北师大版 数学 七年级上册说课稿
北师大版初中数学说课稿(通用8篇)
北师大版初中数学说课稿（通用8篇）北师大版初中数学说课稿1一、教材分析：《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容。
“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算。
本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算。
通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。
鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。
2、能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。
3、情感目标：在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。
为了实现以上教学目标，确定本节课的教学重点是：有理数的减法法则的理解和运用。
教学难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。
二、学情分析：我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，而不是一张“白纸”，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。
在生活中学生经常会进行同类量之间的比较，因此学生对减法运算并不陌生，但这种认识常常流于经验的层面；在小学阶段学生进一步学习了作为“数的运算”的减法运算，但这种减法运算的学习很大程度上的是一种技能性的强化训练，学生对此缺乏理性的认识，很多时候减法仅作为加法的逆运算而存在。
因此在教学中一方面要利用这些既有的知识储备作为知识生长的“最近发展区”来促进新课的学习，另一方面要通过具体情境中减法运算的学习，让学生体会减法的意义。
此外，值得注意的是本年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强。
北师大版数学七年级上册《代数式的意义》说课稿3
北师大版数学七年级上册《代数式的意义》说课稿3一. 教材分析《代数式的意义》是北师大版数学七年级上册的一章，本章主要让学生理解代数式的概念，以及代数式在不同情境下的应用。
本节课是本章的第三节，主要讲解代数式的运算和化简。
通过本节课的学习，学生能够掌握代数式的基本运算规则，理解代数式在实际问题中的应用。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对代数式的概念已经有了初步的认识，但对代数式的运算和化简可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解代数式的运算规则，并通过实际问题让他们感受到代数式的应用价值。
三. 说教学目标1.让学生掌握代数式的基本运算规则；2.培养学生运用代数式解决实际问题的能力；3.提高学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.代数式的运算规则；2.代数式在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究代数式的运算规则；2.通过实际问题，让学生感受代数式的应用价值；3.利用多媒体教学手段，生动展示代数式的运算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过复习代数式的概念，引导学生进入本节课的学习；2.新课讲解：讲解代数式的基本运算规则，举例说明；3.实践环节：让学生解决实际问题，运用代数式进行运算；4.总结提升：对代数式的运算规则进行总结，强调其在实际问题中的应用；5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.代数式的基本运算规则2.代数式在实际问题中的应用–示例：解方程–示例：解决实际问题八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对代数式运算规则的掌握程度；2.学生解决实际问题的能力；3.学生对数学的兴趣和自信心。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要注意以下几个方面：1.引导学生主动探究代数式的运算规则，提高他们的动手能力；2.通过实际问题，让学生感受代数式的应用价值，提高他们的解决问题的能力；3.注重巩固所学知识，及时进行复习和练习。
北师大版数学七年级上册第一单元说课稿
北师大版数学七年级上册第一单元说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册第一单元的主题是“走进数学世界”，主要包括四个小节：数学与我们、解决问题的策略、数学活动经验和数学思考。
这一单元的目的是让学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生对数学的兴趣和好奇心，同时培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对数学已经有了一定的了解和认识，但还不足以独立解决实际问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生发现数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、分析、归纳等方法，让学生体验数学知识的形成过程。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，使学生感受到数学的乐趣，树立学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解数学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过观察、实践、分析、归纳等方法，自主探究数学知识的形成过程。
