人教版初中英语 七年级上册 Unit 4 Section B教学案例设计与反思(1)
人教版初中英语七年级上册第四单元Section B(3a-Self Check)教案和教学反思
人教版初中英语七年级上册第四单元Section B(3a-Self Check)教案和
教学反思
假设你是Jim，请根据图片提示
简单介绍一下你的房间．
提示词：tidy整洁的；soccer ball足球；plant植物要求：语句通顺，内容完整，50词左右．
人教新目标英语七年级(上册)Unit 4 Section B (2a-3b)教案设计
1. 教学内容分析
本单元主要通过谈论话题“Things around the house”学习询问“物品的位置”，该话题贴近学生的日常生活，学生易于理解。由问题“Where is/are…?”以及其回答，引导学生学会用英语表达生活中的主要日常用品，并运用所学介词介绍物品的位置关系等，达到让学生使用英语交流、掌握运用方位介词的目的。
本节课学习Section B(2a-3b)，为一节读写课，重点在于教学生阅读的方法和技巧，培养学生的阅读理解能力。并且要把输入转化为输出，通过阅读和学习能够熟练地把描述物品方位的句型运用于写作。同时在教学中进行德育渗透，既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能培养学生养成整齐摆放物品的好习惯，养成积极、健康、向上的性格。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag?
教材解读
本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题和参与一些教学活动训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
单元目标
一、知识与技能
1. 掌握有关物品的新单词：table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、bag、alarm clock、CD、video、video cassette、hat等。
2. 熟练运用in、on、under、behind、in front of、near等介词。
3. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
4. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。
5.学会用英语准确描述物品所在的位置。
6.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。
7. 能够合理地描述和设计房间。
二、过程与方法
采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观
1. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
2. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教法导航
采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。
人教版七年级上册Unit4SectionB教学反思
人教版七年级上册Unit 4 Section B教学反思
教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领理解不清或制定错误必定打败仗。关于教学目标，我自认为教学目标设计注重的仍然仅仅认知目标，对“情感目标”、“水平目标”有所无视。重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重无视了教材的育人功能。潜心于提升自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是教师对其教学实行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整堂课学生的学习积极性始终很高．
问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在观察、实践、归纳、猜测和证明的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望．学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点．将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会持续丰富自己的教学经验。
有效手段调动学生的积极学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解。有时学生的解法独具一格，对此，教师应将这些见解即时地记录下来。
我感觉，教学是一门需要在持续的实践和反思中提升自身的工作。所以，实践很重要，实践以后更要实行反思、听取别人意见，进而，改正、完善、提升，这个过程正是每一个教师发展、提升的必经之路。
除了表演和对话之外，我还叫学生口头造句（一些相关职业的句子），争取绝大部分的同学都有回答的机会，多次重复增大练习。另外还采用一些游戏的形式，让尽可能多同学参与。在这节课的最后五分钟我以提问的形式来实行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。在小组活动中我设计了“找工作”的任务型教学活动：以小组为单位讨论，个人介绍推销自己。活动之后要求学生口头汇报任务完成的情况，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来，练习关于职业以及工作地点的表达。最后要求他们写出书面的作文作为家庭作业，达到笔头方面的训练目的。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag?
教材解读
本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题和参与一些教学活动训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
单元目标
一、知识与技能
1. 掌握有关物品的新单词：table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、bag、alarm clock、CD、video、video cassette、hat等。
2. 熟练运用in、on、under、behind、in front of、near等介词。
3. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
4. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。
5.学会用英语准确描述物品所在的位置。
6.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。
7. 能够合理地描述和设计房间。
二、过程与方法
采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观
1. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
2. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教法导航
采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。
人教新目标英语七年级(上册)Unit 4 Section B (1a-1e)教案设计
-- It is a good habit or bad habit to make the room messy? Why?
学生通过回答问题思考房间整洁的重要性。
10.Pair work: Help Tom clean his room.
11.Summary
Whathavewe learnt ?
12.Homework:
Draw a picture of your bedroom and write a passage about it.
板书设计
Unit 4 Where’s my schoolbag?
in
on
under
in front of
The ruler is on the bed.
The English books are under the radio.
B.学生能通过听力内容的学习，基本了解几种听力做题技能。
2Fra Baidu bibliotek过程与方法
A.学生通过小组对话学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去，比如能英语介绍他人的房间物品摆放情况。
通过听力练习检测目标句型的落实。
8.Oral practice
give Ss beginning and ending to help them to retell the listening
人教版七年级英语第四单元教学设计与反思(供参考)
七年级英语教学设计与反思
一、教学课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：
(一)知识目标
掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目标
让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标
1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：
七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，
更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、.难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：
多媒体；课件；教材
九、教学过程：
Step anization Greetings
Step 2.Revision
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.
