七年级语文春课件18

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第1课《春》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册

并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，
遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
《荷塘月色》
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。《绿》
学习目标
一、识记生字词，了解作家作品。二、把握重音和停连，有感情地朗读并背诵课文。三、品味优美语句，赏析景物描写，学习作者多角度、多手法描绘景物的方法。四、体会文中蕴含的作者对春天的热爱、赞美之情，培养积极乐观的人生态度。
第一课时
导入新课
随风潜入夜，润物细无声。
(唐)杜甫《春夜喜雨》
赏析课文
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶
上全笼着一层薄烟。
加线语句有何表达效果? (课后习题积累拓展) 【表达效果】①采用比喻、排比的修辞手法，②将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地突出了春雨繁密、闪亮、细长的特点。③表达了作者对春雨的喜爱之情。
赏析课文
迎图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”, 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的

人教版七年级(上册)语文第一课朱自清《春》ppt课件(18页)2PPT课件

朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家，诗人，学者，民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
新课导学，预设问题
1·有感情的朗读课文。（提出朗读要求） 2·检查自读情况。 3·梳理文章结构层次，第二部分描绘了哪几幅画面？（请分别用三
成果汇报，展示精彩
5·（1）春花图作者抓住了春花的什么特征来写的？
（2）作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ (3)本段运用了哪些修辞手法？有什么作用？
（4）作者如何全方位描写春花的？
从树上→花下→遍地（高低结合）从眼前花争春→想象联想结果实（虚实结合）从花色→花味（色味结合）像星星一样眨，暗写太阳和风。（明暗结合）
（2）比喻姿态优美。
（）
（3）炫耀。
（）
（4）呼唤朋友，招引同伴。（）
（5）原意是酿酒，文中是各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓（）
拓展延伸，小结收获
春
朱自清
第二课时
教学目标
1·深入分析课文内容，体会作者的思想感情。 2·学习本文寓情于景，情景交融的写作特点，以及抓住景物特点仔
成果汇报，展示精彩
6·（1）春风有什么特点？和煦、清新、和悦
(3)作者从哪些感觉来写春风的？
(2)作者怎样描绘春风的？有哪些富有表现力的词？
先以“吹面不寒杨柳风”引起对春风气韵神情的描写，接着写春风的味道，最后写春风中的乐音。“吹面不寒”、“像母亲的手”、“混着青草味”、 “在微微湿润的空气里酝酿” 鸟儿“呼朋引伴”牧童的短笛 “成天嘹亮地响着”
• 3）“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。”表达了作者怎样的感情？

七年级语文人教部编版(上册)第1课《春》课件(共40张PPT)

写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融融的意境。
合作探究，精研图画
学习目标 ○ 品修辞 ○ 赏描写 ○ 明效果
学习内容 ○ 春草图 ○ 春花图 ○ 春风图 ○ 春雨图 ○ 迎春图
分析方法指导——春草图
分析方法：
1、找修辞方法 2、找关键词句 3、找描写方法 4、找突出特点
运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，既写出了小
（zhǎng）水涨起来了（cáng ）躲藏悄
涨
（zhàng）他涨红了脸
（ bó）薄烟（báo）薄饼（ bò）薄荷（qiāo）轻悄悄
（ qiǎo）悄声
成果展示4：正字音——形似字
眨（zhǎ ）眨眼泛（ fàn ）泛滥贬（ biǎn）贬值
趟（tàng）赶趟儿躺（tǎng）躺下淌（tǎng）流淌
3．语言朴实清新，准确生动。
善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。文章的句式也富于变化，骈散结合。善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。
堂测
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)山lǎng rùn( 朗润)起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( 酝酿)。
成果展示3：知背景
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928 年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
合作探究

