《陈情表》ppt课件
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《陈情表》课件(共93张PPT)
文学研究
《陈情表》是中国文学史上的 经典之作，近现代的文学研究 对于它的探索和发掘至今还在 继续。
文化研究
《陈情表》作为一篇历史文学 作品，其主题内容极为丰富， 是中国传统文化研究的重点之 一。
学术研讨
《陈情表》已经成为了学术研 讨的重头戏，中国文学、语言 文字学、文化研究等都对其进 行了深入的探讨。
汉文考究
《陈情表》的语言使用了大量的字词造意， 非常讲究汉文的壹字不落、切合宜言、充满 文化底蕴。
《陈情表》的文化背景
文化背景
起草时期正是战国/汉武时期， 融合了当时诸多各派文化。
语言文化
文中使用的汉字、短语、句式 等是中国语言文学艺术的重要 组成部分之一。
山水风光
诗、谣、歌、赋等文学种类良 莠不齐，但自然景观是中国传 统文化中气韵流转、通达至品 的展示人性的艺术手段。
《陈情表》的艺术手法
抒情体
《陈情表》追求“篇 章之意，闲凝于事”， 以抒发情感和真挚 之语文字之间的配 合。
叙事性
叙事性是《陈情表》 最显著、最重要的 艺术手法之一，在 加强情感表现的同 时，也满足了故事 的表达和传达。
对比法
《陈情表》在文化 背景、经历和情感 等方面采用明显的 对比手法，使文章 具有更强的冲击力 和表现力。
散文
《庄子》、《韩非子》等散文，豁达奇特、 掷地有声，风格各异、体裁纷呈，是中国文 学创作的重要方向之一。
赋
赋是古代中国文学的一种形式，它立意新奇， 善用比兴，对文艺创作具有重要指导意义。
《陈情表》和诗歌、散文的关系
《陈情表》在使用词汇、抒情、语言等方面 受到了诗歌和散文的影响，而同时又在情节 和文体等方面融会贯通，形成独有的文学艺 术特色。
陈情表课件(共26张PPT)
再陈忠情
消除疑虑
精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于 事,寓理于情.
二、语言艺术
《古文观止》评论《陈情表》的语言： “至性之言，悲恻动人。”
1、四字骈句： “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母 志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾 病，九岁不行，零丁孤苦，至于 成立……” 四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓， 让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋 武帝化严为慈。
1、能承担、承受。2、尽， “不胜枚举”。3、胜利。4、 超过。5、优美的，优美的山 水或古迹。
治理、处理； 判决。“兼听 万事”、“断 狱听讼”
李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？
身世孤苦悲凉 祖母情深似海
孝情
揭示矛盾
沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山
分析矛盾 解决矛盾 愿乞终养
先尽孝 病笃情 尽孝短
岁更刀”。2、经过、经历。3、 抵偿，“租赋不足以更之”。4、 另外，再。“更上一层楼”。5、 更加。
1、凡是，“凡事豫则立”。2、 总共，“凡三百余里”。3、 平凡
第三段： 陈孝治天下之政
本段写了哪几层意思？ A、矜育故老，更应怜臣。 B、宠命优渥，岂敢盘桓。 C、更相为命，不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有 六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之 日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛 苦，非独蜀之人士，及二州牧伯，所见 1、众多。2、百姓、 、听从、接 明知；皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜 平民。3、差不多。 受。“言听计 4、副词，表示可能 愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，卒保余 从”。2、听 或期望，“庶竭驽 凭、任凭。 年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬 钝” “听之任之”。 马怖惧之情，谨拜表以闻！” 、允许。4、
《陈情表》优秀课件图文
教学实践与反思
教学实践
在课堂教学中，通过多种教学方法的 运用，引导学生积极参与课堂活动， 提高教学效果。
反思
课后对教学过程进行反思，总结经验 教训，不断改进教学方法和手段，提 高教学质量。
05 《陈情表》的跨学科应用
历史学科中的应用
总结词
通过《陈情表》，学生可以了解古代历 史背景和当时的社会环境。
详细描述
在哲学学科中，教师可以引导学生思考《陈情表》中体现的 人生观、价值观和道德观，如忠诚、孝道、仁义等。通过分 析这些传统美德在当今社会的意义和价值，学生可以培养自 己的批判性思维和独立思考能力。
其他学科中的应用
要点一
总结词
《陈情表》可以作为文学、语文、文化等学科的辅助教材 。
要点二
详细描述
除了历史和哲学学科，教师还可以将《陈情表》作为文学 、语文、文化等学科的辅助教材。通过学习《陈情表》， 学生可以提高自己的文学鉴赏能力和写作技巧，同时了解 古代文化的传承和发展。此外，教师还可以结合《陈情表 》进行跨学科的教学设计，如将历史、文学和哲学等学科 融合在一起，以培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
02 《陈情表》的内容与主题
内容概述
内容
李密向晋武帝陈情，表达自己不 能奉诏的原因，并请求准许自己 终养祖母。
结构
文章分为三部分，第一部分是自 诉家境困苦，第二部分是表达自 己与祖母相依为命的深厚感情， 第三部分是提出请求。
主题思想
主题
忠孝不能两全的矛盾和抉择。
分析
李密在尽忠与尽孝之间难以抉择，他既想奉诏入朝，又担心祖母无人照料，表现了忠臣与孝子的矛盾 和冲突。
文学价值
历史地位重要
《陈情表》在中国文学史上具有 重要的地位，被誉为中国文学史
《陈情表》优秀课件ppt
主题思想阐释及现实意义
忠孝观念在文中体现
忠孝并重
文中通过李密对祖母的孝行和对国家的忠诚，阐述了忠孝并重的 观念，表现了中华民族传统美德。
忠孝矛盾
李密在尽孝与尽忠之间面临抉择，体现了忠孝观念在特定历史条 件下的矛，实现了忠孝的统一，彰显了忠孝观 念在维护家庭和谐与国家稳定中的重要作用。
主要成就
李密在文学上有所成就，其《陈情表 》一文被誉为中国文学史上的经典之 作，表达了作者对祖母的深厚感情和 对晋武帝的忠诚。
时代背景对作品影响
01
社会环境
