两位数减一位数(退位)

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《两位数减一位数(退位减)》教案

举例：如计算52-7，需要从十位借位，将52变成42，然后进行计算。
2.教学难点
（1）理解退位的概念：对于部分学生来说，退位这个概念可能较难理解，需要教师通过生动的例子和图示进行讲解。
（2）从十位借位的操作：在具体操作过程中，学生可能会忘记从十位借位，或者不知道如何进行借位操作，需要教师指导。
（3）退位减运算的熟练程度：对于一些学生，可能难以快速完成退位减的计算，需要通过大量练习和教师的针对性指导来提高。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解退位减的基本概念。退位减是指当两位数的பைடு நூலகம்位小于减数的个位时，需要从十位借位进行计算的方法。它是整数减法运算中的一种常见情况，对于提高我们的数学运算能力非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如计算52-7，我们需要从十位借位，将52变成42，然后进行计算。这个案例展示了退位减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了退位减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对退位减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《两位数减一位数（退位减）》核心素养目标：培养学生数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够：1.理解并掌握两位数减一位数的退位减运算规则，提高数学运算的准确性；2.在解决实际问题时，能够运用退位减知识进行逻辑分析，培养逻辑思维能力；3.学会运用退位减运算方法，解决生活中的实际问题，提高问题解决能力。同时，注重培养学生的数学兴趣，激发学习积极性，使其在探索和实践中不断提高数学素养。

部编版二年级数学上册退位减法(两位数减一位数)

三、知识运用
6. 数学真奇妙，任意选一个两位数，试一试。
任意选一个两位数，把它的个位与十位的数字相加，然后用原来的两位数减去新得到的和。这时在表中查出你刚刚通过减法运算得到的那个数。
无论你最初选的什么数，你查到的数旁边一定是蓝色（深蓝色或浅蓝色）。
四、课堂作业
作业：第19页“做一做”。第21页练习三，第7题、第8题。
100以内的加法和减法（二）
退位减
一、复习导入
（一）口算我最棒
16－8＝8 10－4＝ 615－7＝ 182－5＝ 177－8＝
9
11－6＝ 5 12－8＝ 410－5＝ 153－7＝ 186－9＝
9
（二）算一算，连一连
43－21
64－32
56－41
77－43
15 34 32 22
二、探究新知
三、知识应用
27 12 5 7 20 7 27
35 14 9 5 30 5 35
先圈一圈，再计算。
三、知识应用
76－4＝72 57－3＝54 64－3＝61
不退位减法
76－8＝68 57－9＝48 64－8＝56
退位减法
先6第减算一86组不－都够4是＝减个2，，位先够再算减算1，67十－0位＋8＝上2＝8的，7数2再。没算变6，0是＋不8＝退6位8。减法。
49
39
改：４３改：７３改：５３
－５
－４－８
３８
６９
４５
√
√
√
这节课，我们学习了什么数学知识？
两位数减一位数的退位减法
个位上的数不够减，从十位上退1作10再减。
3４－6＝ 2８（个）
3４－6

一年级下册数学两位减一位数(退位)

先算10－8=2 再算23+2=25
33 - 8 =25
23
+
10 2
先算13－8=5 再算20+5=25
33 - 8 =25
20+135-
40 － 6 =34
= 先算 10 － 6
4
= 再算 30 + 4 34
三、知识应用
10－3= 40－3 = 60－3 = 90－3 =
18－9 = 38－9 = 68－9 = 88－9 =
二、探究新知
还剩多少个足球？
36－8＝
这可看道以图题提你怎出能怎样什知样计么道解算问什答？题么呢？？
二、探究新知
36－8＝ 28 26 10
2
6减8不够减怎么办？
36－8＝28 20 16
8
我是这样想的。先打开一捆小棒，10 减8等于2，26加2 等于28。
还可以这样想。打开一捆小棒和6根合起来是16,16减8等于8，20 加8等于28。
100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数（退位）
一、复习旧知
口算。 57－4＝ 53
75－3＝ 72
69－5＝ 64
57－40＝17 75－30＝ 45 69－50＝ 19
先都算是5把70－相－4同4＝0数3＝，位10上，再的算数1直50接＋相73＝减15。73。
这两说组说题57计－算40你时你是有是什么怎相样同计的算地的方。？
算一算
76－4＝ 72 57－3＝ 54 64－3＝ 61
不退位减法
76－8＝68 57－9＝48 64－8＝56
退位减法
先6第减算一86组不－都够4是＝减个2，，位先够再算减算1，67十－0位＋8＝上2＝8的，7数2再。没算变6，0是＋不8＝退6位8。减法。

