巴黎罗浮宫 教案
巴黎罗浮宫教案
巴黎罗浮宫教案【篇一：11课巴黎罗浮宫】11 巴黎罗浮宫——欣赏课一．教学目标1. 通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品。
2. 培养对艺术的热爱，提高多元文化的艺术修养。
二．教学重点.难点重点：西方雕塑.绘画的风格及艺术特征。
难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
三．教学课时1课时四．教学设计：课前准备（学生）预习及查询罗浮宫的相关资料。
（教师）课件教学过程导入（1）法国巴黎是座浪漫的艺术之都。
同学们可以试着闭上眼睛想象一下，薰衣草的花海在向我们招手，葡萄园的紫色在呼唤这我们，青草在清风………….同学们觉得这一切美吗? 想不想对这座艺术之都有个更深入的了解。
学生回答，那好今天就跟着老师一起登上开往法国巴黎的航班，而我们的第一站：揭示课题《巴黎罗浮宫》（2）简单介绍罗浮宫从皇宫到博物馆的悠久历史、馆内的丰富馆藏、主要分布的三个展区。
2.课件出示玻璃金字塔的图片。
简要介绍玻璃金字塔的作者、设计背景。
1989年前，罗浮宫仿佛是座巨大的迷宫。
入口狭窄、标识不清，众多的房间让游客晕头转向。
美籍华裔建筑师贝聿铭使这里发生了很大的改变。
1981年，法国开始改建这座古老建筑计划，贝聿铭这座金字塔的方案在长达八年的施工过程中，始终伴随这质疑和批评。
教师引导学生观看玻璃金字塔的图片介绍它的作用。
教师小结：现如今玻璃金字塔已经成为罗浮宫的标志，为古老的建筑带来别样的风格；给博物馆提供了更大的展览空间；为游客提高了便利，观众的参观线路显得更为合理。
观看一组现今罗浮宫玻璃金字塔及内部的图片。
3.罗浮宫三宝。
教师：一件杰作因为名声在外，人们就都希望能一睹真容。
每年有大量的参观者蜂拥到罗浮宫，在长达数公里的展厅中，许多人仅仅利用这宝贵的机会来一睹罗浮宫镇宫三宝的风采。
你们知道是哪三宝吗？学生回答:《萨莫德拉克的胜利女神》《米洛斯的阿芙罗狄蒂》《蒙娜丽莎》教师展示罗浮宫三宝图片，一一介绍讲解。
4.罗浮宫收藏的其他主要作品。
七年级美术下册11巴黎罗浮宫教学设计浙美版
《巴黎罗浮宫》教学设计教学目标1、知识与技能：了解罗浮宫博物馆藏品的艺术特点；2、过程与方法：通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品；3、情感与价值：培养对艺术的热爱，提高多元文化道德艺术修养。
教学重难点教学重点：罗浮宫三宝的赏析。
教学难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
课前准备教师：教学课件、罗浮宫图片、罗浮宫藏品介绍等。
学生：收集自己喜欢的罗浮宫作品及资料。
教学过程1、揭示课题巴黎罗浮宫。
（展示PPT）罗浮宫简介（展示PPT）：罗浮宫位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸，始建于13世纪，是当时法国王室的城堡，后改建为艺术博物馆，与圣彼得堡博物馆和梵蒂冈博物馆并列，号称世界三大博物馆。
（罗浮宫俯视图）它的整体建筑呈U形分布，罗浮宫前的玻璃金字塔是入口。
罗浮宫内收藏了各种文物达40多万件，包括绘画、雕塑、工艺美术等，其中三件珍品被誉为镇馆之宝，即罗浮宫三宝，（展示PPT）分别为《萨莫德拉克的胜利女神》、《米洛斯的阿芙罗狄蒂》、《蒙娜丽莎》。
他们有哪些过人之处，能在罗浮宫四十多万件藏品中脱颖而出，成为罗浮宫三宝呢？2、罗浮宫三宝之一（展示PPT）：《萨莫德拉克的胜利女神》。
此作品是因1863年在被爱琴海北岸的萨莫德拉克小岛出土而得名，底座是一艘战舰的船头，问：为什么选择战舰作为胜利女神的底座呢？——此作品是为了纪念一次海战大败敌国舰队而创作。
胜利女神从天而降，飞立船头，上身呈前倾姿势，似引导着舰队乘风破浪，勇往直前。
（展示PPT）这飞舞的裙摆，从侧面表现出胜利女神从天而降，飞立船头，乘风破浪，勇往直前。
（1）在看这如鹰翅般庞大雄健而又舒展的翅膀，充分表现出胜利者的雄姿和欢呼胜利的激情。
（2）PPT7从侧面看萨莫德拉克胜利女神，构成一个三角形，加强了前进的姿势。
（3）PPT8这无可阻挡的气势和力量，无疑是胜利和成功的最好诠释。
3、罗浮宫三宝之二（展示PPT）：《米洛斯的阿芙罗狄蒂》。
《米洛斯的阿芙罗狄蒂》雕像于1820年在希腊米洛斯岛上被发现，又称《米洛斯的维纳斯》或《断臂维纳斯》，在古希腊神话中，维纳斯是象征美和爱的女神。
《巴黎卢浮宫》一等奖说课稿3篇
1、《巴黎卢浮宫》一等奖说课稿通过《故宫博物院》这一课的学习，学生都知道了我国北宋时期的《清明上河图》，但是能够有幸看到真迹的人可以说是寥寥无几。
