小学数学辅导学困生计划 学困生辅导计划及措施三篇
数学学困生辅导工作计划范文
数学学困生辅导工作计划范文
时间稍纵即逝，我们又将迎来新一轮的努力，不妨坐下来好好写写工作计划吧。好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的数学学困生辅导工作计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学学困生辅导工作计划1
由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：
一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：
（一）学优生：
1．鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2．鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3．在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知
小学数学学困生帮扶工作计划
小学数学学困生帮扶工作计划
小学数学学困生帮扶工作计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，一定有不少可以计划的东西吧。那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编为大家收集的小学数学学困生帮扶工作计划，欢迎阅读与收藏。
小学数学学困生帮扶工作计划1
我至担任五年级（3）班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，因为本班数学成绩差，基础底子薄弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。具体措施如下：
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
三．学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定学困生名单，对学困生实行一对一帮扶形式进行。根据学困生存在的问题和面对的困难，选择能帮助到学困生的优等生每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
小学数学学困生辅导计划及措施
运用教学工具
总结词
利用数字化、智能化工具
详细描述
利用数字化、智能化教学工具，如教育APP、在线课程、智能题库等，帮助学 困生进行自主学习和个性化辅导，提高他们的学习效果。
04
个性化辅导措施
个性化辅导方案
制定学习计划
根据学困生的学习特点和进度，制定个性化的学习计划，明确 每天的学习任务和目标。
灵活调整教材
02
辅导计划制定
制定计划的原则
01
针对性原则
针对学困生的学习困难和问题，制定个性化的辅导计划，以解决他们
的学习困难。
02
系统性原则
辅导计划应具有系统性，包括目标、内容、时间、方法等方面，以保
证学困生能够在全面、系统的指导下取得进步。
03
有效性原则
辅导计划应注重有效性，以实际提高学困生的学习效果为目标，不断
原因分析
1 2 3
自身因素
学困生可能存在学习方法不当、学习习惯不良 、学习态度不端正等问题。
教师因素
教师的教学方法可能不适合某些学生，导致他 们无法理解数学知识。此外，教师的关注度也 可能影响学生的学习积极性。
家庭因素
家庭环境、父母的期望和态度、学习资源等也 可能影响学生的学习成绩。
对策建议
制定个性化的辅导计划
培养自我监控能力
引导学困生对自己的学习过程进行自我监控和反思，及时发现自 己的不足之处并采取措施加以改进。
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇
拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”是的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，“计划”的表意定义：计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。以下是小编整理的小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇，欢迎阅读与收藏。
小学学困生帮扶计划及措施及记录1
从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：
一、制定有关学困生工作计划
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案
从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作
以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
小学数学学困生辅导工作计划
小学数学学困生辅导工作计划小学数学学困生辅导工作计划「篇一」
一、指导思想
学校的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。
二、差原因分析：
1、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
3、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
小学数学辅导学困生计划-学困生辅导计划及措施
小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施学困生是学习成果临时落后的同学。任何一个班里都有学困生，学困生的转化是老师尤其是班主任的一项重要工作。大家创业网为大家带来的学校数学辅导学困生方案:学困生辅导方案及措施，盼望能关心到大家! 学校数学辅导学困生方案:学困生辅导方案及措施
一、指导思想：
以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体同学，最大限度地发挥每一个同学的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶"学困生'，使其得到转化。
二、详细做法：㈠建立制度，明确职责。
依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的"学困生'、"边缘生'、"特长生'档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立"学困生'个人档案。
以班级为单位，对同学进行全面调查，仔细排查"学困生'现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定"学困生'结对帮扶制度。