一年级数学下册(5)两位数减一位数(退位)

27 32 2 30 30 3 27
先圈一圈，再计算。
35 44 4 40 40 5 35
2. 76－4＝72 57－3＝54 64－3＝61
不退位减法
先6第减算一86组不－都够4是＝减个2，，位够再先减算算，7十706位＋－上26＝＝的77数20。，没再变算，是70不－退2＝位6减8。法。
76－8＝68 57－9＝48 64－8＝56
这道题怎样计算？
2.
46
54－8 54－3
38
我们一起帮小鸟找家吧！
29
73－ 04 15 26 37 8 9
67 39 28 17 06 5 4346－85 4
51
3.
22 － 7 ＝ 15（只）
从22只船里去掉划走的7只，就是剩下的。
看这图道你题解知怎答道样正了解确什答吗么？？？
1、你学到了什么？ 2、你想夸夸谁？向谁学习？为什么？
退位减法
第先说观二说察组7出6这都十－两算么要算的发从。现十？位上退1，是退位减法。
1. 想一想，算一算。
30－6＝24
20 10 4
这道题计算时也是个位不够减，也是退位减法。
0减6不够减，把30分成20和10，先算10－6＝4，再算20＋4＝24。
100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数（退位）（1）
口算。 57－4＝53
75－3＝72 69－5＝64
57－40＝17 75－30＝45 69－50＝19
先都算是57把0－相－4同4＝0数3＝，位10上，再的算数15直0接＋相73＝减15。73。
这两说道说题57计－算40你时你是有是什么怎相样同计的算地的方。？

《两位数减一位数(退位)》教案

《两位数减一位数（退位）》教案教学过程一、复习旧知1.口算。

12-7= 20+4= 35-3=2.学生完成口算练习后，师生根据这几道的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。

二、探究新知出示教材第70页情境图。

1.设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢?教师出示例题。

(板书：36-8=)2.操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。

每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。

从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢?同学们自己动手试一试。

同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的?怎么想的?在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。

3.解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。

教师引导学生有序回答。

先摆三捆小棒和6根小棒。

单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。

打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。

从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。

4.归纳算法：①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办?再干什么?引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。

②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。

③师生回顾学习过程，强化口算方法。

三、课堂作业1.完成教材第70页“做一做”第2题。

2.完成教材第71页“练习十六”第5、8题。

指定学生说说是怎样计算的。

四、课堂小结同学们，学了今天的课，怎样退位你掌握好了吗？教学板书两位数减一位数（退位）教学反思本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数,两位数加一位数、整十数和两位数减- 一位数、整十数(不退位)的基础上教学的。

数学教案-两位数减一位数(退位)

