人教版语文选修《春夜宴从弟桃花园序》word导学案

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选修《春夜宴从弟桃花园序》导学案

译：
（2）阳春召我以烟景，大块假我以文章。
译：
三、讨论探究
文章写李白与兄弟们在桃花园中宴饮时，着重体现了一个“乐”字。请结合文章内容，试分析“乐”体现在哪些方面。并用自己所熟悉的诗句、文句，或者是自创的诗意的语言去描绘李白笔下的宴饮之“乐”。
四、拓展延伸
1、有人说这篇文章传达了一种人生如梦，应及时行乐的消极伤感的思想。你是否同意这种说法？为什么？
2、《春夜宴从弟桃花园序》一文约作于733年。727年，28岁的李白只身云游至安陆，娶高宗时宰相许圄师孙女为妻，生女平阳、子伯禽；广结道友，优游山水，李白自称“酒隐安陆，蹉跎十年”。安陆在今湖北，为古代楚文化发祥地。楚文化属于巫文化（庄子、屈原），长于宏富的想象，具有通灵的特性，类似于古希腊的酒神精神：非理性、狂欢、迷醉、艺术的生命状态。
【学习过程】
一、初读课文，积累知识。
1、给下列句中加点字注音：
逆旅（）秉烛夜游（）天伦（）阳春召我（）从弟（）
二、再读课文，通译全文，在此基础上完成梳理文言知识。
1、找出下列句中的通假字，并解释意义：
序天伦之乐事（）
2、解释加点词意义：
①夫天地者，万物之逆旅（）也
②而浮生（）若梦，为欢几何（）
③古人秉烛夜游，良（）有以（）也
《春夜宴从弟桃花园序》导学案
【学习目标】
1．感受古代散文的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。
2. 掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。
【知识积累】
1、序：文体的一种，有书序、赠序（宋濂《送东阳马生序》）、宴集序（《兰亭集序》）等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》《滕王阁序》等。
④大块（）假（）我以文章（）

《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇

《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)1《春夜宴从弟桃花园序》教案（人教版高二选修教案设计）一、学习目标1. 通过分析《春夜宴从弟桃花园序》这篇文言文，了解唐代文论的背景以及文学思想的演变。

2. 培养学生的阅读理解能力，让学生学会如何分析文言文中的句式和词汇，进一步提高学生的阅读水平。

3. 引导学生在课堂上进行讨论，培养学生合作和交流的技能。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解《春夜宴从弟桃花园序》的背景、文学思想以及文学特点。

2. 教学难点：让学生进一步理解文言文的意思，并且懂得如何分析文言文中的句式和词汇。

三、教学内容1. 引入：通过介绍唐代文学思潮的变迁，为学生介绍《春夜宴从弟桃花园序》的背景。

2. 解读：老师带领学生分析文中出现的句式和词汇，教授相关的词汇与知识点。

通过这样的分析，学生可以更好地理解文言文的含义。

3. 学习方法：老师提供相关资料和文献，让学生进行独立阅读和学习。

同时鼓励学生彼此合作和交流，互相帮助，提高学生的阅读理解能力。

4. 练习：为了让学生更好地掌握所学知识，老师为学生提供一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。

同时，老师可以在这个过程中提出一些有价值的讨论话题，并引导学生发表自己的看法。

四、教学方法1. 讲授式教法：老师通过讲授的方式对文言文的句式和词汇进行分析，让学生在课堂上理解和掌握相关知识点。

2. 合作学习：老师可以让学生自己在小组内进行独立阅读和学习，同时鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题，提高阅读理解能力。

