运用数形结合思想处理圆锥曲线中的一类对称问题

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解圆锥曲线问题多种常用方法

解圆锥曲线问题多种常用方法

解圆锥曲线问题常用方法(一)【学习要点】解圆锥曲线问题常用以下方法: 1、定义法(1)椭圆有两种定义。

第一定义中,r 1+r 2=2a 。

第二定义中,r 1=ed 1 r 2=ed 2。

(2)双曲线有两种定义。

第一定义中,a r r 221=-,当r 1>r 2时,注意r 2的最小值为c-a :第二定义中,r 1=ed 1,r 2=ed 2,尤其应注意第二定义的应用,常常将 半径与“点到准线距离”互相转化。

(3)抛物线只有一种定义,而此定义的作用较椭圆、双曲线更大,很多抛物线问题用定义解决更直接简明。

2、韦达定理法因直线的方程是一次的,圆锥曲线的方程是二次的,故直线与圆锥曲线的问题常转化为方程组关系问题,最终转化为一元二次方程问题,故用韦达定理及判别式是解决圆锥曲线问题的重点方法之一,尤其是弦中点问题,弦长问题,可用韦达定理直接解决,但应注意不要忽视判别式的作用。

3、解析几何的运算中,常设一些量而并不解解出这些量,利用这些量过渡使问题得以解决,这种方法称为“设而不求法”。

设而不求法对于直线与圆锥曲线相交而产生的弦中点问题,常用“点差法”,即设弦的两个端点A(x 1,y 1),B(x 2,y 2),弦AB 中点为M(x 0,y 0),将点A 、B 坐标代入圆锥曲线方程,作差后,产生弦中点与弦斜率的关系,这是一种常见的“设而不求”法,具体有: (1))0(12222>>=+b a b y a x 与直线相交于A 、B ,设弦AB 中点为M(x 0,y 0),则有02020=+k by ax 。

(2))0,0(12222>>=-b a by ax 与直线l 相交于A 、B ,设弦AB 中点为M(x 0,y 0)则有02020=-k by ax(3)y 2=2px (p>0)与直线l 相交于A 、B 设弦AB 中点为M(x 0,y 0),则有2y 0k=2p,即y 0k=p. 【典型例题】例1、(1)抛物线C:y 2=4x 上一点P 到点A(3,42) (2)抛物线C: y 2=4x 上一点Q 到点B(4,1)与到焦点F 的距离和最小,分析:(1)A 在抛物线外,如图,连PF ,则PF PH =共线时,距离和最小。

(完整版)圆锥曲线中的一类对称问题

(完整版)圆锥曲线中的一类对称问题

圆锥曲线中的一类对称问题大庆实验中学 郝明泉圆锥曲线上存在两点关于直线对称问题是高考中的一类热点问题,该问题集直线与圆锥曲线位置关系,点与圆锥曲线的位置关系,中点弦,方程与不等式等数学知识于一体,经常在知识网络交汇处、思想方法的交汇线和能力层次的交叉区设置问题,一般问题的综合性较强,但难度不是很大,具有很好的选拔功能,对学生的知识和能力的考察情况也较好。

下面本文就这一类问题的解决方法,结合下面的例题,谈一下自己的看法。

例:已知椭圆22:143x y C +=,试确定m 的取值范围,使得对于直线:4l y x m =+,椭圆C 上有不同的两点关于这条直线对称。

法一:利用判别式及韦达定理来求解两点,A B 关于直线l 对称,对称中体现的两要点:垂直和两点连线中点在对称直线l 上,因此使用这种方法求解时,必须同时确保: ⑴垂直;⑵平分⑶存在,下面就说明三个确保的实施。

解:椭圆上存在两点,A B 关于直线:4l y x m =+对称设直线AB 为:n x y +-=41 (确保垂直). 则直线AB 与椭圆有两个不同的交点22221413816480143y x n x nx n x y ⎧=-+⎪⎪⇒-+-=⎨⎪+=⎪⎩ 2192(413)0b ∆=--> (确保存在)即:22n -<< ① 12881313n n x x -+=-= ,A B 两点的中点的横坐标为124,213x x n +=纵坐标为141241313n n n -⨯+= 则点412,1313n n ⎛⎫ ⎪⎝⎭在直线:4l y x m =+上,12441313n n m =⨯+. (确保平分) 413m n ⇒=-把上式代入①中,得:1313m -<< 法二:点差法点差法是解决中点弦问题的一种常见方法,对称问题符合点差法的应用条件,过程如下 解:设椭圆上关于l 对称的两点分别为1122(,),(,)A x y B x y ,弦AB 的中点为00(,)M x y ,代入椭圆方程后作差,得0121203144x y y x x y -=-=-- ① 由点00(,)M x y 在直线:4l y x m =+上,得004y x m =+ ②由①②解得00,3x m y m =-=-因为点00(,)M x y 在椭圆的内部所以 22()(3)143m m --+<解得1313m -<<法三:利用根的分布求解C 上存在不同的两点关于直线l 对称,等价于C 上存在被l 垂直平分的弦,即等价于C 的适合条件的弦所在的直线方程,与曲线C 的方程组成的方程组在某确定的区间上有两不同的解,因此可利用一元二次方程根的分布来求解,过程如下。

