思维导图要素是什么

思维导图基础知识

什么是联想性
• 练习：由一个苹果联想到的
什么是思维导图
联想性（创造思维能力）
当一个主题确定下来后，该点引发的、与它有关的联想由此产生，就像一把钥匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存储空间。这种通过关联联想，不断产生新的思路、新的想法，大大提高了我们的创造思维能力
条理性（归纳思维能力）
相对于传统线性笔记，导图利用本身所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助我们从材料中找出重点，选择并提炼关键词，进行全面的逻辑梳理与归纳，锻炼我们的归纳思维能力，从而使材料本身变得条理清晰。
iMindMap是思维导图创始人东尼· 巴赞（Tony Buzan）开发的思维导图软件，线条自由，具有手绘功能，是最好的思维导图软件。
绘制思维导图的原则
• • • • •
中央图----在中心、立体化、色彩丰（3种以上）主干粗、分支细少写字、多用图图要美、用通感（视觉、听觉、触觉、嗅觉）关键词、要唯一、用名词、词在上、线在下、词与线、一样长 • 多联想、思路宽、创造力、才加强 • 间距离、要合理、尽量大、有空余 • 层次请、用编码、易搜索、效率高
练习：
发挥你的想象，以“爱”为中心词，画一张思维导图
转换图形：根据需要将关键词转换成各种图形
思维导图的类型
• 归纳型 • 创作型 • 分析型
思维导图软件的安装与运用

《思维导图》：真正的高手，都拥有这种思维

早在2009年，在第14届国际思维会议上，时任马来西亚高等教育部部长的穆罕默德·卡利德·诺丁就宣布：21世纪是大脑的世纪，新千年是大脑的千年。

这意味着人类早已从农业、商业、信息和知识的时代走向了智力的新时代——大脑的时代，发散性的思维取代了传统的线性思维，成为新时代的竞争资本。

所谓发散思维，就是从不同的方法、途径和视角，探求多种问题解决方法的思维过程。它是我们人脑所固有的属性，只是需要一定的环境、一定的状态才能被激发出来。

如果我们去仔细探究，会发现：古往今来，那些所谓的天才，都是因为掌握了开启发散性思维的密码，才从普通人走向成功。比如当过专利局职员的爱因斯坦、贫困潦倒的巴赫、因偷窃被拘禁的莎士比亚、中产阶级出身的律师歌德等等。

幸运的是，如今，我们普罗大众身边就有这么一把开启发散性思维的万能钥匙，那就是东尼·博赞先生发明的思维导图。

只要我们掌握了这把钥匙，并将其广泛应用于学习、生活、职场等各种场景中，就能走上开挂的人生！

一、思维导图——人脑的终极思维工具

自从20世纪60年代东尼·博赞发明了思维导图后，它就被人们当成了“终极思维工具”，帮助很多人、很多组织做出了积极的改变。

思维导图为什么会有这么大的力量呢？

东尼·博赞为《思维导图》制作的思维导图概览

首先，它完美地模拟了大脑的发散性思维模式。

人的脑细胞看起来就像是超级章鱼，中间是身体，周围有十根、百根或者上千根触须。每根触须都像是树干，从细胞中央或者细胞核向四周发散。

从功能上来说，脑细胞每秒钟从相连的点上接收到成百上千个传进来的脉冲，每一个脑细胞都能在同一时间与相邻的1万多个脑细胞

世界十大学习方法之八大思维图示法

世界十大学习方法之八大思维图示法摘要：Thinking Maps在国内也被翻译成思维导图，所以它算是思维导图的另一个分支。Thinking Maps有且只有8种图形，被称为八大思维图示法或者思维地图，包括：圆圈图，用于联想；树形图，用于分类；气泡图，用于描述；双气泡图，用于对比；流程图，用于顺序；复流程图，用于因果；括号图，用于拆分；桥形图，用于类比。八大思维图示法的作用在国内被严重低估，它的作用绝不亚于东尼·博赞的思维导图，八大思维图示法能够促进学习者对自我学习方式的了解和优化（即元认知）。大部分人看到这八种图形简单而忽视它们，却从没想过人类绝大部分思维都是基于这八种图形所蕴含的八种思维（如图1所示）。

