学校课程教学计划
校本课程教学计划
校本课程教学计划一、校本课程目标校本课程旨在满足学生个性发展的需要，提供有特色的教育，促进学生的个性发展。
通过开设校本课程，引导学生了解社会、认识自我，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的综合素质。
二、校本课程内容传统文化课程：通过学习传统文化，增强学生对中华文化的认识和了解，培养文化自信。
包括书法、国画、戏曲等。
科技创新课程：引导学生探索科技领域，培养创新思维和实践能力。
包括机器人制作、编程、3D打印等。
生活技能课程：教授学生生活中的基本技能，提高生活自理能力。
包括烹饪、园艺、急救知识等。
体育健身课程：引导学生参与体育运动，培养健康的生活方式。
包括篮球、足球、瑜伽等。
艺术修养课程：提高学生的艺术审美能力，培养审美情趣。
包括舞蹈、音乐、陶艺等。
社会实践课程：组织学生参与社会实践活动，增强社会责任感。
包括志愿者服务、社会调查等。
三、校本课程实施时间安排：每周安排两次校本课程，每次90分钟。
具体时间根据学生需求和学校实际情况进行调整。
教师选派：根据课程需要，选派有相关特长和经验的教师担任校本课程教师。
同时，可邀请校外专家和志愿者参与教学。
教学资源：充分利用学校现有教学资源，如图书馆、实验室、体育设施等。
同时，积极开发校外资源，如社区、企业等。
教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践操作等，注重启发学生思维，培养学生的自主学习能力。
评估与反馈：建立校本课程评估机制，通过学生自评、教师评价等方式对课程进行评估。
同时，定期收集学生和家长的反馈意见，对校本课程进行持续改进。
课程优化：根据学生需求和课程实施情况，对校本课程进行动态调整和优化，确保课程内容符合学生发展需要。
家校合作：加强与家长的沟通与合作，让家长了解校本课程的目标和内容，鼓励家长参与课程建设和实施。
安全管理：在课程实施过程中，注重安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
对于涉及特殊器材或场地的课程，应事先进行安全风险评估，并采取相应的安全措施。
校本课程教学计划【5篇】
校本课程教学计划【优秀5篇】校本课程教学计划篇一为了进一步提高我校教师实施素质教育的能力与水平，本学期，我们将更加深入地研究和探索校本培训的新形式和新方法，使校本培训在减轻教师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。
根据我校教师队伍的实际情况，现制定如下计划。
一、指导思想校本培训以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改变全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，在上级部门的正确领导下，造就一支品德高尚、理念先进、业务精湛的师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。
二、主要目标培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，使我校教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，为教师的成长和成功铺设方便之路。
与此同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、培训内容与重点没有高素质的教师队伍，就不能培养出高素质的`学生。
因此我校把加强师德建设和提高教师教育教学专业水平作为校本培训的重点。
四、具体措施（一）专业引领“思想是行动的指挥官。
”而只有学习，才能保证理念的先导作用。
因此我校本学期将请专家到学校讲座，和老师进行面对面的交流，为教师提供了更多的培训、学习机会，开阔教师的视野，促进教师的专业化发展。
(二)主题培训本学期，我校将继续利用每周周前会时间，组织全校教师学习教育教学前沿信息或进行职业道德培训，不断提升教师的专业素养，提高教师队伍的政治素质。
（三）教研组自培为加强教研组学习研究的力度，努力探索富有特色的教研活动内容，创新活动方式，进一步提高教研活动质量，本学期将继续要求教研组长对全体组员进行教育理论、教学技能等方面的培训。
要求教师了解一些现代教育教学的理论知识、教育思想、现代教学方法和教学模式。
具备钻研教材的能力、分析学生的能力、教学设计的能力、讲究教学方法的能力等。
学校地方课程教学计划6篇
学校地方课程教学计划6篇学校地方课程教学计划篇1一、指导思想地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
以科学发展观为指导，贯彻当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情景，进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。
二、教学工作目标任务1、安全教育方面中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。
素质教育的重要资料之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全职责感，确保学生的安全2、环境教育方面环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。
环境保护，教育为本。