解析几何中的对称“美”——探析直线与圆锥曲线综合应用中的对称性问题

解析几何中的对称“美”——探析直线与圆锥曲线综合应用中的对称性问题
线 方 程 与 圆锥 曲 线 方 程 联 立 , 利 用 判 别 式 △> 0进 行
求解 , 最终 得 出参 数 的取 值 范 围.
总之 , 在 圆锥 曲线 上 两 点 关 于 直 线 对 称 问 题 的 实
例 已知抛物线 C : 。 一 与直线 z : 一是 . z +÷,
试问: C上 能否存 在关 于直线 z对称 的两 点 ?若 存在 , 求 出实 数 k的取 值 范 围 ; 若不 存在 , 说明理 由.
, (
探 析 直 线 与 圆 锥 曲 线 综 合 应 用 中 的 对 称 性 问 题
◇ 江苏 范金 良
k +3 ) <0 , 解得 一1 <走 <0 , 所 以抛 物线 C上存 在两 点 关 于 直线 z 对称 , 此时 k的取值 范 围为( 一1 , O ) .
方 法 2 联 立 方 程 △ 判 别 法
人 着 迷 的 是 理 论 与 思 想 方 法 的 系 统 性 和 思 维 的 高 度
是正 确 构造 出 合 适 的不 等 式 , 主 要 是 利 用 中点 M 在
曲线 c 内 , 当然 也 可 以利用 判别 式构 造不 等式 . 解 假设 c上 存 在两 点 A ( , ) , B( 。 , ) 关
设线 段 AB 的 中 点 为 M ( z 。 , y 。 ) , = = = z , ; 一
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M( x 。 , y 。 ) 在直 线 AB上 , 所以
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圆锥曲线解题技巧和方法综合方法

圆锥曲线解题技巧和方法综合方法

圆锥曲线的解题技巧一、常规七大题型:(1) 中点弦问题具有斜率的弦中点问题,常用设而不求法(点差法):设曲线上两 点为(X i ,yJ , (x 2 ,y 2),代入方程,然后两方程相减,再应用中点关系 及斜率公式(当然在这里也要注意斜率不存在的请款讨论),消去四个参 数。

2 2X 7 如:(1) r T =1(ab 0)与直线相交于A 、B ,设弦AB 中点为a b M(x o ,y o ),则有畤 2k = O 。

a b 2 2 (2) 笃-% fa 0,b 0)与直线I 相交于A 、B ,设弦AB 中点为 a b(3) y 2=2px (p>o )与直线I 相交于A 、B 设弦AB 中点为M(x °,y o ),则有 2y o k=2p,即 y o k=p.2典型例题 给定双曲线X 2 -亍=1。

过A (2,1)的直线与双曲线交于 两点P i 及P 2,求线段P i P 2的中点P 的轨迹方程。

(2) 焦点三角形问题椭圆或双曲线上一点P ,与两个焦点F i 、F 2构成的三角形问题,常用 正、余弦定理搭桥。

2 2典型例题 设P(x,y)为椭圆 J 七二1上任一点,F i (-c ,o), F 2(c,o )a b 为焦点,• PF/?二〉,PF 2F 1 二。

sin (口 + P )(1) 求证离心率e 二sina + sin P M(x o ,y o)则有 直 Yoa 2b 2(2)求IPF J PF2|3的最值。

(3)直线与圆锥曲线位置关系问题直线与圆锥曲线的位置关系的基本方法是解方程组,进而转化为一元二次方程后利用判别式、根与系数的关系、求根公式等来处理,应特别注意数形结合的思想,通过图形的直观性帮助分析解决问题,如果直线过椭圆的焦点,结合三大曲线的定义去解。

典型例题抛物线方程2=p(x 1)(p 0),直线y = t与轴的交点在抛物线准线的右边。

(1)求证:直线与抛物线总有两个不同交点(2)设直线与抛物线的交点为A、B,且0A丄OB,求p关于t的函数f(t)的表达式。

解圆锥曲线问题常用方法(二)

解圆锥曲线问题常用方法(二)

解圆锥曲线问题常用方法(二)【学习要点】解圆锥曲线问题常用以下方法:4、数形结合法解析几何是代数与几何的一种统一,常要将代数的运算推理与几何的论证说明结合起来考虑问题,在解题时要充分利用代数运算的严密性与几何论证的直观性,尤其是将某些代数式子利用其结构特征,想象为某些图形的几何意义而构图,用图形的性质来说明代数性质。

如“2x+y ”,令2x+y=b ,则b 表示斜率为-2的直线在y 轴上的截距;如“x 2+y 2”,令d y x =+22,则d 表示点P (x ,y )到原点的距离;又如“23+-x y ”,令23+-x y =k ,则k 表示点P (x 、y )与点A (-2,3)这两点连线的斜率……5、参数法(1)点参数利用点在某曲线上设点(常设“主动点”),以此点为参数,依次求出其他相关量,再列式求解。

如x 轴上一动点P ,常设P (t ,0);直线x-2y+1=0上一动点P 。

除设P (x 1,y 1)外,也可直接设P (2y,-1,y 1) (2)斜率为参数当直线过某一定点P(x 0,y 0)时,常设此直线为y-y 0=k(x-x 0),即以k 为参数,再按命题要求依次列式求解等。

(3)角参数当研究有关转动的问题时,常设某一个角为参数,尤其是圆与椭圆上的动点问题。

6、代入法这里所讲的“代入法”,主要是指条件的不同顺序的代入方法,如对于命题:“已知条件P 1,P 2求(或求证)目标Q ”,方法1是将条件P 1代入条件P 2,方法2可将条件P 2代入条件P 1,方法3可将目标Q 以待定的形式进行假设,代入P 1,P 2,这就是待定法。

不同的代入方法常会影响解题的难易程度,因此要学会分析,选择简易的代入法。

【典型例题】例1:已知P(a,b)是直线x+2y-1=0上任一点,求S=136422+-++b a b a 的最小值。

分析:由此根式结构联想到距离公式,解:S=22)3()2(-++b a 设Q(-2,3),则S=|PQ|,它的最小值即Q 到此直线的距离∴S min5535|1322|=-⨯+- 点评:此题也可用代入消元的方法转化为二次函数的最小值问题(注:可令根式内为t 消元后,它是一个一元二次函数)例2:已知点P(x,y)是圆x 2+y 2-6x-4y+12=0上一动点,求xy的最值。

