小学数学综合实践活动《我用多高的课桌椅合适》说课课件
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用身高推算课桌椅高度的简易公式
用身高推算课桌椅高度的简易公式
当一个人身体正常发育，正处于健康的年纪，他们需要恰当的姿势来保护他们的身体。无论他们是在家里还是在学校，人们都有可能在长时间坐着，因此他们需要拥有适合自己身高的课桌椅，这样他们在坐着的时候才能保持正确的姿势。
一般来说，课桌椅的高度应该是让人们坐在它们上面贴合自己身体的曲线，这样他们的肩膀和腰部才能自然舒展而不会靠的太紧或者太松。腿也不应该太紧、太松或者折叠，这样可以避免外脏器官的不良反应。
因此，人们在选择课桌椅时应该根据自己的身高来推算一个合适的高度。根据人体工学，可以简单地使用一个公式来推算出课桌椅的高度：最佳高度=身高x0.41-1.45（单位为厘米）。
这是一个非常简单的公式，但也有一些参数需要考虑。例如，课桌椅的高度受到腿部长度的影响，一个长腿、短腿的人应该有不同的高度。因此，为了确保更加准确，建议人们把身高加上腿部长度的和来当作计算基数。此外，应该考虑的还有腿内外侧的长度差和脚部的厚度，这些因素都会影响课桌椅的最佳高度。
此外，在购买课桌椅时，也应该注意它的材质。市面上的课桌椅种类很多，他们使用的材质也各不相同，木制、塑料、金属材质都有。每种材质都有优缺点，除了选择最合适人体工学设计的桌椅，也应该考虑一下根据个人的需求选择最合适的材质。
最后，坐在合适的课桌椅上有助于身体健康，应该严格按照上述
的公式来推算最佳的高度，而且确保选择合适的材质才可以让把课桌椅用的更加舒适。
课桌有多长公开课课件
换算方法
将厘米单位的数值除以100即可得 到米单位的数值，反之将米单位的 数值乘以100即可得到厘米单位的 数值。
示例
如课桌长度为80厘米，则课桌长度 可换算为0.8米。
实际操作：将测量的课桌长度换算为米为单位
测量工具
使用测量工具（如卷尺）测量课桌的长度。
换算步骤
将测量得到的长度数值（单位为厘米）除以100，即可得到以米为 单位的长度数值。
操作人员的技术水平、经验、习惯等因素也会 对测量结果产生影响。
误差的处理与减小方法
选用合适的测量仪器
根据所需测量精度和测量范围， 选择合适的测量仪器，以降低仪
器误差。
控制环境因素
在测量过程中，尽可能控制环境 温度、湿度等环境因素，减小环
境误差。
提高操作水平
操作人员应提高技术水平，养成 良好的操作习惯，以减小操作误
答案校验
换算后以米为单位的长度数值应该与原本以厘米为单位的长度数值 相等（或接近，由于测量误差可能存在微小差异）。
04
误差分析与处理
测量误差的来源
仪器误差
测量仪器本身的精度和准确性会影响测量结果 ，例如刻度盘的最小分度、仪器的磨损等。
环境误差
环境温度、湿度等因素的变化也可能导致测量 误差。
操作误差
问题提出
向学生提出“课桌有多长”的问题，激发他们的测量兴趣和探究欲望。
学生课桌椅尺寸标准
学生课桌椅尺寸标准
学生课桌椅的尺寸标准一般会根据年龄和身高来设定，以适应学生的生长发展。以下是按照年级给出的大致尺寸标准（单位：厘米），请注意这些数据可能会因地域和具体需求有所不同：
1. 幼儿园：
- 低年级（3-4岁）：桌高42，椅高22
- 中年级（4-5岁）：桌高46，椅高26
- 高年级（5-6岁）：桌高52，椅高28
2. 小学：
- 一、二年级（6-8岁）：桌高60，椅高32
- 三、四年级（8-10岁）：桌高64，椅高34
- 五、六年级（10-12岁）：桌高68，椅高36
3. 初中：
- 初一、初二（12-14岁）：桌高72，椅高38
- 初三（14-15岁）：桌高76，椅高40
4. 高中：
- 全部年级（15-18岁）：桌高78，椅高42
这些是一些参考数据，实际使用时，应考虑学生的个人身高和舒适度，同时也需要符合各地的相关规定和标准。一般来说，学生坐在椅子上，脚平放地面，膝盖弯曲成90度角；坐姿端正时，书桌边缘应与肘部保持在同一水平面，这样最为合适。
三年级下册数学课件《综合与实践》冀教版PPT课件
完成后请举手，表示你已经有良好的学习习惯了。
三年级下册数学课件《综合与实践》 冀教版P PT课件
三年级下册数学课件《综合与实践》 冀教版P PT课件
亮亮卧室的瓷砖让 他自己选择吧！
好哇！让他自己做方 案吧。
好吧，那就让我先来算算用这三
种规格的瓷砖铺地面分别需要多少块？ 需要多少钱吧？
三年级下册数学课件《综合与实践》 冀教版P PT课件
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（1）用边长为50厘米的瓷砖铺满整个卧室， 需要多少块？
单位不同，先换算单位！