直到2005年10月《北京晚报》报道了在故宫博物院百年大修的喜庆气氛中，《清明上河图》才得以首次全卷公展。
那么在西方的艺术界是否也有这样的情况存在呢？西方的大博物馆的珍品又是怎么样的？我在课前先设下一道道“悬疑”引出学生的兴趣。
本课我准备用两课时来完成整个教学内容，第一课时完成了解卢浮宫有关地理位置、历史等大致情况以及藏品的九大分类的欣赏学习，第二课时把审美能力的培养作为本课教学的根本宗旨，主要以欣赏罗浮宫三宝为教学重点，通过这些欣赏活动，初步了解欧洲古典艺术作品，使学生产生学习西方美术的浓厚兴趣，提高多元文化的艺术修养，形成健康的审美情趣与价值观。
我所说的就是第二课时的内容。
所以我设计的教学重难点是：西方雕塑、绘画的风格及艺术特征。
难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
因此，课前我准备了关于卢浮宫三宝的资料和多媒体课件以及学生在模仿秀中所需的几块绸布、自制假发、小风扇等。
在设计《巴黎卢浮宫》这一课时，我分成四个环节进行教学。
环节一创设情境，激情导入；环节二作品模仿秀，了解概况；环节三体验感受，学写评论环节四交流分享，课后延展。
下面我简要地阐述一下这四个环节：首先，我假设自己准备了一个“豪华”的礼盒让学生猜里面装着的是什么？在学生一通瞎猜后打开一层又一层的包装告诉学生这是我的一件传家之宝。
学生一定会问为什么包装得那么细致呢？那么我就可以引出《清明上河图》直到故宫博物院百年大修的喜庆气氛中才得以首次全卷公展，引出卢浮宫作为“卢浮宫三宝”的三件藏品又是怎么安排其展出位置，然后用多媒体展示三件藏品在卢浮宫所处的位置，让学生体会东西方文化在对待珍品上的“藏”与“展”的不同态度。
第二环节引导学生以其中一件藏品《蒙娜丽莎》为例，用“你觉得《蒙娜丽莎》美吗？”展开广泛讨论，在讨论了古典绘画的美的表现后让一学生上台来模仿画中人的神态动作，让学生说说自己的感受，从这件藏品的构图、人物动态、神情、风格、色彩、作品背后的.小故事、与中国画的区别等方面探讨这件藏品的艺术价值，引导学生体验西方古典绘画艺术中的形式美。
巴黎罗浮宫-教案
巴黎罗浮宫教案戴山学校邱钟瑶一、教学目标1、通过对罗浮宫馆三宝的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品。
2、通过优秀作品的赏析，培养学生对艺术的热爱，提高多元文化的艺术修养。
二、教学重难点重点：了解对罗浮宫三宝的风格及艺术特征。
并培养学生在欣赏艺术作品时有一定的方法。
难点：了解美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
三、教学过程1、导入教学师：同学们，你们对巴黎这个地方有什么印象吗？生：·····················师：给大家介绍一部电影《午夜巴黎》大家一起跟着这一部电影前面的一段来感受一下巴黎这个城市的浪漫吧。
今天老师要跟大家一起走进巴黎这个艺术之都的举世闻名的博物馆——巴黎罗浮宫。
（1）揭示课题：巴黎罗浮宫（板书课题）（2）ppt简单介绍罗浮宫历史，带领学生神游罗浮宫。
巴黎罗浮宫位于巴黎市中心的塞纳河北岸，它原为中世纪城堡，后改建为艺术博物馆，收藏各种文物达37万件，被称为法国故宫。
罗浮宫藏品涉及古代东西方艺术，包括绘画、雕塑、工艺美术等，有“人类文明发展的总索引”之誉。
罗浮宫（也称卢浮宫）在法国巴黎被誉为艺术之都，巴黎有上百家的美术馆及博物馆，其中最闻名於世的就是罗浮宫。
他位于巴黎市中心的赛纳河北岸（右岸），是巴黎的心脏,始建于1204年，历经700多年扩建重修达到今天的规模。
占地约198公顷，长680米，分为新老两部分，老的建于路易十四时期，新的建于拿破仑时代。
是世界上最著名、最大的艺术宝库之一，是举世瞩目，艺术殿堂和万宝之宫。
同时，罗浮宫也是法国历史上最悠久的王宫。
他不仅是规模浩大的皇宫，是欧洲一个时期的统治中心，更主要的是欧洲文物保存最富、艺术珍品最多的一个博物馆。
（3）介绍罗浮宫。
走进艺术殿堂法国卢浮宫研学旅行课程方案
走进艺术殿堂法国卢浮宫研学旅行课程方案走进艺术殿堂 - 法国卢浮宫研学旅行课程方案导语：卢浮宫，位于法国巴黎市中心，是世界上最大的艺术博物馆之一。
拥有世界上最重要的艺术藏品之一，是了解欧洲艺术文化的重要窗口。
为了让学生深度了解法国卢浮宫的历史、艺术品和文化，我们特别设计了一套研学旅行课程方案。
本文将为您详细介绍该方案。
第一部分：课程概述本课程旨在为学生提供一个深入了解法国卢浮宫的机会，探索其丰富的艺术收藏品、建筑风格和历史背景。
通过参观卢浮宫和相关讲座，学生将对艺术创作、历史演变和文化传承有更深入的了解。
第二部分：行程安排1. 到达卢浮宫学生将在指定时间集合，专业导游将带领他们从指定地点出发，乘坐大巴前往卢浮宫。