对已确认的"学困生'，各班分类组织支配结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于"学困生'的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立
"学困生'转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注意方法，开展活动。
在转化"学困生'工作中，帮扶老师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对"学困生'，老师要真心爱惜，要与之"心连心'，交伴侣。充分敬重"学困生'的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。对学困生、老师念好"三字经'，即：立足于"鼓'，着眼于"拉'，着手于"帮'，建立融洽、民主的师生关系，消退"学困生'的恐惊心理或逆反心理。
小学数学学困生辅导计划
小学数学学困生辅导计划小学数学学困生辅导计划
小学数学学困生辅导计划1
一、情况分析
小学三年级数学学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下：
二、具体工作目标和措施
（一）、发现闪光点，创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你写的数字字很漂亮”、“你很聪明，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的`过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
小学数学差生辅导计划
小学数学差生辅导计划
辅导数学学困生注意从运算的方法处着手，通过多种形式去关心他们正确把握运算的方法。下面是查字典范文网小编为大伙儿整理的学习打算，期望对你有关心。
小学数学差生辅导打算一：从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是专门理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习适应不良，临时经历力弱，长时经历持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺诈老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一时期的辅导情形，现有针对性地制定本学期的“学困生转化打算”，具体措施如下：
一、制定有关学困生工作打算。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，依照本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，同时在每单元的教学前，依照本单元的知识点制定《单元知识的打算与实施表》，如此不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、连续以“运算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
数学学困生辅导计划
数学学困生辅导计划
篇一：数学学困生辅导计划
一、情况分析
四年级共有学生21 人，其中男生10人,女生11人。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分女同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但大部分男同学学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。种种情况表明，要实现教学成绩的大面积丰收，就必须要对本班存在的占到总人数近一半的学困生进行有计划、有步骤的转化。
二、补差目标
1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱数学。
2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。
3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。
4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。
总之，通过师生的共同努力，使中心小学四年级的学困
生都能达到人人进步，人人合格。
三、补差名单
罗华健、任尚轩、杨思喻、吴涛、李振坤、谭依喆、陈长利
四、补差内容
1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。
2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即使辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。
3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。
4、平时多关心他们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让他们充满信心。
五、补差措施
（一）了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。
要改造一名学困生，就要了解和研究他们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做法是：（1）尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；（2）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学
小学数学辅导学困生计划-学困生辅导计划及措施
小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施
小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施
一、指导思想：
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶学困生，使其得到转化。
二、具体做法：㈠建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的学困生、边缘生、特长生档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立学困生个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查学困生现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定学困生结对帮扶制度。