西晋时期，社会动荡不安，政治腐败，民不聊生。这种社会环境对李密
的创作产生了深远的影响。
02
文化背景
西晋时期的文化背景也对李密的创作产生了影响。当时的文化注重孝道
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
修辞手法运用
对偶
文中多处运用对偶句，如“既无 伯叔，终鲜兄弟”，“外无期功 强近之亲，内无应门五尺之僮” ，使句式整齐，节奏感强。
比喻
用比喻来使表达更生动、形象。 如以“茕茕孑立，形影相吊”来 形象地描绘自己孤苦无依的境况 。
表达方式多样性展示
记叙
通过详细记叙自己的身世和与祖母相依为命的经历，为下文的抒情和议论奠定了基础。
《陈情表》优秀 课件ppt
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《陈情表》创作背景
01
02
03
西晋王朝政治环境
李密所处的西晋王朝，政 治环境复杂，作者需要谨 慎表达情感。
忠孝观念在文中体现
忠孝并重
文中通过李密对祖母的孝行和对国家的忠诚，阐述了忠孝并重的 观念，表现了中华民族传统美德。
忠孝矛盾
李密在尽孝与尽忠之间面临抉择，体现了忠孝观念在特定历史条 件下的矛，实现了忠孝的统一，彰显了忠孝观 念在维护家庭和谐与国家稳定中的重要作用。
主要成就
李密在文学上有所成就，其《陈情表 》一文被誉为中国文学史上的经典之 作，表达了作者对祖母的深厚感情和 对晋武帝的忠诚。
时代背景对作品影响
01
社会环境
西晋时期，社会动荡不安，政治腐败，民不聊生。这种社会环境对李密
的创作产生了深远的影响。
02
文化背景
西晋时期的文化背景也对李密的创作产生了影响。当时的文化注重孝道
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
修辞手法运用
对偶
文中多处运用对偶句，如“既无 伯叔，终鲜兄弟”，“外无期功 强近之亲，内无应门五尺之僮” ，使句式整齐，节奏感强。
比喻
用比喻来使表达更生动、形象。 如以“茕茕孑立，形影相吊”来 形象地描绘自己孤苦无依的境况 。
表达方式多样性展示
记叙
通过详细记叙自己的身世和与祖母相依为命的经历，为下文的抒情和议论奠定了基础。
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目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《陈情表》创作背景
01
02
03
西晋王朝政治环境
李密所处的西晋王朝，政 治环境复杂，作者需要谨 慎表达情感。
人教版高中语文必修五《陈情表》课件 (28张PPT)
臣密言：臣以险衅， 夙遭闵凶。生孩六月，慈 父见背；行年四岁，舅夺 母志。祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病， 九岁不行，零丁孤苦，至 于成立。既无伯叔，终鲜 兄弟。门衰祚薄，晚有儿 息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮。茕茕 孑立，形影相吊。而刘夙 婴疾病，常在床蓐。臣侍 汤药，未曾废离。
(名作状)像犬马一样
庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。 谨拜表以闻 (使动)使皇上知道
臣不胜犬马怖惧之情， 重点字词: 谨拜表以闻。
鉴、庶、卒、
课文分析 陈现今之情：进退狼狈，不能废远
沐 忠浴
清 化
察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中
除臣洗马 奉诏奔驰
尽忠日长
忠孝难全
恩
情
重
深
如
似
山
海
祖母病笃 日薄西山 气息奄奄 人命危浅
陈 情 表李
密
读准字音
• 险衅（xìn）夙遭闵凶（sù mǐn） • 终鲜兄弟（xiǎn）祚薄（zuò） • 期功强近（jī qiǎng）茕孑立（qióng jié） • 床蓐（rù）除臣洗马（xiǎn）猥（wěi） • 陨首（yǔn）逋慢（bū）笃（dǔ） • 不矜名节（jīn）拔擢（zhuó）优渥（wò） • 盘桓（huán）气息奄奄（yǎn）侥幸（jiǎo）
孝 治 大孝 道
不能废远
先尽孝后尽忠
尽孝日短
陈日后之情：愿乞终养，死当结草
李密
陈以往之情 陈现今之情 陈日后之情
臣以险衅，夙遭闵凶 进退狼狈，不能废远 愿乞终养，死当结草
简洁朴实
思考研究
•
李密以《陈情表》成功地达到不奉
诏仕晋的目的，他的成功因素有哪些?你得
到什么启示？
《陈情表》ppt课件
李密对祖母的孝行
01
通过描述李密对祖母的悉心照料，展现了中国传统文化中“百
善孝为先”的观念。
李密对晋武帝的忠诚
02
李密在表中表达了对晋武帝的知遇之恩的感激，并表明自己将
尽忠职守，体现了忠君思想。
忠孝之间的冲突与抉择
03
文中通过李密面临忠孝不能两全的困境，展现了忠孝观念在古
人心目中的地位和重要性。
家庭伦理道德观念探讨
《陈情表》ppt课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵及价值观念探讨 • 艺术特色鉴赏 • 知识拓展：相关文化常识补充 • 跨文化对比：东西方家庭伦理观念异同
01
作品背景与作者简介
Chapter
《陈情表》创作背景
政治环境
魏晋南北朝时期，政治动荡不安 ，社会矛盾尖锐。李密作为蜀汉
THANKS
感谢观看
文章中运用了大量的典故和古代文化常识，体现了作者深厚的文化底蕴和文学素养 。
文章的语言既符合文言文的规范，又具有独特的个性风格，使得文章既具有古典韵 味，又具有现代感。
结构严谨，逻辑清晰
《陈情表》的结构严谨，全文可分为引言、正文和结语三个部分，每个 部分都有明确的主题和逻辑关系。
正文部分采用了总分总的结构方式，先总述自己的遭遇和请求，然后分 述自己和祖母相依为命的情形以及自己不能应召的原因，最后再总述自 己的请求和期望。
主要成就
李密在文学上颇有建树，他的散文真 挚感人，深刻反映了社会现实和人民 疾苦。除了《陈情表》外，他的代表 作还有《述理论》等。
历史评价
李密被誉为“西晋文坛领袖”，他的 文学作品对后世产生了深远影响。同 时，他的忠孝精神也被后人广为传颂 。
《陈情表》课件(29张ppt)
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难 之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
“表”是古代实用性文体的一种。 从汉代开始，应用类的文体已经区分为 章、奏、表、议四种。刘勰《文心雕 龙·章表篇》说：“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异。”因此，奏议类 的公文是以议论为主，章表类的公文则 是以抒情为主了。
《出师表》