3. 问答式教学：老师在课堂上提出一些问题，引导学生思考和讨论，让学生自己提出解决问题的方法和见解，促进学生深入理解所学知识。

五、教学评价老师可以通过学生的笔记、口头表现、小组讨论以及课后作业等多个方面对学生进行综合评价。

同时，老师应该关注学生的学习成果，并不断调整教学方法，提高教学效果。

导学案-一案三单-《春夜宴从弟桃花园序》

（节选自《三国志》裴松之注引《魏略》）
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．其父不愿其然然：这样
B．及即尊位及：等到
C．时台制，疾满百日当解禄制：节制
D．丰尝于人中显诫二弟诫：警告
（2）下列句子中，全都表现李丰为官不贪财的一组是（3分）
①在邺下名为清白②外示清净，而内图事
③不以家计为意，仰俸廪而已④丰常约敕不得有所侵取
问题8、阅读下面的文言文，完成5～8题。（江苏卷）
李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。初，明帝在东宫，丰在文学中。及即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。帝曰：“丰名乃被于吴越邪？”后转骑都尉、给事中。帝崩后，为永宁太仆，以名过其实，能用少也。
高二年级语文组设计人：审核人：
班级组名姓名时间：
【学习目标】
知识技能目标：
1.掌握文中出现的秉烛夜游、天伦之乐、高谈阔论等3个成语。
2.掌握文中从弟、逆旅、大块、文章、季、伸等重点字词在文中的含义。
情感态度目标：
3.理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
【重点难点】
C．曹爽专权的时候，李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧，不明确表态，因而遭到世人的讥讽。
D．李丰担任中书令两年以后，近来常常受到皇帝单独召见，招致景王猜忌，因不肯透露实情，结果被杀。
（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①明帝问左右安国所在，左右以丰对。
②丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。

春夜宴从弟桃花园序导学案(含答案)

任务驱动本文运用典故颇多，请分析下列典故的意义。

1、浮生若梦，为欢几何？2、群季俊秀，皆为惠连。

3、如诗不成，罚依金谷酒数。

知识链接1、此序约于开元二十一年(733)前后作于安陆。

李白与堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。

作者以诗笔行文，洋溢着诗情画意。

虽然是文，却和李白的诗一样飘逸俊爽。

这篇小品，景、情、思融和成一种美丽的意境。

作品洋溢着蓬勃旺盛的春的气息，光明洞彻，爽朗不尽，将生活升华到诗的高度。

桃花园，疑在安陆兆山桃花岩。

译文：天地是万物的客舍，时间是古往今来的过客，生命短促，世事不定，如同一番梦境，得到的欢乐，能有多少呢？古人夜间执着蜡烛游玩，实在是有道理啊！况且春天用艳丽景色召唤我，大地赐我以绚丽的文采，相聚在桃花飘香的花园中，畅叙兄弟间快乐的往事。

弟弟们英俊优秀，个个都有谢惠连那样的才情，而我作诗吟咏，却惭愧不如谢灵运。

清雅的赏玩兴致正雅，高谈阔论又转向清言雅语。

摆开筵席来坐赏名花，行酒如飞醉于月下，没有好诗，怎能抒发高雅的情怀?倘若有人作诗不成，就要按照当年石崇在金谷园宴客赋诗的先例，罚酒三斗。

（晋代石崇有金谷园，曾与友人宴饮其中，做《金谷诗序》云：“遂各赋诗，以叙中怀，或不能者，罚酒三斗。

”）2、《兰亭集序》永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕至，少长咸集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。

及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

况修短随化，终期于尽。

古人云：“死生亦大矣。

”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

高中语文6.3春夜宴从弟桃花园序导学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《春夜宴从弟桃花园序》【学习目标】1、理解文意，把握情感，背诵全文。

积累优美的词语、句式，体会用典的妙处。

2、结合课文注释，把握全文意思，理解作者情感。

3、体会李白对自然、对友情、对生活的爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。

【学习重点】把握情感，理解“浮生若梦，为欢几何”背后所流露出来的热爱生活，热爱生命豪情逸兴。

【知识链接】1、金谷春晴金谷园，是西晋石崇的别墅，遗址在今洛阳老城东北七里处的金谷洞内。

石崇是有名的大富翁。

他因与贵族大地主王恺争富，修筑了金谷别墅，即称“金谷园”。

园随地势高低筑台凿池。

园内清溪萦回，水声潺潺。

石崇因山形水势，筑园建馆，挖湖开塘，周围几十里内，楼榭亭阁，高下错落，金谷水萦绕穿流其间，鸟鸣幽村，鱼跃荷塘。

石崇用绢绸、茶叶、铜铁器等派人去南海群岛换回珍珠、玛瑙、琥珀、犀角、象牙等贵重物品，把园内的屋宇装饰得金碧辉煌，宛如宫殿。

金谷园的景色一直被人们传诵。

每当阳春三月，风和日暖的时候，桃花灼灼、柳丝袅袅，楼阁亭树交辉掩映，蝴蝶蹁跹飞舞于花间；小鸟啁啾，对语枝头。

所以人们把“金谷春晴”誉为洛阳八大景之一。

2、关于谢安及谢氏子弟谢安——(320-385)东晋杰出的政治家、军事家和文人。

谢安少年时聪颖好学，胆识过人；15岁时善玄学，成为新一代名士领袖。

40岁前，高卧东山，放情山水，朝廷多次征他为官，都被谢绝。

40岁后，一为国家出力，二为支撑谢氏门面，才“出山”。

谢安为东晋朝廷服务的20多年中，做了两件大事：一是遏制了大司马桓温篡晋的图谋，延迟了晋祚；二是在谢安的统筹安排下，由谢氏骨干统领的“北府兵”，取得了淝水之战的胜利，保护了江南的民族文化，延缓了南北朝对峙的局面。

