语言知识和语言表达
语言知识和语言表达 第一章 语言基础知识 常见考点
常见考点终身学问识字始
——识记现代汉字的字形
1.(2012·安徽)下列词语中,没有错别字的一组是() A.脉搏/平添造型/摄像机强档/轻歌慢舞
B.慈祥/影牒摩挲/万金油返聘/凤毛麟角
C.峰会/对峙修葺/结骨眼戏谑/张皇失措
D.贸然/夜宵竣工/终身制熨帖/扶老携幼
答案 D
解析本题考查因音同而造成的别字。A项慢—曼。B项牒—碟。C项结—节。2.(2012·湖南)下列词语中,没有错别字的一组是() A.冀望建档捷足先登宁缺毋烂
B.抵御修葺玲珑剔透信马由缰
C.壁垒赎职心驰神往视如寇仇
D.缄默疏浚得垄望蜀望风响应
答案 B
解析本题考查因音近、形近造成的错别字。A项烂—滥。C项赎—渎。D项垄—陇。3.(2012·山东)下列词语中,没有错别字的一组是() A.镶嵌精萃休闲装轻描淡写
B.瑕疵鄙薄邀请赛赔理道歉
C.怃然琵琶和稀泥玲珑剔透
D.推辞观摩元霄节伶牙俐齿
答案 C
解析本题考查音近、形近造成的别字。A项萃—粹。B项理—礼。D项霄—宵。
1.高考对字形考点的要求是什么?如何理解这一要求?
答案《考试大纲》对本考点的要求为“识记现代汉字的字形”。它包含两层意思:一是能够区分形近字、音近字,二是不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不
规范的简化字。
2.高考在这一考点上有怎样的命题特点?
答案高考字形主要考查“三常”字(常见字、常用字、常易混字),范围大致是国家语委公布的《现代汉语常用字表》中的2 500个常用字和1 000个次常用字。
此考点主要考查以下几种类型的字:(1)同音易混淆字,(2)形近易混淆字,(3)意义相近的字,(4)近义词中的形近字,(5)多音多义字,(6)容易误写的成语。
语言的知识与智慧
语言的知识与智慧
语言是人类沟通和表达思想的重要工具,它承载着人类的智慧和文化。语言的知识是人们对语言规则和用法的理解和掌握,而语言的智
慧则是人们在实际应用语言过程中所展现出来的灵活性和创造力。
一、语言的知识
语言的知识包括词汇、语法、语音、语义等方面的掌握。词汇是语
言的基础,是构建语言表达的单元。掌握了足够的词汇量,人们才能
丰富自己的表达和理解。此外,语法是语言的骨架,它规定了语言的
结构和组织方式。人们需要了解语法规则,才能组织语言表达,使其
更加准确和流畅。同时,语音和语义也是语言知识的重要组成部分。
语音指的是发音的规则和音素的运用,而语义则是词汇和句子的意义。了解语音和语义,可以帮助人们更好地理解和使用语言。
二、语言的智慧
语言的智慧体现在人们运用语言表达时的独特思维和创造力。语言
的智慧使得人们能够从有限的语言系统中产生无限的表达。人们在语
言运用中能够灵活运用词汇和句法结构,创造出各种各样的句子和表
达方式。例如,通过修辞手法的巧妙运用,人们可以打动他人的情感;通过比喻和隐喻的使用,人们可以简洁地表达复杂的概念;通过双关
语和幽默的运用,人们可以达到戏剧效果。
语言的智慧也包含了言语交际的能力。人们在交流中需要准确地理
解他人的意图,并且恰当地回应。通过观察和分析他人的言语和非言
语行为,人们可以更好地判断和理解他人的意图,进而有效地应对。
此外,语言的智慧还体现在人们对语言背后文化和社会背景的敏感性。不同的语言和文化背景会带来不同的表达方式和理解方式,人们需要
在跨文化交际中灵活运用语言知识和智慧,避免产生误解和冲突。
语言知识和语言表达
语言知识和语言表达
语言知识和语言表达(教师)
一.识记现代汉语普通话的字音
教学建议
“识记现代汉语普通话的字音”,除1999年、2000年两年高考未出题外,其余年份均为必考题。分值从
2001年开始,稳定为3分。本专题的复习目标,一是让
学生明确所考字音的数量范围(3500常用字以内),以
便平时复习有的放矢,不盲目扩大范围,不把注意力放
到生僻的字词上去;二是明确数量范围内的重点(多音字;形近字;声旁已不能正确表音的形声字;字形毫无关联
的同音字;读音正确,但声调易读错的字;易读错的生
活常用字),平时多留意这几方面的字音;三是明确语音考题的类型,有针对性地训练和指导,提高解答这几种
