世说新语导读五章上24页PPT文档
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泼墨山水
诗情
苏东波
柳如是
辛弃疾
李清照
苏东波
辛弃疾
李清照
柳如是
SUDONGBO
LIURUSHI
XINQIJI
LIQINGZHAO
SUDONGBO
LIURUSHI
XINQIJI
LIQINGZHAO
苏东波
柳如是
辛弃疾
李清照
苏东波
辛弃疾
李清照
柳如是
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泼墨山水
SUDONGBO
LIURUSHI
XINQIJI
LIQINGZHAO
SUDONGBO
抱补守
】
】
形而上着谓之道,
形而下着谓之器,
化而裁之谓之变,
推而行之谓之通。
器物
陶艺是“用大地提炼的工艺”。陶艺并不能简单理解为把陶土烧制成器皿、物件的过程。
第三章回
contents
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陶艺家需要对于这门技艺有一种信仰,才能耐得住寂寞,真正用心去体会很细小的奥秘,并以此为乐,不妨因此意得志满。但做一个陶工,就不必喜欢或者不喜欢。
世说新语言语篇第五章讲解
世说新语言语篇第五章讲解
《世说新语》是晋代文学家刘义庆所著的一部文言文集,全书
共分为五卷,收录了当时的历史典故、人物轶事和文学佳作等。第
五章是其中的一部分内容,主要讲述了一些历史人物的言行和故事。以下是第五章的一些主要内容及讲解:
1. 第五章的内容涵盖了不同历史时期的人物,包括了政治家、
文学家、军事将领等。这些人物的言行举止反映了当时社会的风貌
和人文精神。
2. 《世说新语》第五章中还包括了一些历史典故和轶事,这些
故事往往具有深刻的道德寓意和历史意义,对于了解当时的社会风
貌和人们的生活态度具有重要的参考价值。
3. 通过第五章的内容,我们可以了解到当时社会的政治、文化、风俗等方方面面,有助于我们全面地把握那个时代的特点和特色。
4. 除此之外,《世说新语》第五章还包括了一些关于文学创作
和批评的内容,涉及到了诗词、文章等文学形式的创作技巧和艺术
特点,对于研究古代文学和文化具有一定的参考价值。
总的来说,《世说新语》第五章作为《世说新语》这部文集的一部分,通过对历史人物的言行和一些历史典故的收录,展现了当时社会的风貌和人文精神,对于了解晋代社会和文化具有重要的参考价值。
《世说新语》课件ppt
作为一部具有世界影响力的文化经典,《世说新语》对推动中西方文化交流、促进文明互鉴具有重要意义。
推动文化交流
《世说新语》的文化传承价值
如何传承与弘扬《世说新语》文化精神
开展《世说新语》及魏晋南北朝史研究的学术交流,深入研究其历史、文化和艺术价值。
加强学术研究
编写针对不同年龄段读者的《世说新语》普及读物,让更多人了解和认识这部经典。
03
《世说新语》内容解析
原著版本,内容完整,注释详细
版本一
版本二
版本三
简洁版,内容精简,适合快速阅读
白话版,语言易懂,方便理解
03
不同版本介绍及对比
02
01
描述魏晋名士的才情和智慧
《夙慧篇》
讲述名士的品德、行为以及处世之道
《德行篇》
记录了名士之间的对话和言论
《言语篇》
具体篇章内容及赏析
解析
这句名句表达了卓文君对司马相如的决绝之情,用词简练而有力。
展望:通过深入学习《世说新语》,培养文学鉴赏能力和文化素养,提高个人综合素质。
下一步学习建议与展望
重点问题解答与反馈
THANKS
谢谢您的观看
时代背景
刘义庆是南朝宋宗室成员,袭封临川王,爱好文学,著有《典论》等。
作者情况
《世说新语》简介
教学目标:通过本课件的学习,学生能够深入理解《世说新语》的文学价值、文化内涵以及艺术特色;掌握魏晋时期的文化背景和历史环境
《世说新语》名著导读 PPT
其十三
华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依 附,歆辄难之。朗曰:“幸尚宽,何 为不可?” 后贼迫至,王欲舍所携人。 歆曰:“本所以疑,正为此耳。既已 纳其自托,宁可以急相弃邪?”遂携 拯如初。世以此定华、王之优劣。
其三十一
庾yǔ公乘马有的卢,或语令卖去, 庾云:“卖之必有买者,即复害其 主,宁可不安己而移于他人哉!昔 孙叔敖杀两头蛇以为后人,古之美 谈。效之,不亦达乎!”