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父 亲就去世了；长到四岁的时候，舅舅强迫我母亲改嫁。祖母刘氏可怜我孤单弱小， 亲自抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无依，直到长大成人自立 门户。既没有叔叔伯伯，又没有哥哥弟弟，家门衰微福分又浅，很晚才得到儿子。 在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。生活孤单没有依靠， 只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏一直被疾病缠身，经常卧病在床， 我服侍端水送药，从未废止离开过她。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
“表”是古代实用性文体的一种。 从汉代开始，应用类的文体已经区分为 章、奏、表、议四种。刘勰《文心雕 龙·章表篇》说：“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异。”因此，奏议类 的公文是以议论为主，章表类的公文则 是以抒情为主了。
《出师表》
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父 亲就去世了；长到四岁的时候，舅舅强迫我母亲改嫁。祖母刘氏可怜我孤单弱小， 亲自抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无依，直到长大成人自立 门户。既没有叔叔伯伯，又没有哥哥弟弟，家门衰微福分又浅，很晚才得到儿子。 在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。生活孤单没有依靠， 只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏一直被疾病缠身，经常卧病在床， 我服侍端水送药，从未废止离开过她。
《陈情表》-ppt课件
5
千百年来，人们常把“忠则出师，孝则陈情”相提 并论，誉称“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表 》不哭者不孝”。
6
• 背景简介
李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭 灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养 祖母刘氏。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政 权，为了巩固统治，晋武帝对蜀汉旧臣采取怀柔政策， 且继汉朝以“孝”治理天下。李密时以孝闻名，而被 征召。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中， 后来拜为洗马。时李密为蜀汉旧臣名分所累， 96岁祖 母又年老多病，加上司马氏逼魏帝“禅让”
尽节于陛下之日长
两难的解决 (先孝----后忠)
愿乞终养
报养刘之日短也
明确提出陈情的目的“愿乞终养”，先尽孝后尽忠。
3o
晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请
求？
1、为李密的言辞和情理所动； 2、彰显孝治天下的恩德。
31
《陈情表》之布局
先陈苦情
博得同情
后陈孝情
打动真情
再陈忠情
消除疑虑
精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于
品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处境) ，“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。 “奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语 言的得体和机智。
23
课文第二段分析 本段分几个层次？各自的重点是什么？
诏书切峻 责臣逋慢 郡县逼迫 催臣上道 州司临门
叙 朝 廷 步 步 紧
进 退 两 难 的 境
17
“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺 母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾 病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 ……”
四字骈句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸 接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
《陈情表》ppt课件(52页)
• 什么是九族？
• 所谓九族，就是五服的亲戚。往上推有四辈，往下推 也有四辈，加起来共九辈。
• 《三字经》对九族的说法是“高曾祖，父而身。身而 子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。〞 即“高祖、曾祖、祖父、父亲、己身、子、孙、曾孙、 玄孙〞。所谓的“诛九族〞，说的就是把高祖以下和 玄孙以上的所有亲戚全杀死。
读第二段 ，并借助 注释翻译本段
陈情表
•逮奉谦逮 后 赴 臣的：：词奉 刺 命 洗荐意，到敬举思圣史。马鄙报了辞，。朝臣诏。贱答全推；。，荣书猥部举任沐特举以命浴下臣 微卑清，贱秀第比奔微因使使化才 喻拜 ，二波鄙动…蒙为段。当。 臣优效贱…用受秀：前侍臣 郎劳教不闻法了人太东中以化久。。清才。守宫，供指急明。一杀臣，寻养切的天严头逵非无蒙而政荐重比任 授严察治臣国主举。一命 职厉臣恩，陨，天， 。孝，辞首推举廉除所不； 能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻， 责 急臣 于逋星报慢火告；。申郡臣诉县欲逼奉迫诏取独，奔消立催驰句性臣，子。上则道刘；病州日司笃临，门欲，
谦词，私爱
自由诵读第3段
本段哪句话是作者陈述的总提？它包
涵了哪些内容? 孝治天下 不矜名节
不能废远 宠命优渥
说大理 剖忠心
第3段：晓之 以孝悌之大 义，明供养
祖母病笃 母孙相依
诉悲情
祖母奉行孝 道之衷情。
“至微至陋〞“岂敢〞等词委婉动人，至为恳切。
“日薄西山〞“气息奄奄〞“人命危浅〞“朝不虑夕
〞“更相为命……〞一组四字句，皆出于至孝之心，
• 第三类，称大功。衣用熟麻布，白色， 丧期九月。适用于已婚姑、已婚姐妹、 堂兄弟，已婚女为伯叔父父母及兄弟。
• 第四类，称小功。衣用较粗熟布，丧期 五月。适用于伯祖、叔祖、堂伯叔父、 从堂兄弟。
• 所谓九族，就是五服的亲戚。往上推有四辈，往下推 也有四辈，加起来共九辈。