七年级英语上册人教版Unit4Where’smyschoolbag教学设计
七年级英语集体备课
Topic
Unit4 Where’ s my schoolbag?（Section B）
Subject English Designer Li Huanhuan Collator
Period1User Date
一、教课目的（知识与能力，过程与方法感情态度价值观）
1.语言知识目标：
1）掌握以下词汇： radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, tidy, but, our, everywhere, always 。
2)能正确地描绘物件所处的地点。
3）能运用所学的句型咨询及回答物件的地点。
4）能听懂有关物件地点的对话，并能获取有关信息。
5）能阅读有关描绘物件地点的小短文，并能获取有关信息。
2.感情态度价值观目标：
进一步培育学生齐整地摆放自己物件的生活习惯。在描绘物件的地点的学习中获取英语
学习的乐趣，逐渐培育学生们对英语学习的兴趣。
二、教课要点
教课要点：
1.经过听力训练提升学生听音辨音的能力，并能获取有关信息。
2.阅读描绘物件地点的有关短文，并能获取有关信息。
三、教课难点
教课难点：
阅读描绘物件地点的有关短文，并能获取有关信息。
四、教课工具
教材，多媒体
五、教课过程
教师活动学生活动设计企图
Step 1. Warm-up and revision
1.Greetings.
2.Revision
Let Ss look at the pictures in PPT. Ask and answer Review the words questions about the things in these pictures.
七年级上unit4SectionB说课稿
七年级上unit4SectionB说课稿
Unit 4 Where’s my schoolbag? （Section B 1a—1e）说课稿
一、说教材：
本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。
Section A 让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
Section B 在Section A 所学知识的基础上，通过1a—1e的听、说、写的活动继续训练Where 问句和介词on\ in\ under 的用法。1c 和1d的听力内容是一个丢三落四的孩子和妈妈的对话，请妈妈把一些学校用品拿到学校给他。在这段对话中有个别结构较复杂的难句，但这些句子并不是本单元的教学重点，也并不影响听力教学任务的完成。
二、说教学目标
根据英语新课标，教材大纲的要求和学情（学生对感兴趣的话题较愿意表达）确立教学目标如下：
（一）知识目标
1. 掌握以下重点词汇和常用表达：
radio, clock, tape, player, model, plane, tape player, model plane
2. 掌握方位介词on、in、under的用法。
3. 能够正确使用Where引导的特殊疑问句描述物品位置。
（二）能力目标
1．学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。
2．能对方位介词in ,on ,under加以灵活运用。
3．培养学生的语言运用能力和在听力过程中寻找关键词的能力
人教版英语七年级上册第四单元教学反思
人教版英语七年级上册第四单元教学反思
Unit 9 Where’s my schoolbag?
SectionB 1a—2c
本单元的话题是talk about fun places,在此语境下继续学习现在完成时。主题图呈现的是两名学生的对话，图中还呈现了在五种博物馆参观的场景和本单元的基本句型。1a-1c通过图文及听力活动导入单元话题，是整个Section A的基础。这部分要求学生掌握常见的主题公园和博物馆的英语名称，学会使用重点句型Have you ever been to …?及其肯定与否定回答。活动1a主要呈现话题词汇，1b通过听力训练让学生对本单元重点句型和词汇所构建的语境有一个初步的接触和理解，1c则要求学生联系实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出。2a-2c以听说的方式引导学生进一步熟悉如何询问和谈论曾经浏览过的主题公园和博物馆，再现本单元目标语言，除此之外，还综合了交通方式的提问How are we going to get there?复习了交通方式的表达法。在教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
在教学过程中，我采用了任务型教学和小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。
初中英语_人教版新目标七年级上册Unit4 SectionB阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 Where’s my schoolbag?
Section B 阅读课
Language goals:
1. Help the students to acquire the new words model plane, everywhere, tidy, always, tape player and so on.
2. Help the students know how to describe things in their rooms and try to write a short passage about their rooms.
3. Make the students know that they should keep their rooms tidy and clean. Having a good habit is very important in their lives.
Teaching steps:
Pre-reading
Step I Greet and warm up
1. Greet with the students.
2. Show the students a schoolbag and ask the students to have a look at things in the bag.
Show the students a model plane, a tape, a clock and some keys. Then put these things in different places such as on the desk, in the tape player or under the schoolbag. Ask the students to talk about the positions of the things.