这则小故事赞扬了什么德行?
其九
荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡,友人语 巨伯曰:“吾今死矣,子可去。”巨伯曰: “远来相视,子令吾去,败义求生,岂荀 巨伯所行耶?”贼既至,谓巨伯曰:“大军至, 一郡尽空,汝何男子,而敢独止?巨伯曰: 友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。” 贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之 国。”遂班军而还。一郡并获全。
他们轻裘缓带,穿着特别宽大的衣服, 不鞋而屐,男人披散着长长的乱发, 双目圆睁凝视着远方,显得非常飘逸。
他们喝酒玄谈,放浪形骸,他们不承 认一切传统的礼节,不受任何约束。
王子猷住在山阴县。有一天夜晚下大雪, 他一觉醒来,打开房门,叫家人拿酒来喝。眺 望四方,一片皎洁,于是起身徘徊,朗诵左思 的《招隐诗》。忽然想起朋友戴安道,当时戴 安道住在剡县,他立即连夜坐小船到戴家去。 船行了一夜才到。到了戴家门口,他没有进去, 就原路返回。别人问他什么原因,王子猷说: “我本是趁着一时兴致去的,兴致没有了就回 来,为什么一定要见到戴安道呢!”
《世说新语》选读精讲(第五章《方正》)
《世说新语》选读精讲(第五章《方正》)
方正第五
【方正第五1】陈太丘与友期1行,期日中。过中不至,太丘舍2去3,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君4在不5?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非6人哉!与人期行,相委7而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引8之。元方入门不顾9。
【注释】
1、期:约定。
2、舍:放弃。今天的词语“舍弃”还是这个意思。
3、去:离开。
4、尊君:对对方父亲的称呼。
5、不:通假字,通否。这类用法主要在问句中问好前面如果是不字,绝大多数下是通假。
6、非:不是。非的另一个意思是:错,认为……不对。
7、委:丢下,舍弃。
8、引:拉,牵。
9、顾:看,回头看。
【拓展】
对人的尊称。【自己可以编个顺口溜啊,下面是我编的。】
别人父亲叫令尊,别人母亲是令堂。
别人女儿是令嫒,别人儿子是令郎。
称呼帝王是陛下,比我大的是兄台,
一般对方是阁下,岳父又可称泰山。
【译文】
陈太丘和朋友约好一同外出,约定中午出发。过了中午,朋友还没有来,陈太丘不管他,自己离开了。离开了以后,那位朋友才到。当时陈元方才七岁,正在门外玩耍。来客问元方:“你父亲(令尊)
在家吗?”元方回答说:“家父等了您很久,见您不来,已经走了。”那位朋友便生起气来,说道:“真不是人呀!和别人约好一起走,却扔下别人不管,自己走了!”元方说:“您是跟家父约定中午走的。到了中午还不来。这就是不守信用;对着人家的儿子骂人家的父亲,这是不讲礼貌。”那位朋友听了很惭愧,就下车来拉他。元方走进家门,不回头看他一眼。
《世说新语》课件
《世说新语》目录
德行第一 (指人的道德品行) 言语第二 (指人的口才辞令) 政事第三 (指政治事务) 文学第四 (泛指学术) 方正第五 (指人的品行正直不阿,不为外力所屈服) 雅量第六 (指为人具有宽广之胸怀、淡定之气度、 优雅之涵养。) 识鉴第七 (指对人或事物的认识和鉴别) 赏誉第八 (指对人物的赞赏和赞誉) 品藻第九 (品评人物,鉴别流品) 规箴第十 (指对别人的言行进行规劝和诫谏)
总结
《世说新语》也为后代留下了许 多脍炙人口的佳言名句,其中的文 学典故、人物事迹也多为后世作者 所取材引用,对后代笔记小说的影 响极大。可以说《世说新语》是一 部蕴含思想深度、文学历史价值和 玄远哲理的文化宝典。
小组活动:
阅读课本《世说新语》二 则完成练习: 1、借助注释读通课文,理解 大意。 2、思考:魏晋士人沉溺于酒 原因?
