论文-浅析语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

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研究论文：语篇分析对高中英语阅读理解教学的启发

159828 中等教育论文

语篇分析对高中英语阅读理解教学的启

发

1、引言

语篇分析是英国语言学家哈里斯在1952年发表的“语篇分析”一文中首次使用的一个术语。之后，众多的语言学家均对此作了进一步的探讨。在外语阅读教学中，运用语篇分析理论，通过分析句子之间、段落之间的衔接相关意义及逻辑思维的连贯，使学生从中理解和掌握语言现象所表现的交际功能，并从语言交际的动态环境中掌握基础语言现象，从而引导学生更好地理解语篇的交际价值，培养和提高学生的分析、归纳和综合推理能力。实际上，将语篇分析运用于外语阅读教学，已不是一个新鲜的课题。早在80年代中期著名语言学家Carrell （1985）等人就已提出并付诸于教学实践，国内的一些外语教育工作者也已经开始在外语阅读教学中运用语篇分析来促进和提高我国外语阅读者的理解能力。

2、高中英语阅读教学现状

高中英语教学大纲明确要求，高中英语教学应侧重培养学生的阅读能力。新课标对高中生的英语阅读能力提出了很高要求。首先，在阅读题材上，高中英语的阅读材料涉及到名人轶事、科普知识、日记访谈、新闻报道、民间故事、广告、寓言、史地常识等。这就要求学生掌握归纳各种文体的阅读技巧，从整体上把握文章。同时，新课标也提出了高中生应具备略读、找读、跳读、预测下文、猜测词义、理解大意、分析细节、推理判断、把握结构、处理图表信息、分清指代关系等基本技能，从而达到理解作者意图并对阅读内容做出评价的目的。这些要求正是对语篇的宏观结构以及语篇的衔接与连贯的具体阐述。近几年的高考试卷也一直秉承“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计原则，将考试的重点放在语篇上，侧重考查学生的阅读能力，检测学生对语篇的解析和领悟能力。

语篇分析理论在高中英语阅读教学运用的探究

版
生的阅读能力无疑就成为高中英语教学的重点。２语篇分析理论．
语篇分析理论是二十世纪五十年代开始发展起来的。国语言学家ｚＨｒｓ美．ａｒｉ在《篇分析》１５）文，创了 “ 篇分析 ” 一术语，出：语言不存在于单语（９２一首语这指 “
题：各种阅读技能的掌握不够平衡；用上下文和背景知识进行推理判断的能对运力较弱；善于推断作者的写作意图及归纳文章中心思想。不因此，养和提高学培
教
研的练习来巩固所学部分的语言和语法知识。阅读的目的似乎仅仅是借助所读课
从以上分析和目前语言阅读研究发展来看。人们越来越关注从语篇分析人手来进行阅读教学改革。篇分析理论要求从语篇的整体出发对文章进行理解、教语分析和评价，篇章为基本教学单位，绕语篇的整体内容讲解课文、结中心以围总思想和写作技巧。一理论的运用在国外已取得良好的效果。也正是我用语篇这这

语篇在高中英语阅读教学中应用论文

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

一、引言

英语阅读在整个英语学习中占有重要地位。培养阅读理解能力是高中英语教学的重点内容，是培养和提高听、说、读、写综合能力的重要环节。传统的阅读教学把教学的重点放在词汇语法上，忽视篇章结构，结果是“只见树木，不见森林”。而语篇分析强调语言的实际使用及语言的环境，使英语阅读教学从词汇、词组、句子的微观层次上提高到了语篇教学的宏观层次上来，使学生在对文章表层理解的基础上，把握文章的深层结构和作者的整体思想，达到阅读理解的较高层次。

二、语篇分析在高中英语阅读教学中的具体运用

1.提供背景知识，激活原有图式

语言是文化的载体，反映特定的民族的、历史、风俗、世界观和思维方式。仅仅具备语言知识，不了解与文章有关的背景知识，是不可能有快速、准确的阅读的。教师在讲解文章之前应对文章的背景知识作简单的介绍，比如作者所处的历史时期，当时的社会背景等等，这样才能使学生对文章有准确的理解。在实际教学中，教师可以通过提问的方式，借助实物、图文和影音资料，让学生参与背景知识的讨论和交流。必要时，教师可做适当的补充。