• 《三字经》对九族的说法是“高曾祖，父而身。身而 子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。〞 即“高祖、曾祖、祖父、父亲、己身、子、孙、曾孙、 玄孙〞。所谓的“诛九族〞，说的就是把高祖以下和 玄孙以上的所有亲戚全杀死。
读第二段 ，并借助 注释翻译本段
陈情表
•逮奉谦逮 后 赴 臣的：：词奉 刺 命 洗荐意，到敬举思圣史。马鄙报了辞，。朝臣诏。贱答全推；。，荣书猥部举任沐特举以命浴下臣 微卑清，贱秀第比奔微因使使化才 喻拜 ，二波鄙动…蒙为段。当。 臣优效贱…用受秀：前侍臣 郎劳教不闻法了人太东中以化久。。清才。守宫，供指急明。一杀臣，寻养切的天严头逵非无蒙而政荐重比任 授严察治臣国主举。一命 职厉臣恩，陨，天， 。孝，辞首推举廉除所不； 能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻， 责 急臣 于逋星报慢火告；。申郡臣诉县欲逼奉迫诏取独，奔消立催驰句性臣，子。上则道刘；病州日司笃临，门欲，
谦词，私爱
自由诵读第3段
本段哪句话是作者陈述的总提？它包
涵了哪些内容? 孝治天下 不矜名节
不能废远 宠命优渥
说大理 剖忠心
第3段：晓之 以孝悌之大 义，明供养
祖母病笃 母孙相依
诉悲情
祖母奉行孝 道之衷情。
“至微至陋〞“岂敢〞等词委婉动人，至为恳切。
“日薄西山〞“气息奄奄〞“人命危浅〞“朝不虑夕
〞“更相为命……〞一组四字句，皆出于至孝之心，
• 第三类，称大功。衣用熟麻布，白色， 丧期九月。适用于已婚姑、已婚姐妹、 堂兄弟，已婚女为伯叔父父母及兄弟。
• 第四类，称小功。衣用较粗熟布，丧期 五月。适用于伯祖、叔祖、堂伯叔父、 从堂兄弟。
《陈情表》ppt课件(16页)
谦在辞官养亲上（“是以区区不能 废远”），是从哪几个角度来展开的？
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”转换 文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。 B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇 帝谅解。 C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
简介作者及后人对该文的评价
李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李 密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正， 颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。 晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为 此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍 奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催 逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母 年高无人奉养为理由婉言辞谢。
伏 况 郎 至署微惟 臣至，圣孤对陋本朝苦上图，以，级提使生自过宦孝特常拔因动命夸尊用蒙治达为不为用危，。的，天拔尤夕法弱自名敬保不下擢甚比，，词做语太，矜 ，。喻朝作官。阳气凡名 宠且人奄动。接息临奄在节命臣词近微恩名近一，徘。优故少西弱的命词死息徊山渥今老仕，样十任作亡不，臣， ，伪子分。职动进亡犹岂朝优词厚国蒙敢，，贱矜盘历俘育桓职，，， 有所希冀。使但…以…刘终日了薄西山，气互息相奄依奄，人 命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无靠以至今日， 祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为 命，是以区区不能废远。 远离
苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼
狈。
逃避命令，
态度傲慢
自由诵读第2段
本段分几个层次？各自的重点是什么？
多次 叙朝廷征召之殷； 征召 写自己进退两难的境地。
陈述因祖母病重，太守举孝廉不就， 刺史举秀才不从，皇帝下诏、官府逼 迫也难以应诏的两难处境。
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”转换 文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。 B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇 帝谅解。 C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
简介作者及后人对该文的评价
李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李 密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正， 颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。 晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为 此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍 奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催 逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母 年高无人奉养为理由婉言辞谢。
伏 况 郎 至署微惟 臣至，圣孤对陋本朝苦上图，以，级提使生自过宦孝特常拔因动命夸尊用蒙治达为不为用危，。的，天拔尤夕法弱自名敬保不下擢甚比，，词做语太，矜 ，。喻朝作官。阳气凡名 宠且人奄动。接息临奄在节命臣词近微恩名近一，徘。优故少西弱的命词死息徊山渥今老仕，样十任作亡不，臣， ，伪子分。职动进亡犹岂朝优词厚国蒙敢，，贱矜盘历俘育桓职，，， 有所希冀。使但…以…刘终日了薄西山，气互息相奄依奄，人 命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无靠以至今日， 祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为 命，是以区区不能废远。 远离
苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼
狈。
逃避命令，
态度傲慢
自由诵读第2段
