素描风景写生
《风景写生》课程标准
《风景写生》课程标准本课程作为高职高专设计艺术类专业基础课，根据环境艺术设计专业领域职业岗位(群)的任职要求，参照相关职业资格标准，在己学习素描、色彩等专业基础学习领域和手绘表现技法等专业技术学习领域课程的基础上，按基础知识讲座、资料收集、写生现场实训、返校整理调整作品、举办展览五大工作任务，外出实地写生作为学习引导和学习材料，设置教学单元，序化教学内容，安排学习任务和学习过程，引导学生运用素描、水粉、油画、水彩等材料工具进行作画，进而掌握从事环境艺术设计工作或相关设计工作所要求的风景写生基本理论、行业规范和基本职业技能。
本课程的主要专业前置课程为素描、色彩、手绘表现技法等，主要后续课程为立体构成、雕塑设计与制作等。
三、课程目标1.知识目标(1)了解和熟悉风景写生的概念、目的及风景画历史概况；(2)了解和熟悉风景写生取景与构图的方法；(3)熟悉透视原理在风景写生中的运用方法；(4)了解和熟悉风景写生的正确观察方法；(5)熟悉素描风景写生的步骤与作画方法；(6)熟悉风景写生的色彩基本原理；(7)熟悉水粉风景写生的步骤与作画方法；（8）熟悉水彩风景写生的步骤与作画方法；（9）熟悉油画风景写生的步骤与作画方法；100）了解和熟悉设计色彩风景写生的练习方法。
11技能目标（1）会熟练运用铅笔、炭笔、签字笔等材料进行素描风景写生；（2）会熟练运用水粉、水彩、油画等材料进行色彩素描风景写生；（3）会熟练运用各种材料进行设计色彩风景写生。
12能力目标（1）能进行风景写生作品的绘制；（2）能进美术作品展览的策划，并进行布展；（3）能进行风景画的创作，并进行鉴赏与评价；（4）能根据自身条件和基础，运用网上学习资源，制订适宜的学习计划，进行线下和线上的自主学习、合作学习。
13素质目标（1）在学习中进一步了解、理解风景写生在艺术创作中的中的重要地位和作用，强化热爱艺术的职业情感；（2）在学习中进一步养成严谨、求实、创新的职业态度和习惯；（3）在学习中进一步培养团队合作和不断进取的职业精神。
小学美术教案素描风景写生
⼩学美术教案素描风景写⽣
素描风景写⽣
⼩学美术教案
——铅笔线条表现的风景画
●⼀、教学⽬的：
1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理⽅法和树⽊的表现⽅法。
2、学习铅笔风景写⽣的⽅法和步骤，懂得如何区别主次进⾏概括。
抓住重点，分清层次，能画⼀幅简单的风景画。
3、⿎励学⽣关注社会、关注⽣活，⽤⾃⼰的绘画语⾔去发现美、创造美。
●⼆、教学重点难点：
1、运⽤构图知识和铅笔画技法，画⼀幅以树⽊为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程：
●⼀、组织教学：检查学⽣是否带好学具，多媒体是否正常。
●⼆、导⼊：介绍写⽣的分类，指出风景写⽣是写⽣的重要组成部分，揭⽰课题，《风景写
⽣》，
●三、学习新课：
●四、学⽣作业，教师巡回指导。
●五、作业展⽰，展⽰学⽣优秀作业，请其他学⽣来点评，指。
风景写生课程标准
风景写生课程标准
风景写生课程的标准可以包括以下方面：
1. 课程目标：
- 培养学生对于自然景观和人文景观的观察力和欣赏能力；
- 提高学生对于色彩、形状、质地和光影等视觉元素的感知
和表现能力；
- 发展学生的手眼协调和绘画技巧；
- 培养学生的创造力和表达能力。
2. 课程内容：
- 介绍风景写生的概念和技巧；
- 学习风景元素的构图和透视规律；
- 了解常见的绘画材料和工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等； - 分析和模仿大师级风景写生作品，理解不同绘画风格和表
现方式；
- 到户外进行实地写生，观察自然景观和人文景观，并进行
素描或绘画创作；
- 进行课堂作业和习作批评，提供学生互相交流和改进的机会。
3. 授课方法：
- 结合理论知识讲解和示范演示，在一个积极、多样化的学
习环境中实施；
- 引导学生进行自主探索和实践，培养学生的观察能力和创
造力；
- 鼓励学生参与讨论和互动，分享不同的观点和创作成果；
- 提供反馈和指导，帮助学生提高绘画技巧和表达能力。
4. 评估方法：
- 考察学生对于风景元素的观察能力和绘画技巧；
- 通过作品评比和口头评价，评价学生的创造力和表达能力； - 鼓励学生进行自我评价和反思，推动持续改进和进步；
- 考虑到学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长和
风格。
以上是关于风景写生课程的一些基本标准，不同学校和教师可能会有不同的教学方法和评价方式，具体的课程标准可以根据实际情况进行调整和完善。
素描风景写生在中学课堂中的重要性