魏晋士人沉溺于酒原因
其一是纵欲享乐。汉末开始的社会动乱使人们 毫无安全感,很多人便开始转向及时行乐,用酒精 来麻痹自己,毕卓所说:“一手持蟹鳌,一手持酒 杯,拍浮酒池中,便足了一生”就是一个很好的写 照。 其二是惧祸避世,明哲保身。魏晋时期政局不 稳,政权更迭、权力的转移极为频繁,很多士人为 能在纷乱的时局中保全自己,便以嗜酒来表示自己 在政治上的超脱。如阮籍终日饮酒不问政事,因此 得以寿终。
世说新语.PPT
感 谢 聆 听
第四章
后世影响
后世影响
《世说新语》这部书记载了自汉魏至东晋的逸闻轶事,是研究魏晋风 流的极好史料,其中关于魏晋名士的种种活动如清谈、品题,种种性 格特征如栖逸、任诞、简傲,种种人生追求,以及种种嗜好,都有生 动的描写。
《世说新语》所记虽是片言数语,但内容非常丰富,广泛地反映了 这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风气,是 记叙轶闻隽语的笔记小说的先驱,也是后来小品文的典范,对后世 笔记小说的发展有着深远的影响。
编者简介
刘义庆
刘义庆“秉性简素,寡嗜欲, 爱好文义”,“招聚文学之士, 远近必至”。 当时有名的文 士如袁淑、陆展、何长瑜、鲍 照等人都曾受到他的礼遇。他 门下聚集了不少文人学士,他 们根据前人类似著述如裴启的 《语林》等,编成该书。刘义 庆只是倡导和主持了编纂工作, 但全书体例风格大体一致,没 有出于众手或抄自群书的痕迹, 这应当归功于他主编之力。有 的日本学者推断该书出于刘义 庆门客、谢灵运好友何长瑜之 手。
第二章
艺术特色
艺术特色
1 2
《世说新语》善用 对照、比喻、夸张、 与描绘的文学技巧, 不仅使它保留下许 多脍炙人口的佳言 名句,更为全书增 添了无限光彩。
《世说新语》 的语言精炼含 蓄,隽永传神。
《世说新语》及刘孝标注涉及各类人物共1500多个,魏晋两朝主要的人物,无论帝王、将相,或 者隐士、僧侣,都包括在内。它对人物的描写有的重在形貌,有的重在才学,有的重在心理,但 都集中到一点,就是重在表现人物的特点,通过独特的言谈举止写出了独特人物的独特性格,使 之气韵生动、活灵活现、跃然纸上。
“《世说新语》导读”公开课教案
《世说新语》导读公开课教案
第一章:课程导入
1.1 教师简介:《世说新语》是我国南朝时期的一部文言志人小说集,由刘义庆组织一批文人编写,主要记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。1.2 教学目标:引导学生了解《世说新语》的作者、背景及特点,激发学生对《世说新语》的阅读兴趣。
1.3 教学内容:
1.3.1 《世说新语》的产生背景及作者刘义庆简介
1.3.2 《世说新语》的主要内容与特点
1.3.3 《世说新语》的价值与影响
1.4 教学活动:
1.4.1 教师讲解《世说新语》的产生背景、作者及特点
1.4.2 学生分享对《世说新语》的了解和阅读体会
1.4.3 讨论《世说新语》的价值与影响
第二章:《世说新语》的篇目与结构
2.1 教学目标:使学生熟悉《世说新语》的篇目设置,理解其结构特点。
2.2 教学内容:
2.2.1 《世说新语》的篇目设置及其寓意
2.2.2 《世说新语》的结构特点:分德行、言语、政事等36门,内容丰富,涵盖名士的言行与轶事。
2.3 教学活动:
2.3.1 教师讲解《世说新语》的篇目与结构
2.3.2 学生阅读选篇,分析其结构特点
2.3.3 学生分享对《世说新语》篇目与结构的认识
第三章:《世说新语》的语言特色
3.1 教学目标:让学生体会《世说新语》的语言特色,提高古文阅读能力。3.2 教学内容:
3.2.1 《世说新语》的语言风格:简约、含蓄、幽默、生动
3.2.2 《世说新语》中的经典语句与词汇
3.3 教学活动:
3.3.1 教师分析《世说新语》的语言特色,讲解经典语句与词汇
3.3.2 学生朗读经典语句,体会语言特色
大学语文世说新语PPT课件
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9
王子猷种竹
王子猷尝暂寄人空宅住,便令种竹。或 问:“暂住何烦尔?” 王啸吟良久,直指竹 曰:“何可一日无此君?