环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。
逐步树立热爱环境，保护环境，关心家乡的环保事业，帮忙学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的`环保习惯，与自然和谐共处的绿色礼貌意识，既是现代小学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予我们的义务和职责。
3、传统文化教育方面经过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。
在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
三、教情分析我本学期担任初一地方课程教学工作。
虽然有了二十多年的教学经验，还是初次接触地方课程教学，积极开展教学团体备课，认真研读教材，分析学情，把握课程标准，遵循教学规律，完成教学任务。
四、学情分析初一每班有学生56人。
初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，要重视对学生进行记法指导。
学校教学教学计划四篇(最新)
学校教学教学计划四篇一、指导思想使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
学校课程计划 学校课程教学计划
学校课程计划学校课程教学计划学校课程计划学校课程计划是一个非常重要的计划，它涉及到学校内所有的课程安排。
一个好的课程计划应该为学生提供均衡的课程，使他们能够获得丰富的知识和技能，继而在未来生活中成功地应用。
学校课程计划通常包括学校设施和人力资源的分配、课程目标和学习结果、课程日程和安排、课程材料和资源等方面。
一个好的课程计划应该至少包括以下几个方面：1. 课程目标和学习结果一个好的课程计划应该明确课程目标和学习结果。
这些目标和结果应该与学生的年龄、学科、能力和需求相匹配。
其中的目标应该是可衡量的，并且应该反映到学生的实际表现中去。
2. 课程日程和安排一个好的课程计划需要制定出课程日程和安排。
课程日程应该明确每个学期或学年内的课程内容和持续时间。
同时，安排应该确保学生在课程内取得一定的进度，而不至于因为时间不足而导致不能完成学业。
3. 课程材料和资源一个好的课程计划需要提供丰富的材料和资源。
这些材料和资源应该包括课本、参考书籍、演示文稿、实验室用具等教具和设备。
同时，为了使课程内容更加生动有趣，教师可以使用视频、音频、图片等多种媒体。
学校课程教学计划是将学校课程计划与教学活动具体结合的实施计划。
通过学校课程教学计划，教师可以明确自己的教学目标、教学方式以及教学评估。
一个好的学校课程教学计划应该包括以下要素：教学目标是教学活动的核心，它应该与学校课程计划中的目标相匹配。
同时，教学目标应该明确、具体和可衡量。
2. 教学安排教学安排应该包括教学时间、教学的形式和场地等信息。
同时，教学安排应该与学校课程计划相对应，确保教学进度的同步性。
3. 教学方式教学方式应该根据教学目标和学生的特点进行选择。
教学方式可以包括教师讲解、互动式学习、小组讨论等多种形式。
4. 教学评估教学评估是教学活动不可或缺的一个环节。
教学评估应该确保教学活动的质量，同时评估结果应该反馈到教学实践中去。
总之，学校课程计划和学校课程教学计划是学校一些重要的计划。
校本课程教学计划【5篇】
校本课程教学计划【5篇】校本课程教学计划篇一本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长。
一、学生情况分析。
这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚开始小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要老师的正确引导和培养。
二、教学目标。
1、培养学生互相关心，互相帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素质。
2、对学生进行健康的兴趣爱好，诚实守信、尊敬长辈、爱护花草等生活习惯，培养安全意识。
3、营造吟诵儿歌、童谣的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
4、会赏析、吟诵一定数量的经典儿歌。
5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培养学习儿歌的乐趣和愿望。
三、教学措施。
1、学以致用，培养学生的自立能力，节俭及爱卫生的好品德。
2、将思想教育与实践活动相结合。
3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。
此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。
四、教学进度附下表：教学进度表一、二、三周：讲文明，懂礼貌四、五、六周：诚实的孩子人人爱七、八周：我是家庭小主人九、十周：爱父母，尊长辈十一、十二周：课间活动守秩序十三、十四周：专心听讲十五、十六周：爱护花草树木十七、十八周：高高兴兴上学，平平安安回家校本课程教学计划篇二暑假里，校领导针对我校学校实际，组织部分骨干教师编写了两套校本教材：《小学生行为习惯养成教育》、《国学经典阅读》。
并将在本学期进行校本课程的教学。
校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还能够有效提高教师的业务本事和课程开发水平。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教学计划。
