高中物理演示实验的设计与教学解析

高中物理演示实验的设计与教学解析

作者：龙明涛

来源：《都市家教·下半月》2015年第08期

【摘要】时代在进步，教育在改革，培养学生科学素养和创新能力成为教育改革的新方向，物理这门学科在高中教学中，最具有培养学生科学素养和创新能力的作用。演示物理实验是提高学生物理学习能力的重要手段，通过演示实验教学改善物理教学方法。本文主要介绍高中演示实验的设计方法及其在物理教学中的实际应用，表明演示实验的教学意义。

【关键词】高中物理；演示实验；实验设计

随着我国高等教育的发展，高中物理课堂教育水平越来越高，可是仍有不少学生在物理学习中困惑较大，运用物理演示实验法不仅可以增强学生对物理学习的兴趣，还可以提高学生对物理知识的理解和掌握，从而改善物理教学质量。

一、运用演示物理实验的原因

物理是一门以观察和实验为基础的学科，随着现代教学科技化，教学手段多样化的发展，教师可以灵活自由的通过各种技术条件完成课堂演示实验。教师的科学运用可以激发学生对物理学习的热情，培养物理学习的探究精神，同时也可以强化学生对物理概念的理解，确实做到物理教学不再只是“纸上谈兵”。课堂演示实验对于教师也是一种挑战，要想利用演示实验达到预期的教学目标，对此教师要做到突出物理实验的重点，合理解释物理实验的原理，明确演示物理实验细节，提高物理教学质量。

二、如何做好高中物理演示实验的设计

（一）实验目的明确

针对课堂教学内容，设计合理的演示实验，重点突出实验目的，使其与课堂教学的其它内容环环相扣，促进学生对物理学习的兴趣，突破物理知识难点，突出物理教学重点，提高学生对物理概念的理解能力。由此可见，物理演示实验必须建立在物理概念的基础之上，展现物理实验基本规律，开拓学生的思维能力。

（二）实验效果形象具体

物理实验要做到学生可以看清、看懂的程度，因此演示实验必须形象具体，效果直观展现。为满足演示实验效果显著，需要注意：

1.显示器

显示器最好规格足够大，可以符合学生观察时对敏锐度要求，若是敏锐度实在较小，可以利用扫描仪、多媒体等将待观察部分扩大。

2.突出实验研究对象

将实验对象与其他次要因素作对比，突出实验现象，有利于学生的观察。例如：某高中教师在演示《电场》这一课程实验时，自己制作实验教具，利用红、蓝墨水增强其对比效果。

3.结合生活

教师应将实验原理、方式与生活实际相结合，让学生了解身边的物理现象，将物理运用到学生的实际生活中。可以利用生活中随处可见到物品作为实验工具，学生越了解实验器材，对物理的实验兴趣越大，就越容易理解物理实验。

例如：某高中物理教师在学习《气压》这堂实验时，利用饮料吸管进行演示实验，在饮料吸管上扎一些小洞，让同学自己实验，看看是否还能吸到饮料，由此实验作为气压教学的切入点，讲解气压课程。

（三）选择合理的方案

演示实验的方式多种多样，根据不同的实验原理，选择合理的演示实验方案，主要依照：实验设计要具备科学性；实验设计安全、可行性；实验方案精确无误差性；实验方案方便操作，便于学生直观观察，有助于学生的理解。

三、如何做好高中物理演示实验的教学应用

展开高中物理教学之前，教师要提前让学生预习教材，找出自己不能独自解决的问题。例如：某高中教师在讲解《电磁感应现象》之前，首先提出“磁场是否有电流的存在”、“电流是如何产生的”等问题，让学生带着问题进行课前预习，培养他们自主学习物理的能力，加强学生对物理重点的认知。

演示实验过程中，教师要将抽象的物理概念转化为形象具体的物理现象。例如：某高中教师在讲解《电磁感应现象》过程中，应带领学生在闭合的电路中，让同学将部分导体放在磁场中，做切割磁感线的运动，观察实验现象。培养学生的观察能力和动手能力。还要注重将演示实验与教学重点相结合，通过画图的方式将电磁感应规律描绘出来，提高学生的概括能力。

演示实验结束后，教师必须总结物理规律，针对概括的知识点反复进行练习，布置课后作业，这样有利于学生自主巩固物理知识规律，促进学生掌握物理学科的难点、重点的学习。

四、结语

综上所述，实验是学习高中物理教学的重要内容，演示实验是高中物理实验教学的重要方法。演示实验是推出概念的重要手段，是总结物理规律的基石，是启发学生思维的有效方式。高中物理演示实验教学方式，可以提高学生对高中物理学习的兴趣，可以教会学生运用科学的思维方式，培养学生科学学习物理的态度，完善探索物理知识和学习物理的能力。

参考文献：

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