C程序设计实践报告
程序设计实训实验报告(热门20篇)
程序设计实训实验报告(热门20篇)c语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。
其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,适合编写系统软件。
其功能强大,不仅用在计算机上广泛用在电子,机械等方面上,而且,所有的windows,unix,linux,mac,os/2,无一例外,哪一个不是c 语言写的?很多新型的语言如,c++,java,c,j,perl...都是衍生自c语言。
掌握了c语言,可以说你就掌握了很多门语言。
学习c程序这门课一年了,这是我们学的第一门专业课,在大学里c语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。
所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要,老师在第一节课说过,c语言是计算机的基础,大多数软件都需要用c语言来编写,通过一个年的学习,使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程,如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看,这样会容易得多。
同时,我觉得c语言应该是操作和理论相结合的课程,在不断地编写中去思考,两者是不可分割的。
在学习一年c语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好c语言,并总结了一点经验:要了解c语言就要从语法规为基础来学习起,首先要是要了解它的结构,比如变量,首先要了解变量的定义方式(格式),其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。
在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前,所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。
这些都是语法基础也是c语言的基础如果把它们都了解很好了,那么你编起程序来就很得心应手了。
比如说ifelse和switchcase这两种条件语句都是用来判断执行功能的,那我要什么时侯用if什么时侯用switch呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道:若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选switch而不会选if。
c语言实验报告实验
c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践,加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握,提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019,操作系统为Windows 10。
三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量,如整数型(int)、浮点型(float、double)、字符型(char)等,并进行赋值和运算操作。
熟悉各种运算符的优先级和结合性,包括算术运算符(+、、、/、%)、关系运算符(>、<、>=、<=、==、!=)、逻辑运算符(&&、||、!)、位运算符(&、|、^、~、<<、>>)等。
2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断,根据不同的条件执行相应的代码块。
运用 switch 语句进行多分支选择,处理不同的情况。
利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作,例如计算数列的和、打印特定的图案等。
3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组,进行数组元素的访问、赋值和遍历。
掌握字符串的存储和处理方式,使用字符数组和字符串函数(如strlen、strcpy、strcmp 等)进行字符串的操作。
4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义,通过指针访问变量和数组元素。
实现指针与数组、指针与函数的结合使用,体会指针在程序中的灵活运用。
5、函数的定义和调用编写自定义函数,实现特定的功能,如计算阶乘、判断素数等。
掌握函数的参数传递方式(值传递和地址传递),理解函数的返回值。
6、结构体和共用体的使用定义结构体类型,创建结构体变量,访问结构体成员。
了解共用体的概念和使用场景,比较结构体和共用体的区别。
四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境,创建一个新的 C 语言项目。
周信东主编C语言程序设计基础实验一实验报告精编
周信东主编C语言程序设计基础实验一实验报告精编实验一实验报告:C语言程序设计基础一、实验目的本实验旨在通过实践的方式学习C语言程序设计的基本概念和语法规则,初步掌握C语言的编程思想和方法,提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验内容1. 编写一个简单的C程序,要求输出"Hello, World!"。
2.编写一个C程序,实现两个整数的加法。
3.编写一个C程序,实现给定半径的圆的面积和周长的计算。
