对外汉语教案设计--试讲教案 3 打的

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对外汉语综合课教案(初级)

对外汉语综合课教案(初级)

对外汉语综合课教案(初级)第一章:课程介绍与学生评估一、教学目标:1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。

2. 评估学生的汉语水平,以便制定合适的学习计划。

二、教学内容:1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。

2. 学生的汉语水平评估标准。

三、教学方法:1. 小组讨论:让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容,鼓励他们提出问题和观点。

2. 学生展示:让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。

四、作业:1. 完成学生水平评估测试。

2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。

五、教学评估:1. 观察学生在讨论和展示中的表现,评估他们的汉语水平和学习需求。

2. 根据学生的评估结果,制定针对性的教学计划。

第二章:汉语语音一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。

2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。

二、教学内容:1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。

2. 常用词汇的拼音练习。

三、教学方法:1. 语音讲解:讲解汉语拼音的基本音节和声韵调,并通过示例进行说明。

2. 语音练习:让学生进行音节拼读和声韵调的练习,纠正发音错误。

四、作业:1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。

2. 练习常用词汇的拼音。

五、教学评估:1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。

2. 对学生的拼音作业进行评估,确保他们能够正确拼读常用词汇。

第三章:基本语法一、教学目标:1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。

2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。

二、教学内容:1. 名词、动词、形容词的基本用法。

2. 简单句的结构和常用句型。

三、教学方法:1. 语法讲解:讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。

2. 语法练习:让学生进行句型练习,纠正语法错误。

四、作业:1. 复习基本语法知识。

2. 练习运用基本语法进行表达。

五、教学评估:1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。

2. 对学生的作业进行评估,确保他们能够正确运用基本语法进行表达。

对外汉语教学说课教案模板(共3篇)

对外汉语教学说课教案模板(共3篇)

对外汉语教学说课教案模板(共3篇)篇:对外汉语说课稿对外汉语教学说课稿大家好!今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。

诚请各位老师批评指正。

一、教材分析1.教材分析:《快乐汉语》依照由浅入深,循环递进的原则进行了科学的编排。

练习的设计重点突出,综合性强;语法点的解释简洁而严谨;词汇的选择面广而实用。

整套教材既强调培养学习者的语言交际能力,又注重词汇量的积累。

学习者通过本教材的学习,一方面可全面掌握并强化所学的知识,另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。

2.本课分析:招呼语对于日常生活是必不可少的,是最基本的表达。

本课侧重听说,对于初学者来说,会比较容易学,也比较容易激发学生的学习兴趣。

本课主要教授基本招呼语及练习。

二、教学目标(1)通过本课的学习,让学生熟练掌握见面打招呼。

“你好。

你好吗?我很好。

” (2)掌握生词“你、好、吗、我、很”。

(3)掌握基本招呼句式,学会写汉字“你、很、好” (4)学会四个基本声调的发音,韵母“a o e”。

教学重点、难点根据以上教学目标,我把本课的教学重难点确立为:教学重点:见面打招呼。

“你好。

你好吗?我很好。

” 教学难点:四个基本声调的发音,汉字“你、很、好”。

四、教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点,为了更好地突出重点、突破难点,按照学生的认识规律,我将采用以下的教法。

1.说教法(1)说教法由易到难,循序渐进,按照“生词——课文——语法”的顺序教学。

因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。

(2)突出重点和难点,充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。

(3)以学生为主体。

通过各种方式,启发引导学生积极参与教学活动,促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。

2.图示法利用PPT课件展示图片,让学生模仿练习。

对外汉语教学设计(5篇)

对外汉语教学设计(5篇)

对外汉语教学设计(5篇)对外汉语教学设计1教学目标:1.娴熟把握汉语的四声调值,对外汉语四声教学教案。

2.能够娴熟精确的读出这四个调。

教学过程:一、引入新课1.导语:同学们,你们确定也曾经由于你们的滑稽语调而获得过大片掌声,甚至是好感。

可见语调很是重要,能够恰到好处的运用语调肯定可以让你更加别出心裁。

外语的语调是没有模版可以学的,但是汉语不同,通过学习她美丽的声调可以艺术性的传达出你的感情!今日,老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。

学好声调,将拨开汉字的第一层神奇面纱。

2.老师书写课题,同学看。

二、小牛试刀1.将四声调值一个接一个的写在黑板上,先让大家自己试读。

2.先让大家听老师读,然后引导同学跟读。

3.跟读3-4遍之后,检查同学们的把握状况,依据状况加以指导。

重新订正。

三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音,让同学们一起来练,做到发音饱满,标准。

四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令,让大家多多练习发音。

五、布置作业1.熟读这四声声调2.给同学发一篇短文回去练习,下节课检查状况。

一,声调概述汉语有四个声调,同一个音节用不同的声调念时,表示不同的语义,并有自己相应的汉字,这是汉语不同于其他语言的独特之处,当然也是外国留同学感到最难的一点,教案《对外汉语四声教学教案》。