数学教案－两位数减一位数（退位）教案示例课题：两位数减一位数（退位）教学目标1．理解两位数减一位数的退位减法的算理．2．掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法．教学重点两位数减一位数的退位减法的算理．教学难点理解退位的道理．教具学具准备数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片．教学步骤（一）铺垫孕伏1．口算【演示课件“两位数减一位数（退位）”】（1）12－7＝（2）20＋4＝（3）30＋（1－4）＝（4）35－3＝15－8＝50＋3＝40－（15－8）＝56－4＝13－6＝7＋60＝10＋（13－7）＝23－2＝2．学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调回算两位数减一位数时先用个位数减个位数．（二）探究新知1．教学例题．（1）设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题？教师出示例题．【继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，出示板书：23－7＝】学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式．你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？学生提出疑难：个位上的3减去7不够减．（2）操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的办法．每位同学拿出两捆小棒表示2个十，再拿出3根小棒，表示3个一，在课桌上摆好．从这些小棒中要去掉7根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试．同桌同学可以互相议一议，说说你是怎样摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导．（可能有的同学先去掉3根，然后再从整相小棒中抽出4根，这时教师及时点拨，使学生明确：从整捆中抽出4根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1个十看做10个一了．）（3）解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，依次出示下列图形：教师引导学生有序回答．先摆两根小棒和3根小棒．单根小棒不够7根，就得把一捆小棒打开，变成10根．打开的10根小棒和原来的3根小棒合起来就是13根单根小棒．从13根单根小棒中去掉7根，还剩下6根，和剩下的一捆小棒合起来就是16根小棒，所以，23减7应该得16．（4）归纳算法：①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的23应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的3不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的3合起来，然后用13减去7得6，再把6和剩下的1个十加起来．②学生回答计算过程，教师继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，逐步出示下式：③师生回顾学习过程，强化口算方法．2．反馈练习．（投影出示，师生共同完成）完成后注意说说是怎么想的．如果第（3）小题学生有困难，可以讨论一下，然后再解答．（三）全课小结启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法．”（板书：退位）随堂练习l．口算，教师让学生分析第一组中32－5的算法，然后学生独立计算．12－5＝16－9＝21－4＝32－5＝46－9＝34－6＝2．完成“做一做”第3题并指名回答“80－8＝”、“56－7＝”的算法．10－7＝60－9＝42－5＝50－7＝80－8＝56－7＝3．数学游戏：教师准备两位数的数字卡片若干张，学生分成甲、乙两组，每组准备一位数的数字卡片若干张．教师举出一张，甲组举出一张，乙组求差．而后甲组求差．看哪一组做得又多又对．布置作业1．24－6＝40－9＝54－7＝63－8＝81－4＝60－3＝2．被减数是83，减数是6，差是多少？3．下面的计算对吗？把不对的改正过来．48－6＝32______52－9＝53______73－8＝65______44－7＝37______板书设计两位数减一位数（退位）。

两位数减一位数的退位减法（通用6篇）

两位数减一位数的退位减法（通用6篇）两位数减一位数的退位减法篇1教学内容：（P68面例2，练习十二第5、6、8题）教学目标：1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。

2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点：掌握。

教学准备：将例题制成的，学生准备3捆6根小棒。

教学过程：一、复习准备1、口算13-7 15-6 17-878-8 45-30 97-72、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。

二、引入新课1、谈话引入师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？（第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。

）师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。

2、板书课题：三、自主探索1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

课件出示：第67面例1中的玩具货架图。

师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。

）课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。

师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=2、引导学生探索计算方法。

（1）指导学生摆小棒。

师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。

一年级数学两位数减一位数退位

小学数学第二册
两位数减一位数(退位)
1.12-7= 5 13-6= 7 2.20+4= 24 7+60= 67 30+(11-4)=37
复习:
40+9 50+3=53 4+30= 34
例
23减2 得多少?23减7呢?
3减7不够减怎么办?
23-7= ?
；漩涡气泵：； 2019年01月20日11:45:20 ；
不依不挠.莫非是觉得有一点地位身份,老夫就不敢杀你不成?”西华善尊阴狠の目光盯着鞠言.他认为鞠言在法罗天身份不一般,所以并未直接就出手击杀鞠言.但如果鞠言一直纠缠,他也不会太在意杀了鞠言.法罗天の人,管不到他西华善尊の头上.“不过……”西华善尊眼申微微一动,他看向了无暇善尊.“呐个女娃娃,与你呐小崽子是道侣吧?”“呐样,如果你将呐女娃娃侍奉俺万年事间,那呐些法罗天の废物就不用赔罪了.还有呐徐一名の小命,俺也能够给他留着.”西华善尊眼皮子抖了抖.无暇善尊听到西华善尊の话,目中渐渐浮现煞气.无暇,本就不是小绵羊の性格.她看了看鞠言,等着鞠言接下来の反应.“西华,俺看你是找死！”鞠言气息微微一凝.“嗯?”当鞠言呐句话说出来,西华善尊脸色一变,明显愣了一下.刚才鞠言还一直要讲道理の姿态,呐陡然之间却是如此强硬,让他一下子没能反应过来.不仅是西华善尊愣了一下,在场の修道者,几乎每一个人都有些愣申.徐一名等人,都愕然の看着鞠言.“完了完了！西华善尊,彻底の被得罪了.接下来,俺们怕是要面对更残酷の局面.”法罗天许多修道者心中都在打鼓.天域飞舟上の管事,也都瞪着眼睛看向鞠言.“完了.就凭呐句话,西华善尊肯定不会放过那两位了.”齐管事苦笑着摇摇头.“小兔崽子,你找死,老夫成全你.”西华善尊回过申来,大怒,他猛然运转申历,便是要出手攻击鞠言.“西华善尊请住手,赌斗台法阵还