淝水之战后，谢安主张趁胜北伐，一统华夏，但遭到东晋统治集团司马氏的排挤，被出镇广陵(今扬州)，不久谢安抑郁去世。

谢道韫——魏晋时期才女。

谢安之侄女，安西将军谢奕之女，大书法家王羲之二儿媳——王凝之之妻。

具有“咏絮才”。

《春夜宴从弟桃花园序》导学案(学生版).doc

《春夜宴从弟桃花园序》导学案【学习目标•计划篇】1. 掌握有关的文言词语，提高文言文的阅读能力，理解背诵文木。

2. 把握情感，理解“浮生若梦，为欢儿何？”与“活在当下”的人生态度。

【知识链接•积累篇】1. 序：文体的一种，冇书序、赠序（宋濂《送东阳马生序》）、宴集序（《兰亭集序》）。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如干-羲之的《兰亭集序》《滕干- 阁序》等。

2. 《春夜宴从弟桃花园序》一文约作于733年。

727年，28岁的李口只身云游至安陆，娶高宗时宰相许罔师孙女为妻，生女平阳、子伯禽；广结道友，优游山水，李白口称“酒隐安陆, 蹉舵I•年”。

安陆在今湖北，为古代楚文化发祥地。

埜文化属于巫文化（庄了、屈原），长于宏富的想象，具有通灵的特性，类似于古希腊的酒神精神：非理性、狂欢、迷醉、艺术的生命状态。

3. 从,指堂房亲属，如堂兄弟称从兄弟，堂伯叔称从伯叔。

从弟就是堂弟或族弟的意思。

但唐代风气喜联宗，凡同姓即结为兄弟叔侄等，所谓从弟耒必真有血缘关系。

群季指多位弟弟。

【文本研习•自学篇】预习课文《春夜宴从弟桃花园序》，积累知识。

1. 给下列句中加点字注音逆旅（）秉烛夜游（）天伦（）阳春召我（）从弟（）• • • • •2. 根据拼音写出汉字：JT qiong （）yan （）以坐花，飞羽shang （）而醉月3•找出下列句中的通假字,并解释意义:序天伦之乐事（）①夫天地者，万物Z逆旅（）也• •②而浮生（）若梦,• •③古人秉烛夜游，良（）有以也■④人块（）假（• • •⑤开琼（）筵以坐花，飞羽觞而醉月⑥不有佳咏,何伸（■为欢儿何（）• •）我以文章（）4. 解释加点词意义【文本研习•解读篇】一、点评文题，鲜活文字。

（）春夜（）宴（）从弟（）桃花园（）序二、情感添加，明确变化。

（）夫天地者，万物Z逆旅也；光阴者，百代Z过客也。

而浮生若梦，为欢儿何？（）不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。

必修5《春夜宴从弟桃花园序》导学案(戴娜娣)

骤然的幸运造成一个活动家或躁动者，但是经过磨练的幸运却造成了天才。

——培根- 1《春夜宴从弟桃花园序》导学案（学生版）【教学目标】1、理解关键字词，疏通文意，品味鲜活优美的语言，熟读成诵。

2、把握情感，理解“浮生若梦，为欢几何”背后所流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴；3、比较阅读同类“宴序”文章，理解本文与古人作的“宴序”情感、章法的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。

