中班语言教案：《春雨的色彩》说课讲解
《春雨的色彩》中班语言教案(6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（6篇）《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
以下是人见人爱的小编分享的6篇《春雨的色彩》中班语言教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动[]教案篇一活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》。
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。
带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
中班语言教案：春雨的色彩
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并准确地朗读儿歌《春雨的色彩》。
2. 技能目标：培养幼儿的语音辨识能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和对大自然的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗读儿歌《春雨的色彩》，并能理解儿歌的意义。
难点：帮助幼儿掌握儿歌中的生字词，并能够运用到日常对话中。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、生字词卡片、画有春天的图片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察教室外的春天景色，让他们谈谈对春天的认识和感受。
2. 主体教学：a. 教师播放儿歌《春雨的色彩》，让幼儿听并提出问题，引导他们思考和回答。
b. 教师带领幼儿朗读儿歌，边读边解释生字词的意思。
c. 教师通过图片和卡片，让幼儿学习儿歌中的生字词，并能够正确地朗读出来。
3. 巩固练习：教师组织幼儿进行小组活动，让他们相互朗读儿歌，并运用生字词进行对话。
4. 总结：教师引导幼儿谈谈他们学习儿歌的收获，让他们表达对春天的热爱和向往。
五、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿朗读儿歌《春雨的色彩》，并练习运用生字词进行对话。
2. 家长鼓励幼儿参加户外活动，观察春天的景色，感受大自然的美好。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组活动和作业完成情况进行综合评价。
2. 关注幼儿在课堂上的参与度、朗读能力和生字词掌握情况。
3. 鼓励家长参与评价，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
七、教学内容拓展：1. 组织幼儿进行春天的户外活动，让他们观察春天的植物、动物和天气变化。
2. 邀请家长参与春游活动，共同感受春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 结合儿歌《春雨的色彩》，让幼儿学习春天的相关诗词和故事，提高他们的语言表达能力。
八、教学策略与应用：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体课件和实物展示，增强幼儿的视觉、听觉感受。
3. 采用分组讨论、互动交流的方式，提高幼儿的参与度和合作意识。
中班语言《春雨的色彩》教案
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案（通用11篇）中班语言《春雨的色彩》教案篇1活动目标：1、欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
2、尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动重点：欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
活动难点：尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动准备：课件视频《春雨的色彩》、自制ppt课件、各类春物图片。
活动过程：一、谈话导入，引发幼儿欣赏的兴趣。
【关键提问1】沙沙沙，这是什么声音？【关键提问2】那春雨有没有颜色呢？二、欣赏、理解散文《春雨的色彩》（一）分段欣赏1、出示自制ppt 1，教师讲述。
（“小白鸽说~~~伸手接几滴瞧瞧吧！”。
）【关键提问1】小白鸽认为春雨是什么颜色的？它是怎么知道的？2、出示自制ppt 2~4，教师讲述。
（“小燕子说~~~杏花也红了”。
）【关键提问2】小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是绿色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，发芽了，草地就绿了。
春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水发芽了，柳枝绿了。
【关键提问3】小麻雀怎么说的？它认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是红色的，春雨洒在桃树和杏树上，桃树杏树喝足了水，开花了。
红红的桃花杏花真漂亮。
3、出示自制ppt 5，幼儿讨论。
【关键提问4】小黄莺会说春雨是什么颜色的，落到了哪里，什么东西又变颜色了呢？小结：春雨是黄色的，它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
4、出示ppt 6，教师讲述。
（“春雨听了大家的争论~万紫千红。
”）【关键提问5】春雨本来有没有颜色啊？为什么它能给大地带来万紫千红呢？小结：春雨落下来，大地万物喝饱了雨水，都生长了，有的更绿，有的更黄，有的更红了。
春雨给我们带来了一个万紫千红的春天，这样的春天真美啊！（二）完整欣赏课件视频《春雨的色彩》（2分钟）三、幼儿仿编散文1、教师引导幼儿进行散文续编。
《春雨的色彩》中班语言教案(优秀6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（优秀6篇）春雨的色彩教案篇一教学目标：1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。