范文桥总结圆锥曲线的解题全面方法

范文桥总结圆锥曲线的解题全面方法

高中数学圆锥曲线解答题解法面面观汇编:范文桥题型一:数形结合确定直线和圆锥曲线的位置关系 题型二:弦的垂直平分线问题 题型三:动弦过定点的问题题型四:过已知曲线上定点的弦的问题 题型五:向量问题 题型六:面积问题题型七:弦或弦长为定值、最值问题 问题八:直线问题 问题九:对称问题 问题十、存在性问题:(存在点,存在直线y=kx+m ,存在实数,存在图形:三角形(等比、等腰、直角),四边形(矩形、菱形、正方形),圆)题型一:数形结合确定直线和圆锥曲线的位置关系(简单题型未总结)题型二:弦的垂直平分线问题例题1、过点T(-1,0)作直线l 与曲线N :2y x =交于A 、B 两点,在x 轴上是否存在一点E(0x ,0),使得ABE∆是等边三角形,若存在,求出0x ;若不存在,请说明理由。

解:依题意知,直线的斜率存在,且不等于0。

设直线:(1)l y k x =+,0k ≠,11(,)A x y ,22(,)B x y 。

由2(1)y k x y x=+⎧⎨=⎩消y 整理,得2222(21)0k x k x k +-+= ① 由直线和抛物线交于两点,得2242(21)4410k k k ∆=--=-+> 即2104k <<② 由韦达定理,得:212221,k x x k -+=-121x x =。

则线段AB 的中点为22211(,)22k k k--。

线段的垂直平分线方程为:221112()22k y x k k k --=--令y=0,得021122x k =-,则211(,0)22E k -ABE ∆为正三角形,∴211(,0)22E k -到直线AB 的距离d 。

221212()()AB x x y y =-+-222141k k k -=+212k d k+=22223141122k k k k k -+∴+=解得3913k =±满足②式此时053x =。

【涉及到弦的垂直平分线问题】这种问题主要是需要用到弦AB 的垂直平分线L 的方程,往往是利用点差或者韦达定理........产生弦AB 的中点坐标M ,结合弦AB 与它的垂直平分线L 的斜率互为负倒数,写出弦的垂直平分线L 的方程,然后解决相关问题,比如:求L 在x 轴y 轴上的截距的取值范围,求L 过某定点等等。

珠联璧合 相得益彰——数形结合在圆锥曲线中的应用

珠联璧合  相得益彰——数形结合在圆锥曲线中的应用

的开 口大 小 . 物 线 中 的 P值 意 指 焦 点 到 准 线 的距 抛
离 , 的取 值 大 小 也 决 定 了抛 物 线 开 口的 大 小. 学 它 让 生 掌握 好 以上数 量 与几何 图形 的关 系 , 们 在 画 圆锥 他 曲线 草 图 的时候 , 不至 于 画 的与 实 际 图形 相差 万 里 而 影 响解 题 , 不 至于运 算 时候 眼里 只有 “ ” 也 数 而没 有 相
到一 条平 行 于抛物 线对称 轴 的一条 直 线 , 当然 直 线 与
抛 物线 有一个 交 点. 以上 这 种方 程 解 的情 况 与相 应 的 几何 图形 的相 应关 系如果 不 能 特别 注 意 , 在一 些 判 断
1  ̄( +c +Y + ̄( —c。 一2 , ) /z ) 。 /z )+ 。 a 此式很
( c ) 。 a Y :n ( 。 c) 口 一 z + n一 .
意每一 步所得 式 子 的几 何 意义 : 量 与数 量 的 关 系其 数
实 表现 的是几 个几 何量 与 几何 量 的关 系 . 有 了解 到 只
移项 、 取公 因式 继续 变形 还可得 到 : 提

义. 圆 、 曲线 标 准 方 程 中的 a b c的取 值 大小 决 椭 双 、、
定 了椭 圆 、 曲线 的 形 状 和大 小 , 、 双 a c取 值 的相 对 大
小 , 就 是 e的大 小 , 定 了椭 圆 的圆扁 程 度 、 曲线 也 决 双






L一忌 + ( ≠0 y z m )
变形 可得:
( 一 z)一  ̄( - f - Y / x ) + ,即 -
其实 这种代 数 式 的变 形 能 力 也 真 正 体现 了学 生 对 于

数学思想方法在圆锥曲线中的应用

数学思想方法在圆锥曲线中的应用

数学思想方法在圆锥曲线中的应用 在解决圆锥曲线的有关问题时,数学思想方法尤为重要,通过对我们平时所遇到的例题及习题的归纳、总结,可以让学生深刻体会到数学思想方法才是数学的灵魂,运用好数学思想方法,可以高屋建瓴,透彻地理解知识。

思想方法一:分类讨论思想例 1. 给定抛物线22y x =设(,0)A a ()a R +∈,P 是抛物线上的一点,且||PA d =,试求d 的最小值。

解:设00(,)P x y (0)x ≥,则2002y x =∴||d PA ====又a R +∈,00x ≥∴(1)当01a <<时,10a ->,此时有00x =m i n 1d a ==(2)当1a ≥时,此时有01x a =-m i n d 评注:引起分类讨论的情况有:参数的取值范围、去绝对值符号、大小关系不等式等,在讨论中要思维全面,谨慎,做到不重不漏。

思想方法二:转化思想例2 已知过点A (―2,―4)且斜率为1的直线L 交抛物线22(0)y px p =>于B 、C 两点,若|AB|、|BC|、|CA|成等比数列,求抛物线方程。

解:直线L 的方程为2y x =-设B (11,x y ),22(,)C x y由222y x y px=-⎧⎨=⎩ 得22(2)40x p x -++= ∴122(2)x x p +=+ 124x x =∵|AB|、|BC|、|CA|成等比数列 ∴||||||||BC CA AB BC =过A 作直线l '∥x 轴,设B 、C 在l '上的射影分别是B ',C ' 则211||||||||2x x BC B C AB AB x ''-=='+ 2212||||||||x CA C A BC B A x x '+==''- ∴21222122x x x x x x -+=+- 即22112()(2)(2)x x x x -=++ ∴212121212()42()4x x x x x x x x +-=+++得24(2)1644(2)4p p +-=+++ 化简为2340p p +-=解得1p =满足1∆>或4p =-(舍去)故所求的抛物线方程为22y x =评注:如何将“|AB|、|BC|、|CA|成等比数列”这一条件转化为A 、B 、C 三点坐标间的关系是解题的关键,本题巧妙运用了“投影”方法将这一条件转化为在水平线上的三线段之间的比例关系,从而达到转化的目的。

