有机合成材料教学设计

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有机合成材料优秀教案

有机合成材料

【教学目标】

1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

2．了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

3．培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。

【课前准备】

学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

导入

师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？

生：瓷器。

师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。

板书：课题3 有机合成材料

活动探究一

师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本的活动与探究。

学生分组讨论，展示学生表格的填写并汇报讨论结果。

师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物，少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机化合物。

动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。

师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。

活动探究二

师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。

学生实验：

二、加热塑料片

通过此实验，你能得到什么结论？

小结：线型高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；体型高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。

九年级化学“有机合成材料”教学设计

课题：有机合成材料

教学目标：

1.了解有机合成材料的基本概念和分类；

2.掌握一些重要的有机合成材料的合成方法；

3.了解有机合成材料的应用领域和优缺点。

教学内容：

1.有机合成材料的基本概念和分类；

2.重要的有机合成材料的合成方法；

3.有机合成材料的应用领域和优缺点。

教学重点：

1.重要的有机合成材料的合成方法；

2.有机合成材料的应用领域和优缺点。

教学难点：

1.有机合成材料的应用领域和优缺点。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.让学生回顾一下上一节课讲的内容，提问有机化合物的基本特征是什么？

2.引入本节课的主题，有机合成材料，提问学生对有机合成材料有哪

些了解？

二、知识讲解（15分钟）

1.通过讲解幻灯片，介绍有机合成材料的基本概念和分类，并引导学

生进行讨论和思考。例如，有机合成材料是指通过化学反应在实验室中合

成的具有特定性质和用途的有机化合物，包括塑料、橡胶、纤维等。

2.给学生提供一些重要的有机合成材料的实例，比如聚乙烯、聚氯乙

烯等，并介绍它们的合成方法。

三、实验探究（30分钟）

1.分组进行实验，学生可以选择合成其中一种有机合成材料的方法，

比如聚乙烯的合成实验。教师提供实验步骤和操作指导，并注意实验安全。

2.学生进行实验，并记录实验数据和观察结果。

3.实验结束后，学生进行结果分析和讨论，交流实验体会和观察到的

现象。

四、知识总结（15分钟）

1.引导学生回顾实验过程和结果，并让学生总结出合成有机合成材料

的一般步骤和原则。

有机合成材料教案

人教版化学九年级下册第十二单元化学与生活

课题3 有机合成材料

【教学目标】

一、知识与技能：

1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；

2、了解有机合成材料对人类环境的影响。

二、过程和方法：

1、参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力；

2、通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。

三、情感、态度与价值观：

1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。

2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。

【教学重、难点】

一、教学重点：

1、了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；

2、了解有机合成材料对人类环境的影响；

二、教学难点：

1、通过学习有机合成材料，培养学生的环保意识。

【教具准备】

多媒体设备，PPT课件，聚乙烯塑料的热塑性的视频。

【课时安排】1课时

【教学过程】

1、创设情境，导入新课

[展示图片] 不怕火烧的猫，生活在水中的金丝雀

[提问]这只小猫咪为什么能在火上安稳的站立，鱼和鸟怎么生活在一起了？

[引入]人们的衣食住行中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。

过渡：到底什么是有机合成材料呢？首先我们必须知道什么是有机化合物。

2、引导探索，感受新知

一、有机化合物

活动与探究：投影展示学生预习的表格完成情况：

化合物化学式组成元素相对分子质量

甲烷CH4C、H 16

第2课时有机合成材料(教学设计)