阴平(第一声)特征:高调值:55调号:阳平(其次声)特征:升调值:35调号:上声(第三声)特征:低调值:214调号去声(第四声)特征:降调值:51调号:二,重点和难点平调消失过多;上声错误最多,上声常被同学发成调值为24、34或224、334,或发成高调和上升调;阳平调域不稳定,常发成224、223或34、23或发成别的声调;去声降不下来四、教学技巧1、声调的展现技巧:发音规范是最基本的展现声调的方法。

在刚开头发音时,应留意适当延长发音过程,适当夸张音高的改变,让同学体会到声调凹凸曲折的改变。

五度声调示意图。

利用这个图,给同学以声调的视觉形象。

对外汉语口语课教案设计

对外汉语口语课教案设计

对外汉语口语课教案设计一、教学目标1. 学习者能够通过对话熟练使用一些常见的问候用语。

2. 学习者能够根据特定情景进行角色扮演,提高口语表达能力。

3. 学习者能够灵活运用所学知识,展开简单的中文对话。

二、教学内容1. 问候用语:- 你好!- 早上好!- 下午好!- 晚上好!- 再见!2. 角色扮演:- 在餐馆点餐- 在学校问路- 在商店购物三、教学步骤1. 创设情景:- 使用图片或视频展示各种问候场景,引发学习者的兴趣。

2. 教授问候用语:- 介绍每个问候用语的汉字和拼音,并进行正确的发音训练。

- 分角色进行练习,学习者模仿老师的发音进行对话练习。

3. 角色扮演练习:- 将学习者分成小组,每个小组根据不同情景进行角色分配。

- 学习者在小组内进行对话练习。

- 老师逐个指导每个小组的对话情节和表达方式。

4. 教师示范:- 老师以示范的方式进行一场角色扮演,鼓励学习者参与和提问。

5. 学生表演:- 鼓励学习者自由发挥,进行自主表演。

- 老师给予学习者鼓励和积极的反馈。

四、教学评价1. 观察学习者在角色扮演中的表现,包括发音准确性、流利程度和表达语法正确性。

2. 结合实际情况,给予学习者积极的建议和指导。

3. 鼓励学习者相互评价,提高学习者间的互动和合作精神。

五、教学延伸1. 扩展问候用语:- 学习者自行收集一些不常见的问候用语,并进行发音练习和对话练习。

2. 情境对话设计:- 学习者自行设计一些问题和情境,进行对话表演。

- 学习者可以编写一些小对话或小故事,推动更高层次的口语交流。

六、教学资源1. 课件:包含问候用语的图片和示范对话的视频。

2. 打印材料:包含各种角色扮演情景的图片和对话示范。

七、教学反思本节课设计了一系列的活动,旨在提高学习者的口语表达能力。

角色扮演活动能够帮助学习者更好地运用所学知识,并激发他们的学习兴趣。

在教学评价中,教师既要关注学习者的发音和流利程度,也要鼓励他们进行创造性表达。

对外汉语教学教案试讲模板

对外汉语教学教案试讲模板

一、教学目标1. 知识目标:- 让学生掌握本课的核心词汇,如:水果、颜色、数量词等。

- 使学生了解并运用本课的语法点,如:名词的复数形式、形容词的比较级等。

2. 技能目标:- 提高学生的听说能力,使其能够在实际交流中使用所学词汇和语法。

- 培养学生的语言运用能力,使其能够进行简单的对话和表达。

3. 情感目标:- 激发学生学习汉语的兴趣,增强其学习汉语的自信心。

- 培养学生的跨文化交际意识,使其能够尊重和理解不同文化背景的人。

二、教学对象初级汉语水平留学生,共30人。

三、教学内容1. 生词:- 水果:苹果、香蕉、橘子、葡萄- 颜色:红色、绿色、蓝色、黄色- 数量词:一些、几个、很多、全部2. 语法:- 名词的复数形式:苹果们、香蕉们- 形容词的比较级:更红、更绿、更大3. 课文:- 《水果的颜色》四、教学重点与难点1. 教学重点:- 核心词汇的掌握和应用。

- 语法点的理解和运用。

2. 教学难点:- 名词复数形式的记忆和应用。

- 形容词比较级的正确使用。

五、教学方法1. 直观法:- 利用图片、实物等教具,帮助学生理解和记忆词汇。

2. 情景法:- 设计真实的语言情景,让学生在实际交流中运用所学知识。

3. 游戏法:- 通过游戏活动,提高学生的学习兴趣和参与度。

六、教学步骤1. 导入新课:- 通过简单的提问,如:“你们喜欢什么水果?”引出本课的主题。

2. 生词讲解:- 展示图片或实物,帮助学生理解和记忆生词。

3. 语法讲解:- 通过例句和练习,讲解名词复数形式和形容词比较级的用法。

4. 课文学习:- 朗读课文,讲解重点词汇和语法点。

- 进行角色扮演,让学生运用所学知识进行对话。

5. 游戏活动:- 设计“水果颜色大比拼”游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 小结与作业:- 总结本课所学内容,布置课后作业,如:用所学词汇和语法写一篇短文。