最新学校课程教学工作计划7篇(教学工作课程总体教学计划)
最新学校课程教学工作计划7篇(教学工作课程总体教学计划)为了迎来新的进步，我们除了要有认真的态度，工作计划的制定也很重要，那么相关的工作计划该如何写呢？下面是我收集的最新学校课程教学工作计划7篇(教学工作课程总体教学计划)，欢迎参阅。
最新学校课程教学工作计划1一、指导思想：数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学游戏是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教学资源。
教师把它作为可开发的校本课程资源，通过介绍数学家的故事、数学发展史、数学智力游戏、数学幽默故事、数学游戏题等，学生在了解数学历史、探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此产生了进一步对学习数学的向往，数学游戏激发了小学生的创造力。
二、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、提高学生的数学素养，训练学生的思维能力。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习品质。
三、具体措施：1、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式(做课件、实物操作等)，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3、拓展学生的知识面。
在活动中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中了解数学的历史和学习数学家的研究精神，使他们的知识面得到很大的拓展。
4、增加实践的机会，校本课程使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。
学校教学教学计划10篇
学校教学教学计划10篇学校教学教学计划篇1一、指导思想以国家教育方针和省家庭教育实验工作指导组规划为指导，以提高家长的教育水平为目的，以促进学生健康成长为目标，以贯彻家长教育规范为重点，全面提高家庭教育质量，进一步完善学校、家庭、社会三结合的教育新体制，全面推进我社区家长素质教育工作，培养德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。
二、教学任务1、指导帮助家长为国教子的观念和教育法制观念，增强教育子女的义务感，认真执行家长教育行为规范，其中10%的家长要成为优秀家长，60%的家长成为合格家长。
2、使家长初步懂得一些较为系统的科学育人知识，并能指导家庭教育。
3、搞好家校结合，增强家长参与学校工作的意识，积极主动配合学校搞好对子女的教育，对学校工作提出批评与建议。
三、教学措施1、精心挑选"家长学校"的上课教师石坝社区将联合马家中学精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定。
2、加强教学管理，提高授课质量根据新课程改革的要求，有系统、有针对性的要求授课教师提前认真写好教案备好课。
授课教师必须严格履行授课职责，讲稿经审批后才能讲课。
内容要正确、通俗、条理清晰，教学方法先进，讲课有吸引力，每次授课时间不得少于2小时。
严格学习、考勤记载，及时收集学习反馈情况，搞好结业评比和优秀考核。
3、落实家长学校的上课时间和地点授课地点统一安排在石坝社区三楼会议室，每次上课时间不少于2小时。
并有计划、有层次的开展活动。
每次课后，均安排任课老师与家长交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。
4、保证家长学校的学员的参与率每次上课前三天以内，由石坝社区发出书面通知，并及时进行信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。
5、开展多种活动，提高家长素质根据家长学校家庭教育工作计划，运用多种方法，多种教学手段进行教学。
校本课程教学计划
校本课程教学计划校本课程教学计划范文（精选7篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又有了新的学习内容，是时候抽出时间写写教学计划了。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是为大家整理的校本课程教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
校本课程教学计划1一、指导思想：校本课程开发是实施素质教育的要求。
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与进展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部阅历，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的进展，以校本课程开发为突破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使老师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高老师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培育出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、实施目标：1、在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培育自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。