2. 博物馆导览在博物馆门口，导游会向学生介绍卢浮宫的历史和重要性。
随后，学生将被分成小组，每个小组都有一位导游带领。
导游将带领学生参观卢浮宫的主要展厅，包括达芬奇画作、希腊和罗马雕塑、卢浮宫收藏的绘画和雕塑作品等。
3. 研学讲座在展览结束后，学生将进入一个专用讲座厅，接受关于卢浮宫历史和艺术背景的研学讲座。
讲座的内容将包括卢浮宫的建筑风格、艺术收藏品的特点以及艺术家的创作背景等。
4. 创作工作坊为了提高学生对艺术创作的理解和技巧，我们将安排一个创作工作坊。
学生将在卢浮宫的厅堂中，参与一个小型的绘画或雕塑工作坊。
导师将向他们介绍艺术创作技巧，并提供指导。
第三部分：教学目标1. 加深对艺术历史的了解学生将通过研学活动深入了解卢浮宫收藏的艺术品，了解不同时期和风格的艺术表现形式。
2. 增强艺术欣赏能力学生将学习如何欣赏艺术品，包括绘画、雕塑和建筑。
他们将在导游的指导下学习艺术品的解读和欣赏技巧。
3. 提高创作能力通过参与创作工作坊，学生将学习并尝试使用不同的艺术媒介进行创作，提高他们的艺术表达能力和创造力。
第四部分：师资力量和安全保障为了确保课程的质量和安全，我们将提供以下师资力量和安全保障措施：1. 专业导游所有导游都是经过专业培训和资质认证的，他们具有良好的专业知识和丰富的经验，能够为学生提供专业的解说和指导。
美术巴黎罗浮宫教案
美术巴黎罗浮宫教案
教案标题：探索巴黎罗浮宫的艺术之美
教学目标：
1. 了解巴黎罗浮宫的历史和文化背景
2. 探索罗浮宫收藏的艺术品，包括绘画、雕塑等
3. 学习艺术作品的欣赏和分析方法
4. 提高学生的审美能力和艺术表达能力
教学准备：
1. 巴黎罗浮宫的历史和文化背景资料
2. 罗浮宫收藏的艺术品图片或者视频资料
3. 艺术作品的欣赏和分析方法介绍
4. 美术工具和材料
教学步骤：
1. 导入：介绍巴黎罗浮宫的历史和文化背景，引导学生对艺术品的好奇心和兴趣
2. 欣赏：展示罗浮宫收藏的一些知名艺术品，让学生欣赏并描述他们的感受和想法
3. 分析：介绍艺术作品的欣赏和分析方法，引导学生从绘画技法、色彩运用、题材和意境等方面进行分析
4. 创作：让学生选取自己喜欢的艺术作品进行模仿或创作，发挥想象力和艺术表达能力
5. 展示：学生展示自己的作品，并进行交流和讨论
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调艺术作品的价值和意义，鼓励学生对艺术保持好奇心和热爱
教学评估：
1. 学生对艺术作品的欣赏和分析能力
2. 学生的创作作品和表达能力
3. 学生在展示和交流环节的表现和参与程度
教学延伸：
1. 组织学生参观当地的美术馆或艺术展览
2. 鼓励学生进行更深入的艺术研究和创作实践
3. 开展艺术作品评选或展示活动，激发学生的艺术创作热情
通过本教案的设计和实施，学生将能够全面了解巴黎罗浮宫的艺术之美，提高他们的艺术鉴赏能力和创作能力，激发对艺术的兴趣和热爱。
浙美版 七年级下册 11.巴黎罗浮宫
11.巴黎罗浮宫一．教学目标：1、初步了解卢浮宫建筑特点和镇馆三宝（维纳斯、胜利女神、＜＜蒙娜丽莎＞＞）的艺术特征。
2、比较古典与现代、东方与西方的建筑、雕塑和绘画，初步了解艺术作品在不同时期、不同地方有不同的理解。
2学情分析：初中学生对于卢浮宫不太了解，所以需要通过视频，图片，解说等各种手段进行引导。
二．重点：通过比较来感受、欣赏、体验和鉴别艺术作品的美感，并激发学生的创造欲望和创新精神。
难点：难点：引导现代的学生欣赏西方古典的艺术，用发展的眼光来理解艺术当随时代。
三．教学活动活动1【讲授】巴黎卢浮宫（一）、引入课题背景背景音乐1、首先，让我们一起去法国巴黎，看看那世界著名的卢浮宫。
（视频）在巴黎的塞那河畔，有一个花园式的古典建筑群，那就是卢浮宫了。
2、介绍卢浮宫现在，让我们一起走进卢浮宫。
（视频介绍）卢浮宫是一座哥特式的建筑，这种建筑风格在中世纪最为典型，它的主要特征是拱券结构。
这种结构拉长了建筑的顶部，使建筑内部变得宽敞明亮。
在西方教堂中经常运用，人走在里面，有一种恍如天堂的感觉。
3、卢浮宫的主体建筑还带有长廊，廊柱间有精美的雕刻作为装饰，显得古朴端庄，精致典雅。
（二）、入口金字塔可惜八个世纪以来，这座法王的城堡被改建过多次，并用于各种不同的目的。
它已经变成了一个只有眩目门面，缺乏内在统一性的建筑物。
从原先的南侧大门进入，参观者必须经过长途的迂回路线才能进入宫内。
迈过门槛，人们便不得不盘桓在迷宫般的展厅通道和楼梯之间。
1、法国总统密特朗邀请著名美籍华裔建造师贝聿铭为卢浮宫设计入口。
贝聿铭经过深思熟虑，提出了建造一个“金字塔”的方案。
观众可以从这里直接到达自己喜欢的展厅，而不必再穿过其它展厅绕行。
2、据说，当时的法国人对此非常不满，说它会毁了法国美人的容貌。
