科学计划(3)

六年级科学上册复习计划

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。

一、班级学生状况：

所教的班级中，优等生约占30％，学困生约占10％。

二、学生情况分析：

这一学期，我任六年级的科学教学工作，班里的学生活泼，好奇心强，科学的探究欲强，课外探究的兴趣较浓，课外知识面广。但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养，而且他们动手操作积极性虽高却不喜欢记录。

从本学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，大多学生课堂兴趣浓厚，但在如何有效的观察、探究、描述、总结等方面还存在缺陷，小组合作探究还有待加强，较多同学不会实际应用或联系实际。

复习中，我会注意激发和保护学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。对一部分学生课堂学习、科学探究的态度和习惯加强培养。

三、本学期知识点：

通过科学课程的学习，要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

1、本次复习具体分为“显微镜下的世界”、“我们的地球”“物质在变化”、“探索宇宙”、“假设与实验”五大板块。

第一单元、“显微镜下的世界”单元，复习用肉眼、放大镜和显微镜的不同观察方法，了解细胞、细菌、霉菌等的相关内容。

第二单元、“我们的地球”单元，复习地球的形状、内部结构、火山和地震、地表等相关知识。

第三单元、“物质在变化”单元，世界是有物质构成的，知道物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型，并且还能区别化学变化与物理变化。知道一些典型的物理变化和化学变化。

第四单元、“探索宇宙”单元，对环形山、太阳系、星座、星系、探索宇宙等有一定认识，了解人类对宇宙的探索，发现越来越多的宇宙奥秘。

第五单元、“假设与实验”单元，知道科学探究离不开假设与实验，了解实验的分类等相关知识。

四、方法措施

1、加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。

2、注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错

或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，。

3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。

4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。

5、加强四人小组合作复习，让待转学生自己选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

第1课时电能和能量

【教学目标】

科学概念：

能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。

电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

过程与方法：

通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。

分析常见能量转化的例子。

情感、态度、价值观：

产生研究能量的兴趣。

【教学重、难点】

【教学准备】

1. 学生准备：铁丝

2. 教师准备：电扇、电灯

【教学设计】

（一）导入

1. 通过前面的学习我们知道了电可以产生磁，小电动机的转动就利用到了这个原理，那么在生活中电还可以帮助我们做些什么？

2. 看来“电”的能力很强啊！我们把电的这种能力叫做电能。（板书：电能）在生活中还有像电能这样可以使不同的物体“工作”起来的能量吗？（板书：能量）

（二）电能和其他能量

1. 打开书P60，阅读内容，提出问题。

（1）蒸汽火车利用了热能

（2）风车利用了风能

（3）激光和声音详见书上的解释

2. 你还知道哪些能量形式？

3. 有没有能量可以被储存起来的？举例说明。

4. 人的运动也需要能量，这些能量从哪来？

（三）电能的转化

1. 教室里有电灯和电扇，它们有一个统称叫做“用电器”。谁来说一说，它们用电能干了什么？电进入到它们的身体里后，变成了什么？

2. 在我们的家庭里还有很多这样的“用电器”，请大家讨论一下它们把电变成了什么？并填写在表格里。

3. 电能经过用电器之后，可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”还有一个作用就是“电能转化器”。

4. 电能通过用电器可以转化成其他的能量形式，那么像光能、热能也能这样转化吗？

5. 拿出自备的铁丝，反复的弯折铁丝的一个位置，然后用手摸一摸，你有什么发现？

6. 观察教材P62图画，分析这里是什么能量之间的转化？

7. 在P62最下方图画中连线，表现出能量之间的转化。

板书设计

教学反思

第2课时电能从哪里来

【教学目标】

科学概念：

电池是把化学能或者光能转化成了电能。

电能是由其他能量转化来的。

过程与方法：

通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。

情感、态度、价值观：

体验科学技术对人类生活的贡献。

【教学重、难点】

【教学准备】

1. 学生准备：一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶

2. 教师准备：小电珠、导线、指南针，手摇发电机

【教学设计】

（一）导入

在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）

（二）各种各样的电池

1. 首先，让我们来了解一下这些可以带着走的“电能”吧。

2. 看书P62，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？

3. 除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？

（三）我们来发电

1. 大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。

2. 介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）

3. 看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？

4. 那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？

5. 要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？

6. 用你们说的方法试一试吧！

7. 成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能P61）

（四）发电站的电是从哪里来的

1. 自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。

2. 你们知道目前有哪些类型的发电站？这些发电站都是使用什么能源发电的？

3. 介绍三峡发电站

板书设计

教学反思