三、实验步骤及结果1.实验步骤第一步:编写HelloWorld程序#include <stdio.h>int maiprintf("Hello, World!\n");return 0;第二步:编写两个整数相加的程序#include <stdio.h>int maiint num1, num2, sum;printf("请输入两个整数:\n");scanf("%d %d", &num1, &num2);sum = num1 + num2;printf("两个整数的和为:%d\n", sum); return 0;第三步:编写圆的面积和周长计算程序#include <stdio.h>#define PI 3.14int maifloat radius, area, perimeter;printf("请输入圆的半径:\n");scanf("%f", &radius);area = PI * radius * radius;perimeter = 2 * PI * radius;printf("圆的面积为:%f\n", area); printf("圆的周长为:%f\n", perimeter); return 0;2.实验结果HelloWorld程序运行结果:Hello, World!两个整数相加程序运行结果:请输入两个整数:35两个整数的和为:8圆的面积和周长计算程序运行结果:请输入圆的半径:四、实验总结通过本次实验,我学习了C语言的基本语法规则和编程思想,掌握了使用printf和scanf函数进行输入输出操作、变量的定义和赋值、简单的数学运算,进一步了解了C语言的使用场景和基本应用。
程序设计实践报告总结
程序设计实践报告总结
一、实践总结
1、本次实践对象是一个基于C语言的学生成绩管理系统。
2、实践过程中,我们首先熟悉了系统的框架结构和功能,然后进行相应的测试,确定程序的功能要求,并将具体的功能要求针对性分解为各种函数,再慎重地进行程序的设计和编程。
3、在实践过程中,我们使用了结构体、置换排序、字符串操作等基本C语言编程技术,并且在抽象的思维上理清了程序的各个函数之间的联系,从而实现正确的程序设计。
4、通过本次实践,我们深深地体会到程序设计的复杂性,了解到程序设计中逻辑思维和计算机思维的重要性,也提高了程序设计能力。
二、总结与体会
1、本次实践让我们更加深刻地体会到计算机程序设计的重要性。
程序设计是实现软件功能的关键,也是软件开发的核心,程序设计的过程要求我们有良好的抽象思维和计算机思维,在程序设计中,我们要拆分问题,确定程序功能,并将功能要求分解为各种函数,从而使程序更加清晰,更具可操作性。
2、实践过程中,我们还学习了一些C语言的基本编程技术,比如结构体、置换排序、字符串操作等,这些技术在今后的程序设计中可以灵活地运用。
3、本次实践让我们更加清楚地认识到,程序设计是一门艺术,
需要充分发挥自己的创造性,要求我们思考问题,针对性分析问题,并且积极参与程序设计的实践,把知识积累起来,从而提高自己的能力。
C语言实训总结报告范文(通用5篇)
C语言实训总结报告范文(通用5篇)在经济飞速发展的今天,报告的适用范围越来越广泛,报告包含标题、正文、结尾等。
一听到写报告马上头昏脑涨?以下是小编整理的C语言实训总结报告范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
C语言实训总结报告篇1这个星期,我们迎来了C语言实训——一次至为重要的实训。
在这个星期里,同学们都很认真的做着那20多道实训题目,遇到不懂的互相请教,或请问老师。
非常感谢老师对我们的帮助,这次实训使我受益匪浅,收获了很多。
通过C语言实训,让我加深了对C语言的了解,而不只是单单的在课本中学到的那些理论,平时乏味的课程,通过自己动手亲自编写,变的生动有趣,而在自己动手的过程中,出现的问题很多,比理论要难的多,当一个程序写完以后,经常会有很多错误而没法解决。
不过,通过几天的实训,逐渐积攒了一些经验,有些错误可以很快就看出来。
这次实训有很大的收获,让我对C语言有了更深的认识,平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写,将其转化成一些实用的技能。
如果是一个程序写完一处错误也没有,会有种成就感,于是兴趣就来了,兴趣来了,自然学的东西也就多了,能把理论变成实际的技能,让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
C语言是一个有序的学习,学了最基本的替换,然后扩展到循环,嵌套,条理很清楚,不是一个零散的知识,实际上所有的课程都如此,不过通过实训我也知道了自己的不足,存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题,不会解决了就叫老师帮忙,虽然说一定意义上增加了师生之间的感情,但是会养成一种依赖的心理,碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决,所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力,争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实,遇到的问题,没有很好的逻辑思维,亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉,找不到突破口。
通过实训,逐渐理清了顺序,对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套,循环,不在是看着一头雾水。
程序设计技能实训总结报告
一、引言随着科技的不断发展,计算机程序设计已经成为现代社会不可或缺的一部分。
为了提高学生的实践能力和综合素质,我国高校普遍开展了程序设计技能实训。
本文将结合本人参加的程序设计技能实训,总结实训过程中的收获与体会,并对实训过程中存在的问题进行分析,以期为今后类似实训提供借鉴。