2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。
教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，导入课文1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）你听到了什么声音？春雨像什么？3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！二、整体感知1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。
（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）2、感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。
让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。
3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？谁来读一读这句话师范读生再读4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。
生自由读课文第三自然段三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？生交流：燕子说雨是绿色的。
（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。
（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。
（板书：黄色）三、细读感悟，指导朗读1、学习燕子的话你喜欢谁，就读它说的那段话。
生：读喜欢的话。
（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。
想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。
中班语言教案：春雨的色彩
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知春雨的色彩。
2. 学会用适当的语言描述春雨的色彩。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过故事了解春雨的色彩。
2. 培养幼儿用语言描述事物的能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解并描述春雨的色彩。
2. 引导幼儿观察大自然，感受春天的气息。
四、教学准备：1. 故事课件：《春雨的色彩》2. 彩色画笔、画纸若干3. 春天的图片或实物五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察教室外的春天景象，如树叶、花朵等。
b. 提问：你们知道春天是什么颜色的吗？2. 故事分享：《春雨的色彩》a. 播放故事课件，引导幼儿倾听故事。
b. 讲解故事内容，让幼儿了解春雨的色彩。
3. 活动一：描述春雨的色彩a. 引导幼儿用语言描述春雨的色彩。
b. 示例：春雨是绿色的，因为它滋润了小草。
c. 请幼儿互相分享自己的描述。
4. 活动二：绘画春雨的色彩a. 发给幼儿画纸和彩色画笔。
b. 引导幼儿根据故事内容和自己的观察，绘画出春雨的色彩。
c. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 活动三：展示作品，分享心得a. 请幼儿展示自己的绘画作品。
b. 让幼儿讲述自己绘画的内容和感受。
c. 教师点评，给予鼓励和肯定。
a. 回顾故事内容和幼儿的绘画作品。
b. 引导幼儿感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
this is a reference教案，你可以根据实际需要进行修改和补充。
六、教学延伸：1. 课后作业：让幼儿回家后，观察身边的春天景象，用语言描述给家长听。
2. 家长参与：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于春雨的色彩作品。
七、教学反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
2. 在活动中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，充分表达自己的观点。
3. 教师应注重培养幼儿的观察力和语言表达能力，为今后的学习打下基础。
八、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度，了解他们对春雨色彩的认知。
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》含反思一、教学内容教学内容教学目标《春雨的色彩》1.能够听懂和理解故事内容；2.能够通过色彩辨认词来表达故事中的颜色；3.激发幼儿对自然美的感受和赏析能力。
二、教学环节1. 导入活动本次教学主题为春雨的色彩，为了引起幼儿的兴趣，可在课堂中播放与春雨相关的视频，如《小蝌蚪找妈妈》中的春雨场景，或是让幼儿对春雨的样子、声音进行感官体验。
2. 故事讲解讲解故事《春雨的色彩》，引导幼儿观察、感知故事中的色彩，并利用图片或实物辅助幼儿理解及记忆页面. 可以通过提问等互动方式检查幼儿对故事的理解程度。
3. 学习生字为了增强幼儿的阅读能力并扩大幼儿的常用词汇，可在本环节介绍一些生动有趣的词语，例如：踏踏实实、摇身一变、信用卡等，以及突出本节课所学习的色彩辨认词汇：红、蓝、黄、绿、紫、橙、黑、白。
4. 活动实践本环节为动手实践环节，根据本节课的主题，可利用各种游戏、活动方式来达到教学目标：4.1 种草花让幼儿模仿《春雨的色彩》中的情节，园地中心种草花，让幼儿去种植，让幼儿感知和赏析书中描述的草花颜色，较直观、生动地体验草花的生长变化。
4.2 颜色纸条配对准备红、蓝、黄、绿、紫、橙、黑、白等8个颜色的纸条，将同一颜色的纸条分别折成半张，要求幼儿将折纸对头的纸条组合到一块，并说出所拼颜色的名称。
4.3 制作春雨画引导幼儿搜集到一些春雨的图片。