卧室的面积：4×3=12（平方米） 12平方米=120000平方厘米 瓷砖的面积：50×50=2500（平方厘米）
120000÷2500=48（块）
三年级下册数学课件《综合与实践》 冀教版P PT课件
如果你是小亮，你会选用 哪种瓷砖呢？为什么？
三年级下册数学课件《综合与实践》 冀教版P PT课件
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三、巩固练习：
陈俊家的厨房地面长3米，宽2米，用 面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地 面，需要多少块？
300÷40=7（块）…… 20（厘米） 7＋1=8（块） 10×8＝80（块）
三年级下册数学课件《综合与实践》 冀教版P PT课件
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亮亮卧室的瓷砖让 他自己选择吧！
好哇！让他自己做方 案吧。
好吧，那就让我先来算算用这三
种规格的瓷砖铺地面分别需要多少块？ 需要多少钱吧？
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（1）用边长为50厘米的瓷砖铺满整个卧室， 需要多少块？
单位不同，先换算单位！
卧室的面积：4×3=12（平方米） 12平方米=120000平方厘米 瓷砖的面积：50×50=2500（平方厘米）
120000÷2500=48（块）
三年级下册数学课件《综合与实践》 冀教版P PT课件
如果你是小亮，你会选用 哪种瓷砖呢？为什么？
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三、巩固练习：
陈俊家的厨房地面长3米，宽2米，用 面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地 面，需要多少块？
300÷40=7（块）…… 20（厘米） 7＋1=8（块） 10×8＝80（块）
三年级下册数学课件《综合与实践》 冀教版P PT课件
《学校课桌椅功能尺寸》标准解析
前
言
本标准与原标准比较，在技术内容上 主要有以下变更：
1 中小学校课桌椅各型号的身高范围普遍提高 7.5cm。增设一个以180.cm为标准身高的最大型 号，由原来的9个型号增加为10个型号。撤消了 GB 7792－1987中的附录A（参考件）关于原有 课桌椅使用的规定。各型号桌面高与国际标准 一致，座面高较之低20mm和10mm。
前
言
本标准的修订，主要依据我国近 年的人体测量资料和专门调查，非等 效采用了国际标准ISO 5970－1979《 家具――教学用桌椅――功能尺寸》， 并参考了日本工业规格JIS S 1021－ 1991《学校家具（普通教室用桌椅） 》和JIS S 1015－1974《讲课教室用 固定式桌椅尺寸》。
220 220 210 210 200 200 190 180 170 160 180 180 170 170 160 160 150 140 130 380 380 380 340 340 340 290 290 290 120 260
≥360≥360≥360≥320≥320≥320≥280≥280≥270≥270
10.3
表7
儿童桌椅的主要尺寸 mm
幼1号 幼2号 幼3号 幼4号 幼5号 幼6号
尺寸名称
桌面高(h1)
座面高(h4) 座面宽(b3)
520
290
490
小学数学综合实践活动《我用多高的课桌椅合适》说课课件
解决问题的能力比较弱
教学目标
1.通过实际测量活动，加深对米和厘米这两个长度单位 的认识，在活动中巩固正确测量方法；通过“向后勤老 师提建议”的活动，使学生经历数据的收集、整理与分 析过程，制成统计表，综合运用统计的相关知识，培养 学生的统计意识。
2.通过数学活动，经历提出问题、设计方案、动手实践、 获得结论、回顾反思的过程，了解研究问题的一般方法。 通过活动增强学生的实践能力，培养学生的应用意识。
得出结论得出结论提出问题提出问题学习资料学习资料设计方案设计方案动手实践动手实践拓展延伸拓展延伸教学过程提出问题提出问题学习资料学习资料设计方案设计方案动手实践动手实践得出结论得出结论拓展延伸拓展延伸提出问题学习资料设计方案回顾反思得出结论动手实践研究问题的一般方法做得非常好
数学综合实践活动
以问题为载体,让孩子们携手前行
教学准备
100厘米长 多媒体课件 200厘米长
150厘米长
三角板
教法学法分析
教法
（组织者、引导者、合作者）
学法
（主体） 观察发现 自主探究
问题让学生提出
方法让学生想出
数据让学生量出
结论让学生得出
合作交流
动手实践
教学过程
提出问题 学习资料
老师的身高是多少?