他们高喊着，巴黎不要金字塔，交出卢浮宫，面对优越感极为强烈的法国人，贝聿铭显得信心十足，把各种非议和怀疑抛诸脑后。
现在，由六百多块玻璃建成的金字塔，就屹立在拿破仑广场上，使广场更加具有现代气息。
卢浮宫教案
过程与方法
通过介绍、欣赏、分析玻璃金字塔、胜利女神雕像，感受艺术家在作品中表现出的极高的艺术技巧和表现力。
情感、态度、价值观
在赏析过程中，体会罗浮宫的艺术魅力，培养欣赏经典艺术的习惯，提高学生的审美能力。
璃金字塔的故事，同时了解玻璃金字塔和罗浮宫两者之间
强烈对比的建筑风格。
作者的介绍及设计意图
（作为一个中国人，能为世界著名的博物馆设计，那是我们中
国人的骄傲。）
（3）萨莫色雷斯岛的胜利女神像视频欣赏
从作品的介绍、作品的发现、作品的特点进行分析。
创想：发挥自己的想象，诠释一个完整的胜利女神！
教学过程
1、欣赏导入：
欣赏罗浮宫视频
（通过简短的罗浮宫视频的介绍，在最短时间达到思想的集中）
2、教学部分：
（1）罗浮宫外部建筑视频介绍
了解罗浮宫基本概况
（通过师生问答形式，再次回顾视频中对罗浮宫的介绍，从
而加深印象，对罗浮宫有一个大体的了解和认知）
（2）玻璃金字塔视频欣赏
从作品的设计之初、创作始末、获得殊荣三个方面了解玻
走进罗浮宫
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单元主题
欣赏
课题
走进罗浮宫
类型
欣赏
年级
六年级（第二学期）
教学准备
教师准备
教案、课件及多媒体
学生准备
通过网络、电视等媒体了解《罗浮宫》的相关信息
教学目标
知识与技能
3、艺术的延伸
巴黎罗浮宫 教学设计
浙美版七年级《巴黎罗浮宫》教学设计一、设计思想新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的历史文化情境中去认知美术作品的意义，这一点在本课的教学中得以充分体现。
造型奇特的建筑，设计精巧的灯光，强烈吸引学生的注意力。
失去头部的胜利女神，断臂的阿芙罗狄蒂，蒙娜丽莎的神秘微笑，以及所展示的古典美术作品中波澜壮阔的宏大战争场面，使学生对西方美术产生极大的学习兴趣。
本课在设计上注重以艺术审美为核心，把审美能力的培养作为本课教学的根本宗旨。
课文中共安排三次欣赏活动：罗浮宫建筑风格、罗浮宫三宝以及欧洲古典美术作品的欣赏。
通过这些欣赏活动，使学生产生学习西方美术的浓厚兴趣。
在欣赏过程中，充分利用现代化教学手段，展示优美的作品图片，通过直观展示，深入引导理解，引起学生的学习兴趣。
同时，教师通过创造问题情境，营造探究学习的氛围，提出问题，如：维纳斯美在哪里，并说出理由？蒙娜丽莎的笑是神秘的、永恒的，你怎样认为？充分利用互动参与，调动起学生的学习积极性。
二、教材分析本课是浙美版初中美术第14册第7课。
依据《美术新课程标准》的理念，本课的课型属于欣赏·评述领域。
本课主要欣赏内容为：罗浮宫建筑风格（广场中央的玻璃金字塔）、罗浮宫三宝（《萨摩德拉克的胜利女神》，《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，《蒙娜丽莎》）以及欧洲古典美术作品。
学习本课应与上一课的北京故宫联系起来，比较一下两者的区别。
比如：同样因为是艺术博物馆而闻名，单罗浮宫作为中世纪城堡，故宫作为皇宫，其建筑风格迥然相异，所收藏的艺术品也有很大不同。
三、学情分析七年级学生经过小学六年美术课的学习，已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力，但是学生年龄小，知识少，视野相对狭窄，对美术的认识欠缺，审美意识较浅，需要教师加以引导。
考虑到七年级学生的现状，我主要采取创设情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
11.巴黎罗浮宫-浙人美版七年级美术下册教案
巴黎罗浮宫-浙人美版七年级美术下册教案简介本教案是浙江人民美术出版社出版的七年级美术下册教材中的一份，教材主要涵盖了美术基础知识和一些艺术作品的介绍。
其中该教案以巴黎罗浮宫为主题，旨在帮助学生了解并学习欣赏西方建筑和艺术，同时拓宽学生的国际视野。
教学目标1.了解巴黎罗浮宫的历史、构建和文化背景。
2.学会欣赏和描述巴黎罗浮宫中的艺术品。
3.掌握透视和构图的基本知识，能够运用于自己的作品中。
教学重点1.巴黎罗浮宫的历史和构建。
2.特别介绍罗浮宫中著名的“蒙娜丽莎”和“维纳斯”两件艺术品。
3.学习透视和构图的基本知识。
教学内容及过程一、巴黎罗浮宫的历史和构建1.带着学生一起了解罗浮宫的悠久历史和特点。
2.展示罗浮宫的建筑设计图，让学生理解其构建过程和特点。
