《竹影教学设计》
课文《竹影》教案
《竹影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“竹影”、“月光”、“清影”、“潇洒”等。
（3）掌握课文中常用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生的心智和逻辑思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和协调能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和热爱，提高环保意识。
（2）培养学生对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。
（3）培养学生积极向上的人生态度，追求高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）对课文中所描绘的景色和情感的理解和体会。
三、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示竹影的图片，引导学生关注和思考。
（2）引导学生回忆已学的与竹子相关的诗句或故事，激发学生的兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《竹影》，注意语气和节奏的把握。
（2）教师指导学生朗读和背诵，纠正发音和语调的问题。
3. 生词与短语学习：（1）学生自学生词和短语，组内交流和讨论。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和示例。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、讨论、合作等。
2. 朗读与背诵：学生对课文《竹影》的朗读和背诵的正确性和流畅性。
3. 生词与短语掌握：学生对课文中的生词和短语的认读和理解程度。
五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后继续朗读和背诵课文《竹影》。
2. 扩展作业：学生选择一篇与竹子相关的文章或诗歌进行阅读，并简要介绍其内容。
六、教学扩展1. 文化背景介绍：（1）介绍中国古代文学中竹子的象征意义和文化背景。
（2）引导学生了解竹子在中国传统文化中的地位和意义。
2023最新-《竹影》教学设计【优秀10篇】
《竹影》教学设计【优秀10篇】作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？书读百遍，其义自见，下面是壶知道漂亮的编辑为大伙儿找到的《竹影》教学设计【优秀10篇】，希望大家能够喜欢。
《竹影》教案篇一教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象语言。
2、学习比较阅读的方法。
3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
学习重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3课时数：一课时学习方式：合作探究教学步骤：一、导入新课（媒体展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。
）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车（二）脚踏车”；一幅是“建筑的起源”。
是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。
”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。
（我们一起来学习他的一篇散文《竹影》，同时媒体出示课题1）二、出示学习目标（媒体出示2）（学生齐读领会）三、检查预习，整体感知（一）检查预习（媒体出示3）给下列生字注音qiètīngcēncīpiězhànchán惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅（一个学生读，学生齐读。
）（过渡：生字同学们掌握得不错，我们还布置了大家朗读课文，相信同学们一定认真的读了课文，那么我们一起来思考回答这样两个问题。
）（二）整体感知（媒体出示思考题4）1、用简洁语言概括课文内容。
2、本文表现了怎样的主旨？一至两名学生回答，明确：1、叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
2、本文表现了天真烂漫的童真、童趣。
（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美，四、研读赏析（品析语言）你觉得哪些语句给你的感受最深？找出来，有感情的朗读、品味。
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
初一语文《竹影》教案及反思
初一语文《竹影》教案及反思一、教学目标1.熟悉课文《竹影》的内容，理解文章的主题和情节。
2.培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生的情感和审美能力，培养学生对自然和生活的热爱。
二、教学重点和难点重点：•理解课文主题和情节，并进行深入分析。
•学习运用合适的语言表达情感和审美。
难点：•帮助学生准确把握文章的意义和内涵。
•引导学生进行文学性的阅读和思考。
三、教学准备•课文《竹影》的复印件•讲台、黑板、粉笔•PPT演示稿1. 导入（5分钟）教师可通过展示一些竹子的图片，引起学生对竹子的好奇和兴趣，然后引出本课将要学习的内容。
2. 导读（10分钟）通过呈现课文的标题和开头几句话，引导学生猜测文章的大致内容，并激发学生的思考和感受。
3. 阅读理解（20分钟）在课本上进行课文的阅读，并让学生回答一些基础性的问题，帮助学生更好地理解文章的内容和主旨。
4. 分析讨论（20分钟）分组讨论，让学生从情节、人物、语言等方面分析文章，引导学生思考作者的写作意图，培养学生的阅读和分析能力。
5. 延伸拓展（15分钟）通过播放相关的音频或视频资源，以及展示相关图片，扩展学生的阅读广度和深度，激发学生对自然和生活的热爱。
6. 总结反思（10分钟）引导学生总结本节课所学内容，并对自己的收获进行反思，鼓励学生展示个人的见解和感受。
在本节课中，学生通过阅读课文《竹影》，深入理解了文章的主题和情节。