七、教学时间1课时(45分钟)八、板书设计1. 生词:苹果、香蕉、橘子、葡萄、红色、绿色、蓝色、黄色、一些、几个、很多、全部2. 语法:名词复数形式、形容词比较级九、课后反思1. 教学效果评估:通过观察学生的参与度和作业完成情况,评估教学效果。

对外汉语教学超详细教案样例

对外汉语教学超详细教案样例

对外汉语教学超详细教案样例一、第1章:课程介绍与目标1.1 课程背景本课程是为零基础的外国学生量身打造的汉语入门课程。

通过本课程的学习,学生将掌握基本的汉语语音、词汇、语法和简单的日常会话,提高汉语交际能力。

1.2 课程目标学习并掌握汉语拼音的基本知识,能够正确拼读汉字。

学习并掌握100个左右的常用汉字,能够进行简单的阅读和书写。

学习并掌握基本的日常会话,能够在日常生活中进行简单的交流。

培养学生的汉语学习兴趣,提高学习汉语的积极性。

二、第2章:教学内容2.1 语音教学汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母、声调等。

常用汉语词汇的读音,以及易错的发音问题。

2.2 词汇教学常用汉语词汇,包括名词、动词、形容词等。

词汇的搭配和运用,以及词汇的扩展。

2.3 语法教学基本的句型结构,如主语、谓语、宾语等。

常用的语法规则,如时态、语态、被动语态等。

2.4 会话教学日常生活中的常用表达,如问候、介绍、道别等。

简单的对话练习,提高学生的口语表达能力。

三、第3章:教学方法3.1 任务型教学法通过完成具体的任务,提高学生的语言实践能力。

以学生为中心,充分调动学生的积极性和主动性。

3.2 情景教学法创设真实的语言环境,让学生在实际情境中学习汉语。

通过角色扮演、情景模拟等方式,提高学生的语言运用能力。

3.3 互动教学法鼓励学生积极参与课堂活动,增强课堂的趣味性。

采用问答、讨论等形式,激发学生的思考和表达欲望。

四、第4章:教学评估与反馈4.1 课堂评估观察学生的学习态度、参与程度和语言表达能力。

定期进行小测验,检验学生的学习成果。

4.2 学生反馈定期收集学生的意见和建议,了解学生的学习需求。

根据学生的反馈,调整教学方法和内容,提高教学质量。

五、第5章:教学资源与材料5.1 教材选用适合零基础学生的汉语教材,如《新实用汉语课本》等。

辅助教材,如听力材料、口语练习册等。

5.2 教学工具使用多媒体教学工具,如PPT、视频、音频等。

对外汉语教学教案设计

对外汉语教学教案设计

对外汉语教学教案设计一、教学目标本教案的教学目标是:•帮助学生掌握汉语的基本词汇和句子结构。

•培养学生的听、说、读、写的综合能力。

•培养学生的跨文化沟通能力。

•培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面:1.拼音与声调:学生学习拼音的起源和发音规则,并掌握汉语的四声调。

2.问候与介绍:学生学习常见的问候用语和自我介绍的句子结构,并通过角色扮演进行实际应用。

3.数字与时间:学生学习汉语的数字表示和时间表达,例如日期、星期几、时间等。

4.饮食与购物:学生学习汉语中与饮食和购物相关的词汇和句子结构,并通过实地考察进行实践活动。

5.住宿与交通:学生学习汉语中与住宿和交通相关的词汇和句子结构,并通过情境模拟进行实际应用。

三、教学步骤步骤一:导入在本节课的导入环节,教师可以通过提问和展示图片等方式引入教学内容,激发学生学习汉语的兴趣并预习本节课的内容。

步骤二:学习重点知识点教师通过课堂讲解和示范,向学生介绍本节课的重点知识点,并给予相应的例子和练习,帮助学生理解和掌握。

步骤三:合作学习活动教师组织学生进行合作学习活动,例如分组讨论、角色扮演、小组竞赛等,帮助学生运用所学知识进行实际应用和交流。

教师设计相应的练习活动,例如填空、配对、句型转换等,让学生巩固所学知识,并检查学生的掌握程度。

步骤五:拓展与延伸教师根据学生的实际情况和学习进度,适当拓展和延伸教学内容,提供更多挑战和机会,培养学生的创造思维和综合应用能力。

教师对本节课的重点知识点进行总结,并给予学生相应的反馈。

同时,鼓励学生提出问题和反思,帮助学生进一步提高。

四、评价与考核本教案的评价与考核方式主要包括以下几个方面:1.课堂表现:包括学生的积极参与、听说读写的能力表现等。

2.作业与练习:包括书面作业、口头作业和练习题等。

3.考试与测试:根据学期安排,进行定期的考试和测试,检验学生对所学知识的掌握程度。

五、教学资源本教案的教学资源包括以下几个方面:1.教材与教辅:根据教学需要,选择合适的教材和教辅。

对外汉语试讲教案

对外汉语试讲教案

对外汉语试讲教案教案标题:对外汉语试讲教案教学目标:1. 学生能够正确发音和书写汉字“你好”。

2. 学生能够用正确的语音、语调和表情问候他人。

3. 学生能够用简单的句子介绍自己的姓名和国籍。

教学重点:1. 汉字“你好”的发音和书写。

2. 问候他人的基本表达方式。

3. 简单自我介绍的句式和词汇。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 学生练习册或作业本。

3. 笔、纸、卡片等学习工具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过展示图片或视频,引导学生感受中国文化和中文语言的魅力。