3.介绍罗浮宫的各个部分，如主楼、南楼、北楼等，并引导学生用自己的语言描述这些建筑物的特点。
二、“蒙娜丽莎”和“维纳斯”的欣赏和描述1.展示“蒙娜丽莎”和“维纳斯”的图片，与学生一起讨论这两件艺术品的魅力和历史意义。
2.让学生用自己的话来描述这两件艺术品，并引导学生了解这两件作品对西方艺术的影响和贡献。
3.学生可以用素描或彩绘等方式表现自己对这两件艺术品的理解和感受。
三、透视和构图的基本知识1.引导学生了解透视和构图的概念和基本原理。
2.以罗浮宫的建筑和艺术品为例，带领学生练习透视和构图。
3.让学生尝试用透视和构图的知识来创作自己的作品。
教学评价1.学生能够理解和描述巴黎罗浮宫的历史和构建。
2.学生能够欣赏和描述巴黎罗浮宫中的艺术品，了解其历史和文化意义。
3.学生能够掌握透视和构图的基本知识，并运用于自己的作品中。
参考资料1.巴黎罗浮宫的悠久历史与文化背景。
2.罗浮宫中的艺术品介绍，包括“蒙娜丽莎”和“维纳斯”等。
3.透视和构图的基本知识。
浙人美-美术-七年级下册-《巴黎罗浮宫》教学设计
《巴黎罗浮宫》教学设计教学目标1、知识与技能：了解罗浮宫博物馆藏品的艺术特点；2、过程与方法：通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品；3、情感与价值：培养对艺术的热爱，提高多元文化道德艺术修养。
教学重难点教学重点：罗浮宫三宝的赏析。
教学难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
课前准备教师：教学课件、罗浮宫图片、罗浮宫藏品介绍等。
学生：收集自己喜欢的罗浮宫作品及资料。
教学过程1、揭示课题巴黎罗浮宫。
（展示PPT）罗浮宫简介（展示PPT）：罗浮宫位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸，始建于13世纪，是当时法国王室的城堡，后改建为艺术博物馆，与圣彼得堡博物馆和梵蒂冈博物馆并列，号称世界三大博物馆。
（罗浮宫俯视图）它的整体建筑呈U形分布，罗浮宫前的玻璃金字塔是入口。
罗浮宫内收藏了各种文物达40多万件，包括绘画、雕塑、工艺美术等，其中三件珍品被誉为镇馆之宝，即罗浮宫三宝，（展示PPT）分别为《萨莫德拉克的胜利女神》、《米洛斯的阿芙罗狄蒂》、《蒙娜丽莎》。
他们有哪些过人之处，能在罗浮宫四十多万件藏品中脱颖而出，成为罗浮宫三宝呢？2、罗浮宫三宝之一（展示PPT）：《萨莫德拉克的胜利女神》。
此作品是因1863年在被爱琴海北岸的萨莫德拉克小岛出土而得名，底座是一艘战舰的船头，问：为什么选择战舰作为胜利女神的底座呢？——此作品是为了纪念一次海战大败敌国舰队而创作。
胜利女神从天而降，飞立船头，上身呈前倾姿势，似引导着舰队乘风破浪，勇往直前。
（展示PPT）这飞舞的裙摆，从侧面表现出胜利女神从天而降，飞立船头，乘风破浪，勇往直前。
（1）在看这如鹰翅般庞大雄健而又舒展的翅膀，充分表现出胜利者的雄姿和欢呼胜利的激情。
（2）PPT7从侧面看萨莫德拉克胜利女神，构成一个三角形，加强了前进的姿势。
（3）PPT8这无可阻挡的气势和力量，无疑是胜利和成功的最好诠释。
3、罗浮宫三宝之二（展示PPT）：《米洛斯的阿芙罗狄蒂》。
《米洛斯的阿芙罗狄蒂》雕像于1820年在希腊米洛斯岛上被发现，又称《米洛斯的维纳斯》或《断臂维纳斯》，在古希腊神话中，维纳斯是象征美和爱的女神。
浙美版 七年级下册 11.巴黎罗浮宫
11.巴黎罗浮宫教学设计1教材分析本课是浙美版初中美术第14册第11课。
依据《美术新课程标准》的理念,本课的课型属于欣赏·评述领域。
本课主要通过欣赏罗浮宫“三宝”,它们分别是“萨莫色雷斯岛的胜利女神”雕像,爱神“维纳斯”雕像以及“蒙娜丽莎”油画作品,为学生比较全面地了解世界美术的发展和成就打下基础2教学目标1、知识与技能:通过对罗浮宫“三宝”的欣赏,初步了解欧洲古典艺术作品。
2、过程与方法:尝试运用美术作品的一般欣赏方法,初步欣赏西方美术作品。
3、情感、态度和价值观:通过罗浮宫“三宝”的赏析,培养学生对艺术的热爱,提高多元文化的艺术修养。
3学情分析七年级下册的学生,已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧,也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力,但是学生对西方美术作品接触较少,审美意识较浅,需要教师加以引导。
考虑到七年级学生的现状,我主要让学生自主学习探究,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在自主探究中得到认识和体验,产生学习的愿望。
培养学生发现美、认识美和欣赏美的能力。
4重点难点重点:通过欣赏罗浮宫“三宝”,初步掌握美术作品的一般欣赏方法。
