幼儿园组织文化建设

第十章 幼儿园组织文化
L/O/G/O
文化是什么？
文化一般被认为是世界上产生歧义最多的概念之一。 伽德默尔：“也许我们知道文化和自己息息相关，
然而倾自己之所知也不见得足以讲出文化是什么。”
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第一节 幼儿园组织文化概述 一、幼儿园组织文化的含义及其意义
二、组织文化的内涵与特征
一、幼儿园组织文化的含义及其意义
——《重构多元智能》[美]霍华德·加德纳
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幼儿园文化建设的策略
理念统整策略 传统创新策略 主体参与策略 分层推进策略
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案例：南京市鼓楼幼儿园
园所文化：园所概况
园所文化：文化精神
园所文化：文化精神
园所文化：文化精神
园所文化：文化精神
文化，从广义来说，指社会的意识形态，以及与之 相适应的制度与组织机构。《辞海》
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文化是什么？
文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果， 它包括人类所创造的一切物质和非物质的东西；也可以说 自然界本无文化，自从有了人类，凡经人“耕耘”的一切 均为文化。《社会学概论新修》
通常来讲，文化的构成包括：精神文化；制度文化； 物质文化、行为文化。
青蛙效应
将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地 立即窜了出去，并安然落地。后来，人们又把它放 在一个装满凉水的大锅里，任其自由移动，再用效 果慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化， 却因为惰性而没有立即往外跳，等后来感到热度难 忍时已经来不及了。
第二节 幼儿园组织文化结构
一、幼儿园物质文化——表层 1.幼儿园标志 2.幼儿园物质环境 二、幼儿园行为文化——浅层 1.管理方法 2.教育理念和方法 3.教师队伍建设与校园发展 4.幼儿园仪式
一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整 天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都 认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
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安康一幼儿园 园长用火钳烫伤10个娃 称因心情不好
“因为我背不下《秋天来了》，薛老师就拿火钳把我烫了。”
讨论：用一些关键词说出你对校园文化的 理解？
有一条犹太格言：“即使变卖一切家当，使女儿 能嫁给学者也是值得的；为娶学者的女儿为妻， 纵然付出所有的财产也在所不惜。”
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文化是什么？
在词源意义上，“文化”与“自然”相对
文化或文明是一个复杂的整体，它包括知识、 信仰、意识、道德、法律、习俗以及作为社会成员 的人所具有的其他一切能力和习惯。”（英·泰勒： 《原始文化》，1871年）
校徽、校服、校标、校歌等明确 的文化标识物，以不同的形式传递着 幼儿园的文化价值。
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案例：教育机构的文化标识
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北京师范大学实验幼儿园
毕业歌
行为文化
指幼儿园主体所体现出的文化形态，其内容包括： 师生员工的生活方式、行为方式以及在此基础上形 成的校风、教风、班风、学风等幼儿园气氛；同时 还表现为多种形式的文化、体育、娱乐活动
织文化的建设中来
ຫໍສະໝຸດ Baidu
资料:加德纳与上海记者对话
加德纳问记者：你能否解释多元智能理论在中国 成功的原因？
记者回答：美国人喜欢多元智能理论，是因为美 国人突出个性，认为每个孩子都是独一无二的，每 个美国人都想知道自己孩子的基因突出了哪种智能。 而在中国，家长和教师们希望每个孩子都能开发出 这8种智能。
组织文化的内容
1.幼儿园的组织精神 群体意识=现代意识+幼儿园个性 组织精神是组织文化的核心，起着支配作用
2.幼儿园的组织制度 组织文化的硬件：约束和规范员工行为 如：人事制度、健康管理制度、校车安全接送制度等
3.幼儿园的组织形象 外部特征：招牌、门面、徽标、广告、物质环境等 教育质量：幼儿在园中的成长、教师素质、管理水平等
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年女北第 愿家京二 望庭新实 和一公验 祝起民小 福围学学
绕校的 烛的学 光农生 许民家 下工庭 新子与
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四、幼儿园组织文化与特色园的创办
结合本园实际，吸收和借鉴他人经验，创造自 己的优秀文化，独特的存在。
为什么仅有千万余的犹太人，能获得三分之一的诺 贝尔奖；
为什么美国人具有影响全球的实力，对伊拉克和越 南却无能为力。
这些都与文化的个性、特质、自觉与普遍性有关。
资料来源：曹世潮《心时代：一个情感化的世界及其经济图景》，2002
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话题：犹太民族的教育
幼儿的“强记” 书是甜的、书是抢不走的宝贝 发问和答案一样重要 “背着很多书本的驴子” 学者比国王大
学校的完美定律
有三个这样的孩子： 一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语
是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻 想。”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无 前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望 地说：“孺子不可教也！”
“文化”概念兼有“物质”与“精神”、“有形”与“无 形”、“静态”与“动态”等多重属性
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组织文化的内涵
文化并不是空洞的事物，它总是表现于一定的 社会群体，体现在各种社会组织的行为方式上