素描风景写生在中学课堂中的重要性素描风景写生是中学美术课程中一个非常重要的学习内容。
通过观察和描绘风景，学生们可以培养出良好的观察力、审美能力和创造力，同时也能在绘画技巧和艺术表现力上得到提高。
本文将探讨素描风景写生在中学课堂中的重要性。
素描风景写生可以培养学生的观察力。
风景是自然界中的美景，丰富多样，无论是山水、建筑、植物还是动物，都有其独特的景致。
通过观察和描绘风景，学生们需要仔细观察景物的形状、线条、质地和色彩等细节，加深对风景的理解和感知。
这种观察的训练可以锻炼学生对细节的敏感度，提高他们的观察和思考能力，培养他们的细致入微和全局把握的能力。
素描风景写生还可以培养学生的审美能力。
风景作为美的载体，具有丰富的意境和情感，而写生作品将这些美景再现在纸上，通过绘画的手段展现出来。
通过素描风景写生，学生们可以接触到不同类型的风景画作，感受到大自然和人文的美丽，提高对美的敏感度和欣赏能力。
学生们可以学到不同的绘画技法和艺术表现手法，从而培养出自己独特的审美风格和艺术追求，提高他们欣赏和创作艺术作品的能力。
素描风景写生对于提高学生的绘画技巧和艺术表现力也非常重要。
绘画是一门技术性很强的艺术，需要学生们掌握一定的绘画技巧和表现手法。
通过素描风景写生，学生们可以学习和掌握线条的运用、形状的表现、色彩的运用等基本绘画技巧，提高他们的绘画能力。
素描风景写生也可以让学生们更好地理解和掌握透视、光影、空间等绘画的基本原理，进一步丰富他们的作品表现力。
素描风景写生的重要性还体现在培养学生创造力和想象力方面。
风景虽然是客观存在的，但是每个人对风景的理解和表现都是有差异的，而写生作品则是学生们对风景的个人感受和表达。
通过素描风景写生，学生们可以锻炼自己的创造力和想象力，用自己的方式去表达风景之美。
学生们可以通过加入自己的想象元素和艺术处理，使写生作品更具个人特色和艺术感染力。
风景素描教案
篇一：风景素描步骤教案风景写生的方法与步骤一、教案设计思想：风景写生是造型训练的一个重要途径，它不像静物写生那样在特定的光线下、特定的环境中进行作画，它有不同的季节变化、不同的地域特征、早中晚光线的转换、阴睛雨雪天气的变化等，为我们学习掌握造型规律营造了极好的客观环境。
风景写生时要注重观察感受和理性分析。
本课的教学要求学生掌握风景写生的方法与步骤，完成一幅完整的素描风景画。
在讲述时以一幅作品为例，从构图起稿开始，经过画大色调、深入刻画到最后的完成，有计划有步骤地进行。
（本课以讲述为主，接着安排三课时的训练时间）二、课时结构：一课时三、教具准备：教材、多媒体课件、范画等四、教学目的：1、掌握风景写生的方法与步骤。
2、具备一定的观察分析能力及审美能力。
五、教学重点与难点：风景写生的方法与步骤既是重点也是难点。
六、教学过程：1、导入新课：（让学生观看几张完成的画面）师问：大家知道这些画是怎样画出来的吗？学生回答。
师：画无定法，在你能画的时候怎样画都行，可以整体把握，也可以局部完成，因为你心中有整体的画面。
可在初画的阶段，我们还是得遵循客观的作画程序，分步来进行。
2、讲授新课：风景写生视野宽阔、景物繁杂，要求立意构图，概括取舍，下面我们分步来讲解作画程序。
（观看步骤图一）①构图与起稿师：根据取景、构思的需要，首先确定画面地平线的高低位置和构图基本形式。
接着是确定景物位置，简略地画出景物的基本形。
构图起稿的主要任务是“经营位置”，确定布局。
在这重要的第一步中，一是把握构图基本形式；二是把握透视关系；三是把握景物的主次、前后、疏密的布局变化。
（观看步骤图二）②画大色调师：画大色调要根据景物近、中、远景的空间关系，按照近浓远淡、近实远虚的色彩空间原理划分出三个色调层次，并画出大体的色调关系，为主题意境的表现奠定整体色调气氛。
画大色调要注意整体比较，从远景画起，从浅的色调层次画起，以利于把握由远及近的空间与色调关系。
《风景写生》课程标准
《风景写生》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类绘画专业必修的一门专业核心课程，是在《素描基础》《色彩基础》等课程基础之上，开设的一门实践性较强的专业课程，其任务是让学生掌握《风景写生》的基础知识和基本技能，同时也为《中国画山水》《油画风景》《数字绘画》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分36学时，2学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合美术绘画基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校美术类绘画专