教学意图: 暴露问题 解决问题 掌握方法 积累经验 问题意识 创新意识
六年级下册数学课件-第6单元第13课时5综合与实践4有趣的平衡人教新课标(2014秋)
课堂小结
课件PPT
l 左边棋子数×左刻度=右边棋子数 ×右刻度
l 当左边棋子数×左刻度的积不变时， 右边棋子数与右刻度成反比例。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
北师大版二年级数学上册《第六单元 课桌有多长》课堂教学课件PPT小学公开课
看！我们教室的课桌摆得多整齐呀。想不想知道 这些课桌的长度？
一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？
认识刻度
尺
零刻度线
刻度线
0 1cm 2
3
4
56 7
89
10
刻度
厘米是常用的长度单位，也可以 写作cm。
认识1厘米
这些都是1厘米
想一 想
什么物体的长度大约是1 厘米呢?
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
3 数一数，填一填。
(1)
铁钉长( 5 )厘米。 (2)
树叶长( 3 )厘米。
4 先估一估，再量一量。
估计：( 5 )厘米 测量：( 5 )厘米
估计：( 4 )厘米 测量：( 4 )厘米
5 量一量，填一填。
2 2
3
3
4
谢谢观看
Thank You
测量
第2课时 课桌有多长
北师大版 数学 二年级 上册
1、经历用不同工具测量同一物体长的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识“厘米”的实际意义，会用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长 度。 3、能估计较小物体的长度，培养学生初步观察、操作的能力及估测的意 识。
【重点】认识长度单位“厘米”。 【难点】能正确地用直尺测量物体的长度。
1
12
13
6
7
小学数学北师大版二年级上册《课桌有多长 》课件PPT模板
课桌有多长
北师大版小学数学二年级上册课件
新知导入
目
新知讲解
录
课堂训练
课堂小结
PART 01
新知导入
你的课桌有多长呢？
PART 02
新知讲解
活动：量一量你的课桌
• 1、讨论用什么工具测量。 • 2、动手测量。 • 3、2分钟时间 • 4、小组汇报
看看：直尺上都有什么？
1厘米
0刻度 表示起点
PART 04
课堂小结
课桌有多长
北师大版小学数学二年级上册课件
长度单位： 厘米
刻度线 刻度
尺子上每你一发大现格了的什长么度？都是1厘米。
量一量wk.baidu.com你的红笔有多长。
通常，测量物体的长度时，要把一端 对准尺子的0刻度，另一端对着几， 物体长度就是几厘米。
PART 03
课堂训练
×
√
×
√
2.画一条长8厘米的线。
3.说一说各是几厘米。
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车 下面画“√”。
北师大版小学数学二年级上册课件
新知导入
目
新知讲解
录
课堂训练
课堂小结
PART 01
新知导入
你的课桌有多长呢？
PART 02
新知讲解
活动：量一量你的课桌
• 1、讨论用什么工具测量。 • 2、动手测量。 • 3、2分钟时间 • 4、小组汇报
看看：直尺上都有什么？
1厘米
0刻度 表示起点
PART 04
课堂小结
课桌有多长
北师大版小学数学二年级上册课件
长度单位： 厘米
刻度线 刻度
尺子上每你一发大现格了的什长么度？都是1厘米。
量一量wk.baidu.com你的红笔有多长。
通常，测量物体的长度时，要把一端 对准尺子的0刻度，另一端对着几， 物体长度就是几厘米。
PART 03
课堂训练
×
√
×
√
2.画一条长8厘米的线。
3.说一说各是几厘米。
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车 下面画“√”。
教科版(2023秋)科学二年级上册2.5 椅子不简单 说课课件(共28张PPT)(附反思、板书)
教科版（2023秋）科学二年级上册2.5 椅子不简单说课课件(共28张PPT)（附反思、
板书）
(共28张PPT)
《椅子不简单》说课
