给我的孩子们
《给我的孩子们》
文学评价
情感真挚
作品情感真挚，作者用细腻的笔触描绘了孩子们的纯真世界，让读 者感受到童年的美好和珍贵。
语言优美
作品语言优美，运用了大量的修辞手法，使得文字更加生动、形象 ，具有很强的艺术感染力。
结构紧凑
作品结构紧凑，情节安排合理，使得故事情节跌宕起伏，引人入胜 。
社会影响
引起关注
作品引起了社会对儿童教育和成长的 关注，让人们更加重视孩子们的成长 环境和教育方式。
成人
作品中的成人形象大多虚伪、功利，与孩子们的天真形成鲜 明对比。
艺术特色
自然主义风格
作品以自然主义风格为主，注重对生活细节的真实描 绘。
生动细腻的描写
作者运用生动细腻的描写手法，刻画人物内心世界和 情感变化。
独特的叙事视角
作品采用独特的叙事视角，通过孩子们的视角展现成 人世界的虚伪和功利。
04
《给我的孩子们》
汇报人： 2024-01-03
目录
• 引言 • 《给我的孩子们》的创作背景 • 作品内容解析 • 作品评价与影响 • 结语
01
引言
主题介绍
本书主题
以作者丰子恺的视角，通过描绘孩子 们的生活和成长，展现童真、童趣和 纯真。
主题背景
20世纪初的中国社会，儿童教育逐渐 受到重视，丰子恺希望通过本书传达 对孩子们的关爱和期望。
给我的孩子们
上 ；你 又 要 把 一 杯 茶 横 转 来 藏 在 抽 斗 里 ，要
皮 球 停 在 壁 上 ，要 拉 住 火 车 的 尾 巴 ，要 月 亮
出 来 ，要 天 停 止 下 雨 。 在 这 等 小 小 的 事 件 中 ， 明 明 表 示 着 你 们 的 弱 小 的 体 力 与 智 力 不 足 以
你 们 的 创作 力 ， 比大 人 真 是 强 盛 得 多 哩 ：瞻 瞻 ！ 你 的 身 体 不 及 椅 子
的一 半 ，却 常 常要 搬 动 它 ，与 它一 同翻 到地
也 经 历 过 的 情 形 。 我 眼 看 见 儿 时 的 伴 侣 中 的 英 雄 、 好 汉 ， 一 个 个 退 缩 、 顺 从 、 妥 协 、 屈
你 们 自 己 晓 得 。 可 惜 到 你 们 懂得 我 的话 的意思 的时候 ，
你 们 将 不 复 是 可 以使 我 憧 憬 的 人 了 。 这 是 何 等 可 悲 哀 的
实 难 为 了你Leabharlann Baidu们 、摧 残 了你
们 ， 回想 起 来 ，真 是 不 安 ， 得 很 ！ ／
给 我 孩 子们
２ ０ １ ３ ． ５磊 教 ｛１
号 “ 归 自然 ！ ” “ 生 活 的 艺 术 化 ！ ” “ 劳动 的艺术 化 ｊ ”
我 在 世 间 ， 永 没 有 逢 到 像 你 们 这 样 出 肝 肺 相 示 的 人 。世 间 的 人 群 结 合 ， 永 没 有 像 你 们 这 样 的 彻 底 的真实 而纯 洁 。
丰子恺给我的孩子们阅读答案
丰子恺给我的孩子们阅读答案【篇一：《给我的孩子们》正式导学案及其答案】
>班级：_________小组：________姓名：___________
【学习目标】
理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
【学习重点】
领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。【学习难点】
品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
【学习过程】
【自主学习】
1、给下列加线字注音并解释词语：
憧（）憬（）：龌（）龊（）：考（）妣（）刬（）袜：鞠
躬尽瘁：
2、作者简介：
丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾
师
从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开
始进
行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期
常作
古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境
隽永含
蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。
【合作探究】
一、活动一：根据课文，了解孩子的特点
1、注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也
可以抓住作者自己对事件的分析。
瞻瞻：阿宝：软软
2、关键词语、句子的理解
①为什么大人“出丑得很”？
②“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《》，后半句是，
文中的意思是
3、重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？
二、活动二：了解作者的写作意图
1、划出表示作者内心情感的词语。
2、你认为哪一个词语最能体现作者的感受？