部编版(2016)七年级语文上册1《春》课件18张教学课件

春
（绘）
春
（赞）
春
朗读课文
2、思考作者是按什么顺序来写春？写了哪几种景？完成下表：
_盼___春(1)
一切像刚睡醒的样子
总轮廓(2) 山朗润起来了
水涨起来了
太阳脸红起来了
春
_绘_春春春春______草花风______图图图(((345)))
春__雨__图(6)
迎__春__图(7)
_赞_春
树上繁花树中昆虫树下野花高低结合
眼前花儿争春想象结果实虚实结合
花的色彩
花的味道色味结合
蜂闹蝶舞
遍地野花动静结合
全方位描绘春花的美
春风图
作者通过哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你触觉
泥土的气息、草味、花香嗅觉鸟鸣、流水、短笛听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
自由
小组合作讨论
朗
读
、选择一幅你们小组最喜欢的图画
赏进行分析，说一说你们喜欢的理
—草（生机勃勃）
正面描写
坐、躺、滚、踢、跑、侧面描写捉—人（喜悦、高兴）
生机勃勃，旺盛生命力
春花图作者如何全方位的描写春花？
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝
……一层薄烟
细密轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
迎春图
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
小结：
绘春迎春
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。

第1课《春》课件(共31张PPT) 部编版语文七年级上册

听觉
鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的
嘹亮，让人感到春风的柔和。
这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。
春雨图
1.江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、时间长
像牛毛：多而细密
像花针：-1948)字佩弦,号秋实,江苏人。现代散文家诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、学术研究著作26 种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”
字词积累
朗润（ rùn ）
迎春图
“ 一年之计在于春”
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了文章的主旨。
1. 文章的最后几段主要讲的是什么？表达了一种怎样的思想感情？
文章的最后主要是在歌颂春天。运用三个比喻句将春天比作娃娃、小姑娘和青年，展现了春天的新、美和力。颂扬了奋发向上的精神，以及对未来美好生活的憧憬。
像细丝：柔而绵长
2.雨中有哪些自然景物？环境描写写的是什么
树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。
写春雨对自认万物的滋润
以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。
1.诵读课文第3段，文中抓住了春草的什么特点？
情态（钻）质地（嫩）色彩（绿）长势（满）
2.“偷偷地”和“钻”好在哪里吗?“嫩嫩的,绿绿的”本该用在 “小草”前面,为什么放在句末?为何还写人？

统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共29张PPT)

用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生的，突出春天的勃勃生机。
春
盼春盼……来……近……
（统领全篇，开启下文）
绘春颂春
总体轮廓—局部描绘
一切（睡醒）山（朗润）水（涨）太阳（红）
三个比喻句
春草图春花图春风图春雨图迎春图
娃娃—- 新姑娘—-美青年—-力
小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上
春雨图（雨润春）
形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟
景：树叶绿、小草青、灯、人、草屋
迎春图城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，
①
整体勾勒② 春草图③ 春花图④ 春风图⑤ 春雨图⑥ 迎春图⑦ ⑧～⑩
总写分写
读第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用什么修辞手法？
反复、拟人
这一段中突出了一个什么字？表达了作者怎样的情感？
“盼”表达了作者期盼春天到来的急切,喜悦之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

七年级语文第一课朱自清《春》ppt优秀课件(18页)

成果汇报，展示精彩
7·(1)作者抓住了春雨的特点:多、细、密、亮和轻盈来描写，你能找出对应的句子吗？
（2）如何写春雨的？
由静景→动态由物→人由近→ 远
（3）说说“斜织”和 “逼”两个词用的怎么
好？
“斜织”写出了在春风中雨细密的落下的情形，“逼” 写出了雨中小草鲜亮清新的特点。
整体感知
让我们回顾下课文内容
成果汇报，展示精彩
8·（1）作者怎样描绘迎春图的？
（2）有哪些词表现了人们喜悦的心情?
（3）“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。”表达了作者怎样的感情？
春天激励着人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，创造美好家园的思想感情。
能力提高
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达标测评，反馈纠错
阅读文段，回答问题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像
牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家
屋顶上全[ ]着一层薄烟。
1、[
]中应填入的词语是
新课导学，预设问题
6·（1）春风有什么特点？ (2)作者怎样描绘春风的？有哪些富有表现力的词？(3)作者从哪些感觉来写春风的？
7·（1）.春天来了，草从土里生长出来，作者为什么要用 “偷偷”、“钻”来形容呢？“嫩嫩”、“绿绿”又写出了什么？
（3）说说“斜织”和“逼”两个词用的怎么好？
8·（1）作者怎样描绘迎春图的？（2）有哪些词表现了人们喜悦的心情?
成果汇报，展示精彩
5·（1）春花图作者抓住了春花的什么特征来写的？