课堂上，学生积极参与讨论，提出了很多独到的见解，增强了对文章的理解和分析能力。
然而，课堂上仍存在一些问题需要改进。
首先，课堂时间安排还可以更加合理，目前在阅读理解过程中花费的时间较长，导致后面的分析讨论和延伸拓展时间不足。
因此，在今后的教学中，需要更好地控制时间，保证每个环节都有足够的时间进行。
其次，需要更多地帮助学生发展自主学习能力。
本节课中，教师主要以引导和讲解的方式进行教学，学生的参与程度较高，但教师对学生的指导还可以更具体一些，帮助学生更好地分析和思考课文。
《竹影》教案【最新10篇】
《竹影》教案【最新10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《竹影》 教案教学设计
《竹影》教案教学设计教学目标知识与能力教学目标：1。
能准确、`流利、有感情地朗读课文。
2．体会本文生动形象的描写。
过程与方法目标：能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。
情感态度目标：结合生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真童趣。
教学难点：学习本文生动想象的描写。
教学课时：一课时。
课前准备：教师：准备本课多媒体课件，布置课前预习作业。
学生：1。
初读课文，了解课文大意。
2．查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。
教学设想：本文是一篇自读课文，应采用以学生的自读为主，教师予以适当点拨相结合的教学方法。
宜用读读议议讲讲练练的教学流程。
具体如下安排：1．采取自主、合作探究的方法组织教学，让学生参与学习，主动学习。
2．加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领会课文所表现的美。
3．联系学生的生活实际组织教学，让学生回味童年的天真烂漫，并要注意引导学生联系自己的体验对课文进行评价。
教学过程一．导入新课：用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌（多媒体出示）影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。
（板书课题）二．出示学习目标（多媒体展示）三．介绍作家作品学生交流后师再补充（多媒体出示）四．初读课文，扫清文字障碍，整体感知内容（第一次先学后教）1教师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音响亮，能读准字音。
2.指定学生朗读，其他同学认真听，发现有错的地方及时举手纠正。
教师板书学生读错的字词，并强调多音字及难写的字（多媒体出示），要求学生朗读两遍。
3.教师导学二：速读课文，要求用一句话概括课文内容。
（多媒体出示速读要求及提示）要求3分钟内完成。
提示：什么人干什么事？表现了什么？用“本文记叙了表现了”的句式回答。
学生讨论后明确：本文记叙了几个孩子画竹影的游戏，表现了天真烂漫的童真、童趣。
丰子恺《竹影》教案及教学设计
丰子恺《竹影》教案及教学设计精选一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《竹影》，使学生了解丰子恺的生平及其创作背景，提高学生对我国现代文学作品的认识和理解。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生感受《竹影》的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《竹影》，感受作者对自然、生活的热爱，引导学生关注生活中的美好事物，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 熟读并理解《竹影》的内容，把握作品的主题思想。
2. 分析丰子恺的绘画艺术特色，了解其在《竹影》中的体现。
三、教学难点：1. 理解《竹影》中作者对自然、生活的独特感悟。
2. 分析丰子恺在《竹影》中的绘画技巧及其对作品的影响。
四、教学准备：1. 教师准备：《竹影》原文、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习《竹影》，了解丰子恺的生平及其艺术成就。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍丰子恺的生平和艺术成就，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 朗读课文：学生齐读《竹影》，感受作品的韵律美。
3. 自主学习：学生自主阅读《竹影》，理解作品内容，思考问题。
4. 讨论交流：分组讨论，分享对《竹影》的理解和感悟，教师引导学生深入分析作品。
5. 分析欣赏：教师引导学生分析丰子恺的绘画艺术特色，了解其在《竹影》中的体现。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想和艺术价值。
7. 课后作业：请学生结合自己的生活，谈谈对《竹影》的感悟，下一节课分享。
六、教学拓展：1. 对比分析：邀请学生找出其他作家笔下的竹子描写，与《竹影》进行对比，分析各自的艺术特色。
2. 艺术实践：邀请学生尝试自己画一幅竹子作品，或者创作一首关于竹子的诗歌，课堂上进行分享。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
《竹影》教学设计三则
竹影教学设计三则设计一：竹影诗词鉴赏教学目标•了解唐代诗人刘禹锡与竹的情感与表达方式；•能够理解、背诵并朗读刘禹锡《竹枝词》；•能够通过创作体会竹在诗歌中的美。
教学流程1.导入：让学生听观赏竹叶拍打的声音，再呈现几幅竹叶各异的图片，引发学生对竹的情感；2.课文分析：教师讲解《竹枝词》的背景和词牌韵律，并帮助学生理解句意；3.朗读诵读：教师为学生朗读词牌《竹枝词》，让学生进行跟读、口头背诵和诗歌朗诵训练；4.创作扩展：引导学生以《竹枝词》为蓝本，发散联想，写出创意的七言绝句或五言绝句。
教学评价通过诗歌的形式，让学生感知竹的韵律美和气质，为日后的写作打下良好基础。
此项教学设计能够锤炼学生的语感、朗读技巧和创意表达能力，提高学生的情感认知和文化素养。
设计二：竹影书法艺术之旅教学目标•了解中国书法中竹的写意表现；•掌握书法基本笔画和如何用笔表现竹的形态；•通过书法创作来理解和诠释竹的人文内涵。
