高中英语词汇之教学方法论文

浅谈高中英语词汇之教学方法

【摘要】本文针对在词汇教学过程中遇到的问题而引发教学反思，提出了学好英语的关键之一就是掌握一定的词汇量，而掌握一定的词汇量的关键之一就是运用好的词汇教学方法，通过结合自身的一些具体的行之有效的词汇教学方法，提出了教师如何对学生进行词汇教学的一些建议。

【关键词】词汇教学词汇量联想

【中图分类号】 g642 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0081-01

在多年的教学过程中，我始终坚持抓词汇教学，但是也面临着许多问题，例如，学生反映记单词难，好不容易记住单词的写法又记不住单词的意思，即使记住单词和词意又发现只是短暂性记忆，时间一长又忘记了，所以我反思：花这么长的教学时间反复让学生背单词听写单词到底有没有作用，但是如果不抓词汇教学，学生就会更不去重视单词，那么学生的词汇量就会更少，既而影响到阅读、写作、听力水平，所以我认为学好英语的关键之一就是掌握一定的词汇量，而掌握一定的词汇量的关键之一就是运用好的词汇教学方法，即教学生如何准确的记忆单词，并且做到长时间记忆，以下是我在教学实践过程中摸索的一些比较实用的方法。

1 培养和激发学生的兴趣

培养和激发学生对记单词的兴趣是词汇教学的前提，在词汇教学开始，我会教育学生词汇对学习英语的重要性，词汇是我们开始

学习英语的基础，就像是汉字对我们中文学习一样，如果不去记单词，那么就会影响到以后的阅读、写作、听力等一系列教学活动，对基础程度好的同学应严格要求，鼓励其多记单词，以扩大词汇量，对基础程度差的同学应少责备，对其取得的小进步应不失时机地给予表扬鼓励，同时在平常的教学活动中，经常给他们一些表现机会，让他们从中体会到记单词的重要性，从而更加激发同学们对记单词的兴趣。

2 从音标入门

许多学生上高中后反映在初中阶段没有真正地熟练掌握好音标，许多单词只是听老师怎么读就怎么读，甚至我发现部分学生习惯在单词旁边注释汉字。看到这种现状后，我认为以音标入门是扩大词汇量的基础，学生学会音标则可以知道每一个生单词的正确读音，这对他们日后背单词有很大帮助，同时，我要求学生根据发音背单词，随着词汇量的扩大，学生就可以慢慢掌握某些字母在不同位置上有哪些发音特点，从而不断训练学生听到生单词就能大概写出这个单词的能力。

3 课堂上利用各种方法让学生记住单词，扩大词汇量。

3.1 联想法

在词汇中，“一词多意”的单词很多，对于这类单词，这就要求我们利用联想法把他们的意思串联起来，例如单词present（n. 礼物。v.呈现，出席，赠送），大多数同学都知道是‘礼物’的意思，我就告诉同学们：礼物是要“赠送”的，你如果要赠送礼物，就要

“出席”聚会，同时把礼物“呈现”出来，这样学生们听一遍就记住了所有的意思。

3.2 构词法（从单词的前缀，后缀入手）

每当遇到一些含有规律变化词根的新单词，我都会为学生把单词分解并且列举出相似单词，例如在选修8中学到ripen和sharpen 单词时，我会把ripen变成ripe和en，把sharpen变成sharp和en，告诉学生某些形容词后加en可以变成动词，同时扩展：形容词前加en也可以变成动词，例如enlarge，enrich。此外，通过前缀后缀变化扩大词汇量，例如courage（勇气）前面加前缀en变成encourage（v.使某人有勇气），前面加前缀dis（否定）则变成discourage（v. 使某人没有勇气，即泄气），再例如appointment （n.约会），前面加前缀 dis（否定）变成disappointment（没有约会则会失望），推出意思”失望”等等。

3.3 同义词、反义词辨析法

在教学中若遇到形容词我会让学生运用发散思维，找出同义词和反义词，然后加以辨析以扩大词汇量，例如，在讲解单词calm （adj. 平静的）时，我会让学生们找出关于“静”这个意思的单词，学生可能会列出silent，still，quiet。

4 在文章中重新学习新词汇

学任何语言是需要一定的语境，英语学习也不例外，如果我们总是孤立地背单词，只会只知道其意而不知道如何使用，所以在学生背完单词后，我会让学生在课文中重新学习新词汇，了解新词汇

在课文中是什么词性，什么词意，同时也加深了对新词汇的记忆。

5 巩固新单词

学习一个新单词如果长时间不加以巩固则可能会被遗忘，学习者如果不及时复习巩固，我们所说的短暂性记忆就不能转化为长时间记忆，那么学生辛辛苦苦背的单词就会因长时间得不到巩固而被逐渐遗忘，所以巩固新单词也是一个必不可少的环节。此外，教师也可以把新词汇写到卡片上分组让学生用卡片上的词造句，并把句子串成一段文章或一个小故事，或者由教师运用卡片上的单词讲述一个故事，用到哪张卡片则展示该张卡片，这样不仅巩固了新单词，而且在一定程度上也提高了学生的听力水平。

总之，以上是我对高中英语词汇教学的一些小方法，可能存在一些不足的地方，这还需要我们教师和学生的共同努力，不断改善，我相信一定会取得好的成效。

参考文献

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