外研版Book4 Unit1语法教学活动设计

外研版Book4 Unit1语法教学活动设计
一、教材分析
第九模块第一单学习如何表达请求：Can I have some……？和回复此类请求：Yes,you can.或者Sorry,you can't.词语学习目标是学习soup、sweets、bread、biscuit、fruit，sorry、turn on和light等词汇以及在具体语境中如何使用这些词汇。

本单元功能是请求获得允许以便得到某种物品。

在此之前，学生在本册第六模块学习过用can表达能力（I can jump high)和用can来提问对方是否能做某件事情(Can you run fast?).虽然can在第六模块中是实义动词，在此模块是情态动词，但是学生在具体语境中应该能明白can表示一种请求，在can表示请求第一次出现时试着让学生翻译意思，如果学生翻译有偏差，可以加以引导。

二、学情分析：
四年级学生人数不多，但十分活跃，英语基础整体较好。

本节课的故事内容十分有趣，他们肯定会很愿意模仿和表演课文，如果在导入环节告诉他们要在班级内进行“物品交换”，他们肯定更有学习热情。

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基于以上教材分析和学情分析制定如下教学目标：
三、教学目标：
1.知识目标：
让学生在具体语境中听懂Can I have some ……？并做出相应回答，让学生能用Can I have some ……？表达请求。

由于本节课新单词较多，学生对重点句型的掌握不受单词限制，95%学生能对新单词认读，其余学生不要求掌握本节课所有新单词，能读和知道下列单词的意思：sorry、soup、sweets、biscuits 和fruit 即可，对dark、turn on 和light 只要求学生知其义。

2.情感目标：
在小组自主、互助、合作学习中相互合作、建设和谐班集体，在活动中体验学习的乐趣。

3.语言运用目标：
在“物品交换”活动中，能运用Can I have some ……？征求他人意见以达到和对方交换个人物品的目的。

面对他人的意见，能根据自己的实际情况做出回答。

如果自己确实想和对方交换，用“Yes，you can.”回答，如果不愿意和对方交换，就用“Sorry ,you can't.”表示拒绝。

四、教学过程：
Step 1. Warm up
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Zhuang.
T: Let’s sing a chant, Let’s do some actions, Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.
Make a cake, Make a cake, put it in the pan.
Make a cake, Make me a cake, as fast as you can.（动作指导：边唱边拍手，拍两次手，拍一次腿。

）
（设计意图：师生一起边说边做动作的过程调动了学生学习英语的积极性，活跃了课堂气氛。

）
Step 2 Presentation(呈现活动)
1.Guessing Game
T: Are you hungry? I have something to eat, Let’s Guess and look .
多媒体课件出示一个冰箱，让学生猜一猜冰箱里有什么食物，从而引出新单词soup,sweets,bread,biscuits,fruit.在教读过程中，配合相应的画面出示单词，并一一认读，利用图片和单词卡让学生进行配对。

2. 编歌谣
Soup, soup , have some soup .
Bread , bread , have some bread.
______, _____, have some ______.
______, _____, have some ______.
______, _____, have some ______.
(设计意图：教师运用本课的新单词将chant 补充完整，给学生做出示范后，要求学生六人小组通过更换单词来完成，培养学生自主学习能力和合作精神)
3、学生展示chant ，教师予以奖励。

4. 课文呈现
(1) Listen and answer
让学生听课文录音，学生根据老师提出的问题边听录音边找答案，但不急于让学生回答。

Question：①Can you guess whose birthday is today?
②What does she want to eat?
③How does she ask for food?
让学生再听课文录音，跟读录音，并思考所提问题。

listen and answer my questions in groups..
①Today is Amy’s birthday.
②She wants to eat sweets\soup\bread.
③Can I have some sweets\soup\bread?
(设计意图：通过回答问题学习课文里的句子，培养学生自主学习能力和合作精神。

)
(2)跟录音朗读课文,讲解、操练句型，
Can I have some ________?
Yes, you can.
Sorry ,you can’t.
Step 3. Practice
1、要求学生用刚学过的新单词来造句征求别人意见“自己是否可以吃点……”，并作出相应的回答。

2、教师走到一名学生面前问Can I have some ________?得到肯定回答后教师将食物卡片放在事先准备好的篮子里；接着让几个学生轮流问。

3、六人一小组进行对话练习，根据各自手中的图片，比赛看谁能得到的食物多。

4、听录音，跟读课文。

在听到第四幅图的录音时，教师用开灯，关灯动作讲解Turn on the light.让学生明白其意思。

然后叫两名学生，听到老师指令后开关灯，看学生是否听明白理解词义。

5、模仿，分角色朗读课文。

（设计意图：多种形式的操练是帮助小学生将知识转化为言语技能的重要手段，也是提高小学英语教学质量的关键一步。

操练内容由低到高，由浅入深，让学生在层层操练中循序渐进，最后达到熟练掌握。

）
Step 4 .Performance.
①T: What surprise did Ms Smart give to Amy?
Ss: A birthday party.
T: Yes ,let’s hold a birthday party.
演一演：设置情景，布置任务。

让学生六人小组表演，表演本课的内容，一个扮演Amy,一个扮演Ms Smart,其他四个唱生日歌；
②请学生上讲台表演，并给予表扬。

（设计意图：结合情景进行言语训练可以创造一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

）
Step 5. Consolidation（巩固活动）
编一编：在音乐声中全班同学以小组为单位进行改编
1.请同学以“Can I have some…？”为主题句改编新对话。

2. 学生上台表演。

3.及时纠正所存在的问题。

品德教育：同学们要多吃水果和蔬菜，吃各种各样的食物有利于身体健康。

还有我们的父母都记得我们的生日，那我们也要记得父母的生日，可以自己制作一些小卡片送给爸爸妈妈，祝他们生日快乐。

（设计意图：在学生理解所学知识的前提下，给出任务，运用新知识达到学以致用，）
4.Summary:记一记：
单词：soup，sorry，sweets，bread，turn，on，light，
biscuit，fruit.
句型：Can I have some sweets?
Yes，you can.
Sorry，you can’t.
（设计意图：再次回忆所学内容，检验教学目标的达成）
Step 6 Homework
1. Find out your mother or your father’s birthday
And make something for them.
2. Listen and read to your parents.。