本段分几个层次？各自的重点是什么？
多次 叙朝廷征召之殷； 征召 写自己进退两难的境地。
陈述因祖母病重，太守举孝廉不就， 刺史举秀才不从，皇帝下诏、官府逼 迫也难以应诏的两难处境。
《陈情表》完整PPT课件
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来 转换文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自
己应得到同情。
B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”
无关，以求皇帝谅解。
C、正面陈述刘之现状，是“不能废
远”的惟一原因。
--
26
2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大 旗？“凡”句有何含义？
A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋 武帝的疑忌之心。
--
5
• 然而，李密对蜀汉则是念念于怀 ，更何况司马氏是以屠杀篡夺取 得天下，内部矛盾重重。李密以 一亡国之臣，对出仕新朝就不能 不有所顾虑，而暂存观望之心了 。不幸的是他的这种想法，被晋 武帝多少察觉到了，因此“诏书 切峻，责臣逋慢”。
--
6
• 陈什么情？
• 向君王上书陈述祖母刘氏 年老多病，无人侍奉，暂 不能应征，请求辞官终养 祖母的衷情。(愿乞终养）
及
清明的 政治教
化
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵
察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以推供举养和考无察主，辞不赴命。推诏举书将
下，拜介臣词郎，中因为。主寻持蒙，推国做辞恩，除臣洗 马首。所颁猥能下以上谦授报微词凭予贱。，借官鄙，职贱当侍副不东担词久任，宫受，到非臣陨授职
的意思 古：报答皇恩
今：向上级报告
• 李密
--
3
• 李密（ 224 － 287 ），又 名虔，字令伯。少时师事著名
学者谯周，以学问文章著名于
世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，
屡次出使东吴，很有才辩。晋
武帝征为太子洗马，李密以祖 母年老多病，辞不应征。
--
4
• 李密向谁陈情？
• 晋武帝
陈情表_ppt课件完美版
为
祖母无臣
命
祖母病卧
无以终余年陈情表_ppt课件完美版陈情表_ppt课件完美版
逮奉圣朝，沐浴清化。 到了晋朝建立，我沐浴在清明的 前太守臣逵察臣孝廉，教化中。从前名叫逵的太守推举 后刺史臣荣举臣秀才 我为孝廉，后来刺史荣又推举我 。臣以供养无主，辞 为秀才。我因为没有人能照料祖 不赴命。诏书特下， 母，就推辞没有接受任命。朝廷 拜，猥臣除（郎臣w ě洗中i ）， （寻x以i蒙微ǎ n国贱）恩马，。又不洗侍特久马奉地。太又颁我子承下凭，蒙诏借这国书不家卑，是微恩我授 低命杀予 贱，我 任身的捐身郎 命躯份我中去为 所， 当 侍 东 宫 ， 非 臣 陨 能够报答朝廷的。 （yǔn）首所能上报。
伏惟圣朝以孝治天下， 我俯伏思量圣朝是用孝
凡在故老，犹蒙矜 （jīn）育，况臣
道来治理天下的，凡是 健在的故旧老人，尚且 受到怜惜养育，何况我
孤苦，特为尤甚。 的孤苦尤其严重呢。再
且臣少仕伪朝，历 说我年轻时担任过伪朝
职郎署，本图宦达， 的官，一直做到郎官，
不矜名节。
本来希望官职显达，并
不想自夸清高。
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第三段： 陈孝治天下之政 本段写了哪几层意思？ A、矜育故老，更应怜臣。 B、宠命优渥，岂敢盘桓。 C、更相为命，不能废远。
第一段： 陈相依为命之苦 哪句话是中心句？
臣以险衅，夙遭闵凶。 陈述了哪些内容？
身世之苦，现状之苦。 隐含着什么结论？
故不能“废离”去就职。
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课文分析
陈以往之情：臣以险衅，夙遭闵凶
祖
父死母嫁
臣无祖母 无以至今日
孙
《陈情表》ppt课件52张
著有《述理论》十篇，不传世。《晋书·孝友传》也 将李密列为首位，誉之“以孝谨闻。”
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣， 平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿， 写信相招、约与相见，李密都不为所动。后 来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国 旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。 但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任， 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为 怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的 提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有 祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二 人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是 我国现存最早的文章总集，收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开，确立了文学作 品的独立地位。
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣， 平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿， 写信相招、约与相见，李密都不为所动。后 来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国 旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。 但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任， 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为 怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的 提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有 祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二 人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是 我国现存最早的文章总集，收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开，确立了文学作 品的独立地位。
