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数学二年级下册七单元教学反思
数学二年级下册七单元教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学反思是促进教师专业发展的重要方式,是提升教师专业化水平的重要途径.数学二年级下册七单元教学反思有什么呢?下面小编整理了数学二年级下册七单元教学反思,供你参考.数学二年级下册七单元教学反思一二年级数学下册第一单元>这一内容,课本设置了三个例题.学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生.因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题,这个学期重点是解决问题的方法的多样化.小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题.在二年级上册中的〝连加.连减.加减混合〞中学生已接触用综合算式解决问题,但在教学中并没有强调必须列综合算式.在学习本单元时,部分学困生,还停留在一步计算来解决问题的思维上,有的甚至读不懂题的意思,教学难度较大.只有个别学生能列出综合算式进行计算.尤其是对于小括号,学生在具体的问题情境中知道了小括号的作用,但在解决问题时总是不知道该不该添小括号.如碰到先乘再减,并且乘号在后面时,本来不用添括号的,可好多学生一想到后面的要先算,就把括号加上去了.所以在解决问题时,学生对小括号的使用并不真正熟练掌握.我就在练习课中,增加对小括号的专题训练,从而进一步巩固小括号的正确使用.我出示一些分步算式,然后让学生把两个分步算式合并成一个综合算式.通过专项训练,使学生能正确熟练地列出综合算式,并且能正确使用小括号.训练题型如下:列出的综合算式不需要加小括号的:28+_=41.41-_=29 在列综合算式之前,我先让学生分析两个分步算式的特点,找出两个算式中的中间量,即第一步的得数41,然后分析出先算加法,再算减法.书写顺序根据41-_=29得出是用第一步求出的和减_,说明先写加法再写减法, 28+_-_=29 ,加减混合运算中,先算的加法就在前面,不需要加小括号.特别注意强调不能把第一步求出的得数〝41〞列在综合算式里.和本题类似的题还有:(1)90-_=77,77+23=1_ (2)6 5=30,30+28=58 (3)7 7=49,49-27=_ (4)7 9=63,70-63=7 (5)_+42=58,6 7=42列出的综合算式需要加小括号的:28+_=40,90-40=50 分析方法和上面的基本一样,就是考虑书写顺序怎么写,这是个关键.40是第一步的得数,说明先算加法后算减法,根据90-40=50这个算式得出:90减去的是两个数的和, 说明书写时,先写减法,再写加法,90-28+_,但是根据计算顺序第一步先算加法,加法在后面时,必须在加法算式上加一个小括号,来改变计算顺序.如果不加小括号的话,90-28+_,就要先算减法,再算加法,这样就不符合本题的计算顺序,显然是错误的.所以小括号可以帮助我们改变题的计算顺序.出示下面的题让学生体会加小括号的必要性.例如:27-_=8,73+8=81 ;_+_=31,38+31=71; _-5=9,9 6=54; 5+3=8,8 4=32.把两个分步列式的算式合并成一个综合算式,分三步:首先根据中间数确定计算顺序,其次根据分步算式确定书写顺序,最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号.数学二年级下册七单元教学反思二第一单元>这一内容,课本设置了三个例题.学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生.因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题,这个学期重点是解决问题的方法的多样化.小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题.在教学例2时,我充分利用教材的这一资源,〝学生购买面包〞为问题情境,引导学生通过观察,从不同角度思考问题,运用加减两步计算解决〝还剩多少个面包〞这个实际问题,并在解决问题的过程中学会使用小括号,用小括号列综合算式并了解小括号的作用.通过提问〝你发现了什么数学信息?〞吸引学生看图搜集主题图中的数学信息,再通过提问〝根据这些信息你能提出什么数学问题?〞让学生自主提出问题, 促使学生在真实的情境中较好的理解和掌握用两步计算来解决问题的想法,及时解决生活中的实际问题.课堂上通过提问〝你有不同的解决方法吗?〞〝你又是怎样想的?〞让学生充分交流研讨,畅谈自己的想法,然后着重说明自己解决问题的思路.列式计算时可以先分步列式在列综合算式,利用现实情境加强分步与综合之间的联系,同时强调不同算法的内在联系.让学生在解决问题的过程中充分体验解决问题策略的多样化,激励和尊重学生多样化的独立思考的思维方式.