课题3 有机合成材料

教学目标

1．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

2．知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

3．人是有机合成材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。

4．了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

教学过程

一、引入新课

在生活中有绚烂的花，广袤的草，等等，成千上万种的动物植物，还有人造的物品。这些是由什么材料组成的呢？让我们一起去学习和了解吧。

播放课件：有机合成材料01

二、新课学习

（一）有机化合物

活动与探究（一）

（1）展示物品的种类，（实物和图片）学生回答由什么材料组成。

根据经验，大家能说一说这些材料哪些是有机材料，哪些是天然材料。余下的是什么材料。接下来我们先学习什么叫有机合成材料，什么叫有机物？

写出化学式，组成元素，计算相对分子质量，合作计算，可用计算器？

讨论：（1）甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

都含有哪种相同的元素：。通过分析表中物质组成元素的特点，引入有机化合物和无机化合物的概念，什么是有机材料，学生回答

教师可在课前准备好纸条,帮助进行课堂学习：

（1）完成下内容;相对原子质量：C＝12 H＝1 O＝16 S＝32 23 35.5

（2）根据上表讨论：

①甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

②甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?

课件展示：有机化合物和无机化合的概念。

是否含碳元素的化合物一定是有机物呢？哪些不是？

课件展示：少数含碳元素的化合物，如：2233(碳酸盐)属于无机物。

《有机合成材料》教案

《有机合成材料》教案
以下内容是整理的关于有机合成材料的教案设计，分享给大家。
课题
第十二单元化学与生活
课题3有机合成材料
课型
教学媒体
多媒体、实验器材
教学目标
知识技能
1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
3.认识白色污染及其危害、解决办法。
拓宽学生的视野，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
将辩论引入课堂，是一种开放式教学的尝试，它体现了新课程理念。培养了学生的表达能力和合作意识，使学生树立辨证地看问题。树立学好化学的决心。课题3有机合成材料
一、有机化合物
1.定义：一般含碳的化合物及有机化合物(简称有机物)
2.与无机化合物的区别
观看投影，根据生活经验和书本知识，进行讨论并回答实验：燃烧羽毛、羊毛线、棉线、化纤毛线样品
观察现象
总结：可以用燃烧织物线头的方法鉴别服装所用面料。
学生活动
较、讨论，自主归纳得出结论，符合学生的认知规律。
这部分内容没有太大难度，可让学生自主归纳总结。培养学生的自学能力。，
通过比较相对分子质量的大小，自然地从第一部分过渡到第二部分。培养学生的阅读能力和认识图、理解图的能力，
【过渡】水立方带给世人的惊叹，是我们合理运用材料的一个体现。这节课我们就一起来认识、研究人类科技发展创造出的一些新材料的知识。

《有机合成材料》教案

以下内容是小编整理的关于有机合成材料的教案设计，分享给大家。

课题

第十二单元化学与生活

课题3 有机合成材料

课型

教学媒体

多媒体、实验器材

教学目标

知识技能

1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。

3.认识白色污染及其危害、解决办法。

过程方法

1.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。

2.通过辩论使用塑料的利与弊，培养学生的语言表达能力和组织能力。

情感态度

1.通过学习了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。

2.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

教学重点

1.知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

教学难点

1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2.较好地组织学生进行使用塑料的利与弊的辩论。

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

创设情境引入新课

【展示】水立方的一组图片

【提问】你认识面前的建筑物吗?它是什么?

【简介】我们看到的水立方是一个水蓝色的建筑，宛如一潭蓝色的湖水。站在水立方旁边，它更像一个透明冰块，游泳中心内部设施尽收眼底。

【设问】你知道这种感觉是怎样产生的吗?

【简介】这种感觉的产生是由于建筑外墙采用了一种叫做ETFE(四氟乙烯)新型环保节能的膜材料。这种膜材料质地轻巧,但强度却超乎想象。而为防止顶层膜结构划伤,施工方还在膜结构表面铺设了很细的钢丝网。同时,这种膜材料还具有自洁功能,表面基本上不沾灰尘。水立方晶莹剔透的外衣上面还点缀着无数白色的亮点，被称为镀点，它