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出造型基础、艺术表现等能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校绘画专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标，以及绘画工作人员、装饰美工等岗位需求,围绕绘画行业工作中常见的造型表现、设计制作等关键能力，反映绘画行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以风景写生中的色彩、速写等教学内容为主线，设置模块和教学单元，将风景写生的构图、透视、线条、光影、色彩及表现技法等基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握风景写生的基础知识、观察方法和表现方法，能进行中国画、油画写生及装饰性绘画创作，形成良好的职业习惯和职业素养。
1.熟悉风景写生的基本概念、要求及表现形式，掌握风景写生的观察、取景、构图和立意方法。
2.掌握风景写生的透视、空间、线条、光影、结构、色彩等造型和表现要素。
3.了解不同地域特色、风土人情、历史人文，树立热爱祖国、热爱人民、热爱祖国美丽山河的思想情感。
4.具备较高的审美判断、美学素养和创新意识。
5.具备精益求精的职业素养和锐意创新的工匠精神。
风景写生总结
篇一：风景写生总结素描风景写生总结（09建筑学专业）风景写生课程是建筑专业的实践课程。
本课程的任务是通过校内写生考察，锻炼学生的观察力和表现力，加强学生写实造型能力和艺术处理对象的能力。
同时要求在写生中努力运用课堂所学的知识，在实践中进步的巩固，以达到各方面能力均有所提高。
风景写生主要选择校园建筑以及周边环境作为绘画重点；钢笔、铅笔表现对象不失明暗关系且钢笔的运用可以和以后的效果图表现等课程紧密联系起来。
09建筑学专业一共87人，（作业布置：钢笔、铅笔素描每人2张16开/一天，校园写生，由系里统一安排、管理,最后交一张速写作为最后成绩），分成2组，每组40人左右，每组各有一个组长，以组为单位统一行动。
每天由每位老师各带1组学生外出写生，现场辅导，作画。
每人一天2张16开钢笔、铅笔素描作业。
画完后统一评画，指出不足，经过分析、比较，在写生时未意识到的问题。
还有就是解答学生一天当中遇到的问题。
在写生过程中指导学生怎样构图，怎样取舍，确定什么样的构图，宜用什么表现手法等，适当的为学生修改作业，尽量保留学生画面中相对好的东西。
由于学生人数较多，所以学生遇到问题可用短信的形式发给我们遇到的处理画面等问题，都一一作答回复。
写生的对象多样性，有对单独的建筑的描写，也有对风景和建筑相结合的描绘，如建筑和湖边植物以及湖等，体现了建筑与人文、建筑与环境、建筑与生态的关系。
在写生的过程中，大多数同学都能认真完成写生作业，且大部分画面处理的较好。
在校园的写生方式是实地踏察，以组为单位由每位老师带队，学生以照相的形式收集资料进行实地踏察。
通过此次写生、考察学生对钢笔、铅笔素描有了进一步的认识和提高，对自己所学的专业也有了更深层次的理解和认识。
篇二：风景写生感想色彩风景写生教学讲义一、材料和工具的选择在造型艺术中，任何表现效果的视线，都离不开特定的工具和物质材料。
从艺术的历史来看，不同的材料工具的运用，也常常是某个画种或画风形成的重要因素。
素描风景写生在中学课堂中的重要性
素描风景写生在中学课堂中的重要性风景画是美术教育中的重要内容之一，而素描风景写生更是美术教育中不可或缺的一环。
对于中学生而言，素描风景写生具有极其重要的意义，它不仅能够提高学生的绘画水平，更能够培养其对大自然的热爱和对生活的热情。
下面就让我们来探讨一下素描风景写生在中学课堂中的重要性。
素描风景写生可以加深学生对大自然的认识。
在现代都市生活中，很多中学生对大自然的认识往往停留在书本知识层面，缺乏亲身接触和体验的机会。
而通过素描风景写生，学生将有机会走出校园，走进大自然，近距离感受大自然的美丽和神秘。
在绘画的过程中，他们会仔细观察自然景物的形态、色彩、纹理等特征，从而深入了解和认识大自然。
这种亲身接触和深入认识，必将激发学生对大自然的热爱和向往之情，使他们能够更加深刻、准确地理解自然景物的美丽与奇妙。
素描风景写生可以提高学生的绘画水平。
素描风景写生是绘画过程中最基础的一环，也是学生绘画技能提高的重要途径。
在写生的过程中，学生需要通过绘画来还原自然景物的真实面貌，这要求学生要具备良好的观察力、想象力和绘画能力，同时还需要具备扎实的素描基础。
通过长时间、多次的写生实践，学生将不断锻炼和提高自己的绘画技能，使其在构图、观察和表现等方面更加准确和出色。
这些提高和提升将会使学生的绘画水平得到显著的提高，达到更高的艺术水平。