这样让学生积极主动的经历〝发现问题-----提出问题---------解决问题〞的全过程,有效的培养学生解决简单现实问题的能力,让学生获得成功的学习体验.教学中教师组织学生围绕问题的解决采取与之相关的信息,创设开放性的思维空间,激发学生自主地理解.分析数学信息,从不同的角度去寻找解题的思路,初步学习解决两步计算应用题的解题步骤与方法.课堂上老师采用四人小组合作学习的形式,让学生自由地发表自己的见解,交流自己的解题方法,从而拓宽了学生的解题思路,充分调动起学生学习数学的积极性,激发学生自觉运用已有的知识经验去解决身边的数学问题.数学二年级下册七单元教学反思三我执教的内容人教版小学数学第四册第29页例3用除法解决问题.本课的主要教学目标是通过学习使学生初步学会解答〝把一个数平均分成几份,求每份是多少〞和〝把一个数按照每几个一份来分,看能分成份〞的除法应用题,会写单位名称.通过提供丰富的.现实的.具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识.教学重点是使学生初步学会解答〝把一个数平均分成几份,求每份是多少〞和〝把一个数按照每几个一份来分,看能分成份〞的除法应用题,会写单位名称.教学难点是使学生逐步养成爱动脑筋分析.解决问题的习惯.使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,受到辩证唯物主义观点的启蒙教育. 在课堂教学中,我觉得在这几个方面做得比较理想:1.对教材的充分理解与把握.新课程对教师提出了更大的挑战,它要求教师对教材有深刻的理解,理解编者的意图,充分挖掘所提供教材的有用性.要求教师恰如其分地把握教材,选择教材,利用教材,从教材出发却又不局限于教材.对教材有游刃有余的运用能力,最大程度地发挥教材的教学作用.(1)力求进入生活情景.如果知识与实际相结合,知识也就活了,学生也更愿意学了.通过回忆〝同学们玩游戏〞的情景,让学生看主题图,在图中收集信息,提出用除法解决的问题.这是同学们生活中经常发生的,是符合现实生活的.〝每组有几人?〞〝可以分成几组?〞也就变成了他们希望解决的问题.可见联系实际能够激起他们学习的愿望,并且使学生发现生活中有许多数学问题,还能够有效地使数学课堂延伸.(2)力求体现探究性学习.探究性学习是综合性学习的活动方式.在实际时,我是这样一步步完成的:第一步,由观察〝同学们玩游戏〞的情景,使学生发现问题;第二步,让学生从中找出数学信息,提出数学问题;第三步,让学生用除法独立解决〝每组有几人?〞〝可以分成几组?〞这两个问题;第四步,回顾解决问题的方法,并比较两题之间的关系,发现相同点与不同点,进而使大家能够多留心身边的数学信息和问题,并解决这些问题.(3)根据学生的能力增加了发展题.发展题是有一定难度的,又来了3人,如何平均分为3组.进而发展学生思维,培养思维能力.2. 学习方法的优化.(1)注重学生的说.在课堂中,呈现了不同的说的方式,个别说.小组讨论说.跟着同学一起说,给了学生充足的时间与空间.让学生通过说展现思维过程,表达自己的想法.在说的过程中理解〝把一个数平均分成几份,求每份是多少〞和〝把一个数按照每几个一份来分,看能分成份〞的除法应用题的数量关系,掌握解决方法.在实现教学目标的同时发展了学生的表达能力.自主能力以及对不同观点的审视能力.(2)合作学习与独立思考相结合.如在例题教学〝两道题之间有什么关系?〞这个问题,你是怎么想的,我采用了小组合作讨论的形式,而在做一做这题中,我让学生直接回答.小组讨论的形式给了学生更宽裕的时间,有利于学生组织更好的语言,并培养了学生的合作精神.而独立思考的形式发挥了学生学习的自主性,对于学生思维能力的培养更具优势.合作学习与独立思考相结合的思想在这堂课中得到了充分的体现.整节课,我有点小小的遗憾,时间分配不是恰到好处,拖了3分钟.。
小学二年级数学下册教案第七单元
＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿周星期＿＿总学时：一年级节学习内容第七单元第一课时简单图形的排列规律课型新授课学习目标1、使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。
2、通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。
4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
学习重点从图形中找出规律。
学习难点在数量变化图形中找出规律。
学习准备多媒体课件，学具，涂色卡学习过程教师导学学生探究个性修改定向导学一、游戏中感知规律1、律动游戏师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起做（拍手——拍肩——拍腿）3次师：小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？你能一直这样做下去吗2、接故事师：老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。
