做个有点个性的语文教师

做个有点个性的语文教师
作者：刘正军
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2011年第11期
在这个社会大转型的时期，原来经过几十年、几百年甚至上千年建立起来的道德体系、思想体系、价值观体系分崩离析，在浮躁、激进、功利等不良社会风气影响下，人们更多的是追求经济利益、追求物化的幸福，追求的是个性的思潮，强调的是个性的张扬，而在这个时代做一个老师真的不容易，做一个语文老师更不容易，做个优秀的语文教师简直是难上加难！社会、学校、学生对语文教师的要求越来越高，作为语文教师我们该如何给自己定位呢？我觉得做个有点个性的语文教师为好。

所谓有点个性，首先就应该有职业认同感，不能妄自菲薄。

在这个物质化的社会中，世俗衡量幸福的标准就是权势和财富，因此教师这个无权无钱的职业并不令人看好。

20多年前，看着昔日的大学同学纷纷转行投考公务员，甚至弃教从商，我很纠结。

但是一位平凡普通的自行车修理老师傅彻底改变了我的观念。

我新买的自行车没骑几天就发现车轮有点跑偏。

于是就找到了这位修车的老师傅进行修理。

他花白的头发，一身油渍的衣服，十个指头全是油腻腻黑乎乎的，我不禁有些同情他。

可是谈话中我吃惊地发现：他非常快乐幸福！他的儿女都有很好的工作而且非常孝顺，他们多次提出不让老人做这种辛苦的活，他笑着说：“我这个人就是闲不住，一闲下来就觉得自己没有用了，好像就是一个废物。

其实修自行车很有乐趣：你看这么多人需要我，每当修好一辆车时，我就有一种成功的感觉。

”他朴实的话语透露出一种哲学观：职业不存在有没有幸福的问题，重要的是自己能从职业中寻找幸福感。

20多年过去了，我再也没有调换职业的念头了，而是努力寻找、发现、享受语文教学中的种种细微真切的快乐。

无论你从事什么职业，只有认同自己的职业，才能全身心投入到工作中，在投入的过程中我们才能收获到快乐，否则职业工作对我们就是一种桎梏和折磨。

所谓有点个性，就是应该有点气质。

一个语文老师在讲台上一站，要让学生知道你是一个语文老师，你的一举手一投足一开口就应该是一首诗。

可以是憨厚质朴娓娓道来的叙事诗；可以是激情飞扬喷薄而出的抒情诗；可以是温文尔雅、格律严谨的古典诗；可以是气息浓郁、奔放自由的现代诗……一个经过诗书浸染的老师一定能够散发出自己独特的文化气息。

这种文化气息就是一个语文教师的磁场，它看不见摸不着，但是能够吸收人气，使学生产生亲近感、信任感，从而达到“亲其师，信其道”的效果。

当然要做一个有点气质的语文老师必须用诗书来充实自己，所谓“腹有诗书气自华”！可以说，有气质是一个语文老师最外在、最显性的特征。

一个有个性的语文教师不仅要有点气质，而且还应该形成自己独特的教学风格。

这种风格可以以一种特质为基础，还要博采众长。

可以闲云野鹤潇洒自如；可以小桥流水平实幽静；可以大江东去豪放不羁；可以秋雨梧桐凄婉哀愁；可以闲庭信步自由自信；可以登峰临渊而小天下……多变的教学形式才是语文教学的风格，才是语文教学的艺术。

所谓有点个性，就是应该树立一种“敬畏课堂”的教学观。

何为敬畏课堂？敬畏课堂首先要敬重学生。

最令人生厌的老师不是那种知识不完备的老师，而是不懂得尊重学生的老师。

他们总喜欢高高在上，总喜欢盛气凌人。

不尊重学生，其实就是在践踏自己。

韩愈曾言“闻道有先后，术业有专攻”，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，赵翼诗云“江山代有才人出，各领风骚数百年”。