2. 用简单的中文问候学生,例如:“大家好!”并向学生解释这是中文中的常见问候方式。

二、新知呈现(10分钟)1. 教师出示汉字“你好”的形状和拼音,并引导学生正确发音。

2. 教师用手指或笔在黑板上演示正确的汉字书写顺序,并要求学生模仿书写。

3. 教师播放语音录音,让学生跟读汉字“你好”的发音和书写。

三、语言操练(15分钟)1. 教师示范正确的问候方式,例如:“你好!”并带着正确的语音、语调和表情。

2. 学生分组进行对话练习,每个学生轮流扮演问候者和被问候者的角色。

3. 教师进行个别指导和纠正学生的发音和语调。

四、巩固练习(15分钟)1. 学生使用练习册或作业本完成相关练习,如听力填空、句子配对等。

2. 学生互相进行问候和自我介绍的练习,鼓励他们使用所学的句式和词汇。

五、拓展延伸(10分钟)1. 教师播放一段简短的对话或视频片段,让学生尝试理解其中的问候和自我介绍内容。

2. 学生分组进行角色扮演,模仿对话中的问候和自我介绍情景。

六、总结与评价(5分钟)1. 教师和学生共同总结本节课所学的内容,强调汉字“你好”的发音和书写、问候他人的基本表达方式以及自我介绍的句式和词汇。

2. 教师评价学生的学习表现,并鼓励他们继续努力。

教学扩展:1. 学生可通过自学或课后练习进一步巩固所学内容。

2. 教师可以引导学生学习更多的问候方式和自我介绍内容,拓宽他们的语言表达能力。

对外汉语教学教案优秀4篇

对外汉语教学教案优秀4篇

对外汉语教学教案优秀4篇优秀对外汉语教学教案设计篇一教学目标:1、熟练掌握汉语的四声调值,对外汉语四声。

2、能够熟练准确的读出这四个调。

教学过程:一、引入新课1、导语:同学们,你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声,甚至是好感。

可见语调很是重要,能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。

外语的语调是没有模版可以学的,但是汉语不同,通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情!今天,老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。

学好声调,将拨开汉字的第一层神秘面纱。

2、老师书写课题,学生看。

二、小牛试刀1、将四声调值一个接一个的写在黑板上,先让大家自己试读。

2、先让大家听老师读,然后引导学生跟读。

3、跟读3-4遍之后,检查同学们的掌握状况,根据状况加以指导。

重新纠正。

三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音,让同学们一起来练,做到发音饱满,标准。

四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令,让大家多多练习发音。

五、布置作业1、熟读这四声声调2、给学生发一篇短文回去练习,下节课检查情况。

对外汉语教案篇二教学目的:通过对本课文的讲解、学生练习巩固,使学生了解校外租房所需的住宿条件,怎样向同学朋友介绍新住所,怎么样与房东打交道等实际应用问题。

新词的意思:合租,请客,房租,安,行家,羡慕,强,感觉教学要求:复习巩固前一课内容以学生为中心,启发学生交谈,设计语言请境,组织、鼓励学生参与语言交际。

运用提问,会话,或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

教学重点:简单介绍房子的情况,把自己的好朋友介绍给他人合租,请客,房租,安,行家,羡慕,强,感觉,以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配:2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容(略)二、读生词(在新的课文学习开始之前,教师可以用问题式导入课文,如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢?”“大家觉得在校外住有什么好处?”等)读生词时请一位同学读两到三个,在读的过程中老师尽量不提醒,但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。

对外汉语教案(通用8篇)

对外汉语教案(通用8篇)

对外汉语教案对外汉语教案(通用8篇)作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的对外汉语教案,希望对大家有所帮助。

对外汉语教案篇1一、教学对象/班级二、课型:听力、口语、综合、汉字三、教材:名称、第几册四、教具:口型图、图片、多媒体课件五、教学内容:词汇数量、课文内容六、教学目的、要求:重点词语、语法点;功能目标;技能训练七、教学重点、难点:如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配:100分钟九、教学步骤/环节/过程:1、复习旧课:字、词、语法、课文,写、说等。

2、学习新课:(1)学习生词:认读、部分词语扩展、用法(2)讲练课文:听、读、讲、会话、问答(3)重点词语讲练:(4)语法点讲练:释义、形式、练习3、活用练习:综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业:十、板书设计:十一、课后记/思考/评估:成功与教训;值得注意的问题;哪些问题没讲清楚;哪些问题学生掌握起来较困难等。

