小学三年级英语阅读课 Daddy Robot

Daddy Robot
Ben’s birthday arrives.
பைடு நூலகம்
Daddy Robot
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Read in groups
思维的开放
开 放 的 课 堂
情感的开放
简笔画游戏 Free talk about robots Who makes robots？ 发散思维，强化学习动机。
以自己的感受跟读。
5、Read in groups.
巩固故事学习。
Post-Reading
1、Read and tick.
考查对细节信息的理解
2、Talk about your dad or mum.
综合运用语言, 激发情感
3、Watch a video.
升华情感体验
engineer
Daddy Robot
Daddy Robot
Daddy Robot
Daddy Robot
Daddy Robot
Next weekend is Ben’s birthday. Dad wants to give Ben a special gift.
Daddy Robot
“Yes, a ‘Daddy Robot’. He looks like you. He plays chess with me. He plays basketball with me. He reads stories to me, and he hugs me.”
指导思想和理论依据 综合语言能力 自主学习能力
良好的情感态度 真实的语言环境 语言的累积
想象力、思维能力
教学背景分析之教材
教学背景分析之学生
喜爱英语故事 热爱英语学习 用简单的英语进行交流 主动思考、合作学习
教学目标
1、能够有感情的朗读故事。 2、能够读懂故事情节，体会人物的情感。 3、通过观察图片，找到细节信息预测、猜测故事
懂得爱是相互的。
教学流程
Pre-Reading
1、Guessing Game.
2、Free Talk.
While-Reading
1、Picture walk.
了解故事大意，感知阅读方法。
2、Listen and answer.
提高听的能力。
3、Read and say.
欣赏故事并发表看法。
4、Follow.
情节的发展。 44、、通通过过回回答答问问题题，，体体会会人人物物的的心心理理变变化化，，更更好好
的理地解理故解事故主事人主公人，公更，好更的好理的解理故解事故寓事意寓。意。 55、、通通过过介介绍绍自自己己的的爸爸爸爸，，综综合合运运用用语语言言。。 6、通过朗读或表演故事巩固故事的学习。 7、通过学习故事，理解爸爸、理解父爱，同时
Does dad play with Ben? Who is coming? 思维逻辑能力，阅读方法。
If you were Ben, how do you feel? 体会人物情感，独特感受。
Do you want a dad like Ben’s dad? Why or why not?
贯穿情感主线，不同观点。