向幼儿介绍用彩笔绘制雨滴的简单方法，然后放任孩子想象力的发挥，绘制属于他们自己的春雨画。
5. 回顾和反思通过对学生们课堂参与、思维阐述的监听和点评，园长或班主任在班级充分发言和提问之后，关注幼儿的教学效果，帮助幼儿回忆本节课所学的知识点和重点，并结合幼儿的感受和体验感受，引导幼儿进行自我评价和互相评价，进一步夯实课堂内容和幼儿思想教育。
三、教学准备•故事书《春雨的色彩》•绘本、生字大字卡、彩色纸、彩笔、颜色卡、片刻草等•录音机、投影仪等音像教学设备。
中班语言说课稿春雨的色彩
中班语言说课稿：春雨的色彩一、说教材春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。
二、说幼儿中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标的实际情况制定了一下活动目标:1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点重点:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点:学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们,你们说得都对,但都没说全面,我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备1、经验准备:课前学会朗诵诗《春天》,并组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
六、教法陶行知先生曾经说:“解放儿童的双手,让他们去做去干”所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学法:1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机,《春雨的色彩》散文诗的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。
2023中班春雨的色彩教案15篇
2023中班春雨的色彩教案15篇中班春雨的色彩教案1设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。
因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。
并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。
）二、欣赏散文，帮助幼儿初步理解散文内容。
1．今天，老师带来一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下，请你听清楚散文的名字是什么？散文里有些谁？它们是怎么说的？观看课件前半部分，播放有声课件。
（评析：在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求，让孩子们带着问题欣赏，提高欣赏的`有效性。
）2．结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。
提问：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？对了是春雨的色彩。
那你知道什么是色彩吗？对了，色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。
（2）散文里有些谁呀？小鸟们在屋檐下争论什么问题？哦，在争论一个有趣的问题，是什么样的问题呀？（就是春雨到底是什么颜色的。
）过渡语：他们是怎样说的？我们再一起来听一听。
（评析：欣赏时采用现代化媒体设备，让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。
中班语言优秀教案及教学反思《春雨的色彩》
中班语言优秀教案及教学反思《春雨的色彩》一、教学目标1.了解“春雨”的特点和意义。
2.练习用简单的语言描述“春雨”的色彩和音响。
3.增强幼儿对自然环境的观察能力，培养幼儿对自然环境的敬爱。
二、教学重点1.感性理解“春雨”的特点和意义。
2.准确用语言描述“春雨”的色彩和音响。
三、教学准备1.教材：《语言》。
2.教具：绘本《春雨的色彩》。
四、教学过程（一）导入1.开场：让幼儿看看窗外的天空，问：今天的天是什么样子的？2.呈现教材：教师引导幼儿看绘本《春雨的色彩》，并问：你们知道这本书讲的是什么吗？（二）讲解1.阐述。
教师说：“今天我们要学习的是春雨的特点和意义，它是一年四季之中最特殊的雨，它可以滋润春天的花草树木，让它们更加美丽。
”然后，教师把绘本《春雨的色彩》摆在幼儿面前，让幼儿看看，听听作者是怎样描绘春雨的。
2.分析。
教师向幼儿介绍：“春雨的声音是轻柔的，好像在掂量什么；春雨的颜色是鲜艳的，好像在玩耍。
”3.梳理。
教师再问幼儿：“你们平时都喜欢听什么声音？喜欢看什么颜色？”（三）练习1.赏析。
教师让幼儿跟着音乐，展示美丽的海洋、山林的美景，并试着把自己想象成一颗好看的小树，让它随着春雨润泽，生命力旺盛。
2.操作。
教师再次放映音乐，让幼儿模仿音乐的节奏，表达他们对春雨的喜爱。
（四）反思1.教师引导幼儿回忆当时的体验和感受，看看大家是不是都学会了怎样描述春雨的色彩和音响，成果如何？2.教师在回收教具和教材的同时，请幼儿感受一下身边的自然环境，然后再次提醒他们在生活中要爱护自然环境，不乱扔垃圾，保护生态环境。
五、教学评估1.幼儿能否准确用语言描述“春雨”的色彩和音响？2.幼儿对自然环境的观察能力是否得到提升？。
中班语言《春雨的色彩》教案(优秀8篇)
中班语言《春雨的色彩》教案（优秀8篇）《春雨的色彩》PPT课件篇一一、活动目标：1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩，感受春天的美。
2、愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。
二、活动准备：1、PPT，滴画录像。
2、滴管、白色卡纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、一次性纸杯。
3、作画顺序图，撕贴好的小草、小花。
三、活动过程：1、谈话导入活动。
问：你认识小雨滴吗？它是什么样子的？2、出示PPT，引导幼儿观察小雨滴的不同形态。