3.交流：让学生在小组内交流自己的学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识。
4.展示：让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。
5.总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调数学在日常生活中的应用，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
本节课的板书设计主要包括以下几个部分：1.教学主题：走进数学世界2.教学内容：数学与我们、解决问题的策略、数学活动经验和数学思考3.教学重难点：发现数学与生活的联系，运用数学知识解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
北师大版数学七年级上册《代数式的意义》说课稿2
北师大版数学七年级上册《代数式的意义》说课稿2一. 教材分析北师大版数学七年级上册《代数式的意义》是学生在初中阶段首次接触代数式这一概念。
本节课的主要内容是让学生理解代数式的含义，掌握代数式的基本性质和运算规律。
教材从实际问题出发，引出代数式的概念，并通过具体的例子让学生体会代数式在实际问题中的应用。
教材还安排了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，例如有理数的运算、方程的解法等。
但是，对于代数式的概念和意义，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题出发，理解代数式的含义，并掌握代数式的基本性质和运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解代数式的概念，掌握代数式的基本性质和运算规律。
2.过程与方法目标：通过实际问题引入代数式，培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：代数式的概念、代数式的基本性质和运算规律。
2.教学难点：代数式在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学工具，以及数学软件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题引入代数式的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：讲解代数式的定义、基本性质和运算规律，并通过多媒体课件和数学软件进行演示。
3.案例分析：分析代数式在实际问题中的应用，让学生体会代数式的意义。
4.练习与巩固：安排练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈和讲解。
5.小组合作：学生分组讨论，共同探究代数式的性质和规律。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出代数式的概念、性质和运算规律。
主要包括以下几个部分：1.代数式的定义2.代数式的基本性质3.代数式的运算规律4.代数式在实际问题中的应用八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
北师大版数学七年级上册全册说课稿(共20张PPT)
主视 图 左视 图 俯视 图
球
生活中 的立体 图形
第一章 能辨认从不同方向看到的物体 棱住 的形状图，会画立方体及其简 丰 单组合体的三视图 富 通过丰富的实例，进一步认识点、 的 线、面，了解有关点、线及某些 图 平面图形的一些简单性质 形 世 界
二、说教材—课程内容整合 能用数轴上的点表示有 理数，能利用数轴比较 单位 有理数的大小 正
原 点
方 向 三要素 数轴 长度
概念
绝对值
加减 乘除
借助数轴理解 相反数和绝对 有理数 概念 值的意义，会 求有理数的相 分类 第二章 反数和绝对值 掌握有理数的加、减、乘、 在具体情境中， 有 除、乘方及简单的混合运 理 理解有理数的意 数 算，理解有理数的运算律， 及 义 其 处理好符号问题 运
二、说教材
二、说教材—编写体例
思维发 展 合作交 流
拓展正文 内容的背 景知识
议 一 议
想一想
做一 做
导图 导入 语
正文 章末 章前
复习题
制作人口 图 数学 活动
巩固、加 深对知识 的理解
学生预 习 教师导 入新课
小 结
数学 理解
回顾与思考
问题解决 联系拓广
编写体例
七 上 数 学
知识 技能
二、说教材—编写特点
第六章
频数 直方 图
条形 统计 图
扇形统 计图 折线统 计图
与 数 整 据 理 的 收 集
二、说教材—课程内容整合
•展开与折叠（制作）---用字母表 示数（建立数学模型）----计算代 数式的值（猜想变化规律）---绘制 折线统计图（得出结论）。
关注人 口老龄 化 神奇的 幻方
综合实践 综合实践
北师大版七年级上册数学《第一章丰富的图形世界》说课稿
北师大版七年级上册数学《第一章丰富的图形世界》说课稿一. 教材分析《第一章丰富的图形世界》是北师大版七年级上册数学的第一章内容。
本章主要让学生认识和理解一些基本的平面图形和立体图形，如线段、射线、直线、角、三角形、四边形、圆、立方体和圆柱等。