——《世说新语·任诞》
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10
谢安与人围棋
谢公与人围棋,俄而谢玄淮上信至,看
书竟,默然无言,徐向局。客问淮上利害,
答曰:“小儿辈大破贼。”意色举止,不异
于常。
——《世说新语·雅量》
记述西汉人物轶事,也涉及宫室制度、风俗习惯、
衣饰器物,带有怪异色彩。其中有些故事后来很
流行,如王昭君、毛延寿故事,司马、卓文君故
事。
三、轶闻琐事。这是志人小说的主要部分,
有《语林》、《郭子》、《世说新语》、《俗
说》、《小说》等。 .
6
志人小说的出现,与魏晋以后士族中品评人物、 崇尚清谈的风气很有关系。早在东汉初年,班固 撰《汉书》即有古今人表,将古今人物分成九品。 到了汉末,士族中品评人物的风气大盛,名士对 人的毁誉,往往决定此人终生成败。而品评的依 据主要是人物言谈举止和轶闻琐事。魏晋以后士 族标榜超脱,崇尚虚无,渡江以后玄风更甚。名 士的玄虚清谈和奇特举动遂成为当时的美谈,一 般士族子弟竞相效仿。《世说新语》遂成为学习 名士风度的“教科书”。
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22
东床袒腹
郗太傅在京口,遣门生与王丞相书,求女 壻。丞相语郗信:“君往东厢,任意选之。” 门生归白郗曰:“王家诸郎亦皆可嘉,闻来 觅壻,咸自矜持。唯有一郎在东床上坦腹卧, 如不闻。”郗公云:“正此好!”访之,乃 是逸少,因嫁女与焉。
《世说新语二则》课件(共24张ppt)
陈太丘与友期
去
古义:离开 今义:到、往
委
古义:丢 下、舍弃 今义:委屈、委托
古今异义
期
古义:约定 今义:日期
引
古义:拉 今义:引用
顾
古义:回头看 今义:照顾
第四节
课后学习
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(8)差可拟:差不多可以相比。差,大致、差不多。拟,相比。
(9)未若柳絮因风起:不如比作柳絮凭借风儿漫天飘起。未若:不如比作。因:凭借
(“因”在这里有特殊含义)
(10)无奕女:指谢道韫(yùn),东晋有名的才女,以聪明有才著称。无奕,指谢奕,
字无奕。王凝之的妻子。
(11)王凝之:字叔平,大书法家王羲之的第二个儿子,做过江州刺史、左将军、会稽内
(2)内集:家庭聚会。 (3)与儿女讲论文义:儿女,这里当“子侄辈”讲,即年轻一辈。讲论文义:讲解诗
文。讲:讲解。 论:讨论。
(4)俄而雪骤:俄而,不久,一会儿。骤:急,迅速。
咏雪
注释译文
(5)何所似:像什么。
(6)欣然:高兴的样子。
(7)胡儿:即谢朗。谢朗,字长度,谢安哥哥的长子。做过东阳太守。
“《世说新语》导读”公开课教案
《世说新语》导读公开课教案
第一章:课程介绍
1.1 课程背景
《世说新语》是中国古代的一部小说集,由南朝宋文学家刘义庆编撰,收录了自汉末到晋代的一系列短篇故事和语录,内容涉及政治、军事、文化、哲学等多个领域,展现了当时社会的风貌和人物形象。
1.2 课程目标
通过本节课的学习,使学生对《世说新语》的作者、背景、特点有一个整体的认识,培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
1.3 教学方法
采用讲授法、问答法、讨论法等,引导学生主动探究、积极思考。
第二章:《世说新语》的作者及编撰背景
2.1 作者简介
刘义庆,南朝宋文学家,官至侍中、中书令,博学多才,喜文学,好交游,与当时的文化名流交往密切。
2.2 编撰背景
南朝时期,社会动荡,政治腐败,士人阶层追求享乐,崇尚虚无主义,刘义庆以此为背景,通过收集整理士人间的言行举止,编纂了《世说新语》。
第三章:《世说新语》的特点
3.1 内容丰富
涵盖了政治、军事、文化、哲学等多个领域,展现了当时社会的风貌。
3.2 语言优美
运用了大量的修辞手法,如比喻、夸张、对偶等,使文章生动形象。
3.3 人物形象鲜明
通过简洁有力的描述,刻画了一系列栩栩如生的人物形象。
第四章:《世说新语》的阅读方法
4.1 了解时代背景
了解南朝时期的历史背景,有助于更好地理解文章内容。
4.2 关注人物形象
通过分析人物的语言、行为,深入了解其性格特点。
4.3 品味语言魅力
欣赏文章中的修辞手法,感受古代文学的魅力。
第五章:课堂小结
本节课我们对《世说新语》的作者、背景、特点以及阅读方法进行了介绍,希望大家能够通过本节课的学习,对《世说新语》有一个初步的认识,激发起对古典文学的兴趣。下节课,我们将具体讲解《世说新语》中的经典篇章,深入感受这部作品的艺术魅力。
《世说新语》 ppt课件
刘伶恒纵酒放达,或脱衣裸形在屋中。人见讥之,伶曰: “我以天地为栋宇,屋室为裈衣,诸君何为入我裈中!”