类型的题目的能力。
关于本考点所涉及的考题类型及解题的要点,已在
以下几个栏目中作了详细的介绍和说明。
“问题磁场”部分一定要让学生多思考,在思考中
有所悟;“案例探究”则要讲解充分,善于举一反三。
教师要结合自己的知识和经验,在教学中有所拓展,有
所完善。本书只是提供一个知识与思路的平台。
问题磁场使用指导
一、使用指导
本栏目贴近学生生活和兴趣,根据考点涉及的知识
设题,意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解,
引出问题,为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己
去思考,暴露出知识和能力上的缺陷,教师可根据需要
再补充几个思考题加以拓展,在点拨中可初步引出相关
的知识和解题要领。
二、问题磁场
1.下列加点字的读音正确吗?做完题目后想一想,这些字音你平时是不是这样读的,从中应吸取什么教训。
匕首bì卑鄙bì痱子fēi泡沫pāo车辆liǎng肄业yí后裔yī成绩jī足迹jī撒手锏jiàn期刊qíkàng宁肯níng压轴zhóu危险wéi出殡bīn台阶jié倒水dǎo召集zhāo枉费心机wàng亚洲yǎ复杂fǔ质量zhǐ
语言表达小学生应注重学习语言知识
语言表达小学生应注重学习语言知识语言是人类沟通的工具,学会良好的语言表达能力对小学生来说至关重要。通过学习语言知识,小学生能够提高自己的沟通能力、表达能力和思维能力,从而更好地与他人交流,并在学习和生活中获得成功。本文将探讨小学生应该如何注重学习语言知识,以提升他们的语言表达能力。
一、培养阅读习惯
阅读是培养语言表达能力的基础。小学生应该培养起每天阅读的习惯,可以选择适合自己的故事书、百科知识书、文学作品等。通过阅读,小学生可以扩大自己的词汇量,了解不同的语言表达方式,提高自己的阅读理解能力。同时,鼓励小学生尝试不同的阅读材料,如新闻报道、科技文章等,以拓宽视野,增加知识储备。
二、练习写作技巧
写作是提高语言表达能力的重要途径。小学生应该经常进行写作练习,从简单的记叙文开始,逐渐扩展到说明文、议论文等不同类型的作文。在写作过程中,小学生应该注重语法和词汇的运用,同时培养自己的逻辑思维和组织能力。老师和家长可以提供一些写作素材和指导,帮助小学生提升写作水平。
三、丰富词汇积累
语言的表达能力离不开丰富的词汇量。小学生应该注重积累词汇,包括常用词汇、近义词、反义词等。可以通过多读多写的方式来积累
词汇,也可以参加一些词汇竞赛或者词汇学习班。此外,老师和家长
可以指导小学生学习词根、词缀等,提高他们的词汇理解和运用能力。
四、学习语言规范
语言的规范使用对于小学生来说也很重要。小学生应该学会正确使
用语法、标点符号和句式结构等,避免在语言表达中出现错误。老师
和家长可以适时纠正小学生的语言错误,并指导他们学习语言规范。
核心素养之语言知识学习表达能力
多样、准确、生动之语言表达
---评金叶老师的写作讲评课
泰顺城关中学林森默
核心素养中写作的习得着重培养学生的四大能力---阅读能力、逻辑能力、思维能力以及语言表达能力。在短短的40分钟的一节课里面面俱到是不可能做到的。显然,金叶老师在本节课主要是培养学生最后的一个能力,即语言表达能力。本课处处是亮点,打算从以下几个方面予以评价。
一、围绕大纲,目标明确、有的放矢
考试大纲里明定了写作应该体现语言的准确性和丰富性。金叶老师在本课中还加以升华,增加了语言的生动性。整节课也是牢牢地围绕这三点展开。
多样性里她循循引导学生主要表达不能频繁使用too simple words。比如run, jump, shout这些词,让学生寻找代替词,比如rush, dash, chase, follow him closely来替换run。用pump, skip, leap等来替换jump。用yell, cry, cream, growl, howl等来替换shout。想必金老师肯定在平时就着重这些的积累,否则学生不可能这么顺利地出来这些词汇。这么做无疑让学生在组织语言时脑子里多搜索近义词汇,表达不单一。