通过本章的学习，使学生能够掌握图形的性质、特点和相互关系，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了小学阶段的一些基本数学知识，如加减乘除、方程等。
但是，对于图形的认识和理解还相对较弱，特别是对于立体图形的认识和空间想象能力。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，让学生能够更好地理解和掌握图形的性质和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够认识和理解线段、射线、直线、角、三角形、四边形、圆、立方体和圆柱等基本图形，掌握它们的性质和特点。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考和交流，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够认识和理解线段、射线、直线、角、三角形、四边形、圆、立方体和圆柱等基本图形的性质和特点。
2.教学难点：培养学生空间想象能力和逻辑思维能力，特别是对于立体图形的认识和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作学习法和启发式教学法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图形模型、实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握图形的性质和特点。
六. 说教学过程1.导入：通过一些生活中的实例，引出本节课的主题——丰富的图形世界，激发学生的兴趣和好奇心。
2.新课导入：介绍线段、射线、直线、角、三角形、四边形、圆、立方体和圆柱等基本图形的定义和性质。
3.案例分析：通过一些具体的图形案例，让学生观察、操作和思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
北师大版七年级上册数学教案：第三章《整式加减》回顾与思考说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性和内容的条理性。板书分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明课程标题和日期；内容区是板书的核心部分，按照教学进程依次呈现知识点，包括整式的定义、整式加减的法则、例题演示和注意事项；总结区位于黑板底部，用于总结课程要点和强调重点。
4.游戏活动：设计一些数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，让学生在游戏中巩固所学知识，同时增加学习的趣味性。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，让他们回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和困惑。我会提出一些问题，如：“今天我们学习了哪些知识点？”，“你在整式加减方面有哪些进步？”，“还存在哪些疑问？”等，鼓励学生积极思考并回答。同时，我会根据学生在课堂上的表现和练习情况，给予他们有效的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们明确下一步的学习目标。
（2）通过实际问题的探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力；
（3）通过课堂练习，提高学生的运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对数学的兴趣，提高学习的积极性；
（2）培养学生独立思考、合作交流的良好习惯；
（3）培养学生勇于挑战困难、不断追求进步的精神。
北师大版数学七年级上册《 第四章 基本平面图形 》说课稿
北师大版数学七年级上册《第四章基本平面图形》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册《第四章基本平面图形》这一章节，主要介绍了多边形的概念、分类及性质。
本章内容是学生继学习三角形、四边形之后，进一步拓展对平面图形的认识。
通过本章的学习，使学生能够掌握多边形的性质，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和数学表达能力的初步形成。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习过程中已经掌握了三角形、四边形的基本概念和性质，具备了一定的数学基础。
但是，对于多边形的理解，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要注重启发引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本节课的教学目标设定如下：1.知识与技能目标：使学生掌握多边形的概念、分类及性质，能够运用所学知识解决一些实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、表达等过程，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和数学表达能力的初步形成。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是多边形的概念、分类及性质的理解和运用。