问：许多小雨滴落下来象什么？3、播放录像，师幼探索滴画的方法。
师：“今天老师带来了五颜六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戏！”（1）认识工具－滴管。
（2）观看滴画过程。
问：“滴管怎么滴出小雨滴来呢？”师边讲解边示范：捏住滴管吸一吸，松开手后，轻轻捏一下，滴一滴。
个别幼儿示范。
（3））玩色游戏：“滑滑梯”4、幼儿尝试作画，师观察适时给予帮助。
（1）作画顺序：“种花”，滴画，玩色“滑滑梯”。
（2）注意事项：小雨滴可别太大滴了，滑下来会把花瓣打疼的；小雨滴们别互相拥挤。
5、作品展示，欣赏交流。
小雨滴有哪些颜色？它们和哪些花宝宝交上了朋友？《春雨的色彩》PPT课件篇二活动目标：1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验；2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；活动重难点：感受散文诗的优美，学说小鸟之间的对话理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
活动过程：一．谈话引题春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效-幼儿听雨声）春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。
中班语言优秀教案《春雨的色彩》
中班语言优秀教案《春雨的色彩》一、教学目标：1.了解春雨的特点和作用，培养孩子对春雨的兴趣。
2.培养孩子的观察力和记忆力。
3.通过绘本欣赏，学习春雨后大自然的变化。
4.初步学习描述和表达颜色。
5.通过互动游戏，培养孩子的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.春雨的特点和作用。
2.春雨后大自然的变化。
3.描述和表达颜色。
三、教学准备：1.绘本《春雨的色彩》。
2.彩纸、彩笔、颜料、毛笔、绘画本等。
3.教具：颜色卡片、动物图片。
四、教学步骤：Step1 导入(5分钟)1.与孩子们打招呼，询问孩子们今天的天气。
2.通过激发孩子的兴趣，让孩子们想一想春天会有什么特点。
Step2 欣赏绘本(15分钟)1.教师出示绘本《春雨的色彩》并简单地介绍一下这本书的内容。
2.与孩子们一起欣赏绘本，让孩子们主动参与进来。
3.教师读绘本的同时，引导孩子们观察图画，感受春雨的色彩和带来的变化。
Step3 讨论春雨的特点和作用(15分钟)1.教师与孩子们一起讨论春雨有什么特点，它对大自然有什么作用。
2.老师可以引导孩子们思考一下：春雨的色彩是什么颜色的？它能给大自然带来什么样的变化？3.让孩子们依次发言，鼓励孩子表达自己的观点和想法。
Step4 绘画活动(20分钟)1.给每个孩子发放彩纸、彩笔和颜料。
2.引导孩子们用彩笔和颜料画出春雨的色彩，并且发挥自己的想象力。
3.可以和孩子们讨论一下：春雨的颜色有哪些？我们喜欢哪一种颜色的春雨？4.让孩子们将自己绘画的作品展示给其他同学欣赏。
Step5 描述和表达颜色(10分钟)1.教师出示颜色卡片，让孩子们猜一猜卡片上的颜色是什么。
2.然后教师用简单的词语描述一下这个颜色，引导孩子们尝试用自己的话语来描述和表达颜色。
3.可以通过游戏的方式，让孩子们依次来描述某种颜色。
Step6 探索春雨后大自然的变化(10分钟)1.教师出示一些春雨后的大自然的图片，让孩子们观察并描述这些变化。
2.可以引导孩子们思考：春雨后，花朵睡醒了吗？草地变绿了吗？树叶变大了吗？3.让孩子们依次发表自己的观点。
中班语言优秀教案《春雨的色彩》
中班语言优秀教案《春雨的色彩》一、教学目标1.能够通过阅读理解故事《春雨的色彩》，了解春雨的作用和意义，以及春雨对生物的影响。
2.能够听、说、读、写基础词汇“春雨”、“草”、“花”、“树”、“田野”、“果实”、“生长”、“滋润”，培养幼儿的语言表达能力。
3.能够通过贴画、涂色、画画等方式表现春雨的色彩和生命力，提高幼儿的审美水平和艺术创造力。
二、教学准备1.教材：《春雨的色彩》2.工具：贴画、彩笔、绘画纸、教具卡片等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师首先与孩子们进行简单的互动，打开主题：“春天的色彩”。
接着出示经过调整的几幅图片或教具卡片，进行叫名，激活幼儿们的注意力。
2. 朗读故事《春雨的色彩》（10分钟）教师给幼儿们朗读故事《春雨的色彩》，同时展示相关图片或教具卡片，让幼儿们进入故事中，了解春雨的形象与作用。
教师要适时地提醒孩子们，带领孩子们理解故事：•春雨是干旱季节的及时雨，能够让树木、草、花、果实等生命得到滋润，生长茂盛；•春雨是大自然的宝贵资源，需要我们珍惜。
3. 词汇学习（15分钟）教师出示与故事相关的几个基础词汇：春雨、草、花、树、田野、果实、生长、滋润，贴画、教具卡片或由幼儿自己捏泥塑作为视觉卡片，进行音、形、义、用等多维度的词汇学习。
老师首先给出词汇卡，让幼儿们拼读出每个词汇，并由老师读词汇解释字义。
接着，老师导引幼儿自主表达与这些词汇相关的一些想法与体验，如：老师：”春雨是如何滋润大地的呢？“幼儿：”春雨使田野变绿，草、树、花变得更美丽！“老师：”那么，春天过后又会发生什么呢？“幼儿：”果实会变得很甜，小鸟会变勤快！“4. 创设绘画环节（20分钟）针对春雨的特点，老师让孩子们通过绘画、涂色等多种方式表现春雨的生命力和色彩。
可以出示相关画卡或展示3D立体教学媒体，让孩子们加深对春雨形象的理解与创造。
孩子们可以用相应颜色的油画棒，画出心目中春雨的色彩，表现出春雨的精神与神韵，也可以绘画想象中春雨中萌动的生命，如春雨激发草萌芽、树木抽芽、花儿开放等。
幼儿园中班教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班教案《春雨的色彩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《春天来了》，具体内容为第四章《春雨的色彩》。
通过本章的学习，孩子们将了解春雨的特点，认识春雨给大自然带来的变化，学会用彩色的画笔描绘春雨。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养幼儿热爱大自然，珍惜春雨的情感。
三、教学难点与重点难点：用画笔描绘春雨的色彩。
重点：了解春雨的特点，认识春雨给大自然带来的变化。
四、教具与学具准备教具：春雨的图片、画笔、颜料、画纸。