对外汉语教案篇2课标:第一单元语音部分(10课时),第七课时,声调学生:无汉语基础以英语为母语的美国学生(18—20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合)课型:综合型教学内容:声调(定义、调类(阴平,阳平,上声,去声)、调号、调值教学目标:通过这节课的学习,学生能够1)知识目标:掌握汉语声调的基本知识2)技能目标:能够识别四个声调,正确标调及读出四个声调3)情感目标:对汉字语音产生兴趣教学重难点重点:声调的调类,调号,调值难点:调值,及声调的实际读法教学方法:任务型教学法,讲授法,谈话法教具:教材,黑板,课件PPT时间:上午8:00—8:45教学过程1、复习检查(5分钟)1)复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字,老师上课时点名,点到哪个声母或韵母,名字为那个声母或韵母的学生就答道。

《对外汉语教学法》教案完整版

《对外汉语教学法》教案完整版

《对外汉语教学法》教案完整版教案:《对外汉语教学法》教学目标:1.掌握对外汉语教学的基本原则和方法。

2.了解对外汉语教学的发展和现状。

3.能够设计并实施具体的对外汉语教学活动。

4.培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。

教学内容:1.对外汉语教学的定义和发展。

2.对外汉语教学的基本原则。

3.对外汉语教学的方法和技巧。

4.对外汉语教学的评估和反馈。

教学过程:一、导入(10分钟)1.针对对外汉语教学,引出学生对于汉语学习的动机和目标。

2.分享一些成功的对外汉语教学案例,激发学生学习汉语的兴趣。

二、讲解(30分钟)1.对外汉语教学的定义和发展。

2.对外汉语教学的基本原则,包括启发式教学、情境教学等。

3.对外汉语教学的方法和技巧,包括听说读写等方面的技巧。

4.对外汉语教学的评估和反馈,包括口头和书面评估等形式。

三、案例分析(30分钟)1.分组讨论一些具体的对外汉语教学案例。

2.分享自己的设计和实施的对外汉语教学活动,并进行评估和反馈。

四、活动设计(40分钟)1.学生根据自己的兴趣和特长,设计一个对外汉语教学活动。

2.学生分组互相展示和评估对方的活动设计。

五、总结与反思(10分钟)1.整理并总结本节课的重点内容。

2.回顾学生的学习过程和收获,进行自我反思。

教学评估:1.学生对于对外汉语教学的基本原则和方法的理解程度。

2.学生在案例分析和活动设计中的表现。

3.学生的参与度和积极性。

教学延伸:1.学生可以进一步了解对外汉语教学最新的发展和趋势。

2.鼓励学生参加对外汉语教学实践机会,提高实践能力。

教学资源:1.课本:钟理、王靖主编《对外汉语教学法》。

2.网络资源:对外汉语教学案例、对外汉语教学博客、对外汉语教学论坛等。

教学小结:通过本节课的学习,学生对外汉语教学有了更深入的了解,掌握了对外汉语教学的基本原则和方法,并能够设计和实施具体的对外汉语教学活动。

同时,通过案例分析和活动设计,学生不仅加深了对于对外汉语教学的理解,还锻炼了自己的创新和思考能力。

对外汉语教学教案【优秀7篇】

对外汉语教学教案【优秀7篇】

对外汉语教学教案【优秀7篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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对外汉语教学部分教案

对外汉语教学部分教案

对外汉语教学部分教案一、教案基本信息1. 课程名称:对外汉语教学入门2. 适用对象:对外汉语教师、汉语国际教育专业学生3. 教学目标:了解对外汉语教学的基本概念、原则和方法,掌握教学设计和课堂管理的技巧4. 教学时长:45分钟5. 教学场地:教室6. 教学工具:投影仪、教案本、PPT二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念2. 对外汉语教学的原则和方法3. 教学设计的基本步骤4. 课堂管理的技巧5. 教学评价与反馈三、教学过程1. 导入:通过简单的中文问候,引起学生对对外汉语教学的兴趣2. 讲解:对外汉语教学的基本概念、原则和方法,结合实例进行分析3. 实践:分组讨论,每组设计一节对外汉语课程的教学方案4. 分享:各组展示并介绍自己的教学方案,其他组进行评价和反馈四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论和展示中的参与情况,评估其对教学内容的兴趣和积极性2. 教学方案设计:评估学生对教学方案的设计思路和实施方法的掌握程度3. 评价与反馈:学生对各组教学方案的评价和反馈,了解其对教学内容的认识和理解五、教学资源1. 参考教材:《对外汉语教学概论》、《现代汉语教学设计与实践》2. 网络资源:对外汉语教学相关网站、教学案例和教学视频3. 教具:投影仪、教案本、PPT模板教学反思:本节课通过讲解、实践和分享,让学生了解了对外汉语教学的基本概念、原则和方法,以及教学设计和课堂管理的重要性。

在实践环节,学生积极参与,展示了各自的教学方案,并对其他组的方案进行了评价和反馈。

通过本节课的学习,学生对对外汉语教学有了更深入的了解,为今后的教学工作打下了基础。

在今后的教学中,可以增加更多的实践环节,让学生在实际操作中提高教学能力。

也要注重培养学生的评价和反馈能力,提高教学质量。

六、教学扩展活动1. 活动名称:模拟对外汉语课堂2. 活动目标:让学生在实际模拟中提高教学技能和课堂管理能力3. 活动准备:教具(教案本、PPT模板)、教学场地4. 活动过程:a. 学生分组,每组设计一节对外汉语课程的教学方案b. 各组进行模拟教学,其他组进行观察和评价c. 教师点评各组的优点和不足,给予建议和指导5. 活动反思:通过模拟对外汉语课堂活动,学生能够更好地理解教学设计和课堂管理的重要性,并在实际操作中提高教学能力。