【教学重难点】正确理解作者所流露出的“浮生若梦” “及时行乐”思想的积极意义。

【教学1课时】【教学过程】一、课前预习1、写作背景：《春夜宴从弟桃花园序》大约作于唐玄宗开元二十年前后，作者33 岁。

这个时侯整个大唐王朝正处于国力鼎盛、太平盛世之中。

此时作者“酒隐于安陆”，过着隐逸读书的生活。

这里的桃园在今天的安陆兆山桃花岩。

内容记叙李白与他的堂弟们，相聚在桃花园中，饮酒赋诗、畅谈天伦的情景。

2、知识积累⑴正音从弟（）琼筵（）羽觞（）秉烛（）金谷酒数（）⑵通假字序天伦之乐事⑶古今异义①大块假我以文章大块：古义：今义：文章：古义：今义：②为欢几何古义：今义：③群季俊秀古义：今义：⑷词类活用古人秉烛夜游不有佳咏，何伸雅怀如诗不成，罚依金谷酒数⑸特殊句式夫天地者万物之逆旅阳春召我以烟景会桃花之芳园3、对下列句中划线词语解释错误的一项是( )A、万物之逆旅也(旅店)B、大块假我以文章(给与)C、开琼筵以坐花(因为)D、不有佳咏，何申雅怀(抒发)4、下列句式不同的一组（）A、夫天地者万物之逆旅也B、群季俊秀，皆为惠连C、阳春召我以烟景，大块假我以文章D、光阴者百代之过客也E、灭六国者六国也，非秦也F、臣之所好者道也5、下列句子的句式与其他三句不同的一项是( ) A、农人告余以春及B、求人可使报秦者C、大块假我以文章D、五亩之宅，树之以桑6、对下列句中划线词的意思判断正确的一项是( )①古人秉烛夜游，良有以也②还军霸上，以待大王来③门虽设而常关④觉今是而昨非A、①②相同，③④不同B、①②相同，③④相同C、①②不同，③④不同D、①②不同，③④相同二、理解探究（可选择两题）1、概括文中交待的进行夜宴的原因有哪些？2、文章写李白与兄弟们在桃花园中宴饮时，着重体现了一个“乐”字。

高中语文春夜宴从弟桃花园序学案选修《中国古代诗歌散文欣赏》

春夜宴从弟桃花园序学习目标：1．认识古代散文中杂文、小品文一类文章的性质，特别是其不拘固定格式、灵活多样、新颖生动的特征，体会这类文章的写法。

2．进一步培养学生提炼课题、合作探究的自主学习能力。

预习案（一）一、阅读文本1、学生熟读课文2、参看注释疏通文意二、文本助读1．走近作者李白(701～762)，字太白，号青莲居士。

他的一生，绝大部分在漫游中度过。

李白的诗以抒情为主。

屈原之后，他是第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌中吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌的人。

他具有超乎寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。

一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。

李白是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。

2．了解背景本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开元二十年(732)前后，李白“酒隐安陆”(今湖北安陆)初期所作。

李白来到安州住在安陆县西面白兆山的桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。

李白在这一时期常与同宗弟兄来往，常有诗文唱和。

此文应是作者于某个春夜在桃花园宴请堂弟时所作。

自主案（二）一、教师指导根据上节课自主情况，重点讲解文言知识二、基础梳理1．给下列加点的字注音琼筵．( ) 秉．烛( ) 羽觞．( ) 从．弟( )2．通假字序．天伦之乐事( )3．一词多义(1)良⎩⎪⎨⎪⎧ 良药苦口利于病廉颇者，赵之良将也良辰美景奈何天古人秉烛夜游，良有以也西门豹簪笔磬折，向河立待良久(2)假⎩⎪⎨⎪⎧ 以是人多以书假予君子生非异也，善假于物也大块假我以文章乃悟前狼假寐(3)会⎩⎪⎨⎪⎧ 会桃花之芳园相如闻，不肯与会会天大雨，道不通吾已失恩义，会不相从许合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会长风破浪会有时(4)逆⎩⎪⎨⎪⎧ 夫天地者万物之逆．旅也凡事如此，难可逆．料4．古今异义(1)大块．．假我以文章．．大块古义：____________；今义：____________。

高中语文春夜宴从弟桃花园序学案选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2．进一步培养学生提炼课题、合作探究的自主学习能力。

预习案（一）一、阅读文本1、学生熟读课文2、参看注释疏通文意二、文本助读1．走近作者李白(701～762)，字太白，号青莲居士。

他的一生，绝大部分在漫游中度过。

李白的诗以抒情为主。

屈原之后，他是第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌中吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌的人。

他具有超乎寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。

一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。

李白是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。

2．了解背景本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开元二十年(732)前后，李白“酒隐安陆”(今湖北安陆)初期所作。

李白来到安州住在安陆县西面白兆山的桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。

李白在这一时期常与同宗弟兄来往，常有诗文唱和。

此文应是作者于某个春夜在桃花园宴请堂弟时所作。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==人教版高二《春夜宴从弟桃花园序》教案导语：这篇序是李白大约在开元二十一年(733)前后酒隐安陆时所作。