谁能接着讲下去？二、情境中发现规律1、创设情境，互动展示师：“六一”儿童节快到了，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？你们看，这是另外一些小朋友在布置他们的教室课件展示主题图师：大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？指名回答。
师：小朋友们观察得真仔细。
请看彩花是一朵红色，一朵绿色；再一朵红色一朵绿色这样一组一组地重复排列下去的。
像这样，事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习找规律。
（板书课题：找规律）2、课件出示彩旗图师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。
师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。
3、课件出示灯笼、彩花与小朋友排队图师：灯笼的排列有什么规律？后面的灯笼是什么颜色？指名说一说师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色？指名回答。
二年级数学下册第七单元教案和反思
第七单元万以内的加法和减法（一）单元教学内容：万以内的加法和减法（一）课本P91～105页。
单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。
共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元课时安排：六课时。
第一课时两位数加两位数教学内容：课本第91~93页。
“做一做”以及练习十九1、2、5题。
教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教师准备：题单及课件。
教学过程：一、准备练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。
二、学习情境创设1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2、播放展示动画。
我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。
3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。
小学数学二年级下册第七单元教学设计
小学数学二年级下册第七单元教学设计一. 教材分析本单元的主要内容是小学数学二年级下册第七单元，主要包括加减混合运算和解决实际问题。
本单元通过有趣的故事情境，引导学生理解和掌握加减混合运算的方法和技巧，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但是对于加减混合运算还不够熟练，同时学生的解决问题的能力还有待提高。
在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握加减混合运算的方法和技巧，能够熟练地进行加减混合运算。
2.过程与方法：通过有趣的故事情境，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，培养学生的学习兴趣和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加减混合运算的方法和技巧，能够熟练地进行加减混合运算。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习效果。
3.小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备相关的教学道具，帮助学生理解和掌握加减混合运算的方法。
3.练习题：设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用有趣的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，引导学生理解和掌握加减混合运算的方法和技巧。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中进行加减混合运算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）利用练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的运算能力。
二年级数学下册第七单元备课
第七单元《爱心行动——图形与拼组》教案
一、教材分析：
本单元的主要教学内容是认识长方形和正方形的特点，初步认识五边形、六边形和图形拼组。
本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材的选材现实、有趣。
两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。