素描风景写生可以激发学生的创造力。
在写生的过程中，学生需要通过画笔和纸张来表现自己对自然景物的理解和感受，因此需要有较强的表现力和想象力。
在表现自然景物的过程中，学生往往会发挥其想象力，赋予自然景物以生动丰富的表现形式。
这种发挥和赋予必将激发学生创造性思维的发挥，使学生在写生的过程中更加注重构思、表现和想象的发挥，培养学生的创造力和审美情趣。
素描风景写生可以增强学生的审美情感。
在写生的过程中，学生需要对自然景物进行观察、感受，表现自然景物的美丽与神奇。
在这个过程中，学生会逐渐培养出对自然的美的感受和表现能力，加深对美的理解和追求。
风景素描课件
contents
目录
• 风景素描基础知识 • 风景素描的构图技巧 • 风景素描的色彩运用 • 风景素描的绘画步骤 • 风景素描的实践练习 • 风景素描的赏析与评价
01
风景素描基础知识
素描的定义与特点
01
素描是一种以线条为主要表现手 段的绘画形式，通过单色线条的 粗细、浓淡、虚实等变化来表现 对象的形态、质感和空间感。
3
完善细节
在上色和调整的过程中，注意完善画面中的细节 部分，如树木的枝叶、建筑物的纹理等，使画面 更加生动逼真。
05
风景素描的实践练习
临摹优秀作品
总结词
通过临摹大师级风景素描作品，学习其构图、线条和光影处 理技巧。
详细描述
选择一些具有代表性的风景素描作品，如梵高、莫奈等大师 的作品，进行细致的临摹。在临摹过程中，注意观察和分析 作品的构图、线条运用以及光影处理手法，理解其艺术特点 ，并尝试在实践中运用。
。
修正草稿
02
根据观察和构图的要求，对草稿进行修正，使其更符合景物的
实际形态。
确定定稿
03
在修正草稿的基础上，用肯定的线条确定画面的最终布局，为
上色做准备。
上色与调整
1 2
上色技巧
根据景物的特点选择合适的颜色和画笔，运用不 同的笔触和色彩层次表现景物的质感。
调整画面
在上色的过程中，不断调整画面的色彩、明暗、 对比度等元素，使画面更加和谐统一。
Байду номын сангаас
构图的透视与比例
透视法则
遵循近大远小、近实远虚的透视法则 ，使画面更加真实。
比例关系
细节处理
在构图过程中，注意细节的处理，如 光影、质感等，以增强画面的表现力 。
素描风景基础训练2——透视
外物以表现内涵的一种“心象”。无限的情思造成无数个 视点，脱离了真实的表象世界，成为一种写意的绘画，所 以透视图法一直未在中国画中出现，直到清朝意大利人郎 世宁（Gluseppe Castiglione 1688-1766）来华，才正式把透 视图法传入。
2021/6/24
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一点透视
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成 角 透 视
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两点透视
成角透视又叫两点透视， 看到物体两个面以上，相应 的面和视角成一定的角度。
素描风景基础训练（二） ——透视规律
铜山区中小学美术教师风景写生培训资料
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1
透视的由来
正式研究透视图的第一个人，是十五世纪意大利建筑 家布鲁内勒斯基（Tilippo Brunelleschi）,随后有玛萨奇奥 （Masaccio）等人继承之，到了达芬奇（Leonardo Da Vinci） 及拉斐尔(Raphael)等大家时，透视图渐趋成熟，此即为西 方透视图法的主流。至今，透视图法不但是写生素描的基 本，也成为设计表现最重要的方法。
一点透视
2021/6/24
两点透视
10
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一点透视
平行透视又叫一点透视，通 常看到物体的正面，而且这个面 和我们的视角平行。
由于透视的视觉上的变形， 产生了近大远小的感觉，透视线 和消失点就应运而生。平行透视 有一个消失点。
幼儿园大自然画家：户外风景写生与素描绘画教案
标题：幼儿园大自然画家：户外风景写生与素描绘画教案在幼儿园教育中，美术课程是非常重要的一部分，而户外风景写生和素描绘画正是能够让孩子们更好地融入大自然，感受自然美好并进行创作的重要方式之一。
在本文中，我们将探讨幼儿园户外风景写生与素描绘画的教案设计，旨在帮助孩子们在自然中进行艺术创作，培养他们对大自然的情感和艺术表达能力。
一、教案概述1.1 目标通过户外写生与素描绘画的教学，让幼儿在自然环境中感受美的力量，培养他们的绘画兴趣和创造力，提高他们的观察、表达和想象能力。