对外汉语试讲教案举例(存现句)

对外汉语试讲教案举例(存现句)

对外汉语试讲教案举例(存现句)一、教学目标1. 让学生掌握存现句的基本结构及其用法。

2. 培养学生运用存现句进行交际的能力。

3. 提高学生对汉语语法的认识和运用。

二、教学内容1. 存现句的概念及其分类。

2. 存现句的基本结构:主语+ 动词(存在/消失)+ 地点/时间+ 状语(方式、原因等)。

3. 存现句的用法:表示某人或某物在某地或某时存在、出现、消失等。

三、教学重点与难点1. 重点:存现句的基本结构和用法。

2. 难点:状语的运用和不同类型存现句的区分。

四、教学方法1. 交际法:通过情景模拟、角色扮演等方式,让学生在实际语境中运用存现句。

2. 任务型教学法:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中学会使用存现句。

3. 对比法:分析不同类型存现句的用法,帮助学生更好地理解和掌握。

五、教学步骤1. 引入:通过展示图片或情景,引导学生关注存现句的语境。

2. 讲解:讲解存现句的概念、分类和基本结构,举例说明存现句的用法。

3. 练习:设计练习题,让学生进行填空、改写等练习,巩固所学内容。

4. 任务:布置任务,让学生在小组内或独立完成,如用存现句描述图片、编写小故事等。

5. 展示与评价:让学生展示完成任务的结果,互相评价,教师给予指导和反馈。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

7. 作业:布置作业,让学生巩固所学知识。

8. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,为下一节课的教学做好准备。

六、教学活动设计1. 图片展示:展示不同场景的图片,如公园、图书馆、教室等,引导学生关注图片中的人物或物体的存在、出现、消失等情景。

2. 情景模拟:设计情景,如在公园、图书馆等场所,让学生模拟不同场景下的存现句交际,如“有人在公园散步”、“学生在图书馆看书”等。

3. 小组讨论:将学生分成小组,让他们讨论并总结不同场景下存现句的用法,分享给其他小组。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、互动等。

对外汉语课堂教案设计

对外汉语课堂教案设计

对外汉语课堂教案设计一、第一章:课堂导入与学生情况分析1. 教学目标:(1)了解并分析学生的基本情况,包括年龄、性别、汉语水平、学习动机等。

2. 教学内容:(1)介绍自己,包括姓名、年龄、国籍等。

(2)了解学生的学习经历和学习需求。

3. 教学活动:(1)自我介绍:让学生逐一进行自我介绍,介绍自己的基本情况。

(2)学生情况分析:根据学生的自我介绍,对学生的学习需求和特点进行分析和总结。

二、第二章:汉语拼音教学1. 教学目标:(1)让学生掌握汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母、声调等。

(2)培养学生正确发音,提高口语表达能力。

2. 教学内容:(1)汉语拼音的基本概念和发音方法。

(2)常用词汇的拼音练习。

3. 教学活动:(1)拼音知识讲解:讲解汉语拼音的基本知识和发音方法。

(2)发音练习:让学生逐一进行发音练习,纠正发音错误。

(3)词汇练习:用拼音写句子,巩固所学知识。

三、第三章:基本语法教学1. 教学目标:(1)让学生掌握基本的汉语语法知识,如词序、助词、量词等。

(2)培养学生正确运用汉语进行简单句子的表达。

2. 教学内容:(1)基本语法知识的讲解。

(2)典型例句和练习。

3. 教学活动:(1)语法知识讲解:讲解基本语法知识,结合实际例句进行分析。

(2)句子练习:让学生运用所学生语素和语法知识进行句子练习。

(3)小组讨论:分组进行语法练习,互相纠正错误,提高语法运用能力。

四、第四章:词汇教学1. 教学目标:(1)让学生掌握一定数量的汉语词汇,提高词汇运用能力。

(2)培养学生通过联想、分类等方法记忆词汇。

2. 教学内容:(1)词汇的讲解和记忆方法。

(2)词汇练习和应用。

3. 教学活动:(1)词汇讲解:讲解词汇的含义、用法和记忆方法。

(2)词汇记忆游戏:通过游戏让学生巩固词汇记忆。

(3)词汇应用练习:运用所学词汇进行句子或短文表达。

五、第五章:文化背景知识教学1. 教学目标:(1)让学生了解和感受中国的文化,提高文化素养。

对外汉语教学试讲教案

对外汉语教学试讲教案

对外汉语教学试讲教案第一篇:对外汉语教学试讲教案对外汉语试讲教案一、教学目标:通过字词的学习,让学生掌握字词的用法,并会用重点词造句。

二、教学内容:1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。

2.“很”、“不”、“比”副词的基本用法。

三、教学难点:“比”的用法。

四、教学重点:天气相关词的理解与应用。

五、教学对象:汉语初级的留学生。

六、教学时间:2个课时。

七、教学方法:1.听说法;2.词汇教学:翻译法、情景法、比较法;3.语音教学:手势模拟;4.语法教学:精讲多练,讲练结合、归纳法;八、教课方式:以汉语为主,英语为辅。