准确性这一点上,金老师用几个例句来达到目的,分别是leap和skip的区别,并配以生动形象的肢体语言,相信不仅是学生,在座的老师对其印象也是特别深刻的。另外两个例子是clap和beat的区别
以及seeing和glancing的区别。区区几组的对比,却能让学生深刻地体会到,不是意思相近就可以随意用到写作中,语言还要使用的准确特别是要符合特定的语境才能表达出作者的真正意思,在高考写作中也才能相应得高分。
语言知识和语言运用
语言知识和语言运用
语言是人类沟通和交流的重要手段,也是人类社会发展的重要标志。语言知识和语言运用是指我们对语言的掌握和运用能力,它们对于我们的语言表达能力和沟通能力的提高至关重要。
语言知识主要包括词汇知识、语法知识和语言规则知识。词汇知识是指我们对词汇的掌握和理解能力,包括词的意思、用法和搭配等。语法知识是指我们对语言结构和语法规则的了解,包括句子结构、语序、时态和语态等。语言规则知识是指我们对语言规范和语言规则的认知,包括标点符号的用法、正式与非正式语言的区别等。
语言运用主要包括听、说、读、写四个方面。听是指我们对语言的听觉接受和理解能力,包括听懂他人的说话和理解语言的意思。说是指我们用口头语言进行表达和交流的能力,包括正确地发音、用词准确和流利地表达意见和观点。读是指我们对书面语言的理解和阅读能力,包括阅读理解和阅读技巧等。写是指我们用书面语言进行表达和交流的能力,包括文体掌握、写作技巧和表达方式等。
语言知识和语言运用相互依存,互为支撑。只有掌握了一定的语言知识,我们才能正确地理解和运用语言;只有正确地运用语言,我们才能巩固和提高语言知识。在语言学习和使用过程中,我们需要不断地积累和提高语言知识,同时将语言知识应用到实际中去。
语言知识和语言运用的培养和提高需要通过不同的方式和方法。对于语言知识的学习,我们可以通过课堂学习、阅读、听力训练和自主学习等方式进行。通过课堂学习,我们可以系统地学习语言的基本知识和规则;通过阅读和听力训练,我们可以扩大词汇量,提高对语言的理解能力;通
过自主学习,我们可以不断地积累和提高自己的语言知识。对于语言运用的提高,我们可以通过口语练习、写作训练、模仿和创造等方式进行。通过口语练习,我们可以提高口头表达能力和语音语调;通过写作训练,我们可以提高书面表达能力和组织能力;通过模仿和创造,我们可以扩展语言运用的范围和灵活性。
如何提高你的写作和口语表达能力
如何提高你的写作和口语表达能力
在当今社会,良好的写作和口语表达能力对个人都非常重要。无论是在学校、工作场所还是社交场合,都需要我们表达清晰、自信和令人信服。那么如何提高自己的写作和口语表达能力呢?我将从以下几个方面进行探讨。
一、积累语言知识
语言能力的提高需要积累语言知识。无论是母语还是外语,在语言知识的基础上才能更加流畅、准确地表达自己的想法。
要提高写作和口语表达能力,我们需要大量阅读优秀的文章和书籍,不断学习新的知识和术语。同时,我们也可以通过听力训练、词汇积累等方式来丰富自己的语言库。
在语言积累的过程中,我们还可以多学习一些常用的表达方式和语法结构,例如:虚拟语气、倒装句、比喻、排比等,这些表达方式可以使我们的语言更加地生动、有力。
二、练习语言技巧
除了语言知识的积累,练习语言技巧也是提高写作和口语表达能力不可缺少的一个环节。
写作技巧可以包括文章结构、段落组织、用词准确等方面。我们可以通过模仿、修改优秀的作品来提高自己的写作技巧。
对于口语表达能力的提高,我们可以在日常生活中多与人交流、讨论,进行口语表达的练习。还可以听取英语广播、看外语电影
等方式来提高听力和口语表达技能。
三、注意语言细节
除了常规的语言积累和技巧练习,表达语言细节也很重要。细
微的语言差别,往往也能影响到表达情感的效果。
在写作中,我们需要注意用字准确、节奏感强、语言生动;在
口语表达中,我们需要注意清晰、流畅、自然等细节问题。
四、勤于反思与修改
反思和修改是提高写作和口语表达能力的关键过程。在写作中,我们应该勤于审视自己的文风和逻辑,查找不足之处,并加以修改;在口语表达中,我们也要经常反思自己的表达过程,找到自
如何提高自己的语言表达能力
如何提高自己的语言表达能力
一、语言表达的重要性