人教版七年级英语第四单元教学设计与反思
七年级英语教学设计与反思
一、教学课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品得词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品得位置。
三、教学目标：
(一)知识目标
掌握本课生词，学习谈论物品得位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目标
让学生学会如何听与谈论物品得位置。
(三)情感目标
1、培养学生良好得合作意识，鼓励学生大胆表达自己得想法与意愿。
2、通过谈论物品得位置，培养学生养成良好得生活习惯。
四、教材分析：
Period 1就是Unit4得第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品得位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：
七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生得实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，
更好得实现教学目标，达到理想得教学效果。
六、、重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像与声音资源，进行语言操练与实践，加强学习效果。
七、、难点及其突破方法：
培养良好得语言表达习惯。发挥教师良好得示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识得影响。
八、教学资源：
多媒体；课件；教材
九、教学过程：
Step 1、Organization Greetings
Step 2、Revision
1、 Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3、
人教新目标七年级英语上册教案 Unit 4 Section B
Unit 4 Where’s my school
Section B
教材分析
This is the second part in this unit. The topic of this lesson is talking about where things are.This part focuses on talking about the objects in one’s room. This content has high relevance to students’ daily life.
教学目标
【知识目标】
Key vocabulary: tidy always everywhere…
Key structures: A：Where’s the……?
B：It’s on/in /under/behind/near the….
【能力目标】
To describe where things are…
【情感目标】
Learn to talk about where the objects are in one’s room.
教学重难点
【教学重点】
Learn the key words.
Learn to introduce where things are in one’s room.
【教学难点】
Learn to talk about places and objects with others.
课前准备
Tape recorder, Multimedia
教学过程
Step 1. Warm-up
人教版七年级英语第四单元教学设计与反思
人教版七年级英语第四单元教学设计与反思
七年级英语教学设计与反思
一、教学课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：
(一)知识目标
掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目标
让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标
1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：
七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，
更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、.难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：
多媒体；课件；教材
九、教学过程：
Step anization Greetings
Step 2.Revision
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.
Unit4 Section B 1a—1e教案 人教版英语七年级上册
Unit4 Where’s my schoolbag? Section B (1a-1e) 一、教材依据：
新目标英语Go for it! 七年级上册第四单元SectionB第一课时。
二、设计思想：
1、教材分析：
本单元是新目标英语Go for it！七年级上册第四单元，围绕学生日常生活，引导学生描述物品的位置。
2、学情分析：
七年级的学生，年龄小且处于小学和初中的衔接阶段，他们活泼、好表现、对学习抱有新的希望，此时正是他们获取知识和培养良好习惯的最佳时期。在课堂上，让书本知识尽量贴近生活、运用于生活，并使学生热爱生活。鼓励学生多说多练，全面提高学生的综合运用能力。
3、教学指导思想：
激发学生英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习和合作探究精神，形成一定的听、说、读、写综合语言运用能力。
三、教学目标：
1.Knowledge Objects：
1）熟练掌握以下词汇：radio, clock, tape ,tape player, model plane
2）熟练掌握以下句型：
---where’s+主语（单数的人或物）？
---It’s+介词短语.
---where’re+主语（you/复数的人或物）？
---They’re+介词短语.
2．Ability Objects：
1）继续学习和运用方位介词in、on、under。
2）运用where引导的句型标出物品的正确位置。
3. Moral Objects：
培养学生爱整洁的习惯和帮助他人的优良品质。
四、教学重难点：
1.教学重点：
1.）复习方位介词的用法;
人教版英语七年级上册 Unit 4 Section B 教案
Unit 4 Where’s my schoolbag?
Section B (1a-1e)
1a
➢Get Ss to look at the picture in 1a. Ask them to tell their partners what they can see in the picture, then match the word with the
things in the picture.
Answers: 1. a 2. f 3. d 4. e 5. b 6.c
➢Still work in pairs, ask Ss take turns to tell each other where the things (in 1 the picture in 1a) are.
1b
➢Ask Ss to look at the picture in 1a and write down all the things they remember in 1b.
T: Well you have three minutes to look at the things in 1a, and then memorize them as many as you can. Now let's see who is the memory master.
Answers:
(After the Ss finish writing, T may want to ask Ss to exchange their answers with each other. Ask then to modify each other’s answer according to the answers given on PPT. Ss who write the most words will be the champion.)