1.2 内容（1）户外写生：鼓励孩子们在校园或周边自然环境中观察、感受，以亲身经历为基础进行创作。
（2）素描绘画：通过简单的素描技法，让孩子们表现大自然的美丽景色和生动形象。
二、活动设计2.1 前期准备（1）选择合适的户外写生场地，确保安全、丰富的自然景色。
（2）准备绘画工具，包括素描纸、铅笔、橡皮擦等。
2.2 活动流程（1）引导孩子们观察自然景色，带领他们用心感受大自然的美。
（2）教师示范，指导孩子们如何用简单的线条和阴影勾勒景物的轮廓和质感。
（3）孩子们自由创作，鼓励他们发挥想象力，表现自己眼中的大自然之美。
2.3 教学辅助（1）提供范例作品欣赏，激发孩子们的创作灵感。
（2）个别辅导，关注每个孩子的表现，指导他们克服困难，完善作品。
三、总结回顾通过户外风景写生与素描绘画的教学活动，孩子们能够更深入地感受大自然的美好，培养他们的想象力和表达能力。
这样的活动也能激发孩子们对艺术的兴趣，为他们未来的创作之路奠定坚实的基础。
我的观点和理解：户外风景写生与素描绘画教学是幼儿园美术教育中不可或缺的一部分。
通过这样的教学活动，不仅可以锻炼孩子们的观察力和表达能力，更重要的是能够让他们在大自然中感受美的力量，促进他们对自然的热爱和保护意识的培养。
在设计教案时，应注重引导孩子们去发现自然之美，并通过绘画表达出来，让他们在创作的过程中学会欣赏和珍惜自然。
风景素描教案
篇一：风景素描步骤教案风景写生的方法与步骤一、教案设计思想：风景写生是造型训练的一个重要途径，它不像静物写生那样在特定的光线下、特定的环境中进行作画，它有不同的季节变化、不同的地域特征、早中晚光线的转换、阴睛雨雪天气的变化等，为我们学习掌握造型规律营造了极好的客观环境。
风景写生时要注重观察感受和理性分析。
本课的教学要求学生掌握风景写生的方法与步骤，完成一幅完整的素描风景画。
在讲述时以一幅作品为例，从构图起稿开始，经过画大色调、深入刻画到最后的完成，有计划有步骤地进行。
（本课以讲述为主，接着安排三课时的训练时间）二、课时结构：一课时三、教具准备：教材、多媒体课件、范画等四、教学目的：1、掌握风景写生的方法与步骤。
2、具备一定的观察分析能力及审美能力。
五、教学重点与难点：风景写生的方法与步骤既是重点也是难点。
六、教学过程：1、导入新课：（让学生观看几张完成的画面）师问：大家知道这些画是怎样画出来的吗？学生回答。
师：画无定法，在你能画的时候怎样画都行，可以整体把握，也可以局部完成，因为你心中有整体的画面。
可在初画的阶段，我们还是得遵循客观的作画程序，分步来进行。
2、讲授新课：风景写生视野宽阔、景物繁杂，要求立意构图，概括取舍，下面我们分步来讲解作画程序。
（观看步骤图一）①构图与起稿师：根据取景、构思的需要，首先确定画面地平线的高低位置和构图基本形式。
接着是确定景物位置，简略地画出景物的基本形。
构图起稿的主要任务是“经营位置”，确定布局。
在这重要的第一步中，一是把握构图基本形式；二是把握透视关系；三是把握景物的主次、前后、疏密的布局变化。
（观看步骤图二）②画大色调师：画大色调要根据景物近、中、远景的空间关系，按照近浓远淡、近实远虚的色彩空间原理划分出三个色调层次，并画出大体的色调关系，为主题意境的表现奠定整体色调气氛。
画大色调要注意整体比较，从远景画起，从浅的色调层次画起，以利于把握由远及近的空间与色调关系。
《风景写生》优秀课件风景写生
培养热爱自然、关 注生活的情感
提高审美能力、观 察与分析能力
教学内容
理论教学
风景写生基本材 收集等
创新教学
探索新的表现形式、材料与技法， 结合现代科技手段进行辅助教学
02
教学内容
基础知识
1 2
风景写生基本概念
阐述风景写生的定义、发展历程和基本特点。
《风景写生》优秀课件
xx年xx月xx日
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学特色 • 教学成果 • 教师团队 • 学生评价
01
课程介绍
课程背景
基于艺术学院美术学专业必修课程《风景写生》开展教学 风景写生是培养学生观察、分析、表现自然风景能力的实践性课程
课程目的
掌握风景写生基本 技能与表现方法
THANKS
作品欣赏
展示一些优秀的风景写生作品，让学生了解不同风格和流派的风 景绘画特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
03
教学特色
教学方法
现场教学
学生通过实地考察和写生，直接感知自然风光和人文环境，增强对景物的认识和感受。
实践与理论结合
课件不仅介绍风景写生的基本知识和技巧，还结合实际操作，引导学生掌握风景写生的实 践技能。
教学建议与展望
注重实践与理论结合