难点:初步运用美术作品欣赏方法,提高对美术作品的综合欣赏能力。
5教学过程一、谈话导入,提问揭题出示罗浮宫图片师:我们来看这样一张照片,同学们知道图中的建筑是哪里吗?生:发言师(出示提示):它在法国巴黎,曾是国王的皇宫, 现在是世界上最大、最古老的博物馆。
生:巴黎罗浮宫二、感悟评述,自主探究胜利女神师:我曾去过罗浮宫,罗浮宫的三件镇馆之宝给我带来了巨大的视觉震撼,今天我把它们带来了,当然它们是复制品(出示包裹好并且贴有提示语的三宝),同学们想先看哪一件?生:发言师:那我们先来看Nike这件,它会是一只鞋吗(出示胜利女神)?它叫胜利女神,它的英文名字大家应该更熟悉,叫Nike,耐克这个品牌的名字就来源于它,并且它的钩形标志的设计灵感正是来自于女神的翅膀。
初进罗浮宫《大学语文教案
教案名称：初进罗浮宫教学对象：高中一年级教学目标：1. 了解罗浮宫的历史背景和文化价值；2. 培养学生对中外文化交流的兴趣；3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 罗浮宫的历史背景和文化价值；2. 文章的写作手法和表达技巧。
教学难点：1. 文章中涉及的历史文化知识；2. 文章中的比喻、拟人等修辞手法。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍罗浮宫的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们对罗浮宫有什么了解？想不想去一探究竟？二、新课导入1. 教师带领学生阅读课文《初进罗浮宫》。
2. 学生分小组讨论，回答以下问题：（1）文章中提到的罗浮宫的历史背景是什么？（2）作者在文章中表达了哪些情感？（3）文章中的写作手法有哪些？三、分析课文1. 教师引导学生分析文章中的历史背景，如罗浮宫的历史沿革、艺术珍品等。
2. 分析作者在文章中表达的情感，如对罗浮宫的向往、对艺术品的欣赏等。
3. 分析文章中的写作手法，如比喻、拟人、排比等。
四、课堂练习1. 学生根据课文内容，以“我心中的罗浮宫”为题，写一篇短文。
2. 学生分享自己的写作心得，互相交流。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调罗浮宫的历史背景和文化价值。
2. 鼓励学生在生活中多关注中外文化交流，提高自己的文化素养。
教学反思：本节课通过阅读《初进罗浮宫》一文，让学生了解了罗浮宫的历史背景和文化价值，培养了学生对中外文化交流的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生分析课文，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
同时，通过课堂练习，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作水平。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
浙美版美术七年级下册 11巴黎罗浮宫 教案设计
巴黎罗浮宫1.教学目标1. 通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品。
2．通过视频、作品、人文图片的欣赏与评述，学习多角度欣赏艺术作品。
3. 激发对西方艺术的学习兴趣，养成健康的审美情趣与多元的文化修养。
2.教学重、难点重点：西方雕塑、绘画的风格及艺术特征。
难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
3教学准备（学生）罗浮宫的相关资料。
（教师）课件、罗浮宫三宝图片等相关作品资料。
4.教学过程一、情景导入：1．PPT出示巴黎罗浮宫外景图片。
师：有谁知道这个风景如画的地方是哪？你知道这个建筑的名称吗？生：回答。
2．揭题。
师：同学们都说的非常的好，这个就是著名的罗浮宫。
那么今天就让我们一起走进罗浮宫，去了解一下那有什么吸引人们的地方。
【设计意图】吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课：1．欣赏了解。
⑴整体欣赏。
对罗浮宫整体建筑进行简单的讲解。
（地理位置、建造时间、结构等）。
也可以请学生来讲讲他对罗浮宫的具体了解。
⑵玻璃金字塔。
师：通过上面的讲解，我们对罗浮宫有了大概的了解，现在就让我们一起走进罗浮宫。
首先是它的入口部分。
谁能告诉我有什么特别之处呢？师：广场中央的玻璃金字塔，是著名美藉华裔建筑师贝聿铭的独特设计，也是极富争议性的建筑计划。
（玻璃金字塔入口各个角度图片欣赏）【设计意图】通过整体的欣赏，让学生对罗浮宫有一个大致的了解。