选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。
另外，本单元重视动手操作，激发学生的兴趣。
强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，获取数学知识。
二、教学目标：
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形和六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美。
三、教学重难点：
认识长方形和正方形的特征
四、教学措施
1、课前准备，初步感知：学生在上学期已初步认识平面图形。
课前要求学生准备长方形、正方形。
2、加强动手操作，重视知识的形成过程。
3、在拼组图形的活动中，培养学生的空间想象力和创新意识。
4、让学生经历从现实生活问题中抽象出数学问题的过程。
五、课时安排：
3课时
二年级数学学科第四册教设学计
二年级数学学科第四册教学设计
二年级数学学科第四册教设学计。
数学二年级下册七单元教学反思3篇
数学二年级下册七单元教学反思3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学二年级下册 第七单元教案
小学数学二年级下册第七单元教案一、教学目标1.认识左右方向的概念，能正确的判断物体的左右位置。
2.能够简单地进行“左”、“右”方向的描述和规定。
3.能够灵活运用“左”、“右”进行简单的解题操作。
二、教学重点1.左右方向的概念。
2.判断和描述物体的左右位置。
3.灵活运用“左”、“右”进行解题。
三、教学内容1.左右方向的认识–通过游戏、图片等形式让学生认识左右方向的概念。
–让学生观察周围环境中物体的左右位置，理解左右的概念。
2.判断和描述物体的左右位置–给出具体图形或物体，让学生判断其左右位置，并用语言描述出来。
–让学生进行小组活动，相互确认、辨认物体的左右位置。
3.灵活运用“左”、“右”进行解题–设计一些简单的问题，让学生在题目中运用左右位置的概念，解答问题。
四、教学过程1.导入：通过图片或游戏等呈现左右方向的概念，激发学生的兴趣。
2.学习：教师指导学生认识左右方向，让学生观察周围的环境，学习用语言描述左右位置。
3.训练：设计一些小练习让学生判断物体的左右位置，学生之间互相确认、纠正。
4.拓展：设置一些趣味性的问题，让学生在运用左右概念的基础上解答问题。
5.巩固：布置相关练习作业，巩固学生对左右方向的认识和运用。
五、教学方法1.情境教学法：通过生活中的情境，让学生感知左右方向的概念。
2.合作学习法：让学生在小组中相互合作，共同解决问题，提高学习效果。
六、教学工具1.图片：展示左右方向的图片，辅助学生认识左右概念。
2.小组活动：让学生在小组中讨论、合作，加深对左右方向的理解。
七、教学评估1.口头答辩：让学生用语言描述物体的左右位置，检查学生掌握情况。
2.教师观察：观察学生在活动中的表现，及时纠正错误，指导学生。
3.练习测验：布置作业或小测验，检验学生对左右方向的掌握情况。
八、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
同时，及时发现学生存在的问题，针对性地进行辅导和指导，帮助学生巩固所学知识。
二年级数学下册第七单元教案12篇
•••••••••••••••••二年级数学下册第七单元教案二年级数学下册第七单元教案12篇作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级数学下册第七单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册第七单元教案1【教学内容】教科书第91页例2、及课堂活动，练习十八第1～4题。
【教学目标】1.会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。
2.让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。
3.能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。
【教具、学具准备】多媒体课件、统计表。
【教学过程】一、创设情境，设疑激趣教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？学生答：唱歌、跳舞……教师：参加哪个节目的人数最多？学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多……教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？引导学生说出统计，从而板书课题：统计。
二、自主探索，经历统计过程1.学生经历数据收集整理的过程教师：我们班的同学参加了哪些节目？（学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？学生1：用画“?”的方法。
学生2：用画“正”字的方法。