在教学过程中，要注重实践与理论相结合，使学生更好地理解和 掌握绘画技巧。
加强指导与引导
教师需要加强对学生的指导，引导学生发现美、表现美，提高学 生的绘画水平。
展望未来
希望未来能够继续完善教学内容和方法，提高教学质量和效果，为 培养更多优秀的绘画人才做出贡献。
05
教师团队
教师介绍
王老师
具有丰富的教学经验和 专业的背景，精通风景 写生课程的教学内容， 能够灵活运用各种教学 方法，深受学生喜爱。
六年级美术上册《风景写生》
风景写生的构图技巧
画面布局：合理安排主体、陪体、前景、 背景等元素
透视关系：掌握近大远小、近实远虚的透 视规律
色彩搭配：运用色彩对比、调和等技巧， 增强画面的层次感和立体感
整体观察：把握画面的整体 结构和布局
情感观察：感受风景的情感 氛围，如宁静、欢快、忧郁
等
比较观察：对比不同景物的 特点和差异，如大小、形状、
色彩等
联想观察：结合个人经验和 知识，对景物进行联想和想
象
表现手法
观察自然：仔细观察自然景观，捕捉其特点和细节 构图布局：合理安排画面构图，突出主体，平衡画面 色彩运用：运用色彩表现自然景观的色彩变化和氛围 笔触技巧：运用不同的笔触技巧表现自然景观的质感和肌理
作品风格特点分析
色彩运用：色彩丰富，对比鲜明，具有强烈的视觉冲击力 构图布局：构图严谨，层次分明，具有较强的空间感 线条运用：线条流畅，富有韵律感，具有较强的表现力 主题表达：主题鲜明，寓意深刻，具有较强的思想性
06
学生作品展示与评 价
学生作品展示
展示优秀学生作 品
作品类型：素描、 水彩、油画等
课程背景
课程名称：六年级美术上册 《风景写生》
课程目标：培养学生观察、描 绘自然景观的能力
课程内容：包括风景写生的基 本技巧、构图、色彩运用等
课程意义：提高学生的审美能 力，培养艺术素养，激发创造 力和想象力。
课程特色
结合实际生活，引导学生观察 自然、体验生活
注重培养学生的审美能力和艺 术素养
采用多种教学方法，如示范、 讲解、实践等
关于风景写生——素描风景课的教学总结
关于风景写生——素描风景课的教学总结在当今社会，对于艺术教育越来越重视，特别是各类素描教学。
素描风景教学尤为重要，因为素描不仅可以引发孩子们对自然环境的热爱和尊重，更可以激发孩子们的创新思维和艺术表达能力。
为此，近期，本人在某小学实施了一节素描风景课，本文将对此进行总结，以期对今后的素描教学提供帮助和参考。
本次教学采用的是小组讨论、分享的方式进行，一开始先让学生本身从生活中观察，收集自然风景的素材，比如绘画风景中的山水风光、河流、树木等，让学生理解风景的构图、细节表现等；之后，根据学生提供的素材，教师准备一系列的教学设计，从而让孩子获得对素描的领悟，让学生了解简单的笔触练习、颜色的搭配，以及如何画出姿态生动活泼、光影变换等。
教师在讲解过程中，提出要求学生要绘制出精致的风景素描，让学生学会把握画面的比例，加强对空间的统一认识，并进行色彩丰富充满立体感的表现。
在练习中，学生也重视灵活使用色彩，把握好色调，创造出充满趣味的画面，使素描的主题能够更加生动精彩。
在本次教学实践中，学生们受到来自老师的指导和引领，基本上达到了预期的效果。
通过实践，孩子们对素描教学有了较深入的了解，掌握了绘画技巧，对自然风光也有了更欣赏和体会。
教师总结，本次素描风景教学活动的实施，坚持以学生为本，积极激发孩子们发挥的积极性，将艺术教育与课堂活动相结合，加深孩子们对素描艺术的认识，并能够在课堂上产生更多的参与，达到更好的教学效果。
综上所述，我们可以发现，素描风景教学其实是一项极其重要的艺术教育活动，它可以引发学生们对自然风景的赏识和热爱，更可以激发孩子们的创新思维和艺术表达能力。
正所谓“风景似教材，一笔一画精神更添”，只有把艺术教育融入到课堂教学中，才能让孩子们更加深入地理解素描，学会观察，从而发展出良好的美术素养。
本次素描风景教学活动，让学生们能够深刻体会到艺术教育所带来的好处，更是让学生们对自然风景的热爱更深一步。
展望未来，在今后的素描教学中，我们要秉承“以学生为本”的思想，把艺术教育、课堂教学及实践活动结合起来，让学生们更好地理解素描，更好地感受艺术的魅力。
动画专业素描--场景表现与风景写生
动画场景中的交叉构图
构图的基本法则: A、均衡
作品评析
B、既有对比又有统一 1、面积对比 2、形状对比 3、疏密对比 4、明暗对比 5、曲直对比
面积对比、形状对比、疏密对比等
疏密对比
总之，在构图取景中要注意： 选景：选好看，好画，有特点的景物 有一个形态优美。生动又特点的景物作为画面中心 最好要选有远景，中景，近景关系比较明显的景物为衬托 2、构图（是写生最主要的第一步） 为了有鲜明，生动，准确的突出景物的中心而确定画幅的形式是长幅，横幅或者是方幅 为表现景物优美和作者审美的需要，要学会大胆剪裁景物的能力，以求画面的完美。 移景，写生实地的景物，往往不是“十全十美”将画面构图外的一些景物，移置到画面的合理的位置以求画面的完美。