2、提高学校管理者、老师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高老师的理论水平。
争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。
3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续进展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，制造一种更适合学生需要的育人环境。
三、校本课程内容：目前我校开发的校本课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》综合实践活动教程《我动手我快乐》心理健康教程《聆听花开的声音》《淡墨痕》。
本学期，我们将继续从学校实际出发，结合整体建设进展的目标设立了以下各学段校本课程内容安排：一至二班级是《书香小筠》三至四班级是《我动手我快乐》五班级是《聆听花开的声音》今后我们将在这基础上陆续开发《文明礼仪》、《爱我梨乡》、《数学与生活》等系列校本课程。
国家课程教学计划
国家课程教学计划
国家课程教学计划通常包括义务教育课程计划和普通
高中教学计划。
1. 义务教育课程计划：在国家规定的义务教育课程方案中，学校需要按照国家课程设置的标准和要求，结合学校的实际情况，制定具体的课程计划。
其中包括各学科的课程设置、教学进度、考试安排等。
2. 普通高中教学计划：普通高中是义务教育之后的阶段，
学校需要按照国家规定的高中课程方案和标准，结合学校的实际情况，制定具体的教学计划。
其中包括各学科的教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等。
在国家课程设置中，强调了劳动教育的重要性，将劳动教育纳入人才培养，与德育、智育、体育、美育相融合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
同时，强调了地方和学校在课程设置中的主体作用，要求地方和学校根据实际情况，制定适合当地和本校的课程计划，促进学生的全面发展。
此外，国家课程设置还强调了实践性教学的重要性，要求学校加强实践性教学环节，培养学生的实践能力和创新精神。
同时，还要求学校积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
校本课程教学计划8篇
校本课程教学计划8篇校本课程教学计划（一）：一、课程开发背景初中生，在语文学习中，他们能经过自学以及在必要的时候借助于工具书能自我学懂教材中的古诗，体会诗人蕴涵在诗中的思想感情，证明他们已具备了相当的独立阅读本事和理解本事，他们的想象本事、思维本事、学习联系生活的本事都已比较强。
经过了解，在他们的课内外学习中，我国灿烂的古典文化仅有“古诗”为他们所知、所学，而“宋词”，他们还从未曾听说过、接触过，这不能不说是一种遗憾。
学生应具有充满活力、充满活力、充满健康向上的进取心态，又应温文尔雅、有必须的内涵和文学的涵养。
“宋词的阅读与欣赏”能够使学生尽情感受我国厚实的古文化底蕴，能够加强学生的文化积累和修养，能够丰富学生的情感体验与表达，能够使学生受到艺术的熏陶和感染，能够打通学生认知世界和文学艺术的联系，并训练他们对生活敏锐的观察力和感悟力、敏捷的思维和开阔的思路等，充实学生的心灵。
自唐代以来，社会上流行一种新的音乐——燕乐，它节奏明快，曲调优美，热烈活泼。
配合流行音乐的歌词也相应地发展起来，这就是长短句形式的词。
词的发展经中、晚唐文人的试作和五代词人的努力，使这种新的文学样式在艺术上渐渐走向成熟。
而到宋代便进入了繁荣兴盛的时期，艺术成就臻于高峰，因而同唐诗和元曲一样被列为代表一个时期的“时代文学”永远被人们珍视热爱。
时代文学每每是一个艺术创新的过程，产生了瑰丽的艺术世界，出现了缤纷的艺术风格。
宋词有婉约词，也有豪放词，但这两大风格类型又远远不足以包容宋词多种多样的艺术风格。
宋词的五光十色，辉煌璀璨，构成了词体文学的范式，成为我国珍贵的文学遗产。
自宋代以来，每个时代的人们总是按照自我的审美观念去解读和欣赏宋词，去认识古典艺术世界之美，去发现我们民族文化的精神本质，为那些善良、完美的情感而引起共鸣，为那些热情奔放的歌声而激发进取的精神。
这些古典作品至今犹闪耀着艺术生命之光，令人惊叹和喜爱。
因而，引领学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力，于学生而言，是一种全新的学习，是一种美丽的学习。
学校课程教学计划(6篇)
学校课程教学计划（热门6篇）学校教育课程应是一种以学校及其周边环境为依托,以课程资源为依托,以充足各年龄段同学不同需要,以促进同学个性全面、健康进展为目标的教育课程。
以下是我为大家收集整理的学校课程教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