2.分析篇章结构，指导课文阅读

不同体裁的英语语篇结构均有其特定的特征。根据这点，教学上要指导学生把握各种语篇体式的独特性，掌握其间的规律，学会

举一反三，做到触类旁通。课堂教学中首先是引导学生划分意义段、进而概括每个意义段的中心意思，抓住中心句，然后把全文按引言、发展及结论做逐层归纳总结，使得学生从整体结构上理清文章的层次，了解文章的全貌，获得文章所传达的完整信息。

（1）预测篇章内容，激发阅读兴趣。在阅读篇章之前可以引导学生对文章内容进行推测，也可以向学生提出与文章有关的具有代表性的问题，激发学生的兴趣。使学生在思考中阅读，同时在阅读中思考。

浅谈语篇分析在高中英语课文教学中的应用

ｈｅｒｍｉｎｄ，ｎｏｔｈｉｎｇｃａｎｃｈａｎｇｅｉｔ．如果在讲授课文时能够引导学生
语篇理论与课堂教学相结合的方法，借以抛砖引玉。１．分析文章体裁和背景知识，获取主要信息体裁框架表达了篇章内容的基本思路，不同体裁的语篇具有不同的结构形式。只有当学生了解了所学课文的主题框架时，他们
进的几点思考与建议。
一
彩地描述了他的姐姐王薇在制定旅行计划时的个人特点。第一句里的Ｓｈｅｈａｓｏｎｅｓｅｉｒｏｕｓｓｈｏｒｔｃｏｍｉｎｇ是整段文字的基调。教师可以
、
语篇理论及其应用
ＷｈａｔｉｓｔｈｅｓｈｏｔｒｃｏｍｉｎｇｏｆＷａｎｇＫｕｎ ’ Ｓｓｉｓｔｅｒ＇．？根据语言学家语篇是指一系列连续的语段或句子构成的语言整体。语篇分设问：Ｈａｌｌｉｄａｙ和Ｈａｓａｎ在１９７６年出版的ＣｏｈｅｓｉｏｎｉｎＥｎｇｌｉｓｈ一书中提析就是以语篇为单位来分析篇章的布局，加深对文章结构的把握，ｃｏｈｅｓｉｏｎ），教师可以引导学生找到答案，即紧注重句子、段落之间的衔接与连贯关系及作者的写作技巧，从而更出的语义衔接理论（接着的第二句Ｓｈｅｃａｎｂｅｒｅａｌｌｙｓｔｕｂｂｏｒｎ。接下来的文字表面在叙好地把握文章的主题和作者的意图。我们应抓住高中生认识过程实则通过作者本人和姐姐ＷａｎｇＷｅｉ的不同的规律，由易到难、由浅入深地实现高中英语语篇教学，顺利完成述有关旅行的话题，行为方式来生动地说明第二段的开头一句。所以，教师可以继续启《普通高中英语课程标准》中所规定的关于读写能力方面和语言语发学生找出哪些细节描写了ＷａｎｇＷｅｉ的固执己见。最后，教师进篇知识方面的目标任务。行总结：（１）Ａｌｔｈｏｕｇｈｓｈｅｄｉｄｎ ’ ｔｋｎｏｗｈｅｔｂｅｓｔｗａｙ …ｓｈｅｉｎｓｉｓｔｅｄ二、语篇理论在高中英语教学中应用的具体实例