魏晋风流,也称为”魏晋风度“,按冯友兰的说法, 风流是一种人格美,构成真风流有四个条件:玄心、 洞见、妙赏、深情。当然,这种人格美是以当时士 族的标准来衡量的。
随后曾一度流失,后人在明代宫廷的《神奇秘谱》中 发现它,再重新整理,才有了我们现在听到的《广 陵散》。
琴曲的内容据说是讲述战国时期聂政为父报仇,刺杀 韩王的故事。
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在这种历史和文化背景下,才产生了《世说》中诸 多故事。
任诞 陈留阮籍、谯国嵇康、河内山涛三人年皆相比,康年少亚 之。预此契者,沛国刘伶、陈留阮咸、河内向秀、琅邪王 戎。七人常集于竹林之下,肆意酣畅,故世谓“竹林七 贤”。
刘公容与人饮酒,杂秽非类。人或讥之,答曰:“胜公容 者,不可不与饮;不如公容者,亦不可不与饮;是公容辈 者,又不可不与饮。”故终日共饮而醉。
文化背景
※战乱使人们感受到人生的短促、生命的脆弱、命 运的难卜、祸福的无常,以及个人的无能为力,士 族更有朝不保暮之感,从而形成文学的悲剧性基调, 以及作为悲剧性基调之补偿的放达。
※“汉代郡国举士,注重乡评里选;魏晋士大夫好尚 清谈,讲究言谈容止,品评标榜,相扇成风,一经 品题,身价十倍,世俗流传,以为美谈。”
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江左殷太常父子,并能言理,亦有 辩讷之异。扬州口谈至剧,太常辄云: “汝更思吾论。”
(《文学》74)
殷融字洪远,陈郡人。桓彝有人伦 鉴,见融,甚叹美之。著《象不尽意》、 《大贤须易论》,理义精微,谈者称焉。 兄子浩,亦能清言,每与浩谈,有时而 屈。退而著论,融更居长。
(刘注引《中兴书〉)
魏晋清谈的远源是
两汉的讲经
近源则是东汉末年京师太学里形成的
“游谈”之风
……然章句渐疏,而多以浮华相尚,儒 者之风盖衰矣。
——《后汉书·儒林列传》
览入太学。时诸生同郡符融有高名, 与览比宇,宾客盈室。览常自守,不与 融言。融观其容止,心独奇之, 乃谓曰:
“与先生同郡壤,邻房牖。 今京师英雄四集,志士交结之秋, 虽务经学,守之何固?”
