人教版中职语文基础模块上册第1课《永远的校园》word同步练习

《永远的校园》练习
一、基础过关
（一）认准字音
夙．愿（）憧．憬（）切磋．（）彷徨
．．（）
．．（）给予
皈．依（）琴弦．（）气氛．（）诙谐
．．（）耿．介（）
（二）辨形组词
梁（）眺（）仆（）跋（）绵（）
粱（）挑（）朴（）拔（）棉（）
（三）名句积累
（1）国破山河在，城春草木深。

，。

（杜甫《春望》）
（3），遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（王维《九月九日忆山东兄弟》）（四）选择题
1.依次填入横线上的词语最恰当的一组是（）
（1）这里生生不息地抗争。

（2）近百年来这种奋斗无一例外地受到。

（3）期望冥冥之中不朽的中国魂永远绵延。

A. 爆发阻扼志诚
B.暴发阻遏至诚
C. 暴发阻遏志诚
D.爆发阻扼至诚
2.下列语句加点虚词错误的一项是（）
A.或者说，北大人的校园观念既是
．．历史的和精神的存在。

．．现实的存在，也是
B.北大学生以最高分录取，常常
．．带来了优越感和才子气。

C.轰然而至的雷电袭击着这座校园，花木为．风雨所．摧折。

D. 它不同于父母的繁衍后代，但较那种繁衍更．为神妙，且．不朽。

3.对下列句子修辞手法说明错误的一项是（）
A.燕园其实不大，未名不过一勺水。

（夸张，极言未名湖之小）
B.一个预示着解放的早春降临了，万物因严冬的解冻而萌动。

（比喻严酷的政治环境）
C.也许即在此时，忧患与我们同在，我们背上了沉重的人生十字架。

（拟人，指罪恶感
D.一种眼前的柔美与历史的雄健的合成；一种朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊的合成；一种勤奋的充实自身与热情的参与意识的合成；这校园的魅力多半产生于上述那些复合丰富的精神气质的合成。

（“一种……与……的合成”三次出现，构成排比）
4.下列解读课文的句子，说法有误的一项是（）
A.本文作者谢冕, 在1955年考入北大，毕业后留校，在北大经历了希望与失望交织的青春，留下了恒久的记忆。

B.本文选自《精神的魅力》，1988年出版，所以应该是写在上世纪80年代，所传达的理念已经与我们现在这个时代有点格格不入了。

C.作者的大学生活，不可避免地烙上了时代的烙印，文中所写的“早春”、“狂热的夏季”、“肃杀的秋季和苍白而漫长的冬日”，都是另有深意，别有所指。

D.“那颗偶然落下的种子不会长成树木，但因特殊的条件被催化而成熟。

”作者认为自己并没有“成材”，而只不过是思想成熟了，而这样的结果是由“特殊的条件”（时代）造成的。

二、课内阅读
（一）阅读下文，完成5-8题。

①匆匆五个寒暑的学生生活，如今确实变得遥远了，但师长那些各具风采但又同样严格的治学精神影
响下的学业精进，那些由包括不同民族和不同国籍同学组成的存在着差异又崇明了友爱精神的班级集体，
以及在战火消失后渴望和平建设的要求促使下向科学进军的总体时代氛围，给当日的校园镀上了一层光环。

友谊的真醇，知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试，均因它的不曾虚度而始终留
下充实的记忆。

②燕园其实并不大，未名不过一勺水。

水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅可百步余；另有楼台百十座，仅此而已。

但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。

其实北大人说到校园，潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们大都无意间扩展了北大特有的校园观念：从未名湖到红楼，从蔡元培先生的铜像到民主广场。

或者说，北大人的校园观念既是现实的存在，也是历史和精神的存在。

在北大人心目中，校园既具体又抽象，他们似乎更乐于承认象征性的校园的精魂。

③我同样拥有精神上的一座校园。

我的校园回忆包蕴了一段不平常的记忆。

时代曾给予我们那一代青年以特殊的机遇，如今思来，可说是痛苦多于欢愉。

我们曾有个充满期待也充满困惑的春天。

一个预示着解放的早春降临了，万物因严冬的解冻而萌动。

北大校园内传染着悄悄的激动，年轻的心预感于富有历史性转折时期的可能到来而不安和兴奋。

白天连着夜晚，关于中国前途和命运、关于人民的民主和自由的辩论，在课堂、在宿舍、在湖滨，也在大、小膳食厅、广场上激烈地进行。

5.根据第一段，概括五年大学生活留给作者的记忆。

6.文章第二段写校园“小”的用意是什么？
7.“我同样拥有精神上的一座校园。

”这句话在结构上起到了什么作用？
8.第三段“在北大人心目中，校园既具体又抽象”句中“具体”“抽象”的含义分别是什么？
（二）阅读下文，完成9-11题。

①这真是一块圣土。

数十年来成长着中国几代最优秀的学者。

丰博的学识，闪光的才智，庄严无畏的独立思想，这一切又与先与天下的严峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇锐的抗挣精神相结合。