3、作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？
4、体会作者“给我的孩子们”什么呢？
丰子恺《给我的孩子们》
丰子恺《给我的孩子们》
在人生的旅途中，孩子们是我们最珍贵的财富和最深的牵挂。丰子
恺先生以他深厚的情感，曾为自己的孩子撰写了一封信。这封信里充
满了对孩子们的爱和期许，展现了他对他们的真挚关怀和温暖的教诲。下面是我按照丰子恺先生的信件格式，写给我的孩子们的一封信。我
希望你们能够感受到我的关爱和期许，让我们一同成长。
亲爱的孩子们：
写下这封信的时候，我不禁回想起你们童年时的欢声笑语。我
记得你们嬉戏玩耍的场景，记得你们开心的笑容，记得你们小小的手
紧紧握着我的手。你们是我最骄傲的宝贝，是我生命中最重要的存在。
作为你们的父母，我一直渴望能为你们创造一个幸福美好的成
长环境。我希望你们热爱生活，勇敢面对困难，努力追求梦想。我也
明白，成长的道路上会充满艰辛和挫折，但我相信你们有足够的智慧
和勇气去克服一切。
首先，我想告诉你们要对自己有自信。每个人都是独一无二的，都有自己的长处和优点。不要和别人比较，要学会发现自己的闪光点，并且充满自信地展示给世界看。要相信自己的能力，相信你们能够成
为出色的人才。
其次，我希望你们懂得感恩。无论是那些给予你们帮助的人，
还是那些陪伴你们度过艰辛时刻的人，都应该被你们铭记在心。要时
刻感谢那些为你们付出的人，并以积极向上的态度回报他们。感恩之心能让你们的生活更加充实和美好。
我还想告诉你们要培养良好的品德。每个人都有自己的原则和价值观，要明白什么是对的，什么是错的。要学会遵循内心的声音，做一个有担当的人。要善良、宽容、正直，与人为善，尊重他人的感受。只有拥有良好的品德，才能真正成为一个优秀的人。
第10课 给我的孩子们 教案
第10课《给我的孩子们》教案
教学目标：
1、学习作者从日常小事中提炼重要主题的方法。
2、学习作者通过对比手法表达感情的方法，理解作者热爱孩子的真情和对成人被世俗改变真性情的悲哀之情。
3、领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。
教学重点：
品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
教学难点：
通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
第一课时
课堂学习：
一、创设情景导入：
《村居》
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
童年时的天真千金难买，童年时的烂漫令人眼羡。我们的大漫画家丰子恺先生也被这种可贵的童真所吸引（引学生看文中插入的图片），并有感而发，写下了一篇真挚的文字，《给我的孩子们》，今天我们一起来学习。
二、介绍作者及写作背景
丰子恺，我国现代著名的画家文学家美术音乐教育家，主要作品有《缘缘堂随笔》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱、对儿童率真的天性给予高度肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。
（过渡语：让我们走进他充满关爱与深情的文字中吧！）
三、设疑自探
请同学们朗读课文，初步感知课文，划出文中的生字词，并提出本节课你想探究的问题。（学生设疑）
师语：同学们提出的问题都很有价值，老师把它们归纳、整理为如下自探提示：（1）孩子们的率真表现在哪里？（瞻瞻、阿宝、软软）
（2）作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的？
（3）这篇课文体现了什么样的感情？
2017中考语文训练题《给我的孩子们》阅读答案
2017中考语文训练题《给我的孩子们》阅读
答案
给我的孩子们①
丰子恺
我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！我想委曲地说出来，使你们自己晓得。
瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你甚么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小的失意，象花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁②地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、brokenheart③，丧考妣④，全军覆没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车、汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——，”“咕咕咕……”，来代替汽油。我每次剃了头，你真心地疑我变了和尚，好几时不要我抱。最是今年夏天，你坐在我膝上发见了我腋下的长毛，当作黄鼠狼的时候，你何等伤心，你立刻从我身上爬下去，起初眼瞪瞪地对我端相，继而大失所望地号哭，看看，哭哭，如同对被判定了死罪的亲友一样。你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你