特别是对贝聿铭设计的玻璃金字塔。
在图片欣赏中讲授知识，可以让学生更容易接受。
2．罗浮宫“三宝”。
师：刚才我们已经欣赏了解了入口部分，那么在罗浮宫里到底藏了哪些宝贝呢，它的镇宫之宝到底是什么呢？生：回答。
师：对了，这三件就是罗浮宫的顶级宝贝，那么现在谁能来当下解说员，为我们简单的来介绍一下呢？解说要求：作品名称、作者（无从考证的可以不说）、艺术特点、关于作品的趣事等。
生：表达。
师：大家解说的都非常好，现在就让我们一起详细的去了解一下这三件宝贝的魅力所在。
【设计意图】引发学生的好奇心，及时了解学生所关心、感兴趣的东西。
11.巴黎罗浮宫-浙人美版七年级美术下册教案
11.巴黎罗浮宫-浙人美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解巴黎罗浮宫的历史和建筑特点；2.理解罗浮宫内著名的艺术品和文化遗产；3.学生能够运用艺术元素和表现手法表现罗浮宫的景色和建筑特点；4.发展学生的创造力和审美能力。
二、教学内容1.巴黎罗浮宫的历史与建筑特点；2.意大利文艺复兴时期的名画欣赏；3.学生在实践中探究运用构图和色彩的表达手法。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够了解巴黎罗浮宫的历史和建筑特点，并通过实践探究艺术元素和表现手法的运用；2.教学难点：学生在表现罗浮宫的景色和建筑特点时如何考虑构图和色彩的表达手法。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片和视频介绍巴黎罗浮宫的地址、历史和建筑特点，激发学生对于罗浮宫的兴趣和好奇心，把探究罗浮宫的历史和艺术品作为本课的目的。
2. 讲解（20分钟）1.罗浮宫的历史和建筑特点；2.意大利文艺复兴时期的名画欣赏。
3. 实践（60分钟）通过实践探究运用构图和色彩的表达手法。
1.学生分成若干小组，每个小组以不同角度观察罗浮宫，并通过素描和拍摄表达各自观察的主题，如景色、建筑或艺术品等；2.把观察成果反馈给其他小组，并互相评论和探究；3.学生在艺术家的指导下创作出表现罗浮宫各个方面的作品。
4. 总结（10分钟）学生展示自己的作品，并在艺术家的点评下反思自己的创作过程和掌握的表达手法。
五、教学评价1.对学生掌握艺术元素和表现手法的水平进行评价；2.对于学生的创造力和审美能力进行评价；3.对学生在实践中的表现进行评价。
六、教学流程图步骤内容1 导入（介绍巴黎罗浮宫的历史和建筑特点）2 讲解（罗浮宫的历史、文艺复兴时期的名画欣赏）3 实践（学生分组观察、素描、拍摄、创作作品）4 总结（展示作品、点评、评价）七、教学资料1.巴黎罗浮宫介绍视频；2.罗浮宫建筑和艺术品图片资料；3.构图和色彩表达手法介绍资料；4.素描和绘画工具。
《巴黎罗浮宫—蒙娜丽莎》教学设计
《巴黎罗浮宫—蒙娜丽莎》教学设计
潘雯雯
【期刊名称】《《最漫画·学校体音美》》
【年(卷),期】2018(000)016
【摘要】巴黎罗浮宫是浙美版初中美术七年级下册第11课,本课属于欣赏、评述领域,主要内容是欣赏巴黎罗浮宫建筑、玻璃金字塔、罗浮宫三宝(《萨摩德拉克的胜利女神》,《米洛斯的阿芙罗狄蒂》,《蒙娜丽莎》)以及其他罗浮宫馆藏欧洲古典美术作品,通过欣赏?评述作品艺术特征了解欧洲古典美术作品的艺术特征。
【总页数】1页(P1-1)
【作者】潘雯雯
【作者单位】[1]杭州市文海实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.法国巴黎罗浮宫 [J], 黄丽珠
2."蒙娜丽莎"的魅力——美国影片《蒙娜丽莎的微笑》影评 [J], 关耳
3.蒙娜丽莎的微笑与蒙娜丽莎综合征 [J], 刘京;王荣光
4.蒙娜丽莎的微笑与蒙娜丽莎综合征 [J], 刘京; 王荣光
5.罗浮宫游客紧急疏散研究 [J], 贾志斌
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11 巴黎罗浮宫(教学设计)-浙美版初中美术七年级下册
教学设计
络。
看一看罗浮宫是如何索引人类文明发展，造就人类艺术史奇迹。
导入课题《巴黎罗浮宫》。
3.尝试
教师活动：展示罗浮宫视频。
交流话题1：罗浮宫为什么被称为是“人类文明发展的总索引”
学生活动：观看视频，思考交流。
交流话题2：索引具有怎样的功能？
学生活动：个人思考，并发言。
教师活动：归纳总结，卢浮宫收藏了人类艺术古代部分的精华。
从军事堡垒，到王室宫殿，从皇家陈列到公众博物馆，在罗浮宫建立的数百年间，罗浮宫的统治者和管理者对艺术的追求始终如一。
让我们跟着罗浮宫的馆藏分类，感受古埃及、古希腊、古罗马、古代东方艺术的历史演进。