第1课《春》课件(共35张PPT)统编版语文七年级上册

用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，为什么要用“像牛毛，像花
针，像细丝”这三个？
——排比增强语气、语势。
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
文体知识
散文是文学的一大样式。散文的第一要素是表现自我的真实情感，散文的取材比较广泛自由，贯穿古今，表现人生百态。散文的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论。
散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《春》是一篇优美的抒情性散文。
触觉——春风的柔和（像母亲的手抚摸着你）嗅觉——春风的芳香（泥土的气息、草味、花香）视觉、听觉——春风的和悦（鸟鸣、流水、短笛）
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
•作者笔下的春雨有哪些特点？
●寻常、三两天：次数多、时间长 ●像牛毛：多而细密 ●像花针：亮而闪烁 ●像细丝：柔而绵长
整体感知
朗读课文，思考问题：（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些
词可以表现？盼春。“盼望着”“来了”“近了”
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
2023/9/13
理清文章思路
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
如何准确形象描述景物？
•认真观察，力求细致。 •可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。 •可以实写，也可以虚写（比如通过联想、想象写景）。

七年级语文上册第一课《春》课件 (共36张PPT)(完美版课件)

——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春朱自清
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴, 生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用拟人和排比的修辞，语言简洁，却生动地写出了万物复苏、生机勃勃的春的轮廓。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
草——特点：旺盛、嫩绿、柔软（生机勃勃）人——坐、躺、滚、踢、跑、捉（间接写春草，侧面
开头部分：总起全文，引出所讲述的主要内容；结尾部分：总结全文，回应前文或点明主旨中间部分的段落：承上启下Biblioteka 重点字词mícáng
•迷藏
◆
◆
dǒu sǒu
抖擞
◆
◆
hè
•应和
◆
lǎng rùn
朗润
◆
◆
yùn
黄晕
◆
bó
薄烟
◆
suō
蓑衣
◆
zhǎng
水涨
◆
cháo
巢
◆
hōng tuō
烘托
◆
◆
yùn niàng
烘托春草勃发给人带来的欢乐）
描写景物抓住特征，抓住春草的旺盛、嫩绿、柔软的特征来写。运用正面侧面相结合的方式，还运用拟人的修辞手法，描绘景物特点，抒发作者对春草的热爱赞美之情。

第1课《春》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

第一部分（第1、2 第二部分（3~7）：分别描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅画。第三部分（8~10）总写赞春，赞美了春的新、美、力。
盼春 1．“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 2．“东风来了，春天的脚步近了”用拟人的修辞手法，宣告春天到来，表达喜春之情。 3．“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，这段是宏观地勾勒春天。先写“一切”，画出春的轮廓。用“朗润” 写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应
小草和小孩子都是生命中最富有生气、最活泼的时期，这个时期的生命力最旺盛。将这两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
顺序：由物到人写法：正面与侧面
结合修辞：拟人
深入探究——欣赏“春花图”
春花图
树上繁花花下蜂蝶地上野花由高到低
眼前花儿争春想象结果实虚实结合
春风图
想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？
像母亲的手抚摸着你
触觉
泥土的气息、草味、花香
嗅觉
鸟鸣、流水、短笛
听觉
运用各种感觉描绘春风的柔、暖
春风图
“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用，生动形象地写出了春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻，生动形象地写出了春风的柔和。 ⑶“（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……与轻风流水应和着”运用拟人，将鸟儿拟人化，生动形象地写出了鸟儿迎春的欢悦。
“花下成百上千的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话你觉得哪里写得好？ “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且还呈现出一派喧腾的景象侧面衬托出春花的竞相开放、万紫千红，香味浓郁。