已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！
阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，刬⑤袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊⑥了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！
初中班主任毕业感言 给我的孩子们
初中班主任毕业感言给我的孩子们给我的孩子们
——致2014届西双湖中学九（4）班全体同学
一觉醒来，外面的夜色正浓。昨天下午2014年得中考成绩揭晓，到大约晚上11点多数学生的成绩统计完毕。那充满酸甜苦辣的一幕幕又重新出现在我的眼前，结合平时一年多甚至三年以来的点点滴滴，不仅浮想联翩，再难入眠，索性起床，打开电脑，再和你们说几句话，此时正是凌晨3点，外面的世界正是黎明前的最黑暗的时候。
昨天下午4点，我得到孙玉琢老师传来的消息：东海高级中学的统招线645分，择校线632分。随着查分热线电话的开通，我班学生的中考成绩也开始揭晓：最先得知的是姜明丽的成绩650分，其次是朱思衡677分，段润颖656分，最先得知的三个分数让我感到欣喜，因为姜明丽和段润颖的平时成绩不是很突出，你们的成功上线意味着我班的边缘生表现不错；但是陈慧的642分出乎我的意料之外，中考之前的小灶并未让你实现自己的理想，发来的短信也很简单，从中可以读出你的失望之情。随后的电话、短信越来越多，心情也像坐过山车一样此起彼伏，既有杨昊川的645、包元兴的650、杨惠雅的666的意外之喜，也有侍烨695、张加乐712、胡昌旭690、马君怡709、徐芩
怡698的预料之中的快乐，直至杨淑婷的738分出现到达顶峰，其中也夹杂着周琳的684、傅晨源的641、王康芹的634、陈依凡的559的失落，这种失落与不安伴随着寇恒的574跌至谷底，随着时间的推移，大约到深夜11点还有少部分的学生成绩没有出现，我们班的中考成绩大体尘埃落定：东海高级中学统招生39人，择校2人，白塔1人。
《给我的孩子们》
学习目标
1、了解作者及写作背景。
2、掌握文中生字词。
3、理解作者热爱孩子的真情,体会 他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
自学提纲（15分钟）
1、借助资料了解作者及写作背景。 2、默读课文：（1）圈划出生字词， 结合 上下文思考其意思；（2）本文 主要写了些什么？抒发了怎样的心情？
3、这则序言主要分几个部分？分别 写什么内容？
1、课文写了哪些事来表现儿童的童真、 童趣？表现了他们什么样的性格特点？
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕 了，都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥 人。模仿爸爸用小刀裁开线装书。 阿宝：给凳子穿鞋子。 软软：摆弄爸爸的羊毫笔。等等。
直率、自然、热情、富有想像力。
Байду номын сангаас
2、孩子们拥有这么好的童心，大 人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈.
你给我削瓜，我给你打扇
投我以桃李，报之以 琼瑶，小姐弟之间的绝不 是交易。不给她打扇，姐 姐削好瓜也会分给弟弟， 还很可能是大的一半；没 有瓜吃，弟弟也会这样认 真地用两只手给姐姐打扇， 不会有半分勉强。
许多的饭店 小 妹 开着，他们
为什么不去
吃？
妹
的
大
疑
问
给我的孩子们
学习目标
1、理解作者热爱孩子的真情。 2、学习从小事中提炼重要主题的方 法。 3、指导学生把握关键词语及内涵丰 富的句子。
丰子恺《给我的孩子们》读后感(4篇)
丰子恺《给我的孩子们》读后感（4篇）《给我的孩子们》读后感1
丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位喜爱孩子、懂得孩子的父亲。他将对儿女之爱推及为对普天之下孩子的关怀与悬念。他作文绘图，痴心要为他们挽留住黄金时代。《给我的孩子们》是丰子恺先生与孩子们的倾心交谈：关于童真童趣、求学成长、人生世相、艺术修养……肺肝相示，感人至深。