学生3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法更方便些。
学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。
2.填表、分析教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。
接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。
苏教版数学二年级下册教案第七单元第三课时
苏教版数学二年级下册教案第七单元第三课时一、课程目标•掌握在数学游戏中进行简单运算的方法•培养小学生观察、思考、合作的能力二、教材分析本节课所涉及教材为《苏教版数学》二年级下册，第七单元第三课时。
该课时主要是在游戏中让孩子们运用所学的简单算术知识进行练习和巩固。
三、教学重点和难点教学重点：•孩子们能够掌握简单运算的方法•能够在游戏中积极合作，主动探索教学难点：•小学生可能对运算概念掌握不是很熟练•在游戏过程中，监督孩子们的秩序和进度四、教学方法本节课使用游戏化教学方法进行授课，主要采取以下几种方式：•全班活动：进行马步行军训练、童谣唱等方式进行准备活动•小组活动：课堂上分为小组进行游戏，小组间进行竞赛•个别辅导：针对小组中出现的疑难点，进行适当的个别辅导五、教学过程1.活跃课堂气氛黑板上写上“我们来计算一下3 + 4 = ?”，请两个学生上台进行复述及计算，激发孩子们的参与热情。
2.游戏规则介绍老师将游戏规则详细介绍，注意让孩子们理解游戏的目的和规则。
提前为每个小组准备好游戏卡牌和筹码。
3.游戏开始孩子们开始分组进行游戏，老师观察每个小组的游戏过程，及时给出建议和指导。
4.游戏结束游戏结束后，老师对每个小组进行总结，分享获得的经验和感受。
六、教学评价1.课堂综合评价针对孩子在课堂中的表现，进行综合评价：包括参与度、活跃度、表现情况等方面。
2.个人离线评价老师对每个孩子的表现进行离线评价，借此了解孩子在个人方面的优劣，为后续教学提供依据。
七、教学反思本节课通过游戏化教学方法进行授课，能够很好吸引孩子们的注意力，激发他们参与的热情。
同时，孩子们在游戏过程中能够自主思考、独立完成任务，发挥了很好的主观能动性。
但是，由于年龄小、时间限制等因素，孩子们在游戏过程中出现了注意力不集中、动作不准确等问题，这需要老师在教学中加以注意和调节，使教学质量得到更好的保障。
二年级 下册第七单元教案
第七单元万以内的加法和减法（一）单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。
共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的（见下表）。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。
例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。
笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
本单元在编排上有下面一些特点。
1．联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。
本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水瓶等情境。
使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
2．重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。
《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。
本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。
其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。
3．重视估算意识的培养。
重视估算，培养估算意识，是《标准》在计算教学方面强调的内容之一。
二年级下册数学第七单元教学反思
二年级下册数学第七单元教学反思第一篇：二年级下册数学第七单元教学反思第七单元角的初步认识第 1课时认识角教学反思1、在教学中我创设形象生动、愉悦和教学情境(看视频)，激发学生的学习兴趣，为学习新课奠定基础。
2、从直观入手，通过多媒体演示找出主题图中的角，引导学生说出生活中见到的角。
从事物中抽象出角，让学生观察讨论抽象出角的基本特征，完成知识的独立建构过程，体现学生的主体地位。
3、通过学生折角和摸角，加深对角的特征的认识，让学生在玩中学，在学中乐，真正参与教学活动，让学生在合作交流中构建自己的认知体系，同时获得积极的情感体验;通过辨认不同方向的角，让学生对角的认识更加全面4、观看电脑演示，全班学生用手势判断所给的图是不是角，掀起学生的学习热潮。