七年级人教版语文上册课件第一课春 (共18张PPT)

们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！
这是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四段给我们做了一个很好的示范：既要实写，又要虚写；既要写实，还要联想和想象。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，让春花的繁盛如在眼前。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字。
__示例：几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是盛满了琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士
C．今年6月10日是我国第一个“文化和自然遗产日”，各地纷纷开展了与此相关的宣传活动。
D．“一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。
读春
从小到大，我读了十几个春天，可总也读不完春天。每年的春天，都有新的篇章。五岁时，我读春天的调皮。墙根下，有春不小心丢下的绿衫儿；院墙上，有春爬高时留下的脚印儿；树枝上，有春岔着腿骑在树枝上的身影儿；梧桐树上，有春特意装饰的小喇叭儿，风儿一吹，落下来好些，我和伙伴们就争跑过去踩喇叭儿，一踩一个响，像踩小泡儿似的，真带劲！杨树上，有春搞恶作剧捉来的小毛毛虫，一条条挂在枝头上吓唬小孩儿，可那些毛毛虫并不听话，接二连三地跳下来，跳到地头，或是路边，有时还会钻进我的脖子里，毛茸茸的，吓得我哇哇大叫，

第1课《春》课件(共20张)部编版语文七年级上册

例：盼望着、盼望着，衣风来了，春天的脚步近了。
①我认为“盼望”重读，突出期盼之情;“东风” 重读，有欣喜之情;着天的脚步后停顿.可以酝酿感情，“近”重，读出惊喜之情。
②“盼望着”，一句比一句重，突出盼望的急切;“春天的脚步”后停顿更突出春天到来的惊喜之情。
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”轻读，“钻”重读，突出钻字的力度；“嫩嫩的，绿绿的”突出小草特点，读出爱好之情。
在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境域的向往。《春》描写、赞美了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
“春天的脚步”不反是春天万物生长的进程，同时也是人成长的进程和心灵不断净化的过程，更展现了题格式：运用了的修辞手法，写出了
，
突出作者
的情感。
②以春花图中的句子为例，从文中另找一处有修辞的句子，结合上下文分析。
（二）词语的巧用
有一同学读完文章后感觉文章中有些字词用得并不特别好，有了点自己的想法，同学们帮他一起思考一下吧。
1、小草偷偷地从土里钻出来。(“钻”去掉) 2、蜜蜂嗡喻地闹着 (“闹”可不可以换成“叫”)
3、呼明引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。 (“卖弄”为贬义词，指有意显示，夸耀，放在这里合不合适？)
总结：作者善用修辞，长于描写，他的比喻和拟人都非常形象，很有画面感让人百读不厌。同样，作者在用字方面也非常讲究，炼字炼句，常读常新。
四、主旨
作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这一组比喻？
以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人的各自不同特点：春天是新的，生长着的;春天是漂亮的，欢快的；春天是强盛的，有力的。另一方面显示出人从小到大，由弱转强的成长。用以比喻春天的脚步，是一个动态的过程。

部编版七年级语文上册第1课《春》课件(18)