教科版科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《椅子不简单》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分一聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题一由不同材料组成的椅子。第二部分-探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分--研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制
作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。第四部分一-拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
二、说学情
二年级学生对椅子是比较熟悉的，生活中非常常见。而且经过前几节课的学习，对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。学生也接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们却极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来，这就是本节课学生的学习起点。
小学数学北师大课标版二年级上册《第六单元 测量 --- 课桌有多长》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N003
测量儿歌
小朋友们要牢记， 测量物体要放平。 使用直尺量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
zhǎ
用我们随身携带的尺（一拃长、手掌宽或 一步长）去估测生活中一些物品的长度。
你同意吗？ 长度不到（ 4 ）厘米
cm
cm
猜一猜铅笔的长度是（ ）厘米
1
2
在测量
0cm1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 长度时，我
们要注意什
3
么？
0cm1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4 0cm1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
仔细观察
6cm 8cm
10cm多
cm 01
23 4 5
6 7 8 9 Baidu Nhomakorabea0 11
小学数学北师大课标版二年级上册
《第六单元 测量 --- 课桌有多长》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
lÍ
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
卷尺 皮尺
卡尺 盘尺
直尺 米尺
仔细观察
直尺上有什么？
0刻度
cm
刻度
刻度线
cm
小组合作 合作要求
1.验证蓝色小棒长几厘米。 2.说一说你是怎么验证的。 3.准备小组汇报。
小学综合实践活动《整理书桌我能行》通用版教学PPT课件
【笔砚正】古人写字使用毛笔，写字前先要磨墨，如果心不在焉，墨就会磨偏 了，写出来的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下来。
【笔砚正】古人写字使用毛笔，写字前先要磨墨，如果 心不在焉，墨就会磨偏了，写出来的字如果歪歪斜斜， 就表示你浮躁不安，心定不下来。
学古人
• 自古以来，读书人都十分注重几案的整 洁，看来整理书桌还是我们中国的优秀 传统文化呢！ 井井有条→静心学习
想一想
1.用品过多，摆放杂乱。 2.没有分类。 3.没有定期清理、整理。 4.动手能力差。
走进古人
观古人
几案洁 笔砚正
-——《弟子规》
知其义
【【几案几洁案】洁读书】时读，书书桌时上，笔书墨纸桌砚上等笔文具墨要纸放砚Байду номын сангаас整等齐文，具不得要凌放乱置，触整目齐所，及 不得凌乱，触目皆是所井及井皆有条是，井才井能静有下条心，来读才书能。静下心来读书。
分享：小妙招
2.另外书本和试卷也要分开放，将各科书本叠一起， 试卷也要用文件夹归类放好，桌子够大的话最好专 门留两个空位给书本和试卷。
分享：小妙招
1.每天写完作业记得把东西放回原位，这样 一个简单的小动作可以提升桌面的整洁程度。
分享：小妙招
2.过一段时间再进行一次大型的清洁，擦一 擦灰尘、扔一下没用的小东西，桌面就能常 整洁啦！
• 从课上的“比一比”小游戏，我们也知道了整 理书桌的重要性。