这更是一种精神合成的魅力。

科学与民主是未经确认却是事实上的北大校训。

二者作为刚柔结合的象征，构成了北大的精神支柱。

把这座校园作为一种文化和精神的现象加以考察，便可发现科学民主作为北大精神支柱无所不在的影响。

正是它，生发了北大恒久长存的对于人类自由境界和社会民主的渴望与追求。

②这里是我的永远的校园，从未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南烟景，从镜春园进入朗润园，从成府小街东迤，入燕东园林荫曲径，以燕园为中心向四面放射性扩张，那里有诸多这样的道路。

年复一年，日复一日，那里行进着一些衣饰朴素的人。

从青年到老年，他们步履稳健、仪态从容，一切都如这座北方古城那样质朴平常。

但此刻与你默默交臂而过的，很可能就是科学和学术上的巨人。

当然，跟随着他们身后的，有更多他们的学生，作为自由思想的继承者，他们默默地接受并奔涌着前辈学者身上的血液——作为精神品质不可见却实际拥有的伟力。

③这圣地绵延着不会熄灭的火种。

它不同于父母的繁衍后代，但却较那种繁衍更为神妙，且不朽。

它不是一种物质的遗传，而是灵魂的塑造和远播。

生活在燕园里的人都会把握这种恒远同时又是不具形的巨大的存在。

那是一种北大特有的精神现象。

这种存在超越时间和空间成为北大永存的灵魂。

9.“这真是一块圣土”，为什么作者说北大是圣土？
10.“这圣地绵延着不会熄灭的火种”，火种指什么？
11.“这里是我的永远的校园”，就这三段文字言，“永远的校园”包含怎样的含义？
三、课外阅读
（一）阅读下文，完成12-13题。

青春
沈庆
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔／四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴轻轻的风轻轻的梦轻轻的晨晨昏昏／淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁
带着点流浪的喜悦我就这样一去不回／没有谁暗示年少的我那想家的苦涩滋味
每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎／每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲
在那悠远的春色里我遇到了盛开的她／洋溢着眩目的光华像一个美丽童话允许我为你高歌吧以后夜夜我不能入睡／允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由地飞
梦里的天空很大我就躺在你睫毛下／梦里的日子很多我却开始想要回家在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌／等待着终于有一天它们在世间传说
12.关于这首歌词的独特理解，偏差较大的一项是（）
A.读《青春》的歌词，仿佛一个远行的流浪歌手溶入夕阳前写给女友的一封告别的情书，仿佛三毛笔下孤独的剪影飘泊中美丽的挥手，那一种万水千山独行的浪漫，一去不返的神圣，都被写得如此的优美、清朗、苦涩和无助。

B.“每一片金黄的落霞我都想紧紧依偎”与古诗“浮云游子意，落日故人情”有异曲同工之妙。

C.那些想家的苦涩滋味、那些童话织就的梦想和那些“剪不断，理还乱”纠缠的心情，就像浪迹天涯时一路陪伴着的小花，自然从容地盛放，从容自然地凋落，是一种生活的真实。

D.写青春既让人疲惫又让人心醉，既让人憔悴又让人不后悔，作者的思想比较矛盾消极，对青春体悟不深，不够积极向上。

13.仿照范例,再写一句表现青春的话语。

例：“轻轻的风轻轻的梦轻轻的晨晨昏昏／淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁”
晨晨昏昏／年年岁岁
（二）阅读下面语段，完成练习14-16 题
100年前，在列强入侵、民族危亡的历史关头，中国发生了戊戌变法。

一批爱国志士喊出了兴学图强
的口号。

北京大学在这种历史背景下应运而生。

大家知道，在我们的民族尚未掌握自己命运的情况下，单
靠兴学显然难以图强。

但是，北京大学和一些高等学府的相继创建，标志着中国现代教育事业的开端，也
标志着中国人民带着寻求新知识、挽救民族危亡的强烈愿望进入20世纪。

……
一个世纪以来，北京大学随着时代的步伐前进，成为享誉中外的著名学府。

北京大学有着光荣的革命
传统，是新文化运动的中心和五四运动的策源地，最早在我国传播马克思主义和科学、民主的思想。

中国
共产党的主要创始人和一些早期的著名活动家，新文化运动的先驱和一批著名的进步学者，都曾在这里工
作或学习过。

毛泽东同志在北大工作期间，通过阅读传播马克思主义的著作和具体了解十月革命，思想迅
速地朝着马克思主义的方向发展。

北京大学作为我国重要的教育学术文化阵地，为祖国培养了一代又一代
优秀人才，在社会科学和自然科学领域创造了许多重大成果，为我国的革命、建设和改革事业作出了重要
的贡献。