其中尤以《忆儿时》、《新年怀旧》、《作父亲》、《送考》、《我的苦学阅历》、《甘美的回忆》、《二同学》、《做客者言》、《山中避雨》、《为青年说弘一法师》这几篇文章给我带来的印象最为深刻，《忆儿时》、《新年怀旧》这两篇，丰子恺先生先忆自己的童年中那些给他留下深刻印象的事情，丰子恺先生在记叙这些事情的时候，笔端流露出的是打从心底来的悄悄情深，虽然写得极为朴实，却还是能给90后的我带来不少的共鸣之处；《作父亲》这篇文章开头丰子恺先生就以父亲的身份来描述他身边的那几个孩子的童真童趣，更犯难能珍贵的是作为父亲的丰子恺能够保持对孩子们童真童趣的一种敬重和呵护，给孩子们买小鸡这个片段就写得特别有意思，让人读来暖和而好玩。
《我的苦学阅历》、《甘美的回忆》这两篇文章我觉得拿来给年龄大一点的孩子看会更合适，比方初高中生或者高校生，哪怕想在某一领域术业有专攻的都值得拿来一看。由于这两篇文章是以丰子恺自身的求学经受写成的，里面都是切身的阅历之谈，而且谈得特别的严厉而仔细，让人看了不得不承认就是这么一回事，只有脚踏实地一
步一个脚印，持之以恒地仔细专研下去，你才会在这方面有所成就。
《给我的孩子们》
这一情景对你有什么感触？
许多的 饭店开着， 他们为什么 不去吃？
小 妹 妹 的 大 疑 问
瞻瞻的车----脚踏车
作者眼里，孩子们的表现是公开的。 成人有的都是俗务，人与人之间没 有了“彻底的真实和纯洁”
4.作者真正的悲哀是什么？
悲哀是因为想到了孩子们的未来。
走进文章
１. 体会最后两段的情感。 ２. 思考这样写的作用。 ３. 本文的主旨。 ４. 写作特点。
感悟提示
１. 体会最后两段的情感。
无奈、悲哀。结尾的语气更肯
悟一悟
联系生活，体会成人失去童真
的悲哀。 人欲横流 诚信缺失 谎言连篇
讨论交流
文中有许多句子内涵 丰富，表达的情感复杂， 针对下列问题提出你认为 有价值的问题，与大家讨 论。
①这是何等可佩服的真率，自 然，与热情！大人间的所谓“沉 默”，“含蓄”，“深刻”的美 德，比起你来，全是不自然的， 病的，伪的！
你给我削瓜，我给你打扇
投我以桃李，报之以 琼瑶，小姐弟之间的绝不 是交易。不给她打扇，姐 姐削好瓜也会分给弟弟， 还很可能是大的一半；没 有瓜吃，弟弟也会这样认 真地用两只手给姐姐打扇， 不会有半分勉强。
写给我最亲爱孩子们写给孩子们的话
写给我最亲爱孩子们写给孩子们的话
亲爱的孩子们，
希望你们都过得开心健康！今天我想用这封信给你们表达一些我想对你们说的话。
首先，我要说的是，你们都是特别的、独一无二的。每个人都有自己的优点和才能，
不论是在学习上、体育上、艺术上还是在与人交往方面，你们都有自己独特的闪光点。不要因为别人比你们做得更好而感到沮丧，要相信自己的能力，不断努力奋斗，你们
一定会取得成功的！
其次，我想告诉你们要相信自己。人生中会有很多困难和挑战，但是只要你们坚定信心，勇敢面对困难，相信自己的能力，你们一定能够克服一切困难。不要轻易放弃，
失败只是通向成功的一块垫脚石，只要你们坚持不懈，成功就会属于你们。
同时，我希望你们也要关心他人。爱是世界上最强大的力量之一，当你们关心和帮助
他人时，你们会感到自己的存在是有价值的。学会尊重他人的感受，学会分享和合作，这样你们将成为更好的人。
最后，我要说的是，尽情地享受童年。这个阶段是你们成长中最宝贵的时光，不要过
分担心未来，要善于抓住眼前的乐趣和机会。去探索、去发现、去学习，每一天都是
新的开始。请记住，做一个快乐的孩子，将成为成长的最佳方式。
亲爱的孩子们，我爱你们，我相信你们都可以成为你们想成为的人。请保持积极的心态，坚持努力学习，勇敢面对挑战，你们一定会成为拥有美好未来的人。
祝愿你们一切顺利，快乐成长！
爱你们的
（你的名字）
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黑林中学师生共用讲学稿
编号：
年级：九科目：语文执笔：审核：
课题：给我的孩子们课型：新授课备课时间：授课时间：
学习目标：
1、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。
2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
3、领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。
教学重点：
品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
教学难点：
通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、扫除阅读障碍，理清文意。
2、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。
教学过程：
一、导入：
一幅儿童画，画的是一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼，周围围着六只眼睛发亮的小猫。面对这幅画。一个大人在想：六比六，还省得打架。画下的孩子题字：——“太美了，舍不得吃”！我们一起玩吧！这一情景对你有什么感触？确实，同样一件事在成人的眼里和孩子的眼里可能是截然不同的认识，这样的事情还多着呢？今天我们就带着探究孩童世界的心理一起走进丰子恺的《给我的孩子们》。