【笔砚正】古人写字使用毛笔，写字前先要磨墨，如果 心不在焉，墨就会磨偏了，写出来的字如果歪歪斜斜， 就表示你浮躁不安，心定不下来。
学古人
• 自古以来，读书人都十分注重几案的整 洁，看来整理书桌还是我们中国的优秀 传统文化呢！ 井井有条→静心学习
想一想
1.用品过多，摆放杂乱。 2.没有分类。 3.没有定期清理、整理。 4.动手能力差。
走进古人
观古人
几案洁 笔砚正
-——《弟子规》
知其义
【【几案几洁案】洁读书】时读，书书桌时上，笔书墨纸桌砚上等笔文具墨要纸放砚Байду номын сангаас整等齐文，具不得要凌放乱置，触整目齐所，及 不得凌乱，触目皆是所井及井皆有条是，井才井能静有下条心，来读才书能。静下心来读书。
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2.另外书本和试卷也要分开放，将各科书本叠一起， 试卷也要用文件夹归类放好，桌子够大的话最好专 门留两个空位给书本和试卷。
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1.每天写完作业记得把东西放回原位，这样 一个简单的小动作可以提升桌面的整洁程度。
分享：小妙招
2.过一段时间再进行一次大型的清洁，擦一 擦灰尘、扔一下没用的小东西，桌面就能常 整洁啦！
• 从课上的“比一比”小游戏，我们也知道了整 理书桌的重要性。
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教学特色
活动体现合作性
在一个小组内，有的学生负责组 织，有的学生负责测量，有的学生负 责记录， 还有的学生负责监督测量、 填表中出现的问题，还有的负责汇报。 小组合作使一个人不好干的事情变得 简单容易。
教学特色
活动注重过程性
学生经历了两个学习的过程：一 个过程是学生经历了提出问题、解决 问题的过程；另一个过程是学生经历 了数据的收集、整理和分析的过程。
记好 了！
学生活动
动手实践
查阅标准 填写表格
学生活动
得出结论
教学过程
得出结论
教学过程
得出结论
教学过程
解决问题的能力 测量的经验 问题意识 创新意识
设计方案
动手实践
得出结论
教学过程
提出问题 学习资料 设计方案 动手实践 得出结论 拓展延伸
【教学意图】 经历收集数据、整理数据和分析数据过程， 体会统计的价值，培养统计的意识， 获得爱数学、学数学、用数学的情感体验。
我不想 驼背。
我做得不舒服。 我不想 ………
教学过程
借助三角板 做仪器！
尺子不够长了， 怎么办？
固定墙上， 做记号！
取整厘米数
应该脱鞋量
两个一米长 的接起来！
从0开始
使用更长的 尺子！
板书设计
怎么调？ 多高合适？ 合不合适？
提出问题 回顾反思
学习资料 得出结论
设计方案 动手实践
研究问题的一般方法
教学过程
提出问题
学习资料 设计方案
提出问题——学习 资料——设计方案 回顾反思——得出结论——动手实践 研究问题的一般方法
动手实践 得出结论 拓展延伸
Hale Waihona Puke Baidu
我在
做得非常好。
回顾反思
我在
做得更好。
教学特色
活动凸现问题性
问题是数学的心脏，是思维的催化剂，
是探究活动的内驱力。它能使学生的求知欲望 由潜伏状态达到活跃状态。这节实践活动课一 个显著的特点就是围绕“我用多高的课桌椅合 适”的问题开展教与学活动的。引导学生充分 发挥主动性，既要有问题意识，又要积极想办 法解决问题。
教学准备
100厘米长 多媒体课件 200厘米长
150厘米长
三角板
教法学法分析
教法
（组织者、引导者、合作者）
学法
（主体） 观察发现 自主探究
数学综合实践活动
以问题为载体,让孩子们携手前行
——《我用多高的课桌椅合适?》
设计背景
设计背景
现实的问题 不正确的写字姿势
孩子的需求 孩子们多么需要一套高度合适的课桌椅！
设计背景
指导思想和理论依据
“综合与实践”是一类问题为载体、 以学生自主参与为主的学习活动。 积累数学活动经验
问题意识 合作意识 应用意识 创新意识
3.培养学生的小组合作意识，培养学生要养成正确的写 字姿势的意识。
教学重难点
通过本节课的实践活动，经历 提出问题、设计方案、动手实践、 获得结论、回顾反思的过程，了解 研究问题的一般方法,积累活动经验。
教学重点
教学难点
使用测量工具准确的测量身高, 积累测量的经验。
教学流程图
回顾反思 拓展延伸 得出结论 动手实践 设计方案
能 力
学习资料
经 验
提出问题
教学过程
提出问题
教学过程
提出问题
课桌椅的高度不合适 影响学生的身心健康
教学过程
提出问题
看了这个视频，你想说什么？ 还有什么问题吗?