九、教学过程:第一课时:1、导入:提问导入新课。

你冷吗?Are you cold?同学们,大家好!欢迎你们来到汉语课堂。

今天我们要学习一些新汉字,它们都和天气有关。

Ok,guys, welcome to our Chinese class!Today, we will learn some new Chinese characters.They are all related to weather.2、生字词:天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。

带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字,并让他们跟读,以便纠正发音。

①“天气”。

Weather。

noun今天天气怎么样?How is the weather today? ②“冷、热”。

Cold、hot。

今天天气很好,不冷不热。

(Itis not too cold or too hot.)(用肢体动作表示人对冷热的表现)今天很冷/热。

③“晴、阴” Sunny、cloudy。

adjective今天有雨/有雪。

④“雨、雪、风” rain、snow、wind。

描述⑤“下雨、下雪、刮风”今天下雨/下雪/刮风。

⑥学完生词后再领读,个别纠正。

⑦让大家用上所学生词进行造句。

⑧总结。

第二课时:以练习为主。

对外汉语教学教案

对外汉语教学教案

对外汉语教学教案教案标题:对外汉语教学教案教学目标:1. 学生能够学习和运用汉语的基本词汇和句型。

2. 学生能够学习和掌握汉字的基本写法和发音。

3. 学生能够进行基本的对话和交流。

教学内容:1. 汉字学习:学生学习汉字的基本写法和发音。

2. 词汇学习:学生学习常用的基本词汇并进行练习。

3. 句型学习:学生学习基本的句子结构和用法,并进行口语练习。

4. 对话练习:学生进行基本的对话练习,提高口语表达能力。

教学步骤:1. 汉字学习a. 教师介绍汉字的基本写法和发音。

b. 学生跟读和模仿教师的发音和书写。

2. 词汇学习a. 教师介绍常用的基本词汇。

b. 学生跟读和练习基本词汇的发音和应用。

3. 句型学习a. 教师介绍基本的句子结构和用法。

b. 学生进行口语操练和模仿。

4. 对话练习a. 教师提供对话素材,并进行示范。

b. 学生进行对话练习,提高口语表达能力。

教学评价:1. 教师进行学生的口语表达评价,评估学生对汉语的掌握程度。

2. 学生进行书写和发音练习,教师进行评估和纠正。

3. 学生进行对话练习,教师进行评估和反馈,提供建议和指导。

教学时长:根据实际情况进行安排,建议每节课50分钟。

教学资源:1. 教材:选择对外汉语教学教材,如《汉语教程》、《实用汉语课本》等。

2. PPT:准备汉字和词汇的图片和例句。

3. 指导书:提供学生学习和练习的指导书。

教学备注:1. 教师需要根据学生的汉语水平和学习需求进行教学内容的调整。

2. 教师需要关注学生的学习进度和理解情况,及时进行辅导和帮助。

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4)领读:你。去。哪里。
去哪里。
你去哪里?
5)教答句:我去豫园。2.
(地点可以问学生要)
6)解释:I go to YuyuanPark.
去,verb, meansto go;豫园it's a place
7)领读:我。去。豫园。
去豫园。
我去豫园。
8)举例:我去外滩。3
这里4
9)解释:这里means here.
11)领读:右。拐。右拐。
12)教:掉头(出道具:交通指示标识)10.
13)解释:调头turn around
14)领读:掉。头。掉头。
15)出道具+领读:一直走。左拐。右拐。掉头。
16)练习:
练习一:老师出示交通指示标,学生说方位指令
练习二:老师出九宫格简易地图,设置起点和终点,让学生用学过的方位指令说路线。
4)领读:到。了。到了。
5)练习:
综合练习:
老师出示九宫格简易地图,设置起点和终点。练习对话。
--你去哪里?
--我去这里。
一直走。/左拐/右拐/掉头。
--到了。
9、总结:今天我们学习了如何打的,如何给方位指令。希望对你再中国的生活有用。
整体板书:
(3楼有个客户)你去哪里?我去3楼。
拓展:去+pl.+vn.(视学生水平情况而定)
1)过渡:你去公司做什么?上班。
2)上例句:我去公司上班。
3)解释:I go to the company to work.
我I去to go公司company,it’s a place;上班to work ,it’s an action.
当你不知道怎么说地址时,可以拿着地址卡片给司机看,说:我去这里。
10)上框架:「去+pl.」5
并对比问答句强调汉语的语序:S+V+O.6
11)领读:
我去豫园。
我去外滩。
我去这里。
12)练习:
练习一:互问互答1-2回合
--你去哪里?
--我去豫园/外滩。
练习二:Role play
老师当司机,学生当乘客,学生出地点景点图片/地址卡片
(景点地点图片:豫园、人民广场、南京东路、外滩、世纪公园、)
--你去哪里?
--我去这里。
练习三、问答:设置场景和地点练习对话
(中午12点了,你肚子饿了。)你去哪里?我去餐厅。
(感冒了)你去哪里?我去医院。