教学难点是对于多边形性质的推理论证，以及学生空间想象能力的培养。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将以“引导探究，合作学习”的教学方法为主，结合多媒体教学手段，引导学生观察、操作、思考、表达，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾三角形、四边形的基本概念和性质，引出多边形的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究多边形的性质：引导学生通过观察、操作、思考、表达等过程，探索多边形的性质，总结出多边形的基本性质。
3.分类讨论：引导学生对多边形进行分类，了解不同类型多边形的特点，加深对多边形性质的理解。
4.应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
北师大版数学七年级上册《探寻神奇的幻方》说课稿2
北师大版数学七年级上册《探寻神奇的幻方》说课稿2一. 教材分析《探寻神奇的幻方》是北师大版数学七年级上册的一章内容。
本章主要向学生介绍幻方的概念、性质及其应用。
通过本章的学习，学生可以了解到幻方的历史背景，掌握幻方的基本性质，并能运用幻方的知识解决实际问题。
本章内容较为新颖，富有挑战性，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在数学方面已有一定的基础，掌握了基本的数学运算能力和逻辑思维能力。
然而，对于幻方这一概念，他们可能较为陌生，需要通过本节课的学习来逐步理解和掌握。
此外，学生对于新鲜有趣的概念和现象具有较强的好奇心和求知欲，因此，在教学过程中，我将注重引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解幻方的概念，掌握幻方的基本性质，并能够运用幻方的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：幻方的概念及其性质。
2.教学难点：幻方的证明及其应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主探究、合作交流的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的自主学习能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示幻方的相关实例和证明过程，增强学生的直观感受，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些神奇的数字矩阵，引导学生发现其中的规律，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过自学教材，了解幻方的概念及其性质，思考如何判断一个数字矩阵是否为幻方。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的发现和思考，共同探讨幻方的证明方法及其应用。
4.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行点评和讲解，重点阐述幻方的证明方法和实际应用。
5.实践操作：学生利用所学知识，尝试解决一些与幻方相关的实际问题，巩固所学内容。
北师大版七年级数学上5.4《打折销售》说课稿
学生在学习本节课之前，已经具备了以下前置知识或技能：
1.百分数的计算和应用。
2.乘除法的运算规则。
可能存在的学习障碍有：
1.对折扣的理解不够深入，容易混淆折扣与原价、折后价之间的关系。
2.在解决实际问题时，可能无法将折扣知识灵活运用，导致计算错误。
3.部分学生可能对数学应用题有恐惧心理，缺乏解题信心。
2.关系推导：引导学生探究折扣与原价、折后价之间的关系，通过举例、讨论等形式，帮助学生掌握相关计算方法。
3.实例演示：结合生活实例，演示如何计算打折后的价格，让学生在实际问题中理解折扣的应用。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固折扣计算方法。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：购物小票、商品标签等实物，让学生更直观地感受折扣在生活中的应用。
2.多媒体资源：制作PPT课件，展示与折扣相关的图片、动画和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
3.投影仪：将PPT课件和实物投影到大屏幕上，方便全体学生观看，确保教学效果。
4.针对不同层次的学生，设置难易适度的练习题，让每个学生都能在解题过程中获得成就感，提高他们的学习自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和任务驱动法。这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的探究能力。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在原有知识的基础上主动构建新知识。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
七年级数学上册 全册说课稿 北师大版
2.1数怎么不够用了各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《数怎么不够用了》，本节课是北师大出版的，七年级上册第二章第1节。
教学设计一、说教材：在此之前，学生已经学习了数和数的运算，对本节的学习有着铺垫作用。
本节内容是有理数的一部分，是对小学所学数的范围的补充，特别是首次提出了负数的概念，是以后学习绝对值、数轴、相反数及有理数运算的基础。
二、教学目标根据课程标准的要求，教材的结构与内容分析，学生现有的知识水平和心理结构特点，制定如下教学目标：1、使学生了解负数是如何产生的，理解正负数及零的含义。