语言表达是人类最重要的交流方式之一,它直接影响着人们的工作和生活质量。良好的语言表达能力不仅可以让我们更好地表达自己的思想、感情和意见,还可以让我们更好地理解他人的思想、感情和意见。因此,提高自己的语言表达能力,不仅能够提高自己的个人价值,还可以更好地适应现代社会的发展需要。
二、怎样提高自己的语言表达能力
1、积极学习语言知识
语言表达能力的提高,首先要从积极学习语言知识开始。在日常生活中,我们可以多看书、多接触各种文献,这样可以扩展知识面,拓宽语言视野。同时,还可以通过听力、口语、阅读、写作等多种渠道,增强自己的语言技能。
2、多练口语
语言表达能力的提高需要多练口语。可以选择参加英语角、演讲比赛、辩论比赛等活动,这样可以增强自己的口语表达能力。另外,也可以和外国朋友聊天、交流,这样可以提高自己的听说能力。在口语练习中,还可以通过模仿、朗读等方式,提高自己的语音语调。
3、多写作
语言表达能力的提高也需要多写作。写作可以帮助我们更好地表达自己的思想和意见,同时也可以提高自己的文化素质。在写作时,我们可以注重用词准确、措辞得当、语言流畅,从而提高自己的语言表达能力。
4、注重表达技巧
语言表达能力的提高也需要注重表达技巧。在表达过程中,我们可以注重语速、语调、语气、情感表达等方面,从而使得表达更加生动、形象。同时,还可以利用比喻、象征、对比等修辞手法,使得表达更加有说服力。
5、多参与讨论
语言表达能力的提高还需要多参与讨论。可以选择参加社团、群组、论坛等活动,多与他人交流、讨论,从而了解更多的观点和思想。在讨论中,我们可以注重听取他人的意见和反馈,从而不断修正自己的表达方式。
语言知识和语言表达
语言知识和语言表达
考查点 1 正确识记现代汉语普通话的字音
主要考查的知识点:
形似误读:如“玷”与“沾”相似,误读为zhān,“辍”与“缀”相似,误读为zhuì
俗读错误:如“龋齿”误读为yǔ,“酵母”误读为xiào
多音误读:如“对称”误读为chènɡ,“拓片”误读为tuò
姓氏误读:如“姓区”误读为qū,“姓仇”误读为:chóu
古音误读:如“余勇可贾”误读为jiǎ,“周景王之无射”误读为shè
难读字误读:如“卷帙浩繁”误读为yì,“饮鸩止渴”误读为jiǔ
复习的重点:①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:屣xǐ、狰zhēnɡ;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,
如:谄chǎn、陷xiàn、焰yàn、旖yǐ、嗔chēn。②注意区别形近字,如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:“卡”做音译语素时读kǎ,卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读qiǎ,关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读hā,在方言或口语中读hǎ或hà;“露”,书面语中读lù,口语中常读lòu。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷xiànɡ议、巷hànɡ道。
考点 2 正确识记现代汉语的字形
首先应弄清楚产生错别字的几种主要情况:(1)因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”,将“脍炙人口”写成“脍灸人口”,“不胫而走”写成“不径而走”等。(2)因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。(3)受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”,“灯泡”写成“灯
语言表达教案
语言表达教案
在教学活动中,语言表达技巧是一门非常重要的课程。它对于学生的综合表达能力和语言沟通能力起着至关重要的作用。本文将分享一个语言表达教案,它旨在提高学生的语言表达能力和沟通技巧。
一、教学目标
1. 掌握语言表达的基本知识:语音、语调、语气等。
2. 提高语言表达的技能:口头表达、书面表达和听力交流。