二、实训内容与目标本次实训以C语言程序设计为基础,主要内容包括:1. C语言基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识;2. 面向对象编程思想,掌握类和对象的概念,以及继承、多态等特性;3. 程序设计常用算法,如排序、查找、递归等;4. 数据结构,如数组、链表、栈、队列、树、图等;5. 程序调试与优化。
实训目标:1. 掌握C语言程序设计的基本语法和编程技巧;2. 具备面向对象编程能力,能够设计简单的面向对象程序;3. 熟悉常用算法和数据结构,能够应用于实际问题;4. 具备一定的程序调试和优化能力。
三、实训过程与收获1. 理论学习与实践操作相结合实训过程中,我们首先进行了系统的理论学习,掌握了C语言程序设计的基本知识和编程技巧。
随后,通过实际操作,将理论知识应用于实际问题,如设计简单的计算器、学生管理系统等。
通过理论与实践相结合的方式,使我们对程序设计有了更深刻的理解。
2. 提高编程能力在实训过程中,我们不仅学会了C语言的基本语法和编程技巧,还学会了面向对象编程思想、常用算法和数据结构。
这些知识使我们能够设计出功能更强大、结构更合理的程序。
3. 培养团队协作能力实训过程中,我们分组进行项目开发,每个成员负责不同的模块。
在团队合作中,我们学会了如何沟通、协调,共同解决问题。
这为我们今后步入社会,参与实际项目提供了宝贵的经验。
4. 增强解决问题的能力在实训过程中,我们遇到了许多实际问题,如程序调试、优化等。
通过查阅资料、讨论、请教老师等方式,我们逐渐学会了如何分析问题、解决问题。
这种能力对我们今后从事程序设计工作具有重要意义。
c语言实习报告3篇
c语言实习报告3篇c语言实习报告1在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。
由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的.学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限,课程不能安排过多的上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1.加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。
通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。
周信东主编版C语言程序设计基础实验一实验报告
周信东主编版C语言程序设计基础实验一实验报告实验报告:C语言程序设计基础实验一一、实验目的本实验的主要目的是让学生熟悉C语言的基本语法和数据类型,培养运用C语言进行编程的能力。
通过实验,学生将深入理解C语言的程序结构、变量的定义和赋值、数据类型的转换、运算符的使用等基本知识点,并能够独立编写简单的C程序。
二、实验内容本实验主要包括以下三个部分:1.简单的输入与输出程序:要求用户输入姓名和年龄,然后输出用户的个人信息。
2.简单的数值运算程序:用户输入两个整数,程序计算并输出这两个整数的和。
3.三个整数排序程序:用户输入三个整数,程序对这三个整数进行排序,并输出结果。
三、实验过程与结果1.简单的输入与输出程序:实验过程:首先,我们使用`scanf(`函数从用户输入中获取姓名和年龄,然后使用`printf(`函数输出用户的个人信息。
实验结果:例如,用户输入姓名为“张三”,年龄为18,则程序输出“姓名:张三,年龄:18”。
2.简单的数值运算程序:实验过程:首先,我们使用`scanf(`函数从用户输入中获取两个整数,然后使用`+`运算符将这两个整数相加,并将结果保存在一个变量中。
最后,使用`printf(`函数输出这两个整数的和。
实验结果:例如,用户输入整数1和整数2分别为3和5,则程序输出“整数1+整数2的和:8”。
3.三个整数排序程序:实验过程:首先,我们使用`scanf(`函数从用户输入中获取三个整数,然后使用条件语句和循环语句对这三个整数进行排序。
最后,使用`printf(`函数输出排序后的结果。
实验结果:例如,用户输入的三个整数为2、1和3,则程序输出“排序后的结果为:1、2、3”。
四、实验总结通过本实验,我进一步熟悉了C语言的基本语法和数据类型,并通过实际编写程序来加深对这些知识的理解。
在实验过程中,我遇到了一些问题,例如如何正确使用`scanf(`函数从用户输入中获取数据,如何使用条件语句和循环语句对数据进行处理等。
7月C语言学习社会实践报告
7月C语言学习社会实践报告【标题】7月C语言学习社会实践报告【引言】在本次暑假期间,我参加了一项社会实践活动,进行了C语言的学习。
通过这次实践,我深入了解了C语言的基本知识和应用场景,并运用所学知识完成了一些小项目。
本报告旨在总结我在实践中的收获和体会,对于其他学习者进行参考和借鉴。
【目标】通过参加社会实践,系统学习C语言,并应用所学知识完成小项目。
【具体内容】1. 学习过程1.1 制定学习计划:根据C语言的基本教材和实践项目要求,制定了一个详细的学习计划,包括每天的学习时间和学习内容。
1.2 学习基本语法:通过阅读教材及相关教程,掌握了C语言的基本语法规则,理解了变量、数据类型、运算符等概念。
1.3 编写简单程序:通过编写一些简单的程序来巩固所学知识,如计算器、猜数字等小项目。
2. 实践项目2.1 学生成绩管理系统:根据实际需求,编写了一个简单的学生成绩管理系统,能够实现学生信息的录入、查询和修改。
2.2 游戏开发:参考教材中的案例,实现了一个简单的小游戏,玩家需要通过键盘操作控制角色完成任务。
2.3 文件处理:利用C语言的文件处理功能,实现了一个文件复制程序,能够将指定文件复制到指定目录。
3. 收获与体会3.1 掌握了C语言的基本语法和编程思想,能够独立编写简单的程序。
3.2 了解了C语言的应用场景,如系统开发、游戏开发等,对于今后的学习和就业有了更清晰的目标。
3.3 实践中遇到的问题,如编译错误、逻辑错误等,锻炼了我的问题解决能力和调试技巧。