问题意识
教学过程
提出问题
看了这个视频，你想问点什么？
课桌椅高度不 合适,怎样调？
我用多高的 我的课桌椅 课桌椅合适？ 高度合适吗？
教学过程
实际测量的能力和经验不足
解决问题的能力比较弱
教学目标
1.通过实际测量活动，加深对米和厘米这两个长度单位 的认识，在活动中巩固正确测量方法；通过“向后勤老 师提建议”的活动，使学生经历数据的收集、整理与分 析过程，制成统计表，综合运用统计的相关知识，培养 学生的统计意识。
2.通过数学活动，经历提出问题、设计方案、动手实践、 获得结论、回顾反思的过程，了解研究问题的一般方法。 通过活动增强学生的实践能力，培养学生的应用意识。
教学特色
活动突出现实性
一个与孩子们自身生活息息相关现实的话 题和熟悉的情境更能引起孩子们的关注，更能 激发孩子的兴趣和好奇心，也是问题自主生发 的前提；当学生经过努力最终获得结论时，他 们更会因解决了实际的问题而激发内心深处的 喜悦和自豪感，这种对自身参与活动、解决现 实问题价值的认可会成为孩子今后发展的动力。
提出问题
学习资料
教学过程
提出问题
学习资料
你读懂了什么？ 要解决我们提出的问 题，可以怎么做？
教学过程
提出问题 设计意图： 明确动手实践时应该测量哪 些数据，怎样根据数据得出 结论。
学习资料
面对新问题时，我们可以先 去学习相关的知识。
教学过程
学生面临的诸多问题：
1.测量工具 不够长，怎样得到身高的数值? 如何尽可能保证测量数据准确性？ 2.测量方法 视线怎样与被测同学的头顶平行？ 又该借助什么工具呢？ 3.测量结果 不是整厘米数，怎么办？
指导思想和理论依据
生活现象
自 主 参 与 解 决 问 题
提出问题 设计方案 动手实践
我用多高的课桌椅合适？
综合运用知识： 测量 计算 统计
得出结论 回顾反思
积累活动经验： 解决问题 统计 实际测量……
教学内容和学情分析
统计意识 测量方法
收集、整理、 分析数据
测量经验
计算
知识基础和能力基础
教学内容和学情分析
教学过程
提出问题 学习资料
感悟: 遇到新问题了,又应该怎样想 办法解决? 如何在借鉴别人方法的基础 上加以改进?
给老师量身高
教学过程
提出问题 学习资料
设计方案
动手实践
感悟: 遇到新问题了,又应该怎样想 办法解决? 如何在借鉴别人方法的基础 上加以改进?
给老师量身高
得出结论
学生活动
设计方案 我们分工 吧！
学情分析
怎么解决新问题 ?
1.不能列算式了，怎么办？ 2.知识储备不够了，怎么办？
？
学情分析
怎样准确地测量身高？
1.测量工具 不够长，怎么办？
2.测量方法 怎样观察，更准确？ 3.测量结果 不是整厘米数，怎么办？ 怎样使误差不能超过2厘米？
教学过程
提出问题
看了这个视频，你想说点什么？
我不想得 近视眼。
先做什么？
学生活动
设计方案
学生活动
设计方案
学生活动
动手实践
我来帮你 摁住！ 给你剪 刀！
学生活动
动手实践
做个记号！ 上面再加 1米。
学生活动
动手实践
观察员， 歪了吗？
行！
没 有
学生活动
动手实践
我是小 小观察 员！
学生活动
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