平面解析几何中有关对称问题的处理

平面解析几何中有关对称问题的处理

同,圭z +)L 理o 2 善≤ l g
由,2一 ( )= f2 ) ( + 知抛物线的对称 轴为 = 2 又Y= fx 的图象开 口向下知, , () 当 ≤2 时函数fx 为增函数, () 原不等式化为
・g 。

用抽象函数作背景解不等式
( 1 ・(一 詈即 + <圭2+, 2 。 2 ) + ) g
利用方程组( ) B 建立方程组, 得
代入方程 Y =2 z 得动点 B的轨迹方程为 p,
( 一2) Y b =2 2 — . p(a )
本文 主要讨论 了点、直 线、曲线关于定点、 定直线 的对 称问题.解决这些问题 的关键所在
对称的点, 所以Mo 定在 曲线 C : 上. Y=

表曲线上的点为 P (1 1, l , ) 定点为 P ( , ) zv o ov , x o 相对称的曲线上对应的点为P(, , x )则都可归
结为点与点关于定 点对称问题, 则可运用方程组
将 、 1 1 的表达式代入 已知的曲线方程, 化 简后便 lO 珈 X -
( A )
f. 一. +:, 掣 2 2 10
二、 关于定直线对称问题( 即轴对称问题)
1点 关于定 直线 对 称 .
若 P与 P 关于直线 A x+By +C =o  ̄ x 称, 则应满足如下两个条件: PP 的连线垂直于直线 A x+By+ = 0 P、P 的中点应落在直线 ;
例2 设fx 对于任意实数 、Y∈R, () , 有
黧… ………
、 /
,.

=Y + 4 + 6 y .
2 X一2 +:
:O
1 .
/ / 0 / 1

浅谈圆锥曲线中的数形结合思想

浅谈圆锥曲线中的数形结合思想

浅谈圆锥曲线中的数形结合思想“数形结合”是一种源自中国文化的思想,它强调思维应当与感觉相结合,以达到更好的结果。

自古以来,这种思想就被认为是数学的根本,在圆锥曲线(conic sections)中发挥了重要作用。

本文将围绕圆锥曲线中的数形结合思想展开,探讨它对圆锥曲线的形成及其对现代数学的开拓等方面的影响。

首先,我们谈谈圆锥曲线的形成。

圆锥曲线可以从几何角度分析。

圆锥是一个立体几何形体,形成它的关键是利用椭圆和双曲线和它们之间的关系。

椭圆是一条由两个同心圆在不同高度截取后产生的曲线;双曲线是由两个同心椭圆在不同高度截取后产生的曲线;而圆锥曲线则是由圆锥截取后产生的曲线。

数形结合思想在圆锥曲线中的作用及影响,体现在以下几个方面:首先,数形结合思想促进了圆锥曲线的几何研究,使其在几何上得到了显著的进步。

数学家们深入研究几何图形,使我们明白了椭圆、双曲线与圆锥之间的关系,并可以通过几何方法确定圆锥曲线的确切形状。

其次,数形结合思想也开拓了现代数学的发展。

运用它,数学家们能够将数学的思维与感官表达结合起来。

例如,应用数形结合思想可以帮助数学家们以一种视觉的方式理解和解决数学问题,从而促进了现代数学发展。

最后,数形结合思想也对数学史上的重大发明和发现起到了重要作用。

例如,法国数学家埃尔斯特拉塞尔的双曲线理论,以及英国数学家斯蒂芬斯莱特和美国数学家约翰特拉亚诺的圆锥曲线理论,都是圆锥曲线研究的重要标志。

总之,圆锥曲线在数学上具有重要的地位和意义,而数形结合思想也是圆锥曲线的重要组成部分。

它不仅促进了圆锥曲线几何研究和发展,而且也开拓了现代数学思想,促进了数学史上的重大发明和发现。

《圆锥曲线的方程》教材分析与教学建议新教材人教A版

《圆锥曲线的方程》教材分析与教学建议新教材人教A版

人教A版选择性必修第一册第三章《圆锥曲线的方程》教材分析与教学建议2021年9月24日一、本章教材在整册教材及高中数学教学中的地位与作用《圆锥曲线的方程》是在学习《直线和圆的方程》的基础上,进一步运用坐标法研究几何问题,通过行星运行轨道,抛物运动轨迹等,让学生了解圆锥曲线的背景与应用,在平面直角坐标系中,建立它们的标准方程认识椭圆、双曲线、抛物线的几何特征,运用平面解析几何的方法解决简单的数学问题和实际问题,感悟平面解析几何中蕴含的数学思想,培养学生直观想象、数学运算、数学建模、逻辑推理和数学抽象素养。

二、本章教材与原教材相应内容的主要区别和联系1. 新教材《曲线与方程》不再作为独立单元呈现在旧教材的课本中: 2-1课本35页例题2求解线段垂直平分线后,给出了求解原曲线方程的步骤:(第36页)新教材选择性必修第一册第三章《圆锥曲线的方程》对应旧教材中《圆锥曲线与方程》,旧教材选修2-1中把《曲线与方程》作为一个独立的单元来处理,选修教材1-1和新教材都是是将这部分内容渗透到圆锥曲线的学习过程中,并在章末小结中(课本143页)给出了曲线的方程与方程的曲线的定义;通过例题和习题把求曲线方程的常用方法一一作了介绍,除了建立三种圆锥曲线的标准方程;由定义或待定系数法确定圆锥曲线的方程外,在例题、习题中都设置了21个求轨迹方程的问题:椭圆有8个:课本108页例2,例3;109页练习4;113页例6;115页习题3。

1中6,8,9,10。

双曲线中共设置了7个求轨迹方程的题:121页的探究;5页例5;126页的练习1;127页习题3。

2中5,10,11,14。

抛物线中共设置了4个:137页例6;138页练习第5题;习题3.3中的第9、11题。

再加上145页的复习参考题中的第9,11题。

2.课本例题、习题有所调整椭圆的例题(7个),练习题(共11个)(原来分两个练习,现在是三个练习),习题(14个),总体个数没变,具体题目内容和顺数有所调整;新教材中的例7是与旧教材中的例7相关的一个变式,而旧教材中的例7放到了新教材课后习题13题的位置上;课后习题第2题删除了一个与例1同类型的一个小题,保留了原来的两个小题,删除了旧教材的习题第3题(给出方程画椭圆);新教材习题14题是原来的A组中的第8题。