学校课程教学计划第1篇一、引导思想校本课程是充分发挥学校及四周的资源优势，挖掘课程资源，充足不同年龄同学的不同需求，促进同学的个性健康化进展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，连续改进和完善，本着“一切为了同学，培育进展同学个性特长，促进同学全面进展”，这一学校持续进展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，实行有力措施，力求取得更好效果。
二、校本课程开发的目的意义我校校本课程的开发是依据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济进展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及同学的爱好和需要，自主开发的适合我校的课程。
学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应同学进展的爱好和需要，适应学校、社区进展的需要。
校本课程的开发，为老师供给了专业进展的机会和条件，也为学校培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
三、提高认得，领导重视，全员参加校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
学校将开办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领悟校本课程实施的要领，把握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参加到课程实施中来。
我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。
因此全校老师都要参加校本课程的开发与实施。
四、校本课程教学的基本原则学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决议、自主开发的课程，开发主体是学校老师。
2024教学计划教育课程方案(8篇)
2024教学计划教育课程方案本期我接受了学校交给的体育课的教学任务。
新的学期，新的开始，为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下：一、指导思想：新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。
遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、教学常规：我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。
我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。
积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。
平时备好课，上好课，向____分钟要质量。
坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。
从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。
课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
三、教研工作：我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。
进一步完善课题研究，努力探索体育教学系统化，注重学生的兴趣的培养，提高学生的身体素质，为“健康第一”打下坚实的基础，为学生的终生体育打下良好的基础。
四、出勤：在工作中我一定要做到不迟到、不早退，按时坐班，平时团结同志。
作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
学校地方课程教学计划(优秀6篇)
学校地方课程教学计划（优秀6篇）地方课程教学计划篇一一、教材分析地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。
本册地方课程是内容丰富。
有面对面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能；还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；此外还有珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
还有传统文化教学。
畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。
二、教学重难点：（一）教学重点：1、苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。
同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
2、结合专题教材，专门开设环境教育课；3、利用兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。
2024年小学校本课程教学计划范例(四篇)
2024年小学校本课程教学计划范例四、校本课程目标设定1、确保课程开发小组成员具备高度的热情与专业能力，能有效完成课程开发任务。
2、充分利用学校及社区的资源，以支持课程的实施。
五、开发准则1、互补性：校本课程旨在补充和拓展国家课程和地方课程。