李白与堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。

作者以诗笔行文，洋溢着诗情画意。

下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。

教学目标:1、疏通文意，理解关键字词。

2、理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

3、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。

教学重点:1、通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

教学难点:1、通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。

教学过程:第一节一、导入:古人很懂生活情趣，他们会经常呼朋引伴举行集会，共同游乐。

今天我们随同李白，看看古人是怎样游乐的。

二、诗人李白简介:学生介绍，教师小结。

李白，字太白，号青莲居士。

祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。

(今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖)。

幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。

李白的一生，绝大部分是在漫游中度过。

天宝元年(七四二)，因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。

文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。

后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然过着飘荡四方的流浪生活。

晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。

李白的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。

存诗900余首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。

是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。

与杜甫齐名，世称“李杜”，有《李太白集》传世。

春夜宴从弟桃花园序导学案

《春夜宴从弟桃花园序》导学案编制：刘晓旭审批：刘晓旭课型：自学验收领导：【学习目标及重点】1、疏通文意，理解关键字词。

2、理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

3、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。

【使用说明及学法指导】1、通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

2、通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。

3、把不理解的问题整理出来，写在“我的疑问”处。

【知识链接】1、李白，字太白，号青莲居士。

祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。

（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。

幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。

李白的一生，绝大部分是在漫游中度过。

天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。

文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。

后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然过着飘荡四方的流浪生活。

晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。

存诗900余首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。

是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。

与杜甫齐名，世称“李杜”，有《李太白集》传世。

2、解题：（1）、题目信息：题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸位堂弟）、事件（聚宴）。

看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。

（2）、序：序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。

根据创作者的不同，“序”分为“自序”和“他序”。

（作者自己写的叫“自序”，内容多说明文章的内容,写作缘由、经过、旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”或“他序”，内容多是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《春夜宴从弟桃花园序》导学案.doc

(6)、读“不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。”明确：没冇好的诗作，怎能抒发我们风雅的悄怀呢！如果谁写不出诗来，就依照金谷园的1口例，罚他三杯酒。”
(7)、通读全文，试背诵之。
四、结构总结
课文可分两层，前一层到"大块假我以文章”，是说此次聚会的原因——及时行乐。后一层是围绕“乐”字展开，体现作者乐观开朗的胸襟。
幽：清幽的景致，形容词活用为名词。
魏晋吋期，社会上盛行“清谈”Z风，不谈俗事，专谈老庄、周易，亦谓之“清言二这凹谈论多超脱现实，表达洒脱的胸襟，出尘脱俗。因此谈论的人是越谈兴致越高，追求的是和神上的愉悦。
羽觞：形状似鸟的酒杯。
“飞''字用的好，打羽字对应，有飞动Z势，写出了场面的热闹，参与者情绪的高昂。是全篇高潮所在。
(4)、齐读课文“群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。”明确：诸位贤弟都是俊才秀士，个个堪比谢惠连，只冇我吟咏的诗，有愧于谢康乐。(谢恵连与其兄谢灵运的典故)
(5)、读课文“幽赏未已，高谈转清。开琼筵(yan)以坐花，
E羽觞而醉月。”
明确：清幽的景致尚耒赏玩尽兴，高谈阔论又转向清言雅语。摆开筵席来坐赏名花，在明刀下飞动酒杯畅饮。
2、诵读第二部分，思考：是什么让作者感受到这种游宴Z乐呢？
明确：乐事兄弟朋友各个聪敏、多才，兄弟朋友相聚，主客共同吟诵诗篇。
乐事Z二：宴席上不同的话题，纵情高谈阔论。
乐事之三：高兴地观赏盛开的桃花，在刀光下传杯递盏。乐事之四：举杯痛饮，赋诗抒怀，罚酒取乐。
3、作者感叹“浮生若梦”，为什么读起来并不感觉低沉？明确：正因为“浮生若梦”才让作者效仿古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐，以此表达珍惜时间、热爱生活的情感。从“为欢几何"到“乐事抒怀"也止如李白一样显示了人生的旷达和洒脱。

春夜宴从弟桃花园序(人教版高二选修) 教案教学设计

春夜宴从弟桃花园序(人教版高二选修)教案教学设计课题《春夜宴从弟桃花园序》课堂类型欣赏课教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观疏通文意，理解关键字词。