【结论】通过本次社会实践,我对C语言的基础知识和应用有了深入了解,并成功应用所学知识完成了一些小项目。
在今后的学习和工作中,我将继续深化对C语言的学习,并希望能够进一步掌握其高级特性和应用。
c++程序实习报告3篇
c++程序实习报告 (2)c++程序实习报告 (2)精选3篇(一)实习报告一、实习项目介绍:本次实习项目是开发一个基于C++的学生成绩管理系统。
该系统可以实现学生信息的录入、查询、修改和删除功能,同时还可以实现成绩的录入和查询功能。
二、实习过程:1. 了解需求:与导师沟通,明确项目需求和功能。
2. 设计系统:根据需求,设计系统的基本结构和功能模块。
3. 编码实现:根据系统设计,使用C++语言进行编码实现。
4. 调试测试:对系统进行测试,查找并修复可能存在的bug。
5. 完善功能:根据导师的建议,对系统功能进行优化和完善。
6. 编写文档:整理项目文档,包括系统设计文档和用户手册。
三、实习收获:1. 熟悉了C++编程语言的基本语法和常用库函数。
2. 学会了使用C++进行面向对象的编程。
3. 加深了对软件开发流程的理解,包括需求分析、系统设计、编码实现、测试和文档编写等环节。
4. 提升了解决问题的能力和编程技巧。
四、心得体会:通过这次实习项目,我深刻体会到了软件开发的复杂性和挑战性。
在实践中,我遇到了很多问题和困难,但通过不断努力和学习,最终顺利完成了项目。
我认为,这次实习让我在理论学习之外获得了有价值的实践经验,也增强了我对软件开发的兴趣。
在今后的学习和工作中,我会继续努力,不断提升自己的编程能力和解决问题的能力。
c++程序实习报告 (2)精选3篇(二)报告标题:C++程序实习报告一、概述在本次实习中,我主要学习和应用了C++编程语言,通过实际的项目实践,提升了自己的编程能力和项目开发经验。
在实习过程中,我熟悉了C++的语法和常用的库函数,并通过编写实际项目进行了实践。
二、实习内容1. 学习C++基本语法和面向对象编程在实习初期,我系统地学习了C++的基本语法,掌握了变量、运算符、控制结构、数组、指针等基本知识。
同时,我还深入学习了C++的面向对象编程特性,包括类、对象、继承、多态等概念。
2. 实践项目:学生信息管理系统我选择了一个简单的学生信息管理系统作为实践项目。
C语言学习社会实践报告
C语言学习社会实践报告
社会实践活动题目:C 语言学习活动
社会实践日期:2022 年 5 月 15 日
地点:某某中学
活动内容:
1. 活动介绍:本次社会实践活动是由某某中学计算机社团组织的 C 语言学习活动,旨在帮助学生们了解和学习 C 语言编程知识,提升其编程能力和逻辑思维能力。
2. 活动安排:
- 上午:编程导师介绍 C 语言基础知识和语法规则,学生们跟随导师完成简单的编
程练习。
- 下午:学生们根据实际情况,自行组队完成一个小型编程项目,展示并分享成果。
3. 收获与感受:
- 学生们通过活动学习了 C 语言编程知识,掌握了基本的编程技能,增强了对编程
的兴趣和自信心。
- 参与者们有机会与其他同学合作,体验团队合作的重要性,培养了沟通和协作能力。
- 通过实践的方式巩固了课堂学习的知识,加深了对编程的理解和掌握。
结语:本次 C 语言学习活动不仅帮助学生们提升了技能,增强了团队合作能力,还为
他们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
通过参与此类实践活动,学生可以更好地
把理论知识转化为实际应用能力,培养综合素质,提高竞争力。
c语言程序设计实验
c语言程序设计实验摘要:一、C语言实验教学的目的与要求二、C语言程序设计实验案例分析三、C语言程序设计实验指导课后答案四、C语言程序设计综合性设计实验报告正文:C语言是当今广泛应用的编程语言之一,其重要性不言而喻。
C语言实验教学则是配合课程学习的重要环节,旨在让学生通过实践掌握C语言的基本语法、编程技巧以及结构化程序设计方法。
在C语言实验教学中,学生需要掌握以下内容:一是熟悉vc6.0编程环境,掌握使用vc6.0输入源程序、编译连接和运行程序的基本过程;二是练习C调试程序的方法;三是熟练使用赋值运算、算术运算等表达式;四是熟练使用标准输入、输出函数及各种数据类型的格式说明符。
以下是一个简单的C语言程序设计实验案例:```#include <stdio.h>int main() {int a[10];int i, j, temp, n;printf("请输入10个整型数据,输入q结束:");for (i = 0; i < 10; i++) {if (scanf("%d", &a[i]) == 0) {break;}}for (i = 0; i < 9; i++) {for (j = i + 1; j < 10; j++) {if (a[i] > a[j]) {temp = a[i];a[i] = a[j];a[j] = temp;}}}printf("排序后的数据:");for (i = 0; i < 10; i++) {printf("%d ", a[i]);}return 0;}```此程序首先提示用户输入10个整数,然后使用两层for循环对输入的整数进行冒泡排序,最后输出排序后的结果。
在C语言实验过程中,如果遇到问题,可以通过实验报告或参考书籍寻找答案。
例如,《C语言程序设计》实验指导课后答案提供了许多实用的示例程序和解答,可以帮助学生深入理解C语言的编程技巧。
c语言课程设计总结8篇
c语言课程设计总结8篇c语言课程设计总结(一):经过一个星期的上机实践学习,使我对c语言有了更进一步的认识和了解,要想学好它要重在实践,要透过不断的上机操作才能更好地学习它,透过实践,我也发现我的好多不足之处,首先是自己在指法上还不行,经常按错字母,透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解,还有对函数调用的正确使用不够熟悉,还有对c语言中经常出现的错误也不了解,透过实践,使我在这几个方面的认识有所提高。