陈情表课件 (共14张PPT)
逮：到了；奉 荐举，推荐 比喻蒙受了清明的政治 荐举，推荐 第二段： ：敬辞。 任命， 因为 教化。 优秀人才 授职。 • 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉 不久 任命 。 卑微鄙贱 谦词，鄙贱 ；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞 的意思。 使……闻。 不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩， 指杀头 全部 报答 使动用法
前一层按什么顺序来写的？ （按时间顺序） 和 时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些 词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（ 赴命）”？
表时间：逮、前、后、寻（解释“逮”和“寻”，积累相关词语） 表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有 关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命” ；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）
1、要供养祖母 ２、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。 ３、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内 部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新 朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。
除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）
不幸的是他的这种想法，被晋武帝 多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣
逋慢”。
（5）如何陈情？
不尽
名作状
上奏表 使……知道 名作动 （使动） 恭敬地
第4段
本段中哪句话是表文主旨？
（“愿乞终养”）
2、贯空全段的是哪两个词？ （“尽节”“抱养”——忠孝两顺）
3、用语有什么特点？
（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”— —无比恳切）
由本段可见全文感情真挚、悲恻动人， 原因是什么？ 事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养 刘之日短也。 言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明 知、共鉴。 心之诚：生当陨首，死当结草
艺术特色 文笔简洁流畅， 语言生动形象， 叙事婉转亲切， 文章情透纸背。
《陈情表》PPT课件
指非分的愿望 )。但以刘日薄⑫(迫近)西山，气息奄奄⑬( 气息微弱、将要 断气的样子)，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以⑭( 没有……的办法) 至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相⑮( 交互 )为命，是 以区区⑯( 拳拳。形容自己的私情 )不能废远⑰( 废止奉养祖母而远离)。
我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣， 尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受 到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为 祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎 样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照 料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命，因 此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣 下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽 心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成 对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益 州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚 楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿， 使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死 了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着犬马一样不胜恐惧的 心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
(第3段)伏惟①(俯伏思量)圣朝以孝治天下，凡在故老②( 年老而有功德 的旧臣)，犹蒙矜育③(怜惜养育 )，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝， 历职④( 先后连续任职 )郎署，本图宦达，不矜⑤( 自夸)名节⑥( 名誉节操 )。 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢⑦( 提拔、提升)，宠命⑧( 恩命)优渥⑨ (优厚 )，岂敢盘桓⑩( 犹疑不决的样子)，有所希冀⑪( 希望、企图。这里