2、可行性：在设定课程目标时，充分考虑学校教师队伍的综合实力和科研能力，最大限度地挖掘和利用校内外资源，确保课程的实用性和可行性。
3、主体性：教师是课程开发的核心，应激发其积极性。
同时，重视学生的参与，尊重他们的兴趣和选择。
4、全面性：充分利用校内教师的专长，开发多样化的课程，实现人力资源和物力资源的最大化利用。
5、灵活性：教学内容和方法应根据学生的能力和需求进行调整，以适应个体差异，促进所有学生的发展。
六、课程结构设计我校在规划校本课程和教材时，兼顾其在学校课程体系中的地位、学校发展目标，以及国家课程的补充。
具体设置如下：a)基于学生、家长、教师和社区的问卷调查，计划开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。
b)根据学生的年龄差异设置不同层次的课程。
c)每学期每班校本课程的课时数设定为16。
七、课程实施与评估1、校本课程实施过程中，强化与各学科的整合，提升学生的学习效率。
2、课程时间安排：每周设1课时的校本课程。
3、校本课程编辑组参与教学指导，通过监控、测评，调整课程实施，总结经验，解决问题。
八、保障措施-课程管理1、成立校本课程开发小组，由校长担任组长，其他相关人员担任副组长和成员。
2、前期论证阶段，通过收集教师意见，学生、家长、社区的问卷调查，确定课程内容。
3、对开发的课程大纲征求学生和家长的意见，以满足他们的需求。
4、对任课教师进行校本课程理论和相关专业知识的培训。
5、编写课程大纲，明确课程目标、内容、学习方法、实施建议和评价标准。
6、学校公布课程内容，教师根据自身专长选择参与课程的编辑工作。
2024年小学校本课程教学计划范例（二）一、校本课程开发的目的与意义我校校本课程的开发工作，系基于学校所处的农村环境，充分利用自然资源、人文资源、社会事业及经济发展的优势，并紧密结合我校的传统特色、学生兴趣与需求，自主开发出一套适合本校发展的课程体系。
学校课程设置与教学计划制定方法
学校课程设置与教学计划制定方法一、了解学生需求学校课程设置与教学计划制定，首先需要了解学生的需求。
通过与学生和家长的交流，了解他们对于课程设置和教学计划的期望和需求。
应当注意综合考虑学生年龄、兴趣爱好、学习能力等因素，以确保课程能够满足学生的学习需求。
二、综合考虑学科覆盖面在制定学校的课程设置和教学计划时，需要综合考虑学科的覆盖面。
不仅要涵盖基础学科如数学、语文、英语等，还要关注学科的交叉融合与综合实践。
多样化的学科设置能够培养学生的综合素质和能力。
三、关注核心素养学校的课程设置与教学计划应当注重培养学生的核心素养。
这包括跨学科的思维能力、创新与合作能力、批判性思维等。
学校可以将这些核心素养融入到每个学科的教学中，培养学生的综合素质。
四、采用项目制教学为提高学生的实践能力和问题解决能力，学校可以采用项目制教学。
通过让学生自主设计和完成课题，培养他们的主动学习能力。
项目制教学也能够将不同学科的知识进行整合，提高学生的综合素质。
五、注重学科间的联系在课程设置和教学计划制定过程中，学校应当注重不同学科之间的联系。
通过贯通教学、跨学科教学等方式，将不同学科的知识联系在一起，培养学生的综合学习能力和解决问题的能力。
六、结合现实社会需求学校课程设置与教学计划制定，不仅要关注学生的学习需求，还要结合现实社会的需求。
必须关注社会的发展趋势，培养学生适应未来社会的能力。
例如，可以增设信息技术、创新创业等课程，提升学生的综合素质。
七、灵活运用教学资源在制定教学计划时，学校应当灵活运用教学资源。
这包括教师的教学能力、教材的选择、教学设备的利用等。
保证教学资源的质量和数量，为学生提供良好的学习环境和条件。
八、注重全员教育学校课程设置和教学计划制定过程中，要注重对所有学生的教育。
不应只关注高分学生或低分学生，而是要关注每个学生的发展。
因此，教学计划应该设计符合不同学生特点和需求的教学内容。
九、评估与调整学校课程设置与教学计划制定是一个动态过程，需要不断进行评估与调整。
课程教学计划安排
课程教学计划安排学生在学校的生活中，最重要的就是上课了。
课程教学计划的安排对学生的学习有着至关重要的影响。
下面就从多个角度探讨课程教学计划安排的重要性以及如何进行合理的安排。
第一，确定教学目标。
教学目标是课程教学计划的基础。
根据学生的年级、学习能力以及学校的教学大纲，教师需要确定一个合理的教学目标。
这个目标可以是知识的掌握、技能的培养，也可以是学生的综合能力提升。
只有设定明确的教学目标，才能更好地安排课程教学计划。
第二，合理分配教学时间。
在确定教学目标的基础上，教师需要合理分配教学时间。
不同的学科和不同的教学内容需要不同的教学时间。
一些基础知识需要更多的时间去讲解和巩固，而一些技能的训练和实践则需要更多的实际操作时间。
合理分配教学时间，能够确保学生的学习效果，使他们能够更好地掌握所学知识和技能。
第三，编写详细的教学大纲。
教学大纲是课程教学计划的具体体现。
它需要包括教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。
教学大纲需要有针对性地设计教学活动，提供充足的学习资源，确保学生在课程学习过程中能够得到充分的指导和支持。
第四，选用适合的教材。
教材在课程教学计划中起着举足轻重的作用。
选择适合的教材不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣。
教材的内容和结构应与教学目标相一致，适合学生的认知水平和学习风格。
只有选用适合的教材，才能更好地推动课程的教学进程。
第五，创设多样化的学习环境。
学生在学习过程中，需要一个良好的学习环境。