对已确认的学困生，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于学困生的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立学困生转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注重方法，开展活动。
在转化学困生工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对学困生，教师要真心爱护，要与之心连心，交朋友。充分尊重学困生的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好三字经，即：立足于鼓，着眼于拉，着手于帮，建立融洽、民主的师生关系，消除学困生的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学习辅导。
小学数学辅导学困生计划 学困生辅导计划及措施三篇
小学数学辅导学困生计划学困生辅导计划
及措施三篇
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以"提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距"为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的`收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以"计算教学"为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以"提高学生计算的准确率"为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学
困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的"帮扶"活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
小学数学学困生辅导计划及措施
小学数学学困生辅导计划及措施
汇报人：
2023-12-17
•引言
•学困生形成原因分析
•辅导计划制定目录
•辅导措施实施
•效果评估与反馈
•总结与展望
01引言
小学数学是基础教育的重要学科，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
小学数学学困生是指在数学学习上存在困难的学生，他们往往因为缺乏兴趣、基础
知识薄弱、学习方法不当等原因导致学习成绩不佳。
对小学数学学困生进行辅导，有助于提高他们的学习兴趣和成绩，促进全面发展。
背景与意义
010204小学数学学困生现状
学习成绩普遍较差，缺乏学习动力和自信心。基础知识薄弱，对数学
概念、公式等理解不够
深入。
学习方法不当，缺乏有
效的学习策略和技巧。
缺乏与老师和同学的互
动，学习氛围不够积极。
03
02
学困生形成原因分析
学困生在前期数学知识掌握上存在明显漏洞，导致后续学习困难。
学困生对数学知识的理解仅停留在表面，缺乏深入理解和系统性的知识体系。
基础知识薄弱
缺乏系统性的知识体系
数学知识掌握不牢固
学习方法不当
学困生往往采用死记硬背的方法学习数学，而忽视了对数学概念和原理的理解。
缺乏有效的学习策略
学困生在学习过程中缺乏有效的学习策略，如归纳总结、类比推理等，导致学习效率低下。
学困生对数学学习的兴趣不高，缺乏主动学习的动力。
学习动力不足
学困生在学习过程中往往表现出消极的态度，如敷衍了事、抄袭作业等。
学习态度消极
学习态度不端正
家长对孩子的数学学习关注不足，没有及时发现和解决问题。
家长关注不足
家庭环境不良也会对孩子的数学学习产生负面影响，如家庭矛盾、缺乏学习氛围等。
三年级数学学困生辅导计划（精选3篇）
三年级数学学困生辅导计划（精选3篇）
三年级数学学困生辅导计划篇1
一、班级学生情况分析：
三年级本学年有学生7名，其中男生4名，女生3名。从上学期期末考试成绩分析，该班数学成绩居学区下游水平。该班学习风气不好，有一半学生不能按时完成老师布置的作业，计算能力差，作业拖拉，书写粗心。他们表现为态度不端正、缺乏自信、学习方法欠妥、学习被动、学习习惯较差，在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，对完成学习数学任务有一定的困难。他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，数学成绩越来越差。
二、学困生心理状况及成因分析
（一）心理因素
1.学习困难生感知整体性差，对数学题的知识结构和形式结构的感知不精确，往往只注意一些孤立的现象，忽视数学间的内在联系与隐蔽条件的分析，因而容易产生解题失误。如判断“长方形和正方形都有四个直角，对边都相等”这句话是否正确，学习困难生就往往容易判定此题是错的，他们的原因是正方形不是对边相等，而是四条边都相等，因此可见他们没有将两种平面图形之间的知识结构与联系理清。
2.注意力的集中时间短、稳定性差，有意注意的转移能力差，常在解答复杂应用题时，注意力不能随情节、条件、数量关系的变化而转移，也容易受外界的干扰，分散注意力。
3.对学习的.重要性缺乏正确认识，没有认真思考过学习在人生中所占有的重要地位，因而缺乏强烈的学习动机。
4.对学习本身不感兴趣。在以往的学习中没有建立良好的知识网络，学习新知识不知从何入手，容易产生厌倦、畏俱的心理，因此减弱了他们的学习信心和学习兴趣。
六年级数学学困生辅导计划
六年级数学学困生辅导计划
背景
六年级是学生研究数学的重要阶段。然而，有些学生可能在数学方面遇到困难，需要额外的辅导来提高他们的数学成绩和研究技能。
目标
本辅导计划的目标是帮助六年级数学学困生克服困难，提高他们的数学成绩，并培养他们的数学研究兴趣和自信心。
计划内容
1. 诊断评估
首先，为每个学困生进行一次诊断评估，以了解他们在数学方面的具体困难和研究瓶颈。这可以通过收集他们的研究表现数据和进行个别测试来完成。
2. 个性化研究计划
根据诊断评估的结果，为每个学困生制定个性化的研究计划。
研究计划应该包括以下内容：
- 确定学生的研究目标和时间范围。
- 列出需要重点关注和复的数学概念和技能。
- 提供适当的练和题，以帮助学生巩固和提高他们的数学知识。
- 建议使用辅助教材、研究资源或在线研究平台。
3. 每周辅导课程
安排每周一次的辅导课程，为学困生提供集体辅导和个别辅导
的机会。在辅导课程中，应包括以下内容：
- 讲解和澄清重要的数学概念和技巧。
- 解答学生在课堂上遇到的问题。
- 组织小组或个别活动，培养学生的合作与沟通能力。
- 提供额外题和挑战性问题，以促进学生的思维能力和解题技巧。
4. 家庭作业和反馈
每周布置适量的家庭作业，让学生巩固和应用所学的数学知识。同时，及时批改和反馈学生的作业，指出他们的错误和改进的方向。
5. 定期评估和监测
定期评估学困生的数学研究进展，以确保他们在辅导计划中取