5、用铅笔把图形中的角画出来，从而通过练习，强化学生对角特征的掌握。
6、角的大小比较时，我让孩子用自己的手去比划，这样更能体会其中角的变化与角的张口有关了。
第 2课时认识直角教学反思1、使学生初步认识直角、锐角和钝角,能借助三角尺等工具上的直角判断出上述的几种角。
2、本节课主要让学生直观认识直角，并在此基础上通过与直角的比较，直观认识锐角和钝角。
直角是日常生活中较为常见的角，根据与直角的大小关系来判断锐角和钝角，也是基本的判断方法。
3、紧密结合生活情境,逐步抽象、建立直角的表象。
用学生已有的生活经验以及对角的初步认识上帮助学生认识直角。
教材首先引导学生观察实物,抽象出角的图形,再告诉学生在长方形、正方形实物上找出来的这些角都是直角;并出示了不同位置摆放的直角的图形,指出这些角都是直角。
并在此基础上引导学生在周围的物体中找出直角。
这样不仅有助于学生形成对直角的初步认识，而且也启发了学生对长方形、正方形以及直角三角形等几何图形的再认识，沟通了知识之间的内在联系。
在比较角的大小、认识锐角和钝角时,选择了“钟面”作为学习材料.通过钟面上时钟和分钟的转动,不仅直观地感受到角的大小变化,而且也深化了对有关钟面知识的认识.这些安排对学生今后进一步学习数学内容以及综合运用知识解决问题是很有意义的.4、重视学生的操作活动，把“想”和“做”结合起来。
拓展孩子数学思维：小学数学二年级下册第七单元教案
拓展孩子数学思维：小学数学二年级下册第七单元教案数学作为一门重要的学科，对于孩子的成长和发展有着至关重要的作用。
但是，很多孩子在学习数学的过程中会遇到很多难题，感到无从下手。
针对这种情况，我们需要有一套科学的教学方法，拓展孩子的数学思维。
今天，我们来介绍一下小学数学二年级下册第七单元教案，帮助孩子更好的掌握数学知识，提升数学能力。
教学目标：1.掌握数的大小比较；2.掌握数的变化关系；3.发现规律，找出规律；4.应用所学知识解决实际问题。
教学内容：第1课：数的大小比较1.复习加减法，完成30以内的加减法计算。
2.掌握数的大小比较的基本方法：用数轴、手势、顺口溜等。
3.学习比较大小的符号：大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）。
4.通过数学游戏来加深孩子的记忆和理解。
第2课：掌握变化关系1.识别并掌握常见的数学图形：正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.掌握实物的“往复”、“旋转”、“平移”等变化关系。
3.通过数学游戏来巩固孩子的知识。
第3课：发现规律，找出规律1.学习通过观察数列来发现规律：以1为首项递增（或递减）1。
2.通过游戏，练习孩子分类、组合的能力。
第4课：应用所学知识解决实际问题1.利用所学知识解决实际问题，如“小鸟飞行问题”、“公交车上的人数问题”等。
2.发挥孩子自主探究的能力，鼓励孩子独立思考问题。
总结：通过以上的教学内容，我们可以看到小学数学二年级下册第七单元教案的主要内容。
该教案主要注重培养孩子的数学思维，强调数学知识的实际应用，让孩子在玩中学，学中玩。
如此的教学方法可以极大地激发孩子的学习兴趣，提高孩子的学习效果。
在今后的教学中，我们应该重视数学教育的实际效果，注重拓展孩子的数学思维，让孩子们充分发挥自己的创造力和想象力，养成良好的学习习惯和情感。
这样不仅可以提高孩子的学业成绩，而且可以让孩子在未来的工作和生活中获得更多的成功。
数学教育典范：小学数学二年级下册第七单元教案
数学教育是每个国家的重要组成部分。
在中国，小学数学教育是很重要的一部分，是每个学生必须学习并掌握的知识点。
而作为小学数学教育中的典范，小学数学二年级下册第七单元教案吸引了众多教育者的关注。
本文旨在探讨这个典范的优点和独特之处，以及在教学中应如何运用。
一、教学目标小学数学二年级下册第七单元教案的教学目标是帮助学生掌握时间的基本概念和使用时间单位来描述时间的方法，培养学生的时间观念和计算能力，进而能够自如地应用时间知识解决问题。
这意味着学生需要了解以小时为基本单位的时间系统，熟练运用小时、分钟这两个时间单位，并能进行加减、比较大小等操作。
二、教学内容本单元教学内容分为四个板块：时间的概念、小时、分钟和时间的应用。
在每个板块中，教师通过有趣生动的教学方式，帮助学生掌握相应的知识点并加深理解。
例如，在时间概念板块中，老师可以通过引导学生观察日常生活中的时间，让学生自己感受时间的流逝。
在小时板块中，老师可以让学生通过绘制钟表、日常生活实例等方式，熟练掌握小时的概念和使用方法。
在分钟板块中，则可以通过小组讨论、时间比较游戏等方式，让学生掌握分钟的概念和运用方法。
三、教学方法小学数学二年级下册第七单元教案采用多种教学方法来帮助学生理解和掌握知识点，这些教学方法包括：1.听、说、读、写综合训练：在教学中，老师通过让学生听、说、读、写富有趣味的时间问题，来帮助学生全面理解时间的概念和运用。
2.实景教学法：在教学中，老师通过引导学生观察日常生活中的时间现象，以及通过实景案例等方式，让学生更加深刻地理解时间的概念和运用。