透过实践的学习,我认到学好计算机要重视实践操作,不仅仅仅是学习c语言,还是其它的语言,以及其它的计算机方面的知识都要重在实践,所以后在学习过程中,我会更加注视实践操作,使自己便好地学好计算机。
c语言课程设计总结(二):经过一个学期的学习,我对C语言有了必须的了解。
C 语言是学习计算机科学的基础,作为一名计算机专业学生,掌握C语言更是毋庸置疑。
在上课之前,就经常听同学说,C语言很难学,确实,刚开始听课时觉得老师不知所云。
但是,发现对后续资料的预习后,前面的疑团都迎刃而解,这让我对C语言的学习更有信心。
计算机最重要的就是上机操作,自己编写程序,在VisualC++运行,刚开始经常会出现错误,经过分析改正后,最后能够运行了,就觉得个性激动。
课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。
在这个过程中,不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力,更磨练了一个队伍的团结互助的精神。
只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。
另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程,使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高,这有利于我们以后的学习。
同时这整一个过程,也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想,因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的,绝对不可能独立进行。
课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试,刚拿到题目时不明白怎样去处理,觉得很复杂,经过和小组成员的讨论,上网查资料,逐个问题逐个击破,问题不再那么复杂。
实验2 (3)
安庆职业技术学院电子信息系
实验报告(C语言程序设计)姓名:戚晓龙学号:
main( )
{ ;//变量的定义
printf(“请输入一个字符:”);
scanf(“%c”,&a);
b=(int)a;
printf(“\n\n%c的ASCⅡ码为%d\n”,a,b);
}
2、输出任意一个十进制数对应的八进制,十六进制数。
#include<stdio.h>
main( )
{ int a;
scanf(“%d”, );
printf(“\n%d(10) ,%o(8), %x(16)\n”,a,a,a);
}
(三)调试程序
要求:调试运行下列程序是否正确,若有错,写出错在何处?填写正确的运行结果。
1.行号 #include <stdio.h>
1 main( )
2 { int u=v=89;
3 printf(“u=%d,v=%d\n”,u,v);
4 }
错错误在行
应改为:
调试正确后
输出结果:
的运行结果
四、操作过程及实验结果
详细记录在操作过程中出现的问题及解决方法。
记录实验的结果(或截图,以供教师审阅。
)。
1
2
3
4
5
6
7
五、总结。
c语言实验报告分析总结
c语言实验报告分析总结在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,以下是小编为大家整理分享的c语言实验报告分析总结。
欢迎阅读。
c语言实验报告分析总结1在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。
而c语言作为一种计算机的语言,我们学习它,有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。
由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限,课程不能安排过多的统一上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面,1,加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。
c语言顺序结构程序实验报告
c语言顺序结构程序实验报告C语言顺序结构程序实验报告引言:C语言作为一种高级编程语言,具有广泛的应用领域。
在本次实验中,我们将学习和实践C语言中的顺序结构程序设计。
通过编写一系列的实验程序,我们将深入了解顺序结构的概念和原理,并掌握如何使用C语言编写简单的顺序结构程序。
实验目的:1. 了解顺序结构程序的概念和特点;2. 掌握C语言中的基本数据类型和变量的声明;3. 学习使用C语言中的输入输出函数;4. 熟悉C语言中的基本运算符和表达式;5. 掌握C语言中的条件语句和循环语句的使用。
实验步骤:1. 实验程序一:计算圆的面积和周长首先,我们需要声明一个常量PI,并定义一个变量radius用于存储圆的半径。
然后,通过输入函数获取用户输入的半径值,并使用相应的公式计算圆的面积和周长。
最后,通过输出函数将计算结果显示在屏幕上。
2. 实验程序二:华氏温度转换为摄氏温度在这个实验中,我们需要定义一个变量fahrenheit用于存储华氏温度的值。
然后,通过输入函数获取用户输入的华氏温度,并使用相应的公式将其转换为摄氏温度。
最后,通过输出函数将转换后的摄氏温度显示在屏幕上。
3. 实验程序三:判断一个数是否为偶数在这个实验中,我们需要定义一个变量num用于存储用户输入的数值。
然后,通过输入函数获取用户输入的数值,并使用条件语句判断该数是否为偶数。
最后,通过输出函数将判断结果显示在屏幕上。
4. 实验程序四:计算1到n的累加和在这个实验中,我们需要定义一个变量n用于存储用户输入的数值。
然后,通过输入函数获取用户输入的数值,并使用循环语句计算1到n的累加和。