教室的布置、教学设备的准备和学习资源的提供都是构建学习环境的重要因素。
除此之外，教师还可以利用多种教学手段，如小组合作学习、实地考察和探究性学习等，创设多样化的学习环境，激发学生的兴趣和学习动力。
第六，注重形成性评价。
形成性评价是指对学生学习过程中的表现进行及时的评价和反馈。
通过形成性评价，教师能够及时了解学生的学习情况，发现问题，给予指导，促进学生的学习进步。
形成性评价应该是全方位、多层次的，包括课堂表现、作业成绩、小组合作等方面。
学校课程方案和课程计划5篇
学校课程方案和课程计划5篇学校课程方案和课程计划篇1教学目标：1、学生通过学习能流利、有感情地朗读课文。
通过朗读感悟理解课文内容，理解文中重点句子所表达的思想感情。
2、从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
培养学生对普通劳动者的尊敬之情。
3、学习课文描写人物的方法，能仿照课文描写一个自己熟悉的人物。
教学重点：引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰的扫路人”是一个怎样的人?体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
培养学生对普通劳动者的尊敬之情。
教学难点：品味老人话语中所蕴含的人生哲理。
学习课文描写人物的方法，能仿照课文写法描写一个自己熟悉的人物。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、课前谈话，设疑激趣。
1、出示：平凡的就是伟大的。
指名读、齐读。
2、为什么要读这句话呢?因为这句话是有哲理的。
我相信同学们学完这节课后就会明白这句话的道理。
二、导入新课。
1、大家都有过各种各样的理想，比如做科学家、画家、医生、运动员等等。
可是，同学们有没有想过做这种工作呢?(板书：扫路人)2、指名说说想不想，并陈述理由。
3、师：我们今天要学习的这篇课文为什么要写“扫路人”呢?这节课我们就来认识一位这样的扫路人。
(补全题目，板书：天游峰的)4、齐读课题，突出“天游峰”和“扫路人”。
5、从课题中我们知道了什么?(课文既写了天游峰，又写了扫路人)6、课文洋洋洒洒几百字，实际上就是写了这两个方面，那么天游峰是个怎样的山峰，这位扫路人又是一位怎样的人呢?三、品读课文，感悟天游峰的“高”和“险”。
1、我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山峰?请同学们带着这个问题自读课文，用“”画出文中写天游峰的语句，读读这些语句，想一想天游峰给你留下了什么样的印象?2、学生带问题默读课文，自读自画自悟，师巡回掌握学生的阅读情况。
3、交流：(指名说，相机出示第2节、第7节(第7节最后一句不出示)，抓住重点语句指导学生有感情地朗读，感悟天游峰的高、险)①“天游峰——武夷山第一险峰。
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学校课程教学计划
学校课程教学计划1
一、学校背景分析
（一）教师资源
优势：
1、学校拥有一支团结协作，积极进取，乐于奉献的教师队伍。
多年的办学
实践与人文积淀，使教师在新课改的教育实践中，积极转变观念，潜心钻研，齐
心协力，锐意进取。
全校教师充分意识到，只有立足课堂，不断改进教师的教育
教学观念与行为，才能真正提升教育质量，实现自身的专业发展。
2、骨干教师队伍日趋成熟。
学校开展多层次的结对拜师活动，为教师搭建
不同层次的发展平台，从不同层面提升了教师的师德修养和业务素质，加速了教
师的成长步伐，为学校的持续健康发展奠定了基础。
3、校际合作交流常态化。
借助托管资源，建立了与海南中学两校互动的校
本研修机制。
学科对学科，年级对年级，互帮互学，获得双赢。
两校教师共同参
加课改实验基地和兄弟学校的重大教育教学实践活动，研讨提高教学有效性的举措，交流针对性教学材料。
推进了校本研修互动机制运作的常规化和“主动有效”课堂的实施。
不足：
1、教师专业发展有一定的差异。
学校重视教师专业发展，但部分教师自我
发展意识不强，不重视自身学科素养的.提升。
受主客观因素限制，学校缺少县
内有影响力的领军人物。
2、教师发展不够均衡。
自觉性高的教师与主动性有待提高的教师并存，成
熟型教师与缺乏经验与方法的教师并存，创新意识与愿望强烈的教师与重短期效
应靠经验处于较保守状态的教师并存。
3、个别学科的团队教研能力不强，研讨氛围不浓。
组长的工作能力和积极
性有待培养和提高，研修管理机制需要健全和完善。
4、国家基础型课程已能按照上海市课程计划的要求执行，但对照上海市二
期课改的标准和要求，学校三类课程体系门类和科目不够丰富，教师缺乏对开发
校本课程的思考和尝试，有待培育教师教学研究文化自觉的态度和能力。
（二）学生资源
优势：学生来自农村，比较朴实，有一定的发展潜力和空间。
不足：学校生源数量和质量整体下降。
由于地处城区边缘，二三产业发展滞后，相当数量的家长外出务工，优质生源流失严重。
我们的生源中，家庭经济状
况一般，家长文化水平很低（家长的学历都在初中及一下），农民进城务工后家
庭教育出现缺位现象，特殊家庭的比例呈上升趋势，家庭教育质量难以提高。
这
些对于学生的学习和参加各类活动的态度和水平产生直接的不利影响。
导致部分
学生学习目的不明、学习习惯不佳，自主学习、自主管理的能力较弱；学习基础、学习能力、学业水平等方面参差不齐；创新能力不足。
（三）地方资源
优势：学校毗邻东平国家森林公园、前卫村和开发中的崇明新城，为教师与
学生进行课程开发及课题研究提供了较为丰富的资源，凸显了学校和地方特色。