我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣， 尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受 到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为 祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎 样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照 料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命，因 此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣 下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽 心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成 对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益 州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚 楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿， 使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死 了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着犬马一样不胜恐惧的 心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
(第3段)伏惟①(俯伏思量)圣朝以孝治天下，凡在故老②( 年老而有功德 的旧臣)，犹蒙矜育③(怜惜养育 )，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝， 历职④( 先后连续任职 )郎署，本图宦达，不矜⑤( 自夸)名节⑥( 名誉节操 )。 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢⑦( 提拔、提升)，宠命⑧( 恩命)优渥⑨ (优厚 )，岂敢盘桓⑩( 犹疑不决的样子)，有所希冀⑪( 希望、企图。这里
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逋慢（ b ） ū
夙遭闵凶 (mǐn ) 日薄西山 (bó ) 犹蒙矜育 (jīn)
终鲜兄弟 (xiǎn)
更相为命( gēng ) 猥以贱微 (wěi ) 期功强近 ( jī ) (qiǎng) 除臣洗马 (xiǎn)
刘病日笃 (dǔ )
一、谁陈情
总结： 李密，以孝闻名天下，曾仕蜀汉，任尚 书郎，屡次出使东吴，极有才辩。 蜀亡后，李密对蜀汉则是念念于怀，更 何况晋刚刚建立，内部矛盾重重。李密以一 亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑， 而暂存观望之心了。 但却被晋多次征召。
二、向谁陈情
晋武帝 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏 称帝，为人阴险多疑。建国初年， 为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔 政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
三、为何陈情
愿乞终养
四、如何陈情
研读文章
借助注释翻译课文，画出重要实 词，难句等在小组内讨论解决
第1段
思考：李密用在自己身上的形容词有一个共 同点，是什么？是从哪几个角度阐释的？
小组讨论：
晋武帝为什么会答应李密终 养祖母的请求？
小
五、陈了什么情
陈以往之情
动之以情
结
臣以险衅，夙遭闵凶 进退狼狈，不能废远 愿乞终养，死当结草
陈现今之情
晓之以理
陈日后之情
示之以忠
作业
背诵全文
具以表闻
辞不就职
刘病日笃
进退两难
我们看到了帝王微笑背后的恼怒， 我们听到了帝王催促严厉的苛斥。
背诵提示
察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马 供养无主 具以表闻 辞不赴命 辞不就职
责臣逋慢 催臣上道 告诉不许
刘病日笃
进退两难
揭示矛盾
一祖母情深似海 进，无以报答祖母养育之恩。
二圣上恩重如山 退，不能回报朝廷知遇之恩。
第3段
分析矛盾
思考：第一句后是否少了一句话？如果 晋武帝在他面前，晋武帝会说什么让李密 哑口无言？
提示：故臣当终养祖母，不能废远。
我们看到了祖母奄奄一息的悲恻，
我们听到了老人病重无奈的呻吟。
背诵提示
讨欢心（伏惟圣朝） 剖心迹（且臣少仕） 表忠心（今臣亡国贱俘） 明缘由（但以刘日薄西山） 亮观点 （是以区区不能废远）
孤 苦
父丧母嫁 多病零丁 门衰祚薄 夙婴疾病 夙遭闵凶
我们看到了李密形影相吊的孤寂，
我们听到了少年孤苦无依的哀叹。
身世凄凉，祖母抚养恩深似海； 人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。
背诵提示
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙遭闵凶
夙婴疾病
第2段
晋对李 陈情 李对晋 思考：文中哪些地方可以体现新晋对李密 的起用？李密又是如何应对的？ 察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马 责臣逋慢 催臣上道 告诉不许 供养无主 辞不赴命
《陈情表》
李密（晋朝）
表：古代臣子呈给帝王的一种文书。
读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《及十二郎文》不下泪者，其人必不友。 ---------苏轼 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则 《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》
第四段
解决矛盾
思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两 者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这 个办法的？ 尽忠日长，尽孝日短；先尽忠后尽孝。
我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧，
我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。
背诵提示
作对照（臣密今年四十有四） 明主旨（乌鸟私情） 表诚心（臣之辛苦） 提希望（愿陛下矜悯愚诚） 表忠心（臣生当陨首）