最后,通过输出函数将计算结果显示在屏幕上。
实验结果与分析:通过以上实验程序的编写和运行,我们成功实现了顺序结构程序的设计。
在实验程序一中,我们计算了圆的面积和周长,通过输入函数获取用户输入的半径值,并使用相应的公式计算出了圆的面积和周长。
在实验程序二中,我们将华氏温度转换为摄氏温度,通过输入函数获取用户输入的华氏温度,并使用相应的公式将其转换为摄氏温度。
c课程设计实践报告
c 课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法,培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体分解为以下三个方面的目标:1.知识目标:使学生了解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、指针、数组、结构体等基本概念,掌握常用的数据结构和算法。
2.技能目标:培养学生运用C语言进行程序设计的能力,能够独立完成简单的应用程序和算法实现。
3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,提高学生独立思考、解决问题的能力,培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言的基本语法和数据类型:变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。
2.控制结构:顺序结构、分支结构、循环结构等。
3.函数:函数的定义、声明、调用、参数传递、返回值等。
4.指针:指针的概念、声明、赋值、运算、指针数组、指针函数等。
5.数组和字符串:一维数组、多维数组、字符串的基本操作等。
6.结构体和联合:结构体的定义、使用、联合的概念和用法等。
7.常用的数据结构和算法:数组、链表、栈、队列、排序算法、查找算法等。
三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生了解和掌握C语言的基本概念和语法。
2.案例分析法:通过分析典型的案例,使学生了解和掌握C语言的应用方法和技巧。
3.实验法:通过上机实验,使学生巩固所学知识,培养学生的动手能力和编程思维。
4.小组讨论法:通过分组讨论,培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)、《C Primer Plus》等。
2.参考书:《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。
3.多媒体资料:教学PPT、视频教程、在线课程等。
4.实验设备:计算机、网络、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)。
c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇
c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇c语言课程设计个人总结篇一当前,计算机已经成为人们工作、学习和生活中必不可少的工具,整个社会对计算机的高度依赖促使一个崭新的文化形态的形成――计算机文化。
随着高等教育从精英教育阶段进入大众教育阶段,教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会在计算机基础课程教学基本要求中提出了1+X的课程设置方案[1],理工类学生在学学计算机基础课程后,接下来就要学习C语言程序设计,C语言程序设计已经成为各高校普遍开设的基础课程。
本文总结了我们在教学和实践中的一些做法和体会。
C语言功能强大,使用灵活方便,应用面广,可移植性好,兼有高级语言的优点和低级语言的特点[2],这也使得初学者较难学习和掌握,在教学中我们发现,学生往往对编程解决实际问题感到困难,不知从何下手,而一些考试题目往往重视考查语法的细节,而对编程能力考查得不多。
对于C语言程序设计的教学,我们从培养学生的兴趣和能力,以及计算机思维能力出发,进行了一系列教学的探索与实践。
一、教学师资团队建设人才培养师资队伍是关键,教学团队的建设是保障教学效果和实施教学的基础和支撑[3]。
根据本课程的特点和大一学生的基础,学院确定了一支老中青相结合的骨干教师组成本课程教学团队,团队由一位教授、一位副教授、四位讲师和三位助教组成,分别承担理论教学和实验教学任务,这支队伍年龄、职称结构合理,团队中的教师在每学期的教学督导和学生评教中,成绩都在良好以上,从根本上保证了课程的教学质量。
坚持教学团队的凝聚力建设,定期研讨,统一思想。
每周教研时间及时交流教学中出现的问题及解决方法,对教学过程进行总结反思,坚持互相听课,集体研究讨论教案、课件制作,对每个实验内容、案例的选用、考核的内容和方式等都经过团队的统一讨论确定。
重视教学团队中教师自身的进修和提高,团队中的多名教师先后参加了国家精品课程师资培训、全国高等学校计算机实验与实践教学研讨会、全国高等院校程序设计精品课程教学专题研讨会等,教师都很珍惜每一次与兄弟院校的教师、专家交流与学习的机会,教师及时把学习体会传达到团队的每一位教师,汲取其他院校的一些好的做法运用到我们的教学实践中,这些做法对促进教师的知识更新、教育理论的学习、教学方法的改进和教学能力的提高起到积极的作用,也保证了课程的教学能不断向前推进。
c语言实践报告总结范文2篇
c语言实践报告总结范文2篇【c语言实践报告总结例一】一、实习时间:20xx年x月x日—20xx年x月x日二、实习地点:第一微机室三、实习目的:1、熟悉我们自己所用的计算机的C语言开发环境,并且能够熟练掌握,达到错误能找到原因并且加以改正。
2、加深对课本理论知识的理解,进一步掌握书中重点、难点实例,锻炼自己的编写程序能力和实际应用能力。
3、上机调试程序的过程中,发现错误,解决错误,保证程序的正确运行,运行结果与给定结果完全相同。