鲁迅先生说过：“北大是常为新的，改进的运动的先锋，要使中国向着好的，往上的道路走。

”北大在
长期发展和斗争历程中形成的爱国、进步、民主、科学的光荣传统，显示的不断钻研、求实、创新、向上
的优良学风，生动地体现了中国人民自强不息、开拓进取的民族精神，也是北大永葆生机的重要动力。

这
种优良传统和精神动力，要永远发扬光大。

①此时此刻，我不由想起了50多年前在大学里度过的岁月。

②那时候，中国正处在山河破碎、民不
聊生的悲惨境地，中国人民正在进行抵抗外来侵略，推翻反动统治，争取自身解放的斗争。

③虽然环境十
分恶劣，条件十分艰苦，但广大爱国进步的青年发愤学习，追求真理，积极投身人民革命运动的洪流。

④
半个世纪过去了，我在那段生活中学到的科学文化知识、做人的道理和确立的人生理想，至今仍然受用。

⑤大学时代，对人的一生会产生深远的影响，希望风华正茂的同学们要千万珍惜。

（节选自江泽民《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》）
14.请概括作者对北大的历史所作的回顾和评价。

15.最后一段话文字共5句话，对其层次划分正确的一项是（）
A.①／②③④／⑤
B.①②／③④
C.①／②③／④⑤
D.①②③／④／⑤
16.作者回忆自己50多年前的大学生活，这样写有什么好处？
四、语言运用
17.网友强大的创意和网络强大的传播性，使得一些网络用语风靡社会。

如“我是出来打酱油的”，“打酱油”一词流行，“很黄很暴力”之后的“很……很……”句式流行，都能让大家会心一笑。

请根据例句，选择一个网络词语，进行解释，造句。

例：“打酱油”意思是“不关我事，不予评论”。

——请问，你能对这次石油涨价有什么看法？——不好意思，我只是出来打酱油的。

（1）泪奔：
（2）雷人：
参考答案
一、（一）sù chōng cuō páng huáng jǐyǔ guī xián fēn huīxié gěng
（二）梁（栋梁）粱（高粱）眺（眺望）挑（挑选）仆（仆人）朴（朴素）跋（跋涉）拔（选拔）绵（绵延）棉（棉花）
（三）（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心（2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（四）1.D 2.B 3.C 4.B
二、
（一）5.学业精进，班级友爱，向科学进军的总体时代氛围，（或友谊的真醇，知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试） 6.用夸张手法写空间意义上的校园“小”，反衬精神意义上的校园的博大。

7.承上启下的作用。

在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。

8.具体指“从未名湖到红楼，从蔡元培先生的铜像到民主广场”的实在的校园空间或景象；抽象指“象征性的校园的灵魂”。

（二）9.①以科学与民主为精神支柱；②北大的优秀学者，以丰博的学识、独立的思想、严峻的思考、耿介不阿的人格和勇锐的抗争精神，影响和引领着后人；③北大的一代代学者，以批判的眼光和前仆后继的精神在中国传播文明。

10.这火种指北大的科学民主精神。

11.北大学子代代传承，使北大精神成为永远。

三．（一）12. D 13.例：纠缠的云纠缠的泪纠缠的晨晨昏昏流逝的风流逝的梦流逝的年年岁岁
（二）14.在民族危亡的历史背景下建立，有爱国、进步、民主、科学的光荣传统，有钻研、求实、创新、向上的优良学风，体现了进取的民族精神。

15.D 16.用自己的亲身感受对青年学生现身说法，有真情实感，有说服力。

四、17.(1)泪奔：，“泪奔”指的是边哭边跑。

（代表了各种各样的心情委屈，高兴甚至焦急）面试归来，竟然因为身高被刷了，泪奔！江苏高考数学历年最难，考生“泪奔”！(2)雷人：出人意料且令人格外震惊，很无语的意思。

造句：芙蓉姐姐的造型有够雷人的。

凤姐（罗玉凤）的话雷声阵阵，真是雷死人不偿命啊！。