图1 八大思维图示法的思维导图（一）八大思维图示法概述

Thinking Maps是美国人Davidhyerle（大卫·海勒），在1988年开发的一种帮助学习的语言工具。确切地说，是用来进行构建知识、发散思维、提高学习能力的一种可视化工具。Thinking Maps使用8种图形——它有且只有8种，而且这8种图都是有版权的，它体现的是一个从零开始的思考过程。更准确地说它是一种思维工具，帮助我们训练一种思考逻辑结构和思考方式。八大思维图示法或者思维地图，包括：圆圈图，用于联想；树形图，用于分类；气泡图，用于描述；双气泡图，用于对比；流程图，用于顺序；复流程图，用于因果；括号图，用于拆分；桥形图，用于类比（如图2所示）。

图2 八大思维图示法模型国内关于八大思维图示法的书籍较少，中文版可以参考《思维可视化》、《孩子受益一生的思维力》和《硅谷工程师爸爸的超强思维导图课》，英文版可以看看大卫·海勒的《Student SuccessesWith Thinking Maps》（如图3所示）。

小学科学六年级上册思维导图作业设计

科学单元作业：以思维导图进行单元整理

同学们，什么是思维导图呢？思维导图是一种图像式思维的工具，也就是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法，并以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目。

一、思维导图要素

思维导图要素及说明思维导图要素的思维导图

中心主题1.文字大一些；2.图像色彩丰富一些，大小适中；3.主题突出

主干 1.线条从粗到细；2.文字稍大一些分支 1.线条比主干细；2.文字稍小一些

关键词1.位置写在线上；2.精简提炼；3.写的顺序从左到右；4.颜色全黑或和分支颜色相同

色彩 1.导图色彩丰富；2. 一个分支一种颜色；

结构布局1.内容全面，层次分明；2.重点突出，重点处适当增加图像

二、思维导图制作挑战

选择的挑战等级

（对应等级打√）

具体内容

□容易⭐

提供文字资料（见资料1），提供中心主题、主干、分支（见资料2），根据

文字资料和教材、作业本完成关键词的梳理和小图像的绘画。

□中等⭐⭐

提供文字资料（见资料1），提供中心主题，根据文字资料、作业本和教材

完成思维导图的制作。

□困难⭐⭐⭐提供中心主题，根据作业本和教材完成思维导图的独立制作。

资料1：第二单元知识点地球的运动

第一课《我们的地球模型》

1.我知道地球的形状是不规则的球状，地球在绕着太阳公转的同时又在不停地自转，最大的特点就是地轴倾斜。

2.地球表面有陆地和海洋，其中大部分都是海洋，约占地球表面的70%。

3.地球内部结构从外到内依次是地壳、地幔、地核，其中厚度最厚的是地核。

第二课《昼夜现象现象》

1.太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临，是因为地球在自转。

学习中的思维导图与概念框架

学习中的思维导图与概念框架思维导图和概念框架是学习中经常应用的工具，它们能够帮助我们

整理和理解知识，提高学习效率。本文将就思维导图和概念框架的定义、应用以及其在学习中的优势进行探讨。

一、思维导图的定义和应用

思维导图是一种用图形表示和展示思维和信息的工具。它以中心词

为核心，关联出各种分支，通过彩色、图形、线条等元素呈现，直观

明了。思维导图常用于整理、归纳和展示概念、知识、思路等。在学

习中，思维导图有以下应用：

1. 思维整理：思维导图可以帮助我们将头脑中的思绪整理出来，形

成有条理的结构。通过将各个概念、思路之间的联系进行可视化，我

们可以更好地理解和记忆知识。

2. 知识应用：通过思维导图，我们可以将抽象的知识和理论转化为