(完整版)圆锥曲线解题方法技巧归纳

(完整版)圆锥曲线解题方法技巧归纳

圆锥曲线解题方法技巧归纳第一、知识储备: 1. 直线方程的形式(1) 直线方程的形式有五件:点斜式、两点式、斜截式、截距式、 一般式。

(2) 与直线相关的重要内容 ① 倾斜角与斜率k tan , [0,)② 点到直线的距离dA/ B y0_C tan(3) 弦长公式 直线 y kx b 上两点 A(x i , yj, B(X 2, y 2)间的距离:AB| J i k 2|x X 2J (1 k 2)[(X i X 2)2 4沁]或 AB J i *|y i y 2(4) 两条直线的位置关系 ① l 1 l 2 k 1k 2=-1② l 1 //12k 1 k 2且b 1 b 22、圆锥曲线方程及性质(1) 、椭圆的方程的形式有几种?(三种形式)标准方程: 2 2—匚 1(m 0, n 0且 m n) m n 距离式方程:.(x c)2 y 2 . (x c)2 y 2 2a参数方程: x a cos , y bsin(2) 、双曲线的方程的形式有两种③夹角公式:k 2 12 2标准方程:—-1(m n 0)(3) 、三种圆锥曲线的通径你记得吗?椭圆:近;双曲线:玄;抛物线:2pa a(4) 、圆锥曲线的定义你记清楚了吗?b 2 tan —2P 在双曲线上时,S FP F 2 b 2 cot —,t| PF |2 | PF |2 4c 2 uur ujrn uur uimr(其中 F 1PF 2,COS 】1鳥尙,PF ?PF 2 |PF 1||PF 2|COS(6)、 记住焦 半 径公式: (1 )椭圆焦点在x 轴上时为a ex g ;焦点在y 轴上时为a ey °,可简记为“左加右减,上加下减”(2) 双曲线焦点在x 轴上时为e|x 01 a(3) 抛物线焦点在x 轴上时为| x , | 2,焦点在y 轴上时为| % | 2 (6)、椭圆和双曲线的基本量三角形你清楚吗? _ 第二、方法储备 1、点差法(中点弦问题)2B X 2,y 2,M a,b 为椭圆— 42 2 2 2 2222如: 已知F ,、 2 2F 2是椭圆勻七1的两个焦点,平面内一个动点 M足MF !MF 22则动点M 的轨迹是(A 、双曲线;B 、双曲线的一支;C 、两条射线;D 、一条射线(5)、焦点三角形面积公式:P 在椭圆上时,S F1p F2设 A x ,, y ,2仝1的弦AB 中点则有3仝生1,空空1 ;两式相减得二竺上上04 3 4 3 4 3x i X2 捲X2 y i y2 y i y2 3a4 3 k AB一不2、联立消元法:你会解直线与圆锥曲线的位置关系一类的问题吗?经典套路是什么?如果有两个参数怎么办?设直线的方程,并且与曲线的方程联立,消去一个未知数,得到一个二次方程,使用判别式0,以及根与系数的关系,代入弦长公式,设曲线上的两点A(X!, y i), B(X2, y2),将这两点代入曲线方程得到①②两个式子,然后①-②,整体消元..................... ,若有两个字母未知数,贝S要找到它们的联系,消去一个,比如直线过焦点,则可以利用三点A、B、F共线解决之。

专题七 解析几何 第二讲 圆锥曲线的概念与性质,与弦有关的计算问题——2022届高考理科数学三轮

专题七 解析几何  第二讲 圆锥曲线的概念与性质,与弦有关的计算问题——2022届高考理科数学三轮

③|F1A|+|F1B|=
2 p
;④以弦
AB
为直径的圆与准线相切.
[典型例题]
1.已知椭圆 T : x2 y2 1(a b 0) 的长半轴为 2,且过点 M 0,1 .
a2 b2 若过点 M 引两条互相垂直的直线 l1 , l2 ,P 为椭圆上任意一点,
记点 P 到 l1 , l2 的距离分别为 d1 , d2 ,则 d12 d22 的最大值为( B )
C. x2 y
D. x2 1 y 2
[解析]
本题考查抛物线的定义、标准方程. 抛物线 C : x2 2 py( p 0) 的准线方程为 y p .因为 | AF | 4 ,
2 所以由抛物线的定义得 p 3 4 ,解得 p 2 ,
2 所以抛物线 C 的方程为 x2 4 y .故选 A.
因为 | BC | 2 | BF | ,所以 | BC | 2 | BN | ,所以 BC 2 ,所以 BN 2 ,
CF 3
p3
所以 BN BF 4 , BC 8 ,
3
3
[解析]
所以 CF 4 ,因为 p CF , AM CA
所以 2 CF 4 4 , AM CF AF 4 AF 4 AM 4
则 d12 d22 x2 (1 y)2 ,因为 P 在椭圆上,所以 x2 4 4 y2 ,
所以
d12
d
2 2
5
3y2
2y
5
3
y
1 2 3
1 3

y [1,1],
[解析]
所以当
y
1 3
时,
பைடு நூலகம்d12
d22
有最大值
16 3
,所以

数形结合思想论文

数形结合思想论文

数形结合思想论文(11篇)目录Ⅰ、新课程高一数学教学中的“数”与“形”Ⅱ、运用数形结合思想处理一类对称问题Ⅲ、联想为媒----- 催化数形之结合Ⅳ、数形结合的思想方法的解题应用技巧Ⅴ、中学数学教学中“数形结合”思想的运用及实施Ⅵ、浅谈数学教学中的数形结合思想Ⅶ、浅谈数形结合思想在数学解题中的几点应用Ⅷ、数形结合在不等式中的应用Ⅸ、数形结合的思想方法--应用篇Ⅹ、数形结合的思想方法---高考题选讲Ⅺ、2010届新课标数学考点预测:数形结合的思想方法Ⅰ、新课程高一数学教学中的“数”与“形”潘晔晨嘉兴市第三中学摘要:以往的“数形结合”大多出现在教师的习题课中,以灌输为主,这并不完全符合新课程理念。

