4.4.1 流动的组织——血液(第二课时)

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《流动的组织——血液》教案

第二课时

杨婷

关庄中学

《流动的组织——血液》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

描述血细胞的成分和各自的主要功能。

(二)过程与方法

1、使用显微镜观察人血的永久图片,尝试识别红细胞和白细胞。

2、尝试解读血常规化验单,了解贫血、发炎、血流不止的现象及原因等相关知识,培养学生应用所学知识解决问题的能力。(三)情感、态度与价值观

体验血液对生命的重要作用。

二、教学重点

血细胞的成分和各自的主要功能

三、教学难点

在光学显微镜下区分红细胞和白细胞。

四、课时安排

第二课时

五、教学设计

(一)回顾旧知,导入新知

1、引导学生回顾第一课时的内容

2、提问:当我们生病去医院,有时医生会让我们验血,做成涂片在显微镜下观察。医生在显微镜下看到了什么呢?今天让我们也来看看其中的奥秘。

(二)自学讨论,合作探究

1、实验探究

1)自主浏览实验内容;

2)教师提醒实验时的注意事项;

3)动手操作,展开实验,并在观察的过程中思考如下问题:

(1)、血涂片中数量最多的是哪种细胞?

(2)、如何区分红细胞和白细胞?

(3)、为什么看不见血小板?

(4)、为什么红细胞中间呈白色?

2、自主学习

在实验探究的基础之上,阅读教材P53至P54中的内容,勾画批注的同时回答如下问题:

1)为什么红细胞呈红色?血红蛋白有什么特性?说明有什么功能?如果血常规化验单上红细胞的计数和血红蛋白的含量都低于正常值,他的健康会受到什么影响?

2)如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值,身体可能有什么症状?说明有什么功能?

3)当人体受小伤时,血液会不会留个不停?血栓又是怎样形成的?说明有什么功能?

3、合作探究:

依据实验观察及教材内容的浏览,小组合作完成如下表格:

4、拓展延伸

1)浏览教材P55中“科学•技术•社会”认识科学家对干细胞和造血干细胞的研究。

2)分析血常规化验单。

(三)课堂小结:说说本节课你的收获。

(四)随堂测验

下面右边是一滴血在显微镜视野中的示意图。已知正常人红细胞的含量为(4.2-5.0)×1012个/L,白细胞为(4-10)×109 个/L,白细胞个体一般较红细胞大。请据图回答问题:

(1)、图中[ ]是红细胞。某人经常精

神不振,容易疲劳,经血液化验,此人红细

胞数目为3×1012个/L。据此判断此人患有

_______症。这种病人应多吃一些含

__________和__________丰富的食物。

(2)、人体某处受伤感染时,[ ]白细胞会穿过毛细血管壁,聚集在感染处,吞噬病菌。男女之间的数量上差异最大的是

[ ]__________;具有运输养料和废物功能的是

[ ]___________;能够携带氧的是[ ]___________。(五)课后练习

完成《流动的组织——血液》对应的练习册。

六、板书设计

第一节流动的组织——血液

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