2、知道它们的表示方法，能正确对正负数做一些简单的应用，对生活中的一些正负数现象做一些了解。
3、通过本节的教学，培养学生的想象力，理论联系实践的能力，分析解决问题的能力。
4、对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析与处理、学情分析：本节课是在学生学习了正数，即在正整数、正分数、零及这些数的运算的基础上，根据七年级学生年龄特点和心理特征即学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。
活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面等。
采用探索引导式的学习方式。
四、重点、难点：重点：正数、负数的意义及如何区别意义相反的量。
难点：如何控制和提高学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各方面的能力。
五、教学设计及依据：借助多媒体辅助手段，创设问题情境，引导学生观察、分析、组织讨论、合作交流，启发学生积极思维，不断探索后汇报研究成果，行到结论后进行总结，及时进行反馈应用和反思式总结。
依据是《新课标》，学生是学习的主人，而教师在学生学习中只是组织者、引导者，培养学生学会学习，从学生现有生活经验的基础上，让学生感知知识的过程，使学生人人都能获得必要的数学，人人都获得有用的数学，不同的人获得不同的发展。
2.2数轴各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《数轴》，本节课是北师大出版的，七年级上册第二章第2节。
北师大版数学七年级上册《乘方的意义》说课稿1
北师大版数学七年级上册《乘方的意义》说课稿1一. 教材分析《乘方的意义》这一节内容，主要让学生理解乘方的概念，掌握乘方的运算方法，以及理解乘方在实际问题中的应用。
教材通过引入“重复乘法”的概念，让学生理解乘方的意义，并通过大量的例子让学生掌握乘方的运算方法。
同时，教材还通过一些实际问题，让学生了解乘方在生活中的应用。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整数的四则运算，对于乘法有一定的理解，但是对于乘方的概念可能会比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子，让学生理解乘方的意义，并通过大量的练习让学生掌握乘方的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解乘方的概念，掌握乘方的运算方法，了解乘方在实际问题中的应用。
2.过程与方法：通过生动的例子，让学生理解乘方的意义，通过大量的练习让学生掌握乘方的运算方法。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.乘方的概念。
2.乘方的运算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的例子，让学生理解乘方的意义。
2.采用探究式教学法，让学生通过小组合作，探究乘方的运算方法。
3.利用多媒体教学手段，展示乘方的运算过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，让学生思考如何计算“3个3相乘”的结果，引出乘方的概念。
2.新课引入：讲解乘方的概念，让学生理解乘方的意义。
3.实例讲解：通过大量的例子，让学生掌握乘方的运算方法。
4.练习巩固：让学生进行乘方运算的练习，巩固所学知识。
5.拓展应用：让学生解决一些实际问题，了解乘方在生活中的应用。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生掌握乘方的概念和运算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘方的概念和运算方法。
可以设计如下：乘方的概念：n个a相乘，记作aⁿ乘方的运算方法：1.aⁿ = a × a × … × a （n个a相乘）2.aⁿ × aⁿ = aⁿ+n3.(aⁿ)ⁿ = aⁿ×ⁿ八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和拓展应用的情况对学生进行评价。
北师大版七年级数学上册说课稿：第一章丰富的图形世界1.1生活中的立体图形(第2课时)
北师大版七年级数学上册说课稿：第一章丰富的图形世界1.1生活中的立体图形（第2课时）一. 教材分析《丰富的图形世界》是北师大版七年级数学上册第一章的内容，本章主要让学生接触和认识各种平面图形和立体图形，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
1.1节生活中的立体图形，主要通过生活中的实例，让学生认识和了解常见的立体图形，如长方体，正方体，圆柱体，圆锥体等。
这些立体图形在现实生活中无处不在，本节课旨在让学生能够识别这些图形，并了解它们的特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对生活中的立体图形并不陌生。
但是，对于如何用数学的眼光去看待和理解这些立体图形，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的实例中抽象出立体图形，并了解它们的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生能够识别和了解长方体，正方体，圆柱体，圆锥体等常见的立体图形，并能够描述它们的特点。
2.过程与方法目标：通过观察，操作，思考，让学生感受和体验到生活中立体图形的存在，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够识别和了解长方体，正方体，圆柱体，圆锥体等常见的立体图形，并能够描述它们的特点。