应寻找一种办法,能使学生在上“数形结合”的习题课之前就自主地发现数形结合的存在,并自然地使用数形结合的方法解题。

关键词:新课程高一数形结合一、“数形结合”的重要性“数”与“形”作为数学中最古老最重要的两个方面,一直就是一对矛盾体。

正如矛和盾总是同时存在一样,有“数”必有“形”,有“形”必有“数”。

华罗庚先生曾说过:“数与形本是相倚依,怎能分作两边飞,数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事休。

切莫忘,几何代数统一体,永远联系,切莫分离!”寥寥数语,把数形之妙说得淋漓尽致。

“数形结合”作为数学中的一种重要思想,在高中数学中占有极其重要的地位。

关于这一点,查查近年高考试卷,就可见一斑。

在多年来的高考题中,数形结合应用广泛,大多是“以形助数”,比较常见的是在解方程和不等式、求函数的最值问题、求复数和三角函数等问题中,巧妙运用“数形结合”思想解题,可以化抽象为具体,效果事半功倍。

二、新课程背景下的“数形结合”如此重要的数学思想自然一直被作为重点贯穿于每位数学教师的教学中,笔者发现近年来关于“数形结合”的论文也是数不胜数,但其内容大多是一些可以用数形结合巧解的例题。

笔者认为在讲解练习时强化“数形结合”固然是一种常用的有效的方法,但是也有缺点,就是学生是否能在老师提示之前自己想到“数形结合”的解法,如果不能,需要靠老师的提示完成,那么下次学生在碰到可以用“数形结合”巧解的题目时,是否还能想到要用“数形结合”来解。

数形结合思想在圆锥曲线中的应用

数形结合思想在圆锥曲线中的应用

数形结合思想在圆锥曲线中的应用钟立谋王良伟陈仿(重庆三峡学院数学与统计学院,重庆万州404120)摘要:普通高中数学课程标准(2017版)中对平面解析几何学业要求中明确指出,解决平面解析几何的过程需要根据对几何问题(图形)的分析,探索解决问题的思路,运用代数方法得到结论[1]。

对于新高考来讲,圆锥曲线是高考中必不可少的一个内容,也是学生数学学习过程中的一大难点,重点[2],但解决圆锥曲线问题往往需要借助数形结合思想。

本文通过几道近年来的具有典型的高考圆锥曲线题,从题目中分析数形结合思想在圆锥曲线中的应用,以便于学生更好的学习以及掌握数形结合的数学思想方法[3]。

关键词:数形结合;高中数学;圆锥曲线近年来,中考和高考中,圆锥曲线的问题一直是比较重要的一部分,作为当代学生必须掌握和了解的内容。

从初中开始就有直线方程,高中有椭圆、双曲线、抛物线和圆。

高考数学试卷里,圆锥曲线问题常常被放在选择题最后一题或者大题的倒数第一、第二题,作为压轴题来考察学生,可见圆锥曲线在中学数学中的重要地位。

一、数形结合的含义以及相关题型我国著名数学家华罗庚曾说过:“数形结合百般好,隔裂分家万事休”。

“数”与“形”反映了事物两个方面的属性[4]。

中学数学研究的对象可分为数和形两大部分,数与形是有联系的,这个联系称之为数形结合,或形数结合。

在解决圆锥曲线相关问题中,如果单纯依靠代数运算,学生不仅不能直观的看出曲线之间的关系,而且计算量往往太大,不能解决问题。

这时就需要运用数形结合的思想方法,将抽象的代数问题转化为几何问题(图形)来分析,探索解决问题的思路,再用代数语言把几何问题转化成为代数问题,运用代数方法得到结论,从而解决问题。

本文通过对高考中几道典型的关于圆锥曲线题型的分析,说明了数形结合思想在圆锥曲线中的应用。

主要分为以为几种题型:求圆锥曲线中所构成三角形的面积,求圆锥曲线的离心率,通过判断等腰三角形两腰的位置求点坐标,判断直角三角形的直角所在位置求线段长度,已知线段长度求圆锥曲线的离心率.下面通过对具体题目进行分析解答,来说明数形结合思想在圆锥曲线中的具体应用。