比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。

理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

教学重点通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

教学难点通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。

教学方法讨论、讲析相互结合学法设计问题探究法教学过程一、导入：朗读李白《将进酒》。

置酒会友，乃人生快事，又恰值“怀才不遇”之际，于是乎借酒抒情，挥洒个淋漓尽致。

饮酒赋诗，自古是文人一大乐事。

这篇散文，洋溢着诗情画意，像一首优美的诗，长期以来，脍炙人口。

明代大画家仇英还把它转化为视觉形象，绘成图画，流传至今。

二、破题：题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。

看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。

三、文体常识：序：文体的一种。

有书序、赠序、宴集序。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。

四、朗读全文整体感知五、自读，不明白之处、重点字词梳理六、比较阅读：文章最后四句，《古文观止》的编者说：“末数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。

”请结合所给课外阅读材料，谈谈李白的文章与同类作品相比，有何不同。

提示：注意文中粗体字所表达的情感《金谷诗序》：“感性命之不永，惧凋落之无期”，情调很悲凉；《兰亭集序》前文虽说“仰观天地之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”，结尾却“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹；《三月三日兰亭诗序》“乐与时去，悲亦系之”，与王羲之序如出一辙；《游斜川诗序》“悲日月之既往，悼吾年之不留”，调子是低沉的。

高二语文《春夜宴从弟桃花园序教案》教案新人教版

高二语文《春夜宴从弟桃花园序教案》教案新人教版第一篇：高二语文《春夜宴从弟桃花园序教案》教案新人教版贵州省江口县民族中学高二语文《春夜宴从弟桃花园序教案》教案新人教版3、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。

教学重点：1、通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

教学难点：1、通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。

教学过程：一、导入：古人很懂生活情趣，他们会经常呼朋引伴举行集会，共同游乐。

今天我们随同李白，看看古人是怎样游乐的。

二、诗人李白简介：学生介绍，教师小结。

李白，字太白，号青莲居士。

祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。

（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。

幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。

李白的一生，绝大部分是在漫游中度过。

天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。

文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。

后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然过着飘荡四方的流浪生活。

晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。

存诗900余首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。

是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。

与杜甫齐名，世称“李杜”，有《李太白集》传世。

三、解题：1、题目信息：题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸位堂弟）、事件（聚宴）。

看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。

2、序：序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。

根据创作者的不同，“序”分为“自序”和“他序”。

《春夜宴从弟桃花园序》(人教版选修教学案例)整理_1

《春夜宴从弟桃花园序》(人教版选修教学案例)整理一、解题题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、大事（聚宴）。

看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文。

二、文体常识序：文体的一种，有书序、赠序（宋濂《送东阳马生序》）、宴集序（《兰亭集序》）。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》《滕王阁序》等。

三、对比解释，疏通文意。

【译文】大地像万物的客站，时当像百代的过客，飘浮不定的人生，犹如一番梦境，得到的欢快，能有多少呢！古人夜间持著蜡烛游玩，的确是有道理啊！况且春天用明丽景色吸引我，大自然把绚烂的颜色供应给我，大家相聚在桃花飘香的花园中，畅叙兄弟间的天伦之乐！弟弟们人品俊秀，个个都有谢惠运那样的才情，而我当哥的吟咏诗歌，却很惭愧唯烛没有谢灵运那样的才华。

清雅的赏玩兴致正，高谈阔论又转向请言雅语。

摆开筵席来坐赏名花，举怀痛饮以醉观月色，没有好诗，怎能抒发高雅的情怀?如果有人作诗不成，就要根据当年石崇在金谷园宴客赋诗的先例，罚酒三杯。

逆旅：客舍，旅店。

秉：拿着，持良：的确，果真。

清荣峻茂，良多趣味。

（《三峡》）大块：指大自然。

文章：原指错杂的颜色、花纹。

此指大自然中各种美妙的形象、颜色、声音等。

序：通“叙”，畅谈，畅叙。

俊秀：英俊聪慧。

琼：美妙的，华贵的。

四、本文的几个典故的运用。

本文用典颇多，分析文中典故的运用，意在关心沉重了解一些常见典故的来源以及其中的含义，以便同学更深化地理解作品的内容，也可以提高同学基本的文化素养。

1、浮生若梦，为欢几何？《庄子刻意》有“其生若浮，其死若休”的话，故后人常说“浮生”；又《庄子齐物论》有庄周梦蝶的故事，表达的是：人生变幻无常，就像做梦一样。

2、群季俊秀，皆为惠连。

惠连，指谢惠连（397？－433），南朝宋文学家，闻名诗人谢灵运的堂弟。

他才思灵敏，十岁便能作文，工诗赋，深得谢灵运爱赏。