具体的图像和形象化的思维，帮助我们更好地理解和应用知识。

3. 决策分析：思维导图可以帮助我们将复杂的问题进行分解和梳理，找出各个要素之间的关联，并进行分析和决策。

二、概念框架的定义和应用

概念框架是一种将复杂的知识和信息进行整合和组织的工具。它通

过构建主题和子主题之间的关系，形成一个有层次结构的框架。概念

框架常用于学习和理解新知识，其应用如下所示：

1. 知识整合：通过概念框架，我们可以将分散的知识点整合在一起，形成一个完整的知识体系。这有助于我们更好地理解知识之间的关系，提高学习效果。

2. 知识迁移：概念框架可以帮助我们将已有的知识与新学习的知识

进行对比和迁移，从而更好地理解和应用新知识。

3. 深层理解：通过概念框架，我们可以将知识点进行分类和组织，

帮助我们深入理解和掌握知识的本质和关键概念。

思维导图的核心是什么如何绘制

思维导图作为图式表征方式,盛行于世界各国。思维导图能以直观形象的方式表征知识,有效呈现知识的关联，思维导图的核心是什么呢?本文是小编整理思维导图的核心的资料，仅供参考。

思维导图的核心是什么

思维导图是一种思考模式，同时也是思考工具。这是思维导图训练的核心所在，对于培训课程的设计自然要根据具体的时间和培训的对象自身的工作状况，知识阅历做出相应的变通与调整。从字面意思上来看思维导图，首先是心智，然后再是图。心智是核心，图是载体，是表现形式。所以在培训的前期，首要要从人的心智模式的引导开始入手，由浅入深，由远到近的打破人们传统的心智模式，实现人们从线性思考变成放射性思考，平面思考的转变。

这里谈到的是转变而不是改变，一字之差，但是理念和操作的手法完全不一样。转变是外在的引导所触发的变化，改变是内在的突破。培训师可以给予学员的更多引导，而不是强制性的灌输。转变思路与做事方法是可以在短时间内达成的目标，而改变是需要时间的累积与积累。为了更好的实现上面的两个目标，开始培训的初期就要让人们保持一种开放、空杯的心态来接受课程，这对于培训非常重要，对于思维导图的培训更是如此。

对于个人的成长，只有一个人的心打开了，他才会接受更多的东西，更多的新鲜事物。心门没有打开，任何事物都很难进来，培训的效果都会事倍功半、大打折扣。所以培训前期现场气氛的调动，团队的建设部分是非常重要和关键的。另外就是要在课程中引进竞争机制，让不同的团队之间保持良好的竞技状态，也有利于充分激发团队的向心力、凝聚力和战斗力。在针对具体问题可以更好的利用团队的力量，头脑风暴，利用集体的智慧集思广益，找出问题的解决方案。

分享《思维导图》

张海燕老师分享《思维导图》

张海燕,云南玉溪小学语文教师，国家心理三级咨询师，家庭教育指导师,思维导图爱好者，自己一直在教孩子使用思维导图，有个9岁的女儿，也在使用思维导图.

我非常开心，可以跟大家一起分享学习的感受,先自我介绍一下吧，我叫张海燕，是云南玉溪的一位小学语文教师,自从当了妈妈，就很用心地学习如何做一个好妈妈。幸运的是在孩子不到3岁的时候，认识了龚老师，从此开始了自己和孩子的成长之路。在成长过程中，深受龚老师的影响,明白作为父母需要成长自己，为孩子营造一个开放安全的空间，需要更多地接纳自己,面对自己，成长自己,完善自己。而这样的一个过程是自然而然地产生的。作为家长需要做的,就是陪伴，为孩子提供这样的环境，让孩子成为她自己的主人.在龚老师的影响下,一直对孩子心智开发和心灵成长很感

兴趣。

作为一个10岁孩子的妈妈，愿意跟大家分享一些自己学习使用思维导图，在引导孩子绘画导图的过程中的收获感受，感谢龚老师为我们搭建了这样一个平台，感谢各位妈妈爸爸能来参与今天的活动，感谢在线和不在线的每一个心在群里的朋友.之前甜甜妈妈就跟大家有过关于思维导图的分享，今天我想在从另外的方面跟大家有些沟通和交流。