组织文化，是指组织成员普遍认可和遵循的具 有本组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和 思维模式的总和
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案例：北京第二实验小学
学校的魂：“以爱育爱”为主旋律的“双主体育人” 教育思想
学风为“美、学、玩、做”：美出修养及特长；学 出习惯与大气；玩出健康与情趣；做出责任与奇思 妙想。
教风为“形象、学习、合作”，即美丽地工作；智 慧地工作；快乐地工作。
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与家长的互动机会有哪些？老师与家长每学期沟 通的次数多少？
与小区人士（非家长）的互动机会有哪些？ 所举办的教师专业发展活动有哪些？主题为何？ 所拟定的行政计划、办法、规定哪些？ 为维护校园、建筑等环境，幼儿园作了什么？
类似细节问题相当琐碎，几乎含盖所有的幼儿园 日常生活，但却是幼儿园文化的主要组成要素。要 改变幼儿园文化朝向所追求的价值方向努力，非得 从这些细节着手不可。
如：园本课程
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案例：北京第二实验小学
“简约、生态、人文、和谐”的充满关爱的建园理 念。 学校本部，保留着一整套四合院建筑及后花园 小小读书角、刻着成语故事的雕刻处处可见 读书角安排了一个个休闲小椅；石头雕刻旁也总 会找到一个可以坐的地方 学校把每个年级的教学楼的外墙和内墙都刷成不 同的颜色，不同的颜色表示不同的意义。
案例：北京第二实验小学
温家宝总理曾两次到学校视察并题字 学校的校友有钱学森、王光美、成思危、薄熙来、
张茅等知名人士 学校的名师中有国家命名为“人民教育家”的陶淑
范、有从教六十多年的第六、七、八届全国政协常 委霍懋征 学校举行的艺术节在人民大会堂举行，学校的体育 节在奥体中心鸟巢举行。
（一）幼儿园组织文化的含义 1.文化与组织文化
文化是什么 管理是一种文化现象 组织文化 2.幼儿园组织文化 政策：重视校园文化建设 幼儿园“软性”的精神支柱
文化的力量
为什么德国的管理水平远逊于美国，而它的精密制 造水平全球第一；
为什么印度的经济和教育水平远逊于德国，而它的 软件设计水平全球领先；
代价。
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组织文化的七个维度（罗宾斯，2008）
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幼儿园组织文化
指幼儿园长期发展过程中形成的，为其成员认 同并遵循的共同价值观、精神信念及行为准则的总 和
组织文化可以是一所幼儿园的标志，是区别于 其他幼儿园的特色
（二）幼儿园组织文化的意义
1.组织文化对幼儿园有导向作用 引导个人和组织的行为和活动
三、幼儿园制度文化——中层 1.怎样对待制度 2.科学严谨地制定制度 3.有效执行制度 四、幼儿园精神文化——深层 1.一致地管理哲学 2.共同的价值观念 3.独特的组织精神 4.普遍的道德约束
幼儿园物质文化
外在标志。包括建筑文化、设施文 化、环境文化。是幼儿园文化的空间 物态形式，是幼儿园精神文化的物质 载体，是师生员工可以直接感受得到 的，直观上把握不同幼儿园文化的依 据。
2.组织文化对幼儿园有约束作用 管理制度和道德规范，理性约束
3.组织文化对幼儿园有凝聚作用 增加员工的认同感和归属感
4.组织文化对幼儿园有激励作用 激发员工的能动性，产生荣誉感
5.组织文化对社会和其他幼儿园有辐射作用 公共关系活动，产生影响
二、幼儿园组织文化的内容与特征
（一）幼儿园组织文化的内容 1.幼儿园的组织精神 2.幼儿园的组织制度 3.幼儿园的组织形象 （二）幼儿园组织文化的特征 1.人文性 2.独特性 3.动态性 4.历史性 5.教育性
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组织文化决定了成员能 做什么和不能做什么的规范， 它很少是清晰的，也没有用 文字写下来，甚至很少有人 在议论它，但它确实存在
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讨论：这些在组织中会出现吗？
即使你不忙，也要看上去很忙； 如果想成功，必须设法使自己属于一个圈子； 年龄是一种优势； 事情别做得太多，也别做得太少； 你如果试图变革，就承担由此带来的风险吧； 如果你承担风险并失败了，你将为此付出昂贵的
讨论：你喜欢哪类组织：组织文化的几个隐喻
“螃蟹文化” “煮蛙文化” “土虱文化” “老鹰文化” “猴子文化” “雁行文化”
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螃蟹文化
钓过螃蟹的人都知道，篓子里放了一群螃蟹， 不必盖上盖子，螃蟹是爬不出去的。因为只要有一 只想往上爬，其他螃蟹便会纷纷攀附在它身上，结 果是把它拉下来，最有没有一只出的去。
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第三节 幼儿园组织文化的构建 一、幼儿园组织文化构建的影响因素 （一）内部因素 1.创始人 2.园长 3.幼儿园教职工 4.幼儿园的特征 （二）外部因素 1.政治法律环境 2.经济环境 3.民族文化 4.行业特征
二、幼儿园组织文化构建的步骤 （一）创建阶段 （二）群体认同阶段 （三）共同价值形成和普遍化阶段 三、幼儿园组织文化构建的策略 （一）树立园长威信 （二）设立愿景 （三）通过各种活动，建设骨干队伍 （四）营造良好的心理氛围，鼓励教职工参与到组
从心理学视角看，幼儿园精神就是幼儿园长期积 淀下来的群体心理定势和心理特征
蔡元培：“提倡新学、思想自由、兼容并蓄”
孙中山：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”
陶行知：“捧着一颗心来，不带半根草去”、 “千教万教教人求真，千学万学学做真人” 。
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制度文化
幼儿园制度文化往往体现和规范着幼儿园组织 中比较稳定的互动模式和交往关系，反映了幼儿园 组织中各种不同的社会地位和角色特征。
精神文化
一所幼儿园在长期的教育实践过程中所创造的和 积淀下来的并为其师生员工所认同和遵守的文化传 统、价值观念、道德情感、思维方式、心理情趣、 人生态度及政治观念等
识别幼儿园文化
观察学生教室、厕所等墙上贴了或画了什 么？
注意成员如何运用时间、关心注意什么事 情、开会时间多长、及讨论什么议题？
这一学期推动有关课程教学的新举措有哪 些？
近来举办的课外活动有哪些？例如运动会、 社团活动、科学展览、校外教学、书法比赛、 阅读竞赛等等；
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