(你要做美容)你去哪里?我去美容院。
(你要方便了)你去哪里?我去厕所。
(你要买东西)你去哪里?我去超市。
(该上班了)你去哪里?我去公司。
(要坐飞机了)你去哪里?我去机场。
(想逛街了)你去哪里?我去商场。
(想看电影了)你去哪里?我去电影院。
(想看中国的历史文物了)你去哪里?我去博物馆。
(想健身了)你去哪里?我去健身房。
(想泡吧喝酒了)你去哪里?我去酒吧。
(想休闲娱乐放松一下了)你去哪里?我去会所。
(要坐地铁)你去哪里?我去地铁站。
(老公问老婆)你去哪里?我去超市买东西。
(老公问老婆)你去哪里?我去美容院做SPA.
(老公问老婆)你去哪里?我去理发店做头发。
(老公问老婆)你去哪里?我去学校接孩子。
(老公问老婆)你去哪里?我去商场买衣服。
(老婆问老公)你去哪里?我去会所谈生意。
(老婆问老公)你去哪里?我去同事家聚会。
(朋友之间)你去哪里?我去健身房健身。
打的
一、四大金刚:
教学目标
话题
打的
语法
方位指令
教学重点:
1、去+pl.
去+pl.+vn.
2、方位指令:一直走、左转/拐、右转/拐
3、V.了
教学难点:
1、方位指令
教学道具:
1、地点景点图片
2、自制简易地图
3、交通指示标志:一直走左拐右拐掉头
二、教学内容与过程
time
内容
板书
3’
1、导入:如果你要出去办事,但对上海的路不熟,你会怎么办?打的是一个很好的选择。
(朋友之间)你去哪里?我去酒吧喝酒。
(朋友之间)你去哪里?我去KTV唱歌。
(朋友之间)你去哪里?我去杭州玩。
(朋友之间)你去哪里?我去博物馆看展览。
(朋友之间)你去哪里?我去咖啡馆相亲。
(同学之间)你去哪里?我去图书馆看书。
(同事之间)你去哪里?我去餐厅吃饭。
(同事之间)你去哪里?我去茶水间倒咖啡。
一直straight走go;
5)领读:一。直。走。直走。一直走。
6)教:左拐(出道具:交通指示标识)8.
7)解释:turn left
左left.拐turn;
8)领读:左。拐。左拐。
9)教:右拐(出道具:交通指示标识)9.
10)解释:turn right
右right;拐turn;
汉语的方位指令与英语不同,方位在前,动词在后。
4、教什么:V.了
怎么教:
1)过渡:the driver drive and drive, then you arrived. The driver may say到了。
2)上板书:到了。11.
3)解释:arrived.
到,verb, means arrive.了,plus behind the verb to indicate the action almost finished.了,轻声。
3)再举例:我去学校上课。
超市买东西
机场坐飞机
餐厅吃饭
电影院看电影
图书馆看书
咖啡馆喝咖啡
4)上框架:去+pl.+vn.
Go to some place to do sth.
5)练习:
设置场景,练习对话:
停车场、商场、电影院、图书馆、健身房、体育馆、会所、楼下、地铁站、3楼
(开着车,和路过的朋友打招呼)你去哪里?我去停车场停车。
今天我们来学习如何打的。
ifyou need to go out for business in shanghai, but you don't know how to go. What will you do?
To take a taxi will be a good choice.
So, today we will learn how to take a taxi.
--你去哪里?
去+pl.
--我去豫园。
外滩
这里
一直走。
左拐。.
右拐。
掉头。
--到了。11.
5’
2、教什么:去+pl.
怎么教:
1)过渡:上车后,司机会问“你去哪里?”thedriver will ask where to go?
2)上例句:你去哪里?1.
3)解释:where to go ?
你you ;去a verb, to go;哪里where
(同事之间)你去哪里?我去会议室开会。
(同事之间)你去哪里?我去北京出差。
(同事之间)你去哪里?我去前台寄快递。
(同事之间)你去哪里?我去机场坐飞机。
(同事之间)你去哪里?我去火车站坐火车。
5’
3、教什么:方位指令:一直走/左拐/右拐/掉头
一直走go straight.
左拐Turn left.
右拐Turn right.
掉头Turn around.
怎么教:
1)过渡:如果你对路线很熟,知道怎么走,你就可以告诉司机该怎么走。ifyou know the way very well, you can tell the driver how to go.
3)教:一直走(出道具:交通指示标识)7.
4)解释:go straight
上标题:打的
解释:take a taxi
领读:打。的。打的。
打的
打的
你去哪里?1.
打的
--你去哪里?
--我去豫园。2.
打的
S+V+O.6
--你去哪里?
去+pl.5
--我去豫园。
外滩3
这里4
打的
S+V+O.
--你去哪里?
去+pl.
--我去豫园。
外滩
这里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一直走。7.
左拐。8.
右拐。9.
掉头。10.
打的
S+V+O.
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