研读课文
1.他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“静默”一词好在哪里？
用“静默”来形容房屋，采用拟人Байду номын сангаас辞，赋予草屋以人的情态，烘托出春雨中夜色的XXX、优美、祥和、温馨。 2.春雨图中还写了哪些景物？是按什么顺序写的？
还写了树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农夫、草屋。
按照由上到下，由静到动，由物到人，由近到远的顺序写的。 3.第6段是写春雨的，写“树叶子”“小草”有什么作用？
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”此处连用六个动词短语，有什么好处？
连用六个动词短语写人们在草地上的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐，从侧面表现了春草的可爱。
“风轻悄悄的，草软绵绵的。”这句话有什么特点？
运用叠词，写出了初春风轻草柔的特点。
研读课文
钻、嫩、绿、满——草
卖弄（mài nonɡ）黄晕（ yùn ）蓑笠( suō lì )
检查预习——理解词义
晕车、晕船都读“yùn”。
（ yùn ）黄晕晕（ yūn ）晕倒
（ hè ）应和（ hé ）和平
（ zuān）钻研钻（ zuàn）钻戒
和（ hú ）和牌
（ huó ）和面
（ qiāo）轻悄悄
悄（ qiǎo）悄然形容寂静无声或忧愁的（样子h。uò ）和弄
我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的修辞手法，从山、水、日等大处着笔，生动形象地写出了冬去春来、春回大地、万物复苏、万象更新的新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情。
第二课时
研读课文
春草图
研读课文
第3段从哪些方面写春草？体现在哪些词语上？

七年级语文上册1《春》课件18张

春
（绘）
春
（赞）
春
朗读课文
2、思考作者是按什么顺序来写春？写了哪几种景？完成下表：
_盼___春(1)
一切像刚睡醒的样子
总轮廓(2) 山朗润起来了
水涨起来了
太阳脸红起来了
春
_绘_春春春春______草花风______图图图(((Βιβλιοθήκη 45)))春__雨__图(6)
迎__春__图(7)
_赞_春
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝
……一层薄烟
细密轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
迎春图
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
小结：
绘春迎春
当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。假如可以选择时光，我想回到过去。那里有我的怀念，和爱我的你。穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
春
朱自清
播放录音，听名家泛读，感受语言之美, 并给发音不准的生字词注上拼音。
读一读下面的词语
zhăng yìnghè bó 水涨应和薄烟
yùn yùnniàng dǒusǒu
黄晕酝酿
抖擞
zhuăn săn 宛转散在草丛里