陈 情 表
教学目标：
重点：理清文章路，背诵全文。 李
密
难点：赏析李密婉曲的言辞技巧。朗Biblioteka 全文，正音断句。给加点字注音：
险衅（ xìn ）
拔擢（zhuó ）
祚薄（
zuò ）
rù 茕茕孑立(qió ng) ( jié ) 床蓐（ ）
优渥（ Wò ）
i 猥劣（ wě）
希冀（ jì ）
n 陨首（ yǔ ）
具有相当强烈的感人力量。
背景简介
李密：蜀汉后主刘禅的郎官。 公元263年，司马
昭灭蜀汉，他成了亡国之臣 ,仕途已失，便在家供养 祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先 拜郎中，后又拜为洗马。
李密写表推脱。 晋武帝邀请李密出山的主要原因是：
第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，故 对亡国之臣实行怀柔政策，收笼东吴民心。 第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝实行孝道， 以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系， 维持社会的安定秩序。
夙遭闵凶 (mǐn ) 日薄西山 (bó ) 犹蒙矜育 (jīn)
终鲜兄弟 (xiǎn)
更相为命( gēng ) 猥以贱微 (wěi ) 期功强近 ( jī ) (qiǎng) 除臣洗马 (xiǎn)
刘病日笃 (dǔ )
一、谁陈情
总结： 李密，以孝闻名天下，曾仕蜀汉，任尚 书郎，屡次出使东吴，极有才辩。 蜀亡后，李密对蜀汉则是念念于怀，更 何况晋刚刚建立，内部矛盾重重。李密以一 亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑， 而暂存观望之心了。 但却被晋多次征召。
二、向谁陈情
晋武帝 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏 称帝，为人阴险多疑。建国初年， 为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔 政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
三、为何陈情
愿乞终养
四、如何陈情
研读文章
借助注释翻译课文，画出重要实 词，难句等在小组内讨论解决
第1段
思考：李密用在自己身上的形容词有一个共 同点，是什么？是从哪几个角度阐释的？
小组讨论：
晋武帝为什么会答应李密终 养祖母的请求？
小
五、陈了什么情
陈以往之情
动之以情
结
臣以险衅，夙遭闵凶 进退狼狈，不能废远 愿乞终养，死当结草
陈现今之情
晓之以理
陈日后之情
示之以忠
作业
背诵全文
具以表闻
辞不就职
刘病日笃
进退两难
我们看到了帝王微笑背后的恼怒， 我们听到了帝王催促严厉的苛斥。
背诵提示
察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马 供养无主 具以表闻 辞不赴命 辞不就职
责臣逋慢 催臣上道 告诉不许
刘病日笃
进退两难
揭示矛盾
一祖母情深似海 进，无以报答祖母养育之恩。
二圣上恩重如山 退，不能回报朝廷知遇之恩。
第3段
分析矛盾
思考：第一句后是否少了一句话？如果 晋武帝在他面前，晋武帝会说什么让李密 哑口无言？
提示：故臣当终养祖母，不能废远。
我们看到了祖母奄奄一息的悲恻，
我们听到了老人病重无奈的呻吟。
背诵提示
讨欢心（伏惟圣朝） 剖心迹（且臣少仕） 表忠心（今臣亡国贱俘） 明缘由（但以刘日薄西山） 亮观点 （是以区区不能废远）
孤 苦
父丧母嫁 多病零丁 门衰祚薄 夙婴疾病 夙遭闵凶
我们看到了李密形影相吊的孤寂，
我们听到了少年孤苦无依的哀叹。
身世凄凉，祖母抚养恩深似海； 人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。
背诵提示
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙遭闵凶
夙婴疾病
第2段
晋对李 陈情 李对晋 思考：文中哪些地方可以体现新晋对李密 的起用？李密又是如何应对的？ 察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马 责臣逋慢 催臣上道 告诉不许 供养无主 辞不赴命
《陈情表》
李密（晋朝）
表：古代臣子呈给帝王的一种文书。
读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《及十二郎文》不下泪者，其人必不友。 ---------苏轼 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则 《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》
第四段
解决矛盾
思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两 者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这 个办法的？ 尽忠日长，尽孝日短；先尽忠后尽孝。
我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧，
我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。
背诵提示
作对照（臣密今年四十有四） 明主旨（乌鸟私情） 表诚心（臣之辛苦） 提希望（愿陛下矜悯愚诚） 表忠心（臣生当陨首）
陈 情 表
教学目标：
重点：理清文章路，背诵全文。 李
密
难点：赏析李密婉曲的言辞技巧。朗Biblioteka 全文，正音断句。给加点字注音：
险衅（ xìn ）
拔擢（zhuó ）
祚薄（
zuò ）
rù 茕茕孑立(qió ng) ( jié ) 床蓐（ ）
优渥（ Wò ）
i 猥劣（ wě）
希冀（ jì ）
n 陨首（ yǔ ）
具有相当强烈的感人力量。
背景简介
李密：蜀汉后主刘禅的郎官。 公元263年，司马
昭灭蜀汉，他成了亡国之臣 ,仕途已失，便在家供养 祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先 拜郎中，后又拜为洗马。
李密写表推脱。 晋武帝邀请李密出山的主要原因是：
第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，故 对亡国之臣实行怀柔政策，收笼东吴民心。 第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝实行孝道， 以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系， 维持社会的安定秩序。