4、学会用书中基本知识解决实际中的一些问题,将书本所学的内容与实际操作相结合,掌握把实际问题转变为C语言描述的算法的方法,明确思路。
将自身的不足与缺陷改掉,养成良好编辑风格5、培养我们的主观能动性、沟通、表达能力和团队合作意识,为我们以后的发展打下基础。
四、实习内容及方法:在本次实习中,我们采用了由浅及深、由易到难的实习方法,而且也是按照书本的教学进程内容进行的,同时采取了实际应用与理论相结合的方法,在机房里面实习,一边理解,思考做题的思路与解法,另一边就可以马上进行上机实际操作。
这对于我们加深对C语言的理解、操作以及动手能力都有了很大的帮助与提高。
实训的内容主要分为了七个版块:第一版块:1、Turbo C运行环境。
了解TC的基本环境,熟悉常用菜单项和快捷键:在这一小节中,需要熟练的掌握并应用Turbo C的运行环境,和基本配置。
Turbo C 是在计算机上广泛使用的一个C语言开发环境,它具有方便、直观、易用的界面和丰富的函数库。
它把程序的编辑、编译、连接和运行等操作去不都集中在一个界面上进行,使用非常方便。
并且Turbo C不需要特别安装,只需要将其拷贝到硬盘上就可以使用了。
为了方便管理用户的程序文件和维Turbo C2.0的运行环境,客户应在机子上建立自己的工作目录,一边用来存放自己所需要开发的源程序文件。
下面就是建立怎样自己文件夹,在空白区域内输入自己所建立的文件夹路径即可。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
C程序设计实践报告文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)课程实践报告设计题目: 程序设计(VC++)实践设计时间2013-1- 至2013-1-学院(系): 计算机科学与工程学院2013年1月一.实践任务选择题目,创新性题目可只选择1 题,仅选提高题应不少于3 题,仅选基础题应不少于6 题,也可组合选题,还可自行选择感兴趣的题目(须经指导老师审定)。
对于提高题、创新题及游戏题可组成团队开发,但应制定详细的项目分工说明。
二.实验步骤及记录(题目,源程序代码及运行结果)1.与学号对应的题(必做题):基础题 12题目:建立一个STRING,将一个字符串交叉插入到另一个字符串中(假定两字符串不等长)。
例如将字符串“abcde”交叉插入字符串“ABCDEFG”的结果为“aAbBcCdDeEFG”或“AaBbCcDdEeFG”。
具体要求如下:(1)私有数据成员char str1[60] :存放被插入的字符串。
char str2[40] :存放待插入的字符串。
char str3[100] :存放插入后的字符串。
(2)公有成员函数STRING (char *s1, char *s2 ):构造函数,用s1 和s2 初始化str1 和str2。
void process():将str2 中的字符串插入到str1 中,存放到str3 中。
void print():输出插入后的字符串。
(3)在主程序中定义STRING 类的对象test 对该类进行测试。
源程序代码:#include<>#include<>class STRING{char str1[60];char str2[40];char str3[100];public:STRING(char *s1,char *s2){strcpy(str1,s1);strcpy(str2,s2);}void process(){char *p1=str1,*p2=str2;for(int i=0;*p2;i=i+2){for(int k=strlen(str1);k>=i;k--){str1[k+1]=str1[k];}*p1=*p2;p1=p1+2;p2++;}}void print(){strcpy(str3,str1);cout<<str3<<endl;}};void main(){char s1[60]="ABCDEFG";char s2[40]="abcde";cout<<"原字符串:"<<s1<<" "<<s2<<endl;cout<<"交叉插入后的字符串:";STRING test(s1,s2);();();}运行结果:2-6为选做题,其中2,3,4为基础题;5,6为提高题。
2.基础题 4题目:建立一个类MOVE,将数组中最大元素的值与最小元素的值互换。
具体要求如下:(1)私有数据成员int *array:一维整型数组。
int n:数组中元素的个数。
(2)公有成员函数MOVE(int b[],int m):构造函数,初始化成员数据。
void exchange():输出平均值,并将数组中的元素按要求重新放置。
void print():输出一维数组。
~MOVE():析构函数。
(3)在主程序中用数据{21,65,43,87,12,84,44,97,32,55}对该类进行测试。
源程序代码:#include<>class MOVE{int *array;int n;public:MOVE(int b[],int m){n=m;array=new int[m];for(int i=0;i<n;i++)array[i]=b[i];}void exchange(){int b[10];for(int k=0;k<n;k++)b[k]=array[k];for(int i=0;i<n;i++)for(int j=i+1;j<n;j++)if(b[j]>=b[i]){int temp=b[i];b[i]=b[j];b[j]=temp;}int max=b[0],min=b[n-1];for(int p=0;p<n;p++){if(array[p]==max)array[p]=min;else if(array[p]==min)array[p]=max;}}void print(){for(int i=0;i<n;i++)cout<<array[i]<<'\t';cout<<endl;}~MOVE(){delete [n]array;}};void main(){int a[10]={21,65,43,87,12,84,44,97,32,55};cout<<"原数组:"<<endl;for(int i=0;i<10;i++)cout<<a[i]<<'\t';cout<<endl;cout<<"交换最大值和最小值后的数组:"<<endl;MOVE a1(a,10);();();}运行结果:3.基础题16题目:定义一个方阵类CMatrix,并根据给定算法实现方阵的线性变换。