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4.感知课文 (1)播放全文录音，让学生整体把握课文内容，了解课文描写了哪些景物以及作者的感情基调。 (2)学生自读课文，理清文章思路，提出疑问。 (3)自学生字新词，探讨生字新词。
5.互动学习
（1）本文是一篇优美的抒情散文。作者以他特有的方式描绘出了江南之春的美丽景象，抒发了作者对春天的赞美之情，谁来说说课文对“春”的描写分了几个部分？每部分的内容是什么？
点拨：这几幅图画为我们描绘出了浓郁的春色。每幅图画作者的观察方法和描写角度都不同，但都抓住了它们各自的特点，融入另外作者对春天的热爱和赞美之情。
6.学习小结
（1）内容总结
学生总结。（这节课我欣赏到了朱自清先生笔下美丽的春，让我获得了美的享受。) （2）方法总结
学生总结。（这节课通过大家合作，共同探讨，使我欣赏到了大自然的美。)
9提到春，就会令人感到有
无限的生机、无穷的力量。古往今来，有无数描绘春天的诗文。“春风又绿江南岸”，“春城无处不飞花”，都是传诵的名句。
课文《春》是朱自清先生写
的著名的散文。
语文活动——赞春
小组讨论之后每个小组选一名代表用自己的语言赞美自己心目中的春天，看那个小组说得最好？
（2）文章的重点是第二部分“绘春”。作者以充满诗意的语言，精心选择了最具春天特征的几个具体画面，形象描绘了春天的生机勃勃。谁来说说共为我们描绘了几幅图画？你能分别为它们取个名字吗？
六幅图画。
第2自然段是春归图，第3自然段是春草图，第4自然段是春花图，第5自然段是春风图，第6自然段是春雨图，第7自然段是迎春图。
3.简介作者朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人
，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
的出身，嘉颜知道，和她一样，穷得不能再穷，偏是穷人家爱生孩子呢！前前后后总生了十来个，有的生出来就死了，有的出生之后病死、意外死了，有的活下来之后为了维持家用还是卖掉，卖出去天灾人祸的毕竟也死了，又或走得远，生死不明，等于是死了的。穷人家的孩子，跟小虫子似的，成窝的生、成窝的死去，没人在乎，反正也总有几只是活下来的，大人老爷们要是不巧一天连见了好几只，还要捂起鼻子哼哼一声：“这阵儿，偏这些穷虫子特别多。”嘉颜进谢宅做事后，她家境之困窘为之一缓，下头一个大弟、两个妹妹，总算保住，不用另卖了。她家里倒也知足，领些赏赐便感激涕零，再无非份之想、拖嘉颜后腿，否则，嘉颜也不容易爬得这么高。宝音则更凄凉，连父母也没了，空余婶娘一头亲眷，待她还没老太太待她亲，她也死心了，常说凭自己一双手，做一日，赚一日活头，若死了，两脚一伸，一卷草席还是三重棺椁，统统无碍。正因生计全凭苏府赏脸，姑娘死了，也就死了，只要老太太厚抚，她家人绝不闹腾。如今嘉颜后悔了。都是苦孩子，纵然宝音一直抢她的风头、又没眼色追查帐目，她实在不应该给宝音使下那个绊子去，哪知后果如此严重……呵，不不，宝音溺水，怎会是她那绊子造成的结果？她赶紧安慰自己，只是溺水，绝不可能与她的绊子有关。纵然老太太和几位主子的态度变得很奇怪……不可能的！她千万不要多想。不会是她的错！嘉颜正心潮起伏，下人们犹豫着商量：“这些精灵古怪的疑难，怕宝音姑娘还能解解。要不出府去问问她？她是在哪养病？”嘉颜咬咬唇。只有宝音能解释啊……众人仰慕的苏大少爷，处世天马行空，他的心事，偏偏只有宝音能轻易看破。人说苏大少爷独占蝶院花魁、又说多少他和多少姑娘有风流韵事，嘉颜冷眼看来，他独对宝音敬畏尊敬、另眼相待是真的。凭什么偏偏是宝音？这也叫她妒忌！“不要吵扰宝音了。”她冷冷吩咐毕，叫几个小子去外头侯着，又着几个小子去街巷悄悄寻找，不敢动静太大，怕传到老爷耳里惹出淘气来。这两日大老爷气性不一般呢！苏明远偏要此时捋虎须，叫下人都揪心，只盼他自己知道好歹，快些回府。这里正忧烦着，大雨骤至，恐怕山上的人都暂时下不来了，忽有婆子急如星火来报：表大摔东西，大哭大闹，说要撵丫头，又说回京城去。嘉颜大惊，正在重阳夜深云密雨，主子们兴致不好的时候，闹出这事来，怎生是好？表性子一向凉懦，凭谁吵闹，她只会闷在后头看书发呆，再不会辖治下人的，今儿失去常态，想是气得狠了。被谁气的？嘉颜立时想起乐韵来，一边往韩玉笙院子赶，一边问着，果然不差。第十三章故纵倾颜成一怒（5）那报信的景大娘与乐韵有同乡之谊，口里全替
三个部分:
第一部分是盼望春的到来; 第二部分具体描绘春天到来时自然的不同景物; 第三部分写的是作者赞美春天。
同学们再思考一下，看看能不能用最简洁的文字概括一下这三部分的内容？
第一部分：盼春第二部分：绘春第三部分：颂春
“盼春”是本文的开端，作者满怀期待与喜悦，采用拟人化手法，描绘春天在“东风”吹拂下姗姗来到人间。 “ 绘春”主要是作者全面而精细地观察和描绘了春天到来时自然景物的变化，写得生动有趣。 “ 颂春”是本文的结尾部分，以三个比喻揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望，深化题旨，归结全文
7.作业
（1）课堂练习：给下列加点的字注音
朗润（）酝酿（）（蓑衣（）婉转（）水涨起来了（）跟清风流水应和着（）散在草丛里（）黄晕（嘹亮（他涨红了脸（和面（）散会（）））））
（2）家庭作业：课后练习第一、二、三题。
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