2.教学难点：如何引导学生从生活的实例中抽象出立体图形，并了解它们的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察，操作，思考，讨论等教学方法，让学生在活动中学习，体验学习的过程。
2.教学手段：利用多媒体课件，实物模型等教学手段，帮助学生直观地认识和理解立体图形。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的实物，如牙膏盒，篮球，圆柱形的饮料瓶等，让学生观察并思考这些实物是什么立体图形。
2.新课导入：介绍长方体，正方体，圆柱体，圆锥体等常见的立体图形，并通过多媒体课件展示它们的特点。
北师大版数学七年级上册《 第三章 整式及其加减 》说课稿
北师大版数学七年级上册《第三章整式及其加减》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册《第三章整式及其加减》是学生在学习了实数、代数式等基础知识后，进一步学习整式的加减运算的重要章节。
本章主要内容包括整式的概念、加减运算、以及整式的应用。
整式作为初中数学的基础内容，不仅在学习后续章节中占有重要地位，而且对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也具有重要作用。
本章内容分为7个小节，分别是：1. 整式的概念；2. 整式的加减运算；3. 同类项；4. 整式的乘法；5. 整式的除法；6. 整式的应用；7. 复习与总结。
其中，整式的加减运算是本章的重点，而整式的乘除法则是对整式加减运算的进一步拓展。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了实数、代数式等基础知识，对于整式的概念和运算有一定的理解。
但他们在整式的加减运算方面，可能还存在一些困难，如对同类项的理解、对整式加减运算的规则等。
因此，在教学过程中，需要注重对这些知识点的讲解和巩固。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求，本节课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1.知识与技能：使学生掌握整式的概念，理解并掌握整式的加减运算规则，能够正确进行整式的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，引导学生自主探究整式的加减运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点本节课的重难点是整式的加减运算。
其中，同类项的识别和整式加减运算的规则是学生理解和掌握的难点。
五. 说教学方法与手段为了突破本节课的重难点，我将以引导探究法为主，辅以讲解法、讨论法等教学方法。
通过引导学生观察、思考、讨论，让学生在自主探究中理解和掌握整式的加减运算规则。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
七年级数学上说课稿北师大版{全部}
七年级数学上说课稿北师大版 {全部}一、教学背景本次课的教学对象是七年级学生，内容为数学上册第一单元的内容，主要内容包括：整数概念、乘法原理、数轴、加减法的应用等。
本单元难点为数轴，学生需要理解数轴的概念和应用，掌握数轴上的加减法规则。
此外，学生在学习过程中还需要注意与生活实际的联系，理解和掌握数学的基本方法。
二、教学目标1.知识目标：•理解整数的概念，掌握整数的加减法规则。
•掌握乘法原理，应用乘法原理解决实际问题。
•掌握数轴的概念和应用，理解数轴上加减法的规则。
2.能力目标：•能够通过数学模型解决实际问题，提高运用数学分析和解决问题的能力。
•能够理解和应用数学思想，发现问题和解决问题。
3.情感目标：•培养学生主动探究，积极思考的学习态度。
•强化学生与生活实际的联系，增强学生学习数学的兴趣。
•培养学生团结互助的精神，加强集体协作和交流。
三、教学重难点本单元的教学重点为数轴的概念和应用，教学难点为数轴上加减法的规则和运用。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提问、引导和启发等方式，激发学生的思维和探究兴趣。
2.实践性教学法：通过实际问题的解决，进行综合的数学实践活动，提高学生的数学应用能力。
3.合作式学习法：让学生在小组中互动、学习、讨论和合作，培养学生团队合作意识和交流能力。
五、教学流程时间内容活动安排5min 导入通过提问激发学生对正负数的认识，引入整数的概念。
10min 整数概念通过实例解释整数的概念，让学生理解正负数的含义。
15min 乘法原理通过例题讲解乘法原理的应用，引导学生解决实际问题。
20min 数轴的应用通过数轴的绘制和实际问题的解决，引导学生掌握数轴上的加减法规则。
10min 加减法的应用通过练习题巩固学生的加减法运算，并举例说明加减法的实际应用。
10min 总结总结本节课的内容和学习收获，让学生互相交流和分享感想。
六、教学反思本节课采用启发式教学法、实践性教学法和合作式学习法等多种教学方法，使学生在学习数学的过程中充分发挥自己的思维和创造力，养成数学思维和探究问题的习惯。
七年级数学上说课稿北师大版{全部}
七年级数学上说课稿北师大版{全部}1. 教学背景本篇说课稿适用于北师大版七年级数学上册。
教材编写符合新课程标准，以培养创新、应用、团队协作以及基本素养为核心目标。
本学期数学课程重点讲解初中数学的基础知识，使学生能够初步理解数学概念及其应用，为进一步学习打好扎实的基础。
本人执教此课时长为45分钟，将在此期间带领学生了解如何求解简单的一元一次方程。