二、丰子恺简介
丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
生字词：
鞠躬尽瘁（）姊（）妹考妣（）
龌龊（）刬（）袜
三、初读课文，整体感知
要求：1、轻声读文章
2、边读边思，贯穿全文的两种基本的感情基调是什么？分别用文章中的
两个词语概括。
生：读文章。读后，同桌交流。明确：
四、话题理解：1、以“丰子恺眼中的孩子”为话题说几句话来阐述你对文章的
理解。（结合文章具体内容，注意人称的运用）
举例：丰子恺眼中的孩子是自然的，真实的。比如瞻瞻，小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，他都会哭得嘴唇翻白，
昏去一两分钟。
2、以“孩子们眼中的大人”为话题说几句话来阐述你对文章的理解。
讲述：有位父亲带三岁的孩子逛商场，让他在地上走，可孩子拼命地大哭，父亲蹲下来才明白，孩子看到的是一个多么恐怖的世界，在孩子眼前只
看见到处都是人们的腿在来来来往往地晃动，看不见一张笑脸，于是他决定无
论多累，都要把孩子骑在肩上。看来我们只有用心理换位法，才能理解儿童的
率真世界。
举例：孩子们眼中的大人是没有生气的动物，因为他们会终日闷闷地坐在窗下做事。
3、以“丰子恺眼中的大人”为话题说几句话来阐述你对文章的理解。
举例：丰子恺眼中的大人是没有出肺肝相示的，以自己为例说明人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这
些都看作是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。
布置课后学习：
1、你有自己的童趣小故事吗？父母是怎样对待你的童趣的？把它拿出来与同
学交流。
2、你能选择其中的一则，学一学丰子恺，用简单的漫画描画出来吗？
3、课后交流自己的童趣，及父母对自己童趣的态度。
4、用简单的漫画描画自己的一个童趣。
第二课时
教学目标：
1、进一步理解课文主旨。
2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
教学过程
一、巩固字词
二、展示“我的童趣”
1、请学生小组交流自己的童趣故事和自己绘制的漫画，挑选3则全班交流。交流童趣故事和漫画
2、教师小结，引入下一内容的学习：无拘无束的童年纯真而快乐，总有一天我们会长大，面对童真离我们越来越远，人们会有怎样的想法呢？
三、联系生活，体会失去童真之悲哀（8——11节）
指名朗读这一部分。
提示学生思考：
1、这一部分里作者是如何看待成人生活与孩子生活的？
2、作者真正的悲哀是什么？
3、有人说《子恺画集》这名太普通，如请你给重新取个名字，你觉得取怎样的合适？能说说你这样取的理由吗？
例：《黄金时代》、《金色童年》、《纯真时代》、《蜘蛛网落花》、《舐犊情深》……突出童真的可贵或父亲对孩子的挚爱。
1、听学生朗读体会作者溢于言表的“悲哀”。
2、思考教师提出的两个问题。
3、给画集取名并讲述理由。组织学生思考后交流，明确：
交流并作笔记
四、学会在质疑中加深对课文的理解
引导、介绍质疑的方法：词与句
（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：
a表达了什么意思
b．是怎样表达的
c．表达效果怎样
（2）质疑角度
词：辨析词义，表达作用；替换增删，前后照应；词序，感情色彩
句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系
学贵有疑，本文中有许多句子内涵丰富，所表达的情感复杂，针对下列句子，请提出你认为有价值的问题，然后和同学们一起讨论：
1、这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人之间的所谓“沉默”，“含
蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！
2、孩子们，你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，
我的悲哀来了！
3、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！
学生品味、质疑、探讨、解疑，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
五、诵读课文、体会丰子恺语言风格
引导学生选择自己喜爱的段落朗读，品味丰子恺语言风格：真情直白、亲切自然、毫不矫饰。选择自己喜爱的段落朗读，品味丰子恺语言风格。
课后学习：
站在童年向成人的转折点上，你一定会有对童年的回望，也有对成人的憧憬，请仔细思考一下，你希望能留住童年中的哪些东西，又渴望成人后的哪些东西？你认为这些东西可以同时拥有吗？为什么？
教后反思：