1.导入：介绍中国书法中与竹相关的文化内涵和笔画；2.教学演示：由教师现场演示书写“竹”字和书写竹枝，让学生观察、分析笔画和造型；3.学生书写：要求学生在专门的竹字、竹枝字帖上动笔书写，并现场评价和分享作品；4.拓展探究：让学生搜索相关的书法作品，分析比较不同书法家表达竹的方式，并鉴赏孙过庭、怀素、米芾等国内外名家的竹书法作品。
教学评价通过丰富的教学手段，让学生充分了解笔法和书法技巧，同时也通过对竹题材的艺术创作，加强了学生对竹的文化传承和审美认知。
设计三：竹影民族乐器演奏教学目标•了解中国传统民族乐器“箫”与“笛”的历史渊源和演奏方法；•能够演奏出简单的竹笛和洞箫乐曲；•通过乐器的演奏来表达对竹的情感与向往。
教学流程1.导入：了解中国竹笛、洞箫乐器的历史渊源和音色特点；2.笛箫制作：让学生制作简易的竹笛和洞箫，并教授基本演奏方法；3.乐曲演奏：学生利用学到的技能，进行简单的竹笛和洞箫的演奏训练，并进行集体表演；4.音乐创作：引导学生创作简单的民族乐曲，让竹的美在音乐中得以表现。
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竹影
教学目标：
知识与技能：1、体味本文生动形象的描写。
2、深入理解课文内容，把握文章主题。
3、品味语言，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、
童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
过程与方法：自主读、说、悟，合作探究学习体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。
情感、态度与价值观：感受生活、热爱生活，体验蕴含在自己生活中
的艺术和美。
教学重点：领会课文里描写所表现的童真童趣。
教学难点：体会文章表现的童真、童趣，并在童趣中领会艺术和美。
教法：多媒体课件
学法：合作探究阅读课文，体会课文中的童真童趣。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
由猜谜语导入：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
”
大家能猜出来吗？影子。
今天我们来学习跟影子有关的一篇文章《竹影》。
二、初读课文，感知童趣
1、请同学们速读课文，采用圈点勾画法，完成下表：
明确具体活动：看天——看月——看人影——描竹影——听父亲讲艺术
2、请用一句话概括文章的内容：
学生概括明确：几个少年无忧无虑充满童趣的饭后游戏，最终获得艺术美的发现。
方法归纳：（叙事散文）某人某时某地干某事（结果如何）
三、精读课文，品读童趣。
文中有不少体现孩子们童真童趣的地方，请你找出来。
学生再读课文，从中勾画，并谈谈为什么能体现童真童趣？
学生阅读，圈点评注，可以进行小组间的合作，教师巡视。
学生自由表达自己的见解，教师点评，引导学生注意富有表现力的语言，体会本文的天真烂漫的童趣，童真。
同时注意指导学生朗读。
预设：1、我把眼睛定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。
“一跳一跳”和这句话中的“迅速”相对应，而且使整句话具有动感。
教师在分析时可采用换词法，如把“一跳一跳”改为“慢慢”。
2、“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一
屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。
”
这句话可以从几个方面引导学生理解华明的调皮、活泼及我们三个关系的融洽：如标点符号（“！”和“？”）、如修饰语的运用上（不待、一屁股、剧烈）、如拟声词“唉”的探究上。
3、我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。
“好像漫画里所描写的动怒的人”，用比喻的方式使整个场景具有画面感，
4、华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
“摸”字说明华明总是随身带着这半寸长的铅笔的，也强调了他的好奇心；“真像一只立起的青蛙”中“青蛙”写出了华明“蹦蹦跳跳、活泼”的特点，也可跟第二段中“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
”这句话联系起来。
师对学生的发言进行点拨归纳，在游戏中能得到艺术熏陶，在生活中要有童心有童趣。
四、探究艺术：
一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们走进了艺术的殿堂，丰子恺的父亲是怎样说明画画的？
出示问题：1、画马难还是画竹难？为什么？作者认为画竹难，为什
么？
2、中国画和西洋画有什么区别？
3、中国画好还是西洋画好？为什么？
小组内合作探究完成。
多媒体展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的去感受。
五、回味生活之趣
几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。
艺术并非高不可攀的东西，他可能蕴含在孩子们童稚的游戏中，你现在回过头来想想，你是否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？
学生思考交流，教师适时点评。
堆雪人、堆积木、玩泥巴——建筑雕塑艺术
过家家、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术
涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸——绘画类
女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢——舞蹈类
起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词——文学类
剪纸、做纸船纸飞机——手工艺
六、课堂小结：
师：丰子恺曾经说过：人间最富有灵气的是孩子，孩子的心态和生活是最好的艺术题材，希望我们大家也可以保持童心童趣，去发现生活中的美，可以在我们平凡的生活中找到智慧的起源，艺术的起源。
七、作业：
1、搜集有关影的诗句。
2、请你回想儿时富有童趣的事，画一幅简笔画，取一个题目，并附以100字左右的生动描述
板书：竹影
看天
看月
看人影
描人影游戏童心艺术
童趣美
看竹影
描竹影。