3.课堂互动教学法：在教学中，老师通过互动的形式来帮助学生更好地理解和掌握时间知识，例如小组讨论、时间比较游戏等。
四、教学手段小学数学二年级下册第七单元教案还采用了多种教学手段来帮助学生学习和理解知识点：1.真实物件：在学习小时和分钟等知识时，老师可以使用真实物件，如钟表等来说明。
2.图形讲解法：在学习小时和分钟知识点时，老师可以使用图形进行讲解，例如绘制时间轴等。
数学二年级下册7单元教案：让孩子爱上数学
数学二年级下册7单元教案：让孩子爱上数学。
一、教学内容这份数学二年级下册7单元教案的主要教学内容有：数字解释、正整数的认识、正整数的加减法、数字的顺序关系和重要性质、简单的乘法、简单的减法和方法和数字的排列组合。
这些内容是建立在学生对数学基本概念的理解和掌握之上的，因此，在教学这些内容的同时，要注意培养学生对基本概念的认识和掌握。
二、教学目标本次教学的主要目标是帮助学生理解和掌握数字、正整数加减、数字的顺序关系和重要性质、简单的乘法、简单的减法和方法以及数字排列组合等基本概念，并在实际应用中运用所学内容，解决实际问题。
三、教学方法1.通过数字游戏和数学竞赛的形式提高学生对数字的兴趣。
在这个过程中，学生不仅能够了解更多的数字知识，而且能够建立对比和分析的能力，培养逻辑思维和推理能力。
2.通过故事、图像算法和数学实验帮助学生理解数学。
数学是一个非常抽象的学科，如果仅仅通过公式和实例来教授，那么很多学生不仅理解不了，而且会感到学习数学很枯燥。
因此，老师可以通过生动有趣的故事、清晰明了的图像算法和有趣的数学实验等方式，让学生对数学产生兴趣和感觉。
3.通过分组讨论、小组合作和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神，让他们能够在实际问题中发挥自己的优势，提高解决问题的能力。
四、教学评价在教学这份数学二年级下册7单元教案的过程中，教师应及时记录每个学生的表现，包括他们解决问题的速度和准确性、他们对基本概念的理解和掌握程度，以及他们在实际应用过程中的表现等。
通过这种方式，很容易发现每个学生的优势和缺点，并帮助他们及时发现自己在学习中的问题，提高解决问题的能力。
五、总结数学是一门非常重要的学科，对于孩子的成长起着至关重要的作用。
因此，我们需要找到一种让孩子爱上数学的方法，让他们在学习中充满乐趣，享受解决问题的过程。
以上介绍的数学二年级下册7单元教案，不仅能够帮助老师更好地教授数学，也能够帮助家长在孩子的课外辅导中更好地引导他们，提高孩子的数学素养。
人教版数学二年级下册第7单元学习目标总览教案与反思
第7单元万以内数的认识原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈单元学习目标总览单元内容简析本单元内容是万以内数的认识。
包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数位的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
教材的编排要让学生体会到，一方面，数的产生与发展都是生活实践的需要；另一方面，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。
教学中除了重视学生的基础教学之外，根据课程标准还应重视培养学生的求知欲、好奇心、自信心和正确的学习态度等，要从学生的长远发展着眼。
教学目标1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，能够用符号和语言描述万以内数的大小，能说出各个数位的名称，识别各个数位上数字的意义。
2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数的加减法。
3．让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步提高学生的数感。
课时分配1 1000以内数的认识2课时2 10000以内数的认识4课时3 整百、整千数加减法2课时教学建议1．将学生的生活经验作为认数的基础。
本单元的教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物认识数。
事实上，学生在生活中积累了许多万以内数的知识，这是学习本单元内容的重要资源和必备的基础。
2．组织丰富多彩的有意义的教学活动。
要组织多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。
让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中形成万以内数的概念，经历将具体问题数学化的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。
3．重视培养学生的数感。
培养学生的数感，是课程标准的一个重要目标。
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拓展性学习
1、练习十九第5题
五、课题总结。
今天的学习你有什么收获?