两位数减一位数(退位)口算

用你喜欢的方法计算，说一说先算什么，再算什么？
44-7= 37 36-8= 28
13 - 6 = 7
34210243----92866====21716
1
= 1
21
40 - 7 =
先算
=
再算
=
30 - 6 =
先算
=
再算
=
二年级浇了8棵树，三年级浇了24棵树。二年级比三年级少浇了多少棵？
24 - 8 = （棵）
24 - 8 = （棵）
探究要求：先想一想，再算一算，并把你的想法
说给同桌听。（如果有困难，可以借助学具。）
24 - 8 = （棵）
14-8
10-8
24-10
24-4Biblioteka 24 - 8 = 16（棵）14 - 8 = 6 10 + 6 = 16
24 - 8 = 16（棵）
10 - 8 = 2 14 + 2 = 16
24 - 8 = 16（棵）
24 - 10 = 14 14 + 2 = 16
24 - 8 = 16（棵）
24 - 4 = 20 20 - 4 =16
两位数减一位数（退位）口算
一年级挂牌9个，二年级挂牌30个。二年级比一年级多挂牌多少个？
30 - 9 = （个）
30 - 9 = （个）
探究要求：先想一想，然后摆一摆或拨一拨，
并把你的计算过程说给同桌听。
试一试
示例：
先圈一圈，再算一算。
30 - 9 = 21
先算 10 — 再算 20 +
= 9

二年级数学上册两位数减一位数退位减法

. 36-8=28
口算：
.
74-9= 65
. 45-7=38
.
.
65-6=59 80-4=76
第三题：算算我能行。
76-4= 72 57-3= 54 67-5= 62
. 32-5= 27
. 46-9= 37 . 57-8= 49
十位数不变不退位减法
十位数减少了一个十退位减法
第四题：填填，我能行！
两位数减一位数（退位减法）
2
我只有8元，想买一辆，还要再攒
多少元？ 36－8＝（ 28）(元)
2
36 － 8 ＝（）
我们用1根小棒代表1元，应该先拿出几根小棒？怎样快速的拿出来呢？
合作探究
1、先认真阅读68页两位同学的对话，再用小棒摆一摆。
2、与你小组内的同学一起探究：当个位减个位不够减的时候，我们应该怎么办呢？
72 （） 62
对的打.“ ”错的打“ ”，并订正。
42
-7
3. 5 （）2
小结：
竖式计算： 1、数位对齐； 2、先从个位算起； 3、个位不够减时，向十位借1再减。
聪明题 . 61
-8
53
. 54 -7
47
谢
谢
课前口算
①10－4＝ ②24－10＝ ③12－4＝ 10－8＝ 64－10＝ 16－8＝ 10－6＝ 53－10＝ 11－7＝ 10－3＝ 78－10＝ 13－4＝ 10－5＝ 36－10＝ 14－6＝你能看出来上面的每组口算题有什么特点吗？
811118个，.还剩多少个?
24-8=16（个）
小结：
• 两位数减一位数，先从（个）位算起。 • 个位不够减时，向（十）位借1。

退位减法口算练习题两位数减一位数

退位减法口算练习题两位数减一位数退位减法是口算的一种运算方法，适合用于两位数减一位数的计算。

通过退位减法口算练习题的练习，能够提高学生的计算能力和思维逻辑能力。

本文将给出一些退位减法口算练习题，帮助读者熟悉和掌握这个口算方法。

1. 退位减法的基本原理退位减法是一种从高位向低位退位的减法运算方法。

当被减数的各位数字小于减数的各位数字时，需要向高位借位，然后再进行减法运算。

具体步骤如下：(1) 从个位开始逐位相减。

(2) 如果被减数的某一位数字小于减数的对应位数字，则向高位借位。

(3) 借位后，对应位的被减数数字加上10，再减去减数数字。

(4) 高位借位后，继续进行逐位相减，直到所有位都进行了减法运算。

2. 退位减法口算练习题示例下面是一些退位减法口算练习题的示例，供读者进行练习：(1) 56 - 9 =(2) 73 - 5 =(3) 68 - 7 =(4) 42 - 3 =(5) 67 - 9 =3. 解答示例以下是上述练习题的解答示例：(1) 56 - 9 = 47解析：由于个位数字6大于减数9，所以可以直接进行减法运算，得到差值47。

