北师大版 数学 七年级上册说课稿

数学说课教案

去括号

一、说内容

北师大版七年级上册第三章字母表示数中的第五节去括号。这一章用字母表示数，是数学上一次伟大的进步，它使得数的概念一般化了，这一章是学生最早接触的代数知识，是中学阶段代数知识的基础内容。本章中由字母表示数引入代数式及代数式求值和相关运算，在此基础上去探索数的规律。而去括号是进行代数式化简运算的一个关键，既是本章中的重点，也是本章中的难点。学生对去括号掌握的如何，直接影响到代数式的化简计算。

二、说目标

1、知识与能力方面

A、体会去括号的必要性；

B、通过观察，准确归纳去括号的法则，培养学生的抽象思维能力；

C、掌握去括号的方法，并运用去括号的知识化简代数式，提高学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。

2、情感、态度与价值观方面

A、在观察归纳的过程中，培养学生细心、严谨的科学态度和一丝不苟的品质；

B、体会数学各部分之间内在的逻辑联系，掌握科学的学习方法，增强学数学的兴趣。

三、说重点

本节内容的重点在于两方面：1、在具体情境中了解去括号对于代数式化简的意义；2、熟练掌握去括号的法则和方法，并应用到代数式的化简中去。

四、说难点

本节内容的难点也在于两方面：1、准确归纳表达去括号的符号法则；2、结合合并同类项对代数式进行化简。

五、说教法与学法

代数是一门具有丰富内容且与现实世界、学生生活、其他学科联系十分密切的学科，同时也是一门基础的数学学科，它为数学本身和其他学科的研究提供了语言、方法和手段，它的符号表示手段，深刻揭示了存在于一类实际问题中的共性，有助与人们对现实世界的认识，而在学生的印象中，代数除了烦琐的计算就是空洞的符号，内容显得枯燥，显得脱离实际，特别是本节中涉及的符号上的判断与把握，对学生来说更是一个难点，因此，在本节内容的教学上，应注重发展他们的符号感，培养他们运用符号解决问题的能力，以及进行判断、推理和符号运算的能力。

在教学中，采用引导式教学法。在探索去括号的法则中，注意引导学生从不同角度理解法则，重视代数式运算过程对验证规律的作用；对学生，采用探究性学习的方式，从具体实例中，让学生经历观察、体会、归纳、表达等过程，在此基础上，辅以适度的练习，从而达到教学目的。

六、教学准备

1、教师准备若干实例，以备用于去括号法则的验证；

2、学生准备：课前复习本章第一节内容，并对本节内容进行预习。

七、师生互动

借助本章第一节的具体情境，教师进行适当说明之后，让学生去体会小明、小颖、小刚他们的解决办法，并适时提出问题，引导学生观察他们的结果，带着问题进入新课的学习。

八、说教学过程

首先借助本章第一节的具体情境引入新课，使学生自然地体会去括号的必要性，并从过去熟悉的运算律入手学习如何去括号。在这里教师应引导学生明晰每一个运算步骤的依据，以培养学生有条理地思考。

接着引导学生观察：上例中去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？从而归纳出去括号法则。在这里教师还可以举出一些生活中的例子，让学生用生活经验对去括号法则的合理性进行说明。

学生熟悉了去括号法则之后，出示例题，使学生进一步掌握去括号法则，并运用去括号法则对代数式进行化简运算。

然后安排适当的练习，进行巩固。

最后，对本节内容进行小结，并以板书的形式突出去括号法则：

去括号法则

括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；

括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变；