3. 培养学生的自信心和积极性,使其能够自信地表达自己的思想和观点。
二、教学内容
1. 听力交流技巧
学生应该掌握以下技巧:
a. 注意听讲:不要分心,始终注意听讲。
b. 确认信息:如果无法理解对方的意思,应该主动问清楚。
c. 注意态度:要保持礼貌,表现出积极的交流态度。
2. 口头表达技巧
学生应该掌握以下技巧:
a. 练习口语表达:可以通过模仿、朗读等方式来提高自己的口语表达能力。
b. 确定表达目的:在表达的过程中要清楚自己的表达目的。
c. 注意语音、语调和语气:语音、语调和语气是影响口头表达效果的重要因素。
3. 书面表达技巧
学生应该掌握以下技巧:
a. 平心静气:在写作之前要保持平静的心态,不要因为情绪而影响写作的效果。
b. 熟悉写作规范:学生应该掌握基本的写作规范,如标点符号、语法等。
c. 练习写作:通过大量的写作练习可以提高书面表达的能力。
三、教学策略
1. 听力训练:让学生通过听力练习来提高自己的听力交流能力。
2. 参观演讲比赛:带领学生参观演讲比赛,让他们学习到优秀的演讲技巧和交流技巧。
3. 组织写作活动:通过组织写作活动来促进学生的写作能力。
4. 班内分享:让学生在班内分享自己的语言表达经验和技巧。
语言与表达教案
语言与表达教案
一、教学目标
1. 了解语言与表达的概念和基本要素。
2. 掌握有效的表达技巧和沟通策略。
3. 培养学生的语言与表达能力,提升其沟通交流质量。
二、教学内容
1. 语言与表达的概念
2. 语言的分类与特点
3. 有效的表达技巧和沟通策略
4. 提升语言与表达能力的训练方法
三、教学过程
1. 导入(5分钟)
通过一个简短的故事或案例引起学生对语言与表达的兴趣,激发学生思考语言的重要性及其对沟通交流的影响。
2. 语言与表达的概念(15分钟)
向学生介绍语言与表达的概念,强调其在人类社会中的重要性。解释语言和表达的区别与联系,并举例说明。
3. 语言的分类与特点(20分钟)
讲解不同类型的语言(口头语言、书面语言、形式语言等),并分
析其特点和用途。引导学生思考不同语言形式在不同情境下的运用及
其影响。
4. 有效的表达技巧和沟通策略(30分钟)
介绍一些常用的有效表达技巧,如清晰明了的陈述、恰当的语气和
语调、合适的非语言表达等。同时,讲解一些实用的沟通策略,如倾听、提问、积极回应等。通过案例和实例让学生感受这些技巧和策略
在实际沟通中的效果。
5. 提升语言与表达能力的训练方法(30分钟)
引导学生思考如何提升自己的语言与表达能力。指导他们进行多读、多写、多练习口语的训练,并提供一些有效的学习资源和方法,如阅
读各类文章、写作练习、参加辩论等。着重培养学生的思维敏捷性和
表达流畅性。
6. 总结与拓展(10分钟)
对本节课所学的内容进行总结,并拓展一些与语言与表达有关的话题,引导学生积极思考、讨论和分享自己的观点和经验。
语言知识和语言表达 第二章 语言表达和运用 高频考点四 .pptx
现场答案 2
现场答案 3
学海无涯
存在的问题
提示 均有语病。现场答案 1“都”与“总是”重复。现场答案 2“分别”与“总是” 语序不当。现场答案 3“善”“美”与后面的“丑、恶”不照应,属搭配不当。 请修改为满分答案 答案 真、善、美的东西总是分别同假、恶、丑的东西相比较而存在的。[来源:Zxxk.Com]
3. 下列各句句式变换后,意思发生了变化的一项是
()
A.原句:要把文字工具熟练地掌握起来是很困难的。
变换句:要把文字工具熟练地掌握起来,不是很容易的。
B. 原句:不能说这件事没有成功的希望。
变换句:怎能说这件事没有成功的希望呢? C. 原句:这东西价钱便宜,质量也不错。
变换句:这东西价钱不贵,质量太好了。
第一部分 语言知识和语言表达
第一部分语言知识和语言表达
一、识记现代汉语普通话的字音
【教学目的】 1.识记现代汉语普通话字音;
2.注意辨识几种常见错误类型。
【课时】五课时
【知识要点】
第一课时
正确识记现代汉语普通话的字音,其最终目的就是为防止读错。该考点考查的重点是与社会和人们的日常生活联系紧密,使用频率较高而又容易误读误写的同音字、形近字和多音多义字。因此,高中课本第二册附录的《普通话异读词审音表》中的统读字、第四册附录的《容易读错的字一览表》以及每册后面所附录的《现代汉语词语表》中的字、词,我们在复习备考时要十分重视,高考有关“识记汉字字音”的考查材料,80%以上从其中选择得来。
