4.4.1 流动的组织——血液(第二课时)

《流动的组织——血液》教案

第二课时

杨婷

关庄中学

《流动的组织——血液》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

描述血细胞的成分和各自的主要功能。

（二）过程与方法

1、使用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞。

2、尝试解读血常规化验单，了解贫血、发炎、血流不止的现象及原因等相关知识，培养学生应用所学知识解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观

体验血液对生命的重要作用。

二、教学重点

血细胞的成分和各自的主要功能

三、教学难点

在光学显微镜下区分红细胞和白细胞。

四、课时安排

第二课时

五、教学设计

（一）回顾旧知，导入新知

1、引导学生回顾第一课时的内容

2、提问：当我们生病去医院，有时医生会让我们验血，做成涂片在显微镜下观察。医生在显微镜下看到了什么呢？今天让我们也来看看其中的奥秘。

（二）自学讨论，合作探究

1、实验探究

1）自主浏览实验内容；

2）教师提醒实验时的注意事项；

3）动手操作，展开实验，并在观察的过程中思考如下问题：

（1）、血涂片中数量最多的是哪种细胞？

（2）、如何区分红细胞和白细胞？

（3）、为什么看不见血小板？

（4）、为什么红细胞中间呈白色？

2、自主学习

在实验探究的基础之上，阅读教材P53至P54中的内容，勾画批注的同时回答如下问题：

1）为什么红细胞呈红色？血红蛋白有什么特性？说明有什么功能？如果血常规化验单上红细胞的计数和血红蛋白的含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响？

2）如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值，身体可能有什么症状？说明有什么功能？

3）当人体受小伤时，血液会不会留个不停？血栓又是怎样形成的？说明有什么功能？

3、合作探究：

依据实验观察及教材内容的浏览，小组合作完成如下表格：

4、拓展延伸

1）浏览教材P55中“科学•技术•社会”认识科学家对干细胞和造血干细胞的研究。

2）分析血常规化验单。

（三）课堂小结：说说本节课你的收获。

（四）随堂测验

下面右边是一滴血在显微镜视野中的示意图。已知正常人红细胞的含量为(4.2-5.0)×1012个/L，白细胞为(4-10)×109 个/L，白细胞个体一般较红细胞大。请据图回答问题：

（１）、图中[ ]是红细胞。某人经常精

神不振，容易疲劳，经血液化验，此人红细

胞数目为3×1012个/L。据此判断此人患有

_______症。这种病人应多吃一些含

__________和__________丰富的食物。

（２）、人体某处受伤感染时，[ ]白细胞会穿过毛细血管壁，聚集在感染处，吞噬病菌。男女之间的数量上差异最大的是

[ ]__________；具有运输养料和废物功能的是

[ ]___________；能够携带氧的是[ ]___________。（五）课后练习

完成《流动的组织——血液》对应的练习册。

六、板书设计

第一节流动的组织——血液