圆锥曲线解题技巧之对称性分析如何通过对称性分析圆锥曲线的特点解决问题

圆锥曲线解题技巧之对称性分析如何通过对称性分析圆锥曲线的特点解决问题

圆锥曲线解题技巧之对称性分析如何通过对称性分析圆锥曲线的特点解决问题对称性分析是解决圆锥曲线问题的重要技巧之一。

圆锥曲线包括椭圆、双曲线和抛物线,它们都具有一定的对称性质,通过对称性分析可以更加简便地解决相关问题。

本篇文章将介绍对称性分析在圆锥曲线解题中的应用,以及如何通过对称性分析圆锥曲线的特点来解决问题。

一、椭圆的对称性分析椭圆是圆锥曲线中最基本的一种曲线。

它具有以下对称性质:1. 关于x轴对称:椭圆关于x轴对称,即对于椭圆上的任意一点(x,y),如果(x,y)在椭圆上,那么(x,-y)也在椭圆上。

2. 关于y轴对称:椭圆关于y轴对称,即对于椭圆上的任意一点(x,y),如果(x,y)在椭圆上,那么(-x,y)也在椭圆上。

通过对椭圆的对称性分析,可以轻松解决一些问题。

例如,已知椭圆的一个焦点坐标和离心率,求另一个焦点的坐标。

根据椭圆的对称性,我们可以通过已知焦点和离心率得到另一个焦点的坐标。

二、双曲线的对称性分析双曲线也是常见的圆锥曲线,在物理学和工程学中有广泛的应用。

它具有以下对称性质:1. 关于x轴对称:双曲线关于x轴对称,即对于双曲线上的任意一点(x,y),如果(x,y)在双曲线上,那么(x,-y)也在双曲线上。

2. 关于y轴对称:双曲线关于y轴对称,即对于双曲线上的任意一点(x,y),如果(x,y)在双曲线上,那么(-x,y)也在双曲线上。

通过对双曲线的对称性分析,可以解决一些双曲线的性质问题。

例如,已知双曲线的渐近线和一个焦点,求另一个焦点的坐标。

通过对双曲线的对称性,我们可以得到另一个焦点的坐标。

三、抛物线的对称性分析抛物线是圆锥曲线中最简单但又最常见的一种曲线。

它具有以下对称性质:1. 关于y轴对称:抛物线关于y轴对称,即对于抛物线上的任意一点(x,y),如果(x,y)在抛物线上,那么(-x,y)也在抛物线上。

通过对抛物线的对称性分析,可以解决一些与焦点和直线的关系问题。

例如,已知抛物线的焦点坐标和准线的方程,求抛物线的方程。

20080613041030运用数形结合思想处理一类对称问题重点

20080613041030运用数形结合思想处理一类对称问题重点

运用数形结合思想处理一类对称问题牡丹江市第一高级中学 梁玉俊圆锥曲线上存在两点关于某直线对称求某参数范围问题,已经有许多文章进行了论述。

通常都是用函数思想、不等式的思想解决的。

即引进新参量,建立函数关系式,转化为函数值域或构造关于参量的不等式,寻求参量的范围。

通过教学实践,笔者发现这类问题不仅可以用上述两种思想解决,也可以用数形结合思想解决。

设想寻求有关弦中点轨迹,通过轨迹曲线与圆锥曲线的位置关系,利用数形结合寻求参量范围,下面举几例加以说明。

例1:已知椭圆C :13y 2x 22=+,确定m 的取值范围,使C 上有不同的两点A 、B 关于直线L :y=4x+m 对称。

解:设A(x 1,y 1),B(x 2,y 2),AB 中点M(x 0,y 0)则有 13y2x 2121=+(1) 13y 2x 2222=+(2)(1)-(2)得0x y x x y y 312102121=⋅--⋅+ A 、B 关于L 对称 ∴ K AB = 41x x y y 2121-=--∴y 0 = 6x 0于是以41-为斜率的平行弦中点轨迹是直线y=6x 在椭圆内部的一段,不包括端点。

x 6y = 与13y 2x 22=+联立得两交点A 1(526,52),B 1(526,52--), 问题转化为L 与线段x 6y = ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-∈52,52x 有交点问题。

由图形知,当L 过A 1点时,m 最大值为522,当L 过B 1点时,m 最小值为 -522,⎪⎪⎭⎫⎝⎛-∈∴522,522m例1的解法提供了一种解决此类问题的新思路,而且运算过程简单,从图形上可以直观地看出结果,真正体现了数形结合思想的作用。

那么此种想法是否适合其它曲线呢?回答是肯定的。

例2:曲线C :x-y 2-2y=0上存在关于直线L:y=x+m 对称两点A 、B ,求m 的取值范围。

解:设A(x 1,y 1)、B(x 2,y 2),AB 中点M(x 0,y 0),则有1x -21y -21y =0 ①2x -22y -22y =0 ②①-②得 (x 1-x 2)-(y 1-y 2)(y 1+y 2)-2(y 1-y 2)=0 由题意知 x 1-x 2≠0,上式两端同除x 1-x 2,得0x x y y 2)y y (x x y y 12121212121=---+---A ,B 关于L 对称 ∴K AB =12121-=--x x y y ,y 0 = 23-,x 0 = 23-- m于是以-1为斜率的平行弦中点轨迹为直线y =23-在抛物线内部的一条射线,不包括端点。

圆锥曲线数形结合法例题

圆锥曲线数形结合法例题

圆锥曲线数形结合法例题摘要:一、圆锥曲线数形结合法的概念二、圆锥曲线数形结合法的应用实例三、圆锥曲线数形结合法的优点和局限性正文:一、圆锥曲线数形结合法的概念圆锥曲线数形结合法是一种求解圆锥曲线问题的有效方法,它将代数计算与几何图形相结合,使问题变得直观且易于理解。