语篇分析在英语阅读教学中的应用

语篇分析是指对篇章结构、篇章语言、篇章目的等进行系统的

研究和分析。在英语阅读教学中，语篇分析的应用可以帮助学生更

好地理解和掌握英语阅读，具体包括以下几个方面：

1. 帮助学生理解篇章结构：通过对篇章结构的分析，学生可以

更清楚地了解篇章的组成和目的，从而更好地理解文章的主旨和涵义。

2. 帮助学生掌握语篇语言：通过对语篇语言的分析，学生可以

更好地了解词汇、语法和语用等在篇章中的运用和作用，有利于提

高学生的词汇量、语法知识和语言运用能力。

3. 帮助学生把握作者意图：通过分析篇章目的和语言表达方式，学生可以更好地理解作者的意图和思想，有助于提高学生的文学鉴

赏能力和批判思维能力。

4. 帮助学生阅读速度和阅读量的提高：通过对篇章结构和语篇

语言的分析，学生能够更快地理解篇章，提高阅读速度和阅读量，

从而达到更好的阅读效果。

总之，在英语阅读教学中，语篇分析是一种重要的教学方法，

可以帮助学生提高阅读能力和语言综合素质，为学生的英语学习打

下坚实的基础。

语篇分析理论在英语阅读教学中的应用

随着社会不断发展，英语在国内的重要性也越来越凸显，阅读是英语教学中重要的组成部分，如何提高学生的语篇阅读能力更加成为教学中重要的话题，此时，语篇分析理论可以作为提高阅读能力的媒介，为学生提供更好的阅读理解能力的培养。

语篇分析理论可以把一篇文章中的语篇展开分析，分析文章的结构、语言特点以及其他文字特征以及文章中的主题，学生可以更加细致的了解文章的内容以及作者的意图。因此，语篇分析理论在英语阅读教学中应用非常广，从初中到高中，一直到大学阶段，都可以将语篇分析理论融入到英语教学中，让学生更加深入的理解文章，并对文章有更好的评判能力。

首先，语篇分析理论可以帮助学生更好的分析文章的内容结构，通过文章的语法结构，让学生学习如何去分析语篇，找出文章的内容结构。比如仔细分析文章的句子，找出其中的语义中心，句子间的关联，把文章划分成几个主体，并找出文章的主题。这样，学生就可以更加直观的理解文章，进而更加准确的把握文章的内容。

其次，语篇分析理论可以让学生更加准确的获取文章的语言特点，如文章的叙述方式，文章的衔接方式，以及个别句子的用法，这些都可以通过语篇分析的方式来找出文章的具体特点，而且还可以找出语言特点的变化。有了这样的分析，学生就可以把握文章的语言特点，进而更好的掌握文章，使得学生在阅读中更加根据文章语言特点进行理解更加准确。

此外，语篇分析理论可以提升学生对文章的评判能力，学生可以通过把文章中的主旨和自己的观点做比较，来更加准确的判断主旨的意图，也可以从文章的长短、论证语言以及文章的情绪等进行比较，来看看文章的效果，从而使得学生的评判能力更加精准、更加准确。

语篇宏观分析在高中英语阅读教学中的运用

语篇宏观分析在高中英语阅读教学中的运用高中英语阅读教学历来受到广大教师关注，作为英语教学的核心，它的重要地位不言而喻。随着现代教育技术的发展和社会的变化，高中英语阅读教学在把握语篇的宏观结构及其内部关系上面临着更大

的挑战，诸如层次的表达、信息的传递、读者的理解等技巧，都只有在宏观上去理解语篇，才能切实有效地进行高中英语阅读教学。

语篇宏观分析在高中英语阅读教学中的重要性被大家所认识，使得语篇宏观分析成为了必备的技巧之一。高中英语阅读教学要求学生在宏观上把握文本，理解语篇，因此，教师必须利用语篇宏观分析方法，尤其要注重语篇在不同层次、不同环节上的表达和文本的结构有机结合的情况，才能让学生掌握高中英语阅读的精髓。语篇宏观分析可以从外到内，从整体到局部，从抽象到具体，帮助学生们把握文章结构、了解文章内容及其关系，最终达到把握语篇宏观结构的目的。