有机合成材料-教案

章节一：引言

教学目标：

1. 了解有机合成材料的定义和分类。

2. 掌握有机合成材料的特点和应用。

教学内容：

1. 介绍有机合成材料的定义。

2. 解释有机合成材料的分类，包括塑料、合成纤维和合成橡胶。

3. 探讨有机合成材料的特点，如可塑性、耐磨性和耐腐蚀性。

4. 举例说明有机合成材料在日常生活和工业中的应用。

教学活动：

1. 引导学生思考日常生活中接触到的有机合成材料。

2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对有机合成材料的了解。

3. 教师讲解有机合成材料的定义和分类。

4. 学生通过实验或观察，了解有机合成材料的特点。

5. 举例说明有机合成材料在工业和日常生活中的应用。

章节二：塑料

教学目标：

1. 了解塑料的定义和制作方法。

2. 掌握塑料的特点和应用。

教学内容：

1. 介绍塑料的定义和制作方法，包括聚合和塑化过程。

2. 探讨塑料的特点，如可塑性、轻便性和耐腐蚀性。

3. 举例说明塑料在日常生活和工业中的应用。

教学活动：

1. 引导学生思考日常生活中使用的塑料制品。

2. 教师讲解塑料的定义和制作方法。

3. 学生通过实验或观察，了解塑料的特点。

4. 举例说明塑料在工业和日常生活中的应用。

章节三：合成纤维

教学目标：

1. 了解合成纤维的定义和制作方法。

2. 掌握合成纤维的特点和应用。

教学内容：

1. 介绍合成纤维的定义和制作方法，包括聚合和纺丝过程。

2. 探讨合成纤维的特点，如强度高、耐磨损性和透气性好。

3. 举例说明合成纤维在日常生活和工业中的应用。

教学活动：

1. 引导学生思考日常生活中使用的合成纤维制品。

《有机合成材料》教学设计.doc

《有机合成材料》教学设计

一、教学目标

（―）知识与技能

1.了解化学化合物和有机高分子化合物的特点；

2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用；

3.了解使用合成材料对人和环境的影响。

（二）过程与方法

1.参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力;

2.通过实地调查、问卷调查、上网等方式了解合成材料的使用现状及对人和环境的影响，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用和使用塑料不当给环境造成的危害，体会任何事物都有两面性的辩证唯物主义观点，体会学习化学的价值；

2.关注生活、关注社会、关注人类生存环境，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，初步形成主动参与社会决策的意识。

二、教学重点

1.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用;

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

三、教学难点

1.通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识应用能力；

2.组织各小组开展有关塑料的调查活动；

3.有序、高效地组织学生进行成果展示交流。

四、教学准备

教学设备（投影仪，计算机）；学生准备：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和使用的利与弊。

五、教学过程

环

节

新课引入

2分钟备天机生示

兴锂O 发一性激

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新课

讲授26分钟演潍前别售肿銅时更红

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初中九年级(初三)化学《有机合成材料》教学设计及反思

《有机合成材料》（第一课时）教学设计及反思

[教学目标]

知识与技能：

1．会初步区别有机化合物和无机化合物。

2．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

3．知道有机合成材料塑料、合成纤维、性能与用途。

过程与方法：

1．通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。2．通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。[教学策略分析]

1．在进行本课题的教学时，以学生自主学习、自主探究为主，教师给予适当的指导和组织。

2．布置学生上网查找有机合成材料（如：新型塑料）发展的新成就、新发展，帖在教室或黑板报上，便于学生相互交流，以开阔学生的视野，领略化学的奥妙。

[教学重难点]

教学重点：1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

教学难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2.较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。

课时安排：二课时

[教学过程]（第一课时）

〈指导探究〉指导学生填写教材P99的“活动与探究”中的表格；并利用实物投影学生的答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。