学具：画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春雨的图片，引导幼儿观察并讲述春雨的特点。
让幼儿谈谈自己在春天遇到春雨的情景，分享彼此的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师以图片为例，讲解春雨给大自然带来的变化，如植物生长、空气湿润等。
同时，引导幼儿关注春雨的色彩，启发他们用画笔表现春雨。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的讲解，用画笔和颜料描绘春雨的色彩。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中的问题。
4. 展示作品，交流分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，讲述自己的绘画思路和春雨的色彩。
教师给予鼓励和肯定，引导幼儿互相学习、交流。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调春雨的特点和作用，激发幼儿对大自然的热爱。
六、板书设计1. 春雨的色彩2. 内容：（1）春雨的特点（2）春雨给大自然带来的变化（3）描绘春雨的色彩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春雨色彩2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用画笔描绘出自己心中的春雨色彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了春雨的特点和作用，培养了他们的观察力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿户外活动，观察春天的自然景象，寻找春雨的足迹。
(幼教精选)中班语言《春雨的色彩》教案范文(精选5篇) - 教学反思 -
中班语言春雨的色彩教案范文〔精选5篇〕-教学反思-中班语言春雨的颜色教案范文〔精选5篇〕作为一名教职工，通常需要预备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢以下是我细心整理的中班语言春雨的颜色教案范文〔精选5篇〕，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
中班语言春雨的颜色教案1【设计意图】１、同学是学习和进展的主体，老师是教学活动的组织者和引导者。
新课程提倡“自主、合作、探究〞的学习方式，在充分阅读的根底上，开展有效的合作学习。
依据低儿童年龄特点，同学可以依据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。
让同学用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的欢乐。
２、朗读是同学学习和探究的主要手段。
通过各种形式的朗读，辅以多媒体的协作，调动同学的多种感官，使文章的情趣和同学的感悟融为一体，让同学在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】１、熟悉“线、论〞等十一个生字，会写“你、们〞等六个生字。
２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇异变化。
３、培育同学乐观主动地积累词语、语言的意识。
【课前预备】１、老师：课件、三种小鸟的头饰。
２、同学：观看查找春天，重点了解春天的各种颜色。
【教学流程】一、结合生活、学习实际揭题１、说一说，春天里有什么板书“春〞字。
请小伴侣说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
２、看一看漂亮的春景：欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗板书课题。
二、自提学习要求，整体感知１、说一说：读新课文要做些什么，要留意什么２、读一读：根据刚刚大家的建议，自由读课文。
３、露一露：多种形式展现自学成果：⑴课件出示词语。
你熟悉这么躲在课文中的词宝宝吗⑴小组合作，和生字交伴侣：早就熟悉的，是老伴侣打上“⑴〞，今日可以用自己的好方法记住它的，成为你的新伴侣的，打上“⑴〞，哪些字你觉得学起来特殊困难，但是你又特别特别想跟它交伴侣，就打上“〞，跟四周的小伴侣一起沟通，争取跟全部的字交上好伴侣。
幼儿园 中班说课稿《春雨的色彩》
幼儿园中班说课稿《春雨的色彩》一、教材内容分析:春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。
激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析:中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标:教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点:重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是:学习词语"淋、滴、洒、落"、学习春雨的对话、诗句"亲爱的小鸟们,你们说得都对,但都没说全面,我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红"。
五、活动准备:1、经验准备:课前学会朗诵诗《春天》,并组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备:小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法:陶行知先生曾经说:"解放儿童的双手,让他们去做去干"所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学法:1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
幼儿园中班说课稿：《春雨的色彩》
幼儿园中班说课稿：《春雨的色彩》一、教学目标：1.认识春雨天气及其特点2.体验春雨给人类带来的美好3.学习各种颜色的名称4.培养幼儿的观察能力和想象力二、教学重点：1.使幼儿感受春雨的美好2.认识颜色名称三、教学准备：教学琴，幼儿图画，画笔及颜料四、教学过程：1.引入（1）导入主题：老师给幼儿们展示春雨的图片，引导幼儿们想象春雨的样子及其带给大家的美好，例如：润泽万物、清新的空气、绿色的草地等。