容易读错的字分以下几种类型:
1.多音多义字的错读
有些字的意义不同,字音也不同。
例如:“耙”是一种弄破土块的农具。使用这种农具碎土平地叫“耙(bà)地;如果读pá就是另一种农具,有竹耙子、木耙子等。
对多音多义字的辨音,一般应在组成词语后,在具体的语境中解决。
例如:“澄清”,它既可以是形容词,“清亮”的意思;也可以是动词,是“搞清楚”“弄明白”“让液体的混浊物沉下去”的意思。在“这个问题需要澄清”中读“chãng”,在“把水澄清了再喝”中读“dâng”。
2.形声字的错读
(1)一种是声傍声母变化了
例如:“刹.那”读chà不读shā;“酵”读jiào不读xiào
(2)一种是声旁的韵母变化了
例如:“缕”读lǚ不读lïu;“厩”读jiǜ不读jì;“拓.片”读tà不读tuî
(3)一种是声母、韵母都变化了
例如:“枢”读shū不读qū;“泥淖.”读nào不读zhuï;“彤”读tïng不读dān;“岚”读lán不读fēng。
《现代汉语语法精讲
语言知识和语言表达(语法专题) 3、宾语 宾语在动词后面,表示动作、行为涉及的 人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。 例如: (1)什么叫信息? (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产 阶级解放事业服务的手段。
•
• • •
语言知识和语言表达(语法专题) 4、定语 • 定语是名词前面的连带成分,用来修饰、 限制名词,表示人或事物性质、状态、数量、 所属等。例如: • (1) 那沉甸甸的稻谷,象一垄垄 金黄的珍珠。 ( ) ( ( ) ) ) • (2)( 三杯美酒敬亲人。 ) • (3) 雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的 ( ) ( ) ( 单瓣梅花。 ( ) ) ( ) • (4)( 中国的历史有自己的特点。
语言知识和语言表达(语法专题)
②偏正短语,词和词按修饰限制关系构成的短语,由 定语或状语加中心词组成。 A、 定语+中心语(名、代) 如:我的老师(代+名) 一个顾客(数量+名)
伟大的人民(形+名) 前进的步伐(动+名) 昨天的事(名+名)
B、状语+中心语(动、形) 如:小心观察(形+动) 慢慢地吃
语言知识和语言表达(语法专题)
⑩特殊短语:
(1)“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不 愿看到的等;
(2)“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈妈 的、匪夷所思的等; (3)能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、可 以出发、宁可缺席等; (4)数量短语。由数词和量词组合成的短语,如一 群、一条、一箩筐、两趟、四十年。
语文《考试大纲》”对“语言知识和语言表达”部分的要求
语文《考试大纲》”对“语言知识和语言表达”部分
的要求
导读:能识记基本的语言知识,掌握常见的语言表达技能
1.识记
(1)识记现代汉语普通话的字音
(2)识记现代汉字的字形
2.表达应用E
(1)正确使用标点符号
(2)正确使用词语(包括熟语)
(3)辨析并修改病句
丈病句类型:语序不当、搭配不当、成分
残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑》
(4)扩展语句,压缩语段
(5)选用、仿用、变换句式
(6)正确运用常见的修辞手法
(常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设何;反问)
(7)语言表达准确,鲜明、生动,简明、连贯、得体
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高考--语言的表达复习