〈指导阅读〉引导学生阅读教材P99- P100，并依次出示下列问题：

1.化合物分哪两大类？它们有什么区别？

2．C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？

3．为什么有机物的数目异常庞大？

〈过渡〉

有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：二、有机合成材料

《有机合成》教学设计

教学设计：有机合成

一、教学目标：

1. 理解有机合成的基本概念和原理；

2. 掌握有机合成的核心方法和常见反应；

3. 能够运用有机合成理论设计和进行合成有机物；

4. 培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

二、教学内容：

1. 有机合成的基本概念和历史发展；

2. 有机合成的核心方法和常见反应；

3. 有机合成的实际应用和意义；

4. 相关实验操作和实例分析。

三、教学过程：

1. 理论讲解

（1）引入有机合成的概念和历史，介绍相关领域中的应用和意义；

（2）讲解有机合成的核心方法，如取代反应、加成反应、消除反应等；（3）介绍有机合成中的常见反应类别和具体反应，如酯化反应、缩合反应、氧化反应等；

（4）讲解实际应用案例，如药物合成、天然产物合成等。

2. 实验操作

（1）指导学生进行简单的有机合成反应实验，如酯化反应、还原反应等；（2）引导学生观察反应过程和产物，培养他们的实验操作能力；

（3）讨论实验结果，分析产物结构和反应机理。

3. 实例分析

（1）选择几个有机合成反应实例进行分析，如合成某一种药物或天然产物；（2）讨论合成路径设计、反应条件选择和产物纯度控制等问题；

（3）引导学生提出自己的合成方案，并进行讨论和比较。

四、教学手段：

1. 教师讲解、示范实验；

2. 学生讨论、实验操作；

3. 案例分析、讨论交流。

五、教学评价：

1. 学生实验操作成绩；

2. 学生对案例分析和合成设计的表现；

3. 学生对有机合成理论和方法的掌握程度。

六、教学反思：

有机合成作为有机化学的重要分支之一，掌握有机合成的理论和方法对于培养学生的创新能力和实验操作能力具有重要意义。在教学中，要注重培养学生的实际动手能力，引导他们进行实验操作和设计合成方案。同时，要通过案例分析和讨论，培养学生的解决问题能力和创新思维，使他们能够将理论知识应用到实际中去。

有机合成材料教学设计

教学设计：有机合成材料

一、教学目标：

1.了解有机合成材料的定义、特点及应用领域；

2.了解有机合成材料的制备方法和反应类型；

3.掌握若干个有机合成材料的制备实验。

二、教学准备：

1.教学资料和课本；

2.实验设备和化学试剂。

三、教学内容与步骤：

1.导入（20分钟）

（1）展示一些有机合成材料的图片，并简要介绍它们的应用领域；

（2）引导学生思考：“你们知道有机合成材料是什么吗？它们有什么特点？”

2.知识讲解（30分钟）

（1）介绍有机合成材料的定义和特点：

-有机合成材料是由有机化合物合成的特殊材料，具有特殊的性能和应用价值；

-具有多样化和可调性强的特点，可根据需要设计出具有特定性质的材料；

-应用领域广泛，如塑料、橡胶、纤维素、有机涂料等。

（2）介绍有机合成材料的制备方法和反应类型：

-可通过聚合反应、共聚反应、缩聚反应等方法制备；

-可进行加成反应、消除反应、替代反应等多种反应类型。

3.实验操作（40分钟）

（1）实验设计：

-实验1：制备聚氯乙烯（PVC）；

-实验2：制备聚苯乙烯（PS）。

（2）实验操作步骤：

-实验1：

-将聚合氯乙烯装入反应器中；

-加入引发剂，控制反应条件；

-进行聚合反应，得到聚氯乙烯。

-实验2：

-将苯乙烯溶解在适当溶剂中；

-加入引发剂，控制反应条件；

-进行聚合反应，得到聚苯乙烯。

（3）实验讲解：

-分析实验步骤和关键操作；

-解释反应原理和反应机理。

（4）实验结果观察与分析：

-学生观察实验结果，并对实验过程和结果进行分析。

4.总结与讨论（20分钟）

（1）回顾学习内容，总结有机合成材料的基本知识；

有机合成材料教学设计

教学设计:有机合成材料

1.教学目标:

-了解有机合成材料的基本概念和分类；

-理解有机合成材料在生活和工业中的应用；

-学会常见有机合成材料的制备方法；

-提高学生的实验技能和科学思维能力。

2.教学准备:

-教师准备演示实验装置和实验材料;

-学生准备实验报告的书写材料和实验室安全知识。

3.教学过程:

步骤一:引入课题(10分钟)

-教师向学生介绍有机合成材料的概念和定义;

-讨论有机合成材料在日常生活和工业中的应用。

步骤二:理论知识(30分钟)

-讲解有机合成材料的分类:聚合物、纤维和弹性体等;

-讲解有机合成材料的制备方法和原理:共聚、缩聚、交联等。步骤三:案例分析(20分钟)

-教师给学生提供几个实际的案例，让学生分析其中的有机合成材料的应用;

-学生分小组进行讨论，然后向全班汇报他们的结论和见解。

步骤四:实验操作(40分钟)

-教师进行一次实验演示，展示有机合成材料的制备方法;

-学生按小组进行实验操作，记录实验过程和结果;

-学生互相观察和交流，帮助解决实验中的问题;

-学生整理实验报告并交给教师。

步骤五:总结和评价(10分钟)

-学生展示他们的实验结果和实验报告;

-教师对学生的实验技能、实验报告内容和展示能力进行评价。

4.教学延伸:

-可以组织学生进行小型科学展览，展示他们独立设计并制备的有机合成材料;

-可以组织一次实地考察，参观有机合成材料的生产和应用企业;

-引导学生进行相关的科学研究，深入探索有机合成材料的制备和应用。

5.教学评价:

-学生的实验报告的书写准确、完整并结构清晰;

-学生的实验操作规范、安全措施到位;

有机合成材料教学设计（通用5篇）

有机合成材料教学设计

有机合成材料教学设计（通用5篇）

作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的有机合成材料教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有机合成材料教学设计1

一．说教材：

1. 核心价值与功能

（1）学科价值：整合有机反应，建立物质转化观；体会转化过程中逆推的思想和原则。

（2）社会价值：体会科学家经过理性的思考和大量的实验可以合成出人们需要的物质。

2. 教学目标

（1）知识与技能

①巩固官能团的性质及转化的一些方法

②了解有机合成的基本过程和基本原则

③掌握逆向合成法在有机合成中的应用

（2）过程与方法

①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力②通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力

（3）情感态度价值观

①通过有机合成的学习，体会化学的魅力

②通过有机合成题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，体会到有机化学的乐趣

3. 教学的重点和难点

（1）重点：逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用

（2）难点：逆合成分析法思维能力的培养

（3）障碍点：官能团的性质

二．说教法

1. 指导思想与理论依据：

首先是新课程的理念，落实新课程倡导的学生自主、合作、探究的学习。

其次是建构主义理论。

第三在教学方法上，问题驱动式教学。以问题解决为驱动，在促进学生学科认知发展方面具有过程性的教育价值。

2. 教学策略

（1）学生障碍点解决策略：课前热身，从官能团的性质、官能团的引入、反应类型、常见试剂与反应条件四个方面进行复习（2）学生的难点解决策略：提供大量素材，利用媒体演示，采取问题解决式教学方式，同时将任务按步骤分解