（2）导入目标：提醒幼儿们今天学习的重点——颜色名称。
通过幼儿自发在图画上表现春雨带来的美好，引出各种颜色的名称。
2.正文（1）认识春雨的特点：组织幼儿用画笔、颜料在图画上自由涂抹，然后用不同语言表达出各自对春雨的特点感受，例如：雨水冰凉、润物无声等。
同时，教师要求幼儿们在格子纸上画出春雨的样子。
（2）学习颜色的名称：通过观察幼儿画的春雨图画，教师引出各种颜色的名称，例如：红色、黄色、蓝色等。
并结合每种颜色的特点、含义和象征意义，让幼儿们更直观地认识和学习。
（3）体验春雨的带给人们的好处：幼儿在涂抹图画的同时，教师可通过变换音乐，营造不同的情境场景，如：乡村的春雨、城市的春雨等，引导幼儿们感受春雨带给我们的美好和喜悦。
同时，结合幼儿的感受，进一步培养幼儿的想象力。
3.总结通过幼儿们的画作，教师引导幼儿自己在图画上自己涂抹春雨的样子，详细说明各种颜色名称和特点，鼓励幼儿自由创作。
最后，老师提醒幼儿们在日常生活中，要多留意春天的变化和春雨的美好。
五、教学评价：本堂课通过引导幼儿感受春雨带来的美好和情感，引导幼儿认识颜色名称，使幼儿培养了对春雨的认识和颜色名称的学习，同时还增加了幼儿对春天的情感体验，达到了预期的教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言教案：《春雨的色彩》
设计意图
《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。
结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。
整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。
散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里，让孩子们仿佛身临其境。
散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩，以及那叽叽喳喳的小鸟，富有童趣。
不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。
活动目标
1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；
2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；
3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
活动准备：
1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；
2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；
活动重点：感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话
活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
活动过程
一．谈话引题
春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效—幼儿听雨声）
春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？
在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。
二．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。
（看课件）
1．教师完整朗诵散文诗。
（不念最后一句）
2．散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击ppt）
指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。
三．再次欣赏散文
1．春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）
2．小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是什么颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是绿（红、黄）色的？
重点：体味散文诗中的语言意境美
3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？
4．欣赏最后一段——春雨的回答
师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。
小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。
教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。
幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。
四．完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。
1．结合课件完整欣赏配乐散文诗。
2．今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。
在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望
让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。
四．找春天的景色出活动室
附：
散文诗《春雨的色彩》
春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……”
麻雀说：“不对！春雨是红色的。
你们瞧！春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了……
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……”。