说他憧憬童年的生活，文章中写他的孩子们在一起讲故事、用扑克牌堆火车、以为父亲变成黄鼠狼便号啕大哭……与这些比起来，大人的所有行为全是“不自然的、病的、伪的。
”可是，我对于童年却并没有这样美好的回忆，我也并不向往童年。
从小的时候开始，我就被忙于上班的父母关在家里，不能够像文中的小朋友那样痛痛快快地玩耍，只能够去读躺在书柜里的沉闷闷的童话故事。
稍稍长大一点，便进入了幼儿园，整天被老师看得紧紧的，生怕我们受到了一点伤害，只能乖乖的去做算术，写汉字。
终于等到上小学了，家长和老师却是本着“教育孩子从娃娃抓起”的口号给我报特长班，虽然我逃过了国画，却又迎面撞上了珠心算。
等到长大了，又要忙于学习而去像拼命三郎一样“挑灯夜战”……玩耍的时间已所剩无几，更不用说无忧无虑了。
这是我们想要的，也是可望不可及的。
就像丰子恺一样，我也憧憬他们的童年生活，可是这短暂而又单调的童年真的值得我们留念吗？。
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黑林中学师生共用讲学稿
编号：
年级：九科目：语文执笔：审核：
课题：给我的孩子们课型：新授课备课时间：授课时间：
学习目标：
1、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。
2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
3、领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。
教学重点：
品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
教学难点：
通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、扫除阅读障碍，理清文意。
2、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。
教学过程：
一、导入：
一幅儿童画，画的是一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼，周围围着六只眼睛发亮的小猫。
面对这幅画。
一个大人在想：六比六，还省得打架。
画下的孩子题字：——“太美了，舍不得吃”！我们一起玩吧！这一情景对你有什么感触？确实，同样一件事在成人的眼里和孩子的眼里可能是截然不同的认识，这样的事情还多着呢？今天我们就带着探究孩童世界的心理一起走进丰子恺的《给我的孩子们》。
二、丰子恺简介
丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。
丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。
名仁，又名婴行。
自幼爱好美术。
精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。
著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
生字词：
鞠躬尽瘁（）姊（）妹考妣（）
龌龊（）刬（）袜
三、初读课文，整体感知
要求：1、轻声读文章
2、边读边思，贯穿全文的两种基本的感情基调是什么？分别用文章中的
两个词语概括。
生：读文章。
读后，同桌交流。
明确：
四、话题理解：1、以“丰子恺眼中的孩子”为话题说几句话来阐述你对文章的
理解。
（结合文章具体内容，注意人称的运用）
举例：丰子恺眼中的孩子是自然的，真实的。
比如瞻瞻，小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，他都会哭得嘴唇翻白，
昏去一两分钟。
2、以“孩子们眼中的大人”为话题说几句话来阐述你对文章的理解。
讲述：有位父亲带三岁的孩子逛商场，让他在地上走，可孩子拼命地大哭，父亲蹲下来才明白，孩子看到的是一个多么恐怖的世界，在孩子眼前只
看见到处都是人们的腿在来来来往往地晃动，看不见一张笑脸，于是他决定无
论多累，都要把孩子骑在肩上。
看来我们只有用心理换位法，才能理解儿童的
率真世界。
举例：孩子们眼中的大人是没有生气的动物，因为他们会终日闷闷地坐在窗下做事。
3、以“丰子恺眼中的大人”为话题说几句话来阐述你对文章的理解。
举例：丰子恺眼中的大人是没有出肺肝相示的，以自己为例说明人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这
些都看作是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。
布置课后学习：
1、你有自己的童趣小故事吗？父母是怎样对待你的童趣的？把它拿出来与同
学交流。
2、你能选择其中的一则，学一学丰子恺，用简单的漫画描画出来吗？
3、课后交流自己的童趣，及父母对自己童趣的态度。
4、用简单的漫画描画自己的一个童趣。
第二课时
教学目标：
1、进一步理解课文主旨。
2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
教学过程
一、巩固字词
二、展示“我的童趣”
1、请学生小组交流自己的童趣故事和自己绘制的漫画，挑选3则全班交流。
交流童趣故事和漫画
2、教师小结，引入下一内容的学习：无拘无束的童年纯真而快乐，总有一天我们会长大，面对童真离我们越来越远，人们会有怎样的想法呢？
三、联系生活，体会失去童真之悲哀（8——11节）
指名朗读这一部分。
提示学生思考：
1、这一部分里作者是如何看待成人生活与孩子生活的？
2、作者真正的悲哀是什么？
3、有人说《子恺画集》这名太普通，如请你给重新取个名字，你觉得取怎样的合适？能说说你这样取的理由吗？
例：《黄金时代》、《金色童年》、《纯真时代》、《蜘蛛网落花》、《舐犊情深》……突出童真的可贵或父亲对孩子的挚爱。
1、听学生朗读体会作者溢于言表的“悲哀”。
2、思考教师提出的两个问题。
3、给画集取名并讲述理由。
组织学生思考后交流，明确：
交流并作笔记
四、学会在质疑中加深对课文的理解
引导、介绍质疑的方法：词与句
（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：
a表达了什么意思
b．是怎样表达的
c．表达效果怎样
（2）质疑角度
词：辨析词义，表达作用；替换增删，前后照应；词序，感情色彩
句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系
学贵有疑，本文中有许多句子内涵丰富，所表达的情感复杂，针对下列句子，请提出你认为有价值的问题，然后和同学们一起讨论：
1、这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人之间的所谓“沉默”，“含
蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！
2、孩子们，你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，
我的悲哀来了！
3、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。
我自己也是如此。
“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！
学生品味、质疑、探讨、解疑，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
五、诵读课文、体会丰子恺语言风格
引导学生选择自己喜爱的段落朗读，品味丰子恺语言风格：真情直白、亲切自然、毫不矫饰。
选择自己喜爱的段落朗读，品味丰子恺语言风格。
课后学习：
站在童年向成人的转折点上，你一定会有对童年的回望，也有对成人的憧憬，请仔细思考一下，你希望能留住童年中的哪些东西，又渴望成人后的哪些东西？你认为这些东西可以同时拥有吗？为什么？
教后反思：
孩子生活：出肺肝相示、彻底的真实和纯洁。
成人世界：俗务缠身、身不由己、无奈随俗。
3、作者真正的悲哀：看见心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，
他们很快就会长大，退缩、顺从、妥协、屈服到像绵羊的地步，这种悲哀是难以克制的。