不足：地方资源与学校教育的整合力度有待提高。
应加强与社区的沟通交流，为拓展型课、探究型课程的开发、开设提供有力的指导、帮助。
二、课程目标
（一）课程发展目标
本着“以学生发展为本”的素质教育精神，一方面学习实践，优化国家课程
校本化的内容方式，另一方面结合学校地域文化、教师专业特点，学生需求和社
会的需要，努力建设以学生健康发展和现代社会需求的符合学校校情和生情的课程。
积极夯实基础型课程，为学生的全面发展打下扎实的基础；因地制宜开发学
校的拓展型课程，在分析学校情况和开发课程资源的基础上，积极开设探究型课程，培养学生的兴趣和特长，建设学校的课程文化。
（二）教师发展目标
以课程建设为载体，培养一支师德高尚，学识优良，业务精湛，爱岗敬业，
会教学，能教研的师资队伍。
教师基本功扎实，学科知识丰富和完备，能有效地
解读和整合教材，面对不同的群体能因材施教，教师的基础型课程校本化的能力，拓展型课程的开发和实施能力，探究型课程的`指导与管理能力有较大提升。
学
校骨干教师积极发挥引领和示范作用，青年教师成长迅速，有在区域层面有影响
的教师。
（三）学生发展目标
目标：学会做人，学会学习，学有所长（zhǎng）。
“学会做人”即培养学生具有民族情感，陶冶学生情操，增强团队合作意识，使学生懂礼仪、懂感恩、讲诚信、能抗挫，帮助学生树立远大的理想，向着自己
的追求奋勇前进。
“学会学习”即培养学生具有勤奋、刻苦的品质。
不断掌握学习方法和学习
能力，尤其是实验动手能力和科学探究能力，养成主动学习的习惯，帮助学生树
立终身学习的观念，促使学生愿学习、会学习、乐学习。
“学有所长”即让不同层次学生都能学有所获，都能得到生动活泼地成长。
三、课程设置
（一）课程设置原则
1、多样性原则：坚持以上海市课程标准为课程设置准则，兼顾以学校办学
目标、特色要求的校本课程的开发，科目设置力求丰富多彩，可供学生充分选择。
2、主体性原则：教师是校本课程建设和开发的主体，在课程的建设、开发
和实施中要重视教师的主动精神。
学生是学习的主人，学校在校本课程建设、开
发过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化校本课程。
3、开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对校本课程的选择
具有自主权。
校本课程在实施中，教师要灵活地创造性地实践课程并不断反思出
现的各种问题，对课程随时予以补充、调整。
4、可行性原则：在确立校本课程开发目标时，充分考虑教师队伍的整体实力、科研水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校
本课程实用、可行。
（二）课程实施结构
按照《上海市中小学20xx学年度课程计划》结合本校实际，在充分研究课
程结构的基础上，逐步实现基础型课程校本化；拓展型课程弹性化，即“统一+
菜单（选择）”的模式，既有共同必须学的拓展型课程，也有自主选择的拓展型
课程；探究型课程学校特色化，使每个学生的个性得到充分、自由、和谐的发展。
学校课程教学计划2
一、教材简析：
我校的校本课程是以适合学生阅读为本，根据学生的年龄特点，结合本校实
际情况，开发本地区资源，以此作为校本课程教材。
以《让读书成为习惯，让书
香溢满校园》为主题，校长为课题组长，由教师代表、家长代表、学生组成。
七年级以《书香幽径》为主题，八年级以《梦寻书香》为主题。
九年级以
《书香满园》为主题。
包括经典古诗文、美文选读、名著选读。
经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富，发现本书中的许多内
容已经不适合七八年级学生的学习了，如古诗词，学生都已经学习过了，就不必
要再教学了。
因而，本学期另外推荐学习诗词和一些新进的书，对校本教材进行
整合教学。
二、学期教学目标；
1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生读书兴趣。
2、让学生学会自主与探究学习能力，培养良好的阅读习惯。
3、提高对文学、艺术的审美能力，提升学生的。
道德修养。
4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。
5、通过综合研究性学习，培养学生综合实践能力，收集信息能力，提高语
文综合学习能力。
三、学生情况分析：
学生地处农村，学生来源素质较差，家长一般为普通农民的子女，几个是外
来民工子女。
虽然家长主观上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的学习环
境与正确的家庭教育方法，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良
好的课外阅读习惯。
另外，由于家庭经济原因，学生很少有课外书，个别有藏书
的也只有少量。
四、教学措施：
1、利用校本课程时间，有组织的上好校本教材。
2、读写结合，引导学生坚持观察日记、读书笔记，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程。
3、充分利用图书室资源，每月推荐阅读1—2本书，组织班级读书交流会，
推进学生阅读教育。
4、结合学校“综合研究性学习” 的校本教研主题，指导学生进行综合研究性学习，挖掘、展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。
课时安排
诗词教学：10课时
美文欣赏：3课时
名著阅读：4课时
研究性学习：1课时
机动：2课时
总计：20课时。