以上，我们可以总结出语篇宏观分析在高中英语阅读教学中的三大作用：

首先，语篇宏观分析有助于帮助学生们加深对语篇的理解，让他们运用发现法、猜测法和分析法去突破文本，从而使自己的阅读能力变得更加灵活，更加有效。

其次，语篇宏观分析有助于提高学生的阅读速度和效率，他们可以从宏观上把握语篇结构，结合文本中的关键词和语句，快速抓住文章大意，把握语篇宏观结构。

最后，语篇宏观分析可以培养学生的自学能力，自主思考的能力，

让学生们在宏观的结构上更加深入的去理解、思考文本，让学生们通过体验、反思和总结等手段，从文本中获取最大的收获。

语篇宏观分析作为一种技能，在高中英语阅读教学中具有极其重要的意义，而如何有效地运用它，则是老师们在文本研究中应当思考的问题。如何帮助学生掌握语篇宏观分析？如何培养学生们阅读技巧？如何让语篇宏观分析在教学中得到最好的运用？这些都是教师们需

语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用

语篇分析法是一种探究语篇结构、语言特点及意义的方法和途径。在高中英语阅读教学中，语篇分析法有以下应用：

一、提高学生阅读技能

语篇分析法通过从语篇角度入手，帮助学生理清文章的组织结

构和逻辑关系，掌握文章的主旨和要点。从而提高学生的阅读能力

和解题技巧。同时，通过教授语篇分析方法，培养学生分析问题、

解决问题的能力，更好地应对未来的学习和生活。

二、丰富学生词汇

语篇分析法通过查找关键词汇，分析上下文语境，帮助学生深

入理解和掌握生词和短语，同时还能培养学生对近义词和反义词的

辨析能力，丰富学生的词汇量和语言表达能力。

三、促进交际能力

语篇分析法通过教授文章中的交际语言和有效表达技巧，帮助

学生了解语言的功能和效果，从而促进学生的交际能力和表达能力。

四、提高写作能力

语篇分析法能让学生了解文章的基本组成结构，掌握文章的写

作方法和技巧，从而提高学生的写作能力，培养学生的写作素养。

总之，语篇分析法在高中英语阅读教学中是十分有效的方法，

它能够帮助学生全面、系统地掌握英语阅读技能，为学生的英语学

习打下坚实的基础。

语篇分析法在英语阅读教学中的应用实践

语篇分析法在英语阅读教学中的应用实践近年来，随着教育的不断改革和发展，语篇分析法在英语阅读教学中的应用也变得越来越受到重视，在本篇文章中，我们将探讨语篇分析法在英语阅读教学中的应用实践。

首先，简要介绍语篇分析法是什么。语篇分析法是一种从语篇层次上进行英语阅读的方法，即从语篇的结构，内容和修辞等方面进行分析，从而更好地理解文章。语篇分析法让学生们更加深入地体验和理解文章的内容，而不是单纯的记忆和背诵，从而改进英语阅读教学的效果。

其次，语篇分析法在英语阅读教学中的实际应用。语篇分析法要求学生具备较强的语言能力，以及对文章中的语篇关系、修辞手法以及文体特征等有较深入的了解，因此，在英语阅读教学中应用语篇分析法，首先要求学生具备较强的英语阅读能力，这将为语篇分析法的应用提供充足的基础。

此外，教师在实际应用语篇分析法时，还要注意培养学生的语篇分析能力，让学生学会从语言的语法、结构和内容等方面去解读文章，从而更清晰地理解文章。而且，在实际应用语篇分析法时还要重视落实手段。学生进行语篇分析时，教师可以给予学生相应的参考书籍，让学生学习文章中不同结构及手法，从而增强学生英语分析能力。

再次，讨论语篇分析法在英语教学中的实践价值。语篇分析法通过分析文章的内容，结构和修辞等，让学生更加深入地体验和理解文章的内容，也能够让学生在英语阅读中更好地运用所学知识，从而获

得更多的收获。

此外，语篇分析法的实践也能够增强学生的语言表达能力，让学生能够从语言学的角度去表述文章的基本内容，锻炼学生思辨能力以及文字表达能力，从而丰富学生的思维和语言能力。