21
方 法 点拨
(2)恰当选用句式。 语言表达中,相同的意思,用不同的句式来表达, 就有不同的表达效果。在句式的选择中,应注意特 殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句 与疑问句的穿插交错,注意语句的整散、错综变化、 语气、倒装等方面。如: 射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章做演说倒可 以不看读者不看听众么? 第三分句本可写成‚写文章做演说也要看读者看听 众‛,但作者却换用反问句式,形成整散结合、同 中见异的修辞效果,使语言显得活泼多姿。
第一章
语言知识和语言表达
第 10 节
语言表达准确、鲜明、生动、简 明、连贯、得体
1
考 点 精解
《考试大纲》对本考点的要求是‚语言 表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得 体‛,能力层级为D(表达应用)。可以从 以下三个方面来理解:
1. 语言表达准确、简明,就是能够删掉 赘余的词语和语句,消除歧义;使句子的表 情达意能达到预期的效果。 2
26
方 法 点拨
例如:‚他童年时候讨过饭,少年时候在财东 马房里睡过觉,青年时候又在秦岭荒山里混过 日子,简直不知道世界上有什么可以叫做困难。 他觉得照党的指示给群众办事,受苦也是享 受。‛(柳青《创业史》)
27
方 法 点拨
前一句的三个分句都从时间角度来表述,前后两句又 都以‚他‛为表述角度,语气连贯,语意畅达。如果 不注意语言表述的角度,一会儿以‚我‛为观察的主 体,一会儿又以‚他‛为叙述的主体,或者一会儿说 ‚天‛,一会儿谈‚地‛,表述角度不断变换,就会 影响语言的连贯。 (3)语境要和谐一致。主要是指写景性的文字,要注意 分析景物、色彩、气氛等方面的特点。景物,有远近 动静的不同;色彩,有鲜明暗淡的区别;气氛,有热 烈冷清之分;视角,有高低俯仰之异。这些必须和谐 一致,句子才能连贯。
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三语文质量监测语言知识和语言表达练习
第一章识记现代汉语普通话的字音A
训练要点提示:语音题的取材坚持了这样的原则:取自日常生活中经常使用却容易读错的词语。据此,语音部分的复习重点应该落在识记上,识记的范围包括如下六个方面:①容易读错的多音字;②容易读错的形声字;③容易读错的形近字;④同义多音字;⑤成语中的难读字;⑥专称异读字。高考测试的重点是根据所给语境(词语或成语)正确认读。训练时,要注意据字定音,因境定音。
1、选出划线的字注意完全正确的一项()
A、荫庇(bì)镌(juān )刻沮丧(sāng)煤屑(xiè)
B、给(jǐ)予阴霾(mái)勉强(qiǎng)桎梏(kù)
C、裨(pí)将虔(qián)诚悭(qiān)吝整畦(qí)
D、诡(guǐ)奇整饬(chì)角(jiǎo)色冠(guān)冕
2、下列词语中划线字的读音全部正确的一组是()
A、沮(jū)丧鞭挞(tà)言简意赅(gāi)横(hèng)征暴敛
B、遒劲(jìng)倾轧(yà)如法炮(páo)制熏陶渐(jiān)染
C、糟粕(bò)颤(chàn)栗面面相觑(qù)胜券(quòn)在握
D、荫(yìn)庇轻佻(tióo)堆砌(qì)呆板处(chù)心积虑
3、下列词语中划线的字,字音完全正确的一组是()
A、恫吓(hè)流言蜚(fēi)语穿凿(záo)附会起哄(hòng)
B、斡(wò)旋炽(zhì)热金蝉脱壳(qiào)成吉思汗(hàn)
C、澎(péng)湃初隽(jùn)秀才提(dī)防团花簇(chù)锦
D、木讷(nà)崚嶒(léng céng)圆凿方枘(ruì)美不胜(shèng)收
4、下列词语中划线字读音不完全正确的一组()
A、露(lù)骨屏(bǐng)除呕心沥血(xuè)
B、勒(lè)令氛(fēn)围沐猴而冠(guàn)
C、应(yìng)用寒伧(chen)前倨(jù)后恭
D、骨(gǔ)气号(háo)丧拾(shí)级而上
5、下面划线的字读音都正确的一组是()