动画专业素描－－ 场景表现与风景写生
动画创作中关于场景部分主要包括场景速写和风景速写 场景速写的表现要点： 1、中心：场景速写要明确“画面中心”，即“趣味中心”。场景中心是一个人物或某一景物，即最能引起观者注意的那一部分。“趣味中心”一般置于画面中央。
具有趣味中心的场景速写
具有趣味中心的场景速写
场景速写评析
场景速写评析
场景速写评析
场景速写评析
2、构图：在动手下笔之前，将写生对象安排在预想的构图框架中，再依主次关系先后画好，再根据构图及故事情节需要取舍景物，最终使画面完整、生动。 动画场景中的几个基本构图样式：
场景速写的表现要点
平行构图
平行构图在动画中的运用
平行构图在动画场景中的运用
场景速写的表现要点
Ｓ形构图
Ｓ形构图风景速写
Ｓ形构图场景速写
场景速写的表现要点
三角形构图
三角形构图的动漫场景
场景速写的表现要点
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素描教案素描教案素描教案素描教案第5次构图中的形面分析课时安排 6授课时间第5周教学目的、要求要求通过本课的学习了解更过的构图和画面构成知识并能运用教学内容：形面分析：待构图意向在画面初步落实之后紧接着进行幸免的分析分析任务：一、对线构成的平面行的认识与控制二、对体和面得立体结构的分析与归纳这一步对初学者非常重要，他能加深对主要物体结构和透视规律的理解讨论、思考题、作业：练习16开两张参考资料1、《当代素描新概念训练教程》【美】蒂尔·塞勒、克劳迪亚·贝笛著2、《素描》朱万芳方山著西南师范大学出版社授课类型：理论课讨论课实验课练习课其它教学过程设计：复习授新课实验课练习课其它第6次总体色调课时安排 6授课时间第6周教学目的、要求要求通过本课的学习把握空间的层次感教学内容：从景物的体面在光照之下的效果出发，先画出大的色调关系。
一般是由浅入深的将景物按照近中远景层次的安排，画出黑、白、灰的大体调子关系，以烘托出整个画面的总体气氛，并营造出深远的空间层次感讨论、思考题、作业：练习16开两张参考资料1、《当代素描新概念训练教程》【美】蒂尔·塞勒、克劳迪亚·贝笛著2、《素描》朱万芳方山著西南师范大学出版社授课类型：理论课讨论课实验课练习课其它教学过程设计：复习授新课实验课练习课其它教学方式：讲授讨论示教指导其它教学资源：教师范画素描教案第7次深入刻画与艺术处理课时安排 6授课时间第7周教学目的、要求要求通过本课的学习了解如何经营画面并且能够深入刻画出精彩画面教学内容：风景写生的深入刻画，一般从主体景物的精彩部分开始着手刻画而逐步展开，通常而言，画面主体中心部分均设置在中景居多，风景素描中，画面整体气势的把握至关重要。
因此，刻画中应随时注意整体气氛的控制，在深入过程中任何不适合的细部刻画，都将导致画面的不协调。
待刻画结束时，要进行画面的调整和艺术处理。
要调整主次虚实关系，以突出主体和画面视觉中心部分，弱化简洁其他部分。
讨论、思考题、作业：练习16开两张参考资料1、《当代素描新概念训练教程》【美】蒂尔·塞勒、克劳迪亚·贝笛著2、《素描》朱万芳方山著西南师范大学出版社授课类型：理论课讨论课实验课练习课其它教学过程设计：复习授新课实验课练习课其它教学方式：讲授讨论示教指导其它教学资源：教师范画素描教案第8次表现技法课时安排 6授课时间第8周教学目的、要求要求通过本课的学习掌握多种表现技法教学内容：风景的表现技法很多，工具的使用也应该多元化，多发掘不同材料的不同美感。
创作中不应该局限于一种明暗或者线性素描，应该根据心境和环境多加变化，并且逐渐找到适合自己的笔性和语言。
多进行一些建筑局部的写生，可以锻炼自己的瞬间捕捉能力，并且为日后的设计积累素材。
建筑写生的过程中应该尝试多种肌理的表现，尽量能够再现材料的质感和美感。
在研究树木和植被的过程中可以多加概括提高快速捕捉对象特征的能力。
主体画面空间的处理，远处的山峦可以处理成大的块面起伏或者黑白灰关系。
画水则要表达出不同水体的情态和性格，务必细心观察，切忌概念行笔。