有机合成材料教案.doc

一、教学目标

1.了解有机合成材料的概念、种类和特点

2.学习有机合成材料的合成方法和反应机理

3.掌握有机合成材料的应用范围和发展前景

二、教学内容

三、教学过程

1.导入

教师介绍并讲解有机合成材料的概念，激发学生对本课题的兴趣。

教师介绍有机合成材料的种类和特点，包括聚合物、高分子材料、聚醚酮等。

教师介绍有机合成材料的合成方法和反应机理，包括聚合反应、缩合反应、聚氨酯化、交联反应等。

教师介绍有机合成材料的应用范围和发展前景，包括汽车工业、电子电器、建筑材料、医药等相关领域。

5.实践操作

学生进行实践操作，体验有机合成材料的合成反应，学习有机合成材料的制备、使用

和性能测试。

6.总结

学生总结所学内容，探讨有机合成材料的未来发展方向和应用前景。

7.作业

教师布置相关作业，包括有机合成材料的制备方法和反应机理的学习笔记，有机合成

材料的应用范围研究报告等。

四、教学方法

采用多种教学方法相结合，包括讲解、实践操作、小组讨论、发言互动等。

五、教学工具

1.多媒体设备

2.实验器材

3.教材和参考书籍

六、教学评估

教学中采用即时测评技术、综合评估法和互评法等，评估学生的学习效果和能力提升。具体评估形式包括课堂测验、小组讨论、实践操作和作业评价等。

【精品】《有机合成材料》精品教案

《有机合成材料》精品教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

（2）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途

2.过程与方法

（1）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

（2）能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。

（3）能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。

3.情感态度和价值观

（1）了解学习化学的重要价值。

（2）培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

（3）增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。

【教学重点】

（1）了解几种常见的有机合成材料性能、用途

【教学难点】

（1）热固性和热塑性区别

【课前准备】

多媒体、酒精灯、试管、试管夹、火柴；聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草；的确良、尼龙、腈纶等合成纤维制品。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

衣食住行离不开化学

衣——成分、材质

食——含量、成分

住——材料、成分

行——材料、燃料

化学创造新的物质

如：增强塑料、宇航服、隔水材料

所有的这些，与材料相关，本节我们主要学习合成材料

二、新课学习

探究学习

说出下列物质的元素组成和相对分子质量

（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

[组成的元素都含有H和C]

（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？

[淀粉和蛋白质，他们的相对分子质量大很多]

一、有机化合物

化合物主要有两大类：无机化合物和有机化合物。

有机化合物（有机物）：组成中含碳元素的化合物，如：葡萄糖、酒精、醋酸、蛋白质等。

有机合成材料教学设计（通用6篇）

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的有机合成材料教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有机合成材料教学设计篇1

教学目标：

1、知识与技能：

了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能及其应用；了解使用合成材料对人类和环境的影响。

2、过程与方法：

认识有机合成材料的发展对人类社会进步所起的重要作用，认识新材料的开发与社会发展的密切关系，调查“白色污染”形成的原因，提出消除这类污染的建议。

3、情感态度与价值观：

通过活动与探究，了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

教学重点：

常见合成材料如塑料、合成纤维、合成橡胶及一些新型合成材料的性能和用途。

教学难点：

有机高分子化合物的结构特点和主要性质。

教学方法：

讨论、练习、实验等。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境导入新课

出示幻灯片：日常生活不同领域中应用的各种各样的材料

谈话引入：人们的衣食住行离不开材料，材料的发展直接关系到人们的生存质量。同学们，你们知道这些生活中的物品是什么材料制成的？（学生交流、汇报）合成材料的出现，极大地满足了我们的日常生活到现代工业、农业、国防和科学技术等领域的需要。今天，让我们来了解一类有机合成材料。

质疑：什么是有机合成材料？

顾名思义有机合成材料即利用有机物通过物理、化学等方法人工合制而成的材料。

有机合成材料教学设计

有机合成材料 优秀教案

九年级化学“有机合成材料”教学设计

有机合成材料 教案

第2课时 有机合成材料(教学设计)

《有机合成材料》教案

《有机合成材料》教案

有机合成材料-教案

《有机合成材料》教学设计.doc

初中九年级(初三)化学 《有机合成材料》教学设计及反思

《有机合成》教学设计

有机合成材料教学设计

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有机合成材料教学设计（通用5篇）

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