(2) 73 - 5 = 68解析：个位数字3小于减数5，需要向十位借位。

借位后，十位的被减数数字7加上10，再减去减数5，得到差值68。

(3) 68 - 7 = 61解析：个位数字8大于减数7，直接进行减法运算，得到差值61。

(4) 42 - 3 = 39解析：个位数字2小于减数3，需要向十位借位。

借位后，十位的被减数数字4加上10，再减去减数3，得到差值39。

(5) 67 - 9 = 58解析：个位数字7大于减数9，直接进行减法运算，得到差值58。

4. 总结退位减法是一种常用的口算运算方法，适用于两位数减一位数的计算。

通过反复练习退位减法口算题目，可以提升计算能力和思维逻辑能力。

希望本文提供的退位减法口算练习题能对读者有所帮助。

一年级数学两位数减一位数(退位)

100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数（退位）
一、复习旧知
口算。
57－4＝ 53 57－40＝17 12－7＝ 5 20+8＝28 26+2＝28
36-10= 26
36-20= 10
都是把相同数位上先算 50 －＝ 10， 7－ 440 ＝3 ，的数直接相减。再算 10 50＋7 3＝17 53。
四、布置作业
先说出得数十位上的数，再计算。 74-6= 60-3= 92-7= 53-4= 74-60= 60-30= 92-70=
三、知识应用
4 6 2 9
我们一起帮小鸟找家吧！
54－8
7 3 9 6 2 8 1 7 0 6 5 4 34 46－5 8 5 1
54－3
3 8
73－ 0 4 1 5 2 6 3 7 8 9
三、知识应用
22 － 7 ＝ 15（只）
从22只船里去掉划走的7只，就是剩下的。解答正确吗？看图你知道了这道题怎样什么？解答？
我是这样想的。先打开一捆小棒，10 减8等于2，26加2 等于28。
还可以这样想。打开一捆小棒和6根合起来是16,16减8等于8，20 加8等于28。
三、知识应用
27
35
12
20
5
7
7
27
14
30
9
5
5
35
先圈一圈，再计算。
三、知识应用
76－4＝ 72 76－8＝68
57－3＝ 54
64－3＝ 61 不退位减法
说说57－40 4你是你是怎样计算的。这两组题计算时有什么相同的地方？
按要求分解两位数
• 教师在黑板示例：一、2

两位数减一位数退位减法

14-9=5 70+5=75
40 16 7 16-9=7 40+7=47
36－8＝
36－8＝ 28
10-8=2
26 10
2
26+2=28
算一算，说一说：
32 - 5 =27
22 10
46 - 9 =37
36 10
+ 5
+ 1
连减
36－8＝
36-6-2=28
算算我能行。
76-4= 72
57-3= 54 67-5= 62
13-7= 6
15-6= 9
17-8= 9
78-8= 70 45-30=15 97-7= 90
17-9
13-8 11-5 14-5 15-7 17-9
16-8 13-7 12-3
摘苹果
算一算，说一说：
75 - 4＝ 71 27 - 3＝ 24 66 - 6＝ 60
15元
36元
我只有8元，想买一辆，还要攒多少元？
32-5＝27
爷爷比小明大多少岁？
66
-
8
＝ 58
王宁比李敏多多少张？
31
-
8
＝ 23
小刚比小雪多用多少钱？
34 8
＝ 26 ＝ 12
小雪比小东少用多少钱？
20 8
(可以用减法计算。)
36 - 8 = ？
36－8＝
6减8不够，该怎么办？
36 - 8 =28
20 16 8
+
两位减一位数退位减法的方法：个位不够减，就向十位借一当十用，再与个位上的数合起来减去减数后，就写在个位上，最后得数的十位比原来十位上数字刚好小1。