今天我分享的主题是——《走近思维导图，我们一起成长》

一、思维导图的先关信息

大家可以想看这张导图，我们一起回顾一下关于思维导图的一些内容

大家可以最大化窗口,就可以更好地看到这张导图

这张图讲到了思维导图的发明人，讲了关于导图的特点、历史、作用、还有可以开发人的四大思维.其实已经抓住了重点呈现了思维导图。

16-思维导图

《思维导图》

【课程目标】

通过本课程的学习，学生将能够：

1.了解思维导图的基本要素；

2.学会思维导图的简单绘制；

3.学会运用思维导图表达信息；

4.培养学生的发散思维、创新思维能力，增强学生的自信心。【课程框架】

第1课时：水果大荟萃

要求：

1.已经为学生准备好一张大白纸，白纸的中间已经事先

画好中心图像“水果篮子”，学生可根据自己的想法接着绘制思维导图。

2.用大家觉得适合这个彩色笔划出连接线，尽量不使用

直线。

3.画出关键词“苹果”，可使用图像表示，也可使用文

字，因为本节课的重点是节点和线段的连接，如果使用图像表示，教师可以提几句图像的作用引出下堂课的重点，图像的作用。

4.让学生踊跃发挥自己通过苹果联想到的关键词，比如

跟水果有关的食品和制品以及它们的益处等。教师在黑板上进行绘制示范。

活动三：小组绘制思维导图——头脑风暴“水果知多少（15分钟）

活动要求：

1.教师提问：同学们知道的水果还有哪些，提到水果

你又想到了什么？

2.学生绘制思维导图，由于时间有限，只需画出一种

水果以及相关的联想即可。

活动四：分享与总结（8分钟）

1.不同小组派一名代表进行展示，教师点评绘制的水果

思维导图。

提示：比比哪个小组想到的关键词最多，总结这些水果都有哪些特点。

2.教师给学生演示其他不同类型的水果思维导图示范

图（配套材料见该课时资料）

3.教师总结：水果中含有丰富的维生素和矿物质，对身

体大有好处，简单讲授水果的益处。

第2课时：嘻嘻哈哈脸谱来聚会

活动四：表演和总结（10分钟）

1.要求每个小组组员按照绘制的脸谱表演出来。

2.老师点评：思维导图中加了图像之后更直观有趣，

什么是思维导图？

一、思维导图的概念

1. 思维导图的含义：

思维导图就是一种结合图形与文字于一体，开发你的思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具.

思维导图是一种新的思维模式。它结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想像、颜色、空间、整体等。透过思维导图，我们不但可以增强思维能力,提升注意力与记忆力，更重要的是,能够启发我们的联想力与创造力。

2. 思维导图的由来:

关于思维导图的诞生，有很多种版本的传说,但最可信的是托尼·布赞在采访中自己透露的那个故事。

年轻的托尼·布赞在其家教生活中，通过与孩子们打交道、并辅导他们复习的过程中,托尼·布赞开始了对笔记的研究。他发现传统的笔记是线性的,一行一行,一句一句地去写，但托尼·布赞发现这样工整的笔记在帮助记忆方面没什么效果。

很自然的，他就思考有什么方法改变这种情况，他通过研究前人的经验与笔记发现，人的大脑对颜色、图象、线条、关键词更敏感，更容易记住，于是这些要素就出现在了托尼·布赞的教学中了。

于是就有了托尼·布赞思维导图。

托尼·布赞现在教授查尔斯王子，担任微软、IBM、惠普、甲骨文、波音公司的教育顾问，并且是英国、澳大利亚、新加坡教育顾问.