这种方法主要应用于椭圆、双曲线、抛物线和它们的简化形式:圆和直线。

通过数形结合法,我们可以更迅速地找到问题的关键信息,从而简化计算过程。

二、圆锥曲线数形结合法的应用实例下面我们通过一个具体的例子来说明如何应用圆锥曲线数形结合法求解问题。

例题:已知椭圆方程为$frac{x^2}{4}+frac{y^2}{3}=1$,直线方程为$y=kx+m$,求直线与椭圆的交点。

解析:首先,将直线方程代入椭圆方程,得到一个二次方程。

然后,通过数形结合法,我们可以将这个二次方程与椭圆的图形结合起来,直观地表示为直线与椭圆的交点。

具体操作如下:1.画出椭圆和直线的图形。

2.找出直线与椭圆的交点。

这些交点满足二次方程的根,可以通过数形结合法直观地找到。

3.根据交点的坐标,求出直线与椭圆的交点。

通过这种方法,我们可以更直观地理解问题,从而简化求解过程。

三、圆锥曲线数形结合法的优点和局限性圆锥曲线数形结合法具有以下优点:1.直观:通过数形结合,可以直观地表示问题,便于理解。

2.简化计算:将代数计算与几何图形相结合,可以简化计算过程。

然而,圆锥曲线数形结合法也有一定的局限性:1.适用范围:仅适用于圆锥曲线类问题。

2.技巧要求:需要熟练掌握数形结合法的技巧,才能灵活运用。

总之,圆锥曲线数形结合法是一种有效的求解圆锥曲线问题的方法,它将代数计算与几何图形相结合,使问题变得直观且易于理解。

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经 验 交 流
运用数形结合思想处理圆锥曲线中的一类对称问题
325113 永嘉第二高级中学 朱远程
【摘 要】 在平面解析几何中,直线与 圆锥曲线相交弦的中点问题是平面解析几何 中的重点问题、综合性问题,有一定的难度。 尤其是圆锥曲线上两点关于某直线对称求参 量的取值范围时,解题过程冗长,丢分现象 普遍。本文在点差法的基础上,寻求有关弦 中点的轨迹,通过轨迹曲线与圆锥曲线的位 置关系,利用数形结合寻求参量范围的方法 【关键词】弦中点,直线,对称 在直线与圆锥曲线的位置关系中,常出 现这样一类问题:圆锥曲线上存在两点 A, B 关于直线 l 对称求参数范围的问题。对于此 类问题关键是抓住点 A,B 关于直线 l 对称, 对称中体现的两要点:垂直(斜率之积为- 1 或 k1,k2 中一个为 0,一个不存在)和线段 AB 的中点 M 在直线 l 上。下面以具体例题对 这类问题的解法进行探讨,并提出个人的看 法。 例 1: 已 知 椭 圆 C: 2 + 3 = 1 , 确 定 m 的取值范围,使 C 上有不同的两点 A、B 关 于直线 l:y=4x+m 对称。 解法一: (1)思路分析:由于直线 AB 与圆锥曲 线交于两点 AB,所以直线 AB 方程与圆锥曲 线方程联立方程组,得一元二次方程,由△ > 0 求参数的范围。 (2)解题步骤: 设 存 在 两 点 A(x1,y1),B(x2,y2) 关 于 直 线 l 对称,中点为 M(x0,y0) 则 AB 所在直线为 y 方程联立
2 2
24b
4b
1
A 1(
2 6 2 , 5 5
),B1(

2 6 2 , − 5 5
联立方程组得两交点 ),
将 A、B 坐标代入双曲线方程得 2 2 x1 − y1 = 1 (1)
x 2 − y 2 = 1 (2) (1)-(2) 得 (x1 − x 2 )(x1 + x 2 ) − ( y1 − y 2 )( y1 + y 2 ) = 0 , 1 y y = −kx0 , 1 − − 0 = 0, 0
y = 6x 与
x2 y2 + = 1 2 3
{
x0 =
y0 =
x1 + x2 4b#43;b = 2 4 25 25
∵ C 在 y=4x + m 上 , ∴ 25 = 25 ×4 + m , m ∴ b= 25 8 25 又∵△ = b − 4 × 8 (2b − 6) > 0 , 25 25 25m ∴ b2< 8 ,即 ( - 8 )2< 8 , 2 2 解得:- 5 <m< 2 5 2 . 由上可知 :
y = − 2 x + 2 1 x + b 4 y2 = 1 3
25
2 2
x2 y + 2 2 3
2
2
= 1
(2)
(1)-(2) 得
( x1 − x 2 ) ( x1 + x 2 ) ( y1 − y 2 ) ( y1 + y 2 ) + = 0 2 2
∵ A、B 关于 l 对称
2
m
解:设 A(x1,y1),B(x2,y2),AB 中点 M(x0, y0) <m<
2 2 5
即- 2 2 5
2 2
..
由上可知: 当- 5 <m < 5 时,椭圆 C 上有不同两 点关于直线 y=4x + m 对称。 第一种解法是用韦达定理,计算复杂; 第二种解法用点差法,找出了弦斜率用弦中 点的关系,计算巧妙,但对于双曲线来说, 根据弦的中点位置及对应范围求出参数取值 范围计算难度较大, 题目丢分现象比较普遍。 通过教学实践,这类问题不仅可以用上 面两种方法解答,也可以在解法二点差法的 基础上,设想寻求有关弦中点的轨迹,通过 轨迹曲线与圆锥曲线的位置关系,利用数形 结合寻求参量范围。 解法三:
2 2
由题意知 x1 − x 2 ≠ 0 ,上式两端同除以 x1 − x 2 得 1 − y1 − y 2 ( y1 + y 2 ) − 2 y1 − y 2 = 0
x1 − x 2 x1 − x 2
(x1 − x 2)− ( y1 − y 2 ) − 2( y1 − y 2 ) = 0
则有 x1 − y1 − 2 y1 = 0 (1) 2 x 2 − y 2 − 2 y 2 = 0 (2) (1)-(2)得
2
x2
y2
∵ A,B 关于 l 对称
x1 − x2
∴ k AB = y1 − y2 = −1 ,
3
y0 = −
3 , x0 = − 3 - m 2 2
于是以 -1 为斜率的平行弦的中点轨迹为 直线 y = − 2 在抛物线内部的一条射线,不包 括端点。 将 y = − 2 代入抛物线方程得交点 P( − 4 , 3 3 ), 问题转化为 l 与射线 y = − 2 ( x > − 4 )有交点。 3 将 P 点坐标代入 l 方程得 m = − 4 ,由图形 3 − ∞, − 知,m 取值范围为 4 2 x − y2 = 1 上 存 在 关 于 例 3: 曲 线 C: l: y = k (x + 4) 对称的两点 A、B, 求 k 的范围。 解: 当 k=0 时,l 为 x 轴, 由 双 曲 线 对 称 性 知 k=0 不 符 合 题 意, 当 k ≠ 0 时, 设 A(x1,y1),B(x2,y2),AB 中点 M(x0,y0) ,
3x ( x1 + x 2 ) 1 ∴ y1 − y 2 = - 3 = - 0 = − x1 − x 2 2( y1 + y 2 ) 2 y0 4
∴ y0 = 6x0 联立 y0=4x0 + m , 解得 x0= 2 ,y0=3m, ∵ M 在椭圆内部, ∴
m 2 2 + (3m ) < 1 2 3
− 3 2
3
3
= −
1 x+b ,与椭圆 4
消 y 得 8 x − bx + 2b 由韦达定理得
−6 = 0
, 解: 设 存 在 A(x1,y1),B(x2,y2) 关 于 直 线 l 对称,AB 中点 M(x0,y0) 根据点差法(同解法二) 得 y0 = 6x0 于是以 − 4 为斜率的平行弦的中点轨迹是 直线 y=6x 在椭圆内部的一段,不包括端点。
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