得实质性的提高。根据评估结果，及时调整研究计划和辅导策略。
总结
六年级数学学困生辅导计划旨在为学生提供个性化的数学学习
支持，帮助他们克服困难，提高数学成绩，并培养他们的数学学习
关于数学学困生辅导计划7篇
关于数学学困生辅导计划7篇
第1篇示例：
需要关注的是数学学困生的具体情况。众所周知，每个学生的数
学学习水平和能力都不尽相同。在当今的教育环境下，学生之间的差
距可能会越来越大。一些学困生可能是因为基础薄弱，无法理解数学
知识的逻辑；有些学困生可能是因为学习方法不当，缺乏有效的学习
策略；还有一些学困生可能是因为学习压力过大，导致学习动力不足，从而产生学习困难。针对不同类型的学困生，应该制定相应的辅导计划，以帮助他们克服困难，提高数学学习水平。
数学学困生辅导计划应该注重个性化辅导。每个学生的数学学习
困难可能是多种因素共同作用的结果，不能一概而论。辅导计划应该
根据学生的具体情况和学习需求，针对性地制定辅导方案。针对数学
基础薄弱的学困生，可以通过针对性的基础知识讲解和练习，帮助他
们夯实基础；针对学习方法不当的学困生，可以通过学习方法的培训
和辅导，培养他们的学习策略和解题能力；针对学习压力过大的学困生，可以通过心理辅导和情感关怀，帮助他们树立信心，调整学习状态。只有对学生进行个性化的辅导，才能真正解决他们的学习困难，
提高数学学习成绩。
数学学困生辅导计划也需要注重多元化辅导手段。随着科技的发
展和教育理念的更新，传统的面对面辅导已经不能满足学生的学习需求。在制定数学学困生辅导计划时，应该充分利用现代化的教育资源
和教学手段，开展多元化的辅导活动。可以通过在线辅导平台，为学困生提供24小时不间断的在线辅导服务；可以组织数学学困生学习小组，进行学业交流和互助合作；可以邀请专业的数学辅导老师，为学困生进行一对一的辅导指导；可以利用多媒体和教学软件，为学困生提供生动直观的数学学习资源。通过多元化的辅导手段，可以更好地满足学困生的个性化学习需求，促进他们的全面发展。
关于数学学困生辅导计划
关于数学学困生辅导计划
数学学困生辅导计划旨在帮助那些在数学学科上遇到困难的学生提高他们的学习能力
和成绩。这种辅导计划通常提供以下服务：
1. 一对一的个性化辅导：根据学生的具体需求和水平制定个性化的辅导计划，帮助学
生解决数学学科上的难题和问题。
2. 补习课程：提供额外的补习课程或课外辅导，弥补学生在数学知识上的不足。
3. 模拟考试：提供模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和内容，提高应对考试的能力。
4. 学习技巧：教授学生学习技巧和解题方法，帮助他们更有效地学习和掌握数学知识。
5. 激励和支持：给予学生积极的激励和支持，帮助他们建立自信和克服学习中的困难。
数学学困生辅导计划的目标是帮助学生建立自信，提高数学学科的成绩和兴趣，让他
们能够更好地应对学习中的困难和挑战。
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小学数学辅导学困生计划学困生辅导计划
及措施三篇
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以"提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距"为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的`收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以"计算教学"为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以"提高学生计算的准确率"为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学
困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的"帮扶"活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心;在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，Ji励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。
九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施2
一、情况分析
小学三年级数学学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖
思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下：
二、具体工作目标和措施
(一)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语："你写的数字字很漂亮"、"你很聪明，老师喜欢你"也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表
扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓"亲其师，而信其道吧!"在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)、结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(五)、持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施3
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、学情分析
1.基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
2.学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
三、辅导内容
针对学困生语文和数学的薄弱环节进行指导，语文注重小短文阅读和写话的辅导，数学注重解决问题这方面进行多加训练，同时加强计算能力的培养。
四、采取措施
1.对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。
2。查漏补缺，对症下药。
3.补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，"一帮一"，安排特殊座位，以优带差。
4.在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。
5.对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的"闪光点"，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、