美国的时代杂志称：思维导图的发明与牛顿发现万有引力与霍金的《时间简史》有相同意义. 思维导图在全球2。5亿使用者。

3. 思维导图的历史：

我们都知道达·芬奇个伟大的画家，他的代表作蒙娜莉莎。

但很少有人知道他还是个出色的解剖学家，并且还是个出色的发明家，他在十五世纪就已经画出了自行车、降落伞的草图，而且发明了当时的密码箱。

思维导图

1961年，美国神经心理学家斯佩里博士通过割裂脑实验，
证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。
发散原理
思维导图的中心图会引出很多条一级分支，一级分支又可以引出很多二级分支。以一个点为中心，向四周发散出去，能够有效地锻炼发散思维，进一步提高创造力和灵感。
思维导图正是由中心图展开，逐渐发散到一级分支，每个一级分支又是一个中心，逐渐发散到各个二级分支，以此类推。
✄ 关键词和分支旁边可以画一些小图像，加以颜色等，就可以更好地刺激大脑，印象更加深刻。
思维导图绘制步骤
第一步：纸张横放。拿出一张A4的白纸，纸张要横放。
第二步：画中心图。中心图在思维导图的正中央，吸引视觉焦点，它是思维导图的中心主题，占了思维导图的大部分。
✄ 第三步：画主干。主干是思维导图的一级分支，直接与中心图连接。
第一部分：
[ 小时候，乡愁是一枚小小的邮票 ] 提取关键词，“一枚”、“小小的”、“邮票”，要出图想象，一枚小小的邮票。
注意：
这里是“一枚”，不是“一张”，用记忆法联想，“一枚”通常是修饰一枚硬币，所以，可以把邮票想象成一枚硬币的大小，或者硬币在邮票的上方，邮票的高度跟一枚硬币的直径差不多。所以，就记住了是“一枚小小的邮票”。 [ 我在这头，母亲在那头 ] 就可以想象我给母亲写信的场景。
主动原理
1946年美国学者埃德加.戴尔提出了“学习金字塔”的理论。学习金字塔用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。

语文人教版八年级下册运用思维导图阅读“人物传记”阅读指导课学案

运用思维导图阅读“人物传记”阅读指导课学案

广州市南沙榄核中学吴淑芬

学习目标：

1、让学生在阅读人物传记活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生在阅读中运用思维导图阅读技巧课。

一、什么是思维导图？

1、定义

思维导图是融图像与文字的功能于一体的图式，是能够用图文将想法“画出来”的思维工具，它有从中心发散出来或从某点延伸展开来的自然结构。其绘制方法一般有两种：手绘和电脑绘制。

2、思维导图示例:

示例1：

示例2：

示例3：

二、学画思维导图

1、思维导图基本要素包括：主题或中心、关键词和连线、图标和色彩。

2、给下列一段文字画思维导图，画在方格中：

爬山虎在环境保护中发挥着多方面的作用。它的叶片较大，呈广卵型，宽10至20厘米。炎夏，从根部吸收的水分经叶片蒸腾，可带走空气中的热量，降低环境温度。它的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，可以遮挡强烈的阳光，又可以使空气在叶片与墙面之间流动，因而降低室内温度。它的卷须式吸盘能吸收墙上的水分，有助于潮湿房屋的干燥；而干燥季节，有它遮蔽墙面，又可以保持房屋的湿度。它的绿叶能制氧，是空气中氧气的一个重要来源。它的枝叶攀援在围墙、房屋的墙面上，可以吸收环境中的噪音，还能吸咐飞扬的尘土。

示例4

三、小组合作完成《列夫托尔斯泰》一篇文章思维导图，要求如下：

1、合作完成在A3纸，用油性笔画

2、每小组展示（派1—2代表解说）

3、本小组自评,其他小组评价，填写评价表，计算总分。

列夫·托尔斯泰作者：茨威格

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

思维导图概念及其特点

思维导图概念及其特点 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

思维导图的概念及特点

一、思维导图的概念

1. 思维导图的含义：

思维导图就是一种结合图形与文字于一体，开发你的思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具。思维导图是一种新的思维模式。它结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想像、颜色、空间、整体等。透过思维导图，我们不但可以增强思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，能够启发我们的联想力与创造力。

2. 思维导图的由来：

关于思维导图的诞生，有很多种版本的传说，但最可信的是托尼·布赞在采访中自己透露的那个故事。年轻的托尼·布赞在其家教生活中，通过与孩子们打交道、并辅导他们复习的过程中，托尼·布赞开始了对笔记的研究。他发现传统的笔记是线性的，一行一行，一句一句地去写，但托尼·布赞发现这样工整的笔记在帮助记忆方面没什么效果。很自然的，他就思考有什么方法改变这种情况，他通过研究前人的经验与笔记发现，人的大脑对颜色、图象、线条、关键词更敏感，更容易记住，于是这些要素就出现在了托尼·布赞的教学中了。

于是就有了托尼·布赞思维导图。托尼·布赞现在教授查尔斯王子，担任微软、IBM、惠普、甲骨文、波音公司的教育顾问，并且是英国、澳大利亚、新加坡教育顾问。美国的时代杂志称：思维导图的发明与牛顿发现万有引力与霍金的《时间简史》有相同意义。思维导图在全球亿使用者。