方阵的变换形式为:F=W*fTf 为原始矩阵,fT 为原始矩阵的转置,w 为变换矩阵,这里设定为10 0 10 1 1 00 1 1 010 0 1具体要求如下:(1)私有数据成员int (*a)[4]:a 指向方阵数组。
int w[4][4]:w 为变换矩阵。
int m:m 表示方阵的行和列数。
(2)公有成员函数CMatrix (int a[][4],int m) :用给定的参数a 和m 初始化数据成员a 和m;对变换矩阵w 进行初始化,要求必须用循环实现。
void Transform () :根据上述变换算法,求出变换后的数组形式,存放在原始数组内。
void show( ) :在屏幕上显示数组元素。
l~ CMatrix () :释放动态分配的空间。
(3)在主程序中定义数组intarr[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16}作为原始数组。
定义一个CMatrix 类对象test,用arr 初始化test,完成对该类的测试。
源程序代码:#include<>class CMatrix{int (*a)[4];int w[4][4];int m;public:CMatrix(int a[][4],int m){this->m=m;this->a=new int[this->m][4];for(int i=0;i<this->m;i++)for(int j=0;j<this->m;j++)this->a[i][j]=a[i][j];for(i=0;i<4;i++){for( int j=0;j<4;j++)if(i+j==3||i==j)w[i][j]=1;else w[i][j]=0;}}void Transform(){int b[4][4];for(int i=0;i<m;i++){for(int j=0;j<m;j++)b[i][j]=a[j][i];}for(int p=0;p<4;p++){for(int q=0;q<4;q++)a[p][q]=w[p][0]*b[0][q]+w[p][1]*b[1][q]+w[p][2]*b[2][q]+w[p][3]*b[3 ][q];}}void show(){for(int i=0;i<4;i++){for(int j=0;j<4;j++)cout<<a[i][j]<<'\t';cout<<endl;}}~CMatrix(){delete [m]a;}};void main(){int arr[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16};cout<<"原始方阵:"<<endl;for(int i=0;i<4;i++){for(int j=0;j<4;j++)cout<<arr[i][j]<<'\t';cout<<endl;}cout<<"变换后的方阵:"<<endl;CMatrix test(arr,4);();();}运行结果4.基础题 17题目:17.定义一个类SIN,求 sin(x) = x /1- x3 / 3!+x5 / 5!-x7 / 7!+....+ (-1) n+1 x(2n-1) /(2n -1)! 具体要求如下:(1)私有成员数据。
int x:输入公式中x 的值,求sin(x)。
int n:输入公式中n 的值。
(2)公有成员函数。
SIN(int x, int n ):构造函数,用于初始化x 和n 的值。
int power( int q):求q!的值。
l int mi( int m,int n):求mn的值。
l int fun( ):用于求SIN(X)的值。
l void show( ):输出求得的结果。
(3)在主程序中定义对象test,对该类进行测试源程序代码:#include<>class SIN{private: int x; int n;public:SIN(int x, int n){this->x=x;this->n=n;}int power(int q){int s=1;if(q<=1)return 1;while(q>1){s=s*q;q--;}return s;}int mi(int m, int n){int temp=1;for(int i=1;i<=n;i++){temp*=m;}return temp;}int fun(){int result=0;for(int i=0;i<=n;i++){result+=mi(-1,i)*mi(x,2*i+1)/power(2*i+1);}return result;}void show(){cout<<"sin("<<x<<")的结果为:"<<fun()<<endl;}};void main(){int x, n;cout<<"输入一个整数 x"<<endl;cin>>x;cout<<"输入一个整数 n"<<endl;cin>>n;SIN test(x,n);();}运行结果:5.提高题 9题目:设计一个程序通过虚函数求长方形的面积和长方体的表面积,具体要求如下:(1)定义长方形类Rectangle保护的数据成员int l,w; 高题10题目:设计一个程序,查询2000 年1 月1 日(星期六)后的某天是星期几,具体要求如下:(1)定义函数int leap(int year):判断某年year 是否为润年。