第二课时
教学内容：课本第94〜95页。
教学目标：
1、能熟练的计算两位数的加、减法。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力。
3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。
教学重点、难点：
能熟练浦计算看位数的加、减法。
单元教学要求：
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算儿白儿十加、减儿百 儿十。
2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题 策略的多样性。
单元教学重点：
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算儿白儿十加、减儿百儿十。
（8）引导完成。
（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？
（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？
32-10=2222-4=18
强调退位在头脑中算。
四、教学效果测评
引导学生独立完成练习，集体评议。
1、练习十九第1题。
2、练习十九第2题。
教师准备：
练习十九第3题和第8题的主题。
教学过程：
一、准备练习
1、引导学生完成曰算题目，并说一说计算的过程。
引导学生采用较简捷的方法计算。
2、引导学生完成“算一算气
巡视、辅导。
帮助计算有困难的学生。
及时评价，表扬计算有进步的学生。
【设计意图】：巩固两位数加减两位数的算法。
二、学中做
1、组织活动1——买东西。
23+31=
（5）互相交流算法。
3+1=420+30=5050+4=54
23+30=5353+1=54
31+20=5151+3=54
（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=?怎么算的？说一 说！
尝试计算32+39并说说算法。
（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？
提醒：注意进位！
三、师生互动活动
1、组织活动1——码头乘船。
（1人，
二年级三班有32人，
二年级四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？
学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问 题。
出示练习十九第3题主题图。
(1)观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。
(2)列式计算。
58+25=83
(3)提示：算的时候要注意些什么？
(4)要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：
小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？
(5)组织学生进行汇报。
2、组织活动2——篮球比赛。
出示练习十九第8题的主题图。
(1)你看了以后有什么问题吗？
自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。
【设计意图】：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。
三、做中学
1、引导学生完成练习十九第6题。
(1)说说意图。
(2)独立计算。
(3)集体订正
2、引导学生完成练习十九题。
(1)用讲故事的形式说说图意。
(2)解决书上的问题。
第七单元 万以内的加法和减法（一）
单元教学内容：万以内的加法和减法（一） 课本P91-105页。
单元教材分析：
本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算儿白儿十加、减儿白儿十以及加 减法估算。共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承 上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面 也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
(3)你还能提出什么问题？能解决吗？
3、引导学生完成应用题。
引导读题、理解题意。
列出算式，正确计算。
【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。
四、课堂总结。
要求学生完成数学日记的填写。
今天的学习你有什么收获？
第三课时 几百几十加减几百几十(笔算)
教学内容：
课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。
教学目标：
1、掌握儿白儿十加儿白儿十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
3、培养学生解决问题的能力。
4、对学生进行绿化环境的教育。
教学重点：
1、掌握儿百儿十加儿白儿十口算和笔算的算法。
2、培养学生解决问题的能力。
教学难点：
掌握儿白儿十加儿白儿十口算和笔算的算法。
教学准备： 教材第96页主题图。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：
口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教师准备：题单及课件。
教学过程：
一、准备练习
引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
口算：50+70300+600800-400
200+700600+40080+90
说出怎么计算的。
二、学习情境创设
1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？
2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。
3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？
【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台， 创建和谐的学习氛围。
同时板书一些有价值的问题。
【设计意图】；通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过 程中，发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点 是曰算方法。
（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。
先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举 手？为什么不行？说说原因。
单元教学难点：
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样 性。
单元课时安排：六课时。
第一课时
课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。
教学目标：
1、使学生掌握曰算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
教学过程：
一、课前准备
教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。
【设计意图】训练学生的口算能力。
二、创设问题情境
1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。
小朋友们都在干什么？
他们为什么要这样做呢？