3. 思维导图的历史：

我们都知道达·芬奇个伟大的画家，他的代表作蒙娜莉莎。但很少有人知道他还是个出色的解剖学家，并且还是个出色的发明家，他在十五世纪就已经画出了自行车、降落伞的草图，而且发明了当时的密码箱。通过研究达芬奇的手稿发现，他所做的笔记有着思维导图的雏形。

实用类文本阅读“思维导图”有答案

实用类文本阅读（本题共3小题。12分）

材料一：

思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道发散性思维是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为你的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是你的个人数据库。

材料二：

思维导图利用图像、分支和关键词等元素，充分调动全脑来记录和表达思想，它有四大原理，分别是图像原理、发散原理、收敛原理和主动原理，它有四大要素，分别是图像、颜色、线条和关键词。

思维导图的结构也很简单，主要结构是中心图、主干和分支，除了中心图、主干和分支之外，还有关键词和小图像。

中心图占据了思维导图的中心，是将思维导图的主题以一幅大的图像或者“图像＋文字”的形式表示出来；主干也叫思维导图的一级分支，它与思维导图的中心图相连，是信息组织的主要几个大的方面；一级分支下面又有二级分支，是每一个大方面下的几个小方面。逻辑层次非常清晰。主干和分支以线条的形式表现，关键词写在线条上，简洁明了。

材料阅读题《思维导图》有答案

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：

思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道发散性思维是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为你的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是你的个人数据库。

材料二：

思维导图利用图像、分支和关键词等元素，充分调动全脑来记录和表达思想，它有四大原理，分别是图像原理、发散原理、收敛原理和主动原理，它有四大要素，分别是图像、颜色、线条和关键词。

思维导图的结构也很简单，主要结构是中心图、主干和分支，除了中心图、主干和分支之外，还有关键词和小图像。

中心图占据了思维导图的中心，是将思维导图的主题以一幅大的图像或者“图像＋文字”的形式表示出来；主干也叫思维导图的一级分支，它与思维导图的中心图相连，是信息组织的主要几个大的方面；一级分支下面又有二级分支，是每一个大方面下的几个小方面。逻辑层次非常清晰。主干和分支以线条的形式表现，关键词写在线条上，简洁明了。

思维导图包含哪些基本组成要素

思维导图包含哪些基本组成要素思维导图包含的要素：核心主题与分支；关键词与联系线；颜色与图形。

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

谈谈思维导图在小学词汇教学中的应用

摘要：思维导图是基于放射性思维的有效的图形思维工具，它能够直观地展现人类大脑的放射性思维过程。将思维导图应用到小学英语词汇教学中，能发挥其趣味性、直观性、灵活性和关联性的特点，从而提高单词教学的效率，增强学生的单词记忆能力。

关键词：思维导图；小学英语；词汇教学

一、词汇和思维导图

什么是词汇？词汇是语言里所有的词和固定短语的总和。词汇是构成语言的基本要素，也是构成句、篇章的最基本要素。

小学生要想学好英语，学习和掌握一定的词汇量是非常重要的。经常有家长向我们请教：“单词不但难读更难记，孩子往往是今天会读了，明天又忘了。有没有一个帮助孩子读单词、记单词的好方法呢？”情况确实是这样，学生学得辛苦也学得很累。长此以往，学生对词汇的学习兴趣必然荡然无存，他们会感觉到英语单词很难记忆，更不用说形成一定的词汇积累；而没有词汇的积累，学生的听、说、读、写能力的提高会受到限制。

图形作为一种信息的表现方式，在现实生活中无处不在。思维导图是基于放射性思维的有效图形工具，通过一幅幅形象的“图”直观呈现人类大脑的放射性思维过程，使大脑的思维可视化。所以利用思维导图帮助学生学习和复习英语词汇是有很大帮助的。

二、思维导图在英语词汇教学中的应用

根据课堂教学构建的三个环节：课前、课中和课后。我把思维

导图在词汇教学中的应用分成以下三个方面：

（一）关注课前，自主学习

课前预习是学习英语的必要环节。对于每一个人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：写下了“boy”这个词，你就会想到男孩子的外貌特点、兴趣愛好和这个单词的复数形式等等。根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的联系。通过思维导图可以将新的知识点和旧的知识点连接起来，让学生自己动手，充分联想，达到举一反三的目的。