讨论、思考题、作业：练习16开两张参考资料1、《当代素描新概念训练教程》【美】蒂尔·塞勒、克劳迪亚·贝笛著2、《素描》朱万芳方山著西南师范大学出版社授课类型：理论课讨论课实验课练习课其它教学过程设计：复习授新课实验课练习课其它教学方式：讲授讨论示教指导其它教学资源：教师范画第9次透视及其规律课时安排 6授课时间第9周教学目的、要求要求通过本课的学习熟练的掌握风景写生中的透视规律教学内容：讨论、思考题、作业：练习16开两张参考资料1、《当代素描新概念训练教程》【美】蒂尔·塞勒、克劳迪亚·贝笛著2、《素描》朱万芳方山著西南师范大学出版社授课类型：理论课讨论课实验课练习课其它教学过程设计：复习授新课实验课练习课其它教学方式：讲授讨论示教指导其它教学资源：教师范画第10次透视及其规律课时安排 6授课时间第周教学目的、要求要求通过本课的学习熟练掌握头饰规律并能正确运用教学内容：平行透视成角透视散点透视中国画式的透视讨论、思考题、作业：练习16开两张参考资料1、《当代素描新概念训练教程》【美】蒂尔·塞勒、克劳迪亚·贝笛著2、《素描》朱万芳方山著西南师范大学出版社授课类型：理论课讨论课实验课练习课其它教学过程设计：复习授新课实验课练习课其它教学方式：讲授讨论示教指导其它教学资源：教师范画第11次建筑物绘画要点课时安排 6授课时间第11周教学目的、要求要求通过本课的学习熟练掌握建筑物的表现技法教学内容：画建筑物要避免单薄、琐碎和呆板。
首先要抓住建筑物的基本几何形状，突出其整体形象特征，把握原建筑的造型美感，对门窗和表面装饰不能去细抠，要注意概括处理，点点画画即可。
画建筑至少要两个面才能容易体现出建筑物的厚度和体量，其边缘缺少变化会显的生硬，在用笔上要尽量活跃一些。
还可以用其他物体，如树木，石头，遮挡或破开一些局部，找出其中的韵律和节奏。
透视规律不可不讲，但是不必因此画的拘谨起来，不能像建筑制图一样画劲舞中的建筑，过度讲究透视关系，反而会显得呆板和机械，只要大的透视关系正确就可以了。
画的要自然舒畅。
讨论、思考题、作业：练习16开两张参考资料1、《当代素描新概念训练教程》【美】蒂尔·塞勒、克劳迪亚·贝笛著2、《素描》朱万芳方山著西南师范大学出版社授课类型：理论课讨论课实验课练习课其它教学过程设计：复习授新课实验课练习课其它教学方式：讲授讨论示教指导其它教学资源：教师范画第13次人与景课时安排 6授课时间第13周教学目的、要求要求通过本课的学习把握人与景的关系，创造和谐生动画面教学内容：建筑风景速写虽然以写景写建筑为主体，但是人物在画面中不单起到点缀的作用同时也可以起到对比出建筑体量关系的重要作用。
人物点缀的得当还可以增添环境的生气和意境。
点缀人物要注意一下问题：1、人与景物的比例关系，有的景物与人有固定的比例关系，比如车辆，动物，作画过程中要注意比例，从整体来讲为了表现高大的建筑物和宽阔的场景，任务要适当小，与景物形成鲜明的对比，更好的衬托景物。
2、任务要体现环境特点。
画不同地域的，不同场景的人物，人物要符合环境特点和气氛，根据场所和环境的不同点缀不同人物。
讨论、思考题、作业：练习16开两张参考资料1、《当代素描新概念训练教程》【美】蒂尔·塞勒、克劳迪亚·贝笛著2、《素描》朱万芳方山著西南师范大学出版社授课类型：理论课讨论课实验课练习课其它教学过程设计：复习授新课实验课练习课其它教学方式：讲授讨论示教指导其它教学资源：教师范画素描教案第14次局部刻画课时安排 6授课时间第14周教学目的、要求要求通过本课的学习把握画面的整体关系同时，深入刻画教学内容：局部刻画要掌握重点，避免平均对待，主要对近景的物体和画面的额中心景物进行刻画。
中心景物是湖面的重要不认刻画要深入一些。
对其基本型，结构关系，重要的细节要交代清楚，通过局部刻画使画面中心景物更有吸引力。
画面主体更加突出；进境物体的结构和一些细节应该表现出来；对中景的刻画可以参考近景适当概括。
远景有个轮廓即可。
注意取舍和概括，不必要的细节可以省掉。
讨论、思考题、作业：练习16开两张参考资料1、《当代素描新概念训练教程》【美】蒂尔·塞勒、克劳迪亚·贝笛著2、《素描》朱万芳方山著西南师范大学出版社授课类型：理论课讨论课实验课练习课其它教学过程设计：复习授新课实验课练习课其它教学方式：讲授讨论示教指导其它教学资源：教师范画素描教案第15次整体的调整课时安排 6授课时间第15周教学目的、要求要求通过本课的学习学会掌握画面的整体关系教学内容：深入刻画阶段，某些局部难免画的不适当而脱离了整体，在画面基本完成后，应回到整体关系上进行调整。
调整一般以自然景物的总体印象为依据，中心景物是否体现出来了，疏密关系和空间层次是否得当，哪些部分还需要强调或减弱等等，对于这些问题都有必要进行整体调整，以求得画面的最后统一和完整，整体调整的过程是将画面进一步完善的过程，因此切不可忽视。
总之，无论是静物素描还是风景速写，其作画过程这几个基本阶段都不是明确分开的，从构图到落幅到抓大形基本上是同步进行的，整体深入、局部刻画到整体调整往往都是反复交替进行的，作画时要灵活运用。
讨论、思考题、作业：练习16开两张参考资料1、《当代素描新概念训练教程》【美】蒂尔·塞勒、克劳迪亚·贝笛著2、《素描》朱万芳方山著西南师范大学出版社授课类型：理论课讨论课实验课练习课其它教学过程设计：复习授新课实验课练习课其它教学方式：讲授讨论示教指导其它教学资源：教师范画素描教案。