A、打烊(yàng)系(xì)念折(shé)本从(cóng)容
B、僭(jiàn)越晌(shǎng)午妊娠(shēn)剖(pāo)析
C、内疚(jiù)拙(zhuō)笨恣(zī)睢反诘(jié)
D、悚(song)然盘缠(chón)折(zhē)腾熟稔(rěn)
6、下列划线字注音全对的一组是()
A、怯(qiè)弱否(pǐ)泰殷(yān)红伺候(sì)
B、湖泊(pō)闷(mēn)热档(dàng)案悄(qiǎo)然
C、饿殍(fú)烙(lào)印哺(bǔ)育押解(jiè)
D、友谊(jí)慰藉(jiè)膝(xī)盖弄(lòng)堂
7、选出注音全对的一项()
A、抹(mǒ)煞信笺(jiàn)狙(jū)击繁文缛(rù)节
B、诡谲(jué)拓(tuò)本星宿(xiù)日薄(bó)西山
C、穴(xué)位癖(pǐ)好赝(yàn)品抢(qiāng)呼欲绝
D、狡黠(xié)卷帙(zhì)弹(tán)压亭台轩(xuān)榭
8、选出下列词语中划线的字注音无误的一项()
A、趿(tā)拉纰(pī)漏缉(jī)私锐不可当(dāng)
B、对称(chèn)铦(x iān)利叶(yè)韵供认不讳(huì)
C、订(dìng)正雇佣(yòng)泥(nì)古前仆(pū)后继
D、潜(qiǎn)力蒙(mēng)骗埋(mán)怨绿(lǜ)林好汉
9、下列读音全部正确的一项是()
A、应(yīng)届洗涤(dí)心广体胖(pán)乘(chéng)风破浪
B、烜(xuǎn)赫龟(guī)裂胜券(juàn)在握相形见绌(chù)
C、羞赧(nǎn)果脯(pǔ)咬文嚼(jiáo)字余勇可贾(jiǎ)
D、吮(shǔn)吸负荷(hé)洞见症(zhēng)结恬(tiǎn)不知耻
10、下列成语中划线的字,字音全部都正确的一组()
A、外强中干(gān)人才济(jǐ)济比肩接踵(zhǒng)向隅(yǔ)而泣
B、大腹便(pián)便管窥蠡(lí)测茅塞(sè)顿开沆(háng)瀣一气
C、不容置喙(huì)天崩地坼(chè)自作(zuō)自受如法炮(páo)制
D、专横(héng)跋扈载(zài)歌载舞丢三落(là)四稗(bài)官野史
11、下列成语中划线字注音全对的一组是()
A、怙(hù)恶不悛以儆(jǐng)效尤为虎作伥(chāng)针砭(biān)时弊
B、同仇敌忾(kài)垂涎(xián)三尺锲(qì)而不舍振聋发聩(kuì)
C、揠(yàn)苗助长歃(shà)血为盟草菅(jiān)人命引吭(háng)高歌
D、自怨自艾(ài)宿兴(xīng)夜寐风声鹤唳(lì)彤(tóng)云密布
12、下列成语中划线字字音完全正确的一组()
A、买椟(dú)还珠屡见不鲜(xiān)累(lěi)教不改数(shù)见不鲜
B、噤(jìn)若寒蝉桀骜不驯(xùn)将(jiāng)计就计集腋(yè)成裘
C、佶(jié)屈聱牙相(xiàng)机行事臭(chòu)味相投纵横捭(bǎi)合
D、泾(jīng)谓分明量(liáng)体裁衣吹毛求疵(cī)分(fèn)外妖娆
13、划线字读音完全相同的一组()
A、数落数说数九寒天数一数二
B、和亲平和曲高和寡和风细雨
C、抢夺抢救呼欲绝抢得天下
D、与其参与与虎谋皮与日俱增
14、下列各项注音完全正确的一项()
A、曲折(zhé)折(zhé)叠折(zhé)耗折腾(zhē)
B、挣(zhèng)钱挣(zhēng)揣挣(zhēng)扎挣(zhèng)脱
C、杂沓(tà)拖沓(tà)疲沓(tà)一沓(dá)纸
D、卡(kǎ)车卡(kǎ)片关卡(kǎ)卡(qiǎ)壳儿
第二章识记现代汉字的字形A
训练要点提示:“现代汉字的字形”指目前所通行的汉字的现代形式。识记汉字的字形包括区分形近字、同音字,不写错别字。这部分内容的考查以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主。本考点的复习重点应放在纠正错别字上,主要是纠正别字。别字,又称“白字”,也就是用音形义相近的字代替要写的字。高考一般考别字与正字的辨识。
1、下列各词语中,含有两个错别字的一组是()
A、喧闹喧宾夺主昏愦振聋发聩
B、符合名副其实画像气象万千
C、演绎掩旗息鼓腹泄一泻千里