2. 教学目标1.知识目标：通过学生对经典一次方程的处理，让学生掌握求解简单一元一次方程的方法。
2.技能目标：学生通过本节课的学习，理解一元一次方程的基本概念和基本解法，掌握一元一次方程的求解方法，在实际生活中应用所学知识。
3.情感、态度目标：能够培养学生独立思考，表达自我观点，增强学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生合作学习，帮助他们构建学习团队。
3. 教学重难点及解决方案•教学重点：如何解决一元一次方程？解决方案：老师可以通过提供多种求解方法，如加减、代入、消元法等，帮助学生了解不同求解方法具有的优缺点，在实际应用中灵活使用。
同时，可以选取具体的例子进行演示，引导学生在实践中逐步掌握解题技巧。
•教学难点：如何让学生理解方程的实际应用？解决方案：为学生提供更多的实例，从生活中选取具体的案例来说明应用方程式，例如：水管漏水、运动员比赛等。
让学生理解到方程的应用在实际生活中的重要性，并培养学生将所学知识应用于实际中的意识。
4. 教学过程4.1 恢复新知1.复习前几节课所学内容，考查学生对前面知识点的掌握情况。
2.回顾上一节所讲解的方程相关知识，并通过集体讨论为学生形成初步认识。
4.2 导入新知1.引导学生了解方程的基本概念，扩充学生的数学知识。
2.注重启发学生的求解思路，提高其求解时的自主性。
如加减法法时，老师可以引导学生提出各项相加后，变形为所求项及其系数相等等解题思路，以拓宽学生的思维路径。
4.3 知识讲解1.讲解基本方程的解法：加减法、代入以及消元法。
2.循序渐进：从基础内容开始，建立学生基本功。
北师大版数学七年级上册说课稿
北师大版数学七年级上册说课稿教学目标：1. 知识与技能：掌握基本的数学概念和运算方法。
能够运用数学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心。
强调数学在日常生活的重要性。
教学内容：第一章：数学基础知识自然数、整数、分数、小数数的运算规则第二章：方程与不等式一元一次方程一元一次不等式第三章：几何初步点、线、面的基本概念简单的几何图形和性质教学方法：启发式教学：引导学生主动思考和探索。
小组合作：通过小组讨论和活动，促进学生间的交流和合作。
实际操作：结合实际物品和模型，增强学生的直观理解。
教学过程：第一课时：数学基础知识1. 课堂导入：通过日常生活中的实例引入数学概念，如购物找零等。
2. 知识讲解：详细讲解自然数、整数、分数、小数的定义和特点。
通过示例演示数的运算规则。
3. 互动环节：学生上台演示运算过程。
小组讨论：分享对数学概念的理解和运算技巧。
4. 巩固练习：分发练习题，让学生独立完成。
针对共性问题进行讲解和解答。
5. 课堂小结：回顾本节课的重点内容。
强调数学知识在生活中的应用。
第二课时：方程与不等式1. 复习导入：复习数的运算规则，为学习方程打下基础。
2. 知识讲解：介绍一元一次方程和一元一次不等式的概念。
通过实际例子，展示如何解方程和不等式。
3. 小组活动：分组解决实际问题，如“设计一个购物预算方案”。
各组分享解决方案和思考过程。
4. 巩固练习：完成相关的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：强调其在解决实际问题中的重要性。
第三课时：几何初步1. 互动导入：学生分享他们对几何图形的初步认识。
2. 知识讲解：详细讲解点、线、面的基本概念。
展示简单的几何图形，如三角形、四边形等，并讨论其性质。
3. 实际操作：学生使用直尺、圆规等工具绘制几何图形。
教师指导，纠正绘制过程中的常见错误。
北师大版 数学 七年级上册说课稿
北师大,版,数学,七年级,上册,说,课稿,数,学说,数学说课教案去括号一、说内容北师大版七年级上册第三章字母表示数中的第五节去括号。
这一章用字母表示数，是数学上一次伟大的进步，它使得数的概念一般化了，这一章是学生最早接触的代数知识，是中学阶段代数知识的基础内容。
本章中由字母表示数引入代数式及代数式求值和相关运算，在此基础上去探索数的规律。
而去括号是进行代数式化简运算的一个关键，既是本章中的重点，也是本章中的难点。
学生对去括号掌握的如何，直接影响到代数式的化简计算。
二、说目标1、知识与能力方面A、体会去括号的必要性；B、通过观察，准确归纳去括号的法则，培养学生的抽象思维能力；C、掌握去括号的方法，并运用去括号的知识化简代数式，提高学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。
2、情感、态度与价值观方面A、在观察归纳的过程中，培养学生细心、严谨的科学态度和一丝不苟的品质；B、体会数学各部分之间内在的逻辑联系，掌握科学的学习方法，增强学数学的兴趣。
三、说重点本节内容的重点在于两方面：1、在具体情境中了解去括号对于代数式化简的意义；2、熟练掌握去括号的法则和方法，并应用到代数式的化简中去。
四、说难点本节内容的难点也在于两方面：1、准确归纳表达去括号的符号法则；2、结合合并同类项对代数式进行化简。
五、说教法与学法代数是一门具有丰富内容且与现实世界、学生生活、其他学科联系十分密切的学科，同时也是一门基础的数学学科，它为数学本身和其他学科的研究提供了语言、方法和手段，它的符号表示手段，深刻揭示了存在于一类实际问题中的共性，有助与人们对现实世界的认识，而在学生的印象中，代数除了烦琐的计算就是空洞的符号，内容显得枯燥，显得脱离实际，特别是本节中涉及的符号上的判断与把握，对学生来说更是一个难点，因此，在本节内容的教学上，应注重发展他们的符号感，培养他们运用符号解决问题的能力，以及进行判断、推理和符号运算的能力。
在教学中，采用引导式教学法。
北师大版初中数学七年级上册说课稿