语篇分析对高中英语阅读理解教学的启发

引言

在高中英语教学中，阅读理解作为一个重要的技能，对学生的语言水平和综合

能力有着重要的影响。然而，很多学生在阅读理解方面面临困难，其中一个原因是他们缺乏有效的语篇分析能力。本文将探讨语篇分析对高中英语阅读理解教学的启发，并提出一些相关的教学策略。

语篇分析的重要性

语篇分析是理解和解读语言的重要手段之一，它能够帮助学生理解文章的整体

意义、组织结构和信息之间的关系，从而提高阅读理解的效果。通过语篇分析，学生能够更好地理解每个句子和段落的含义，把握文章的主旨和思想，进而更好地回答问题。

语篇分析的教学策略

1. 提供语篇分析的基本概念

在教学中，我们需要向学生介绍语篇分析的基本概念，包括什么是语篇、语篇

的组成要素以及语篇的特点等。通过了解这些基本概念，学生能够更好地理解语篇分析的重要性并提高阅读理解的能力。

2. 培养学生提炼关键信息的能力

语篇分析需要学生能够从大量的信息中提炼出关键信息。因此，在教学中，我

们可以通过一些练习来培养学生的这一能力。例如，让学生从一篇文章中找出主题句、段落的主旨句等，以帮助他们更好地理解文章的结构和含义。

3. 引导学生分析语篇的组织结构

语篇的组织结构对于理解文章的意义和信息之间的联系至关重要。在教学中，

我们可以通过引导学生对文章进行结构分析来帮助他们更好地理解文章的组织结构。例如，让学生找出文章的开头、结尾以及重要的过渡句等，从而揭示文章的逻辑关系和信息流动。

4. 给予学生大量的实践机会

要提高学生的语篇分析能力，我们需要给予他们大量的实践机会。在教学中，

语篇分析在英语阅读课教学中的具体应用

这一环节中，教师可以引导学生讨论和复述课文内容，也可
以抓住学生对课文比较熟悉的契机，热打铁，置改写或缩写趁布
等练习，训练学生的写作能力。
让学生读标题，猜测作者的写作意图或文章的主题，在然后阅读文章的过程中将自己的猜测与作者的思路进行比较，而从更快的了解文章的主要内容。例如在ＳＦｏｋ１Ｕｉ９中的ＥＣＢｏＡ，ｎｔ
在学生阅读文章之前，老师可根据文章的主题设计合适的导入方法，可借助视频，也可用谈话问答法，定要紧扣课文的但一主题，学生通过导人就能预测到文章的主要内容。例如，让在
ＳＦ，ｏｋＡ，ｎ０的 “ ｒｎａｇｒ？教学前，先给学ＥＣＢｏｌＵｉ１ｔＡｅＷｅＥｄｎｅｅ ” ｄ我
＠吉林教育
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语篇分析在英语阅读课教学中的具体应用
兰州市第二十二中学王郁生
摘要：本文从传统英语阅读教学模式的不足入手，出了在英语阅读教学中应使用语篇分析法。提主要探讨了语篇分析在英语阅读课教学中的具体运用步骤。指出只要教师认真钻研新课标，变不良的阅读课教学方法，用语篇分析，强课外阅读指改采加导，培养学生良好的阅读习惯，定会有效地提高学生的英语阅读能力。一关键词：语阅读教学语篇分析阅读能力英高中英语新课标明确提出：在初中教学的基础上， “ 发展学生听、、、说读写的能力，重点是提高学生的阅读理解和自学能力。” 这就明确提出了高中英语教学的主要任务之一是阅读教学。

语篇分析法在高中英语阅读中的应用

作者：顾钰

来源：《新课程·中学》2018年第07期

摘要：语篇分析法在高中英语阅读中的应用能够有效避免传统阅读方法的不足，例如阅读时间长、理解不够深入等等。因此，教师在阅读教学中，积极引导学生应用语篇分析法，可以提高学生阅读的速度和质量。针对语篇分析法在高中英语阅读中的应用进行了探析。