【设计意图】创设情境，通过问题驱动式学习，引发学生对罗浮宫的向往，产生探索的兴趣。
（二）认知体验
1.探究
教师活动：展示古埃及、古希腊、古罗马、古代东方艺术的作品。
同学们，你在罗浮宫里能索引到哪些人类的文明？
学生活动：表达感受，精神。
教师活动：以小组为单位鉴赏古巴比伦、古埃及、古希腊、古罗马的艺术作品，合作完成学习任务单。
学生活动：小组讨论完成学习任务单。
教师活动：总结归纳。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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巴黎罗浮宫教案
戴山学校邱钟瑶
一、教学目标
1、通过对罗浮宫馆三宝的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品。
2、通过优秀作品的赏析，培养学生对艺术的热爱，提高多元文化的艺术修养。
二、教学重难点
重点：了解对罗浮宫三宝的风格及艺术特征。
并培养学生在欣赏艺术作品时有一定的方法。
难点：了解美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
三、教学过程
1、导入教学
师：同学们，你们对巴黎这个地方有什么印象吗？
生：·····················
师：给大家介绍一部电影《午夜巴黎》大家一起跟着这一部电影前面的一段来感受一下巴黎这个城市的浪漫吧。
今天老师要跟大家一起走进巴黎这个艺术之都的举世闻名的博物馆——巴黎罗浮宫。
（1）揭示课题：巴黎罗浮宫（板书课题）
（2）ppt简单介绍罗浮宫历史，带领学生神游罗浮宫。
巴黎罗浮宫位于巴黎市中心的塞纳河北岸，它原为中世纪城堡，后改建为艺术博物馆，收藏各种文物达37万件，被称为法国故宫。
罗浮宫藏品涉及古代东西方艺术，包括绘画、雕塑、工艺美术等，有“人类文明发展的总索引”之誉。
罗浮宫（也称卢浮宫）在法国巴黎被誉为艺术之都，巴黎有上百家的美术馆及博物馆，其中最闻名於世的就是罗浮宫。
他位于巴黎市中心的赛纳河北岸（右岸），是巴黎的心脏,始建于1204年，历经700多年扩建重修达到今天的规模。
占地约198公顷，长680米，分为新老两部分，老的建于路易十四时期，新的建于拿破仑时代。
是世界上最著名、最大的艺术宝库之一，是举世瞩目，艺术殿堂和万宝之宫。
同时，罗浮宫也是法国历史上最悠久的王宫。
他不仅是规模浩大的皇宫，是欧洲一个时期的统治中心，更主要的是欧洲文物保存最富、艺术珍品最多的一个博物馆。
（3）介绍罗浮宫。
外观：U 型
内部：分为三部分黎塞留馆、苏利馆和德农馆三大部分。
中央广场中央的玻璃金字塔，是著名美籍华裔建筑师贝聿铭的独特设计。
2、视频2 1:48--2；28展开罗浮宫之旅，深入教学罗浮宫镇馆三宝，重点欣赏《萨摩德拉克的胜利女神》，《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，《蒙娜丽莎》。
（1）视频引入展示罗浮宫三宝之一维纳斯雕像的学习。
老师对《米洛斯的阿芙罗狄蒂》做简单介绍，请学生小组讨论。
1、维纳斯美在哪儿？（老师提供关键词，供学生选择)
神态美：
曲线美：
体态美：
气质美：
残缺美：
内在美与外在美的结合，树立了永恒美的标准。
2、《萨摩德拉克的胜利女神》仿照《米洛斯的阿芙罗狄蒂》的分析方法体会这座雕像的美，除了这些她还有哪些与之不一样的美？
质感美：
①她有哪些过人之处能在罗浮宫四十万件藏品中脱颖而出，成为罗浮宫“三宝”之一呢？（薄纱般迎风飞扬的衣裙，腾空向上、健壮丰腴、姿态优美的身躯，高高飞扬着如鹰翅般雄健而硕大的羽翼，显示了雕刻家令人惊叹的艺术造型技巧，他仿佛赋予了石头以活的生命。
②为什么选择战舰作为胜利女神的底座呢？讲解历史背景。
（小亚细亚的统治者为纪念一次海战中大败敌国舰队而创作的。
原安放在萨莫德拉克岛海边的悬崖上，面对着茫茫大海。
）
3、《蒙娜丽莎》
教师补充提问：
①《蒙娜丽莎》作品简要介绍。
请学生介绍有关于该画的小知识。
②《蒙娜丽莎》作品分析
构图：
透视：近大远小、焦点透视
色彩：明暗渐进法
③蒙娜丽莎的微笑是怎么样的？
（画像最动人的还是那永恒的、甜美的微笑，以及紧盯参观者的眼神，那深邃的眼睛像看穿人们的思想。
）
4、《自由领导着人民》
③播放1789年7月法国巴黎革命的录像
提问：你觉得绘画和影视作品所产生的艺术感染力有什么不一样吗？
（2）课件展示罗浮宫收藏的一些其它作品。
①课件展示《自由领导着人民》，教师重点讲解作者创作该作品的历史背景，让学生分析作品的构图形式、情节、色彩等艺术表现手法，然后教师归纳。
四、作业
（1）请同学们选择巴黎罗浮宫的其中一件藏品做一段解说词。
（解说要求：作品名称、作者、艺术特点、关于作品的趣事等）。