学生胜过老师，是社会发展的必然，也是时代进步的表现。

如果生不如师，那么人类社会的发展不是进步而是倒退。

所谓后生可畏，从学术的意义上讲，从发展的角度看，教师应该敬重学生。

再且，教师和学生都是课堂教学中不可或缺的一部分，既没有无师的课堂，也没有无生的课堂。

在课堂教学中，师生的地位是平等的，只是角色不同、作用不同而已。

从教学重要性的角度讲，教师没有理由不敬重学生。

再且，教育的全部意义在于为社会培养合格的接班人。

从教育的本质讲，教师是为学生服务，为社会服务的，因此在职责上教师必须敬重学生。

此外，所谓敬畏课堂还要求遵循课堂教学的规律。

敬畏课堂绝不是要教师诚惶诚恐，照本宣科，无所作为。

敬畏课堂是要教师尊重教学的规律，按规律办事；是要求教师有严谨科学的教学态度。

君不见下河游泳淹死的常常是那些自诩会游泳的，作业中被电触死的常常是那些自以为水平高的。

这是为什么？因为他们自恣：觉得可以驾驭水和电，以至于忘乎所以，不尊重水、电的客观规律。

我们不是曾经狂妄地认为“人定胜天”吗？自然和人类千百年的发展史告诉我们：人类必须尊重自然的规律，否则会受到自然无情的惩罚。

课堂教学亦是如此，不按规律组织教学，信马由缰只能贻误学生，贻害自己。

从这个意义上讲：无论你是刚出道的年轻教师，还是从教多年经验丰富的老教师，都应该以严谨科学的态度遵照课堂教学的规律组织教学。

可以说：一个不敬畏课堂的老师绝对不是一个称职的老师，更不可能成为一名优秀的老师。

所谓有点个性，就应该懂得生命的季节。

春天草木萌发，动物机能开始旺盛，一切生机勃发。

一如儒家思想，积极入世，拼搏进取，踌躇满志，从“修身、齐家”到“治国、平天下”，从个人修养到家庭管理到社会治理都想一展身手；夏天热烈活泼，是动植物生长的高峰期。

一如墨家“兼相爱，交相利”，言必行，行必果，期待着每一次的行动都能有所收获；秋天，天高云淡，落叶静美，水落石出，瓜熟蒂落，一如道家的无为而治，顺其自然；冬天萧杀，寒风凛然，冰天雪地，一如法家严酷不讲情面，冻杀一些不该有的欲念。

人生如四季，应该各家兼而有之。

儒家进取固然是好，但是很难事事如意，跑得再快，也有遇到红灯的时候；在失意之时，不失志，应该学道家，顺其自然，保持内心的自己；一旦理想已定，应该如墨家行动果敢，不必瞻前顾后，毕竟只有行动才能改变结果；人生在世，总会遇到各种各样的诱惑，面对贪念应该依照法家的果敢予以冻杀，绝不能犹豫粘连，学会取舍，保持正确的方向。

据医学统计：教师如今是抑郁症患者的重要群体。

教师的身上承担了太多太多的压力和期望，既有生活的压力，还有社会、家长过高的期望，甚至还来自于学校的升学压力，面对林林总总、各式各样的压力，作为教师我们应该学会自我调节，一如大自然用四季的方式生养不息，我们借用人生的季节寻找每一个季节的魅力和快乐！无论你是青春靓丽，还是人过中年；也无论你是满腹经纶，还是崭露头角，在这个浮躁多变的社会里，唯有把握生命的季节，才能绽放生命的精彩。

所谓有点个性，就是应该有点读书的爱好、写作的爱好。

苏霍姆林斯基曾经说：“真正的老师必须是读书的爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作者的实质所在。

”一个语文老师尤其如此！读书是我们相对封闭的生活中了解外界思潮最重要的手段之一；读书是我们更新知识、跟上社会、跟紧学生，不被OUT的重要保障；读书是我们洗涤灵魂、慎独反思的重要方法。

不读书的教师不是一个称职的教师，更不是一个优秀的语文教师。

如果说读书是一个消化吸收的手段，那么写作是一个自我表达、宣泄和提升的方法。

肖川先生在《教育的真情与智慧》中说：“我一直觉得写作是一种厚重充实而美好的人生经历的表达方式，有品位的人生需要一个后花园，在这里可以低吟浅唱，可以自由舒展和充分休憩……”可以说：这种不带功利色彩的读书、思考和写作是一种有品位的生活，也是一个语文教师必不可少的基本功。

所谓有点个性，还应该有点独立的思想，能够享受生活的孤独。

“天下熙熙，皆为名来；天下攘攘，皆为利往”，在这个灯红酒绿、声色犬马、比富斗阔的物质世界里，种种诱惑充斥着我们的生活。

既然当了一名老师千万就别做发财梦，这是缘木求鱼。

老师自有老师的快乐，那就是在能满足基本生存条件后，享受精神世界的快乐。

床头一本自己喜爱的读物、家长一句关心的问候、学生一个点滴的进步、自己的一篇文章发表、一篇课文的独到领会、一堂课的教学收获……都可以成为我们的幸福因子！而且这是一种极易获得，而且永不枯竭的幸福。

很欣赏一句话：功名是领导给的，快乐是自己找的！给不给你功名，那是领导的事；能不能快乐，那看你自己会不会找。

保持了自己独立的思想就是拥有了幸福的源泉。

其实在这纷繁嘈杂的世界里保持自我的尊严和价值，享受生活和工作本身蕴藏的快乐就是莫大的幸福。

享受孤独，保持独立的思想。

能够保持独立的思想，就能保持我们独立的人格；能够享受生活的孤独，就能享受生活的乐趣。

与学生为伍，青春不老；与教学为乐，乐此不疲。

这样的快意人生应该是一个个性教师的生活常态。

也许我的语文教师生活有点理想化，我也知道理想与现实总有一段差距，但是一个人如果连点理想也没有，生活还有什么意义？理想虽然总是难以实现，但是追求理想的过程本身就是一种幸福！让我们做一个幸福的语文教师吧，朝着个性的目标而努力。

刘正军，语文教师，现居广东深圳。

本文编校：老猛。