关键词：高中英语；语篇分析法；英语阅读

英语阅读能力的培养在英语学习中非常重要，提高英语阅读能力，能够大大提高学生的英语理解能力和应用能力。传统的阅读方法重在字与词的理解，有很大的局限性。语篇分析法能够引导学生从宏观上了解文章的大意，又全面了解具体内容，既能加快学生阅读的速度，又能提高学生阅读的准确性。语篇教学法已经成为高中英语阅读的重要方法，值得我们深入探索其应用方法。

一、语篇分析法应用于高中英语阅读的意义

语篇分析法与传统英语阅读方法不同，传统阅读方法重在字词句的理解，而语篇分析法重在从整体上对文章的结构进行分析，从宏观上把握文章的语境，又从微观上的关键词句上加深对文章的理解。语篇内容包括三个方面，一是句子与句子的关联，二是句式链接的关系结构，三是全文结构。换句话说，语篇内容就是文章的整体逻辑和框架，还有具体的逻辑关系。在高中英语阅读中应用语篇分析法，能够加强教师和学生的互动，教师引导学生从文章整体出发，从语境、关键词句、整体结构入手，把握作者想要表达的意图。除了要对文章的用词、句式、关联结构等进行讲解分析，教师还要引导学生对文章的整体结构、语境进行讨论，通过语篇分析法的教学，让学生学会从宏观上把握文章的结构和意境，从微观上把握句式之间的关系结构，不断加强学生的英语思维，丰富学生的英语知识储备量。在经过了初中的基础知识学习之后，高中英语重在培养学生的思维能力和应用水平。因此，教师应当重视语篇分析法的教学，加强语篇分析法在高中英语阅读中的应用，提高学生学习英语的效果。

语篇教学在高中英语阅读教学中的运用

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语篇教学在高中英语阅读教学中的运用
◎福州华侨中学谢湘敏
五篇教学从语篇分析入手，把课文当作一个整体来考虑，是
旧一种从整体到部分，理解大意到获取细节信息，以自上而
下的教学方法，以理解整篇内容入手（ｓｉｍｎ）把握文章即如ｋｉｇ，ｍ大意，析找出中心思想，后通过ｓｎｉｅｉｄｒａｉ分然ｃｎｎｄｔｌｅｄｇ从ａｇａｅｎ而获取信息，同时在阅读过程中通过一定的语境教授单词以及对长、句子进行语言分析和训练，实让学生从结构及内容入难切手，能最大限度地获取和掌握文章所传达的信息，真正进行真实、效的阅读。有
Ａｔｂｏｔ３０ｍｎＪｌ８１７ａｕ：０ａｏｕｙ２，９６
Ａｔ：２ａｏｕｙ２，９６４ｍｎＪｌ８１７３ＯｎｔｅａｔｒｏｏｆＪｌ８１６ｆｅｎｎｏｕｙ２，９７ｈ
歌中的一句歌词，果学生能了解这个背景知识，生不难从文如学

语篇分析在英语阅读教学中的运用

高中英语教学十分重视对学生英语阅读能力的培养，英语教学大纲明确指出：在高中英语教学中，要综合运用听、说、读、写能力，在进一步提高听、说、读、写能力的同时，侧重培养阅读能力。从某种意义上讲，提高阅读能力，是提高听、说、写的关键。通过阅读，扩大了知识，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。学生只有掌握了阅读技巧，才能达到事半功倍的效果。系统功能语言学近年来在中国越来越受到外语教学界的关注，对其研究也不断深入。

语篇分析(text analsis)是该学派有别于其他语言学流派的重要特征，也是该学派研究的主要对象之一。近年来的MNET试题依据新的英语课程标准，已经从客观上提出了应当达到的能力水准，其中之一就是要具备完备的语篇分析理解能力高中学生的语篇知识实际上必须与语篇分析理解能力平行发展，语篇分析理解活动是语篇知识的实际运用，语篇知识又是语篇分析理解活动的前提。语篇分析理解能力的具体内容包括：

1．领悟或运用句法；

2．领悟或运用逻辑表达手段；

3．领悟或运用修辞手段(初级水平)；

4．领悟或运用篇章组织手段；

5．领悟或运用文体?