北师大版初中数学七年级上册说课稿各位评委老师：大家好！我是号考生，今天我说课的题目是有理数（转身板书题目），对于本节课，我将从教材分析、教法、学法、教学过程及板书设计等方面来展开我的说课，下面开始我的说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材选自北京师范大学出版社出版的初中七年级数学(上册/下册)第二章第一节的内容，在此之前学生已经学习了有关知识，这为过渡到本节内容起着铺垫作用，本节内容在初中数学中占有重要地位，也为今后学习高中数学打下基础，起着承前启后的作用。
2、教学目标（1）、知识目标：结合实例理解有理数的意义（2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，以及培养学生理论联系实际的能力。
（3）、情感目标：通过对有理数的教学，引导学生从现实生活出发，激发学生对数学的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。
3：重点，难点本课的重点是正负数的意义，有理数的分类，难点是正负数的实际应用。
二、说教法教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师教，学生学的教学方式，变为师生互动式教学。
师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将采用启发式、讨论式的教学方法，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我构建。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动学生积极性与主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程1、设疑导学，自主学习教师联系实际，结合本节内容，让学生带着问题进行自主学习。
2、小组讨论探究环节教师设置探究问题，根据学生实际情况进行分组，组内学生进行合作探究，通过生生交流、组组交流、师生交流，学生对有理数有了进一步认识，发散思维得到拓展，合作意识得到加强，拉近师生距离，增进师生感情。
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数学说课教案
去括号
一、说内容
北师大版七年级上册第三章字母表示数中的第五节去括号。
这一章用字母表示数，是数学上一次伟大的进步，它使得数的概念一般化了，这一章是学生最早接触的代数知识，是中学阶段代数知识的基础内容。
本章中由字母表示数引入代数式及代数式求值和相关运算，在此基础上去探索数的规律。
而去括号是进行代数式化简运算的一个关键，既是本章中的重点，也是本章中的难点。
学生对去括号掌握的如何，直接影响到代数式的化简计算。
二、说目标
1、知识与能力方面
A、体会去括号的必要性；
B、通过观察，准确归纳去括号的法则，培养学生的抽象思维能力；
C、掌握去括号的方法，并运用去括号的知识化简代数式，提高学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。
2、情感、态度与价值观方面
A、在观察归纳的过程中，培养学生细心、严谨的科学态度和一丝不苟的品质；
B、体会数学各部分之间内在的逻辑联系，掌握科学的学习方法，增强学数学的兴趣。
三、说重点
本节内容的重点在于两方面：1、在具体情境中了解去括号对于代数式化简的意义；2、熟练掌握去括号的法则和方法，并应用到代数式的化简中去。
四、说难点
本节内容的难点也在于两方面：1、准确归纳表达去括号的符号法则；2、结合合并同类项对代数式进行化简。
五、说教法与学法
代数是一门具有丰富内容且与现实世界、学生生活、其他学科联系十分密切的学科，同时也是一门基础的数学学科，它为数学本身和其他学科的研究提供了语言、方法和手段，它的符号表示手段，深刻揭示了存在于一类实际问题中的共性，有助与人们对现实世界的认识，而在学生的印象中，代数除了烦琐的计算就是空洞的符号，内容显得枯燥，显得脱离实际，特别是本节中涉及的符号上的判断与把握，对学生来说更是一个难点，因此，在本节内容的教学上，应注重发展他们的符号感，培养他们运用符号解决问题的能力，以及进行判断、推理和符号运算的能力。
在教学中，采用引导式教学法。
在探索去括号的法则中，注意引导学生从不同角度理解法则，重视代数式运算过程对验证规律的作用；对学生，采用探究性学习的方式，从具体实例中，让学生经历观察、体会、归纳、表达等过程，在此基础上，辅以适度的练习，从而达到教学目的。
六、教学准备
1、教师准备若干实例，以备用于去括号法则的验证；
2、学生准备：课前复习本章第一节内容，并对本节内容进行预习。
七、师生互动
借助本章第一节的具体情境，教师进行适当说明之后，让学生去体会小明、小颖、小刚他们的解决办法，并适时提出问题，引导学生观察他们的结果，带着问题进入新课的学习。
八、说教学过程
首先借助本章第一节的具体情境引入新课，使学生自然地体会去括号的必要性，并从过去熟悉的运算律入手学习如何去括号。
在这里教师应引导学生明晰每一个运算步骤的依据，以培养学生有条理地思考。
接着引导学生观察：上例中去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？从而归纳出去括号法则。
在这里教师还可以举出一些生活中的例子，让学生用生活经验对去括号法则的合理性进行说明。
学生熟悉了去括号法则之后，出示例题，使学生进一步掌握去括号法则，并运用去括号法则对代数式进行化简运算。
然后安排适当的练习，进行巩固。
最后，对本节内容进行小结，并以板书的形式突出去括号法则：
去括号法则
括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；
括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变；。