(《文学》47)
3 张凭举孝廉,出都,负其才气,谓 必参时彦。欲诣刘尹,乡里及同举者共 笑之。张遂诣刘,刘洗濯料事,处之下 坐,唯通寒暑,神意不接。张欲自发无 端。顷之,长史诸贤来清言,客主有不 通处,张乃遥于末坐判之,言约旨远, 足畅彼我之怀,一坐皆惊。真长延之上 坐,清言弥日,因留宿至晓。……
“清谈” 就是以三玄为主要内容的谈论,也有
称“玄谈”或“谈玄”的。
魏晋清谈的含义:
1 雅谈——泛指一切美好的言谈,通常是 个人性的,而不是公众性的舆论。
2 美谈——通常指对人物的揄扬,带有舆 论性。
3 正论——指对人物的评论,可褒可贬, 而重在贬,也带有舆论性。
“魏晋清谈”
指的是魏晋时代的贵族知识分子, 以探讨人生、社会、宇宙的哲理为主要 内容,以讲究修辞技巧的谈说论辩为基 本方式而进行的一种学术社交活动。
——《后汉书》
1 对于时政的议论; 2 对于人物的品评; 3 对于学术思想的讨论。
“盖文章经国之大业,不朽之盛事, 年寿有时而尽,荣乐止乎其身,二者必 至之常期,未若文章之无穷。……而声 名自传于后。”
——曹丕《典论·论文》
“文史星历,近乎卜祝之间,固主上 所戏弄,倡优蓄之,流俗之所轻也。”
——司马迁
昼夜游宴,屡迁其坐,或登高临下,或 列坐水滨。时琴瑟笙筑,合载车中,道 路并作;及住,令与鼓吹递奏。遂各赋 诗以叙中怀,或不能者,罚酒三斗。感 性命之不永,惧凋落之无期,故具列时 人官号、姓名、年纪,又写诗著后。后 之好事者,其览之哉!……
——《金谷诗序〉
王右军得人以兰亭集序方金谷诗序, 又以己敌石崇,甚有欣色。
(《企羡》3 )
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谢谢!
览乃正色曰:
“天子修设太学,岂但使人游谈其中!” 高揖而去,不复与言。
后融以告郭林宗,林宗因与融齐刺就房 谒之,遂请留宿。林宗嗟叹,下床为拜。
——《后汉书·循吏列传·仇览传》
郭泰 “善谈论,美音制”, “性明知人,好奖训士类”
符融 “幅巾奋袖,谈辞如云”,
“郭林宗始入京师,时人莫识,融一见 嗟服”
本末有无之辨、 自然名教之辨、 才性之辨、 圣人有情无情之辨、 言意之辨、 君父先后之辨 ……
裴散骑娶王太尉女,婚后三日,诸 婿大会,当时名士、王、裴子弟悉集。 郭子玄在坐,挑与裴谈。子玄才甚丰赡, 始数交,未快;郭陈张甚盛,裴徐理前 语,理致甚微,四坐咨嗟称快,王亦以 为奇,谓语诸人曰:“君辈勿为尔,将 受困寡人女婿。”
锺会撰四本论,始毕,甚欲使嵇公 一见,置怀中,既定,畏其难,怀不敢 出,于户外遥掷,便回急走。
(《文学》5)
……妙思六经,逍遥百氏,弹棋间设, 终以六博,高谈娱心,哀筝顺耳
……觞酌流行,丝竹并奏,酒酣耳热, 仰而赋诗
——曹丕《与吴质书〉
余以元康六年从太仆卿出为使持 节,……有别庐在河南县界金谷涧中, 或高或下,有清泉茂林、众果、竹柏、 药草之属,莫不毕备。又有水碓、鱼池、 土窟,其为娱目欢心之物备矣。时征西 大将军祭酒王诩当还长安,余与众贤共 送往涧中。
“童子雕虫篆刻,壮夫不为。” ——扬雄
“传播”的两个向度: 1 时间上,“流传后世” 2 空间上,“播扬远近”
——前者造成传统,后者形成普及。
中国古代的学校 :
虞——庠,夏——序,殷——瞽宗,
周: 天子 —— 辟雍, 诸侯 —— 泮宫,
汉武帝: 京师 —— 太学,设五经博士, 郡国 —— 郡国学 地方 —— 乡学
(《文学》19)
“遐以辩论为业,善叙名理,辞气清 畅,泠然若琴瑟,知与不知,无不叹服。
(刘注引邓粲《晋纪》)
1 林道人诣谢公,东阳时始总角,新病 起,体未堪劳。与林公讲论,遂至相 苦。……
(《文学》39)
2 康僧渊初过江,未有知者,恒周旋市 肆,乞索以自营。忽往殷渊源许,值盛 有宾客,殷使坐,粗与寒温,遂及义理, 语言辞旨,曾无愧色,领略粗举,一往 参诣。由是知之。