本文试图探讨一下语篇分析在英语阅读教学中可能起到的作用，以求有效地提高学生的阅读理解能力

一、语篇分析与阅读教学的关系

1．阅读过程从被动到互动的认识

传统的阅读教学在语法翻译法理论指导下，依赖语法分析来理解语义，用能否译成确切的母语作为衡量理解的标准。学生的注意力集中于词汇与语法之间，处于被动的地位，因而缺乏深层理解能力和联

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用分析

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

分析

摘要：全球化进程的加快促进了各国之间的紧密联系，开展广泛和高质量的

英语教育可以在一定程度上降低语言沟通的障碍。本文从语篇分析的基本概念入手，阐述了在高中英语的阅读教学中使用语篇分析的方法，希望可以为相关行业

的从业人员和关注此问题的专家学者提供帮助和借鉴。

关键词：语篇分析；英语教育；阅读教学

引言：英语科目在义务教育中一直有着举足轻重的地位，而阅读更是其中的

重中之重。新课标的提出和施行为教师的英语课程教学指明了方向。在高中英语

教学中使用语篇分析可以帮助学生理解文章结构和含义，锻炼学生的思维能力，

提高学生的学习能力和综合素质。

一、语篇分析概述

语篇是指拥有完整语言逻辑、文章结构和内容含义的片段，分短语篇和长语

篇两种，短语篇主要指便条、书信等篇幅较少的片段，在高中英语的阅读教学中

相对常见的是长语篇，教材课文和试卷阅读文章一般都是语句数量较多的长语篇。语篇分析法是指在阅读文章时应该从语篇角度出发，在整体上对文章内容进行解

读和掌握，而不是仅仅理解单个语句的含义。语篇和语境的关系密不可分，语篇

通过语境表达含义。在进行语篇分析时，首先，要对文章整体进行理解，然后，

理解段落、语句之间的关系和衔接问题，最后，分析文章的逻辑性和语言表达。

二、在高中英语教学中使用语篇分析法的具体方法

（一）深入研读文章

作为基础教学单元，语篇也是英语教学中的重要载体。文章中心思想的表达

主要依靠语篇来完成。在向学生讲解文章时，教师可以从多个方面对语篇进行讲

解和剖析。通过发掘语篇的内容、含义、逻辑、文体、内涵等，从多个层面建立

谈谈语篇分析在英语阅读教学中的运用

２１００年４月
新教师教学
ＮｅＴｅｃｒＴｅｃｎｇｗａｈｅａｈｉ
Ａｐ２００ｒ，１ＮＯ．４
第４期
＊阅读写作＊
谈谈语篇分析在英语阅读教学中的运用
赵紫薇
（石市实验高中英语组，北，石，４５０）黄湖黄３００
等类型的题目。这就要求学生具备一定的语篇意识和语篇分析理解能力。
计这些课文的阉题时可抓住Ｗｈ一疑问词（ｈ／ｈｎｗｅｅｗｏｗｅ／ｈｒ／ｗｙｗａ／ｗ）设计问题，段落进行提问，可以采用ｈ／ｈｔＨｏ来对还Ｎｏｅａｉｇ时间列出来，学生讨论发生的事情。ｔ —ｔｋｎ将让如在上ＳＦ１ｎｔＥＣＡｕｉ５时，将Ｓｅｅｐｅｂｒ生平用我ｔｖｎＳｉｅｇ的ｌ数字Ｎｏｅｔｋｎｔ — ａｉｇ的形式展现出来，求学生做Ｎｔ— ｔｋ要ｏｅａ－
比如在教学高一上Ｕｎｔ０的Ａｒｗｅｎａｇｒｄ时，要求ｉｌｅｄｎｅｅ？ｅ我学生在读完课文后归纳段落大意和中心思想，一段的主题第句并不在第一句，在倒数第二句。不少学生都选择第一句而或最后一句。通过引导学生分析该语篇，不难发现其实主就